新建 青年教师成长小结（共5则范文）

第一篇：新建 青年教师成长小结（共）

个人工作总结

王婷婷

走出美丽的校园，满怀无限的憧憬与期待，我走进了幼教的岗位，从初时找工作的纷繁到而今和孩子愉快的相处，时间已从指缝间悄然溜过了几年。始终记得初为人师时的那份激动，孩子们纯净的笑脸让我的心随之沉静，庆幸自己远离了社会的纷繁，更欣喜于拥有这方净土！

然而，欢欣之余却也依稀伴随着太多的惶恐与不安！幼儿老师的工作究竟是什么？我是否能够胜任呢？„„一连串的问号让我很是无助。同来的新老师和我一样，显得茫然无措。可是每当我看到园里的几位老教师，她们呕心沥血，把自己的一生奉献给了幼儿园，奉献给了我们的幼教事业。她们熬白了头发，也累出了一身病，仍继续默默地耕耘着，从她们身上，我看到了老师，山一样丰富的情感，海一样坦荡的胸怀，我才真正领悟到了“幼儿教师”这几个字的真正内涵。我找到了自身的价值。

还记得上完第一节课时，老教师给出的评价是：教态很好，常规较差。的确如此，当时的我所想的是：孩子就是孩子，过于安静，坐着不动的还是孩子吗？因此，导致课堂组织散漫。以后的日子，一次次集体听课的学习与反思，一次次老教师的悉心引领，慢慢地，我开始认识到让孩子遵守常规的重要与必要。就孩子而言，他们是张张白纸，还不能分辨对与错，很多举动都是无意识的。所谓“没有规矩不成方圆”，抓常规虽然有其自身禁锢的强制性，却能够很直观地教会孩子分辨对错，明白什么该做，什么不该做。就老师而言，班级常规的好坏，直接影响课堂教学的组织和实施。试想，一个毫无纪律可言的班级，老师如何上课？良好的习惯需要自身的磨砺，而孩子更需要我们老师的参与和提醒。在他们做错的时候，老师及时地批评并指出错误，引导改正：做得好的时候，表扬和鼓励也是必须的。孩子的行为习惯往往只表现于一些细小的细节，因此，时刻关注孩子是抓好常规的前提。认识到这些后，我开始了系统的常规管理，从上午来园时的礼貌招呼，到离园前的谈话活动，每一环节我都提醒自己让孩子的有常规意识。由于刚起步，方式方法还很欠缺，于是，我经常向老教师请教一些可行性强的方法。个别孩子的坐姿不好，我请他到前面来做小老师，教小朋友练坐的本领，时间久了，他坐得也神气多了；洗手时有的孩子不擦肥皂，我请小值日生检查，孩子们的小手上就满是肥皂的香味了。

常规的管理是一门深奥的学问，我还需要不断的探索与思考。这一学期，和孩子的亲密无间，使得个别孩子很“油”，但我相信对孩子好，永远不是错误，只是“好”的得当与否还需要自己去把握。

教学方面，从初时的迷茫，到后来的认真备课、上课、听课、评课，直到而今广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，以此不断提高自己的教学水平和思想觉悟，这其中的转变得益于一次次活动的听评，以及园里不断的理论学习。在备课中,我逐渐懂得认真研究教材，力求准确把握目标，注意弱化难点强调重点。由于是初涉教坛，与孩子不够熟悉，与新教材接触的时间也不长，使我在教育教学工作中遇到了很多困难，对课改的困惑，对教材的不解等，针对这些情况，我积极向老教师学习，学习她富有艺术的教学方法，吸收她丰富的教学经验，并在工作中大胆实践将她的经验转化为自己的经验。认真参加园内的教研组活动、听评课活动，虚心向有经验的教师及讨教经验，并利用课余时间寻找资料进行学习。在教学中，认真钻研幼儿发展纲要、吃透新教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养幼儿多方面搜集资料、自主探索、勇于探索的能力。由于贝壳教案中有教育反思，每天我都会有不一样的反思，如此，自己的收获多了，想法也逐渐丰富起来。并能够从中了解孩子的发展情况，有针对性地设计并开展活动。

在教育工作中，我积极寻求老教师的指导和帮助，努力学习教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤恳恳，认真做好班主任工作，做好各项日常工作，搞好班级常规，努力使自己在工作中多一点科学的方法、艺术的手段，让每一个孩子都展开笑颜。

园里很注重青年教师的培训，本学期安排了每位青年教师上公开课和听课。这样对我们年青教师来说，一方面有利于接受其他经验丰富的老师教学上的特长和优点，另一方面可以让我看到自己的不足，及时加以弥补，更有利于学校整体教学水平的提高。每堂课后老师的评讲，更让我觉得受益匪浅。随着新课程改革对教师业能力要求的提高，在以后的工作中，还需要不断的学习。

在无助、迷茫地观望周围陌生的一切时，是孩子和家长接纳了我们，一次次的活动为我们搭建了展示自我的平台，一次次的学习与交流更是给了我们成长的机会。幼儿园如我们温暖的家，有了家的牵念，我们心里便盛满暖暖的爱，浓浓的情，工作时，我们情不自禁地将这份诚挚的爱给了孩子，我们的心因此而远离寒冷与淡漠，生活因此而美好而晴朗！

短短一学期就要结束了，也让我收获了许多。当中班学期再次来临时，我相信我的脚步将更从容，我的笑容将更自信：明天的阳光会更灿烂！

第二篇：青年教师专业成长小结

青年教师专业成长小结

时光飞逝,转眼间参加工作已经一年半了,在这段时间里,正是有了领导的关怀，同事间的互助,师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长，少走了很多弯路，重要的是学到了很多。自己真正经历过,才知道做好老师虽然很辛苦但是很快乐很充实。

在这一年中我担任的是一年级的班主任，所以我一刻也没有放松，总是以学生的安全以及学生的行为习惯作为重点。在实际教学过程中，我借鉴了一些老教师的教育方法，并且结合我们班级的实际情况，设计了很多方法来形成学生的良好的学习生活习惯。并且利用点滴时间，对学生进行教育，是我所奉行的。在和学生经过学校时看到垃圾就让他们捡起来，告诉他们乱扔垃圾不是一个文明的小学生应该做的；看到学生爬栏杆或者其他危机安全的事情，告诉他们这也是不能做的，等等。

在教学方面，由于担任语文数学两门学科，任务还是比较艰巨，但是我还是认真对待每一节课。做到：认真备好课，上好课，批好作业，辅导好学生，给学生组织复习和指导，引导他们学会自学，并且给他们开展了丰富多彩的游戏和活动。

另外，一年级刚进入小学，可能存在很多不适应或者不喜欢，所以在平时，我尽量多的观察学生，在他们发生问题时，及时给予帮助。让他们能很快的适应小学的学习生活，并且能很快的投入到新的学习环境中，发挥自己的真实水平进行最好的学习。

在这一年的教学过程中，我学到了很多，当然也有很多的不足。首先是作为新教师，对于教材的把握还有很多不适当的地方，有些难点重点没有很好的突破，另外，对于教材本身的设计意图没有很好的领会等等。特别是对于语文教学尤其如此。还有一个很重要的是学生年纪比较小，管理方面比较难。所以在这一学期中还是出现了个别关于学生的问题。

作为一名年轻的教师的我，这一年只是教学生涯的一个开端，我会在教育的道路上，用心去体会，永爱去铺垫，用行动去实践，我热爱教师这个职业，但同时又有很大的责任感！时间如梭，后面的路还很长，我会用我的激情，用我的汗水，用我的爱心继续努力！

第三篇：青年教师成长

浅谈青年教师的成长问题

最近，单位安排去基层学校开展调研督查工作。走过的两所学校的一线任课教师都是以近几年招聘的特岗教师为主体，年龄多为30岁左右，教龄为5年以下。这一批年轻的教师为乡下教育注入了生机和活力，他们工作热情高，头脑灵活，思维活跃，具有较好的文化和专业素养，可塑性很强。但在调研的过程中，我们发现有不少特岗教师对如何备课，如何上课，如何进行班级管理等常规工作还不能做到熟悉和灵活运用，还不能完全胜任教育教学工作。更有甚之，和有些年轻教师交流时，干了两三年工作的，竟然也不满足现状，对工作不满，对生活失望，出现了倦怠情绪。下面我就结合自己及调研的情况，谈一谈青年教师的成长问题。

青年教师的成长关键在自身。

首先要做到爱我所选。全国模范班主任李凤暇老师说“对于有些老师来说这个职业并不是他的所爱，既然已经别无选择，那就慢慢的发现它的乐趣吧！”这一点我深有感触，我是西北农业大学植物保护专业毕业的，在我的理想词典里从来就没有“老师”这个词，在很长一段时间里，我都是在纠结中去上班。等有一天我静下心来问了自己两个问题，第一个问题是：“你还有改行的机会吗？”答案是否定的，第二个问题是：“在当今社会教师的地位是什么样的？”答案是肯定的。所以我带着一种平和的心态上班，渐渐地喜欢上了这个职业，也从中发现了很多的乐趣。节日时，收到写满稚嫩话语的贺卡，生病时，听到纯真质朴的祝福，直到现在仍然有许多带过的学生和我在网络上联系着，和我一块回忆着共同交往中的点点滴滴，学生一次电话的问候，一次和学生的聚会都会让我保持许久的快乐心情；还记得当我问起送教下乡的一位上课很棒的老师是哪里人时，种老师回答“是我的学生”那满脸的自豪与幸福„„那么教师的职业成就感在哪里？不是为了所谓伟大的教育事业，也不是为了那屈指可数的微薄工资，教师最大的成就就是自己的学生，是每一个学生在自己的关怀指导下都能够取得成就。所以，我想对年轻教师说的是，如果说选我所爱是一种眼光，那么爱我所选就是一种信念。如果不爱教师这个职业，又有离开和选择的能力，那就勇敢的离开，如果不爱，可又别无选择，那就努力的去爱，与其怨天尤人，毫无改变，不如努力去寻找教师的幸福所在。

其次，要有“做教师就做最好的老师，做班主任就做最好的班主任”的奋斗目标。我认为新教师上岗的前四年是成长的关键时期，这四年需要做的工作是：

1、认真备好每一节课，备课中要解决好三个问题，一是教什么，教到什么程度，这是学习目标的确定问题，新课程强调学生综合素养的培养中三维目标缺一不可，这个问题通读课标就可以解决。二是怎么教，这涉及教学理念与教学方法问题，要按照新课程强调的“学为主体、小组合作学习、探究式学习”等理念，在熟悉教材，研究学生的基础上设计好学生的学习活动，让学生全面参与学习，课堂中尽可能动口、动手、动脑，进而全面达成学习目标。三是目标如何去检测，要设计好课堂的例题、练习以及课后的作业，有效反馈课堂教学效果。

2、充满激情的上好每一节课，要熟悉上课的基本程序，灵活驾驭课堂，要明白教到了不等于学生学会了，新教师因为教学内容没有达到熟稔的程度，所以最爱犯的一个错误是上课时大部分精力都集中在自己的教学上，而对学生的反应无暇顾及。每一节课教师都得通过观察学生的眼神、表情，倾听学生的发言，查看学生的练习作业情况来判断学生掌握的程度，以便据此调整教学计划，及时改进。

3、坚持教学反思。没有反思就没有成长，每节课下来，都应当静下心来，认真思考自己对学习目标的把握是否到位，重难点是否突出，教学方法和策略的设计是否切合所带学生的实际，课堂上学生的兴趣和参与度如何，设计的例题、练习难度是否适宜等问题，以及今后如何改进。如果能做到长期坚持，教师自身把握教材，驾驭课堂的能力会迅速提高。

4、要做大量的习题。习题训练也是新教师熟悉教学内容，把握考试命题趋势的重要途径。要把学生从题海中解放出来，教师必须先进入题海，学生手头的所有资料，教师必须全做，从中选择切合教学目标的再布置给学生，提高训练的有效性，减轻学生负担；教师要做近几年各省市的中考试题，尤其是陕西省的，提高自己把握考试的能力。可以采取这样的步骤研究命题：独立解题（包括下水作文）——再读试卷，解读分析各题的测验目标，体会课标与命题的联系——对照标准答案自批，重点研究开放试题的评分标准，换位思考学生答题。

5、要多读书，读好书。读书不在于多而在于精，读书的要义在于理解、吸收、实践应用，只学不用等于没学。这两年教育局配发的几本书非常好，《给教师的建议》，《第56号教室的奇迹》、《陶行知教育名篇》，我们要精读。另外还有魏书生老师的书，李镇西老师的书都值得一读，而且要反复的读，我们关键是从这些书里面感受教育大师们对于教育的理想与信念，吸收一些符合当前教育形势的理念与方法，坚定我们干教育和爱教育的决心，并不断地鞭策和改进自我，获得提升。相比而言，理论性过强以及专业性过强的书籍对于个人的成长作用相对要小一些，教师可以根据实际需要有选择的阅读一些。

学校应该为青年教师的成长营造良好的校园氛围。清晰的记得当年的杜郎口中学，是一所即将面临倒闭的农村学校，学校的师资力量可想而知，师范毕业的、其它专业进入教育系统的比比皆是，可经过崔其升校长短短几年的管理和培训，个个都成了教学的行家里手，走出山东去全国各地上高效课堂的示范课，做高效课堂的专题讲座。人的成就在一定程度上是环境逼出来的，有压力才有动力。作为管理层对于青年教师的成长负有不可推卸的责任。

首先，学校要加强教学常规管理，帮助新任教师迅速适应教育教学工作。尤其对于青年教师居多的学校这一点尤为重要，学校教学处就备课的要求、上课的要求、作业批改的要求、班级管理的要求都要有成文的规定，要求教师按章执行。并且实行备课每周教研组长检查签字制度，每两周教务处检查签字制度，指导和督促青年教师尽快学会备课、上课、作业布置批改以及班级管理等常规业务。其次，开展师徒结对，传帮带活动。学校要遴选骨干教师作为师父，负责1——2名青年教师的培养工作，在教学业务方面给予全面的帮助和指导。学校对活动要有明确的规定，如师父的职责是什么、每周听评课的数量、青年教师每周要写出成长随笔等等，学校定期督查并考评，纳入学校的量化考核或者先进评选中。另外，结合偏远学校缺少骨干中坚教师的实际状况，从全县范围内遴选学科优秀教师与部分青年教师结对帮扶，采取定期送教学习，网上交流等形式促使青年教师的成长，也是一个可以探索的途径。

再次，学校要多给青年教师创设学习的机会。“培训是最大的福利”。省、市、县组织的一些教学观摩和校本研修活动，学校要尽可能让青年教师参与，开阔他们的视野，以便寻找自己不足并努力改进。另外，偏远学校可以与县域内的优秀学校结成联谊学校，经常开展校际的交流，对青年教师的成长也大有益处。

还有，学校要给青年教师推荐发放优秀书籍，定期组织读书交流活动。加大后勤保障，解决青年教师工作和生活的后顾之忧，开展丰富的校园活动，活跃教职工课余生活，努力创设积极向上、团结和谐的校园文化氛围，促使青年教师热爱工作，热爱学校，幸福成长。

总之，青年教师的成长离不开自己的奋斗努力，当然也需要学校的关怀与指导，教育行政部门更是责无旁贷，因为这关乎白水基础教育的发展大计问题。

第四篇：青年教师成长

青年教师成长

青年教师在自身发展过程中的一些问题和困惑提出了相应的对策和方法。在此我把笔记整理了一下,与大家共享.第一个关键词——“勤奋”。这是一个非常普通的词语。活动后，我把活动的第一个话题与第二个话题进行对比，第一个话题，是谈校长对现在青年教师的看法。第二个环节，是校长就自己成长经验谈看法。对比两次题板中的关键词，我发现“勤奋”这个词语在第一个话题中没有出现，但是在第二个话题中三位校长不约而同地谈到这个词语。有说“勤奋+机遇+感恩”有说“吃得了苦”等。对比下不难发现，我们这些80后的青年教师，大都缺少“勤奋”。在校长们对现在青年教师提出看法时，有这样一些词语“不够耐心”“急于求成”“稍显浮躁”。我扪心自问，这些毛病的确存在在我身上，细细想想，这既我们生活的当今社会有关，也与我们这代人的成长经历有关。急功近利，希望在短时间里出效果，出成绩。

如何解决这个问题呢？“努力积累，勤为习惯”——只有当勤奋成为了习惯，用别人喝咖啡的时间来学习，每天进步一点，每天积累一些，日久天长，必成大器。史品南校长就张康桥老师的成长经历总结出的是“静心学习，10年、20年必有大不同。芮校长谈到“吃得了苦”后面还有两句话“受得了委屈”“坐得了冷板凳”。“坐得了冷板凳”这个词一下就抓住了我的眼睛，马上有老师提出：“一直让我坐冷板凳，我肯定要另谋高就的。”“你就不怕我跑了”等问题。芮校长谈到了他们学校一个刚从大学毕业的老师，由于学校安排他做些杂务，没有具体的教学任务，他感到非常的委屈，对芮校长说：“我堂堂大学毕业生，你不让我上课，让我回家都无颜面对父母，回家他们问我你教什么学科啊，我都回答不上来。这就是坐不了冷板凳。”其实芮校长的本意就是让这位老师好好跟师傅学习学习，等上手了再上岗。其实如果有教育就是服务学生的意识，我想不管学校安排你到什么岗位，你就应该积极面对，认真做好，只有踏踏实实地做，才能有所进步和发展。

第二个关键词——“压力”。新教师的成长有个周期，但是走向工作岗位后，工作中的无形压力肯定会随之而来。抱怨，叹息，甚至有人说“做人难，做老师更难。”如何面对这种压力呢？芮校长提出了“积极面对、积极应对”。他建议我们更要关注工作过程中自我的提升，而不要太多地去关注结果。同时也要自我加压，自我超越，把压力转化成内在需求。只有当你有主动发展的欲望和需求时，压力自然就转化成了动力。我想这也就是我们黄校长经常说的“变要我发展为我要发展”。芮校长也提到了他们在青年教师发展过程中，学校有段时间曾经“自作多情”，效果不太明显。后来就转变教师的培养模式为自我成长，努力为教师的自我成长服务，并为每一位老师提供个性化的服务。王舜吉校长提到了他们在青年教师成长过程中几个措施“搭台子”“选苗子”“拔尖子”“带班子”，用泥鳅效应去营造范围，让每个人都去争一点。她谈到了曾经有一位青年教师找到她说：“校长，我觉得你给我的压力太大了。”她的回答是：“我给你压力，是因为我觉得你是值得我给压力的人，给了压力能够向上的人，不是那种一给就垮或者永远要给压力的人。”所以学校在给我们布置任务的时候，我想我们应该把任务看成一次提升自我和完善自我的机会，通俗点说就是“看得起你,我才给你压力。”

第三对关键词“制度”与“个性”。“制度”这个词在我同一天参加的两个重要会议中都被重点提到，回到学校的期中质量分析，校长也提到了制度的重要性。在论坛中，三位校长和青年教师就这两个词进行了深入的探讨和交流。有青年教师问：“校长说要提高老师们的创造力，打造个性化的学校，让每个老师有个性，那么在精细化管理下的教师会不会逐渐丧失了自我个性。”王舜吉校长详细介绍了同济中学在实施精细化管理中如何处理制度与个性之间的关系．他说制度是保障。在遵守制度的前提下让个性风格化。作为一名教师，可以有自己的个性，可以追求时尚，但是必须遵守学校的规章制度。她说比如教师的着装，就一定要符合教师这个职业的特点，教师服装的打扮必须与社会青年区别开来，也许在街头看起来十分漂亮的露脐装就不能出现在校园里，这是一种最基本辨别是非的能力。史品南校长也提到，学校的管理过程是人制——法制——德制——自我管理人性管理。这是一个螺旋上升的过程，制度在这个过程中起到了最基础的作用。的确没有规矩不成方圆，制度是质量的保障，是一个学校至高无上的行为准则。

第四个关键词“角色”，这是一位理想中学的女老师向王舜吉校长提出的问题，她说：“女老师面对着家庭与学校的双重身份，请问您是如何处理这两者关系。”王校长首先很谦虚地说自己做的并不是很好，她说，女教师，特别6-10年教龄的女教师，刚刚为人母，又是学校重点栽培出成绩的时候。一个女教师，面对着为人女，为人妻，为人母，为人师的角色，要处理好这些角色方法就是“要做什么就做什么”。如何理解，在不同的地方要能够适应角色的转化，对父母尽孝，对家人尽爱，对学生尽责。她用自己的亲身经历告诉老师们她是如何处理这些角色转化的，同时也让我们看到了一个光辉的教师形象。有趣的是，我在随后的期中质量分析上，校长总结时也说工作时要保持工作的状态，做好八小时内的事情。下班后尽情享受生活的快乐。

第五个关键词“幸福”。如何感受到教师这份职业的幸福？三位校长的建议就是在基本物质条件保障的前提下关键是“心态”。校长不是救世主，老中青三类教师的幸福需求各不相同，只能做到尽量不能作到完全满足，幸福的外显是“愉快”“快乐”，转变对教师工作评价，抓住我们读书人的一个共同“毛病”——士为知已者死，将学校共同愿景转化为教师个人发展的需求。一个形象的比喻就是，有个非洲人穿了一件新衣服他就很高兴了，一个常州人也许买了套新房才非常开心，这就是各为其美。也许作为一个教师来说，“高高兴兴上班，平平安安回家”是我们对幸福的最好理解。

写到这里，发现自己其实已经漏了很多，本想昨天趁热打铁，一气呵成。但是懒惰的心理还是让我今天才整理出来，呵呵，看来道理是容易理解，要真正做起来还是要下一番苦功。最后用“勤为习惯”来鞭策自己，也祝每一位蓝天人“高高兴兴上班，平平安安回家”，让我们一起珍惜在蓝天的幸福。

第五篇：青年教师成长故事111

青年教师成长故事

年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了一十五载了。这些年中，我经历了一个不寻常的成长历程。在成长的过程中我获得了许多，最重要的是学会了积极的去面对困难。

刚开始上课的时候，课堂管理有问题，学生们特别活跃，出现上课听课不认真，在下面说小话，根本不买我这个老师的帐，习题讲解自己感觉讲的挺好的，可学生们还是不懂。再讲一遍结果还是一样。

记忆最深刻的是一节讲时钟角度的课，在上课前我把这节课仔仔细细的备了一遍，上课时我把时钟拿到讲台上当作参照物，扭动指针演示给学生们看，不断的分析度数的关系，我自己觉得讲的挺好，可是学生们在下面却是两眼一片迷茫，听不懂！对我讲的方法不理解。这节课对我打击太大了。本来觉得自己还行，可此时此刻才发觉自己的幼稚，自己需要学习的地方太多了，需要提升的地方也太多了，看到周围优秀的老教师工作起来那么的游刃有余，自己真的自叹不如。着急、上火、心态失衡，这时便怀疑自己的能力。

我们学校的校长，教研员非常重视我们青年教师的成长，给我们青年教师提供学习的机会，讲座、师徒配对、听优质课、评优质课、上汇报课。主任给我们上了一节心理课我至今难忘。他告诉我们：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。我们有许多人做事一心追求结果，忽视做事的过程，忽视做事的细节，结果，一心可望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平淡，认真做好每个细节，伟大却不期而致。凡做事之前必先进行计划，凡要想把事情做成、做好，计划必须详细、周全。”听了这节课后我茅塞顿开不是自己不行而是自己没有注意细节，所以才出现以前的情况。一口气是不能吃成大胖子的。只要我有积极的心态去做我肯定行。

再回头自习想一想自己在上课前是不是已经把课本的知识点，一遍一遍的过的没有漏洞了，课堂上可能出现的情况是不是都想周全了。为了达到上课好的效果我开始钻研业务，不懂的不理解的就找老教师请教，多听老教师的课，勤思考，勤积累，勤反思。果然课堂上听不懂得声音少了。学生听课注意力也比以前集中了。当时真的是好高兴。

之后每节课我都以积极的心态认真准备，和学生们高高兴兴的去掌握新知识，帮助他们制定一个切实可行的小目标，每节课我们都有自己明确的努力方向。学生越来越喜欢我的课。也得到了校长教研员的好评和认可。

现在承担公开课教学活动成为了我专业成长的一个重要途径，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极进行课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节一点儿都认真对待，毫不含糊。在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋；曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改„„在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报。

一十五年讲台，快乐的成长着，我却愿坚守着三尺讲台，用自己毕生的心血去灌溉祖国未来的花朵。因为我爱我的学生，终身学习是我的信念，破茧而出是我的心愿，不断进取是我的承诺，为教育服务是我的目标。今后我将更加努力，实现自己的人生价值。