第一篇:三年级语文第一单元
第一单元
一、教学目的1. 引导学生观察家乡的景物,培养学生的观察能力。
指导学生按一定的顺序说清楚,通过合理的想象,激发兴趣,引导学生自由写作。
2. 适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法,将自己观察到的景物写出来,表达自己对家乡的热爱之情。
二、教学重点
指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物写出来,展开合理丰富的想象,并能够表达出自己对家乡的热爱之情。三、四、五、课前准备 观察家乡的一处景物。教学时间 三课时 教学过程
第一课时习作指导
一、积累
(一)导入
1. 谈话:同学们度过了一个浪漫而有情趣的寒假,在沐浴春风、春光、春日的时候,领略了春燕的乖巧、春景的悦目、泉水的清悠;进而也自然生发了一种回味自己家乡的无限情思。回想一下,我们的家乡有哪些景物呢?
2. 生回忆。
(二)揭示本次作文主题
1.请同学们先读读习作要求,然后小组讨论一下:看看这次习作要求有几方面的内容。
2.教师指导归纳写作中的注意事项:
(1)选择自己最喜欢的一处景物,要注意说清楚。
(2)要注意抓住景物特点。
(3)如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人。
二、尝试
1.你了解你的家乡吗?说给同学听一听。
2.你的家乡一定有许多可爱的地方,比如,有迷人的自然风光,引以为荣的名胜古迹,享誉中外的土特产品,与众不同的风俗人情,特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。谁愿意给大家介绍一下?(要抓住特点进行介绍)
3.小组讨论交流、补充。
4.全班交流,其他同学听后可以补充,说说从哪几方面补充。
5.请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个,写一篇记叙文。题目可以是“我爱家乡的××”,也可以自己定。要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。
6.写作练习(教师巡视,相机指导写作)
附范文:
我爱家乡的小河
我家的门前有一条小河。记得小时候,妈妈领我到河边去玩儿,我指着哗哗的流水好奇地问:‚妈妈,这么多水往哪里流哇?‛妈妈笑着说:‚这是‘土河’,水向东流入大海。‛从此,‚土河‛这个名字就深深地印在我的脑海里。
我就像岸边的小树一样,伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了,我看河里的冰雪融化,河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地,那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。放了学,我们就参加这百花争艳的盛会,在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
夏天到了,两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴,河滩上瓜果满园。放了学,我们有时还到小河里游泳,游累了,就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜,花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服,直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了,河里的鱼虾肥了,岸边的苹果熟了。秋假里,我总爱和爷爷去看果园。高兴了,又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸,秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花,我们又结伴到河里滑冰,可热闹了。我爱家乡的小河,一年四季都爱她。我爱源源不断的流水,我爱两岸的美丽景色,更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地,给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候,我写了我爱家乡的小河——‚土河‛。老师用红笔划去了‚土‛字填上了‚徒骇‛二字,我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。
第二课时修改评议一、二、自读“习作”部分内容,重申本次习作的要求 指导学生自己修改修改步骤:
1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。
3.修改罗索不条理的段落。
三、小组合作评议
同桌互评,写出评改意见和建议。
四、集体交流,教师点评
选代表习作,集体评议,教师给出修改意见。
五、谈谈修改体会,誊抄习作。
第三课时习作讲评
一、肯定长处,培养自信
1. 发下习作,生自评。
2.向全班展示自己在本次习作中的优点:好词佳句,丰富独到的想象,真挚的感情---
3. 生宣读作品,师生共赏。
4. 教师予以鼓励和肯定,不足的地方共同提出建议。
二、教师总结点评
1. 小结本次习作得失。
2. 指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。
三、共赏佳作,激励写作
1. 课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣,增强协作信心。
2. 表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。教师推荐有关表现师生情深的作品,生课下阅读。
第二篇:关于语文三年级第一单元试卷
一、读拼音,规范地写词语。(10分)
yóuxìrónɡmáorènàobiànziɡuānchá
二、用“√”画出句子中带点字的正确读音。(5分)
1.假(jiàjiǎ)日里,我和弟弟玩游戏,弟弟假(jiàjiǎ)装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝(zhāocháo)我脸上吹。
2.今天,我为妈妈捶背的时候,发(fāfà)现她头上有两根白头发
(fāfà)。
二、去掉偏旁变成新字,再组词。(6分)
例:树(对)(对联)
桥()()谋()()绿()()
襟()()障()()亿()()
三、拼一拼,再组词
jiǎ()hǎo()fā()
假好发
jià()hào()fà()
huǎng()zhāo()()
晃朝
huàng()
cháo()()
四、选词填空
1、座坐
在汽车上,我刚()下,正好上来一位老奶奶,我把()位让给了她。
2、飘漂
刚刚()荡在空中的塑料袋,现在落入河中,在水面上来回()浮。
3、尊遵
小明是一个()敬师长、()守纪律的好学生。
4、爱惜爱护
我们小学生要()时间。
5、严肃 严格
王老师虽然和蔼可亲,但是对我们的要求还是挺()的。
6、精彩 美丽
今天,李明表演的节目真(),搏得了同学们的阵阵掌声。
7、沉重 繁重
周玲玲知道自己错了,心情格外()。
8、连续继续。
我的成绩虽然进步很快,但还要()努力,争取更大进步。
第三篇:三年级语文第一单元单元清
2015-2016学
第一学期五年级语文第一单元单元清 班级 姓名
一、我能拼得准确,写得正确。
Chuī yān jīng xǐng biān câ dào dã zī rùn niàn dao()()()()()()Jiào huì guǎi zhàng chãng dān xiē jiǎo duàn liàn huǎng rú()()()()()()
二、正确读音我会选。
着实(zháo zhuó)即使(jí jì)正月(zhēng zhâng)扁舟(piān biān)教诲(huì huǐ)捅一下(tǒng yǒng)恭敬(gēng gōng)戛然而止(jiágã)
三、填字成词。
()难忘 专心()坚韧()()不倦 春雨()戛()止 滋润()()敬敬()动听()其境()入胜
四、仿写词语。(至少写三个)
娓娓动听(AABC)
恭恭敬敬(AABB)
歇歇脚(AAB)
五、课文填空。
1、田老师每讲一课,都要编一个()的故事,()地讲给我们听。我常常听得入了迷,恍如()。(),()。我永远不忘老师的教诲之恩。
2、根本一坏,()你有一些学问和本领,()不会成为对社会有用的人。每个人()讲究公德,()讲究私德。
3、以上我谈的就是()。如果我们每天都这样的问问自己,这样地()和()自己,我们就一定能在()()()()各方面有长足的进步。
4、陶校长的每天四问的中心问题分别是()()()()。
5、《寻隐者不遇》中,童子的回答是(用原文中的话说);《所见》一诗中“忽然闭口立”的原因是(用原文中的话回答)。诗中描写的是 季节。表达了牧童 的天性。
6、一蓑一笠(),一丈丝纶()。()一樽酒,()。
六、默写
《寻隐者不遇》 《所见》
七、能力展示。
风,来无影,去无踪,怎么知道它在哪里呢?回想有关“风”的诗句,感受风的魔力,请你也来写几句吧!(2到3句)
八、阅读理解。
陶行知的两只口袋
陶行知是一位既有言教,更有身教的人民教育家,他律已甚严,以身作则。
古人曰:“吾日三省吾身”,而陶行知则“每天四问”。1942年7月,他在重庆育才学校三周年纪念会上提出“四问”的内容,就是每天要反躬自问身体、学校、工作和道德上有没有进步,进步了多少。他认为道德是做人的根本,没有道德的人,学问和本领越大,就越会为非作歹(),残害人民。他曾大声疾呼,要全校师生“建筑人格长城”。
他自己就是用他的实际动来“建筑人格长城”的。在育才学校,就流传过一个关于陶行知的两个口袋的故事。
育才学校是陶行知和全校师生赤手空拳办起来的,有时全校师生几乎无以举炊,陶行知东张西罗,左支右绌,迫不得已就停止体育锻炼,每天改吃两顿稀粥,以勉强维持生活。在这样艰难困苦中,有人劝陶行知把育才停办了算了,但他坚决不答应。他发动全校师生走街串巷,向社会各界热心人士募()捐,度过一个又一个难关。
陶行知带头外出募捐,并宣布一条纪律:募捐来的钱涓滴归公,在任何情况下,任何人不得借故挪用分文。他自己是这样说的也是这样做的。他的上衣缝有两只口袋,一只袋公款,一只袋私款。有一次他到远处去募捐,走访了好多地方,募捐了不少现款,袋里装得满满的。在归途搭车时,忽然发现放私款的那只口袋里一分钱也没有了,他当时就有一个坚决的想法,决不那用公家一分钱,尽管一天奔波下来,既疲惫()不堪,又饥肠辘辘,但仍坚持从十里外步行回校。当育才学校师生听到这个消息后,都非常感动,赶到陶行知先生的住处慰问时,陶行知亲切地、深刻地跟大家讲起韩非子在《喻志》中所说的一个比喻:“千丈之堤,以蝼蚁之穴溃;百尺之室,以突隙之烟焚。”在现实生活中,小漏洞往往可以酿成大灾祸,千万不要以小失大。陶行知就是这样“以教人者教已”,在“建筑人格长城”中做到不留一点空隙。
1、2、给文中划线的字注音。填空。
陶行知先生宣布的募捐纪律是
3、他自己就是用他的实际行动来“建筑人格长城”的。这里的“实际行动”建筑人格长城的。这里的“实际行动”指什么?
4、你认为陶行知先生的“两个口袋”装的是什么?
第四篇:第一单元(语文三年级下册)(推荐)
主备人 程晓琳 林悦梅
第一单元教材分析、学情分析
教材分析:
本单元是由《培养良好的学习习惯(六)》,《长城和运河》,《美丽的南沙群岛》,《庐山的云雾》,《习作1》以及《练习1》组成的。
《培养良好的学习习惯
(六)》有两个主题,“自主预习复习”和“认真完成作业”,使学生逐步养成课内外自主预习、复习的习惯,认真完成课内外作业的良好习惯。
《长城和运河》是一首饱含强烈的爱国情感的诗歌,全诗尽情讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽,颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。
《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
《庐山的云雾》是一篇写景的文章,作者以优美明快的语言,比喻联想等手法,描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象,字里行间流露除作者对庐山,对祖国山河深深的热爱之情。
《习作1》共分三部分,第一部分是4幅图和一篇习作例文《脱棉衣》。第二部分针对例文提出几个问题,引发学生讨论,力求通过讨论让学生从例文中受到启发。第三部分是习作练习,由习作要求和两组图组成。习作要求:仔细观察组图,任选一组写一篇作文,也可以自己找几幅连贯的图写。
《练习1》共安排了五项内容,包括学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字等。突出了字词句学习的综合性以及语文学习和社会生活的联系与融合。学情分析:
学生刚刚度过一个愉快的寒假,在寒假里孩子们走亲戚,拿红包,吃好吃的,一定都玩得比较痛快。开学后第一个星期,应该注重培养学生良好的学习习惯,让他们从愉快的寒假逐渐过渡到快乐的学习中来。
第一单元的课文都是以介绍景色为主,有雄伟的长城和运河,有美丽的南沙群岛,有神奇的庐山。由于许多学生从未出过远门,没有见过如此美丽、神奇的景色,所以在教学时,老师应该充分做好课前的准备,搜集图片,有条件的话可以制作课件,从而更好地为上课服务,使学生感受到课文的美。课上,还要训练学生的朗读,过了一个寒假,许多学生已经忘记如何感情朗读,开学后应该加强训练,使学生在读中感悟,知道朗读的魅力,从而更好地进行语文学习。
1.长城和运河
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字,理解生字组成的词语。
3、引导学生搜集长城和运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料,加深对课文内容的感悟,增强学生的民族自豪感。
教学重点:
了解长城和运河以及祖先建造的其他伟大工程,了解民族祖先的勤劳和智慧,增强民族自豪感。
教学时间: 两课时
第一课时
课时目标:
1、学习生字词。
2、学习课文第一部分,完成练习4。教具准备:教学挂图或课件,生字卡 教学过程:
一、导入激趣
1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观。
2.堪称“人间奇迹”.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河)
3.生齐读课题
4.你们了解长城和运河吗?(运用课件)
二、初读指导
1.自学课文.(1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线
(2)引出主要内容的。
(3)会读会写田字格中的生字。
(4)运用“解词六法”,并联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂
2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:
驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带
(2)指名逐个读这些词语。(3)指名解释词语。
连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。
曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌。创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成。
奇迹: 奇异的景象。
天堂: 这里指美丽的杭州。
(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。
三、理清脉络 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面? 学生自学后讨论.四、精读课文第一部分
1.导读.作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?
2.讲读.比较:
一个奇异的景象出现在我的眼前.我看见了一个奇异的景象.4 “穿行”能否改成“爬行”?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说.5你觉得长城怎样? “东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.” “不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处?
6“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? “祖先”该怎么理解?比较:
是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.8最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)
9指导朗读.(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)
(5,6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地)
(7,8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)
10将第一部分三方面内容分组读.生评议.11指名读, 生评议.12齐读.五、布臵课堂作业
1.用钢笔描红.注意“坐姿四诀”和握笔姿势.2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒 使我很是欣慰,因为收集资料不仅是孩子们的事,家长也往往需要参与,现在看来不少家长都能参与孩子的成长了。
今天的教学我以朗读为媒介,使学生领会文中“我”自豪和骄傲的爱国豪情。开始学生朗读出现拖音现象,为纠正这个问题,我先作示范,然后通过语言和学生收集的材料,激发学生对长城、运河修建者的敬佩,引发学生自身做为中国人的自豪。这样学生的情绪上来了,他们激情澎湃地开始朗读了,拖音现象荡然无存。
第二课时
课时目标:
1、学习课文第二部分。
2、有感情地朗读课文和背诵课文。
教具准备:课件;课前布臵学生搜集资料 教学过程:
一、复习导入
1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)
二、精读第二部分
1.导读.听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇)
2.讲读.(1)观察书中插图,填空并回答问题.“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.”这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)
(2)比较: 像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用?(过渡)
“动人”一词可否换成“不朽”?
3.指导朗读.这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?
5同学们不妨自己试着读一读.6指名说说两大部分读法的区别.7同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.8指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.9师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三、总结全文
1.通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?
2.文章仅赞美了祖国吗? 3.师总结.教后感:诗歌的语言往往比较凝练,内容较为抽象,这给学生的学习带来了困难。再则,万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征,对现在的孩子来说,历史久远,了解甚少,尤其是京杭大运河。而我班学生甚至连“京杭大运河”都读不清楚。因此,我补充有关资料帮助学生了解,尽量采用直观形象的手段帮助学生感知。并且在学生表述不清时增加诵读词语的次数,以帮助学生尽快熟悉和掌握。诗歌教学主要以读为主,在指导学生朗读中,我希望让学生有所知,有所感,体会作者所蕴涵在字里行间的思想感情。朗读这首诗歌时要注意两点:第一,不要拖腔拖调,要引导学生按诗歌的节奏进行。第二,要注意声音的轻响变化,给人以起伏感,这样才能突显万里长城和大朗读时师生都投入了十分的感情,激动、自豪之感溢于言表。学生在课堂中朗读的积极性非常高,效果良好。整堂课从读通诗句到初步感受诗意,从读好诗句到领会作者表达的思想感情,教学过程清晰,环环紧扣。识字教学、启发想象、语言实践有机穿插在整个教学过程中,彼此衔接,自然流畅。我感到这堂课既有收获,也有不足。在重视诗歌朗读的同时,对阅读训练有些忽视,尤其是比喻句的理解不够重视。诗歌中字词深奥,学生不容易理解,教师又不能采用以词解词这种简单的方法。因此,教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生,让教学更完美。这是我想在以后的诗歌教学重点研究的问题。
1.长城和运河
一、看拼音,写词语。
qí jì qū zhé pǔ xiě lián mián qǐ fú()()()()
jià shǐ shī piān bù xiǔ wàn lǐ chánɡ chénɡ
()()()()
二、填上合适的词语,再读一读。
()的诗篇()的景象()的绸带()的长城()的运河()的祖先
三、多音字组词。
dōu()xínɡ()qū()都 行 曲
dū()hánɡ()qǔ()
四、请写出三个形容万里长城的四字词语。
()()()
五、根据课文内容填空。
1、万里长城东起,嘉峪关,像 在大地。、京杭大运河北起,南到,像 在大地。
3、京杭大运河和万里长城分别谱写了 的、的诗篇。是谁创造了这人间奇迹?。
六、你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?收集资料,和同学交流一下,把你知道的写下来。
1.长城和运河 作业答案
一、看拼音,写词语。
奇迹 曲折 谱写 连绵起伏 驾驶 诗篇 不朽 万里长城
二、填上合适的词语,再读一读。(略)
三、多音字组词。
dōu(都有)xínɡ(行走)qū(弯曲)都 行 曲
dū(都市)hánɡ(行业)qǔ(曲调)
四、请写出三个形容万里长城的四字词语。雄关万里 孤城绝塞 固若金汤 鬼斧神工、举世闻名、连绵起伏 飞舞盘旋 起伏奔腾 太空遥见
五、根据课文内容填空。
1、山海关 西到 巨龙穿行
2、首都北京 天堂杭州 绸带飘落
3、不朽 动人 是我们中华民族的祖先.美丽的南沙群岛
教学目标:
1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”,“合璧”等词语。
4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
教学时间
两课时
第一课时
课时目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、边默读边思考,初步理解一个自然段中地几层意思。
3、学习生字词。教学挂图或课件,生字卡
教学过程:
一、激情导入
1、欣赏课件画面。
2、配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。
3、指导读题: 美丽的/南沙群岛。
二、初读课文
1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。
2、指名分自然段朗读课文。
3、结合学生朗读纠正字音。
三、感知全文内容
1、引导学生边读边看图思考:
2、在课文中画出有关语句,齐读这三个句子。
3、教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。
四、指导生字
1、巩固生字。
(1)认读生字新词及其所在的主要句子。浩瀚 海域 岛屿 辽阔
繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟(2)查字典,说说带点字词的意思。
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼
2、指导书写。重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。
教后感:充分的预习为学文打下坚实的基础。
课前布臵学生充分预习课文,并安排学生通过查字典、询问家长等多种方式理解课文中的生字新词。我强调过要学会查生活中的“无字词典”。因此,课堂上对于词语的理解部分他们完成得比较好,他们能准确说出词语意思。比如,当我问到“星罗棋布”一词是什么意思时,学生很好地解释了词典中的意思,并且能用天上的星星,以及棋盘上布的子来解释,令我比较满为理解课文内容就扫清了障碍。
第二课时
课时目标:
1、正确流利地、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,激发学生热爱南沙,热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
教具准备:课件 教学过程:
一、检查复习
1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道些什么?
2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟
1、传说中的南沙群岛是什么样的?
2、指名读第一自然段。
(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)(2)南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。(3)指导朗读第一,二句。
师小结。
(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的? 指名读第三句,其他同学注意听。
评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”,“生息繁衍”等词语的意思。
3、默读第1自然段,回答课后第五题。师小结。
4、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
生自学第2自然段。思考: 你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么? 组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。
为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库? 师生朗读,体会总分写法。小结: 南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
5、讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗? 3自然段,把表示颜色的词画下来。
那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗? 试着画下来。
指导学生边读边想象边创作绘画。
评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”, “蓝玉”,“五彩缤纷”, “心旷神怡”, “碧波浩淼”,“充满魅力”等词语的意思。指名朗读学生喜欢的词句。
指导朗读本段的两个比喻句。
用“……像……”的句式把这两句练习说一说。练习试背第3自然段。
三、仿段练习
1、课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2、学习第2,3自然段的写法,以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
四、布臵作业
1、齐读最后一个自然段。
2、根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词,老师为你们谱曲。让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛。
3、摘抄课文中的妙句佳句。
教后感:结合阅读教学,将练习整合到朗读中。
第三自然段的教学中我们以读为主,引导学生在读中感悟南沙群岛的美丽,比如说鱼虾色彩斑谰、浪涛涌动如挥舞的花束,这一切是多么的绚丽迷人。这样的美不仅要写出来,更要读出来。我在指导朗读的过程中,借助书本上相关图片资料,引导学生边读边想象边感悟:“一片蓝天”是什么样的、“一块翡翠”又是多么美丽,体会天湛蓝如玉,海碧绿澄澈这样美丽的景色;再从“翡翠与蓝玉合璧”体会水天相连,蔚为壮观的景象;从“五彩缤纷”等词想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景;从“心旷神怡”一词感受作者所感受到的快乐;从“洁白”、“一团团,一簇簇”、“挥着花束”等词语中体会浪着用自己的双手去描绘这样的美景,然后自由读、同学之间比赛读、看图读等多种形式的朗读,引导学生入境悟情,真切感受真切地抒发出来。在这样的阅读后,我因势利导,结合《补充习题》中的填空:“这一段中,作者把天比作,把海比作。从中我体会到了水天相连,蔚为壮观的景象;从中我想象到了龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景;从“洁白”、“一团团,一簇簇”、“挥着花束”等词语中体会到了。
这样不仅完成了阅读教学任务,同时把题目放到课堂上完成,也不会占用学生的课间活动时间。
2.美丽的南沙群岛
一、看拼音,写词语。
liáo kuò dǎo yǔ kuàng chǎn xīng luó qí bù
()()()()
zhuàng guān hǎi guī bǎo kù shuǐ tiān xiāng lián()()()()
二、根据课文内容填空。
()的南沙群岛()的海水()胜地()的海洋生物()的浪花()南沙()的矿产资源()的胜地()岛屿
三、在括号里合适的词语下加“ ”。
1、这是(一片 一个)(富饶 富裕 丰富)的土地,风景优美,物产(富饶 富裕 丰富),人们辛勤劳动,生活(富饶 富裕 丰富)。
2、南沙群岛留下了我们祖先(繁衍生息 生息繁衍)的烟火。
四、阅读训练。
《美丽的南沙群岛 》片段
南沙也是一个迷人的世界。天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望天水相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水 龙虾 燕 海龟五彩缤纷 令人心旷神怡 碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的。每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定,将来的南沙群岛会是一个充满魅力的 旅游胜地。
1.用波浪线画出这段话的中心句。
2.给第4句加上标点。
3.写出下列词语的近义词。
俯看()仿佛()将来()挥舞()
4.照样子再写几个词。
一簇簇、一团团、()()()
5.用横线画出文中的比喻句。
2.美丽的南沙群岛 作业答案
一、看拼音,写词语。
辽阔 岛屿 矿产 星罗棋布 壮观 海龟 宝库 水天相连
二、根据课文内容填空。(略)
三、、在括号里合适的词语下加“ ”。
1、一片 富饶 丰富 富裕
2、生息繁衍
四、阅读训练。
1、南沙也是一个迷人的世界。
2、俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。
3、俯看(俯视)仿佛(似乎)将来(未来)挥舞(舞动)
4、一片片 一束束 一丛丛 一堆堆 一群群
5、天是一片蓝玉,海是一块翡翠。
每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
3.庐山的云雾
教学目标
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感悟庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重、难点
学习第二、三段的写法。
教学时间
2课时
第一课时
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课12个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
3、了解庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点。
教具准备:课件 教学过程:
一、导入揭题
1.同学们,你们去过庐山吗? 2.简介“庐山”
3.同学们,你们知道吗?在庐山最神奇的就要数庐山的云雾了,那么,“庐山的云雾”到底神奇在哪里?有什么特点呢?今天,我们就一起来学习第三课。(齐读课题)
二、初读课文
1.自由轻读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。
2.检查
(1)出示词语
变幻无常 增添 千姿百态 笼罩 系在 遮挡 一泻千里 流连往返 幽谷 游览 弥漫 天幕 瞬息万变 马蹄(2)指名读,齐读
3.自读课文,勾画出文中不理解的字词,讨论交流。幽谷:幽深的山谷 弥漫:充满,布满
瞬息万变:短时间内变化快而多 流连往返:留恋不止,舍不得离去 瀑布:从山壁上或河身突然降落的地方流下的水,远看好像挂着的白布。
溪流:从山里流出来的小股水流
变幻无常:形容变化速度非常快,没有规律 漫步:没有目的而悠闲地走 笼罩:像笼子似的罩在上面
一泻千里:指江河水流迅速,也用来形容文章奔放 千姿百态:形容形状非常多
4.全文共有几自然段?开火车读,思考:每个自然段写的是什么? 5.讨论交流
第一自然段:总写变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘的色彩。第二自然段:写庐山云雾千姿百态。第三自然段:写庐山云雾变化得快。
第四自然段:写人们对庐山云雾流连忘返。.默读课文,说说课文描写了庐山云雾什么特点?
三、指导书写生字
四、布臵作业
1、用钢笔描红
2、练习有感情朗读课文。
教后感:今天教第一课时,我本来把任务定位最在朗读课文上,后来在早读课重新审查教案时,我又作了临时变动,决定把课文分开,一段一段地读,一段一段地学。这样的好处是学生学起来扎扎实实,一步一个脚印,而且把读和思考结合起来,读加深学生对文章的理解,反过来随着学生对文本思考的不断深入,学生的朗读水平也在提高,两者是相辅相成的。
第二课时
课时目标:
1、默读课文,有感情地朗读课文、背诵课文。
2、初步认识总分段式,重点学习第二、三自然段的写法。
3、凭借对语言文字的朗读,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教具准备:课件 教学过程:
一、复习
1.听写词语 2.指名朗读课文
二、精读课文
(一)品读第一自然段
指名朗读
1.这一自然段共有几句话?主要讲了些什么? 2.导读
景色秀丽的庐山,有
,有
,有,有,那,更给。
3.在山上游览、漫步会有什么样的感受呢?为什么会有这种感觉? 4.此时此刻,仿佛你已经升上了云端,驾起了云雾,在天上行走,进入了仙境。请同学们闭上眼睛,寻找“腾云驾雾”的感觉。
5指导朗读,试着背诵。
(二)品读第二自然段
出示第二自然段
1.这一节有几句话?
2.自读第二小节,这段话写了云雾有什么特点?找出中心句,用“ ”画出。
3.为了介绍云雾千姿百态,作者又是怎样具体来进行描写的?(四个不同地点的云雾,运用了比喻、拟人化的手法生动形象地描写出了云雾的不同姿态)是啊,庐山云雾真美!
4.小结:作者为了说明庐山云雾的特点,先总写“云雾千姿百态”而后再从“山头、半山、山谷、山峰”四个不同地点的云雾进行具体地描写,我们称这种构段方式为“总----分”关系。
5.有感情地指导朗读,练习背诵课文 6.讨论学法: 出示:画出中心句——认识云雾特点——理清总分关系——感受云雾景象——有感情朗读、练习背诵
(三)运用学法自学第三自然段。
(四)检查自学情况,讨论交流。
庐山的云雾一会儿时间就千变万化,一会儿一个样,“一缕轻烟”转眼间就变成了“一泻千里的九天银河”;刚刚还是“一匹四蹄生风的白马”瞬间就成了“漂浮在北冰洋上的一座冰山”……赞美了庐山的云雾变化之快。
过渡:正因为庐山的云雾千姿百态,瞬息万变,所以令无数游人流连忘返。
(五)齐读最后一自然段。
为什么庐山会让人流连忘返呢?(学生复述课文内容)
三、总结全文
1.配乐朗诵 2.练习背诵
四、布臵作业
仿照课文第二、三自然段的写法,写一处景物。板书设计:
3、庐山的云雾
千姿百态
瞬息万变 抓住想象的点,培养学生的想象力。在小学语文教学中实施素质教育,重要的是对学生进行语言文字的训练,发展学生思维,培养学生的想象力。乐于想象是儿童的天性,学生的学习也总是伴随着想象。在本课中有二处想象的训练点:
一、想象登山路上庐山云雾瞬息万变的情景。
二、看图想象庐山云雾有哪些动人的姿态。为了诱发学生的想象力,我展示动人的画面,让学生大胆想象庐山云雾的不同姿态,感受庐山云雾的壮美。课件动画的设计,不仅刺激着学生的视觉,还丰富了学生的语言,激发了情趣,活跃了思维,发展了智力。
3.庐山的云雾
一、看拼音,写词语。
lú shān pù bù biàn huàn wú chánɡ yí xiè qiān lǐ()()()()
lǒnɡ zhào sì hū qiān zī bǎi tài liú lián wànɡ fǎn()()()()
二、多音字组词。
sì()xì()似 系
shì()jì()
三、填上合适的词语。
()的云雾()的色彩()的感觉()的轻烟()的庐山()的天幕()的白马()的大海
四、按要求写词语。
1、“似乎”的近义词有:、、2、照样子写词语。
千(姿)百(态)千()百()千()百()
五、按课文内容填空。
庐山的云雾千姿百态。那些,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是。云雾弥漫山谷,它是 ;云雾遮挡山峰,它又是。
六、你知道有哪些与庐山有关的诗词名句,请背一背,并写下来。
3.庐山的云雾 作业答案
一、看拼音,写词语。
庐山 瀑布 变幻无常 一泻千里 笼罩 似乎 千姿百态 流连忘返
二、多音字组词。
sì(似乎)xì(关系)似 系
shì(似的)jì(系上)
三、填上合适的词语。(略)
四、按要求写词语。
1、仿佛、宛如、好像、犹如
2、千方百计 千奇百怪 千锤百炼 千回百转 千疮百孔
五、按课文内容填空。
笼罩在山头的云雾 系在山腰间的一条条玉带 茫茫的大海 巨大的天幕
六、你知道有哪些与庐山有关的诗词名句,请背一背,并写下来。题庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
瀑布 江 为
庐山正南面,瀑布古来闻。万里朝沧海,千寻出白云。寒声终自远,灵派孰为分。除邓天台后,平流莫可群。
题西林壁 苏 轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
庐山瀑布 徐凝
瀑布瀑布千丈直,雷奔入海不蹔息。今古长如白练飞,练习1 教学要求:
1.弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌,理解带有简称的句子。
2.书写时注意写好捺画,并巩固笔顺规则。3.熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。
4.引导学生进行口语交际:一是让学生想说,二是让学生会说。5.练习两个笔画及含有这两个笔画(横撇、撇点)的字。
教学重、难点:
1.弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌,理解带有简称的句子。
2.启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。
3.指导学生熟读成诵,大致体会成语。
教学准备:多媒体 教学时间:3课时。教学过程:
第一课时
课时目标:
完成学用字词句的教学,将语文学习与社会生活相融洽。
一、熟记并背诵简称歌。
1.出示中国地图。
帮助学生对中国地图有一个整体认识,即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。
2.接着,借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。直辖市:北京、上海、天津和重庆
少数民族自治区:新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古 特别行政区:香港、澳门 3.了解有关内容
直辖市是由中央直接领导的城市,自治区是少数民族聚居的区域,是相当于省一级的民族自治区地方。
4.学生说说自己知道的简称。5.熟记并背诵简称歌。6.找朋友游戏。
巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。
1.出示句子。启发学生边读边想:通过刚才的学习,哪些原本不理解的内容现在理解了?
2.交流。
3.巩固对简称所代表的含义的认识,初步知晓我国几大地方戏的名称。
小结:恰当地运用简称能使语言表述更简洁。4.运用简称的词句。(留心观察、记录简称在日常生活中使用)如:黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。
教后感:简称歌学生能熟练的读背,但要说出对应的全称有一定的难度。
第二课时
课时目标:
写好钢笔字(“遮、越、处”三个字)注意写好捺画;进行读读背背。
一、写好钢笔字
1.看看写的字。(“返、越、处”三个字)要注意什么? 2.讨论要注意的地方。
3.引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。正确把握三个字的捺画起笔走势。“返”字一捺走势平缓;“越”字一捺比“遮”陡;“处”字一捺更陡。4.知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。5.注意写字姿势。
二、读读背背。
1.熟记8个成语。
(1)结合第一单元的课文,《庐山的云雾》加以理解。风云变换:像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。气象万千:气象,景象。形容景色和事物多种多样,富于变化。飘飘欲仙:漂浮上升,像要超脱尘世而成仙。(2)指导记忆。
2.背诵《夏日田园杂兴》(其七)
(1)介绍:范成大写了一组《夏日田园杂兴》,今天学习《夏日田园杂兴》(其七)。
(2)引导学生看图,并借助图画读读古诗。(大致体会诗的意思与表现的情趣)
(3)小结:全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布,却在树下学种瓜的有趣情景。4)指导学生熟读背诵。
(5)搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。
教后感:学习8个成语时,我结合第3课《庐山的云雾》进行理解,没有花费太多的时间,效果还不错。
第三课时
课时目标:
引导学生从两方面(让学生想说、让学生会说)进行口语交际;指导连写毛笔字。
一、口语交际
聊聊春节
1.设问导入:今年的春节,你是怎么过的?你知道过春节时,咱们这儿有什么习俗吗?今天咱们一起来聊聊春节。
2.出示题目:聊聊春节
3.借助插图(贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……)勾起回忆。
4.交流本地春节的习俗,也可交流其他地方过春节的习俗。
5.自由练说、同桌练说、全班交流。
6.指名说。
教后感:让学生说说寒假里的收获,孩子们兴奋不已,七嘴八舌,一下说了许多,有些习俗我都是第一次听说呢。
练习1 作业
一、看拼音,写词语。
Mín zú pǔ xiě jià shǐ lián mián qǐ fú
()()()()
chuànɡ zào liáo kuò dǎo yǔ xīnɡ luó qí bù
()()
()()
二、比一比,组词。
驾()
嘉()
礁()
朽()架()
佳()
瞧()
杭()浩()
豪()
漫()
折()洁()
毫()
慢()
拆()
三、写出下列句子中带点词的反义词。
1、老师反复叮嘱我们:课间活动要注意安全。()、太阳给地球带来了光明。
()
3、过去的城隍庙街道十分狭窄,如今可大变样了啦!()
4、开发大西北会使每一个黄土高坡上的人告别贫穷。()
四、在原句上修改。
1、植树节那天,兴致勃勃地参加了植树活动。
2、我们要勤俭节约的好习惯。
3、汽车在宽阔笔直的公路上奔跑着。
4、他一个人把教室打扫得整整齐齐。
五、按课文内容填空。
1、南沙是祖国巨大的_________________,她拥有_______________的珍贵的海洋生物,蕴藏着____________________的矿产资源,贮存了_________________的海洋动力。
2、长江是我国最长的河流,它发源于青海省境内,经青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪十一个省、直辖市、自治区,最后流入东海。全长6211千米。
青指()滇指()渝指()鄂指()湘指()赣指()皖指()沪指()
3、默写《四时田园杂兴》(其七)。
练习1 作业答案
一、看拼音,写词语。
民族 谱写 驾驶 连绵起伏 创造 辽阔 岛屿 星罗棋布
二、比一比,组词。(略)
三、写出下列句子中带点词的反义词。
安全(危险)光明(黑暗)狭窄(宽阔)贫穷(富裕)
四、在原句上修改。(略)
五、按课文内容填空。
1、蓝色宝库 难以计数 极为丰富 用之不竭
2、青海 云南 重庆 湖北 湖南 江西 安徽 上海
3、(略)
习作1(大)
习作目标:
1、看例图,读例文,了解图文的主要内容。
2、阅读“习作要点提示”,初步懂得观察多幅图作文的方法。
3、根据“习作要求”,完成看多幅图作文。:挂图
教学过程:
第一课时
一、观察画面,学习例文,总结要点
1.图上有几个人物?能说清图上人物的关系并给他取个名字吗? 2.这四幅图写了一件什么事? 3.分图简洁说说图的意思。(1)妈妈给儿子穿上棉衣。(2)一棵小树在寒风中发抖。(3)两个小朋友为小树捆稻草。(4)小树也穿上了棉衣。
4.师生共同观察第二幅图上的景物,然后引导学生思考叙述图上场景的顺序。
(1)要交代小树所在的地方。(2)要描写小树在寒风中的样子。(3)想象两个小朋友的对话。(4)引导学生看图口述。5.阅读全文。
6.教师小结:交代了事情发生的时间、地点,他们看到了什么,是怎么想,怎么说,怎么做的。
二、观察画面,运用要点,分图口述
1.分别观察这两组图,说说每组三幅图分别讲了一件什么事。给这件事加个题目,给图中人物起个名字。
2.观察组图中第一幅图:说说图上都有谁,他们在干什么。
3.观察组图中第二幅图:他们做了什么,想象他们可能会说什么,适当描述人物的表情。
4.观察组图中第三幅图:结果怎样?(同样结合人物的表情、动作来写,合理想象人物的语言。)
三、积累词汇,理解运用
自言自语 姹紫嫣红 兴奋不已 优美典雅
得意洋洋 耷拉脑袋 抓耳挠腮 目不转睛
灵机一动 夜以继日 身心投入 专心致志
一丝不苟 悄无声息 喜上眉梢 无言以对
(1)指名读
(2)师生共同理解
(3)指名说说这些词的意思或用法
(4)齐读
四、学生练写,指名点评,修改文稿 1.同桌先看图口述
2.指名连起来完整地说
3.师生点评
4.学生练写,师指导。
五、指导誉写
教后感:授人以鱼,不如授之以渔,教给学生看图方法,步骤。教学中确立重点就是指导学生发挥想象,补充图上没有画出的环境和行动,并且指导学生学会分段,按图分段。
第二课时
一、教师再次叙述三幅图的内容。
二、学生练习看图写作,教师行间巡视,板书学生不会写的字。
三、指名点评,修改文稿。
1、文稿写好后,同桌同学相互读稿,提出修改的地方。
2、选两名学生的习作点评。
3、修改文稿。
四、指导誊写。
五、批改记录:
第三课时
一、评讲内容。
1、如何根据图的内容,进行合理的想象。
2、多幅图作文,怎么样把图与图之间进行连贯。
3、评价等的作文。
4、强调双引号的用法。
5、订正错别字。
二、评讲过程。
重点:评析优作和双引号的用法。
习作1(小)
教学目标:
1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚,并要求做到语句通顺连
2、初步学会选材,从丰富多采的寒假生活中选取一件自己最想写又最有内容可写的事情。
3、培养学生留心周围事物的良好习惯。
教学重难点:语句通顺连贯、有条理地把一件事情写清楚 教学过程:
一、作前准备
1、自读训练提示
2、明确要求
二、学习例文
1、阅读 一篇写事的范文
2、这篇习作写了一件什么事?事情的起因、经过和结果是怎样 ?
3、你觉得文章的“经过”部分写得好不好?好在哪里?
三、课堂指导
1、交流寒假生活,讲一讲每一件事发生的时间、地点、人物和什么事。(事情的经过暂不要求展开)
2、确定材料,编列提纲
(1)思考:你觉得哪一件事最想写,又取有内容可写?(2)把确定的事情的起因、经过、结果列一个提纲。(3)同桌交流,教师巡视指导。(4)评析提纲
四、学生习作,教师巡视指导
五、评析个别学生习作
六、修改抄写。
教后感:寒假生活丰富多彩,孩子们说的头头是道,放鞭炮、打羽毛球、让座-----稍加指导,一篇篇作文就出来了。
第五篇:三年级第一单元语文教案
第一单元
教材分析:
《初春》是一首优美的儿童诗,分别从春雨、春色动植物的特点、人们的活动等方面把初春写得美丽、迷人。《妈妈,请别阻拦我》这首优美的散文诗表达了孩子们自立自强的愿望。《四季的雨》一文抓住不同季节里雨的特点,表达出对雨 的喜爱,营造了优美的意境。从《古诗二首》中我们可以看到生机勃勃的春景图,也可以了解到唐代戍边战士艰苦寂寞的生活。整体目标:
1、会认23个字和1个多音字,会写28个字。
2、自主积累词语,构建自己的词语库。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、通过学习,让学生初步了解春天及大自然的美好,体会浓浓的春意。重点难点:
重点;识字、写字、朗读。
难点:理解感悟课文,体会感情。
1、初春
教学目标:
1、认识5个字和1个多音字,会写8个字。
2、参照“我的词语库”自方积累词语。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、让学生感受春天的美好,激发热爱大自然的感情。
教学重点:识字、写字,朗读诗歌。
教学难点:读懂诗歌,联系生活畅想、感受美景。教学准备:
师:轻音乐,组织学生去户外观察春天。生:搜集有关春天的古诗。
第一课时
一、导入新课:
1、谈话激趣:小朋友,刚才我们一起到外面去观察了春天,你发现了大自然的哪些变化?
2、板书课题:初春
二、指导自学:
1、出示自学提示:
1)请试着读读诗歌。标画出不认识的字。2)用自已喜欢的方法识字。3)鼓励学生自主或合作学习。
三、检查自学情况,解决困难,随机巩固识字:
1、出示本课要认的6个字,指名认读。
2、游戏巩固识字。
3、生字宝宝回到课文里,你不认识它吗?指名分节读课文。
4、教师范读诗歌。
四、学习写字:
1、出示要写的8个字: 痒 拱 抛切 贴 蛙 晃 袖
2、请仔细的观察它们。你有什么好的写字建议吗?
3、教师示范写“抛”字,注意结构。
4、请从中选择你喜欢的3个,每字写2个。
5、同桌之间互桢一评刚写的字。
五、结课:
今天这节课你有哪些收获?想给自已留什么作业呢 第二课时
一、复习,导入:
1、认读本课部分生字词语:
2、交流课前搜集的有关春天的古诗。
3、朗读感悟诗歌,积累词语:
二、出示自学提示:
1、请你轻读诗歌。
2、想想你读懂了什么?有哪些不理解的地方?
3、检查学生自学情况,指名回答。
三、引导感悟。(出示小黑板)
1、读下面的诗句,体会带点词的意思:(1)泥土里拱出两片新叶,说是浅绿,更似鹅黄
(2)春天的风筝驮着一片阳光,春天的脚步总是那么久匆忙。
2、你觉得课文中还有哪些词用得好?好在哪里?你能有感情地读一读吗?
3、把你喜欢的好词收进词语库。
四、有感情地朗读课文,背诵课文:
1、你能把最喜欢的那节诗歌有感情地朗读给大 家听吗?
2、播放轻音乐。
3、评价一下你的同学吧
4、师评。鼓励背诵。
五、总结:
这节课你快乐吗?回去以后画一画美丽的春天吧
六、板书设计:
1、初春
毛毛雨 蝴蝶、蜜蜂
新芽 蝌蚪、青蛙
新叶 风筝
2、妈妈,请别阻拦我
教学目标:
1、自主学习认齐全8个生字,学写8个字。参照“我的词语库”积累词语
2、有感情地朗读课文,先择喜欢的段落背诵 感悟课文,激发学生对自然、对生活的热情和探索精神,培养自主、自强的意识。教学重点: 识字、写字、朗读 教学难点:交流学完课文后的感受。教学准备: 师:生字卡片、课文朗读带。
生:预习课文。
第一课时
一、导入新课:
1、孩子们,你们最想干什么?当你做自已最想干的事时,你希望爸爸妈妈阻拦吗?
2、板书课题。识字:阻。
二、初读课文,自主识字:
1、教师示范读课文(或放课文朗读带)
2、出示自学提示:
3、请自由读课文,标画出不认识的字。有自已喜欢的主法识字。
4、小组内交流
5、检查学生自学情况
6、游戏巩固识字。
7、生字宝宝回到课文,你还认识它吗?我们一起来读一读课文吧。你想读哪一段。
三、学习写字:
1、出示本课要写的8个字。
2、请仔细观察,然后说说你的写字建议。
3、你认为哪个字最难写? 师范写“邀”字。
4、从这些字中选择3个字,每字写2遍。
5、选择两名学生写的字进行讲评:请你评评他的字。
四、结课
五、作业设计:
1、回去后再正确、流利地读读课文
2、把田字格中其他“会写字”写一写。
3、你有什么幻想或渴望?自已准备这方面的说话内容。
第二课时
一、回顾复习
1、认读下列汉字并口头组词 阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述
二、这习课文,朗读感悟。
1、请你先默读课文,然后在小组内说一说;你读懂了什么?哪儿不明白?
2、引导学生朗读感悟课文内容。
作者要去干什以不希望妈妈阻拦他?你能体会他的心情吗?(师及时板书,并启发感情。)
3、请你根据自已的理解有感情地朗读相关句段
4、朗读比赛。
5、评价,小结朗读情况。
三、拓展说话:
1、你有过什么幻想和渴望?用“我希望”或“我渴望”说几句话吧
四、结课
五、作业
有感情地朗读课文,先择自已喜欢的段落背诵。
3、四季的雨
教学目标:
1、自主学习认齐全8个生字,学写8个字。参照“我的词语库”积累词语
2、有感情地朗读课文,选择自已喜欢的两个自然段背诵。
3、感受四季雨的不同之处,激发学生热爱大自 然的感情。
教学重点:识字,写字,朗读课文 教学准备
师:课文朗读带、生字卡片 生:课前预习本课。
第一课时
一、导入新课(建议选择雨天学习本文)
1、谈话:同学们,今天是什么天气?板书:雨
2、你能说说有些什么样的雨吗?你最喜欢什么季节的雨,为什么?
3、将课题板书完整。
二、指导自学,识字读文:
1、放课文朗读磁带。
2、出示自学提示,指导自学。1)请轻声读课文,标记识记有难的字。2)想办法认识这些字。] 3)检查学生识字情况。
3、全文一共有几个自然段?请标上序号。你想听谁初读课文
4、听完之后,你能给这些同学提一些意见吗?
三、学习写字:
1、请观察糖果 后田字格中的会写字,然后在小组内交流写字建议。
2、你们认为哪个字最容易写错?师范写“流”
3、从中选择两个字,每字写两遍
4、同桌之间互相评一评吧
5、老师小结鼓励
四、总结谈话:
你今天又学到了哪些新知识?
五、作业
六、练习。
标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或词语。
第二课时
一、复习导入:
读一读下面的词语:
绵绵细雨 闪闪的电光 隆隆的雷声 呼呼的狂风 淅淅沥沥的雨声
二、学习课文,感受四季的雨各不相同。
1、出示学习要求: 请小组合作读读课文,然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。]
2、指名说说找到的句子。
3、重点指导学习第二自然段。
(1)请默读第二自然,然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱?
(2)你认为怎样读才能所春雨的可爱表达出来?
4、请用刚才的方法自学其他段落,体会夏、秋、冬季雨的特点。
5、师评。
三、拓展说话
你还知道其他描写雨的词语吗?试着用它们说几句话。
四、课堂总结:
大自然神奇而美丽,只要我们多观察思考,定会发现它更多的美,对自然现象有更多的了解。
五、作业
1、熟读课文,选择自已喜欢的两个自然段背诵。
2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。
六、板书设计:
4、古诗二首
教学目标
1、认识本课2个生字及文中3个注音字,学写4个字。
2、有感情地朗读并背诵《春日》》《凉州词》 教学重点:朗读、背诵古诗。教学难点:感受古诗的意思
第一课时
一、导入:
同学们,我们曾经学过哪些描写春天的古诗背一背。
回忆以前学习古诗的方法。
二、学习《凉州词》
1、师出示第二首古诗。请用上述方法自学《凉州词》
2、检查自学情况,解决困难。(1)指名读——纠错
(2)诗中哪个词的意思你不懂? 点拔 万仞杨 柳玉门关
3、谁能用自已的话说说诗的大意?
4、启发感情,了解作者及其边塞诗的风格
5、简介:王之涣,盛唐边塞诗人。
6、这首《凉州词》描写了边塞怎样的环境?你能杨象当时的生活吗? 有感情地按匚七绝节奏朗读歌吧
7、组织背诵
三、学习写字:
1、出示要写的3个字。(1)你有好的写字建议吗?(2)组织练写。(3)评价。
四、结课。
五、作业:
请搜集王之涣的其他边塞诗,读一读。
第二课时
一、复习,激趣:
1、读一读,背一背《凉州词》。
2、今天我们再来学习宋代朱熹的一首描写春景的古诗。板书课题。
二、学习古诗《春日》
1、出示写好的全诗。问:谁走在老题前,已经预习了这首诗?试着读给大家听,好吗?
2、教师示范朗读。
3、请自学这首诗中的生字。
4、请在小组内再读读古诗,要求读正确、读通顺。
5、联系课文插图,你能说说这首诗的大概意思吗?
诗意:风和日丽时,到泗水边游赏,一望无际的风光焕然一新。随处可见春风的面目,万紫千红的花儿都是它的姿容啊。
6、自已再说说,想象一下美丽的春天
7、同桌合作,边读边找出诗的停顿节奏。
8、组织学生反复诵读古诗,并鼓励当堂背诵《春日》
四、请同学们课后积累描写春天的古诗。
五、作业:
1、背诵《春日》
2、完成课后习题,语文乐园一
教学目标
1、通过比一比,发现汉字演变过程,感悟祖国文字的趣味及文化内涵。
2、熟读词语,积累和寸相关的词句。
3、成语接龙,接集与春天有关的成语。
4、练习正确规范书写汉字。
5、阅读欣赏,提高自主阅读能力。
6、组织语文生活,提高学生文学素养及习作水平。
教学重点:字、词、句的积累。教学难点:阅读
第一课时
一、有趣的汉字:
1、导入语,激趣:
你知道汉字最初的样子吗?它们是怎样演变的。
2、组织学生看题。
从“春字的演变中你发现了什么?
3、简介:甲骨文——金文——小篆——楷书。
4、举例说说你还知道哪个汉字的形态演变?
二、词语超市
1、提出自学要求: 自读词语,你发现了什么?
2、组织讨论词义。
3、组织交流词义。
4、朗读巩固词语。
5、拓展:你还知道哪些写雨的词?
三、成语接龙
1、小黑板出示成语及填空题
2、你知道多少以“春”字结尾或开头的词语?
3、哪些词最恰当?请填写
第二课时
一、写字板:
1、请认读写字板中字。
2、你认为哪个字容易写错?
3、请你先描红,再练写。
4、为你的同桌打打分吧
二、阅读欣赏《燕子的信》
1、师出示自学提示:
2、记这个故事,想办法认识生字。
先查字典理解带点的字义,再联系上下文说说词语的意思。
组织参与学生的自学
3、,帮助解难
(1)指定3名学生读文章。(2)请说说带点字的意思。
找出相关词语,再读读前后句子,说说词语的意思。
4、组织学生以多种方式朗读短文。
你能用自已的两三句话说说这篇短文写了一件什么事吗?
5、拓展说话:
假如你是一名旅客,看到了燕的信,会有什么想法?
6、文中你喜欢哪些词语? 小结
第三课时
一、教学准备
师:布置教室
生:课前搜集歌泳春天的古诗。
二、活动过程
1、激趣。
同学们,古诗是中华传统文化中的瑰宝举办一个“古诗朗诵会”。
2、宣布活动的相关事项。
3、请你们推选评委。
3、你们认为该从哪些方面去评分?
4、活动开始。师主持,评委记分。统计参赛者的分数。
5、宣布优胜名单,颁奖。
6、活动总结。