《云雀的心愿》课本剧

第一篇：《云雀的心愿》课本剧

时间：夏天

地点：沙漠和大河的上空，森林里

人物：小云雀和他的妈妈

家里

[幕起：夏天，小云雀和妈妈在家休息。]

小云雀：妈妈，天气真热，我好多天没出去玩了，您带我到外面去看看好吗？

云雀妈妈：天气很热，还是在家休息好了。

小云雀：好妈妈，家里太闷了，您带我起玩吧！（拉着手恳求妈妈）

云雀妈妈：好吧。我带你去空中练习飞翔，那儿凉快些。

沙漠的上空

[他们飞了很长的时间，来到沙漠的上空]

小云雀：这是什么地方呀？我的眼睛被风沙吹得都快睁不开了。（揉着眼睛说）

云雀妈妈：狂风怒吼，黄沙漫天飞舞，这里当然是贫瘠的沙漠。

小云雀：沙漠？那我飞得又渴又累，能下去喝点水吗？

云雀妈妈：不行，沙漠里很难找到水的。况且，你下去的话会被风沙淹没的。孩子，只好忍一忍了。

小云雀：妈妈，这里的风沙真讨厌（埋怨地说）

云雀妈妈：（心疼地说）孩子，以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠了。

小云雀：妈妈，这里的环境太差了，我们快走吧！

大河的上空

[他们又飞了好久，来到一条大河的上空]

小云雀：妈妈，妈妈，大河里的水为什么那么凶猛啊？（小云雀害怕地挨近了妈妈）

云雀妈妈：（叹了口气）哎，这都是人为的呀。上游的森林被砍光了，“森林水库”就没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾了。

小云雀：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？（好奇的神情）

云雀妈妈：（亲切地）孩子，森林也是可以蓄水的啊，森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？

森林里

[他们飞得又累又热，飞回了居住的森林，停在一棵大树上休息]

小云雀：回家的感觉真舒服，我们的家真凉快呀！

云雀妈妈：（擦去汗水）那是因为森林也是一个巨大的空调器！

小云雀：（奇怪地）森林怎么会是空调器？

云雀妈妈：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。

小云雀：（一边听一边不住地点头）森林实在是太重要了！明年春天，我一定要邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。

云雀妈妈：（搂着小云雀）好孩子，这也是我的心愿，到时候，我和你们一起去。

第二篇：云雀的心愿

吴中区宝带实验小学

四（6）班

周榕

语文教案

《云雀的心愿》

教材分析

本文是一篇童话故事。通过讲述小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过，告诉学生森林有着非常重要的作用，从而增强学生的环保意识。课文以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语文通俗流畅，好读易懂。设计理念

《课程标准》指出：“教师应转变理念，更新知识，不断提高自身的崇高素养，应创造性地理解和使用教材，积极开放课程资源，灵活运用多种策略，引导学生在实践中学会学习”。本课的教学设计以此为理念，为了让学生明白森林的重要性和失去森林的危害性，积极利用多媒体教学，让学生感悟真实情景，从而实现学生由课文语言向学生自身语言的内化，培养学生在实践中学习的能力。教学目标

1、认真阅读课文，能找出文章的重点段落。

2、通过阅读，明白森林的重要性，增强学生的环保意识。教学重点

引导学生通读课文，抓住文章的重点段，明白小云雀的心愿是什么？一环扣一环，从而感悟森林的重要性。教学难点

通过多媒体，让学生感受沙漠、洪水给人带来的灾难，从反面体会森林的重要性。教学过程

第一课时（5月18日

总第89课时）

一、谈话导入，语境创设

同学们，你的心愿是什么？（生回答）你能把“心愿”这个问题写在黑板上吗？心愿就是愿望，每个人都有自己美好的愿望，小云雀也有它的愿望（把小云雀的图贴上），今天，我们就来学习《云雀的心愿》。

（设计意图：谈话导入，激发学生的学习兴趣，从而自然而然地过渡到新课上来。）

二、抓住重点段落，接触“心愿” 吴中区宝带实验小学

四（6）班

周榕

语文教案

1、同学们预习课文了，你知道云雀的心愿是什么？（学生回答）出示14节课文

2、小云雀为什么会有这样的心愿，用一句话来概括好吗？引出“森林实在太重要了”。质疑：森林的重要性表现在哪里呢？

三、初读课文，整体感知

1、提出要求：请同学们一边读课文一边寻找这一答案，并画出生字词，标出小节。要养成了“不动笔墨不读书”的习惯。

2、检查初读效果。

（1）这是课文中出现的生字词（出示生字词）

埋怨 讨厌 冲刷 咆哮 树冠 泛滥成灾 乱砍滥伐 指名读，强调“冠”、“埋”的读音 你能把它的意思读出来了吗？齐读词语

（设计意图：初读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。）（2）找出森林重要性吗？（设计意图：了解森林的重要性）

四、朗读全文

指导正确、流利地朗读全文。

五、教师指导，学写生字

1、出示生字，指名读。

2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。

3、教师范写：“咳”、“测”、“器”。（设计意图：能正确、规范地书写。）

六、布置作业

学生在语文书上描红。吴中区宝带实验小学

四（6）班

周榕

语文教案

第二课时（5月18日

总第90课时）

教学目标

1、认真阅读课文，能找出文章的重点段落。

2、通过阅读，明白森林的重要性，增强学生的环保意识。教学重难点

引导学生通读课文，抓住文章的重点段，明白小云雀的心愿是什么？一环扣一环，从而感悟森林的重要性。教学过程

一、复习导入，引入新课

1、指读黑板上的生字新词。

2、画去不合适的读音。滥（nànlàn）渗（sènshèn）擦（chācā）贫（píngpín）

3、回答：你能够用简短的语言概括课文的主要内容吗？（设计意图：概括课文主要内容，从而过渡到新课上来。）

二、精读课文，感悟“心愿”

1、为了说明森林重要性，文中把森林比作了什么和什么？（大水库、空调器）

2、把森林比作大水库说明森林有什么作用？（蓄水）那森林是怎样蓄水的呢？ 我们来看动画（出示动画）我们来齐读这一节好吗？

3、总结：看来森林实在是太重要了。

（设计意图听着生动的讲解，看着有趣的动画，激发了学生的想像力和表达欲望。这就是现代教育技术给当代教育带来的好处。）

4、那把森林比作空调器？又说明了森林具有什么作用？（调节温度）吴中区宝带实验小学

四（6）班

周榕

语文教案

出示13节，森林是怎样调节温度？ 指名读13节。

引读：真是冬暖夏凉，难怪飞得又累又热的小云雀回到森林会说：真凉快啊！

5、总结。引读，看来“森林实在是太重要了”。

6、过渡：通过这两个形象的比喻让我们明白了，森林实在太重要了！如果失去了森林，又将会怎样呢？现在就让我们随小云雀一起去沙漠看看。出示课件：风中沙漠图片

这就是小云雀看到的景象，你想到了哪个词？你能用文中的语句描绘一下吗？

7、小云雀看到这一景象，有什么反应？你能读一下小云雀的话吗？

8、这沙漠是怎样形成的？什么叫“乱砍滥伐”，“贫瘠”？

看到一片茂密的森林变成这样，你是什么心情？云雀妈妈也是这样心情，谁能读出来。练读4节

总结：引读，看来，森林实在是太重要了！

9、他们飞啊飞，来到大河上空，又看到了什么？（1）出示图片 教师朗读5节。

（2）这疯狂的河水冲向了哪里？（河堤、村庄）给人们带来了什么？（灾难）出示图片

就让我们把镜头缓缓地推向洪水中的人们，近些，再近些，从他们眼中我们看到了什么？是谁制造这一切？

小云雀看到这一情景是什么心情？把它说的读出来，好吗？

三、拓展延伸，再次强调森林重要性

这些场景都说明了一个问题，森林实在太重要了。因为森林可以抵挡风沙，保水蓄土，调节温度„„（根据板书，总结本课内容）其实森林重要性还有很多，你还能说出来吗？ 学生讨论。

（设计意图：此处让学生打开思维的窗口，展开想象的翅膀，联系生活实际，各抒己见，既加深了对课文的理解，又训练了语文表达能力，积累语感，拓展了思维。）

吴中区宝带实验小学

四（6）班

周榕

语文教案

六、总结拓展，实践“心愿”

正是森林这样重要，所以小云雀才有了心愿——植树造林，其实，小云雀的心愿也是妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿，你想为实现这一心愿做些什么？

1、学生讨论

2、把自己的心愿写下来。

（设计意图：学习教材不是语文教学的最终目的，新课标主张语文阅读应向课外延伸，向生活开放，在明白了云雀的心愿后，让学生在充分发言，写下自己的心愿，进一步增强了学生主人公的意识。）

板书设计

云雀的心愿

抵挡风沙

森林实在 保水蓄水 植树造林

是太重要了 调节温度

„„

第三课时（5月19日

总第91课时）

完成练习教学反思：

书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，我根据课文内容拓展延伸：生活中，森林还有很多作用，你知道吗？让学生交流课前搜集到的资料，他们在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

第三篇：云雀的心愿

《云雀的心愿》教学设计

一、教学目标：

1．有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2．通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

二、教学重点

能够有感情地朗读课文，理解小云雀为什么许下“植树造林”这个心愿。

三、教学难点

通过对语言文字的理解，了解森林的重要作用，培养学生树立环保意识。

四、教学过程

（一）复习导入：

1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——（课件出示云雀图，生说），他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠→绿洲）。

2、课文的哪一小节写出了云雀的这个心愿？（生答）

3、（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。

4.云雀为什么会产生把沙漠变成绿洲的心愿呢？再读读这一小节，找找答案。过渡：正是一次旅行，使小云雀深深地明白了这一点，让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走、看一看吧！

（二）精读感悟： 自由朗读第2—4自然段

1、他们先飞到哪里，看到了什么？请你轻轻地朗读课文第二至四自然段，把你的感受批注在旁边，并和同桌交流。

2、交流：通过“漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼”等这些词语的交流，知道这些词写出了沙漠的环境是非常恶劣的。通过对产生原因的交流，让学生意识到森林的重要。

3、指名读，评价：你读出了风沙很大，你的朗读让我感受到黄沙铺天盖地的席卷而来。齐读：让我们再来读这句话，感受沙漠的荒凉：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”

4、指导朗读（读好小云雀的埋怨和妈妈的心疼）。

看到此情此景，你的心情怎样？小云雀和妈妈心情是怎样的呢？你能读出来吗？指名读，师生分角色朗读。

5、小结；

在沙漠，小云雀通过自己看到的和听到的，知道了土地有森林和没森林的保护是不一样的。我们通过学习知道了森林实在是——

过渡：为了避免风沙的侵扰，它们又往前飞呀飞，飞到了----（大河上空）这次又看到了什么样的景象呢？（指名读）

对子互读第5—10自然段

1、他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空（出示大河图）

2、观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

3、课文中是怎么写的呢？（出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）自由地读一读，相信大家一定能读得很好！（自由读，指名读、齐读）。评价：你的声音啊特别好听，谁再来读一读，其他同学可要仔细听了，边听边思考，从段文字中，你感受到了什么？（凶猛）

（你能读出它的凶猛吗？谁再来试试？）

4、看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读），妈妈叹了一口气说——（生读）。

过渡：正因为人们乱砍滥伐，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，洪水泛滥成灾，是因为失去了森林水库的保护（板书：森林水库）小云雀说（出示：森林就是，怎么能是水库呢？）

5、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？

（出示第10节）请同学们默读这段话，静下心来思考思考，从这段话中，你知道了什么？（交流）

6、原来，森林还有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水库吗？）（指名读、齐读）

读了几遍之后，你读懂这句话了吗？森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库。）（生齐读，体会两句话的语气）森林里的树冠 树干上的苔藓和树下的枯枝败叶 森林里的土壤的蓄水能力就更大了。

刚才我们读了三句话，你有什么发现？（按从上到下的顺序）出示图片，抽生复述，这样子说很有（板书：有顺序）

7、师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！）

过渡：小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀体会到森林还是一个巨大的（板书：空调器）小组学习第11—13自然段

（1）他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！（出示森林图）咦？这儿怎么这么凉快呀？（生说原因，齐读有关语句）

（2）森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家——（生说）

（3）师小结：（出示：森林实在是太重要了！）

总结：你看，云雀妈妈不但知识渊博，而且是一个语言大师，说话说的很有条理，它把森林水库和空调器都说的很有条理，森林实在太重要了，没有森林就会有风沙和洪水，这是从反面来突出（板书：反面）森林实在太重要了。你看森林的作用可大了，它是森林水库还是空气净化器，这是从正面（板书：正面）来突出。以后的作文中，我们应该学会有条理地描写事物。

过渡；旅行结束了，想必大家都深有感触，你知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了！”吗？

三、迁移、延伸

1、森林的作用可多了，同学们课前一定搜集了不少资料吧！（交流）

2、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？

3、朗诵诗歌：

去植树，把沙漠变成绿洲，这是小云雀和他妈妈的心愿，也是我们的心愿。此时，我们会不由地呼唤《走，我们去植树》 引导朗诵 “今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。

森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！

4、设计公益广告

过渡 “森林需要人类的呵护，我们要珍惜她。”请同学们以小组为单位设计一条保护树木的广告语。

5、（小组展示作品，汇报广告语）

小结：老师相信你们一定会用实际行动来证明。让我们再来读读云雀的心愿，齐读14小节。我感觉到了你们已经深深的感受到了森林的重要，希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——大自然，让我们能在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。

第四篇：云雀的心愿

《云雀的心愿》教学设计及反思

教学目标：

1、能说出文章主要内容，知道森林为什么实在是太重要了。

2、朗读训练：①能根据说话的语气进行朗读；②能抓住对话体会情感进行朗读。

3、完成句式训练：“森林实在是太重要了！因为……”

4、增强学生的环保意识，唤起学生保护环境的责任感。

教学重点：

知道 “森林实在是太重要了”，能按要求朗读好文中对话。

教学难点：

通过有感情地朗读训练，加深对课文内容的理解，让学生懂得“森林实在是太重要了”能发自内心的许下植树造林的美好心愿，增强环保意识。

教学准备：课件、洪水视频、《热爱地球妈妈》音乐、搜集森林作用的资料

设计思路：

由题入手，引导学生读好课文第五部分：了解云雀的心愿；然后进行探究：云雀为什么会产生这样的心愿，从而带领学生阅读文章第二、三、四部分，看看小云雀跟着妈妈飞到了哪些地方，看到了哪些景象。引导学生朗读对话，体会人物说话的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而把学到语言和知识运用到生活中去，进一步加深印象，真正理解云雀的心愿。

教学过程：

一、复习导入：

1、同学们，今天这节课我们继续来学习第19课《云雀的心愿》（齐读课题）。上节课我们认识了两位新朋友————小云雀和云雀妈妈（课件出示云雀图），知道它们有一个美好的心愿，云雀的心愿是什么呢？（师板书：沙漠变绿洲）。

2、课文的哪一段写了云雀的这个心愿？（第14、15小节，出示）

3、让我们一起响亮的把云雀的心愿表达出来。（齐读）

“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

过渡：小云雀为什么会说“森林实在是太重要呢”？它为什么会有这样的心愿呢？ 下面，我们就跟着小云雀和云雀妈妈一起去旅行吧！

二、细读课文。

1、小云雀和妈妈都飞到哪些了地方呢？请同学们快速地浏览课文，再填一填。

小云雀跟着妈妈飞呀飞，先飞到了（），又飞到了（），最后飞到了（）。

小结：小云雀跟着妈妈飞到了沙漠的上空，飞到了大河的上空，飞到了他们居住的那片森林，这一路上，他们都看到了些什么，又有什么感受呢？

2、学习第2—4自然段

（1）让我们先跟着他们一起去沙漠看看吧！

（2）（出示沙漠图片）你看到了什么样的景象？（贫瘠的沙漠）

正如课文中描述的那样——（出示句子）狂风刮过，黄沙漫天飞舞，谁能读着这种感觉？（指名读）

（3）看到这样的场面，小云雀不禁埋怨起来：——

小云雀喜欢这儿吗？为什么？请你来用讨厌的语气来读一读这句话。（指名2人读）狂风刮得小云雀都快飞不起来了，漫天飞舞的黄沙迷得小云雀的眼睛都睁不开了，现在我们就是小云雀了，一起埋怨地说——（齐读）

（4）看到漫天飞舞的黄沙，妈妈心疼地说——（出示句子，指名读）你从妈妈的话中知道什么？

图片比较：

这里以前是一片茂密的森林，在这片美丽的大森林里，你看到了什么？你听到了什么？现在呢，森林变成了贫瘠的沙漠——

原来茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？感情朗读。

谁再来读一读云雀妈妈的话？读出心疼的感觉。

分角色朗读（师生读）

（5）听了云雀妈妈的话，你觉得森林重要吗？为什么？ 小结：是啊，正是由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。原来森林可以“防风固沙”（板书：防风固沙）难怪小云雀说：（出示：森林实在是太重要了！）（齐读）（师板书：森林重要）。

2、学习第5—10自然段

（1）他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到了大河的上空，看到了怎样的景象呢？

（2）出示第5小节，指名读。（脱缰的野马、咆哮、冲去、淹没）看着这样的情景，你有什么感受？朗读。

播放视频：同学们，你们看，这就是洪水。

水流多猛呀，如同脱缰的野马咆哮着冲去，冲垮了河堤，淹没村庄，许多人无家可归。这样的情景能不让人害怕吗？来，我们一起读一读。

（3）小云雀目睹了滔滔的洪水，不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读）妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？

（4）妈妈叹了一口气说——（生读）。

“唉！上游的森林被砍光了，“森林水库”没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。”

比较“乱砍滥伐——泛滥成灾”（意思，看着这两个词，你仿佛看到了什么？）

（5）是啊，因为人们乱砍滥伐，“森林水库”没有了，洪水就会泛滥成灾。

森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀不明白，妈妈是怎样回答的呢？

出示：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？

（6）你看，森林不就是一座大水库吗？意思是——妈妈为什么这样说呢？森林有什么作用呢？谁能用一句话概括一下。（森林也是可以蓄水的呀！）

（7）森林是怎样蓄水的？自读课文第10自然段，完成表格题。

（8）读一读第2、3、4句话，看看作者是怎样写清森林的蓄水功能的？（有顺序：从上到下）

（9）男生读第一句和最后一句，女生读中间三句话，读一读，想一想，你还有什么新发现？知道老师问什么让你们这么读吗？

1、5和2、3、4句有什么关系？

（围绕森林的蓄水功能，云雀妈妈先总说森林可以蓄水，最后总结森林不就是一座大水库吗？这叫有中心。中间3句话按照从上到下的顺序具体介绍森林是怎样蓄水的，这样按照总分总的结构来写，使语言更有层次。）平时，我们在说话和写作文时就要像云雀妈妈这样有中心、有层次、有顺序地描写事物，这样表达才会更有条理。（齐读，感受表达方法）

“森林水库”没有了，洪水就会泛滥成灾。森林是一座大水库，它能防洪蓄水（板书），难怪小云雀说：（出示：森林实在是太重要了！）（齐读）

3、学习第11—13自然段

（1）小云雀和云雀妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，又继续飞呀飞，真是又累又热，就飞回了他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。

他们又说了些什么呢？让我们一起去听一听吧！分角色朗读课文（男生读、女生读）

出示第13小节，比较低13小节和第10小节的结构，你有什么发现？学生自由说。（按照有中心、有层次、有顺序去分析）

森林夏天凉爽，冬天暖和，它能调节气温（板书），难怪小云雀说——（出示：森林实在是太重要了！）（齐读）

4、结合板书总结。

三、总结、迁移、延伸

1.师：森林的作用可多了（加省略号）。温故而知新。同学们，结合我们在第1课《走，我们去植树》中学习的内容，森林还有哪些作用？

点击课件出示:

森林实在是太重要了。它可以，可以，也可以。

2、课前，老师布置同学们搜集一些关于森林作用的资料，谁愿意来和大家分享一下？

结合资料说一说：

森林实在是太重要了。它可以，可以，也可以。

3、师：是啊，森林实在是太重要了。

你知道吗? 一亩树林的作用：

一亩树林每天能吸收 67千克 二氧化碳，放出 49千克 氧气。

一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年达300～500吨。

一亩树林一年可吸收各种灰尘22～60吨。

一亩树林一个月可以吸收有毒气体 4千克。

一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。

一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。

我们再来看一组数据：

每分钟森林消失 21公顷(约19个足球场)；

每分钟损失耕地 40公顷(约37个足球场)；

每分钟有 11公顷(每年600万公顷)的土地沙漠化；

每分钟有28人(每年约1500万人)死于环境污染… …

面对这一组组数字，你有什么感受？是啊，保护森林，就是保护人类；植树造林，刻不容缓！

4、小云雀跟着妈妈经历一次难忘的旅行，已经深深认识到了森林的重要性，从心底发出强烈的呼吁，产生迫切的心愿——

森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。（引读）

植树造林，让沙漠重新变成绿洲，这是小云雀的心愿，是云雀妈妈的心愿，这也是我们大家共同的心愿，更是地球妈妈的心愿。（地球是我们的妈妈音乐响起）

5、同学们，让我们和小云雀一起行动起来吧！走，我们一起去植树。（出示片段，齐读开头结尾）

6、今天，云雀妈妈为我们上了一节生动的环保课。学校将于2016年“六一”儿童节表彰一批神小“阳光少年”，践行环保也是评选的一条重要标准。希望大家，从现在起，保护森林，保护环境，争当环保小卫士，争做神小“阳光少年”，让我们的地球妈妈越来越美丽！

四、作业。

1、课后邀上小伙伴，分角色朗读课文。

2、小练笔：

为什么说“森林实在是太重要了” ？先有条理地说一说，再写下来。

板书设计：

19、云雀的心愿（沙漠变绿洲）

防风固沙

森林实在是太重要了！

防洪蓄水（水库）

调节气温（空调器）

教学反思：

《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话后，小云雀明白了保护森林的重要性。针对教材的特点，我抓住以下几个方面进行教学：

一、抓住文章线索，理清思路。

云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为什么会有这样的心愿呢？然后让学生跟着云雀一起去看看。抓住“森林实在是太重要了，因为——”这条主线展开教学，并且以云雀妈妈和小云雀的心情变化这条暗线作为辅助，这样就使主题凸显了，并且帮助学生理清文章的脉络，把握文章的要点。

二、体验心愿，进行个性化朗读。

这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富有艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害以及森林的重要，同时也感受文章语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。

三、句式训练，强化语言表达能力

有效的句式训练，可以让学生更好地理解课文内容，也可以提高学生的语言表达能力。根据教学中出现的“可以……也可以……”让学生练习造句，既让学生巩固了对森林作用的理解记忆，也让他们在口头造句时锻炼了自己的语言表达能力，真可谓是一举两得。

在课文教学完成后，我安排了这样一项训练：学了这篇课文，如果你再见到有人在乱砍滥伐森林，你会怎样去劝说他们呢?听后，学生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。”还有的同学说：“森林是大水库，是空调器，它给我们人类带来这么多的好处，我们应该感谢它，保护它，不应该破坏它，砍伐它。”透过这些精彩的回答，可见学生通过课文的学习，已经受到了很深刻的环保教育，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移。

当然，教学中还存在不足，为了使学生在朗读的同时充满激情，我不断的变换着朗读的方式，指名读、男女生读、分组读、比赛读等，同学们的朗读激情非常充沛，但发现一个问题，学生只是为读而读，没有用心、用情去读，导致学生心不在焉、缺乏目的性，没有读出感情。今后还要更好地抓字词句，凸显教学的“语文味”。

第五篇：云雀的心愿

《云雀的心愿》第二课时教学实录教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

教学过程：

一、导入

师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学习这篇课文，谁能告诉大家你的心愿是什么？

生：自由回答。

师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。

二、精读第四大段。

1、师：现在请同学们打开书以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。生：自由读

师：谁来说说云雀的心愿是什么？生：（森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）师：你是从哪一段中知道的？

生：14自然段（屏幕出示句子。）齐读。

2、师：从这段话中你知道了什么？

（板书：森林实在是太重要了！）

3、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？

4、生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。

5、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。

师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？ 生：答

那，小云雀飞到沙漠的上空发生了什么事？

生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”

师：同学们看1到4 自然段哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。

师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）

师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？

生：贫瘠。

师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说—

生：这里的风沙真讨厌！

师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？

师：指名读。齐读。（读出了讨厌的语气。看来你是真的讨厌风沙。）

师：妈妈是怎样回答的？指名说。

生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。师：说的好极了。

师：从妈妈的话里你知道了什么？

生1：森林实在是太重要的。生2：森林可以保护土地。（板书）

师：下面让我们分角色朗读一下1到4自然段。男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。其他部分齐读。师：好 读得很认真。

7、师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！

师：因为森林能——生：保护土地.（师指板书）

师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠.过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。在没看之前，老师让你们看一段录像（放录像）

三、学习课文第二部分。

1、师：录像看完了。课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文５——10段。

小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？

生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。

生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。

师：“咆哮”是什么样子？

生：就是很凶。

师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——

生：冲去！

师：而不是——

生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？

师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常——

生：凶猛。

师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——

生：害怕。

师：谁能用害怕的语气读一读小云雀的话？

指名读。女生读。

师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？ 生：“上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。” 师：用什么语气读妈妈的话？ 生：可惜、惋惜的语气。生读（听出了可惜之情）

师：老师请女生读云雀的话，男生读妈妈的话

师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（请同学们自由读）

师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在出示一棵树图片，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？

生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。

生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。

师：表扬说得好的小组。

师：谁能用“可以„„也可以„„”把这段话连起来说一说。再另外说几句。

3、句子比较：①森林是一座大水库。

②森林不就是一座大水库吗？

老师这有两个句子找同学来读一读，其他同学边听边想这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。

师小结：小云雀游完了大河，它知道——生：森林实在是太重要了！

它能够——生：防洪蓄水。（板书）

师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。

四、精读第三段。

1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图）

男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？

师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？

生：森林实在是太重要了！

师：它像一台----空调器。

能调节----温度（板书）

云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？

五、学习第四部分。

1、齐读第14、15自然段。

师问：从小云雀的话里你知道了什么？

2、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？谁能用四字概括（板书：植树造林）

3、它为什么会产生这样的心愿呢？课文学到这里你知道了吗？

4、同学看黑板，森林实在是太重要了，从哪些地方看出森林很重要呢？

让学生看着板书回答。齐读。

5、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？

①人类的资源宝库。

②庞大的氧气制造厂。

③良好的吸尘器。

④绿色的隔音墙。

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师：听你们这样一说云雀更加更加坚定了植树的决心，这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。

师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么？（出示砍森林图）学了这一课后，你们在环境保护方面有什么心愿吗？

刚才同学们说的都非常好，课文学到这里就学完了，下面我们分角色朗读全文。作业：看一下老师给你们留的作业，课后把它写到小练笔上。这节课就上到这下课。

板书：

20、云雀的心愿（植树造林）

保护士地

森林实在是太重要了 防洪蓄水

调节温度