塑胶跑道平整度合格率的测量方法

第一篇：塑胶跑道平整度合格率的测量方法

塑胶篮球场地面平整度合格率的测量方法

1、塑胶篮球场地面适用范围

本方法适用于篮球场、篮球场施工，篮球场塑胶，篮球场方案，塑胶篮球场，篮球场施工办法，塑胶篮球场材料，篮球场材料，PU篮球场，硅PU篮球场，橡胶篮球场，篮球场橡胶，篮球场橡胶地面，篮球场地面平整度的测量。

2、塑胶篮球场地面定义：塑胶篮球场地面平整度：塑胶篮球场地面平整度是指用3m或1m距离的最大凹陷表示的塑胶篮球场地面平整程度。

3、塑胶篮球场地面仪器：塑胶篮球场地面3m直尺：尺长精度为±3mm，尺的底面平直无缺陷。塑胶篮球场地面塞尺：0-25mm精度为±1mm。塑胶篮球场地面经纬仪：精度±2º.4、塑胶篮球场地面测量步骤：塑胶篮球场地面以篮球场地面的曲直分界线为界，直道沿横向与纵向每3m标一点。塑胶篮球场地面弯道以圆心为圆心，塑胶篮球场地面用经纬仪每5º做一放射状线，沿放射状线，塑胶篮球场地面每3m直尺国放于任何相邻两点之间，用塞尺测量塑胶篮球场地面橡胶网球场最大局部凹陷水超过4mm，或将1m直尺轻放于任意两点中部，用塞尺测量塑胶篮球场地面最大局部凹陷不超过3mm，即为合格点。塑胶篮球场地面每组测量总测量数不应少于40个。

4、塑胶篮球场地面结果计算：合格点数除以总测量点数再乘以100等于平整度合格率，%。

5、塑胶篮球场地面测量报告 试验报告包括以下内容：

a.塑胶篮球场地测量点数b.篮球场、篮球场施工，篮球场塑胶测量时天气情况c.篮球场、篮球场施工，篮球场塑胶测量结果d.塑胶篮球场，篮球场施工办法特殊记录e.塑胶篮球场，篮球场施工办法测量者及测量日期

塑胶篮球场地面厚度测量方法

1、塑胶篮球场地面适用范围：本方法适用于塑胶篮球场厚度的测量。

2、塑胶篮球场地面仪器：游标卡尺或厚度计，精度为0.01mm。

3、塑胶篮球场地面测量步骤：在塑胶篮球场地面上挖出一个直径为10-25mm的试样。山东篮球场，河北篮球场，山东塑胶篮球场，河北塑胶篮球场材料，塑胶篮球场标准，篮球场地面施工技术按照GB9865中4.8条规定的砂轮研磨试样的上、下表面，直到磨出的面积大约占试样研磨面面积 的50%。然后用游标卡尺或厚度计从三个不同角度测量试样上下表面间的厚度，精确到0.01mm。

4、塑胶篮球场地面测量结果测量结果取三个测量值的中值，并保留一位小数。塑胶篮球场地面试验报告试验报告包括以下内容：a.塑胶篮球场地面取样位置b.塑胶篮球场地试验结果c.塑胶篮球场地特殊记录d.塑胶篮球场地试验者e.塑胶篮球场地试验日期

塑胶篮球场地面坡度测量方法

1、塑胶篮球场地面适用范围：本方法适用于塑胶篮球场材料横向和纵向坡度的测定。塑胶篮球场地面仪器篮球场地面经纬仪：精度±2篮球场地面水准仪：精度为±mm。塑胶篮球场地面测量步骤自塑胶网球场地面曲直分界线始，篮球场地面直道每10m标1组点，篮球场地面弯道以圆心点为圆心每15º标一组点，篮球场地面每组点包括第1道内沿和第8道外沿两点。用水准仪测量篮球场地面每点的标高，并计算篮球场地面每组两点的高差和第1道及每8道上相邻两点的高差。

2、塑胶篮球场地面结果计算

篮球场地面横向坡度：每组两点的高差除以每组两点间距离等于横向坡度； 篮球场地面纵向坡度：同道上相邻两点的高差除以同道上相邻两点间的距离等于纵向坡度

3、塑胶篮球场地面试验报告试验报告包括以下内容：

a.篮球场地面测量点数b.篮球场地面测量结果c.篮球场地面特殊记录d.篮球场地面测试者及测试日期

塑胶篮球场地面压缩复原率试验方法

1、塑胶篮球场地面适用范围：本方法适用于塑胶篮球场地面压缩复原率的测定。塑胶篮球场地面定义压缩复原率指按规定的方法对试样进行压缩变形度验，并在自然状态下恢复3min后，试样在压缩前后的厚度之比。塑胶篮球场地面试样塑胶篮球场地面试样制备：在样品中部距样品边沿不少于50mm的区域内裁取试样，裁取的试样按照GB9865中4.8条规定研磨，经研磨后的试样在试验前按照GB2941中的规定停放。塑胶篮球场地面规格及数量：试样厚度为12.0±0.5mm，边长为50±0.5mm的正方形。每个试验不得少于3个试样。

2、塑胶篮球场地面试验步骤

调整塑胶篮球场地面压力机，使篮球场地面压缩速度为50mm/min，并调节篮球场地面厚度指示装置。然后使网球场试样与上、下压板接触（压力指示为5N）开始记录网球场地面厚度。篮球场、篮球场施工，篮球场塑胶，篮球场方案，塑胶篮球场，篮球场施工办法，塑胶篮球场材料，篮球场材料，PU篮球场，硅PU篮球场，橡胶篮球场，篮球场橡胶，篮球场橡胶地面，篮球场地面开动塑胶篮球场地面压力机时，使篮球场地面试样以50mm/min速度被压缩，压缩至网球场地面原厚度为70%后恢复自然状态，作为第一次预压，其预压3次篮球场地面，每次篮球场地面压缩之间应使试样在自然状态下停放3min。按上述方法进行第四次篮球场地面压缩，准确的使篮球场地面试样变形50%后迅速恢复自然状态，并在试验室条件下恢复3min，测量其厚度，精确到0.1mm。

3、塑胶篮球场地面结果计算压缩后试样厚度，mm除以压缩前试样的厚度，mm再乘以100等于压缩复原率，%。塑胶篮球场地面容许差平行测定两结果之差不大于1.5%。

4、塑胶篮球场地面试验报告篮球场地面试验报告包括以下内容： a.篮球场地面样品来源b.篮球场地面试验室温度、湿度c.篮球场地面试样厚度d.网球场地面试验结果d.篮球场地面试验者及试验日期

塑胶篮球场地面阻燃性能测定方法

1、塑胶篮球场地面适用范围

本方法适用于在适度火焰作用下，判断水平塑胶篮球场地面的阻燃性。

2、塑胶篮球场地面定义

在火焰作用下，当燃烧熄灭后，篮球场地面表面留下的燃烧斑块的直径小于或等于50mm时，为1级阻燃。

3、塑胶篮球场地面试样制备

试样应从试验对象的不同位置截取，试样规格为100mm*100mm。篮球场地面每个试验一般应测定5个试样，测试前，试样至少在试验条件下停放48h以上。

4、塑胶篮球场地面仪器及试剂

（1）篮球场地面由重叠的直径为25mm的薄纤维织物组成的纤维层圆片（例：薄棉布）；（2）篮球场地面浓度为96%的酒精；

（3）篮球场地面容量为10mL的量筒为2.5mL的移液管（4）篮球场地面至少如试样大小的20mm厚的风干木板。

5、塑胶篮球场地面测定步骤

在试样中部放置重量为0.8g的重叠的纤维层圆片。篮球场地面纤维层圆用2.5mL酒精均匀浸泡，然后点燃并使其篮球场地面自然燃烧，当燃烧火焰和余辉熄灭后，测量在试样表面留下的燃烧斑块的直径大小（精确到1mm）。试验应在不通风的地方进行。在燃烧时，如纤维层发生翻转而影响燃烧斑块的大小时，应重新更换试样补作试验。

6、塑胶篮球场地面试验结果：5个试样表面留下的燃烧斑块的直径均小于或等于50mm，该样品可判为1级阻燃。

7、塑胶篮球场地面试验报告：试验报告包括以下内容：

a.篮球场地面样品名称、颜色、厚度；b.篮球场地面阻燃性能c.篮球场地面最大燃烧斑块的直径d.篮球场地面特殊观察d.篮球场地面试验者及试验日期

第二篇：合格率

合格率

教学目标：

1、进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题。

2、提高学生利用百分数解决实际问题的能力。

3、使学生合作学习，提高学习兴趣。

教学重点、难点：让学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。教学用具：教师准备有关问题的资料卡、填有数据的表格。授课时间： 课时安排：1课时 教学设计：

一、提问：百分数的意义是怎样的？它和一般的分数有什么不同？

二、新授课

1、出示资料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52项合格。哪种品牌的罐头合格率高？

学生讨论合格率的意思，在交流总结。根据合格率的意义解答问题。

教师说明：除不尽时，百分号前通常保留一位小数。

2、师生讨论：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、优秀率。

三、练习

1、做“试一试”中的题目：

先说一说成活率是什么，再列式计算。

2、出示“练一练”中的图表，分别用分数、小数、百分数表示蓝色部分占整幅图的多少。

3、出示质量检查部门对某市饮料质量进行抽查的情况记录表。计算各种饮料合格率的高低。

4、统计学校当天各年级的出勤情况统计表，计算出勤率。

四、总结评价：谈谈自己的收获。合格率

合格率：合格的产品占产品总数的百分之几 出勤率：活率：

成 出油率：

第三篇：合格率

[教学设计

小学数学]

合 格 率

（北师大版实验教材小学数学五年级下册）

姓名：杨颖娟

邮编：710021

工作单位：未央区西航三校

《合格率》教学设计

教学内容：合格率的认识 教学目标：

知识与技能：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

过程与方法：让学生在自主探究，合作交流的过程掌握小数，分数化成百分数的方法。

情感态度与价值观：在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯，同时对学生进行良好的品德教育。教学重点：

探究归纳小数、分数化成百分数的方法。教学难点：

会解决有关百分数应用的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。

教法、学法：情境激趣法、谈话法、练习法 教学过程：

一、以趣引学

师：同学们，我听说大家在数学王国里才认识了一位新朋友——百分数。这节课我们将进一步了解它。

出示：99.5% 100% 师：这两个百分数你会读吗？这是今天早上老师对我校五、六年级的出勤率做的小调查，结果发现：六年级的出勤率是99.5%，五年级的出勤率是100%。

哪个年级的出勤率高？你知道这两个百分数所代表的含义吗？

(从学生身边的生活实例引入，复习“出勤率”这个百分数的意义,为本课的进一步探究奠定基础。)

二、探索新知

1、谈话引入 师：实际上，生活中除了出勤率可以用百分数表示，合格率、发芽率、成活率、正确率等都能用百分数表示。这节课我们就通过合格率来一起研究百分数的应用。

板书课题：合格率

2、出示课本中的情境图。

（1）请学生介绍基本的数学信息。（2）初步认识合格率。

师：请你以数学的眼光去分析“合格率”这个词，你能想到什么？ 生1：合格率一定是百分数。

生2：合格率就是表示合格的产品数量占全部数量的百分之几。（3）合格率的求法

师：根据同学们对合格率意义的理解，如果要求出合格率，用什么方法呢？ 学生根据合格率的意义进行交流，在交流反馈中得出合格率的计算公式。合格率=合格的数量÷检查总量

（4）解决问题，求出两种罐头的合格率。

师：接下来请同学们根据这一方法先来算算甲牌罐头的合格率。学生在练习本上完成，教师巡视。组织学生交流算法。

方法一： 43÷50 方法二： 43÷50 = 43 = 0.86 50 = = 86% = 86%(此处，方法一将分数化为百分数的形式是大多数学生能够想到的，有点学生往往只是得到一个分数结果，在此教师要让学生互相前面对合格率的分析（合格率一定是百分数），从百分数的概念引导学生将其分数化为百分数。对于方法二将小数化为百分数的做法，教师一定要追问学生“你是怎么做的？”将其说说小数化为百分数的方法并对其大加赞赏，以激起其余学生学习的动力。)师：乙牌的合格率是多少呢？

学生先尝试独立完成，教师再组织交流。

学生一般采用将小数化成百分数的方法，会这样完成 52÷60 = 0.8666„≈ 86.7% 师追问：为什么你们不把化成百分数呢？

生：因为60不是100的因数，所以无法把这个分数化为分母为100的分数。师要称赞学生很会思考，也很会选择。同时补充小数化百分数的一种规定。师：52÷60有除不尽的情况，要注意通常情况下，百分号前要求保留一位小数。也就是说52÷60 ≈ 0.867=86.7% 师再请几位学生说说把0.867这个小数化成百分数的方法。（5）对合格率的再认识。

师：我们通过计算分别求出了两种罐头的合格率。你会首选哪种罐头？ 甲牌：86% 乙牌：86.7% 生：我肯定会选乙牌罐头，因为它的合格率高一些。

师：我们所吃的食品，合格率自然是越高越好。合格率达到多少才是最好？ 生：100% 师：有没有比100%更高的合格率，谁知道原因？

(在交流中教师引导学生认识到合格率最高为100%，因为合格的数量不可能比检查总量还要多，这是问题的关键。)

3、交流归纳小数、分数化为百分数的方法。

师：回顾我们解决合格率的过程，我们用了两种方式。一种是把分数化成百分数，另一种是把小数化成百分数。这两种方法你学会了吗？

即时练习。

将下列各数化成百分数。0.58 0.3 1.3 1.625

师：请同桌商量一下，你们能概括出小数、分数化为百分数的方法吗？ 学生交流后反馈，教师进行小结。

小数化成百分数：只要把小数的小数点向右移两位，添上百分号。分数化成百分数：把分数先化成小数，（除不尽时，保留三位小数），再化成百分数。或直接把分数化成分母是100的分数，再改写成百分数。

三、巩固练习

1、比比谁的转化本领高。（1）.小数化百分数

0.25= 0.03= 0.4= 0.334= 1.2=（2）.分数化百分数

336251   1 

32010056批改记录：题目总数10道，正确（）道，错误（）道。组织学生限时完成后，教师公布正确答案，组织同桌交换作业纸互相批改并认真填好批改记录。

师：我特别想知道你在本环节的表现如何，你能告诉我你的正确率与错误率分别是多少吗？

先引导学生理解正确率与错误率的意义及算法，再由学生自主计算。学生汇报自己的完成情况。教师板书记录每一人的正确率与错误率。师：观察每位同学的正确率与错误率，你发现了什么？ 生：每个人的正确率与其错误率之和正好是100% 师：如果王同学的错误率是20%，他的正确率必定是——（学生齐答）2.火眼金睛我来判。（1）0.1=0.1%（2）五年级共91名学生，今天全部到校，五年级学生今天的出勤率是91%。（3）张师傅生产技能十分高超，生产的产品合格率高达100%，这是有可能的。（4）绿色小队参加植树活动，他们共植树400棵，有10没有成活，这批树苗的成活率是2.5%。

(这几个判断题我是通过精挑细选的，其中有对小数化百分数的考察，也有对百分数意义的考察，尤其是最后一道还旨在训练学生估算的意识和估算的技能，对学生能力的提高有所帮助。)3.解决问题

苗苗小队也参加植树活动，成活了196棵树，有4棵没有成活，这批树的成活率是多少？

4.生活中你还知道哪些百分率？

师：研究了合格率、正确率、成活率，生活中你还听说过哪些百分率呢？ 让学生通过交流感受到百分率在生活中的普遍应用。

四、课堂总结。

1、回顾课堂，相信你一定有所收获，跟大家分享吧。

2、你能用一个百分数来评价一下你对所学内容的掌握达到（）%？ 师：我把爱迪生的名言送给大家，以此共勉。天才，就是1%的灵感加上99%的汗水。我衷心祝愿每位同学在今后成长的道路上，不仅能付出自己99%的努力，也能够拥有那1%的灵感，这样你离成功也就不远了。让我们为此而努力吧。

第四篇：合格率

《合格率》教学设计与反思

教学目标：

知识与技能：会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

过程与方法：让学生在观察，分析，自主探究，合作交流的过程中掌握小数，分数化成百分数的方法。

情感态度与价值观：在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯，同时对学生进行环保教育。

教学用具：课件

教学方案：

一、激趣导入

1、同学们，昨天我们在数学王国中又认识了一个新的朋友——百分数，你们想不想进一步的了解他们呢？（想）

好，请大家看老师给你们带来的数学资讯。

（1）期中测试，五年一班有50人参加考试，数学成绩合格的有48人；五年二班有52有参加测试，数学成绩合格的50人。

（2）植树节，五年级栽杨树和松树各150棵，杨树的成活率是96%，松树有141棵成活。

（3）四年一班有50人，体育测试合格的有48人；四年二班有55人，体育测试合格的有52人。

通过观察，你获得了哪些信息？ 生汇报。

2、同学们的思维很灵活观察很仔细，在同学们的问题中出现了一些新的名词，如合格率，优秀率，成活率等，今天，这节课我们就来学习合格率。那你们能根据我们已有的知识经验说一说什么是合格率，优秀率，成活率吗？

学生交流，汇报，说出成绩合格率就是成绩合格的人数占总人数的百分之几。怎么用公式来表示呢？学生汇报教师在课件中相机出示（成绩合格的人数除以总人数再乘以100%等于成绩的合格率）

二、行中思，思中学

1、同学们，那你们能不能根据成绩合格率的概念来说一说什么是优秀率，什么是成活率呢？（学生汇报）

2、同学们，说的真不错，那你们能算一算五年一班数学成绩的合格率吗？

学生独立列算式。（找一名或两名学生上前板演）并让学生说一说计算方法。

预设：学生只写成小数或分数的形式，让学生说一说这是百分数吗？不是，我们应如何化成百分数呢？教师可引导学生说百分数的概念。

3、那你能用刚才的方法算一算五年二班数学成绩的合格率吗？

（引导学生质疑，思考，当分母不能通分成一百时如何去做。）

学生小组探讨，指名汇报。

4、同学们，刚才我们已经学习了如何求合格率及其计算方法，哪位同学能用数学语言再说一说呢？

5、生汇报，老师适当的补充加以说明，然后以课件形式出现，加深学生的印象。（出示分数，小数化成百分数的方法）

6、同学们，我们学会了求合格率，那你们能不能求出数学资讯中出现优秀率，合格率及其成活率呢？选择喜欢的一题进行计算。

7、师说明：同学们，像求合格率这样的习题，最终的结果要用百分数表示，除不尽时，通常保留三位小数，即百分号前保留一位小数。

8、同学们，除了我们所说的这些内容，你还知道生活中哪些事物我们也可以用百分数来表示呢？生举例。

同学们掌握的真不少，说明了同学们都是乐学习善观察的好孩子，而成功就属于那些爱观察会思考的人，下面就用我们今天所学的知识来解决生活中的实际问题吧。

三、以练固学

（一）、火眼小神探

让学生看书完成练一练的第一题。使学生进一步的掌握小学和分数与百分数的关系。

（二）、明辨是非，我最棒

1、六年级四月份植树105棵，全部成活了，这批树苗的成活率是105%。（）

2、四年级共有学生89人，今天全部到校，四年级今天的学生出勤率是89%。（）

3、张师傅的生产技艺十分的高超，生产的产品合格率高达100%，是可能的。（）

（三）、助人为乐，乐无边

师：同学们，三明防疫站的张阿姨听说咱们五一班的同学不但明辨是非的能力很棒，而且还很乐于助人，也想请我们帮忙。

张阿姨正在对一批饮料的质量进行抽查，结果如此表： A、课件出示练一练的第3题。学生独立解答，集体汇报。

张阿姨夸我们的计算能力真的是没话说，食堂的刘阿姨呀，想给住宿的学生订一批罐头，张阿姨经过调查结果如下，B、帮助食堂选择合适的品牌罐头。

课件出示数学例题。

你们说我们应订哪种呢？

同学们，做的非常好，今天是老师作为监督员统计每个年级的出勤情况，你们也帮帮我吧！C、帮助学校监督员统计今天每个年级的出勤率。课件出示练一练的第4题。

四、总结概括

同学们，你认为你今天的表现怎么样？你都收获了哪些知识？请用百分数的形式来说出自己对自己的满意度。教学反思：

在本节课中，我选择了“创设情境、提出问题—主动探究、自主建构—灵活应用、拓展延伸”的教学流程。让学生在问题情境中激活内在需求，并主动进入“调用已知解决未知”的认知活动，并让学生运用自己探究出的方法去解决生活中的实际问题。我注重的是学生探究的过程，学生的主体性得到了淋漓尽致的发挥。

整堂课我并没有刻意地去“教数学”，而是为学生创设了一个百分率的生活情境，让学生走进生活学数学。在这里，学生不是在学教材给定的知识，而是在解决自己感兴趣的问题和自己所提出的问题。我也不是在“教数学知识”，而是就生活中无处不在的百分率与学生作一次深入的“对话”。最后，抓住契机，在矛盾中深化知识。

由于百分率在生活中的运用非常广范，但学生实际接触的却比较少。为了使学生对百分率的实际意义有更深入的理解，让学生借助生活经验讨论百分率能大于100%吗，对百分率的实际意义达到了更深入的认识。

总之，整个教学设计把学生已有的经验和知识自然地融合在一起，让学生在实际生活中学习数学。学生不仅掌握了知识，提高了能力，而且形成了积极的情感、态度和价值观，这也正是新一轮课程改革要追求的一种境界。当然，在整个的教学活动中，还有很多地方要进行细细的雕琢，只有反复的精雕细琢，才能成为一节好课。

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第五篇：合格率

《合格率》是北师大版五年级下册百分数这个单元的一个课时，是将小数或者分数化成百分数，以及求一个数是另一个数百分之几的问题，实属百分数在生活中的一项重要应用。本节课所要达到的教学目标是：进一步理解百分数的意义，并会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。另外通过渗透情感，使学生懂得合作学习的愉悦价值。

在正确地将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点。北师版教材的特点就是数学源于生活并应用与生活，如何让学生在生活中体会到百分数与现实生活的密切联系与应用价值自然成了本节课的一条主线。鉴于此原因，早几天前我就准备了课件的精心制作，以“生活中的数学”为课的血脉，不断地找资料，想方法，以使自己能以最好的教学水平和教学状态来发挥，同时使得学生在学习上有良好的收效。印象较深的是在课堂中应用的教学策略：让学生从生活实际中搜集有关百分率的问题，使其深切体会到数学与生活的联系课，虽然涉及了数与数的相互联系，并且涉及了数学方法与算理，但在从教的过程中并没有让我感到力不从心，这也许是我从学生那里学到了进步的感觉。相信在从教过程中进步的点点滴滴都会深深得记录在我教学生涯的历程中。

（小数、分数化百分数）

一、创设情境 导入新课

1、师：很高兴，又到了和同学们遨游数学王国，探索数学奥秘的时间了，今天老师给大家带来了一些隐藏在

我们身边的数学资讯。你们想知道吗？

生：„„„

师:你们喜欢和家人一起逛超市吗？

师：面对琳琅满目的商品，你们是怎样挑选的呢？主要注意什么？

生1：生产日期 生2：生产厂家

生3：生产卫生许可证 生4：保质期

师： 对，这是我们在购物中必须知道的常识。

师：质量检验部门的质检员们为了我们消费者能放心的购买食品，会经常对市面上的商品进行质量检测

二、自主探究 合作交流

1、师：画面上是两名质检工作人员对两种品牌的罐头进行质量检测，甲牌抽查50箱，43箱合格。乙牌抽查60、箱，50箱合格。看到这些数学信息你能提出哪些问题？

生1：哪种品牌的罐头质量好？ 生2：我应该买哪种？

生3：哪种品牌的罐头合格的数量多？

师：好，这个问题提真好！哪种品牌的罐头合格的数量多，相对的来说本品牌罐头的质量要好一些。那么准确的来说，好多少呢？今天我们用一个新的名词来表示那就是“合格率”。（板书课题）

师：哪种品牌的罐头合格的数量多，就说明本品牌的罐头合格率高。

2、师：那怎样才能知道哪种产品的合格率高呢？

师：看来同学们的意见不统一，下面以四人一组用数学知识讨论交流一下到底是哪种品牌罐头的合格率高呢？

3、出示自学提示

（1）认真看书41页例题，想想合格率是什么意思。举例说明什么是合格率？（2）算算甲乙两种产品的合格率，（用什么方法求合格率 用什么样的数表示除法运算的结果）

（3）想想小数、分数化百分数的方法。生：汇报（方法不唯一）生：汇报师板演：

甲牌 ： 乙牌：

43÷50 50÷60

„„ „„

生：一个数是另一数的几分之几。

生1：把小数化成百分数，只要将两个小数的小数点向右移动两位，在后面添上百分号即可。

生2：把分数化成百分数，我们可以先把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数；也可以把分子、分母同乘以一个数，将其化成一百分之几的数，再写成百分数。（课件出示））

师:看来同学们的办法真不少，总结方法的也很清晰，说明你们都认真思考了。通过刚才同学们的讨论我们知道应该买哪种品牌的罐头。总结出最简单的办法就是用合格的数量除以抽查的

总数，化成百分数的形式。就可以知道合格率。

（课件出示）合格率：是指合格产品占产品总数的百分之几。

师小结：同学们，我们掌握合格率的同时又能够解决有关成活率的问题，也就是求一个数是另一个数的百分之几。同时也让我们对小数、分数及百分数之间的互化及百分数在生活的应用有了更深的认识。

三、变式训练 应用拓展

1、小数分数化成百分数练习

2师:检存栏猪310头，确认合格有309头，合格率是多少？

3、练练第一题和第三题

师：同学们你们还能举出生活中求百分率的实例吗？ 生1：计算全班同学的出勤率：举例（巩固练习）生2：数学抽测及格率。举例（巩固练习）生3：出粉率举例。（巩固练习）

生4：体育成绩达标的合格率。举例（巩固练习）生5：„„

师：同学们举出的实例可真不少，这充分的说明同学们都是乐学习善观察的好孩子，而成功就属于那些爱观察会思考的人。

四、回顾知识 评价总结

师：学到这里，同学们可能对这堂课有许多要说的话，把这节课的收获用一两句话总结一下讲给老师和同学听。请同学们用百分数的形式来说出自己对自己这节课表现的满意率。

五、分层检测 效果反馈

《合格率》是北师大版数学五年级下册第六单元第二部分内容，主要是解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题和将小数、分数化成百分数。这部分内容是在学习了百分数的认识和分数除法中“一个数是另一个数的几分之几”等知识的基础上进行教学的。它是这两部分知识的综合运用。学习本节课，不但可以加强学生对前面知识的进一步理解，同时更加清楚认识到合格率的意义以及百分数在日常生活中的重要作用。通过本节课的学习，能使学生进一步明确数学生活化的思想，为学生今后学习数学打下良好的基础，起着十分重要的作用。教学目标：

知识与技能：会解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。

过程与方法：让学生在观察，分析，自主探究，合作交流的过程中掌握小数，分数化成百分数的方法。

情感态度与价值观：在学习过程培养学生养成认真学习的良好习惯。教学重点：正确、熟练地将小数、分数化成百分数

教学难点：正确理解百分数在生活中的实际应用。如：合格率、成活率、出勤率等。教学准备：PPT课件 教学流程：

一、以趣引学：

1、同学们，昨天我们在数学王国中又认识了一个新的朋友——百分数，大家想不想进一步的了解他们呢？（想）

好，先来看这些生活中的数学信息。（PPT出示）

（1）期中测试，五年级一班有50人参加考试，数学成绩及格的有48人，及格率是96%；五年级二班有52人参加考试，数学成绩及格的有50人及格率是96.2%。

（2）植树节，六年级栽杨树和松树各150棵，杨树的成活率是96%，松树的成活率是93%。通过观察，你获得了哪些信息？ 生汇报。

2、小结：大家的思维很灵活观察很仔细，在刚才的信息中出现了及格率成活率这样的名词。那你们能根据已有的知识经验说一说什么是及格率、成活率吗？

学生交流汇报，说出及格率成活率所表示的意义。你知道及格率成活率是怎样计算得来的吗？

二、行中思，思中学：

1、同学们，说的真不错，那你们能算一算四年级一班体育测试的合格率吗？

PPT出示：四年级一班有50人，体育测试合格的有48人；四年级二班有55人，体育测试

合格的有52人。

预设一：所有学生都利用化成分数的方法进行计算。（想一想还有没有其它的表示方法）预设二：有的学生用化成分数的方式进行计算，有的学生用化成小数的方式进行计算。学生独立列算式。（找一名或两名学生上前板演）并让学生说一说计算方法。

预设：学生只写成小数或分数的形式，让学生说一说这是百分数吗？不是，我们应如何化成百分数呢？教师可引导学生说分数化百分数的方法。

2、那你能用刚才的方法算一算四年级二班体育测试的合格率。（引导学生质疑，思考，当分母不能通分成一百时如何去做。）学生独立完成，指名汇报。

3、同学们，刚才我们已经学习了如何求合格率及其计算方法，在计算过程中我们需要把分数或小数百分数。哪位同学说一说如何把小数或分数化成百分数的？

4、生汇报，老师适当的补充小结：小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。注意约等号的用法。（PPT出示）

5、总结：求一个数是另一个数的百分之几就是用一个数除以另一个数，最终的结果用百分数表示。

6、同学们，除了我们所说的这些百分率，你还知道生活中哪些事物我们也可以用百分数来表示呢？生举例。[1] [2] 下一页

您现在正在阅读的北师大版数学《合格率》教学设计文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.feisuxs.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《合格率》教学设计 同学们掌握的真不少，说明了同学们都是乐学习善观察的好孩子，而成功就属于那些爱观察会思考的人，下面就用我们今天所学的知识来解决生活中的实际问题吧。

三、以练固学：

（一）火眼小神探

完成练一练的第一题。使学生进一步的掌握小学和分数与百分数的关系。

（二）明辨是非，我最棒

1、六年级四月份植树105棵全部成活了，这批树苗的成活率是105%。（）

2、5克糖溶解在100克水中，糖占糖水的5%。（）

3、四年级共有学生89人，今天全部到校，四年级今天的学生出勤率是89%。（）

4、张师傅的生产技艺十分的高超，生产的产品合格率高达100%，是可能的。（）

（三）助人为乐，乐无边

师：同学们，防疫站的张阿姨听说咱们五年级的学生不但明辨是非的能力很棒，而且还很乐于助人，也想请我们帮忙。

张阿姨正在对一批饮料的质量进行抽查，结果如此表： A、课件出示练一练的第3题。学生独立解答，集体汇报。

张阿姨夸我们的计算能力真的是没话说，食堂的刘阿姨呀，想给住宿的学生订一批罐头，张阿姨经过调查结果如下，B、帮助食堂选择合适的品牌罐头。课件出示数学例题。你们说我们应订哪种呢？ 同学们，做的非常的好，今天是老师做为监督员统计每个年级的出勤情况，你们也帮帮我吧！C、帮助学校监督员统计今天每个年级的出勤率。课件出示练一练的第4题。

四、总结提升： 同学们，你认为你今天的表现怎么样？你都收获了哪些知识？请用百分数的形式来说出自己对自己的满意度。板书设计： 合格率

合格数量 合格率= 总数量