“四在学校、幸福校园”活动自查报告

第一篇：“四在学校、幸福校园”活动自查报告

丫他镇民族中心小学开展“四在学校·幸福校园”活动自查报告

按照上级关于“四在学校·幸福校园”活动的相关要求，为继续深化基础教育领域综合改革，办人民满意的教育，促进义务教育均衡优质发展，实现教育和谐公平；确保农村寄宿制学校学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”。我校于202_年7月28日组织教师对我校“四在学校·幸福校园”活动进行初期自查，现将自查情况作如下报告。

一、启动“四在学校·幸福校园”工作

1、成立韦廷章小组为组长的“四在学校·幸福校园”工作领导小组。

2、拟定“四在学校·幸福校园”工作实施方案。

3、定期组织教师开展“四在学校·幸福校园”工作会议

二、全面推进“四在学校·幸福校园”活动

1、通过国旗下讲话、主题班队会、“小雏鹰”校园广播、专题黑板报、校园宣传栏等形式的宣传活动和开展班级之星、学校之星评选活动深入了开展了“三爱三节”主题教育、“三生、四爱、五心、五好”主题教育。

2、广泛开展了“祖国好、家乡美”系列主题活动的各项活动。其中由我校推荐参加县级评选的中华经典优秀童谣诵读传唱大赛作品《我们都是幸福的留守娃》、《老师我想对您说》被县文明办推荐参加州级评选。

3、深入实施体育教育工作，每学期学校都会组织学校运动会，同时积极开展好学校的大课间活动并在大课间活动中开设了少数民族传统体育项目的踩高跷、打陀螺、板鞋竞速等项目，通过大课间活动的开展和阳光体育活动的实施使全体同学的身体素质得到了明显的提升，并最少掌握了两项以上的运动技能。

4、扎实推进艺术教育，丰富校园文化生活。学校认真按照课程标准开足和开齐了音乐课和美术课并配有专职的艺术教师。学校每年都会结合“祖国好、家乡美”系列主题活动、“六一”儿童节、全县的师生文化艺术节等活动和节日开展好文艺汇演等活动。通过扎实推进艺术教育的实施使我校的学生基本每人掌握了一项艺术技能。

5、倡导快乐阅读、创建书香校园活动。我校设有“小海博”图书室、“富康”图书室、“真爱梦想”阅读室、“梦想书屋”和班级阅读书架等阅读室共有藏书两万余册，通过开展创建书香校园和“三个三分之一”读书活动很大程度上提升了学校图书的使用效率，在学校不管是在操场、走廊、教室随处可见拿着书正在阅读的孩子。

二、进一步加强“四在学校·幸福校园”示范校的创建工作。

1、“十有”标准。因受到地理原因、经费因素的影响，我校还尚未建成学生标准浴室。塑胶场地的建设上级主管部门正在积极帮助我校筹建之中相信不久将会建成。

2、师资及服务人员配备情况。我校严格按照上级文件的要求配齐配足了各学科教师，其中专职音乐教师2人，专职美术教师3人，专职体育教师3人。食堂专职工勤人员8人；学校每学期都与食堂专职工勤人员签订了劳动合同书和食品安全责任书，并做到了一年一考核，一年一聘期，同时食堂专职工勤人员工资纳入了县级财政统筹。

3、课外育人平台的搭建

我校自202_年9月组织实施“乡村学校少年宫”建设以来，全校上下高度重视，精心安排、周密部署、全力落实各项建设目标任务，配套设备已到位并投入使用。目前“乡村学校少年宫”有固定的活动及办公场所，配备了相应的设备及管理服务人员，形成了各具特色的活动内容，各项活动开展井然有序，收到了良好的社会反响。同时学校留守儿童之家建设严格按照了硬件“五有”和软件“五全”的标准建设。

三、存在的问题

1、由于受到地理环境因素的制约还未建成标准的学生浴室和学校卫生室。

2、因受到环境因素的影响寄宿生仍有小部分同学2人睡一个床铺的现象。

3、因丫他地处偏远地区未能筹措到社会资金投入“四在学校·幸福校园”创建工作当中。

丫他镇民族中心小学 202_年7月28日

第二篇：四在学校幸福校园

“四在学校幸福校园”建设汇报材料 八德中心学校：彭昌盛（202_年8月）

近年来，在关工委的关怀、帮助下，我校以寄宿制教育为基础，着力打造“四在学校”建设，为认真贯彻落实上级文件精神在全省农村寄宿制学校深入开展“四在学校.幸福校园”活动的通知》（黔教基发〔202_〕32号）精神，让我校寄宿制学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”的要求，让学生在校“吃得放心、住得安心、学得用心、乐得开心。”是我们推行寄宿制教育与管理的出发点和落脚点，是办好让人民满意教育的必然要求，是一项实实在在的民心工程、民生工程、德政工程，为了搞好这一建设工作，全校上下献策出力，现已初见成效。

一、成立“四在学校”建设工作领导小组：

组 长：彭昌盛

副组长：马龙平、蔺永华

成 员：童应丽、李金贵、马启成、张宽军、王顺宁、肖慧、岑炳国、各班班主任、保安、宿管员。

二、落实工作实施措施

1、吃在学校解食忧

改善学生营养状况，增强学生体质是食堂回收经营管理的终极目标。202_年秋季，学校根据上级要求按时对学校食堂进行了回收经营管理，同时启动实施农村义务教育阶段学 1页 生营养改善工程。在食堂管理上，我们坚持高标准、严要求，安排专人与食堂配合教育、指导学生形成讲文明、讲卫生、讲节约的就餐习惯，针对学生的不同年龄特点作出不同安排，排队进入餐厅，保证学生有序就餐。

定期组织召开食堂管理专题会议，讨论研究食堂管理及农村学生营养改善工作。严格执行相关管理制度，坚持困难学生补助公示制度，并邀请食品卫生监督所不定时对食堂工作进行全面督查、评估。学校每天专门安排了生活指导教师试餐、行政值周人员陪餐，有效保证学生的就餐质量和安全，食堂管理工作做到规范化，安全化，长效化。一是加强管理，坚持从细节入手，强化采购、加工、销售等环节管理，确保安全，我们在生猪采购中，由分管领导牵头，食堂管理人员、采购员，并请镇防疫人员一道对采购猪进行检验，安全无问题才宰杀；坚持对食堂工作人员的卫生、操作培训，禁止食堂从业人员佩戴任何首饰进入操作间，坚持每餐进行餐具消毒，从源头做起，杜绝食品安全事故的发生；二是不断加强膳食研究，兼顾学生饮食爱好，合理调节学生食谱，做到保质，针对个别学生尿床问题，我们猪板油、水油煎成熟油，添加到菜油中混合使用后，学生尿床现象得到了很好的控制；三是坚持“零利润”经营原则，按时定期组织对食堂运行进行成本核算，调节成本投入，做到足量；四是实行专帐专管，收支公开，实行报账制，账务透明，接受学生，家长和社会监督，做到规范、长效。目前，学校学生营养改善工作以供给学生营养午餐。通过开展“吃在学校解食忧”工作，2页 有效解决学生吃饭问题，学生再不会为放学后忍饥挨饿回到家中才能吃到饭而忧愁，同时，学校修建了洗碗池，让学生洗自己的碗筷，培养学生的劳动习惯；食堂管理人员在实践中，不断探索、总结经验，利用保安和宿管员烧热水给学生，让学生在寒冷的冬天，能用上烫乎乎的热水洗脸洗脚，让学生乐意整理个人卫生，逐步养成了良好的卫生习惯及独立生活能力。

2、住在学校受关爱

落实宿舍管理工作精细化，坚持文化育人、环境育人的办学理念。宿舍管理做到规范化管理，宾馆式服务；学校为寄宿生提供8人一间的宿舍，寝室帖有“学生信息卡”，生活指导教师分楼层定点负责，每天24小时值班，检查学生寝室设施的安全状况，并给寝室开窗通风；每晚督促学生按时就寝，提醒学生及时入厕、帮助学生盖好被子等；对学生出入严格执行登记制度，确保学生安全。每天晚上学生就寝时坚持学校值日行政人员和生活教师及宿管员巡查到岗，班主任跟班到位，每天做到三查四问，即查学生上课是否到位、就寝是否到位、就寝30分钟是否在位；做到“四问”，即问人数、问生活、问纪律、问有无生病。如有异常情况，班主任必须及时处理，不能处理时立即报告学校。对特殊学生认真作好记载、细心管理。每间寝室都做到“六个一”，即：被子一样方，床单一样平，牙刷一头倒，脸帕一样晾，盆子一样齐，鞋子一样放。同时，每月至少对寝室进行一次消毒和被褥拆洗、翻晒，确保学生住得舒心，家长放心。

3页 为有效解决留守儿童思想上和心理上的问题，学校开设了亲情电话和心理咨询室，班主任、生活指导教师要定期与学生谈心，每月学校领导、班主任、生活教师与留守儿童集体过生日，及时了解掌握他们的学习、生活、交友、身体、情绪等方面的情况，注重培养学生良好的心态和健康的心理素质。同时，帮助他们树立自信心和自强不息的理念，激发他们的荣誉感和上进心。此外，还注重培养学生的自律意识，掌握正确的自律方法，逐步养成做人、求知、生活、劳动、健体、审美、学会相处等方面的良好习惯。由于学生住在学校，便于我们对学生进行全方位的教育、管理和关爱，让留守儿童不在留守，使他们由衷地感到了家的温暖

3、学在学校长知识

教育教学质量是学校生存和发展的生命线。为保证学生在学校有效地增长知识，教导处坚持以课题研究为主线，以校本教研为载体，着力推行教育教学精细化管理。学校严格按照新课程标准、计划设置课程，开齐课程，开足课时，健全完善的教学常规管理制度，对教师的备、教、辅、改、考、研等工作进行明文规定；要求各学科建立学困生档案，认真测查摸底，因材施教，全面提高教学质量。每期组织对各学科教学质量进行统一检测，并认真进行教学质量分析，总结，及时抓差补缺。充分发挥骨干教师的示范带头作用，促进教师业务素质的整体提高。学校要求开展我的课堂我反思，引导教师思考自己成功或失败的课堂，同时在反思中总结经验，撰写教育教学论文，提高教育教学水平。成立毕业班工

4页 作领导小组,学校每月组织召开毕业班教师教学研讨会，研究分析学生学习现状，查找问题，分析对策，采取措施，不断提高教育教学质量。在提高教育教学质量上，校级领导实行分年级段承包制，每人联系一个年级段，指导该年级段的管理和教学工作，构建高效课堂。加强学习方法指导，培养学生良好阅读习惯和主动学习习惯，培育、提升学生综合素质和创新能力。充分挖掘我校教学资源，激发学生学习兴趣。使学生在学习中感到轻松愉快、趣味无穷，学起来事半功倍，在抓控辍保学工作中，我们决不放弃每一个学生，记得我校国敏同学，存在严重的厌学情绪，经常无故缺旷，分管教学的副校长、班主任、科任教师多次上门做其思想工作，经过反复的开导，最后他终于背上书包跟我们返回了校园。无论情况多特殊、道路多遥远、困难多大，我们都义无反顾，无怨无悔的走访每一个可能辍学的学生家庭，做好动员入学工作，让每一个适龄儿童都能享受受教育的权利，同时也让部分厌学的儿童明白受教育的义务。

4、乐在学校感幸福

依托“乡村学校少年宫”项目和留守儿童之家，开设兴趣班，坚持“以乐促学，以技促能，以读养德”的办学思维，根据寄宿生在校课余时间较多的特点，坚持以活动为载体，以加强学生思想道德教育为基点，以提高生活自理能力为核心，以良好行为习惯养为根本，以学生全面发展为宗旨，立足实际，面向全体，成立了绘画、舞蹈、书法、棋艺、手工、诵读、音乐、体育等社团活动兴趣小组，每年都组织

5页 开展了庆六

一、庆国庆大型文艺展演活动，召开运动会、体操比赛等一系列竞赛活动，现已培养了一批“乐有所好，学有所长”的特色学生，202_年我校学生获安顺市乡村学校少年宫关岭赛区板凳舞三等奖，202_年获县级阳光体育大课间活动展示一等奖、202_学校评为“减负增效提质”省级示范学校。

我们相信：有各级领导的关心、指导，我们会更加完善工作机制，提升工作效益，群策群力推进“四在学校”工作构建幸福校园，努力办好人民满意。

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第三篇：四在学校、幸福校园活动总结doc[推荐]

安龙县XX中学开展“四在学校、幸福校园”

活动总结

根据《省教育厅 省关工委 省文明办 省妇联关于在全省农村寄宿制学校深入开展“四在学校、幸福校园”活动的通知》文件与《安龙县中小学开展“四在学校·幸福校园”活动方案》通知的精神（安教育字【202_】17 号），我校为了让全体学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”，从而开展了一系列的活动，现将开展活动的情况总结如下：

一、确定指导思想和主要要求，制定确实可行的实施方案。

1、指导思想

为进一步贯彻落实党的十八届三中全会重要精神和省委第十一届四次全会“深入开展‘四在学校·幸福校园’活动”的重大决策部署有关精神，进一步规范我校办学行为，深化课程改革，加强我校各项制度建设，全面提高我校管理水平和办学水平，深入推进素质教育，促进我校走内涵、科学发展之路。创人民满意学校，建和谐幸福校园。按照“让学生在校吃得放心、住得安心、学的用心、玩得开心，促进教育教学和管理水平不断提升，培育学生个性全面健康发展。确保学校建设出精品，文化活动上层次，制度建设有特色，师生生活有品位。使“幸福校园”成为全校师生人生追求的目标与境界，从而激发全校师生工作、生活、学习的激情与热情。

2、“四在学校·幸福校园”的要求：

让学生在校“吃得放心、住得安心、学的用心、玩得开心”。

二、工作思路：

（一）、筑牢幸福基础

科学规划学校布局，加快学校标准化建设，配置优质教育资源,改善办学条件，配齐配足教师和相关工作人员，满足学生在校学习和生活所需，让学生在校吃得放心、住得安心、学得用心、玩得开心。

(二）、建设幸福文化

以促进学生全面发展增进学生幸福作为重要价值取向，从观念文化、精神文化、制度文化、课程文化、行为文化、人际关系文化、寝室文化等方面着手,构建有利于学生全面发展和奠基学生人生幸福的校园文化,促进教育教学和管理水平不断提升。

(三)、培育幸福学生

学生在学校享有促进自身成长和发展的公平机会，德、智、体、美等综合素质得到全面发展,个性特长得到充分发挥,身心健康，心态积极，人际关系和谐，为全面发展和幸福人生奠定良好基础。加强学校及相关配套设施建设，改善办学条件。按照..“十有”和“六化四园”要求，加快标准化学校建设。完善食堂、宿舍、厕所、浴室和运动场等配套设施建设，加大班班通和图书仪器等设施设备配置力度，按照省政府相关文件要求配齐配足农村寄宿制学校宿管、安保、校医等工作人员。进一步实施好“贵州特色”营养改善计划，确保农村寄宿制学校正常运转和持续发展。

(四)、加强德育体系建设提升综合素质

一是坚持立德“树人，培育学生良好品德：通过开学第一课、国旗下的讲话、主题教育、主题班会、校园广播、宣传黑板报、班级墙报等载体，培育学生良好品德，树立社会主义核心价值观。

二是树立正确的教育观和质量观：坚持面向全体,尊重个体差异,尊重学生人格,每个学生均享有公平发展的机会。

三是建立关爱服务载体：坚持“以乐促学，以技促能，以情养德，以德育人 ”的育人理念。继续农村留守儿童之家等关爱服务载体建设和充分发挥载体育人功能。

四是重视学生心理健康教育：开好心理健康课，建设心理咨询室，让学生享有健全人格和阳光心态。

五是开展阳光体育运动：上好体育课、结合实际开展好形式多样内容丰富的大课间活动，保障学生增强体质健康的权利。

（五)、加快现代学校制度建设，优化学校管理。

加快建立现代学校制度,实现依法办学、党组织发挥政治核心作用，教代会民主决策，工会参与管理和监督家长委员会参与和支持学校教育教学的现代学校管理格局，坚持以人为本，强化人文关怀，优化学校管理，把学校办威学生健康成长的温馨家园和精神乐园。让学生在健康幸福的环境中成长和发展。

(六)、深化课堂教学改革,构建高效课堂。

加强学习方法指导，培养良好阅读习惯和主动学习习惯，培育提升学生学习能力和创新能力.开展民族民间文化进校园活动，,弘扬和传承民族民间传统文化，践行陶行知乡村教育思想,让教育与生活紧密结合,挖掘农村教育教学资源,激发学生学习兴趣，开展劳技教育，渗透职业教育思想。

(七)、办适合学生发展的教育，丰富课外活动。

通过社团活动、兴趣小组、校本课程、社会实践等途径，丰富学生课外活动，为学生成长提供个性化可选择的学习机会，帮助学生发展兴趣特长、发挥独特优势，办适合学生发展的教育；让学生多元发展，节假日、周末和课余时间向学生开放功能室等学校教育教学设施，为学生课外活动和个性发展提供基本的物质条件保障；积极探索利用社会资源，各类社会实践基地等校外教育资源丰富学生课外活动和促进学生发展。

三、实施过程：

1、宣传过程：通过校园广播、张贴海报、制作宣传展板等形式，将“四在学校·幸福校园”的活动全面推向校园、家庭、社会。

2、团队活动：（1）、开展“祖国好、家乡美”系列专题教育活动。

全校范围内开展“激情五月·唱响红歌”、“忆‘五·四’颂青春祖国好家乡美”、“国旗下讲话”、“国旗下才艺展演”、“纪念12·9系列活动”、“202_年校运会”、“乡村学校少年宫《中国梦·我的梦》文艺展演”、主题黑板报、主题班会等丰富多彩的活动，让学生深切感受到：“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”。从而促进学生健康成长，激励孩子们努力学习，争做社会栋梁之才。

（2）、开展“感动XX中学道德模范”评选活动。

学校把“立德树人”放在教育教学的首位。为了实现此目标，学校几经酝酿，数番思量，屡次商讨，多方探究。决定每学期在全校师生中分别选拔出感动XX中学的道德模范，（其中包括：爱岗敬业，教书育人模范；孝敬父母，尊师重教模范；爱护环境、热爱劳动模范；勤奋学习、努力进取模范；严洁自律、自尊自爱模范。）并进行感动XX中学的学生道德模范评选活动，意在赞扬他们的同时，把他们作为学习的榜样先进的代表，校园的标兵，做人的楷模，全校师生朝他们看齐，向他们靠拢，充分发挥榜样的作用。（3）、开展“校园之星”的评选活动。本确定评选七类校园之星：“节俭之星”、“孝敬之星”、“学习之星”、“才艺之星” “礼仪之星”“环保之星”各班一星一名和“校园十佳”10名。

（4）、开展“扫街一日行”、“关爱孤寡老人”、“安全专题讲座”等活动，培养学生热爱家乡、爱护环境、乐于助人的社会主人翁意识，树立“安全第一”的思想。

（5）开展乡村少年宫活动。

乡村少年宫开设了“舞蹈社团”、“声乐社团”、“美术社团”、“田径社团”、“篮球社团”、“足球社团”、“排球社团”、“乒乓球社团”、“跆拳道社团”、“象棋社团”、“文学社团”、“书法社团”等社团培训班，充分利用学生课余时间，调动学生的兴趣爱好，培养学生全面发展。

（6）邀请专家到校进行宣传教育活动。

关心教育好下一代，培养社会主义事业的建设者和接班人，是一项系统工程，工作任重而道远。我校邀请“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）宣讲团到我校进行宣讲，与广大师生分享他们成功的经历，让中学生们对生活充满自信心；讲解法律知识，帮助中学生树立正确人生观、价值观；宣讲八荣八耻，让中学生分清美丑、善恶，找到人生正确答案；鼓励中学生们树立远大志向，勤俭自强、明礼诚信，从小事做起，从现在做起，从自己做起，就一定能健康成长。

3、成果展示：利用“周一升旗”、“五·四”、“一二·九”等特别日期，组织班级才艺展示、篮球赛、文艺汇演、田径运动会、乡村学校少年宫《中国梦·我的梦》文艺展演等活动，为学生提供特长展示平台，让学生将自己完美的展示出来，并将学生作品、活动图片等成果以装裱悬于校园、开辟专题展板等形式充分呈现于学校、家庭、社会，树立学生探索创新、服务社会、自立自强的行为意识。

4、形成总结：每个学期期末对本学期的工作、开展的活动等进行全方位总结，不断积累经验，做到精于求精。

我校从开展“四在学校，幸福校园”活动以来，师生上下团结一心，校园活动丰富多彩，学生精神面貌有了很大改变，得到了家长、社会的一致好评。同时，也为下一步深入开展“四在学校，幸福校园”活动积累了丰富的经验。相信“四在学校，幸福校园”活动在我校有声有色的开展，定能更有力地助推精神文明建设在我校生根、发芽，落地并开花。

安龙县XX中学 202_年12月26日

第四篇：四在学校、幸福校园总结

沿河四中“四在学校·幸福校园”活动

工作总结

近年来，沿河四中坚决贯彻党和国家的教育方针和各项政策，吸取国家先进学校的先进的教育理念，实践鲜活的教育思想，勇于实践，大胆革新，创新教育途径，实施素质教育，如今，学校已成为师生心灵栖息的家园，校园真正成了师生幸福成长的乐园。

一、贴心教师成长 激活生命张力

学校至202_年以来，以兰显亮为校长的新一届领导班子为全面提高学生整体成绩，新任学校领导班子针对教师在“管、压、查、卡”的严苛管理下，苦不堪言，工作积极性很差，都抱着得过且过的态度混日子，学生纪律意识涣散的情况，学校领导班子对症下药，寻找工作的突破口。

（一）实施人性化管理，为教师精神减压

教师的工作是良心活，要相信老师们的职业操守。学校充分信任老师，认为教师的良知是干好工作的底线，学校要给老师充分的自由，以心换心，老师们肯定会努力工作。在沿河四中，180多名教职工们奉行一种认识，校长是服务者，学校里只有一个权威那就是真理，学校领导深入教师中了解师之所愿、师之所想。

首先，实行了按劳分配、多劳多得、不劳不获等考核制度，老师们感觉得到了尊重，抵触情绪没有了，工作积极性被大大提高。

其次，学校还允许教师使用我校编写的导学案，可以不写教案，但必须做好导学案，中年教师写简案、老教师安排一班的课，每周利用时间去听青年教师3节课。这样老教师有时间去帮助青年教师，不做无效劳动，学校也没有严苛的考核，教师们轻装上阵，工作效率大大提高。

第三，为丰富教师精神文化生活，增添生活的乐趣，学校还举行各种活动来促进教师和谐工作。例如：男教工迎新篮球赛、女教工同心协力跑跳绳比赛、教职工运动会、教师书法赛等活动，让老师们在繁忙的工作之余，享受生活的快乐。

（二）、优化工作条件 服务教师生活

为保障教师拥有愉快的心情投入到工作中，学校加大力度改善教师的生活条件和工作条件，努力为教师提供最安心、舒心的工作环境。

首先，为教师提供晚餐。学校以最低价格提供给老师，让教师代表、参与管理，关注教师的生活，让教师吃在学校、住在学校。

其次，为打造我校3●15课堂教学模式，学校免费为教师订阅《给教师的建议》《洋思中学课堂经验介绍》、《名师成长－杜郞口中学在思源》等书籍，让老师们阅读，教师自己购买成长方面的书籍学校也一律报销。学校为教师服务、教师要为学生服务。教师上课精讲细备，学生就不需要通过资料来查漏补缺了。工作上，领导班子率先垂范，以身作则。值周巡夜等工作领导都要以普通教师的身份亲自参与，率先垂范，老师们各项都非常配合。为充分调动教师的积极性，学校还充分挖掘教师中的积极因素，树典型、奖先进，激励全体教师。每学期，学校还要召开学年总结大会，评选出优秀27名班主任、优秀50名教师、师德标兵10名，为他们每人写出颁奖词，并在师生大会上领奖，让先进教师精神物质双受奖，彻底激活教师生命的张力。

（三）推行骨干教师制，促教师专业成长

没有先进的教育思想贯穿教育教学全过程，教师就无法完成素质教育要求下角色的转换。至202_年来以来，我校坚持实施“骨干教师制”，努力为教师提供充实和提高自已的舞台，实现教师自身的持续发展，在实践中形成个性化的教学风格，在工作中实现自身价值，在更高的起点上实现对自我的超越。

在我校，骨干教师就是学科的“掌门人”，就是课程改革的“探索者”和实施素质教育的“领头羊”。骨干教师在课改标兵中选择产生，每学年在教师自我推荐的基础上由学校民主评议产生。学校成立骨干教师工作室，骨干教师参加学校班子会议，参与学校的重大决策，激励骨干教师持续成功。

每名骨干教师至少要带领一名青年教师成长，在骨干教师的带动下，广大教师争做名师，争做事业型、学者型教师，学有专长，教有特色，研有成果。目前，学校已拥有省级骨干教师2名，市级名师4名，县级骨干教师31名，令人欣喜的是，通过骨干教师的评选带动，突破了师资力量薄弱、严重制约沿河县山区教育发展的瓶颈，为山区教育的长远发展提供了最可宝贵的人才资源，也为山区学校在育才、聚才、用才方面进行了有益的探索。

二、加强师德建设 提升教师素养

学校没有了严苛的管理制度，怎样才能使教师长久保持工作的动力和积极性呢？学校通过学期师德系列活动来提升教师素养，让教师保持长久动力、激发教师工作的积极性。

（一）我校党支部充分利用校会、黑板报、校园广播站、校园橱窗等方式进行广泛宣传，在教师中营造一种大塑师德、师风、师能的良好氛围。让每一位教师提高对教师本身工作特殊性和重要性的认识，明确教师的天职的神圣，从一个较高的起点上认识教师这个职业，从而使重师德、强师能成为教师日常的自觉行为。

（二）、组织教师学习《教育法》《教师法》《教师职业道德规范》《未成年人保护法》等相关的教育法律法规、教育理论、先进教师典型事迹，教师建立专门的师德笔记，每学期我校要组织不少于4次的师德专题学习。引导教师在学习中思考，在思考中实践，在实践中不断规范自己的从教行为，提高自身师德修养和教育教学能力，把真情投入事业，真爱献给学生，从而打造出一个积极向上，风清气正，团结进取，和谐发展的教师团队。

（三）开展“道德讲堂”活动，开展“做学生心目中的好老师”师德大讨论活动，之后让老师们写感想、撰论文，达到更新观念、交流经验、修养师德的目的，我校教师的论文在国家、省、市级论文评选中获奖。

（四）学校同教师共同制定教师师德承诺书，并和老师们逐一签订师德承诺书，以约束教师言行，接受教师监督。学校还征集新时期教师师德座右铭活动，每一位教师精选一则师德格言，作为自己的座右铭，以激励教师做好人类灵魂的工程师。

我校通过师德系列活动，确实是教师做到了严于律己，奉献爱心，做到“以德立身，以身立教，寓德于学，寓教于乐”；全力打造出了一支安心于教育事业，品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍；确实使教师在教师政治素质和师德素养上，在服务社会、服务家长、服务学生的观念和行为上有很大提升。

三、创新活动形式滋养孩子灵魂 新课改着眼于3●15课堂，在于提高学生的综合素质，我校的老师们想方设法搞活动，主要是通过创新活动形式来滋养孩子灵魂，提高学生能力。

（一）、组建学生社团 实施自主管理

我校周二开展七年级社团课、周三开展八年级社团课、周四开展九年级社团课，目的是为打破学校管理的一潭死水，学校学习魏书生老师的自主管理模式，让学生充分参与到学校的管理中去，通过公开选举、民主评议，学校成立《燎原文学社》、篮球俱乐部、美术小组和舞蹈声乐、语文基础班、数学基础班等社团课，各社团课充分利用活动课来进行活动，有我校专业老师具体辅导，每年学校团委要举行一次《乌江艺术节》演出活动，充分展示学生的才艺；开展《科技之春》、《运动之夏》、《感因之秋》、《艺术之冬》的活动。

（二）、构建立体育人网络 实现全方位育人

为实现全方位育人的目标，构建活动育人网络，从早上到晚上，从声音到文字，全方位、立体式，让学生在活动受到“润物细无声”的教育。

1、规范升旗制度。学校每周一的升旗仪式，各班学生轮流主持，提倡创新，并作国旗下演讲，这对升旗班级和学生是锻炼，对全体师生是很好的爱国主义教育。

2、坚持晨育制度 每天早晨早操结束后，让一学生听一个有哲理的故事，或读一篇美文，给全体师生以熏陶和教育，每班一人、轮流晨育。

3、建立学校广播站

校园广播三档节目：早上时间是“新闻直通车”，主要播国际新闻、国内新闻、体育新闻和校园新闻。中午时间是点歌台，生日或节假日，学生或班级可为集体和个人点歌祝福。晚间是“美文欣赏”，广播站与学校文化社联手，推出好文章在站里播出，鼓励学生投稿，广播站的建立，为校园增加几分优雅、几分温馨、几分厚重。

4、充分对学生进行法制教育。

5、给学生印制反思本，每周一节反思课，坚持让学生写反思。“每日三省吾身”，通过反思，规范自己言行，提高自身素养。

6、坚持推行“德育导师制”

为实现全面育人、育人全面的目标，让全体教师都参与到学校管理中去，让每名教师每学期转化两名问题学生，我校推行了针对德育问题学生的“德育导师制”，教师每月要给结对学生写一封言辞恳切的信，要批改学生的反思，要给学生谈心，走进学生心灵，转化后进生。

7、建立“校园新闻”、“父母学堂”、“家访活动”、“家长寄语”、“家长信箱”等栏目，架起了学校与家庭沟通的桥梁，提高了学生自信度和家长满意度。这种深入心灵的情感交流和道德提升的积极互动，不仅拓展了德育时空，而且使德育走进了学生的现实生活和精神世界。

（三）开展实践活动 提高学生能力

实践出真知，磨砺出才干。为提高学生能力和素质，该校还开展了丰富多彩的德育实践活动。

1、情系敬老院，爱暖老人心。敬老院在县城附近，学校团委每学期召集各班团支部书记到敬老院为老人们“孝敬”：洗头、洗脚、剪指甲；洒水、扫地、叠被子；还表演精心编排的节目。这样，同学们爱有所托，老人们情有所系。

2、走出书斋，远足磨砺。我校坚持每学期带领学生开展“远足”活动一次，目前，学校先后实施了“远足游家乡 感受新农村”、“远足游春 踏青赏景”等实践活动。“远足”活动，有助于开阔师生眼界，增进师生友谊，磨练学生意志，增进乡土意识，培养感恩情怀。

四、实践高效课堂 提高教学质量

至202_年12月我校被授于贵州省校本研修示范校后，我校积极开展“打造3●15高效课堂教学模式”积极为学生服务。

（一）、实践“3●15”课堂教学模式

我校在学习了“洋思教育”和杜郎口先进经验的基础上，提炼出了“3●15”课堂教学模式。用课堂模式统一教师的课改思想，以集体智慧助推课改深入，打造高效课堂从而实现教师主动发展，学生自主成长。为更好的推行课堂教学改革，学校以“低起点切入，同伴互助”的形式，以自己编写导学案为载体，以六人小组合作学习为抓手来配合课程改革。尤其是六人小组合作学习是我们进行课堂改革的有力抓手。

（二）充分发挥教师的团队作用。如何引导教师实践新课程的教育观、课程观、学生观？应该用什么样的标准评价课堂教学？新课程改革对教师教学的评价方式提出了新要求，迫切需要新的评价方式的出现。全体班子成员都在一线任课，部分还兼班主任，充分发挥领导层对课程、教学的谋划、引领作用。在此基础上，学校对备课组、教研组、年级组和班级任课教师分别进行教学、教科研诸方面的整体过程与效果的评价。通过集体评价教师，强调团队作用，倡导教师之间互补，发挥团队的合力。通过集体评价教师，教师面向全体学生，关注学生差异，使全体学生的学习质量稳步提高。

（三）、充分发挥学生六人小组合作学习的积极性。课改伊始，对学生学习方式的评价也进入了一个新的时期。该校研究探讨过新的某种评价方法或方式，如综合性评价、学业成绩按ABCD分等级评价、成长记录档案评价等等，但不少评价方法的使用有始无终，仍然成为制约课程改革的瓶颈。不仅实施了小组合作学习的方案，实现优、差生互补兵教兵，而且采取了以小组为单位捆绑式评价的方式。学生每堂课都要进行自主学习情况考核，并登记到班级《学生自主学习习惯养成登记表》上。学生的学习过程与学习结果，按小组考核，每个教室外墙上有一块黑板，定期公布各小组考核名次。学生自主管理，自主学习，自主评价，争先恐后，在进步中感到愉悦，在愉悦中不断进步。

在描绘未来发展蓝图的时候，面对着一个个鲜活而充满希望的生命，沿河四中教师团体在思考如何着眼未来、着眼师生的成长。和谐学校就是要关注师生的幸福感受，现在的沿河四中就是一个欢乐的大家庭，是师生幸福的源泉。我们有理由坚信，全体沿河四中人将在全面实施素质教育的进程中，同心同德，众志成城，追求卓越，再铸辉煌。

沿河四中

202_年10月

第五篇：四在学校。幸福校园工作总结

上坪寨乡中学

“四在学校·幸福校园”工作总结

根据 《省教育厅 省关工委 省文明办 省妇联关于在全省农村寄宿制学校深入开展 “四在学校·幸福校园”活动的通知》文件与织教基【202_】25号文件精神，我校为了让全体学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”，从而开展了一系列的活动，现将开展活动的情况总结如下：

一、确定指导思想和主要要求，制定确实可行的实施方案。1.指导思想

为进一步贯彻落实党的十八届七中全会重要精神和省委第十一届八次全会“深入开展‘四在学校·幸福校园’活动”的重大决策部署有关精神，进一步规范我校办学行为，深化课程改革，加强我校各项制度建设，全面提高我校管理水平和办学水平，深入推进素质教育，促进我校走内涵、科学发展之路。创人民满意学校，建和谐幸福校园。按照让学生在校“吃得放心、住得安心、学的用心、玩得开心”，促进教育教学和管理水平不断提升，培育学生个性全面健康发展。确保学校建设出精品，文化活动上层次，制度建设有特色，师生生活有品位。使“幸福校园”成为全校师生人生追求的目标与境界，从而激发全校师生工作、生活、学习的激情与热情。

2.“四在学校·幸福校园”的要求：让学生在校“吃得放心、住得安心、学的用心、玩得开心”。

二、工作思路：

（一）筑牢幸福基础科学规划学校布局，加快学校标准化建设，配置优质教育资源,改善办学条件，配齐配足教师和相关工作人员，满足学生在校学习和生活所需，让学生在校吃得放心、住得安心、学得用心、玩得开心。

(二）建设幸福文化以促进学生全面发展增进学生幸福作为重要价值取向，从观念文化、精神文化、制度文化、课程文化、行为文化、人际关系文化、寝室文化等方面着手,构建有利于学生全面发展和奠基学生人生幸福的校园文化,促进教育教学和管理水平不断提升。

(三)培育幸福学生学生在学校享有促进自身成长和发展的公平机会，德、智、体、美等综合素质得到全面发展, 个性特长得到充分发挥,身心健康，心态积极，人际关系和谐，为全面发展和幸福人生奠定良好基础。加强学校及相关配套设施建设，改善办学条件。按照“十有”和“六化四园”要求，加快标准化学校建设。完善食堂、宿舍、厕所、运动场等配套设施建设，加大图书仪器等设施设备配置力度，按照省政府相关文件要求配齐配足农村寄宿制学校宿管、安保、校医等工作人员。进一步实施好“贵州特色”营养改善计划，确保农村寄宿制学校正常运转和持续发展。

(四)加强德育体系建设提升综合素质，一是坚持立德 “树人，培育学生良好品德：通过开学第一课、国旗下的讲话、主题教育、主题班会、校园广播、宣传黑板报、班级墙报等载体，培育学生良好品德，树立社会主义核心价值观。二是树立正确的教育观和质量观：坚持面向全体,尊重个体差异,尊重学生人格,每个学生均享有公平发展的机会。三是建立关爱服务载体：坚持“以乐促学，以技促能，以情养德，以德育人 ”的育人理念。继续农村阳光少年之家等关爱服务载体建设和充分发挥载体育人功能。四是重视学生心理健康教育：开好心理健康课，建设心理咨询室，让学生享有健全人格和阳光心态。五是开展阳光体育运动：上好体育课、结合实际开展好形式多样内容丰富的大课间活动，保障学生增强体质健康的权利。

（五)加快现代学校制度建设，优化学校管理。加快建立现代学校制度,实现依法办学、党组织发挥政治核心作用，教代会民主决策，工会参与管理和监督家长委员会参与和支持学校教育教学的现代学校管理格局，坚持以人为本，强化人文关怀，优化学校管理，把学校办威学生健康成长的温馨家园和精神乐园。让学生在健康幸福的环境中成长和发展。

(六)深化课堂教学改革,构建高效课堂。加强学习方法指导，培养良好阅读习惯和主动学习习惯，培育提升学生学习能力和创新能力。开展民族民间文化进校园活动，弘扬和传承民族民间传统文化，践行陶行知乡村教育思想, 让教育与生活紧密结合,挖掘农村教育教学资源,激发学生学习兴趣，开展劳技教育，渗透职业教育思想。

(七)办适合学生发展的教育，丰富课外活动，通过社团活动、兴趣小组、校本课程、社会实践等途径，丰富学生课外活动，为学生成长提供个性化可选择的学习机会，帮助学生发展兴趣特长、发挥独特优势，办适合学生发展的教育；让学生多元发展，节假日、周末和课余时间向学生开放功能室等学校教育教学设施，为学生课外活动和个性发展提供基本的物质条件保障；积极探索利用社会资源，各类社会实践 基地等校外教育资源丰富学生课外活动和促进学生发展。

三、实施过程：

1.宣传过程：通过校园广播、张贴海报、制作宣传展板等形式，将“四在学校·幸福校园” 的活动全面推向校园、家庭、社会。2.团队活动：

（1）开展“祖国好、家乡美”系列专题教育活动。“国旗下讲话”、“纪念 12·9 系列活动”、主题黑板报、主题班会等丰富多彩的活动，让学生深切感受到：“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”。从而促进学生健康成长，激励孩子们努力学习，争做社会栋梁之才。（2）开展“感动学校德育之星”评选活动。学校把“立德树人”放在教育教学的首位。为了实现此目标，学校几经酝酿，数番思量，屡次商讨，多方探究。决定每学期在全校师生中分别选拔，“感动学校德育之星”（其中包括：爱岗敬业，教书育人模范；孝敬父母，尊师重教模范；爱护环境、热爱劳动模范；勤奋学习、努力进取模范；严洁自律、自尊自爱模范。），意在赞扬他们的同时，把他们作为学习的榜样先进的代表，校园的标兵，做人的楷模，全校师生朝他们看齐，向他们靠拢，充分发挥榜样的作用。

（3）开展“星级师生”的评选活动。本确定评选七类校园之星：“管理之星”、“教学之星”、“服务之星”、“文艺之星”、“德育之星”、“体育之星”

（4）开展“扫街一日行”、“关爱孤寡老人”、“安全专题讲座”等活动，培养学生热爱家乡、爱护环境、乐于助人的社会主人翁意识，树立“安全第一”的思想。

（5）邀请退休教师到校进行宣传教育活动。关心教育好下一代，培养社会主义事业的建设者和接班人，是一项系统工程，工作任重而道远。我校邀请“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）宣讲团到我校进行宣讲，与广大师生分享他们成功的经历，让中学生们对生活充满自信心；讲解法律知识，帮助中学、生树立正确人生观、价值观；宣讲八荣八耻，让中学生分清美丑、善恶，找到人生正确答案；鼓励中学生们树立远大志向，勤俭自强、明礼诚信，从小事做起，从现在做起，从自己做起，就一定能健康成长。

三、工作成效和取得的经验及下一步打算： 1.成果展示：利用“周一升旗”、“五·四”、“一二·九”等特别日期，组织班级才艺展示、足球比赛、文艺汇演、田径运动会、为学生提供特长展示平台，让学生将自己完美的展示出来，并将学生作品、活动图片等成果以装裱悬于校园、开辟专题展板等形式充分呈现于学校、家庭、社会树立学生探索创新、服务社会、自立自强的行为意识。

2.取得经验：每个学期期末对本学期的工作、开展的活动等进行全方位总结，不断积累经验，做到精于求精。我校从开展“四在学校，幸福校园”活动以来，师生上下团结一心，校园活动丰富多彩，学生精神面貌有了很大改变，得到了家长、社会的一致好评。

3.下一步打算：下一步深入开展“四 在学校，幸福校园”活动积累了丰富的经验。相信“四在学校，幸福校园”活动在我校有声有色的开展，定能更有力地助推精神文明建设在我校生根、发芽，落地并开花。

202_年10月19日

上坪寨乡中学 “四在学校·幸福校园”

工

作 总 结

202_年10月19日