我心目中的优秀班主任

第一篇：我心目中的优秀班主任

我心目中的优秀班主任

担任班主任工作以来，常常为自己的工作做的种种不如意而遗憾，也常常为自己的创造或者收获而倍感自豪，最近通过班主任培训，对于怎样做一个优秀的班主任又有了许多新的看法。那么，怎样才是我心目中新时期的优秀的班主任呢？

优秀的班主任应该是个充满阳光的人。

班主任是一个班级的核心力量，他在学生的心目中有举足轻重的地位，他的一言一行，喜怒哀乐都会影响到学生，我想我们要培养学生的许多优良的习惯，都应该从让孩子有一个积极向上的人生观为基础，所以作为班主任的教师首先应该是一个充满阳光、积极向上的人。充满阳光的人凡事都能乐观的对待，永不抱怨；充满阳光的人爱好广泛，有健康的体魄，精力充沛，有良好的精神状态。

优秀的班主任应该是一个充满爱心的人。

我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子。“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

影响班级管理的主要因素是班里的各个方面的差生，无论是纪律还是学习方面的，而这些孩子他们之所以形成这个局面往往是得到的爱不够，有的家庭不好，也有些是学习不好。作为办主任，做好他们的工作最重要的是真心实意的去关爱他们。创建良好的班风，让孩子们积极向上，肯于吃苦，互帮互助，富有爱心。老师平等地去爱每一个孩子。特别是差生，差生就像田里发育不好的禾苗，他们更需要阳光、雨露。

我班有一名同学。他十分厌学，他爸爸经常用武力镇压，他都不愿意到学校里去了。数学课上我让小组之间做练习，他的组长急得双手拍着大腿说：“这么简单的题，都教你五遍了，怎么还不会？后来，我就努力的去发现他的优点，努力使自己像爱其他孩子一样关爱他。不久，我就发现这个孩子很爱劳动，乐于助人，而且特别喜欢唱歌，于是我就不断的表扬他，一有时间就让他在全班同学面前唱歌。在我的带动下，班里的其他孩子也渐渐喜欢他，开始主动地帮他补习功课。由于它的基础特别差，我就引导同学们从最基础着手，培养他学习的兴趣。现在的他，不仅不厌学，而且十分热爱学习，不断进步。家庭作业经常被其他同学当成榜样。

在一次班会课上，有的同学要他介绍进步的经验时，我没想到的是这个10岁的孩子，竟然泪流满面。他说：“以前，同学们都瞧不起我。没有人愿意和我玩，更没有人帮我。遇到不会做的题，家里也没有人能教我„„”

作为班主任对差生要有一颗慈母心、和真诚的爱！因为我知道爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。

当一个孩子被老师的爱感化后，受益的不仅仅是着一个孩子。在学校里，学习不好可能是最令人看不起的一个理由了。可是，当班里的孩子看到老师这么爱一个他们也许认为不值得爱的孩子时，他们也坚信老师更爱他们，同时在他们心中播下了博爱的种子，爱就会在班里流淌。

优秀的班主任应该是个热爱学习、善于观察研究的人。

前苏联教育家赞科克说过：“对一个有观察能力的老师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧等一系列活动的细微表现，都逃不过他的眼睛。机会是教师创造的，机会是靠教师转化的，同样一桩偶发事件，可以成为师生冲突的导火线，也可成为其合作获得成功体验的契机。”所以，深刻的观察能力是班主任了解学生的重要能力，因为只有具备了深刻敏锐地的观察能力，班主任才能够从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，科学的预测问题的趋势，把问题解决在萌芽状态中。不善于观察、思考，做起工作来就不会得心应手。

有一天中午，预备铃响后，教室里渐渐安静下来。我进去的时候，只有王雅震和另外一个同学在兴高采烈的说话。我当时有些生气，就把他带回办公室想和他好好谈谈。

“你听见预备铃响了吗？” “没有。”

“那么，老师现在将你带回办公室你都想些什么呢？” “什么也没有想。”

我有些吃惊，就说：“好，你先想一会儿。”（一般的孩子会说很后悔，不该在打了铃的时候还没有坐好）

因为想着地震的事情，我就坐在了电脑前看看新闻。

“现在有什么想法？”过了一会儿，我又问。一般的孩子来到老师的办公室就会浑身很不自在，想想自己的做法，也许会意识到自己的错误了。

“我在想7.1级的地震是多大的地震。”

我无言以对，原来刚才我看新闻的时候，他也在看。他并没有意识到其他孩子在教室，他在老师的办公室有什么不同，这是我所没有想到的。

“你回教室吧！”

在班级管理中，我常常创设各种情景引导孩子反思自己的错误。例如，有的孩子经常迟到，我就会让他写一篇题目为《我迟到了》的随笔，有很多的学生在写的过程中慢慢得意识到自己错误，从而改正错误或者减少犯错误的次数。像今天的办法，对有些孩子也很有效，他会在老师给他的特定的时间，想到自己做得不好的方面，表示改正错误。而这个办法，今天在王雅震的身上，我的这次教育失败了。

孩子是千差万别的，教育方法也应该多种多样。虽然在教育孩子的过程中，我也尝试着、努力着。但是，有很多时候也会像今天一样感到捉襟见肘。所以，我觉。作为一个班主任，必须要有深刻的观察力，必须要努力地学习。

年复一年的班主任工作使许多老师积累了丰富的经验，成为工作的有利因素，但是这些因素有时候也会成为工作的阻力。当今时代，经济迅速发展，知识爆炸，一批又一批的学生也表现出了不同的特点。所以，老师要不断的学习，才能了解不同时期学生的特点，有针对性地开展教育工作。，教师只有不断的学习，才能了解当今社会的许多新的信息，才能引领学生的学习生活。

第二篇：我心目中的班主任-优秀班主任

我心目中的班主任

（一）“那个，我在说几句。大家别嫌我烦，实在是有些错误不该犯……”唉，咱们班的班主任真是比唐僧还唐僧，我终于可以彻底了解孙悟空的心情了。班班都有本难念的经，班主任可谓是学生们的天敌啊。

我们的班主任，个头不高，但一双眼睛炯炯有神。他语锋犀利，说起人来一个脏字不带，却咄咄逼人，让人无地自容。还有就是他唠叨起来没玩没了，直到你认为自己真的犯了什么滔天大罪他才甘心。要是班主任能由着自己想，那该多好啊。于是我这颗平凡的脑袋又不平凡的活跃了起来。

又是班会，班主任便迈着大步走了进来说道：“今天对大家说两件事……”对于早已熟悉了这一套的我们来说，这便预示这恶梦的开始。不要紧，棉花已在耳朵内就位，接着听“一：这节课是班会我得来，”那极富穿透力的声音展开了强大攻势“二：我要说的完了，大家上自习。”同学们都怀疑自己听错了。待确认后，大家雀跃欢呼，奔走相告，喜悦之色溢于言表。苍天、大地，是什么让我们的班主任一改往日严肃，变得幽默起来了？莫非自己的梦想真的实现？幸福总是来到的太突然，让人猝不及防。

这姿势一个开始，第二天早上我便迟到了。我已经看的很开了，无论班主任怎么变，迟到是要扣班主任工资滴，无论如何没商量滴。于是我便等待着暴风雨的洗礼，可是班主任却对我说：“迟到没关系的，跑着来不累吗？累坏了怎么办？要爱惜身体啊……”这也太离谱了。我当时就有一种飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙的感觉，有句话说的好“顾客是上帝”对啊，既然我们付了钱，就得享受上帝般的待遇啊。

但是，这样的班主任并没有给班级带来什么好处。问题很快就暴露出来了。班主任形如虚设，错误的东西反而去鼓励我们去做，做对的也不予理睬。之后我们班成了问题班级。想想他对我们的宽容不正是害了我们吗，那才是我们噩梦。原来那种幸福就是肥皂泡，美丽但不真实。

伴随着一阵摇晃，我便醒了过来。原来班主任就站在讲台上，怒气冲冲的看着我。但我却觉得班主任可爱了许多。试想想，若没有唐僧，悟空哪去得了西天。而现在，我心目中的班主任，便是原版的，纯天然的，不加任何防腐剂哟！

我心目中的班主任

（二）我在大兴二小上学，我的班主任是宋老师，她是我心目中的班主任。她中等身材，总是面带微笑，和蔼可亲，一双眼睛会说话，我可喜欢宋老师了。

学习上，宋老师总是严格要求，有一次，一位同学写字潦草，马虎，宋老师对他说：“一个人的好习惯是由点滴培养而成的，平常不注意怎么能养成好的学习习惯呢？”我因为胆小，所以回答问题声音很小，宋老师鼓励我要勇敢些，我经过锻炼声音响亮了，嗓门也大了。

宋老师还教我们经常温习功课，她说：“温故才能知新。”生活上，宋老师真是无微不至地关心我们。今年夏天的一天，接近中午时，突然狂风大作，电闪雷鸣，突降大雨。校园里片刻就成了一片汪洋。宋老师走到我身旁，关心地对我说：“孩子，中午在学校吃饭吧！”吃着饭，一股暖流涌上我的心头。多么好的老师呀！

记得那次生病时，两个多星期没去上学，病好去上学，宋老师关切地看着我说：“孩子你受苦了！”同学们用热烈的掌声欢迎我的到来，宋老师还让同学们给我补课，我内心久久不能平静，我一定要刻苦学习，把逝去的时光弥补回来，以报答老师厚爱。

课外活动时，宋老师带领我们做操，指导我们锻炼身体，和我们一起娱乐，教我们安全知识。

这就是宋老师——我心目中的班主任，学习上严格要求、精益求精，生活上细心关怀，无微不至。

我心目中的班主任

（三）在我的身边有这样一位和蔼可亲的老师。他给人的印象是那么朴素，那么平凡。然而，在我的心中，他是不平凡的。因为他的心中装着祖国，装着他人。他就是我们的班主任——全老师。

全老师心中只有祖国，心中只有我们，这一点久久地萦绕在我们脑海里。

记得有那么一次，他儿子病了，在医院打点滴，但是全老师还是依旧来学校，给我们上课。当全老师出现在我们面前时，我们都大吃一惊。全老师为了我们，双眼本来就已经布满血丝，如今，他又为了他的孩子整整守护了一夜，那布满血丝的双眼显得更加红了……难道他不想陪着他的孩子吗？难道他不心疼自己的孩子吗？不是，不是，是因为他离不开我们这群活泼可爱的孩子！虽然他有一个温馨舒适的家，但他想的却是64个同学的大家庭！我们在他的心中占着多么重要的位置呀！可是，像这样的事又何止一件呢？同学们发烧生病，他问寒问暖；缴费时某些同学有点困难，他自己掏出钱来顶替……这一声声话语，一片片深情，深深地印入我们的心中。此时此刻，无限的情、无限的爱涌上心头。千言万语、万语千言并做一句：为了祖国的未来，您去休息。放心吧！全老师啊！你对我们有多爱，对教育事业的情有多深，只有我们才知道。

全老师还很维护我们的自尊心。即使同学犯了什么错误，他也从来不当着同学们的面批评某个同学，从不简单粗暴的对待同学，使我们在愤恨中失去自尊心，而是在私底下循循善诱，就事论理，使我们在不知不觉中建立自尊。因为他认为，自尊心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。如果教育者有意或者无意伤害了我们的自尊心，那么我们孩子的心灵就会受到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱。是的，“如果我们的自尊心受擦损，就会像泄了气的气球，先是胡乱的向四面八方放气──怒气、怨气、赌气，甚至无的放矢，把周围的弄得莫名其妙。继而自我放弃，逐渐收缩。一个收缩的人对自己失去了信心，不敢尝试，就把别人对自己的看法当为真理来限制自己的成长”，这是一位着名的教育专家说的。正因为我们有这样一个好老师，所以我们才能在一种和谐的气氛中健康快乐地成长，才能一步步走向成功。

全老师，他是事业上的强者，是百花园中的辛勤园丁。他是平凡的，又是伟大的。全老师啊！您就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人；您就像春蚕那样，奉献了自己，装饰了别人；您就像粉笔，牺牲了自己，留下了知识；您就像辛勤的园丁，不辞劳累，培育了小花。老师，您辛苦了！

我心目中的好导师：胡明列老师

（四）文/彭天铎

在实验室，如果问一句你的偶像是谁，那回答肯定无一例外，不是明星，不是富豪，都是“老胡”。

师者为学，学高为师。作为超快激光领域的一名年轻的科研工作者，胡明列老师学术精湛，成果丰硕，在30岁时就被破格聘为博士生导师。他所做的研究工作取得了多项具有国际影响的科研成果，他所研制的的全光纤滤波器，被光学类评论性杂志评价为迄今为止最简便的全光纤可调谐带通滤波器。他所在团队研制的新型飞秒激光技术，曾入选中国高等学校十大科技进展，并获得教育部技术发明一等奖。胡明列老师已在国内外重要学术刊物上发表学术论文100余篇，其中SCI收录80余篇，已被引用200余次，两项成果分别被选为光学领域国际最顶尖杂志的当期封面文章，其中一篇更是入选“2009年中国百篇最具影响力国际学术论文”。

师者，所以传道授业解惑也。作为一名专业课老师，胡老师的课程一直很受欢迎。很多同学说，听他讲课是一种享受。在课堂上，他把生动的多媒体演示、最前沿的研究进展、生活中常见的应用案例等与课本的原理、概念相结合，让我们对学习更有兴趣，更有动力。他常常把难理解的现象和概念用通俗易解的方式进行讲解，热点词，流行语，都成了传授知识和技能的载体，让我们对知识掌握的更轻松，理解的更深刻。为了提高学生的学习动力，他把自己的科研项目与本科生的科研实践相结合，吸引对科学研究感兴趣的优秀学生到实验室参与课题研究，提高学生对创新研究的兴趣。他连续指导了3个国家大学生创新计划项目，参与他所指导项目的4名本科生全部保送研究生。他为人师表，真诚的对待每一个学生，热心的帮助学生们成长成才。当他得知一名本专业学生家庭困难时，在他的倡议下，精仪学院光电子专业1996级毕业生共同设立了“96光电子毕业十年助学金”，帮助她能够顺利完成学业，鼓励她自立自强。胡明列老师先后被评为天津大学十佳杰出青年（教工），“挑战杯”天津市大学生课外活动科技作品优秀指导教师和优秀本科生毕业设计论文指导教师。

学贵得师，亦贵得友。在我们眼里，胡明列老师亦师亦友，不仅学术水平高，授课吸引人，生活中也能够跟我们打成一片。他自己总说，要走进学生中去，努力成为大家最熟悉的人，最愿意交流的人。也许因为年轻，跟他在一起我们没有任何的距离感。他织微博，挂QQ，逛BBS，网络上跟我们一起笑，一起闹。每天一起吃食堂，偶尔下馆子，闲时聊聊新闻，谈谈八卦，会因为对事情认识的不同而和我们争论不休，也会跟我们一起对国足的失望表现唏嘘感慨。他总会跟我们一起，做卫生，做劳动。记得有一次实验室运来一批新桌椅需要钻孔装电源，胡老师担心我们用不好电钻，自己钻到桌子底下，拿着电钻给每个桌位装插排。私底下，我们都喜欢称他为“老胡”，跟他相处的点点滴滴，他总是能带给我们正能量。我们得到的不仅是知识，更多的是生活的快乐和积极的态度。大家习惯了纠结时找他倾诉，欢乐时与他分享，他已经融入到我们的内心，成为了大家离不开的良师益友。

这就是我的导师胡明列，一个求实创新的科学家，一个传道授业的良师，一个走进学生内心的益友。

第三篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任.有句俗话说的好“火车跑得快，全靠车头带”。而一个班集体，没有一位好的班主任，那么这个班必是一盘散沙；没有一位严厉的班主任，这个集体就像喧闹的菜市场；没有一位勤劳的班主任，班里的学生肯定很懒惰；如果没有一位善良、和蔼的班主任，那么这个班的学生也没有爱心与热心。一个班的好坏，班主任起着很大的领头作用。我心目中的班主任她是善良、和蔼可亲，时刻为学生着想。“教师”一个多么平凡而又伟大的名字。

当我们怀着疑惑的心面对难题时，老师，是您耐心细致的给我们讲解解题的思路。您将我们那颗困惑，堵塞的心带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，,也带进了趣味无穷的学习天地里。

当我们怀着惭愧的心面对错误时，老师，是您意味深长地教导我们做人的道理。您带领我们走进了自信的天空，也走进了浩瀚的书海。当我们怀着喜悦的心对待成功时，老师，是您善意的提醒，给我们以谦虚。您将我们那颗骄傲，浮躁的心带到了巍巍的高山上，带进了上进的流水中，也带进了自强不息的世界里。

班主任，成为我们崇拜敬仰的人，在我们失败时给予安慰；在我们成功时，教导我们不要骄傲。能了解我们的生活和思维方式，能用平常心看待我们的言行举止，认真地倾听我们的心声。

这就是我心目中的班主任——能给我们带来鼓励、更多信任、更多赏识、更多尊重、更多的欢笑的老师。

班主任是辛勤的园丁，将自己的毕生所学毫无保留的灌溉给她的学生们，她是事业上的强者，是百花园中的辛勤园丁，是平凡的，又是伟大的。

还记得晨曦初露时景中校园内的那些不辞辛劳的班主任的身影吗?还记得午后休息时班主任还在办公室批改作业的身影吗?还记得更深月露时班主任还在寝室中点名查房的身影吗…… 他们为了学校,为了班级做了无数的贡献,这样的恩情怎能一笔带过……

老师啊！您就像蜡烛一样，不惜燃烧自己，照亮了别人;您就像粉笔，牺牲了自己，留下了知识。一位负责任的老师，用爱心点燃了孩子们的心灵之火，永远停留在我们成长的旋律中，是啊，一个让我们激动的名字，千言万语都表达不了我们的心。

小草可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心不变,在教师节来临之际，我想对全校所有的班主任说声：“老师，您辛苦了!”

第四篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任

老师,是黑暗中的一盏明灯,指引我们前进,老师,是含辛茹苦的园丁,辛勤地培育我们,老师,是一支小小的蜡烛,照亮了我们,燃烧了自己。老师是我们人生中不可缺少的角色。而正是她，这位我心目中最美的班主任，照亮了我的心，我心中的身影。

她，这位我心目中最好的老师便是我们的班主任——王老师。平日里，她从不在学习上放松对我们的严格要求，每当上新课时，王老师总是先让我们大声朗读一遍，然后再给我们分析课文，把大家不理解的地方找出来，耐心地讲给大家听，再让我们记到书上，最后让我们一遍遍地读生字和课文。到了下一节课，就做生字练习，朗读课文，这样学的东西就不会忘记。

而在生活中，她又好像是我们的好朋友，在一个多月前，老师曾让我们把不用的废纸、废本放进后面的纸箱子里留着卖钱，就这样，在炎热的夏天，我们在学校也能吃到凉爽的雪糕。每到中午，老师总是在电脑上放我们喜欢的歌曲，有时也奖励我们看动画片，让我们在学习之余也能快快乐乐地度过学校的生活。平日里，我们无话不谈,谈这几天去哪里玩、什么影片最好看、什么歌是谁唱的……丰富了我们的课余时间。

我心目中的班主任就是如此，即平凡又伟大，即是我们的老师又是我们的朋友与母亲，我们之间的爱是大海里的水，永不干涸；是森林里的树木，常年葱郁，是我们心灵的结合，永不息灭。

第五篇：我心目中的班主任

我心目中的班主任

芦圩镇北街完小

朱静

甘保军

社会的生存和发展需要人的合作精神，公共责任感，但同样也需要社会成员的独立性和创造性。目前而言，我们教育在大力加强学生的素质教育，关注学生的个性发展，使他们成为自强、自信、自立一代新人，然而班主任是这个集体的组织者，是学校德育工作具体实施者，是班组学生成长的引路人。可见做一名班主任责任相当重大，那么在笔者心中的班主任是怎样的呢?我认为:

1、做班主任要善于“四诊”

“四诊”是指中医诊法的“望、闻、问、切”。作为一名优秀的班主任，在整个班级管理中，也要善于运用“望、闻、问、切”这四种诊法。

①望：班主任的观察能力

班主任不仅是文化知识的传播者，更是学生思想品德的教育者，在整个学校德育实施过程中，起着最重要的作用，学生具有怎样的品质和能力，与班主任的教育有着密切的关系。班主任要具有敏锐的观察力和细微的洞察力，不仅要在课堂上善于观察学生的表情，而且在课后要善于观察学生的一言一行，从言行中了解学生复杂的内心世界。及时发现学生政治、思想、道德品质、行为习惯及心理状态等各方面的各种信息，进行周密准确的由表及里，由此及彼，从现象到本质的加工分析，才能得出正确的判断，找到“病根”，达到“对症下药”的目的，从而为治理好班级打下坚实的基础。

②闻：班主任的信息来源

在传统师生关系中，师道尊严，长幼有序等观念影响着师生之间平等的交流了解，而现代学生观则要求了解每一个学生，并且是主动地、全面地、立体地了解每一个学生。这是建立民主、平等师生关系的基础和保证。

在班主任工作中，一些老师常感叹有的学生不听老师的教育，但是，又有多少老师会听学生的呼声呢？平心而论，学生在校一天到晚总是听到老师的声音，而老师却很少去倾听学生的呼声，即使听到也是“听而不闻”。其实，学生也很想向老师倾诉自己的心声。所以，班主任要放下架子，经常到学生中间去，虚心听学生的意见，接受学生的批评和建议。班主任要有这种博大的胸怀，要允许学生提意见，发牢骚。我每年都年都召开一次“老师，我想对你说”的主题班会，很多同学倾诉了对老师的无比热爱和尊敬，也坦率地谈了对某些方面存在问题的切身感受、看法和建议。“谁有办法给我们轻松和快乐”、“请你不要成为带‘棍棒’的‘警察’式的老师，好吗？”、“学校是文明的监狱吗？”、“希望你露出灿烂的笑容”、“请把差学和优生一视同仁，好吗？”、“老师，我不希望你重女轻男”、“真希望与你成为心灵沟通的朋友”，学生谈的问题实实在在。如果我们经常倾听这些声音，师生的感情自然会加深，同时也有助于我们对照自己，自省自励，不断提高自身修养和业务素质。

③问：是班主任的爱心育人

苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”教育就是爱。爱就是教育，爱是一种信任，是一种尊重，是一种激情，爱更是一种能触及心灵、动人心魄的教育过程。古往今来，爱心育人包括爱心、诚心、细心、耐心、恒心这五个方面的育人准则。为此班主任要做学生的知心朋友，尊重学生，理解学生，对学生嘘寒问暖。只要有时间，就应该到班里面去，看看学生吃些什么，做些什么，聊些什么，和他们一起玩，一起笑。与他们谈理想、谈前途、谈学习、谈生活。

④切：班主任的施教之巧

普罗塔戈指出：“头脑不是一个要被填满的容器，而是要被点然的火炬。”班主任不仅要摸清学生在当前最关心的是哪些问题，最渴望了解的 2 是哪些问题，更重要的是讲究教育的方式、方法和艺术，灵活运用技巧。苏霍姆林斯基曾说过：“每一个孩子都是一个世界——空前特殊的、独一无二的世界。再优秀的班主任，他的观点不可能同时被所有的学生接受，他的教育方法不可能同时对所有的学生都适用。这就要求班主任要有超人的耐心，沉着冷静地对待和处理学生身上或班级中出现的问题，切不可急躁、粗暴。对待调皮生要耐心说教，对待性格外向的学生要正确引导，对待性格内向的同学，要贴着心去倾听、去体察、去呵护，对待差生的反复转化过程，要多鼓励，少批评；多鞭策，少歧视；要耐住性子。针对学生思想的变化，对教育过程及时进行调整，对学生或班级出现的问题要及时引导解决。只有这样，才能真正达到增强素质教育效果的目的。总之，班主任在班级管理中要善于运用中医学上“望、闻、问、切”的原理，观察学生，了解学生，关心学生，研究学生。这是一条成功的班主任之路。

2、班主任工作要有“四心”

我认为，做一名优秀的班主任，必须具备“四心”。即：热心、爱心、耐心、细心。

①热心

热心是对班主任工作的一种强烈的责任心、事业心，是对学生的满腔热情。班主任工作是一件既艰苦又光荣的工作，班主任工作既充满了诱惑力，又充满了挑战性。作为班主任老师要深刻认识他所承担的工作的崇高价值和意义，以高度的责任感和事业心，满腔热情地投入到工作中去。只有具备这颗“热心”，班主任才能贴近学生，赢得学生的尊重与信任，并在学生中树立榜样。

②爱心

爱的力量是无穷的，班主任作为全班学生的健康成长的引路人，必须把自己的爱无私地奉献给全体学生。这种爱不仅是教师对学生的爱，还是父母对子女的爱，更是一种真诚的友爱。班主任对待自己的学生要从学生 3 思想、学习、生活等各方面付出自己的爱心，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，分离他们的欢乐和幸福，排解他们的烦恼与优愁，分担他们的痛苦与不幸。班主任的这颗爱心不仅要付给成绩优秀的学生，要把这颗爱心奉献给问题学生，多给问题学生以关爱，只有这样，才能促进差生的转化，才能促使每一个学生身心健康发展。

③耐心

耐心是一名优秀班主任的必备素质。班主任工作千头万绪，从班级的日常管理到每个学生的思想状况、学习成绩、生活冷暖、人际交往，班主任都得付出自己的心血。因此，面对烦琐的班级事务，班主任必须要有耐心。另外，学生作为求知者、受教育者，其知识水平的提高，思想道德素质的提升，良好行为习惯的养成都是一个连续的、长期的过程，而且在这个过程中难免会出现反复，这就需要班主任不厌其烦地加以引导，这同样需要耐心。特别是做好班级差生的转化工作，班主任更需要有足够的耐心。只有具备了足够耐心，才能平和地看待差生转化中的反复，才能持之以恒地促进差生转化，全面提高班级教育教学质量。

（4）细心

做一名优秀的班主任还必须细心。班主任平时与学生接触较多，要注意细心观察每个学生情况，包括思想、心理、情绪、生活中遇到的具体问题。只有这样才能及时发现学生中存在的问题，及时采取针对性的教育手段解决问题，及时消除班级中的不安定因素，促进班级健康成长。

3、班主任工作要“三忌两不一培养” ①“三忌”

忌发火。“为人师表”、“听其言，观其行”等词语充分说明老师形象的重要性。有的老师喜欢发脾气，对犯错误的学生往往大发雷霆，担桌子、打板凳，脸红脖子粗的大声训斥，这样会造成两种情形：一种是胆小的学生会被这种气势一下子吓呆了，只知道你老师冲着他“哇哇哇”乱吼一通，4 至于你老师说了些啥，他脑子里是一片空白；另一种学生是惯犯，对于老师这种动怒已是家常便饭，习以为常，根本不会因为你大叫嚷而害怕，也不会因为你厉声吼斥而规规矩矩。可见“一触即发”、“火冒三丈”是老师无能的表现，它不仅没有起到教育学生的目的，还破坏了老师在学生心目中的美好形象，久而久之，这种简单粗暴的工作方法就会被学生看透，他们就会与你的教育软顶硬抗、背道而驰。如学生上课看《奥特曼》、玩飞机，有的老师不管三七二十一，奔过去就撕书，就没收玩具，表面看是老师赢了，学生被镇住了，其实老师是彻底地输了，因为老师这一不文明的行为，不但当事的这个同学会严重不满，而且全班同学都会产生反感情绪，这样做不仅学生的思想问题没解决，还会扩大师生间的矛盾。

二忌主观。据传，有一班主任发现一个惯调皮的学生在擦教室墙壁上的一大滩墨迹，班主任不分青皂白，劈头盖脸就是一通批评：“你一天到晚就是惹事，又把墙壁搞脏了！”学生不承认，说不是他弄脏的，老师火了：“你还嘴硬，不是你弄脏的，你为什么要擦，难道你也成活雷锋了吗？”这位学生本来是做好事的，现在反而受了批评，他忍气吞声满肚子怨屈，“啪”地一下把抹布砸向墙壁，扭头就走。在场的其他同学也替他喊怨叫屈，弄得这位老师下不了台。由此可见：我们班主任老师切忌主观，不能戴着有色眼镱看学生，遇到事情应该先调查了解。

三忌滥罚。众所周知，惩罚和奖励一样，也是一种教育手段，都能给学生以刺激。正确使用惩罚的手段能的效地促使学生改正错误，但是，惩罚不是医治百病的灵丹妙药，不能滥用。惩罚频繁就会失灵。它不但不能帮助学生改正错误，反而会引起学生的反感和对立情绪。若师生感情一旦对立，不管你教师用心多么良苦，学生也是听不进去的。许多班主任都有这样的体会：若师生之间有了感情，建立了友谊的时候，你教育的效果就会特别好，即使教师的批评严厉了一点，学生也会欣然接受，这就是感情的力量。有经验的班主任在工作中总是十分重视培养这种师生间感情的。

②“二不” 一是家访不告状。

家访是更全面的了解学生，和家长进行沟通的有效途径。班主任的家访工作应面向全体学生，既要及时访问差生家庭，与家长商量方法，也要注意访问表现好的或一般学生的家庭，这样可消除学生和家长“老师无事不登门”、“老师一到，孩子表现必定差”的心理，建立彼此信任的感情，家访时要一分为二的看待一个学生，不能把一个孩子说成一团黑，造成登门告状的场面，这样家长心里不痛快，孩子也认为老师一家访就是“暴风雨即将来临”，家访效果可想而知。

二是家长会不随意点名批评。

家长会是请家长了解、参与学校工作的重要方式，家长会主要向家长介绍本班情况和学校工作安排等，班主任发言要精练，态度要热忱，少数差生问题可在会前、会后与家长个别交谈，不宜在会上点名批评。

③“一培养”

培养良好班风和自觉的纪律。

良好班风的形成是提高集体及其成员思想觉悟的过程，因此应抓住具体的工作机会，活动中培养学生团结向上的精神，并贯穿自觉守纪的教育，做到活动越是丰富多彩，班内民主气氛越浓，班集体的集体作用越得到显示，学生遵守纪律的自觉程度也越趋提高。

4、班主任工作要有真、善、美

一个艺术作品，只有作到了“真”才有认识价值，只有作到了“善”才有教育价值，只有作到了“美”才有欣赏价值，只有达到了真、善、美的统一，才能成为不朽之作。班主任对学生教育工作，也就是对学生进行真、善、美的教育。

①真

真是真情，真诚地去关心，呵护你的学生，以心换心。记得学生张姗 6 的作文让我感受很深，作文题目是《我的爸爸》：文章开头写我的爸爸是个性情温和的人，不管妈妈怎样骂他，他总是一声不吭，从不说自己的对错，然后举例说明，结尾处这样写道：“尽管爸爸有许多缺点，但我爱我的爸爸。”写得多好，写出了父女间真情。父子之间，母子之间的情是真情。那是因为父母真诚地去关心、去呵护自己的孩子，孩子就有这样的结论：尽管爸爸有许多缺点，但我爱我的爸爸。这就以心换心。师生之间也应该是这样“尽管学生有许多缺点，但我爱我的学生”。怎么去做呢？皮格马利翁效应值得老师去采用。什么是皮格马利翁效应呢？古希腊有一位年轻的国王叫皮格马利翁，擅长雕塑。有一次，他雕塑了一位美丽的少女雕像，并把它当作有生命的人那样去和它说话，爱它，结果发生了奇迹：雕像活了！变成了一位美丽的少女，并与他结为伉俪。听起来这是个神话故事，其实我们自己也多少有过类似的体验，当老师经常表扬某一位同学发言积极时，他就变得越来越积极了。当老师表扬某位同学作业认真时，他会更加认真。如果老师有皮格马利翁那样的心，就会用皮格马利翁的眼睛去看人，待人。就能感到学生的友好和快乐，这样师生之间就建立了真情。

②善

善是一种爱，爱是伟大的。品尝皆优的学生人人喜爱，那么学习上有障碍的学生呢？学习上有障碍的学生也是祖国的未来，他们也要有美好灿烂的明天。老师如何对他们施之以爱？松下幸之助说：人生成功的诀窍在于经营自己的长处，经营自己的个性长处能使自己的人生增值，经营自己的短处必将使自己的人生贬值。老师要用爱去发现学生的长处，然后再用心去经营它。爱是一种力量，老师的爱更有力量，也更伟大，只有在爱中成长的孩子才更懂得爱。

③美

俗语说：“无规矩，无以成方圆。”美也有它有它的范筹，行为美的标准。具体做法：A.让学生认识自己，只有认清了自身的优缺点，才能进步。7 认清自己是很难的事。在很久很久以前，古希腊维奥蒂亚境内的底比斯城，来了一只狮身人面的斯芬克斯，它站在山顶上，用谜语难人：今有一物，早晨四条腿，中午只有两条腿，而到了晚上却有三条腿。后来有个奥狄浦斯的青年猜中谜底是人。为什么很多人猜不中谜底是什么？因为人们认识自己难，只有认识自己才能改正自己，只有改正自身的不足才能不断提高，可让学生自我自我总结，互评互议。B.规范自己，学生要承担自己，承担自己的言行，对学生的行为要求，主要以学生日常行为规范去要求，如果违犯哪一条就扣德育分；如果做好事就加一分。一周讲评一次，并利用周会课给学生讲法律常识，让学生从小懂得要遵纪守法，以法办事。另外，还利用课余时间搞一些有益的活动，这样也可以培养学生的集体荣誉感和奋发向上的英雄主义精神。活动形式多样，内容力求丰富。如：朗读比赛、小小动物节、法庭、待客等，学生一个个都踊跃参加，争着表演气氛很活跃。对学生的要求，不能太高，让学生可望不可及，只有“望而可及”的小事，那些带有闪光的思想和行为，对学生才最容易起到感染作用。C.树立自信。在学习和生活中，每个人都会遇到许多困难，面对困难怎么办？对待困难和挫折一样，任何时候都要有乐观的心态，任何时候都不要丧失信心。我经常对学生说，在沙漠中行走的骆驼，最可怕的不是漫长的路程，而是心无绿洲；在海洋上拼搏的船夫，最可怕的不是无边的风浪，而是胸无斗志，只要我们有自信心，任何困难也打不倒我们。同时，要把自信心落实到行动上，如果因学习成绩不好就不学了，觉得自己什么也干不好，那就是失去了自信心，只要你有自信心再加上自身的努力就一定能取得进步。总之，班主任对学生的教育工作，也就是对学生进行真、善、美的教育，只有达到真、善、美的统一，才能达到教育的目的。

领导、老师、同志们，世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天 8 清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。