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电影赏析社团课程纲要

电影赏析社团课程纲要



第一篇:电影赏析社团课程纲要

“梦影情缘”电影赏析社团课程纲要

四三班 【课程名称】“我是明星”电影赏析社团 【课程类型】基础性课型 【授课教师】周涛洋 李玲玲 【授课对象】四年级学生 【设 计 者】周涛洋 李玲玲 【所在学校】荥阳市第六小学 【学习时间】每周五下午第二节课后 【课程简介】

电影作为一门新兴的艺术门类,在人们的生活中扮演着日益重要的角色。电影是光和影的艺术,然而它却离不开文学艺术的滋养,电影自诞生之日起就与文学结下了难解之缘,很多优秀电影都自经典文学作品改编而来。在文学创作繁盛的今日,电影因其画面感更强、视觉冲击力更大等优点,受众面更为广泛。本社团面向学生推荐优秀电影,不仅能提升学生的艺术欣赏能力和想象力,也有助于锻炼写作和阅读能力。【课程目标】

1、通过欣赏中外经典儿童电影作品,了解儿童电影的发展历史,感受电影艺术的魅力。

2、通过创造影评的训练,掌握影评创造的一般方法,提升写作创造的兴趣。

3、通过比较阅读训练,培养学生比较阅读的意识,提升学生阅读的兴趣。【课程背景分析】

通过欣赏电影作品,感受到不一样的童真生活岁月,同时深刻体味电影中的父子情、母子情、师生情和友情,有助于陶冶学生的情操。通过欣赏中外优秀儿童电影有意识地培养学生的想象力,提高创造力。在欣赏之余,鼓励学生写出自己的真实感受,引导学生创造独具特色的影评,并指导学生比较阅读文学作品,启发学生比较不同艺术形式的内在特质,感受并领悟各自的魅力。丰富学生课余文化生活,同时舒缓紧张的学习压力,提升艺术修养。【课程内容】

一、介绍儿童电影概念和中外儿童电影发展史。

二、中国当代经典儿童电影欣赏作品:《草房子》等。欣赏我国当代从文学作品中改编而来的优秀儿童电影,引导学生阅读相关文学作品,并写下自己的观影感受。

三、国外优秀儿童电影欣赏作品:《千与千寻》等。欣赏国外当代优秀儿童电影,引导学生有意识地比较中国儿童电影的不同特色,并写下自己的观影感受。

四、儿童科幻电影欣赏作品:《哈利波特》系列等。欣赏优秀科幻儿童电影,激发学生的想象力,指导学生创作自己的“科幻”作品。

五、总结一学期欣赏的经典影片,集中指导学生进行影评创作和比较阅读。【课程实施建议】

1、实施方法:

严格遵守学校有关方面的规定,履行上课秩序。

2、实施形式:

(1)教师简介影片背景及内容(2)学生认真观影(3)学生小组内交流观后感(4)总结观后感 【课程评价建议】

1、评价内容

(1)学生光看影片时的态度

(2)学生对影片内容有没有深入了解

(3)学生是否有独特的观后感

2、评价形式 :平时表现与影评感受笔记相结合

(1)学生自评:学生自己对自己的评价。内容包括:自己的观看纪律、自己的观看感悟是否深刻。

(2)教师评价:教师根据学生在学习中的表现、运用技巧的能力,给学生适当的评价。用成绩册等方式对每位学生的表现简单记录,作为评价依据。

(3)同伴评价:学生根据被评价者相关内容,给与适当评价。

第二篇:中外电影赏析课程纲要

《中外影视欣赏》课程纲要

课程名称: 中外影视欣赏

授课教师:练彬彬

课程类别:兴趣特长类

授课课时:每周一课(共18课时)授课教师组别:高一

授课对象:高一

一、课程简介

时间进入了21世纪,影视已经成为人们日常生活的有机组成部分。它能把教育、认识、审美、娱乐融为一体,而这对于开阔学生的生活视野,发展审美能力,培养健全的文化心理结构起着其它艺术形式所难以企及的作用。而且影视也是学生喜欢的媒体,也是传播民族文化、寓教于乐最有效的媒体。越来越多的学生喜欢从电影、电视剧、纪录片当中学习相关的知识,我们可以充分利用影视的艺术规律和审美功能,所以将影视文学引进教育,正确的引导学生进行影视欣赏,把它作为校本课程内容来进行开发、探索,这样可以丰富学科教学资源,推进学校的课程改革;可为学生提供有针对性、实效性和主动性的德育教育模式,促进学生德育内化。

二、课程目标 知识与能力目标

1.将影视作品与历史、文学作品进行参照比较,并通过教师的指导来欣赏影视作品,在认识中初步提高学生对作品的审美鉴赏水平。

2.让学生在影视欣赏的基础上,学会展开对影视的评论。

3.在欣赏电影的同时能感受中西方影视的不同,及其文化的不同。过程与方法目标

1.围绕相关主题,能广泛搜集整理能够支持这一主题的相关影视,并对影视资源进行整合。2.通过教师的指导来欣赏影视作品。

3.通过对影视作品的观看与欣赏,组织学生分小组进行心得体会交流,并对观看的影视作品作出评论。

情感态度与价值观目标

1.学生从优秀影视网络倡导弘扬的真善美、爱国主义、国际主义主旋律中,受到优秀道德品质的熏陶,领悟到正确的人生观与价值观。

三、教学内容与课时安排

本课程课时安排为:每周一课时,共十八周。但因受到学校各种活动影响,只开设了十二课时.教学形式采取课堂影视观看与学习讨论交流相结合,课堂学习以学生合作交流学习为主,并组织学生进行探究性学习。具体教学计划,如下 第一部分 中国电影欣赏

1、《红高粱》

2、《一九四二》

3、《十二生肖》

第二部分 学生电影实践课 第三部分 外国电影欣赏

1、《超凡蜘蛛侠》

2、《勇敢的心》

3、《音乐之声》

4、《美丽人生》 第四部分 学生电影评论课

第五部分

期末考试

每次给学生布置的作业要进行等级打分,并作为考查成绩之一。

四、实施的方式

1、组织常规影视欣赏

把学生影视欣赏活动常规化。从中外电影中,筛选出的不同主题的影视作品,贴出海报宣传,可以以周末影院的形式不断推广到整个学校。

2、开发主题课例

以主题为核心设计电影课。教学设计以主题为单元,汇集同一主题的电影,介绍电影故事梗概,收集主题电影参考资料,设计电影赏析活动,组织学生探究性学习等。

3、学科电影整合

围绕学科课文,广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关电影,对电影资源进行整合,并且分门别类,一课一个电影资源包,建立对应语文、物理、英语、音乐等各学科的电影资源库。我校许多年轻教师具有很强的课件设计能力,但深感资源不足,做不出好课件。电影资源库,既有相关的整部电影,也有相关的电影片段,任由教师挑选使用,并可在过程中不断增补,在不断丰富电影资源包的基础上,整合成一个相对精练的课程电影资源体系。

五、评价方式

因此我设计的选修课模块的评价方式主要由两部分构成:(一)书面测试(占60%)

1、学生观看影视,并任选一部电影写观后感,不少于500字,文体不限。

2、在生活中仔细挖掘有关感兴趣的小片段,写一篇作文,字数800字左右,文体不限。(二)过程性评价(占40%)

1、上课出勤状况、完成作业情况、课堂表现、参与实践活动状况以及家长和社会的反馈信息。

3、自我评价、小组评价、家长反馈表以及被采访者的反馈意见。

全面考核学生的情况,客观公正评价学生的表现,切实促进学生的全面发展。

第三篇:《微电影》课程纲要

杭州市余杭高级中学校本选修课程

《校园微电影制作》课程纲要

一:一般项目

课程名称:《记者技巧与实务》 教材名称:无

课程类型:社会实践类课程

授课课时:每周1课时,共18课时 主讲教师:於露亮 授课对象:高一学生

二:课程说明

(一)、课程开发的背景

“微”既有“细小,轻微”的意思,又有“精深奥妙”的解释。不得不说,“微博”“微信”“微视频”大行其道的今天,早已经被打上了“微时代”的标签。《微电影》是我余高教师整合学校资源以及网络资源,针对学生的兴趣、能力和实际水平自主研发的一门社会实践类校本学修课程,也是一门具有开创意义的综合性课程,它整合了文学、艺术、技术、实践等多方面学科课程资源,旨在构建有关微电影鉴赏、评价、制作列内容的完整课程体系。

(二)、课程性质

微博、微信、微小说、微电影如雨后春笋般发展起来,成为快节奏社会中人们的生活方式和特有符号。作为一门综合性艺术,微电影整合了文学、音乐、舞美、传媒等艺术,融合了摄像、录音、剪辑等多项现代技术,融入了身边最动人的社会生活元素,迅速成为广大青少年的最爱。让学校的课程与高中生的心灵共振,与时代共舞,无疑是开发校本选修课的首选因素。

(三)、课程的实施理念

本课程的选修时间最适合安排在高一年级,课程实现学习发声技巧极其文案的准备、设备的使用;并在学习过程中加入实践,在实践中提高和巩固。

本课程实施过程以宣传内容和选考内容为切入口,以原有一定性知识拓展到实践,使学生对原有知识有更深层次的理解和把握,把原有的知识升华为动手能力的提高。

三:课程目标

(一)、课程的总目标

在微电影制作实践中,学生能够运用所学的技巧,通过自我探究、团队合作等方式,制作出原创的微电影作品,并通过自我策划发布成果,得到一定范围内观众的认可。

(二)、课程的具体目标

通过学习微电影理论,学生能够全方位、系统了解微电影,并对微电影这一新兴艺术形式产生浓厚的兴趣;在整个课程学习之后,学生的兴趣特长的到一定的巩固和发扬,审美鉴赏能力、动手实践能力得到一定的发展,人文素养和科学素质的到潜移默化的提升。

四:课程内容

本课程共18课时。理论知识类6节,实践课4节,播音节目制作8节实践课,实践以小组合作探究方式进行。

具体教学内容如下: 第一章 微电影概说 第一节 微电影的定义 第二节 微电影的特征 第三节 微电影的分类 第四节 微电影发展趋势

活动设计一 调查:你眼中的微电影 第二章 微电影鉴赏 第一节 影视鉴赏基础 第二节 微电影鉴赏指导 第三节 微电影佳作欣赏 第四节 微电影作品推荐

活动设计二 交流:微电影爱好者沙龙 第三章 微电影制作 第一节 拍摄准备 第二节 拍摄过程

第三节 后期制作 第四节 拍摄实践 第五节 成果推广

活动设计三 策划:我的微电影发布会

五:实施建议

教学设计主要环节:开始部分以理论知识为主,教师讲解为主后期学生实践为主,在实践中拓展知识应用。随着社会的发展,知识综合化、整体化日渐突出,社会对人才的培养提出了更高的要求,要求培养具有综合素质、综合能力的学生。

由于本课程是社会实践类课程,教学时应以学生鉴赏、写作和微电影制作活动为,理论学习只是必要的铺垫。教师在教学时不能单独地进行知识讲解,而是要将理论学习、活动体验和创新实践融合起来。要多采用启发式教学,突出课堂上的师生互动,使学生在理论学习中入门,在活动体验中发展自我,在创新实践中升华自我。

学生活动:学习→实践→总结。

场地:多媒体辅助教学设备。

班级规模:不超过20人。

六:课程评价

面向全体学生,注重调动学生的参与意识,注重学生的创新意识和实践能力的培养,对学生的评价将过程性评价和结果性评价相结合。“让每个学生都成功,让每个参与者都幸福”是本课程的实施目的,努力做到让每一个学生都有学习和参与的兴趣,体会到发现自我、发展自我的乐趣,体验到成功的喜悦和由衷的幸福。本课程评价采用过程评价和结果评价相结合方法。

过程评价包括学生的出勤,小组任务完成情况。

第四篇:《微电影》课程纲要

精品文档

杭州市余杭高级中学校本选修课程

《校园微电影制作》课程纲要

一:一般项目

课程名称:《记者技巧与实务》 教材名称:无

课程类型:社会实践类课程

授课课时:每周1课时,共18课时 主讲教师:於露亮 授课对象:高一学生

二:课程说明

(一)、课程开发的背景

“微”既有“细小,轻微”的意思,又有“精深奥妙”的解释。不得不说,“微博”“微信”“微视频”大行其道的今天,早已经被打上了“微时代”的标签。《微电影》是我余高教师整合学校资源以及网络资源,针对学生的兴趣、能力和实际水平自主研发的一门社会实践类校本学修课程,也是一门具有开创意义的综合性课程,它整合了文学、艺术、技术、实践等多方面学科课程资源,旨在构建有关微电影鉴赏、评价、制作列内容的完整课程体系。

(二)、课程性质

微博、微信、微小说、微电影如雨后春笋般发展起来,成为快节奏社会中人们的生活方式和特有符号。作为一门综合性艺术,微电影整合了文学、音乐、舞美、传媒等艺术,融合了摄像、录音、剪辑等多项现代技术,融入了身边最动人的社会生活元素,迅速成为广大青少年的最爱。让学校的课程与高中生的心灵共振,与时代共舞,无疑是开发校本选修课的首选因素。

(三)、课程的实施理念

本课程的选修时间最适合安排在高一年级,课程实现学习发声技巧极其文案的准备、设备的使用;并在学习过程中加入实践,在实践中提高和巩固。

本课程实施过程以宣传内容和选考内容为切入口,以原有一定性知识拓展到实践,使学生对原有知识有更深层次的理解和把握,把原有的知识升华为动手能力的提高。

精细;挑选;

精品文档

三:课程目标

(一)、课程的总目标

在微电影制作实践中,学生能够运用所学的技巧,通过自我探究、团队合作等方式,制作出原创的微电影作品,并通过自我策划发布成果,得到一定范围内观众的认可。

(二)、课程的具体目标

通过学习微电影理论,学生能够全方位、系统了解微电影,并对微电影这一新兴艺术形式产生浓厚的兴趣;在整个课程学习之后,学生的兴趣特长的到一定的巩固和发扬,审美鉴赏能力、动手实践能力得到一定的发展,人文素养和科学素质的到潜移默化的提升。

四:课程内容

本课程共18课时。理论知识类6节,实践课4节,播音节目制作8节实践课,实践以小组合作探究方式进行。

具体教学内容如下: 第一章 微电影概说 第一节 微电影的定义 第二节 微电影的特征 第三节 微电影的分类 第四节 微电影发展趋势

活动设计一 调查:你眼中的微电影 第二章 微电影鉴赏 第一节 影视鉴赏基础 第二节 微电影鉴赏指导 第三节 微电影佳作欣赏 第四节 微电影作品推荐

活动设计二 交流:微电影爱好者沙龙 第三章 微电影制作 第一节 拍摄准备 第二节 拍摄过程

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第三节 后期制作 第四节 拍摄实践 第五节 成果推广

活动设计三 策划:我的微电影发布会

五:实施建议

教学设计主要环节:开始部分以理论知识为主,教师讲解为主后期学生实践为主,在实践中拓展知识应用。随着社会的发展,知识综合化、整体化日渐突出,社会对人才的培养提出了更高的要求,要求培养具有综合素质、综合能力的学生。

由于本课程是社会实践类课程,教学时应以学生鉴赏、写作和微电影制作活动为,理论学习只是必要的铺垫。教师在教学时不能单独地进行知识讲解,而是要将理论学习、活动体验和创新实践融合起来。要多采用启发式教学,突出课堂上的师生互动,使学生在理论学习中入门,在活动体验中发展自我,在创新实践中升华自我。

学生活动:学习→实践→总结。

场地:多媒体辅助教学设备。

班级规模:不超过20人。

六:课程评价

面向全体学生,注重调动学生的参与意识,注重学生的创新意识和实践能力的培养,对学生的评价将过程性评价和结果性评价相结合。“让每个学生都成功,让每个参与者都幸福”是本课程的实施目的,努力做到让每一个学生都有学习和参与的兴趣,体会到发现自我、发展自我的乐趣,体验到成功的喜悦和由衷的幸福。本课程评价采用过程评价和结果评价相结合方法。

过程评价包括学生的出勤,小组任务完成情况。

精细;挑选;

精品文档

感恩和爱是亲姐妹。有感恩的地方就有爱,有爱的地方就有感恩。一方在哪里,另一方迟早会出现。你做一切都是为自己做,为存在而感恩。

精细;挑选;

精品文档

“人要经历一个不幸的抑郁症的或自我崩溃阶段。在本质上,这是一个昏暗的收缩点。每一个文化创造者都要经历这个转折点,他要通过这一个关卡,才能到达安全的境地,从而相信

精细;挑选;

精品文档

自己,确信一个更内在、更高贵的生活。”

——黑格尔

精细;挑选;

第五篇:电影赏析课程教学标准

《电影赏析》课程标准

课程代码:

课程学时:32

学时

课程学分:2

学分

开设时间:第二学期

课程类型:公共限选课

一、课程概述

1.课程定位

《电影赏析》是研究性以及人文素质培训课程方面的系列课程之一,是基础理论基本实践课程相结合的课程。本课面对中国语言文学学科所属专业的学生,同时也并面向全校各专业开设。本课程是有效提高学生的基本美学素质,也为本科学生的继续学习准备了必要的条件。

2、设计思路

本课程以学生职业能力培养为重点,充分体现职业性、实践性和开放性的要求。根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,选取教学内容,并为学生可持续发展奠定良好的基础。

二、课程培养目标

面向全体学生进行电影欣赏普及教育。通过赏析电影作品,开阔学生的艺术视野,增强学生对电影的兴趣与爱好;了解中外经典电影及有关基本知识;提高感受、理解、鉴赏电影的能力,养成欣赏电影的文明习惯;培养学生具有高雅的审美情趣,以达到促进学生身心和谐发展、提高素质的目的。

序号

教学内容

教学基本要求

学时

备注

美国电影代表作品以及电影发展简史,电影《罪恶之花》赏析

了解美国导演的代表作品思想内涵;熟悉代表作品的内容;掌握美国导演贾木许的经典作品和作品思想表现。

必做

日本电影代表作品以及日本电影的发展简史,电影《情书》赏析

了解日本导演的代表作品思想内涵;熟悉代表作品的内容;掌握日本岩井俊二导演的经典作品和作品思想表现。

必做

法国电影代表作品以及电影发展简史,电影《阿黛尔雨果的故事》赏析

了解法国导演的代表作品思想内涵;熟悉代表作品的内容;掌握导演的经典作品和作品思想表现。

必做

波兰电影代表作品以及电影发展简史,电影《蓝》赏析

了解波兰导演的代表作品思想内涵;熟悉代表作品的内容;掌握基耶洛夫斯基的经典作品和作品思想表现。

必做

中国内地电影代表作品以及中国内地电影的发展简史,电影《闯入者》赏析

了解内地导演的代表作品思想内涵;熟悉代表作品的内容;掌握内地导演王小帅的经典作品和作品思想表现。

必做

意大利电影代表作品以及电影发展简史,电影《天堂电影院》赏析

了解意大利导演的代表作品思想内涵;熟悉代表作品的内容;掌握导演的经典作品和作品思想表现。

必做

苏联电影代表作品以及电影发展简史,电影赏析

了解苏联导演的代表作品思想内涵;熟悉代表作品的内容;掌握导演的经典作品和作品思想表现。

必做

伊朗电影代表作品以及电影发展简史,电影《小鞋子》赏析

了解伊朗导演的代表作品思想内涵;熟悉代表作品的内容;掌握导演的经典作品和作品思想表现。

必做

韩国电影代表作品以及电影发展简史,电影《春去春又回》赏析

了解韩国导演的代表作品思想内涵;熟悉代表作品的内容;掌握导演的经典作品和作品思想表现。

必做

小计

三、与前后课程的联系

1、与前续课程的联系

2、与后续课程的联系

四、教学内容与学时分配

1.电影的基本概念分类功能和性质:(课内9学时+课外8学时)

了解电影的分类概念、电影性质、功能与其他艺术的关系;理解电影艺术的基本概念;掌握关于电影的知识和概念。

2.电影构成的物质材料和形式要素:(课内6学时+课外2学时)

了解影像的镜头、声音、蒙太奇和长镜头;理解电影中如何运用电影的技法进行电影创作;掌握几种电影手法的实际运用。

3.电影艺术发展的历史线索:(课内3学时+课外8学时)

了解中国包括香港台湾、西方东方的电影历史发展简况;理解各国电影发展的过程和原因;掌握电影发展的历史线索和内容。

4.电影的类型和体裁:(课内3学时+课外2学时)

了解中国和西方的电影体裁;理解电影体裁的实际运用;掌握电影体裁的分类与类别。

5.中外电影名家名作赏析和期末影评考试:(课内30学时+课外30学时)了解中国和西方的电影代表作品;理解电影作品的内涵;掌握电影作品的思想内涵和表现的主题思想。

教学内容纲要:

第一章

电影电视发展史

3课时

教学内容:

世界和我国的电影发展史早期电影的特征、主要代表人物和其代表作品、艺术主张早期

电影和当代电影在艺术上的异同。

本章重点世界和我国的电影发展史

本章难点早期电影的特征、主要代表人物和其代表作品、艺术主张早期电影和当代电影在艺

术上的异同。

第二章

景别和镜头

3课时

教学内容

1.景和镜头的基本含义

2.各种景别的造型功能

3.镜头的艺术功效

本章重点景和镜头的基本含义镜头的艺术功效

本章难点镜头的艺术功效

第三章

爱情片欣赏

3课时

教学内容

1.欣赏《魂断蓝桥》、《风月俏佳人》、电视剧《金婚》片段

2.爱情片的情节特点、时代特点。

3.爱情片的地域和文化特征。

教学重点爱情片情节特点、时代特点

教学难点爱情片的地域和文化特征

第四章

蒙太奇

3课时

教学内容

1.蒙太奇的含义

2.蒙太奇的主要功能

3.蒙太奇的分类及其表现形式

4.长镜头的概念和由来

5.长镜头的艺术表现力

本章重点蒙太奇的相关理论以及对蒙太奇主要表现形式的理解

本章难点蒙太奇主要功能、第五章

战争片

3课时

教学内容

1.欣赏《拯救大兵瑞恩》、《我们曾经是战士》、《亮剑》等片段。

2.战争片的结构、题材、叙事方法

3.战争片的国家特征、文化特征、表现主题等

4.战争的目的、意义、在历史上的作用。

教学重点战争片的结构、题材、叙事方法

教学难点战争片的国家特征、文化特征、表现主题等战争的目的、意义、在历史上的作

用。

第六章

惊恐、科幻片

3课时

教学内容

1.欣赏《下一个就是你》、《战栗空间》、《闪灵》、《沉默羔羊》、《异形》等片段。

2.惊恐、科幻片的结构、题材、叙事方法、悬疑构造

3.惊恐、科幻片的国家特征、文化特征、表现主题等

4.惊恐、科幻片的心理依据、意义、在历史上的作用。

教学重点惊恐、科幻片的结构、题材、叙事方法

教学难点惊恐、科幻片的国家特征、文化特征和心理依据

第七章

影视艺术的鉴赏方法

3课时

教学内容

1、影视艺术表现手段的鉴赏

1.蒙太奇

2.声音

3.色彩

4.细节

5.语言

6.服装

7.长镜头

8.开头、过渡和结尾

9.空镜头

2、影视艺术风格的鉴赏

1.导演风格

2.表演风格

本章重点影视作品中各种表现手段的鉴赏尤其是细节的运用和空镜头在影片中的作用

本章难点本章难点在于声音和色彩等表现手段在影片中的作用

第八章

生活、传记片

3课时

教学内容

1.欣赏《天堂电影院》、《辛德勒名单》、《不见不散》等片段。

2.生活、传记片的结构、题材、叙事方法

3.生活、传记片的国家特征、文化传统、表现主题等

4.生活、传记片的概括性和形象性。

教学重点生活、传记片的结构、题材、叙事方法

教学难点生活、传记片的文化特征、表现主题、概括性和形象性。

第九章

动作片

3课时

教学内容

1.欣赏《终结者》、《卧虎藏龙》、《骇客帝国》、《黄飞鸿》、《纵横四海》等片段。

2.动作片的结构、题材、叙事方法、人物特征

3.动作片的区域特征、文化传统、表现主题、导演风格等

4.动作片的概括性、假设性、形象性以及对现实社会的影响。

教学重点动作片的结构、题材、叙事方法

教学难点动作片的文化特征、对现实社会的影响。

第十章

总结考查

五、学习资源的选用

郦苏元主编,《电影常用词语诠释》,高等教育出版社,2000年版。

罗慧生主编,《世界电影美学史思潮》,山西人民出版社,2001年版

王宜文主编,《世界电影艺术发展史教程》,北京师范大学出版社,2007年版

参考资料:

王宜文主编《世界电影艺术发展史教程》,北京师范大学出版社,2009年版

六、教师要求

本科学历以上高级职称和中级职称为主。

七、学习场地、设施要求

以课程理论讲授结合图片分析以及视频欣赏的教学方法为主。要求有播放设备的多媒体教室。

八、考核方式与标准

本课程的考核分为平时成绩与期末成绩两项。平时成绩主要根据学生的出勤率、参加活动情况和完成作业情况,教师在授课过程中配合教学内容布置作业,占总成绩的40%。期末成绩即期末考试的成绩,考察学生对基础知识的掌握,以及对综合问题的分析能力,占总成绩的60%

九、学习情境设计

1.体验

完整而充分的体验电影作品,在电影中展开联想与想象,体会电影中所表达的内容和情感。

2.比较

通过对不同国家、不同民族、不同时期的作品的不同体裁、不同形式、不同风格的分析了解,培养、提高学生的电影鉴赏能力。

3.探究

通过对电影的表现形式与内容的关系,探讨电影所表现的深层寓意,以及与其他文化的联系。

十、其他

每个学期的电影内容可做更改,为了适应每届学生的对电影的赏析口味和理解程度而定,可以做适当的调整。

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