第一篇：小学生常规的学习习惯如何培养
小学生常规的学习习惯如何培养
小学生常规的学习习惯家长们清楚都有哪些吗？其实影响小学生成绩的不只是对知识的把握，小学生常规的学习习惯更为重要，我们马上就来学习小学生常规的学习习惯如何培养吧。
小学生常规的学习习惯如何培养主要是指学习中的听、说、审、检、作业书写、预习、复习方法的习惯：
会“听、看、想、说”的习惯。只有一个善于表达自己的人，才能更好地适应社会，才能更有机会发挥出自己的潜力。因此，“四会”中，会说是突破口，语言是思维的外壳，要说就得去想，两者相互促进，促进孩子多想、多说。要会想，就要认真听，细心看。抓住了“会说”就能促进其它“三会”。孩子说的时候，要引导他说出是“怎样想的”，就是要口头表达能力。
认真听“讲”的习惯
这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
认真审题习惯
审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使孩子从小就具有做事细心、踏实的品性。具体做法有很多，如，父母先示范读题方法，孩子边指边读，强调多读，弄懂题目具体有几个已知条件和问题，遇到不懂的及时作上记号，养成用符号标记习惯，同时指导分析对比的方法。认真计算的习惯
计算是小学生数学学习中最基本的技能。一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。所以，家长要训练孩子沉着、冷静的学习态度。不管题目难易都要认真对待。对于孩子认真计算有进步的时候要给予鼓励表扬，及时树立自信心。
检验改错的习惯
在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各式各样的错误。因此，检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的好习惯。平时家长应让孩子对一些判断、选择、改错等类型题进行训练，丰富孩子的知识，让他们找到解决问题的途径。孩子在回答问题时有错误，要给予纠正。每当作业本、测验题发下来以后，都应认真检查错的原因，及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
第二篇：小学生学习习惯培养材料
加强学生常规教育 注重学生习惯培养
好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期，良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。为此，近年来，我校一直把加强学生常规教育，注重良好习惯养成作为学校一项重点来抓。具体做法如下：
一、学校重视，常抓养成教育
小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，习惯养成教育是一项系统工程，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。
1、提高认识，加强领导。加强学习，提高思想认识是搞好工作的前提。为了达到共识，我们首先在办公会上统一思想、统一认识，再组织教师、班主任、教研组长开会，一起学习有关的文件，结合工作进行解读，让老师们提高再认识，这是落实常规、规范学生行为的基础。同时，细化工作要求，明确分工，任务到人，保证常规的落到实处。
2、健章立制，加强管理。加强管理，完善制度是做好学校各项工作的前提。为了落实好工作任务，我们严格执行上级的各项工作制度，加强学校教学工作的科学管理，并根据学校实际进一步制定了相关的制度，做到严格要求，严格管理，以达到教育教学管理的整体优化。建立了周例会通报
制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，常抓养成教育。
二、遵循教育规律，展开养成教育
1、规范常规制度，强化学生遵纪守规意识。我校以学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、市中区《小学生学习习惯二十八条》为重点，不断规范学生的行为习惯，以树立良好的学生形象。首先，我们将内容发悬挂在每个教室，班主任经常性组织学生学习，要求做到熟记于心。结合规则的内容，学校通过升旗仪式等活动，推选平时表现比较优秀的学生，在全校师生面前做总结，起到榜样作用。在此基础上，组织学生进行“学习新守则，遵守新守则”争做合格小学生为主题的演讲比赛。通过演讲比赛，激励更多的学生养成良好的学习、生活习惯，知道要从一点一滴做起，从身边的小事做起，从一个细微动作做起。第三，我们要求教师们要做到“四勤”（腿勤、嘴勤、眼勤、手勤），用心观察学生，从学生的一点细微动作，如衣着打扮、语言、对待人的言行等生活表现来捕捉他们的内心变化，从而发现问题，及时纠正，慢慢从小处去改变自己的行为举止。
2、充分发挥树立榜样的教育作用。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”不管作为老师要以身示范，凡是要求学生做到的，我们教师自己首先做到。教师无
小节，处处做楷模。在每学期开学初首先要求教师认真学习《教师职业道德规范》和相关内容，用《教师职业道德规范》和“教师行为十不准”约束自己，设身处地地为孩子们树立榜样。学期期末，我们开展学生优秀作业等展览，展评每个班级评出的优秀作业，让师生参观，这样的活动，激励了学生的学习热情，创造了比、学、赶、帮、超的浓厚氛围。
三、注重实践，规范养成教育
教育无小事，事事在育人。尤其是学生行为习惯的问题,要从点滴行为着眼。学校采用“一对一”的帮扶的方法,对存在不良行为习惯的学生利用课余时间通过谈话、讲道理的形式，让他们懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“动之于情，晓之于理”，让学生自觉做到丢弃不良行为，再塑好习惯。不同的学生来自于不同的家庭，有时就会有我们意想不到的事情出现，所以要持之以恒，要通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。
学生学习习惯的培养我们注重 了以下几个方面：一是提前预习的习惯和及时复习的习惯。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化
为长时记忆。二是主动识字的习惯。对大多数低年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。我们采用儿童诗识字、词串识字、阅读识字等途径，为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。三是经常阅读的习惯。老师及时抓住时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。四是口语交际的习惯。老师在和孩子交流的过程中，要有“教育”的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。五是善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。六是规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，还要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题
等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。
四、激励评价，巩固养成教育
养成教育贵在主动发展。学校出台了《xx小学学生在校一日常规》，并细化为八大部分，并由执勤教师和学生进行检查督促，实行每日一评议、每周一小结、每月一总结的文明班级管理评比。每月评选校园之星，并把校园之星的事迹公示在学校院墙的宣传栏内，增强学生的自豪感，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。
在评比的活动中，增强了学生的班集体荣誉感，培养了每一位学生养成良好的行为习惯，进一步规范了学生的行为，促进了学校良好的校风、学风的形成，激发了学生争当校园“四小明星”的热情。学生就能逐渐形成自我约束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。通过评星活动，巩固了学生行为习惯的养成。
五、家校配合，促进养成教育
“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，所以家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。学校每学期召开的全校学生家长会，不是单纯的开开会，坐着听，而是制定活动安
排，使活动有序进行。利用课堂开放日活动，让家长和孩子一起听课，了解我校的师资配备情况，带领家长参观学校的硬件设施配套，看看学校的发展变化，从中让家长感受到学校的精细化管理；定期召开家长代表座谈会，了解家长的意愿，认真听取家长的意见和建议，学校也从中找不足。通过这些活动，督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成教育家校合力的局面。
俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。”良好的习惯一旦形成，孩子们将受益终身。
第三篇：常规及习惯培养
一年级常规
一、学习常规
（一）学习用品
1、带HB型铅笔五支（只削一头）、橡皮一块、直尺一把、文具盒一个、书包一个；四线三格本三个，小演草三个、数字卡片0---
10、水彩笔/油画棒一盒。
2、课本要包好封面，写上班级和姓名。
3、书包要保持整洁，课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里，（文具盒→课本→本子）每天回家就要把5支铅笔削好，把书包整理好，挂在固定的地方。
4、有体育课或体育活动课时，要穿运动鞋。
（二）上课
1、上课铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好，然后背口诀或唱歌，等老师来上课。
2、老师进教室，学生眼睛看着老师，班长喊起立，大家恭敬向老师问好。
3、听课
（1）人坐正，眼睛看着老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。
（2）同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。
（3）听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志。
4、说话
（1）要说话先举手，得到允许站起来说。
（2）说话时人站直，声音要响亮，要说完整的话，口齿清楚，说错了不要怕，再说一遍。
（3）不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。
（4）老师讲课，同学发言不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言。
5、读书
（1）读书时人要坐直，眼睛离书一尺。
（2）读书时，书要拿在手里，眼睛要看书，读出表情。
（3）个别朗读时，要拿起书，声音要响亮，读出语气来。
6、书写
（1）要听清楚作业的要求和格式。
（2）要认真读题目，读懂意思，想好了再做。
（3）做作业前，先看清楚本子号码再写，书写要工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮檫。
（4）做好一题就要检查一题，发现有错马上改正。
（5）写字姿势做到眼睛离本子一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。
（三）下课
1、放好下一节课的学习用品，做好下一节课的准备工作，再走出教室。
2、走出教室不要拥挤，同学之间要互让。
3、下课后先上厕所，再休息或活动。
（四）做操
1、排队一条线，动作静齐快。
2、踏步有精神，抬头挺胸一拍不乱。
3、做操听口令，动作到位一丝不苟。
4、排队走路思想集中，不东张西望。
（五）集会
1、按规定拿好凳子，排队去会场。
2、按指定位置整齐地放好凳子再坐好。
3、开会时思想集中专心听，用心记住，不随便讲话，不妨碍别人。
4、周一或重大节日时要穿校服，每天上学时须佩戴好校牌。
（六）放学
1、迅速理好书包，按路队排好队。
2、排队回家，路上不讲话，离开老师、同学要说“再见”。
3、回家后，先向家长问好，然后做作业，做完作业削好铅笔，整理好书包，得到家长允许再去玩。
（七）升旗
面向国旗立正，行注目礼，眼睛看着国旗，耳朵听着国歌，随着国旗慢慢上升眼睛注视国旗。
二、卫生常规
（一）公共卫生
1、保持教室内整洁，到校先开门窗，使空气新鲜。
2、教室内桌椅排放整齐，物品也要安放有序。
3、在校内外不乱抛果皮纸屑，不随地吐痰，不随地大小便，不乱涂课桌墙壁和黑板，看到废纸杂物做到主动捡拾。
（二）个人卫生
1、每天早晚刷牙，饭前便后洗手。
2、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣、勤理发洗发、勤带手帕。
3、穿戴整洁，不做不卫生的游戏。
（三）礼貌用语。
请求别人帮助时，要用商量的口吻说“请；
当得到别人的帮助时，要说“谢谢”；当别人感谢时，要说“别客气”；
当妨碍了别人或给别人带来麻烦时，要说“对不起”；
当别人赔礼道歉时，要回答“没关系”或“不要紧”；与别人分别时要说“再见”。
一、问题与对策
问题1：审题
思考 主要是不审题或者审错题，根本就没有弄清楚题目的意思，抓起笔来就写。对策：每天做作业时读题，要求都出声音来，不拖音，不添字漏字，能读出题眼。
问题2：
思维比较被动，依赖性强，有畏难情绪。有些家长也犯了同样错误，一直在旁边指导，其实这样子反而害了孩子。
对策：让孩子自己想，以问带帮，培养孩子的自理能力。不论什么事，尽量让孩子自己去解决，哪怕那个答案能让你笑出声或者头发冒火，也一定要让他自己做。
问题3：做题
很多孩子做题时态度不端正，敷衍了事，有惰性。现在孩子很聪明，又怕吃苦，于是便会想出许多对付老师，对付家长的方法。
对策：家长一定严格把关，不姑息迁就，对于孩子明显不是因为能力问题而写的不认真的作业，一律让其搽掉重写。这一条有时候做起来很难，但只要坚持，会让你的孩子以后受
益匪浅。
问题4：检查
绝大多数孩子做题之后不检查，或者说不会检查。
对策：1，让孩子养成检查作业的习惯，如果自己能查出做错的地方，可以自己做一个记号，就可以知道自己在什么地方容易出错，今后就会多注意；
2，家长二次检查。这需要家长拿出一些时间和耐心，同时不能把错的地方一改了事，也要做记号，让孩子记住；
3，锻炼孩子不只是用眼睛看，要让他们学会用脑子。
二、关于语文学习习惯的培养。
1、培养孩子倾听的习惯：
（1）说话时，让孩子看着你的眼睛。
（2）跟孩子说话只说一遍，可以经常让孩子重复说话内容，看看孩子是否注意听了。
（3）做一些小型的训练。
如：按指令行事、听辨错误法、传话法
2、预习课文的习惯：
（１）读准每一个字的字音，能说出每个字音读的时候要注意什么并进行归类。（平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音的区分）
（2）正确、流利地朗读课文。（大声、夸张、表情丰富）
（3）认读一类字和二类字，描书后笔顺。
（4）用学过的字给课后生字组词，写在书上。没学过的记在心里。
（5）给课文标小节号。
（6）不明白的词或句子可以在书上打上小问号。
3、认真写字的习惯：
主要问题：书写不规范。铅笔又黑又粗。
对策(1)学会看字贴写字，不要用活动铅笔写字。
(2)家长严格把关，写得不好的作业就要重写。
(3)作业本干净整洁。
4、复习课文的习惯：
(1)能说出学了这篇课文知道了什么？
（２）能正确流利有感情地背诵每一篇课文。
（３）能按要求规范地书写每一个生字，会听写课后抄的词
（４）做作业有错题会举一反三，一周把错题归类再订正一下。
5、读课外书的习惯：
（１）每天读不少于半小时的课外书。
（2）能做到边读边思考。
（3）家长可以针对孩子读的内容，提一些问题，看看孩子是不是读懂了，逐步培养孩子的阅读理解能力。
（4）每天都要带一本课外书在书包里。学校每天中午有20分钟的读书时间。
三、学生行为习惯的培养。
1、上课好动，坐不住，持久性差。
对策：对孩子严格要求，落实到平时的一点一滴的小事情上。写作业、吃饭、做任何事情都要站有站样，坐有坐样，并且持之以恒的训练，切不可有一丝懈怠，否则将前功尽弃。
2、喜欢自作主张，不按规定执行。
例如：放学后没有在指定地点等家长，而是自己回家或是跑到学校的其他地方去玩了。课间活动跑到指定范围以外等等。
对策：多说一些讲道理方面的故事。让孩子成为一个懂道理的人。
3、教孩子养成宽容的习惯。
对策：引导孩子分析自己的不足和过失，设身处地地为别人着想，多一分理解与包容，少一些挑剔和埋怨。从小就懂得谦虚和礼让、学会理解和尊重，将来他们就更能适应社会，更有发展空间当然，我并不是让学生成为懦弱的孩子，受到伤害忍气吞声。如果，同学的行为太过分，还是要告诉老师和家长，这是对自己的保护也是对同学的及时帮助。
4、教孩子与人相处的能力。
对策：在看待同学关系这个问题上，我们不能充当孩子的保护伞，而要充分利用这些机会培养孩子的交际能力、适应能力、解决问题的能力。家长也要教育和引导孩子与别人相处的方式和方法别人能不能接受。
四、学生其他一些习惯的培养。
1、按时认真做值日的习惯。
2、养成讲卫生的的习惯。
3、养成待人接物文雅的习惯。
4、养成带齐学习用品的习惯。
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14、兔子坡（美国 罗伯特罗素）
15、稻草人（叶圣陶）
第四篇：小学生学习习惯培养计划
小学生学习习惯培养计划
小学阶段，是培养习惯的最佳时期；培养习惯，就是为学生终身发展奠基。良好的习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生的良好习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。为使我班养成教育能适应新形势发展的需求，使好习惯让学生受益终生。制定计划如下：
一、培养良好习惯的意义
心理学研究表明：学习卫生等习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。而这些学习习惯不仅影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习。因此，从小要养成良好的习惯是非常重要和必需的。
二、龙山学子好习惯培养内容
1.学习卫生习惯
教师纠正学生读写姿势。读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，大腿呈水平状态，两足着地，连续看书一小时中间要休息一会儿。读写时光线要充足、适度；不要在强光或弱光下看书、写字。不要在行进的车上看书；不要在走路时看书；不要躺着看书。2．自觉预习的习惯
自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
3．认真听课的习惯
上课专心听讲，集中注意力，这是学生听懂一节课的前提。所以，教师首先要努力为学生创造一个专心听课的良好环境，让学生能专心听讲。我经常告诉学生，听讲包括两个方面的要求，一是认真听老师的“讲”，二是听学生的“讲”。老师课堂上讲的要么是启发思维的问题，要么是讲解重难点的知识，你只有在认真听课的基础，才能分清老师所提的问题做出正确的回答，才能弄懂老师讲的知识。而听学生的“讲”呢。也就是听同学的发言。因为在很多时候，老师知识提出问题，答案（知识）是从学生嘴里迸出。同学在回答老师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方；如果让自己回答，该怎样说好。明白为什么要听讲和听什么“讲”以后，我就告诉学生，老师怎么知道你在专心听讲呢？你得用一定的姿势和动作告诉我呀。比如，别人在说的时候，眼睛东张西望肯定不是专心听讲；别人在说的时候，身子东动西动肯定不是专心听讲；别人在说的时候，小手玩东西肯定不是专心听讲；而别人讲的时候注意在听的小朋友，眼睛是望着一个方向的，手脚是不乱动的，而且会边听边思考，有时候手托着腮帮子，有时候歪着脑袋，意见相同时可以轻轻头点，若需要补充或有不同的看法时，马上举手站起来发表自己不同的见解。认真听的孩子呀，最聪明了，连眼睛都是发亮的。此外，学生只有明确听课目的，听讲效果才会提高。所以，我们每节课都要告诉学生教学的内容，明确学习的要求。
4.仔细观察习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。只有善于观察，才能在平凡的生活当中找到最有价值的作文素材。观察的越细致，写出来的作文就越形象生动。小学生自控力较弱，缺乏学习的主动性，观察习惯的培养，与老师与家长都是密不可分的。老师与家长要频繁的作以观察引导，先激发孩子的观察兴趣，在进一步培养孩子的观察主动性，进而形成观察习惯。
5.勤于阅读的习惯
首先，从激发学生的阅读兴趣着手，培养阅读习惯。学生只有对读书感兴趣，才会在阅读方面有最好的收获。可以向学生推荐阅读的素材，创设生动的情景和丰富的形式，有效利用各类评价等途径激发学生阅读的兴趣。
其次，要有意识地培养学生的阅读习惯。当学生有了读书的兴趣，也就有了阅读的欲望和动力，要想使阅读有事半功倍的效果。就要有意识地培养学生良好的阅读习惯。可以从以下方面入手，即培养学生自觉读书、读书动笔、边读书边思考、使用具书阅读以及良好的阅读卫生的习惯。
总之，教师要针对小学生的年龄特征，有意识，有目的地逐步培养，做到持6.乐于交流的习惯
“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己，发现问题，增长知识，有所创造，要做到决不轻易放过任何一个问题。敢于怀疑、敢于突破旧观点，敢于对问题进行讨论、争论、发表自己的看法，有理有据的阐明自己的观点。发表自己的看法，要先把问题想好声音要洪亮，表述要准确，逻辑要清楚。7.科学安排时间的习惯
科学安排时间可以让学生轻松学习。要求学生做到该学学、该玩玩，该学习时不用别人督促主动学习，该活动时快快乐乐去活动。教师可以指导学生，一起之以恒，让学生在丰富多彩的活动中提高阅读的兴趣，最终养成良好的阅读习惯。制订学习计划、活动计划，然后，家长每天做记录，根据实际情况再进行调整。但每天什么时间做什么，要基本固定，不要轻易改变计划。要养成良好的按时作息的习惯。规划好了，再提高自己规划的执行力，你就有了秩序感。对于时间安排问题，要遵循一些原则：一是尽量前紧后松。二是善于化整为零，要充分利用零碎时间。三是劳逸结合，有张有弛。要把娱乐、锻炼的时间安排好。
8.独立作业的习惯。
在家里，要让孩子养成独立作业的习惯。家长不要充当“伴写”的角色，孩子一边作业，家长还得一边指点，最好是孩子独立做完，检查错误后，家长再去点拨，检查，让学生有思考的空间，以免增强了孩子的依赖心理和惰性，变“我来学”为“帮我学”，使孩子失去了勤于动脑的好习惯，遇事就依赖家长。三、习惯的巩固
每两周巩固一个好习惯。首先，具体指导，明确要求。
根据学生的特点，对学生进行具体细致的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，先进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，手句直，不要碰撞桌子发出响声）。发言时眼睛看前方，身体站直，声音洪亮，吐字清楚，做到不慌不忙，不结结巴巴。
其次，及时评价，活动促进。
短期激励与长效目标结合起来，特别是将进步的和优秀的同等对待，让每个学生都有盼头，斗志昂扬，信心十足。
其三，联系科任，齐抓共管。
班级管理的主要责任在于班主任，但这并不能因此忽视科任老师在巩固良好习惯上的重要作用。如果学生只是在语文课上表现良好，其他课上放任自流，那往往就会“前功尽弃”。所以要做到联系科任，齐抓共管。
其五，家校联系，共同促进。
苏霍姆林斯基曾说过：“只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展：两个教育者——学校和家庭不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终都从同样的原则出发，无论在教育目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”家庭教育对学生的成长起着不可估摸的作用，作为教师，要善于调动家长的积极性，共同培养孩子良好的学习生活习惯。
总之，习惯是一种定型行为，是条件反射长期积累和强化的结果。习惯的培养不是一朝一夕可见效的，须在长期的教学法中反复训练，加以深化，循序渐进，持之以恒，这是我们在素质教育中应该提出的重要。
第五篇：小学生学习习惯培养方案
堽城镇中心小学
学生学习习惯培养方案
小学阶段是各种习惯养成的最佳时期，习惯培养是打实基础的。为此，我校为提高教学质量和学生学习效率，着力培养学生的良好学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础，并充分体现中心小学优良的学风，特制定我校小学生学习习惯培养方案。
一、指导思想
以新的课程标准为准绳，全面推进素质教育，为全体学生的身心健康和终身发展而奠定基础。
二、培养目标
1、培养学生良好的学习习惯，激发学生学习积极性和主动性，形成学习策略，培养自学能力，提高自身素质。
2、规范学生的学习习惯，为提高学生的学习效率和学习成绩打下坚实的基础。
3、让学生养成良好的学习习惯，使学生受益终生。
三、培养内容及措施——课堂学习
1、课前习惯养成：要求学生上课铃声响将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好，整齐有序地摆放在桌面上。
做法：上课铃声响后，班长带领全体学生边拍手边唱：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。”让孩子能较快的进入学习状态。（低年级）
2、课堂纪律养成：良好的课堂纪律是提高课堂教学效率的前提，特别是低年级的学生。课堂上学生常做各种小动作、说话、注意力不集中，老师可大声说：“一、二、三”，学生马上跟着喊出：“快坐端！”当学生在不能按老师的要求停下自己的话语，可以说：“七、八、九”，学生马上喊出：“歇歇口！”
3、听课习惯养成：
要求学生课堂上，精力集中，要认真倾听老师的点拨、指导；注意听同学的发言，边听边想，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
具体做法：除了正常的学习常规的教育与训练外。还要做到：
a、教学内容趣味性：教学中通过创设故事环境、游戏竞赛、低年级的同学可以给会听课的小朋友奖励小红花等。
b、教学语言儿童语化：教学语言在精炼准确的同时，更要生动、活泼，增加形象思维的色彩。
c、关注全体学生，在课堂教学中让学生有尽可能多的回答问题的机会。当学生回答问题时，教师专注地听，并给予学生积极评价，促使他们始终处于积极主动的学习状态。d、用多种评价手段反馈学生听课的态度，与小组评分结合起来，以此加强小组成员的提醒和监督。
小经验：在课堂上，当发现学生开小差时：沉默停止讲课，微露不悦。老师的声音突然停止，孩子会感到奇怪，自然会警觉起来，而去注意老师的言行；把目光停留在注意力分散的学生身上，并有意放慢说话的速度，来引起学生的注意；勤表扬，多鼓励；轻轻走到开小差的小朋友身边，用手摸摸他的头或轻轻扶扶他的学习工具，唤起孩子的注意。这样养成良好的倾听习惯。
4、书写习惯养成：写字力求正确、规范、美观，并有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。
书写要点：
（1）、写字姿势正确。做到“三个一”（即眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远）。
（2）、坐姿端正。头正，肩平、身直、足安。（3）、执笔正确。顺口溜：拇指食指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
（4）、全神贯注。两眼正视纸面，注意字的笔画，间架结构。
（5）、卷面整洁。字字正确清楚，行行排列整齐。
具体做法：
（1）、教会学生正确的执笔方法，并随时提醒学生写字要做到的“三个一”。
（2）、反复训练学生正确的写字方法。
一、二年级先描红，在写字。
（3）、时刻严格要求学生写好每一个字，写好每一个笔画，逐步让学生养成良好的书写习惯。
（4）、老师平时应注意自己的板书书写习惯，亲身示范。
（5）、每堂课强调，树立榜样，榜样的作用是巨大的。最后切记，各种好习惯的养成都贵在持之以恒。
四、保障措施：
1、把本学期要养成学习习惯的目标张贴在教室，让每个学生学透彻、弄明白。
2、树立榜样，以点带面。
3、定期召开班会，学生每天自查，说说身边同学好的学习习惯及自己及他人需要改进的习惯，确定努力目标。各班每周自查，每月一总结。
4、级部定期对每班学习习惯养成情况进行考核。采取全面检查及分项抽查、突击检查等各种方式，力促学生习惯的养成系列活动步入正规，踏入良性循环。如：抽查学生作业，通过比较前后不同，纳入班级考核等。
5、加强对学生学习习惯的评估：采取多种方式对学生学习习惯监督、检查、评估。A．班级每周每学期要开展评选“好习惯儿童”。
B．学校要召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。评选优秀班级。C.建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此各校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为常规检查的主要内容，长期坚持下去。
五、注意的问题
1、“明理”，让学生不但知道该怎么做，而且知道为什么这样做，明理是良好习惯养成的基础，学生只有在明理之后才会积极地去做。做的次数多了，才会变成自觉的行动。
2、“持之以恒”。学生学习习惯的培养不是一日之功，它需要日积月累，只要坚持不懈，就一定能获得成功。
教育的核心是爱与责任。习惯养成教育是小学教育的重要任务，让爱与责任同行，对孩子的成长负责、对孩子们的未来负责，用自己的真心、真情、真爱去实践肩负着的教书育人的责任，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
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