第一篇：中学生文明礼仪现状调查报告
中学生文明礼仪现状调查报告
我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 礼仪是一个人修身养性持家立业治国平天下的基础。可见礼仪的重要性。为了深入了解中学生文明礼仪行为习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯，提高学生思想道德素质，为全面实施素质教育打下坚实的基础，我于2011年6月对一中、二中学生进行了文明礼仪行为现状的调查与分析。
一、调查对象及方法
我们采用了问卷调查法，对一中、二中学生及家长进行了抽样调查。
二、调查的内容及状况报告如下：
表一：一中、二中文明礼仪调查
校园中看到垃圾，在没人在场时，你会去捡吗？
A会
一中69.8% B偶尔
一中30.2% C不会
一中0
二中32% 二中58% 二中10%是否有闯红灯、骑车带人、跨越隔离栏等违规行为A没有 一中96.2 B偶尔
一中3.8%
C经常 一中0
二中46%
二中52% 二中2%校内、外见到老师是否主动打招呼
A经常 一中86.8% B很少
一中9.4% C没有 一中3.8%
二中48%
二中52%
二中0
你座在里面，出来时跟同桌说
A对不起，让一下
一中90.6%
B走开，让我走 一中0 C不说话，硬挤 一中
9.4%
二中68%
二中16% 二中16%
有人不小心打了你，你会？ A打他一下 一中
3.8%
B要对方说对不起
一中16% C微笑一下不介意
一中81.2%
二中34%
二中32%
二中34%
上下楼你会
A大声说笑，唱歌
一中0% B靠右行，慢上慢下
一中
81.1%
C快走，赶时间 一中
18.9%
二中6%
二中26%
二中62%上公共汽车时你经常
A遵守先下后上
一中45.3% B抢着上车
一中0% C让别人先上
一中54.7%
二中54%
二中12% 二中34%
观看演出时，表演结束后 A热烈地鼓掌
一中
94.3% C不鼓掌 一中5.7% C不好就喝倒彩 一中0%
二中82%
二中12%
二中6%
路上或车上，你手中有垃圾你会
A乱扔 一中0% B找没人地方扔 一中0% C放到垃圾筒里 一中
100%
二中18%
二中20%
二中62%
对同学之间的打架斗殴等暴力行为你的看法
A违纪不可为
一中100%
B经常有，没有什么大不了的一中0% C被别人欺负，我肯定会还手
一中0%二中40%
二中24%
二中36%
从上表可知，有69.8%的一中同学在校园中看到垃圾会主动拾起来,说明一中同学的环境保护意识比较强,而二中只有32%的学生会主动拾起来,而58%的同学则只偶尔会,甚至还有10%的同学不会捡,由此可以看出二中学生的环保意识比较淡薄。一中有96.2%的同学没有违
反交通法规的行为,而二中同学则有54%的人有过或经常有违反交通规则的行为。有86.8%一中同学能主动与老师问好,而二中同学则开始忽视礼貌问题了。有86.8%的一中的同学、68%的二中同学从里座出来时会对同桌运用礼貌用语，而在面对有人不小心打了你一下你会怎么办时,81.1%的一中同学选择微笑一下不介意,分别有34%的二中同学选择打他一下和不介意,由此说明,二中学生做事比较冲动,而一中学生能遵守老师的要求。有81.1%的一中学生上下楼能右走慢行,62%的二中同学有人时右走慢行,无人时则随便走；而对公共汽车这个问题,一中学生100%的能做到遵守先下后上或让别人先上的原则,二中同学则有84%能做到；对于观看表演后四二中分另有94.3%和82.7%的同学能尊重表演者热烈鼓掌,只有6%的二中学生存在喝倒彩的现象。对于处理手中的垃圾,一中学生做的比较好,而二中学生则出现了18%的乱扔现象。在处理同学之间打架斗欧等暴力行为时,100%的一中学生认为违纪不可为,而二中则有60%的同学对此不重视甚至采取还手的方法.从这些数据中,我们可以看出,二中的同学被动性强,这不能不引起我们教育者的注意,去积极的帮助他们,引导他们。
三、存在的问题及形成原因
三、存在的问题及形成原因
通过调查分析，中学生文明礼仪行为仍旧存在着许多不良问题，主要表现在以下几个方面：
1、受社会大气候的影响，中学生的文明礼仪行为出现了反复现象。
中学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，只要受家庭、社会和环境等大气候的影响，他们的思想就会有波动，中学生的礼仪行为就会出现时好时坏的反复。甚至有的学生往往是“明知山有虎，偏向虎山行”明知不对还是去做。因此，对于中学生思想道德素质的提高不可能一蹴而就，需要我们的不但是耐心，而且是毅力，做到持之以恒。
2、中学生文明礼仪存在着性别差异。
在调查中发现男学生的礼仪行为普遍不如女生，其根本的原因是性格和心理特点的差异。调皮好动、思想活跃的男性多，温文沉静女性多。这只是性别上的差异而不能定义男生不如女生，但却说明了男生的文明礼仪教育，特别是养成教育要难于女生。因此，我们要针对男女生的个性特点和心理特点而采取不同的教育方式。
3、中学生文明礼仪行为存在发展性。中学生随着年龄的增长，自我意识的增强，高年级学生礼貌用语的使用开始出现不好意思的心理障碍，不如低年级孩子那么大方自如。主要原因是他们认为对熟悉的人总说这些礼貌用语没什么意思，觉得多余，而不熟悉的人又没感情，运用起来又不大自然。但这表明高年级的学生礼仪行为倒退了，只是在提示我们对学生的思想道德素质的培养要依据中学生年龄特点和心理特点进行。
一个人良好行为习惯的形成在中学阶段是关键，因为中学生正处在身心迅速发展，行为可塑性大的阶段，是实施教育的最佳时期。因此，作为中学教师的我们必须下面引导把握好这黄金时光。
第二篇：中学生思想道德现状调查报告
中学生思想道德现状调查报告
纳雍二中《提高学生思想道德素质、增强中学课堂教学实效性研究》
课题组
执笔人：陈志
一、调查背景
未来世界的竞争是人才的竞争，人才培养的关键在教育。我国教育在科教兴国战略思想的指导下进入了建国以来发展最为迅速的时期。青少年是祖国的未来，民族的希望。中学生是我们事业的建设这和接班人，是青少年的主体，目前全国约有中学生一亿左右。他们的思想道德现状如何，直接关系到整个中华民族的素质。社会对人才的标准是德才兼备。然而，我们不得不关注的一个问题是：随着独生子女增多，夫妻离婚率上升、家庭问题复杂化、以及社会环境的消极因素、网络时代的负面影响，中学生的思想道德教育出现了新的问题，德育工作面临新的挑战，并严重影响了素质教育的进一步提高。当前犯罪年轻化、中学生心理问题增多、厌学情绪严重、与家庭成员（特别是父母）关系紧张、心理教育形势严峻••••••种种表现都是德育教育面临的新问题，也是一个应该引起国家、社会、学校和家庭重视的问题。
为了把握中学生思想脉膊、深化思想道德建设改革，加强学校德育教育的争对性，探索德育教育新路线，提高德育教育实效，以全面推进素质教育，课题组进行了一次中学生思想道德现状问卷调查。
二、调查方法
问卷设计：本次问卷由课题组集体讨论问卷的目标、内容、实施方案，由余键、石咏两位教师设计制作。以中学生的人生观价值观为取向，与家长的关系、校园生活质量、社会责任感、家庭教育、人际关系、法律意识、心理素质等为主线，分设29个选择题、一个问答题。
抽样：本次调研采取在研究对象中，抽样进行问卷调查的方式进行。纳雍二中是一所规模较大的完中，共5231人。其中，有高中26个教学班、初中48个教学班、学生来源基本上是城乡各占二分之一，选取该校学生进行调研能更全面地了解城乡学生的整体状况，抽样方法是在每个年级随机抽取两个班进行问卷调查，随机抽样12个班共812名学生进行问卷，样本量为16%。问卷发放812份，收回791份。调查回收率为97%，问卷有效。
统计分析：问卷调查具体交由余键、石泳、银启刚、曹艳、郑志祥、陈策六位老师实施，并各自对问卷结果进行了初步统计分析，形成了初步结论。
三、调查中的数据分析。
(一)、社会责任感、爱国情感、理想信念
从中学生对社会问题的关注、未来的愿望、学习动机、对国家的认识等方
面调查学生社会责任感、爱国情感、理想信念。中学生有较强的国家意识和较多的爱国热情。在升国旗、唱国歌时的感受这一调查中90%的学生选择“有责任感”这一选项。高中学生占85%、初中学生占94.5%，只有3.3%的学生认为是形式主义，2.2%的学生没有感觉。总体上看，高中学生所占比例较初中学生低，主要是高中学生理性思维相对发达，已开始独立思考一些较理性的问题，高中学生社会性更强，社会不良意识对高中学生已产生了一定的负面影响。在对时事关心的程度上，大多数中学生不理想，当问道利用网络的主要动机时，70.5%的学生是玩游戏，13.5%的学生用来聊天，10%的学生用来流览黄色网页，利用网络了解时政的只占3.5%。“在你最关心的三个社会问题中”，80%的学生选择了治安，经济发展和环境问题，主要是与自身密切相关的选项，而选择“贫富不均”、“惩治腐败”等内容的不到3%。体现了较强的实用主义，在回答“你学习的最主要目的时”，36%的学生选择了“挣钱过日子”，“为国家和社会做贡献”的占51%，基于从众心理，认为是“因为同龄人均在学校、乐趣较多”的3.2%。
（二）家庭教育情况
问卷从面对父母的批评教育，在家里的日常行为，家庭所给的零用钱的支配作用等方面调查。在如何“面对父母的批评教育”上，26%的学生选择离家出走，28%的学生对父母的批评教育很反感，选择“找老师咨询”的只占5.3%，选择“虚心接受”的占11.6%，在这一问题上，性别差异也较明显，如虚心接受的11.6%中，女性占9.2%，男性2.4%。关于在家里是否做家务的问题，60%的学生选择了帮助父母做家务，但从来不做的也占38.7%，证明好逸恶劳的思想占了一定的比例，在“父母所给零用钱”的用途一题中，30%的学生用在上网和手机话费上，30%的学生用来买零食。11.3%的学生用来买学习资料，存入个人账户的只占2%，表现了在家庭生活中理财能力欠缺，自我管理能力较低，目标不明确等倾向。在“对于你的思想道德教育，下列因素对你影响最大的是”一题的选择中选项包含有父母的57%，由此可见，家庭教育对中学生的影响是突出的。但问题的一个方面是家庭教育的方式，在“你不开心时常常是因为什么”一题的回答中，选择“父母责怪和训斥”的占32.6%，因为“学习压力大”的占43%，家长的过高期望占46.7%。不开心的因素来自于家庭的占绝大多数。“对父母的批评教育”选择想离家出走和反感的总计占54.5%，在社会中成人言行是否一致的调查中65%的学生认为不一致，说明家长在教育孩子方面的诚信度不够，这对子女的负面影响极大，家庭教育观应该改变。家长对子女的期望值是否合理，如何才能更好地发挥家教育的作用，是一个有待深入研究的问题。
（三）中学生的交友、暴力、伤害和不良行为
不少问题学生都与自身的环境因素有关。在回答“你最烦恼的问题时”因为找不到自己爱的人占13.2%，在回答“同学对自己的影响时”，有69%的同学认
为同学的言行对自己是正面的影响。无负面影响的选择。这说明了两个问题：一是交友是中学生生活的一个重要方面；二是中学生对交友普遍持肯定态度，缺乏理性判断。事实上，不少问题学生往往是缘于交友不慎。所谓“近朱者赤，近墨者黑”。在问及心中的“小秘密”或“困惑”的倾诉对象时，选择父母的10.9%，选择老师的1.8%，35.2%的学生愿埋藏于心里。在“不开心的倾诉对象”一题中，24.2%选择父母，最多的是选择同学和朋友，占63%。在不良行为方面，调查显示，主要是抽烟、早恋、网络成瘾，有吸烟习惯的男生占男生比例的29.3%。在“人生最大的幸福”这一调查的选项中，选择知心朋友的占50%，生活有意义、事业有成的占49%，说明多数学生喜欢友情、事业双“丰收”，所以尽量去交友，特别是异性朋友。结果友情发展成恋情，最后学业和爱情均以失败告终，一失足成千古恨。在网络方面，除上文所述把父母所给的零花钱用在上网和电话费上外，网络成瘾的占12.1%，在同学相互影响自己的诚信度一项调查中，60%的学生认为是正面的、肯定的。在“冲动和暴力”行为调查中有与父母对着干行为的占10.9%，冲动和暴力的占20%，显示了中学生的自控能力偏低，处事情绪化的特征。
（四）、校园生活质量、人生价值观
在“成长的关键”一题的调查中，50%的学生认为成长的关键在于学习，提高自身责任，20%的人认为是机遇，5%认为成功与否是人际关系。50.1%的学生认为学习压力过大，学习紧张是导致烦恼的原因。说明随着社会发展，竞争加剧、社会对个人要求提高，对学生也产生了相应的影响。在心理负担、烦恼、造成不愉快的因素等多项调查中，均与学习有关，而且学习这一因素均排第一，这实际上是社会家庭学校因素在学生身上的反映。社会要发展，需要更优质的人才，家长源于社会对人才的需求，高标准要求子女；学校源于现在的教育体制，应试教育，考试作为选拔人才的重要标准等因素。高标准，严要求管理学生。当然这一问题也有学生自身的因素的一面，社会物质条件丰富、学生生存在温暖幸福之中，好逸恶劳，“趋利避害”的心理濨长，不愿意吃苦受累和毅力欠缺是学生主观方面的原因。学校把学生的社会发展活动、读书活动、体育活动和各种文娱活动纳入学校的总体工作安排，成立了学生会、共青团等组织，学生校园生活内容可谓丰富多彩，学生对校园生活多数感到满意，但多数学生的满意度是在娱乐方面，学习方面与此不同，在“最烦恼的问题”中，学习压力大占50%，在有“困惑”向谁透露的调查中，选老师的只有1.8%，这折射了校园生活的一个侧面，师生交流沟通有待改进和加强。学生人生价值取向是健康的、积极的，但把物质享受、精神追求作为最高追求目标的也占有一定的比例。而且可能因为学生的向善心理，在这个题的选择中可能会有言行不一的现象。
（五）对学校规章制度、思想政治工作的认知程度和管理认同水平
学生对学校规章制度、思想政治工作的认知和管理认同水平较高，在思想道
德教育对其影响的因素调查中：认为父母教育对自己影响最大的占57%，老师占47.9%，思想品德课的占38.2%，在回答如何评价个人思想品德高低时，70%的同学认为优秀道德标准，应该是尊重他人，讲信用、尊老爱幼、诚实守信，从综合素质方面进行评价。在“你认为对个人未来的发展而言”一题的调查中，80%的学生认为知识和思想品德同等重要，在回答喜欢的班主任类型中，76.8%的学生选择，学识渊博、讲课精彩、公平公正、一事同仁、言而有信、以理服人、与学生打成一片的老师，在简答题如何评价一个人的道德水平高低中，有的学生做了发挥，也指出了一些问题，如认为道德应该是内省，内心的认识，而不是形式，思想教育应该注重实效而不是形式，如学校不具备条件的东西不能只做做样子，不能苛求学生，老师对违纪学生，不分情况或违纪情节，使用写言不由衷的“检讨书”、“保证书”等方式，学生都表示了不同的看法。
另外，调查数据显示：很大部分学生学习目标不明确，前途迷茫，不知道自己将来会面临什么挑战，厌学情绪较严重。
再有，在总体的调查中，初中生选择相对理想化，感性化一些，高中相对理智、个性化一些。这与学生理性思维能力高低有关系。
四、主要调查结果
调查结果显示：一方面中学生思想道德状况的主流呈现积极、健康、向上的态势，有较强的国家意识，爱国热情和社会责任感，人生态度比较积极，能把个人价值与服务社会统一起来，家庭教育、学校教育在他们的成长中起到不可替代的作用。另一方面，随着时代进步、经济、信息全球一体化发展日趋增强，社会环境变化和各种不良因素的影响，也在中学生的思想观念和价值取向上发生消极作用，在人生观、价值观、行为习惯等方面不可避免地出现了一定程度的困惑。
1、普遍有较强的国家意识、较高的爱国热情、对社会生活中的不公平现象，腐败现象表现了强烈的否定和反感。但理性不够，对时事的关心不够，少部分同学受金钱至上的影响，看问题较为现实，一定程度上体现了自我为中心。
2、家庭教育在学生中起重要作用，但家庭的教育功能还没有充分发挥出来，力度上有待加强，方式上有得改进和完善。
3、许多不良行为在部分学生身上不同程度存在，语言不文明、吸烟、上网成瘾、黄色文化、好逸恶劳、处事情绪化等均占一定的比例。
4、校园是学生学习文化和健康成长的主阵地，但由于教育体制、经济发展水平对教学条件的制约，以及学生自身等因素的影响，学生在心理负担、烦恼、不愉快等问题的调查中均与学校有关。说明学校教育还有待加强，改进和完善，教师教育教学研究有待加强，素质有待提高。调查中还发现，年级越高，学生道德品质现状越令人忧虑，抽烟、上网成瘾、早恋、顶撞老师、协作精神、思想意识、奉献精神缺失等现象越严重。例如,一个担任班干部的问题，除了七年级因
为害羞，胆小、自信不足外，年级段越高，越不愿当班干部。原因主要有：一是学习竞争的影响，二是学自身的意识差，怕干不好影响自己“颜面”，三是成人中圆滑世故心里的影响。显然是团队意识、奉献精神的退步。
五、对思想道德教育工作的思考与建议
社会主义教育的目的是培养社会主义事业的建设这和接班人，中学阶段的教育是国民教育、虽然中学生思想道德水平总体上是积极、健康、上进的，但调查中在部分同学身上不同程度地存在的问题也不可小视。对今后的思想道德教育工作，应在以下几个方面进行加强和改进：
1、落实科学发展观，树立良好社会风气。
社会主义和谐社会，物质文明、政治文明、精神文明是有机统一的，社会风气是社会文明程度的重要标志，要树立良好的社会风气，必须在全社会大力弘扬和倡导社会基本道德规范。特别要对青少年进行社会主义荣辱观的教育。问题是，青少年的健康成长是在社会环境中进行的，不是“温室栽培”，但现在的社会环境，由于受多元文化冲击，资产阶级自私自利，金钱至上思想和传统文化中消极因素的影响。加上由于历史和现实原因，社会中出现的种种腐败现象、形式主义，对中学生的思想产生了消极负面的影响。如在“你认为社会中成人是否言行一致”一题的调查中，65%的同学认为社会中成人的言行不一致，这说明我们的社会诚信是受到质疑的，另外，各级政府、部门包括学校管理工作，都有不同程度的形式主义和腐败现象，例如有的教育主管部门统一给高中学生订购学习资料，价格远比市场价还高，高中生已有自己的判断能力，一看就明白怎么回事。可我们的教育管理者还大言不惭地要求学生诚信、奉献、胸怀祖国，这种情况下学生考虑的不是“诚信”、“奉献”、“为人民服务”，而是“欺骗”、“虚伪”、“恬不知耻”！所以实现社会风气的根本好转，有赖于政府的作为，深入落实科学发展观，贯彻马克思主义哲学路线。真正做到实事求是，以人为本，为中学生营造健康成长的良好氛围是提高中学生思想道德水平的重要前提。
2、加强和改进校园文化建设，努力形成良好的教育环境。
校园文化是学校在长期办学过程中形成的物质财富与精神财富的总合。就物质层面上看，中西部的许多农村学校，尽管在两基攻坚中硬件设施建设有了很大改观，但校内各种建设和设计育人寓意不强，课外学习环境差，生均面积过小的现象较严重，还需要加大对校内文化建设的后续投入。在制度层面上，由于教育体制改革，有的制度在指导思想上虽说贯彻以人为本理念，但实际操作和效果上也许适得其反。如有的地方因贯彻以人为本的思想，过分强调学校和教师的安全责任，管理责任，安全责任无限上纲，层层推卸的结果，是尽量缩短学生在校的时间，以减少所谓的“风险”，反而是大大降低了学生校园学习的质量。在精神层面上，形式主义，腐败现象、也对学生群体产生了负面影响，为应付上级检查，让师生参与突击材料的事时有发生，学校图书重数量，轻质量，轻利用率的现象也很严重。教师为应付繁琐的形式工作，科研意识削弱，科研力度不够。因此，加强校园文化建设，强化硬件设施，深化教育体制改革，在管理上求真务实，以人为本，建立新型师生关系，改变图书利用重数量、轻质量、轻利用率的现状，打造“书香校园”，同时开展心理健康教育，营造和谐心理环境。在学生思想道德现状调查中，心理压力过大是一个突出的问题，这一方面是校园文化建设的缺失，同时也是学生健康发展不足的体现。优美的校园环境，丰富的文体活动，和谐的人际关系，有利于学生形成健康向上的心态，教师不仅要强化专业知识和技能，还要掌握心理理论武器。多为学生解除心理障碍，用更细致更高效的疏导工作来推动教学。学校德育工作要注重可行性、有效性、科学性，德育处、学生会、共青团、班主任、教师协同教育，形成合力，避免各自为阵的现象。
3、强化家庭教育作用，提高家庭教育水平。
现代社会，教育的职能，教师的职能发生了很大变化，而教育是一个系统工程，教育机构和教师教育职能的有效发挥，需要家庭的有效配合。调查中发现，家庭关系紧张、家庭教育方式不当等因素对学生的影响较大。在平时家长和教师交流中也发现，家长对子女的监督管理与教师的需求之间差异很大，缺乏默契和一致。这严重影响了教育管理职能的发挥。因此，不仅是教育管理，教师职业要专业化，家长也应提高自身素质，认识自身行为对孩子的影响，了解孩子教育成长的规律和学校的教育管理，更好地配合和协助教师对子女的教育。另外，现代家庭变化较大，独生子女增多，留守学生比例增大，这些也给学校教育和家庭教育带来新的变数，对这部分学生如何进行教育管理，这种家庭的协助作用如何发挥出来，也是教育改革中所谓面临的新问题。
4、深化教育体制改革，使德育教育与教育教学效果有机结合在教育研究中，对如何提高学生思想道德水平的研究颇多，关于如何提高课堂教学实效的研究亦为数不少。但将提高学生思想道德素质和增强课堂教学实效性二者结合起来进行研究，却不多见。事实上，对学生的思想道德教育，提高思想道德水平，既是学生健康成长的目的之一，又是学生学习科学文化知识，增强课堂教学实效的重要前提，很难想象一个没有社会责任感、自私自利、好逸恶劳、低级趣味的学生会有吃苦耐劳、开拓进取、勤奋学习的精神并进而学有所成，奉献人类、奉献国家、奉献民族、奉献家庭。因此，本次研究拟将提高学生思想道德水平与增强课堂教学实效性的研究结合起来，深化教育改革，研究其中规律，用以改进我们的教育教学模式，求得学生的全面发展。
第三篇：中学生教育现状调查报告
哈尔滨师范大学教师教育学院
中学生教育现状
调
查
报
告
2011级生物科学行知班杜思谦
二○一二年一月十四日
我生长在农村，自小在农村长大。在童年的生活中，农村的民风、民俗、民情，一切的一切都深深地印在我的脑海里。然而，随着改革开放的顺利进行，在这十几年来，我国的农村面貌发生了翻天覆地的变化，农村教育也取得了令人瞩目的成绩。但同时，也应当清醒地看到在农村和农业的发展过程中，农村教育仍是我国教育领域中最薄弱的一个环节。在此，就从我上过的贵州省安龙县德卧镇中心小学、德卧中学以及兴义市赛文高级中学为例，对农村教育所面临的问题及出路作一个全面调查及简要的说明。
在此，首先我认为有必要对此次调查的调查对象及调查方法作一个简要的说明。在整个兴义市安龙县德卧镇选取了具有一定代表性的地方，走访了兴义市赛文高级中学及德卧镇的德卧、海庄、红山、团结等18个村的多所学校查阅了大量资料并进行了大量问卷调查，还跟连同老师、市教育局领导和分管教育工作的镇领导及各校级领导等19名教育工作者进行了个别访谈。我通过同村民、教师、村镇干部、教育局的有关人员等阶层交流，初步了解了目前德卧教育现状和各方面所存在的问题；我试图通过了解、分析这些信息来寻找一个符合农村，尤其是德卧镇发展现状的教育之路。
众所周知，中国地区的社会发展还处在向工业化过渡的阶段，有的地区甚至是原始的手工业生产为主，农民占总人口的绝大多数，农村问题关系到中国的基本国情，并且大多农村人口继续快速的增长，经济非常落后，贫穷和由此而产生的不平等现象越来越严重，城市和农村的差距日益扩大。总的来说，人口压力大、文盲率高、卫生条件差、交通等基础设施条件缺乏，是我国大部分农村的普遍情形。而其中以农村教育最为显著。此刻，农村教育正在面临显著困境，具体表现在以下几个方面：
一、农村教育所面临的问题：
（一）关于教学硬件：由于经济状况、地理位臵、民众意识，甚至是某些教育行政机关、教育行政领导等诸多的综合因素的制约，德卧镇教育基本硬件设施仍处在相结落后的阶段，其满后主要表现在：
①学校校舍陈旧，因为德卧方位偏僻，占地面积大，而人口分布不均匀，小学一般是村属小学，规模小，大部分小学学生多在300人左右，少则几十个人不等，因而村里基本拿不出资金建设学校。长时间以来，学校校舍得不到翻新，因而出现了我们走访时学校房屋破旧的现象。
②学校体育、娱乐设施简陋，对于我们德卧镇大部分中小学校而言，体育设施仅限于一个劣质的篮球场和一些甚至歪歪倒倒的双杠、乒乓球台等，至于娱乐设施更是谈不上。
③教学设施欠缺，据走访观察，除德卧镇教育集团外，德卧大部分学校基本教学设施缺乏。而幻影灯、电脑等教学设备更是严重不足。
二、关于教育收费的问题：
教育收费直接关系到农民的切身利益，是当前关注的焦点。随着国家经济的不断提升，综合国力的不断提高，对国民教育的问题日益关注，国家推行了一系列的教育政策，例如：我国是在几年前就推行了九年义务教育，甚至在有的地方还推行了十二年义务教育，对于农村大多数因经济条件差，交不上学费而上不了学的孩子来说，这无疑是雪中送炭，圆了他们的上学梦、学习梦、知识梦！
目前，在德卧镇，全面免费教育制度，这样一来，就大大地减轻了民众、家长的负担。据调查走访显示，大多数村民表示：自从有了这一惠民政策、制度后，我们的负担减轻了，不用担心孩子上不了学，受不了教育。说到这里，这位农村妇女热泪盈眶，流下了感激的泪水。
就德卧镇中部村民而言，有的山区，经济条件确实落后，家庭负担又重，根本无力提供一部分钱给孩子上学。后来，政府对村民进行了税收改革，政府免除了教育附加费，使得学费有了大幅度的下降。如：停西村村民杨明强家，两个小孩，一个上初二了，一个上初一了，在以前孩子上小学的时候，上学费用成问题，一学期下来得花好几佰元，后来，教育改革后，免除了学杂费、书本费，使得家里的经济负担得到了大大减轻。但是，仍然还是要上两个小时的山路上学，这依然成为杨明强家长的一块心病，由此，我们看到德卧镇的经济收入和提高农民收入的迫切性和重要性。
三、师资现状分析：
据调查，目前德卧师资现状主要呈现以下几个特点：
第一：在德卧镇的偏远地区，如三角洞、停西、甘河等村，教师资源严重缺乏。从一教师处得知，三角洞小学师资缺乏，学生总数200来人，教职工仅为8人。因此，也出现了一些小学教师出任中学教师的现象，也正是这个原因，一些中小学教师被要求从事多门课程教学的现象。如三角洞小学的王婷老师被要求任教语文、教学、自然、体育等多门课的现象，几乎每天要上6节课。但是，毕竟一个人的精力是有限的，长此以往，由于工作时间太长，难免会缺乏耐心、责任心大打折扣的现象，这样会严重影响教学质量。
第二：教师流失严重，教师流失现象产生的重要原因一个是工资问题，在德卧镇某些偏远地区，小学教师工资有7～800元，即便是从事多年的教育工作者也只能拿到2000元左右，这与市区的教师工资相差太大，市区中学的工资普遍在2500左右，因而许多乡下的优秀老师挤破头住城里工资更高的学校钻，而这些教师的流走造成了目前镇、村中小学校师资力量下降，总体教学质量呈逐年下降的趋势。
第三：乡镇中小学教师男女比例严重失调，如甘河小学，男教师9人，而女教师仅1人，这也是乡镇学校留不住青年教师的原因之一。
第四、教师素质存在一些问题，据调查显示，现在的初中教师的学历一般是大学专科或师专函授，本科毕业生确实很少。当然，学历不是根本原因，但教学素质却能反映一个学校、一个地区的教学水平，由于本地教师培养不足，大部分教师来自较远的地方，居无定所，责任心不强，有的甚至聚众赌博，既影响社会风气，又影响学生成长，给教育体系带来了严重负面影响。
四、关于学生流失现象：
目前，德卧镇学生流失现象严重，调查结果显示，由于父母所接受的文化知识教育有限，有的甚至是零教育，致使他们对子女所受教育的这种要求存在偏见，部分学生在村接受完九年义务教育就辍学在家帮忙干活，甚至外出务工，以补贴家庭开支，剥夺孩子受基本教育的权利；另一方面，学生本身的学习意识缺乏，尤其是一些学习成绩不太好的学生。总之，这部分学生主要应该是来自家庭、老师和同学三方面的压力。另外，大量优秀的小学毕业生被招到兴义一中、八中、五中、赛文等优秀的中学学习，致使德卧中学等学校生源质量下降，这一结果又影响了教师教学热情，形成恶性循环。
五、关于教育体制的问题：
经过走访调查可知，德卧镇各中小学施行“四制改革”的教育制度。“教师聘任制”、“校长负责制”、“岗位责任制”、“考试制”，这四项制度，四制改革有利于优化学校管理，提高教师素质，改进教学质量，它从教师责任环节来抓好教育改革，表明了改革的方向，只有坚持和完善“四制改革”，才能从根本上保证教育工作的有力实施和教育水平的稳步提高。
六、教学内容上，各教育单位、教育人员秉承对学生施行文化知识教育、思想道德教育、中华民族传统文化教育等一系列的教育嵛面地、有效地进行教育，以求塑造21世纪全面的、可发展的新型人才。但是，目前仍是一句空话，而教育本身已误入歧途，功利性的教学模式将学生带到只有通往大学的独木桥上，葬送一大批本来在其它方面可以很有作为的人才。另外，吃苦耐劳的教育应成为教育重要的组成部分，吃苦耐劳是中华民族的传统美德，是农村人走
向社会极其重要的非智力财富。总之，全面发展吃苦耐劳精神，以期达到这一传统美德生生不息。最后，还体现在目前德卧镇大部分中小学生素质极为薄弱，还未形成任何稳定的心理体系，心理承受能力低，其真实事例是令人心寒的，团结村一六年级小学生因未考上市重点中学而被家长大骂了几句，结果服毒自杀了，这不得不让我们反省一下我们的“教学成果”，当前很多青少年把生命当儿戏，根本没有体验到生命的美丽和短暂，要么庸庸碌碌地过一生，要么就走向极端，而一旦遇到生活中的挫折，只看到生活中阴暗的一面，而非积极、乐观地面对生活，于是很多青少年甘愿自我沉沦，在家庭教育不合理这一前提下，学校教育理应承担起它的使命，通过心理方面的良好教育来形成健康的人格，特别是农村教育上面，心理教育更是任重而道远。
以上，我只是对我所居住的城镇当地中小学的某些较为明显的教育现状作了一个粗略的调查，有很多更为细致的地方，还并不被人所觉察，这还有待于我们大家更多的人去发现。但是，就发现出的问题来说，我们要做的是发现问题并努力解决问题。教育对中国，对整个中华民族来说，是一个不可忽视的大问题，对中国社会的发展，中华民族的进步具有不可估量的作用。因此，让我们全体共同努力、团结协作，共创一个健康、文明、和谐的教育大家园，一个优秀、文明的传统民族。
农村教育问题刻不容缓，解决农村教育，已成为当前教育问题的一大焦点，而解决这一问题，民众的思想意识却占主要地位，而要解决这一问题，改变这一观点，我个人建议可以在每一个村建立一个图书站，这样村民们可以时刻去观赏、阅读，通过提供一些农业技术、家庭教育、时势政策、法律等方面书籍，在潜移默化中改变农民的陈旧观念，避免农民教育问题成为拖滞教育发展的一大因素。
树周恩来教育伟大旗臶，为中华民族崛起而读书。
第四篇：小学生文明礼仪现状调查报告分析
小学生文明礼仪现状调查报告分析
摘要：本文通过问卷调查的方法探讨小学生文明礼仪的现状，对川硐镇青岛第一希望小学六年级一班的全体学生进行了“小学生文明礼仪现状调查问卷”的调查，并对调查结果进行统计和分析。研究结果表明，总体上，学生对自身文明礼仪的认知程度不够
关键词:小学生 文明礼仪
一、问题的提出
我国自古有“礼仪之邦”美誉，现实生活中，由于受到种种影响，导致当今国人，尤其是青年一代文明礼仪素质低下，已到了非常严重的程度。我们的社会、家长对孩子成长的认识还过多地集中在知识、技能的层面。在我们的校园里，上完课学生蜂拥而出、教室里桌椅东倒西歪、上下楼横冲直撞、大型活动之后地上一片狼藉等现象比比皆是。社会上也还存在着诸多不利于对孩子进行礼仪培养的不和谐现象。在这种情况下，我决定进行“培养小学生文明礼仪习惯的实践与研究”，力图使学校的教育适应改革开放和现代化建设事业深入发展的需要，适应社会主义精神文明建设的良好态势和公民道德建设的新步伐。
二、研究对象和方法
1、研究对象
碧江区川硐青岛第一希望小学六
（一）班全体学生，共37人。
2、研究方法
采用以班级为单位的集体问卷式进行。发放37份，回收37份，回收率100%。本次调查的主要内容包括小学生在校文明礼仪现状；小学生家庭礼仪方面的现状；小学生社会礼仪方面的现状。
三、研究结果
从以上调查数据中可以看出，在学校文明礼仪方面，大部分学生都能很好的遵守。譬如，在学校看到老师，你会经常问好吗？我校有92%的学生会主动问好；在同学之间相处时，大部分学生相处能养成使用礼貌用语的习惯，只有小部分的学生不能做到使用礼貌用语；但是大部分学生不能做到原谅他人，例如，有人不小心打了你，你会怎么做？只有43%的学生表示不会介意；当遇到同学之间打架时，大部分学生认为事不关己，只有少数学生劝阻或告诉老师。学生礼仪表现突出的方面，得益于学校的日常教育。但我们也看到了学生礼仪的缺失，比如，遇到同学之间打架时，大部分学生认为事不关己。因此，在以后的教育教学中，学校要通过一系列活动，加强对学生在校的礼仪教育。使学生养成文明礼仪修养和良好生活习惯。
保护环境，遵守社会公德，是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基本要求。多年来，该校一直坚持对学生进行绿色环保教育，大力弘扬“面对垃圾弯弯腰，我为环保作贡献”和“诚实做事，诚信做人”的美德。从以上调查数据可以看出：95%以上的学生能自觉遵守交通规则；97%的学生有良好的购物习惯；这是令人欣慰的。但是仍然存在问题，例如，看到地面上有纸只有19%的同学会捡起来放进垃圾桶。今后我们将一如既往加强可持续发展教育研究，加强社会礼仪方面的思想教育和主题实践活动。让学生在明礼、导行的过程中，逐渐形成爱护环境的思想，形成保护环境的习惯，遵守社会公德的美德。同时，我们还
将一如既往加强珍惜资源、勤俭节约和诚实守信等诸方面的教育，让学生变得越来越有爱心和同情心，越来越有社会责任感和历史使命感。
近年来，我们的家庭教育出了很多的问题。家庭是人的第一所学校，一般地说，人都出生和生活在一个家庭中，都是首先通过家庭这个最小的社会基层组织，再进入更广泛的社会生活领域的，儿童是一个国家的希望，家庭教育是儿童教育的基础。因此，对大多的成长来说，家庭是第一所学校，父母是第一任教师。家庭对儿童各方面的发展与形成，都是至关重要的，从以上调查数据可以看出只有32%的学生家长能够在其孩子面前以身作则，41%的学生家长能够对其交友情况进行指导，很多家长自己可能都没有意识到自己的行为方式会给学生带来什么样的影响甚至没有给孩子健康成长做一些必要的指导。所以说我们必须重视学校教育与家庭教育，甚至社会教育三者相结合，才能促进孩子的德育发展。
四、讨论与思考
学生良好的礼仪习惯是构建优良的学习环境，创设优良的学习气氛的重要条件，因此针对上述问题以及结合学校的实际情况，我们对学校的文明礼仪教育方面寻找方法和对策，具体如下：
（1）对学生的不文明行为进行及时的了解，注意时效性。班主任及科任老师要注意观察，发现小学生存在哪些不文明现象，并做好记录、登记，然后探索不良行为习惯的预防及矫正方法，对具体不文明行为进行引导纠正。（注意不文明行为尽量不责任追究至具体某同学，否则不利于长期实行，而此做法主要目的在于正确、全面、及时引导好学生。）
(2)通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面，学校要根据《新小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。
(3)通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围。开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动，采取讲故事、知识竞赛、文艺演出等形式，抓住重要节日、重大活动等契机，利用挂图、黑板报、宣传橱窗、校园广播等阵地开展丰富多彩的文明礼仪教育活动，充分调动学生参与的积极性、主动性、创造性。(4)通过召开家长会、学校家校通平台及时取得与家长的联系，让家长及时的了解孩子的动态，向他们说明学校施教方针与要求，并明确欢迎家长与学校联络，讨论学校事宜，以了解学生在校及在家之表现。让家长与各班教师会面，谈谈自己子女在校状况，以及对教师的要求，如何彼此合作等。通过老师、家长之间的真诚、平等的交流，通过家长与家长之间的相互交流和探讨，引领和指导家长借鉴好的家教经验，科学家教，共同培养孩子良好的学习、生活习惯。家校携手形成教育合力，让家长会成为学校、教师、家长心与心真诚交流、沟通的一座美好的桥梁。
第五篇：有关《中学生消费现状》的调查报告
有关《中学生消费现状》的调查报告
现在的中学生多数都是90后，这一代人大多数在独生子女，加上物质上都比较好条件的，因而从小养成生活的优越感。他们大多数生活上吃不了苦，很多娇生惯养，对衣食住行要求都比较高，往往在物质上消费都比较高的。
根据对高一（1）班62位同学调查统计，得出以下情况：
同学们每周的零用钱一般占家庭收入的2%-4%之间，一部分占45%。这些钱都花在在哪里呢？现在的中学生主要花销在吃,穿，玩，三个方面。在穿的方面占46%，怎么会这么高呢？由于学生之间追求名牌，互相攀比，以至于穿的方面占这么高的比例。例如：一双安踏或361运动鞋就 要200-300元，最多1000元；一件上衣上百块；一条裤子百多块。就是因为这样就有了现在校园中的顺口溜“一两百太寒酸，四五百才够数，千八百才算酷”；其次是玩，它占30%，在我们中学身上主要表现在追潮流，赶时髦，有的同学到MP3,MP4的随身听，还有人已经拿上了手机。在手机上网每个月可使用30-50元左右。
然后是吃，它占15%，现代中学生都流行节日庆祝，同学生日举行party。最后是其他方面占10%，而在这10%中，却只有一部分消费在学习上。这么高的消费钱哪来的，来自于他们父母辛勤的工作。当他们要钱时，如果家长不给还骗家长。
通过这次调查，我想对同学们提出一些建议。如下：
1、少买一些零食，把剩下的钱攒下来。
2、少去一些高消费的场所，剩下的钱可以买一些参考书。
3、中学生要培养良好的消费习惯。不要用在一些既昂贵又不实用的东西上，如购买衣服鞋袜时，不必追求名牌、时尚，应学会购买物美价廉的东西
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