第一篇：感统训练案例7
案例五
姓名： xx
年龄： 6岁
性别：
女
课程训练日期：202_年11月21日——202_年9月29日
上课节数： 108节
刚来到我们感统汇教育机构的时候，该小孩是一个自我控制非常差的小孩，理解方面也是比较欠缺，经常打闹、干扰别人上课，时常带有一些攻击性的行为，在幼儿园经常会惹到麻烦；但语言方面是比较好的，只有对一些单字发音不清晰，因此性格显得十分倔强、很有个性，不会完全听从老师的指令或者要求，也不能过于强迫，所以在前期的训练是比较艰苦的，我们老师也是十分有耐心的去引导她。
通过12节的课程后，小朋友稍微改变了一些，能慢慢安静的坐下来上课，对自己行为也是能够稍微控制一下，但需要老师多次的提醒才能够做到。理解方面也是有所改善，对于无缘无故打人的行为逐渐减少，或者经过老师的引导、沟通以后有所改善，慢慢能理解打人是一种不对的行为了，这时候妈妈开始为自己女儿的变化感到很有欣慰，同时也抱有很大的希望。
经过一年的时间，该小朋友改变了很多，在课堂上基本能够听从老师的指令，也能够控制自己的行为，理解方面明显改变了很多，种种的坏习惯都明显得到了改善，在幼儿园里很多老师都会自然的称赞小朋友变化，小朋友妈妈也是十分感动的，多次感谢我们的老师，也介绍了不少小孩到我们这里上课，作为老师的我们也是感到非常自豪，付出的努力和时间总能换取不一样的惊喜，老师的坚持与细心能改变小孩的未来，让一个家庭幸福起来!
第二篇：感统训练案例
教学内容：感统训练、注意力训练、语言训练、心理辅导
一、感觉统合失调的原因：
人类大脑与其他动物最大的区别在于人类大脑发育存在幼态延续的现象，出生时人类大脑只发育了23%，剩下的77%在后天发育，这种庞大的可塑性为人类适应环境提供了非常广阔的天地，当然大脑的发育本身也需要外界的刺激源的引导，但当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且多数家长对他的掌上明珠存在过分保护的问题，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。当然先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产等也是导致儿童感觉统合失调的主要原因。;
二、儿童感觉统合失调的表现：
多动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，对别人的话听而不闻，丢三拉四，做事拖拉，胆小，怕黑，粘人，挑食偏食，爱哭，吮手，咬手指，语言发展迟缓，阅读或数学学习困难，固执、情绪难以控制，和同伴交往困难，身体协调不良，精细动作不良。。。
三、感统训练的方法和效果
儿童感觉统合训练首先由专家测查孩子的感觉统合失调程度，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1-3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。
四、成都小海龟感统训练案例
林杉男孩 7岁2个月
测查情况 前庭觉<10 触觉45 本体感26 学习能力25 重度失调 早期情况 剖腹产，小时候没有爬行过。
训练前的主要表现：注意力不集中，多动，挑食，尿床，做作业拖拉，吃饭时常掉饭粒，经 常被老师留校，写字常出格，成绩不太理想。训练情况：
第一周期：刚开始十次，因为被留校，每次都是最后一个来到训练室。后来不再被留，成绩 也稳步提高。
第二周期：能快速有效地完成作业，上课能主动举手发言，考试成绩稳定在九十几分，尿床 次数大为减少。
第三周期：写字比较工整，不出格。
老师反映：上课注意力集中，思维活跃，作业完成较好，各科考试都理想，尤其是数学成绩在班上比较突出。
家长反映：不再尿床
测评对比：注意力训练：划3第一次漏5个速度较慢 划3第十九次漏0个很快完成
齐忆宣女 4岁3个月
早期情况 剖腹产，没经过爬就学会走路。
测查情况 前庭觉42 触觉41 本体感48 学习能力34 轻度失调
训练前主要表现：看起来很聪明，在家里能说会道，但在学校里比较胆小，不爱表现，自己不愿主动举手，怕发言。训练情况：
第一周期：期末时，家长和老师反映：孩子较以前有了很大进步，画画、语言、算术能力都比以前增强，性格较以前活泼。
第二周期：期末时，老师反映：上课能主动举手发言，胆子变大了，讲故事时声音洪亮、清晰，和以前判若两人。
第三周期：已能连续跳绳，思维能力也有很大提高，能从100倒数到1，会做10以内加减法，语言表达能力、动手能力、思维能力都比同龄孩子要好。
赵阳男 3岁8个月
早期情况：母亲孕期阑尾炎开刀，情绪处于应激状态，顺产，爬行不足，保姆带大，活动限制过多。测查情况：前庭觉20 触觉28 本体感24 重度失调
训练前主要表现：多动，爱吵闹，注意力不集中，动作协调不好，不会拍球，画画不好，画线不直，涂色不均匀，说话结巴，脾气固执，适应能力差。训练情况：
第一周期：前几次怕训练，不愿进训练室，不肯脱衣服和帽子，怕做圆桶，特别怕晕，第一期结束时能主动来训练，衣服、帽子都肯脱掉，能专心看书。
第二周期：说话不再结巴，愿意画画，老师反映：上课比以前守纪律，不再下座位，愿意画画，不再怕做圆桶。
第三周期：老师考察时发现其表达能力增强了，能很好地讲述故事，数学也做得不错，能画出比较好的画来。
刘爽性别：男 年龄：6岁，经测试属重度感统失调；
家长心语：我是成都小海龟训练中心会员刘爽的妈妈，以前的刘爽使我这个母亲感到自己的不称职，也很伤心，一直觉得自己精心爱育的儿子却偏食、任性、脾气暴躁、怕生人、手脚笨拙，管他就会招来一场痛哭，使我我心力憔悴......来自美国专家的小海龟系统科学、寓教于乐、轻松自然，而且感觉更国际化的教育思路让人耳目一新，经过三个周期的训练后，儿子不但改掉以前的毛病而且学习能力明显增强，精神气质及行为习惯更优秀，使我们全家人如释重负！
沙彤彤女 一岁半 中度感统失调；
家长心语：我是孩子的父亲，我知道一些教育方面的知识，但是幼儿的教育是引导训练的，这个岁数的小孩子爱哭闹、表达不清、行为迟钝是不应该的，不哭闹、不得病、就是健康的等都是误区！感谢小海龟训练使我的宝宝更优秀！
杨茜女 5周岁10个月
生产方式：剖腹产
表现：脾气大、哭闹、易激动、记忆力差、身体弱、不喜欢运动、胆小、过分敏感，经专家测试属重度感统失调；
家长心语：我是孩子的妈妈，以前以为剖腹产的孩子脾气大是迷信，后来经过小海龟专家的讲解我发现是有科学道理的，经过一段时间科学的小海龟感统训练，我发现宝宝的以上坏习惯和不良表现都不见了！我们全家都很高兴！
赵阳男 六岁 属感统严重失调（严重自闭症）衷心感谢成都小海龟训练中心！是它改变了我孩子的一生，同时也改变了我们全家的生活。我和太太工作太忙，忽视了孩子的成长。我的孩子脾气大、不说话，起初我和孩子的妈妈以为是孩子先天智商的问题，后来经过小海龟感统测试才发现是严重的自闭症，经过小海龟科学系统的训练，我的孩子像变了一个人一样，不但有了很多的小朋友，现在还很有礼貌了，我们现在是小海龟的固定会员，我很信任他们！
吴楠楠女 7岁 属重度感统失调（严重娇生惯养）
我和丈夫在农村长大，从小吃过苦，现在我们的条件好了，所以不想自己的女儿受一点苦，可是也养成了她很多的毛病：怕生人、任性、霸道自私、偏食、没有爱心，原以为小孩子嘛难免的，大了就好了，可是稍微大一点却更严重。我们发现了却手足无措！经朋友介绍来到了小海龟才知道这是感统失调的正常表现，是娇惯的产物。现在楠楠经过小海龟“聪明卡”训练计划的矫正，毛病全改了，更可爱、更健康！我们也从小海龟那里学到了不少的育儿知识。
李搏文男 12岁 感统中度失调
我是孩子妈妈，一名教育工作者，我对感统有所了解，在发达国家的学前教育中基本普及。国内却刚开始，我的孩子一直以来各方面的表现还都不错，唯独没有学习的主动能力：记忆力差、注意力不集中、老溜神儿、甚至厌烦学习，而现在学校的教育方式大都是灌输式的，我很忙却又不能亲力亲为，很担心孩子的将来！而现在我很放心的把孩子交给成都小海龟感统训练会馆了，他们是先进的、科学的，花点钱是小事，孩子的将来最重要啊！现在搏文的人格能力和学习能力在明显地提高，我庆幸我的孩子有成都小海龟的帮助！
五、感觉统合失调孩子的具体表现为：
1． 前庭平衡功能失调：
表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，情绪不稳定，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
2． 视觉感不良：
表现为孩子尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字；写字时偏旁部首部颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常把数或字写颠倒，例如：把9写成6，把79写成97，把“朋友”写成“友朋”常抄错题抄漏题等。
3． 听觉感不良：
表现为对别人的话听而不见，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
4． 触觉过分敏感或过分迟钝：
表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等、过分依恋父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分喜欢碰触各种东西；有强迫性的行为（一再地重复某个动作），个人表现缺乏自信、消极退缩，语言和行为表现笨嘴拙舌和笨手笨脚、惹事生非、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
5． 痛觉过份敏感或过份迟钝：
表现为冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
6． 本体感失调：
表现为方向感差，容易迷路，容易走失，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
7． 动作协调不良：
表现为调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等。
8． 精细动作不良：
不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手脚笨拙，手工能力差。
这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，尽管这样的儿童有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力、影响言语表达、影响人际交往，因而直接影响了儿童学习、生活、运动，也影响人际关系，防碍正常的成长发育。
第三篇：感统训练案例1
案例十一
姓名：XX
年龄：4岁8个月
性别：男 报课日期：202_.9.10
已上课节数：32节
具体情况：
该会员在上试听课时整节课情绪极易兴奋；触觉方面，对触觉球的按压有抵触反应，腹部格外敏感怕痒；语言方面，理解与表达较差，分不清“你、我”，发音吐字不清晰，说话会结巴；运动方面，肌肉拮抗力量及两侧协调能力较差，完全不会蹲走跳跃，自己不敢走平衡，手指肌张力不够，精细动作穿珠困难；在做系列大小运动时胆量不够，性子较急，注意力不集中，容易受到外界干扰，规则意识较差，坐不住，时常起来走动，寻找妈妈。
经过3节课的训练，该会员规则意识有所建立，随意走动现象有所减少，但仍会乱扔手中物品；运动方面，能够在老师的辅助下蹲走、在触觉球上跳跃；第6节课时，两侧协调有所进步，能够自己爬圈，走小拱桥，蹲走已不需要从身后辅助，拉双手可以跳蹦床100下；第12节课时，跳蹦床是只需要拉一边手可以跳跃250下；第15节课时，基本上可以在位置上坐的很定及乱扔东西的行为明显减少，语言理解有所进步，会简单地运用“你、我”来对话，说话越来越清晰，但还不够流利；第25节课时，会自己跳过扁条，但胆量稍小，不敢跳低栏，需辅助完成；第29节课时，说话更加清晰，胆量与平衡有所提高，能够自己跳中栏，自己走S型拱桥，但不够平稳，攀爬类项目需辅助进行。
目前已经能适应陌生环境和幼儿园生活了，和家人的相处也融洽了很多，和爸爸妈妈出去活动明显容易沟通，发脾气也减少了，效果很好。
第四篇：感统训练
感统训练
1、跳绳，循序渐进，从100到500，每次必须完成任务。
2、拍球，篮球、排球都行。单手、2手交换、单腿拍，3、蹦羊角球，健身房的那种大个的，小孩可以坐上蹦跳的 4、2人互相传球，与篮球的传球近似，但需要被训者站在一个不稳定的台子上，孩子背靠墙什么的。
5、爬小车。木板下安4个轮子，让孩子趴在上面，在地上爬行
6、坐1条腿的板凳，然后孩子分别轮换踢出左右脚，练平衡 上面这些家里都能准备。+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 统合失调训练方法
[折叠]
A、大龙球压滚游戏目的：锻炼孩子触觉，发展身体协调性
准备：大龙球，地垫或在地毯
游戏方法： 让孩子俯卧或趴在垫子上，大人将大龙球放置在孩子身上，前后左右滚动或在中间轻轻挤压。注意事项：
1.对触觉敏感的孩子，压背部（趴卧）更容易接受些
2.可以在孩子身上加一块毛巾，或把大龙球的气体只装到一半，让孩子感到重力的变化。B、俯卧大龙球
目的：锻炼孩子触觉，发展身体协调性 准备：大龙球，地垫或在地毯
游戏方法：让孩子俯卧在大龙球上，头部抬高，视线向前，教师由后方抓住幼儿双脚，配合大龙球的滚动，前后拉动。
注意事项：
1、刚接触游戏时滚动速度不要太快，熟练后可以逐渐改变速度，让孩子体会身体的平衡感。
2、可以让孩子在大龙球上练习自己用双手、脚、头部力量保持平衡。
C、仰躺大龙球
目的：锻炼孩子触觉，发展身体协调性
准备：大龙球，地垫或在地毯
游戏方法：让孩子仰躺在大龙球上，教师握住幼儿双腿或腰部，作前后、左右快慢地滚动。注意事项：
1、刚接触游戏时滚动速度不要太快，熟练后可以逐渐改变速度，让孩子体会身体的平衡感。
2、可以让孩子在大龙球上练习自己用双手、脚、头部力量保持平衡。
D、坐上大龙球
目的：提高孩子身体协调能力，发挥身体的自我保护功能。准备：大龙球
游戏方法：协助孩子坐上大龙球，教师放手，协助保持大龙球稳定，孩子做上下振动。
注意事项：
1、孩子前后左右摇晃时，教师可以用手握住孩子的腰部或双手，协助孩子不至于倒下来。
2、孩子可以在球上，双手伸向两侧保持平衡，另一位老师与孩子做抛接球游戏，或让孩子将球投入指定的篮或筐里。
3、根据孩子自身能力和对游戏的熟悉程度，在球上摇晃的速度可以有变化。
E、俯卧大龙球抓东西
目的：身体平衡能力、手眼协调、双侧均衡操纵能力的提高。准备：大龙球、目标物（积木、娃娃、球类等）
游戏方法：孩子俯卧在大龙球上，保持平衡姿势，将目标物放在孩子前后滚动时可以触摸得到的位置。协助孩子前后滚动，使孩子可以触摸到物体。
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 锻炼幼儿全身协调能力15法
孩子的协调能力，是指全身各个部位能相互配合完成特定动作。假如宝宝身体各个部位协调不好，他就很难做好某件事情，他的能力就会很差，不可能健康成长。例如，海海总不会踢球；为什么呢？因为海海总是不能正确提起脚踢球，这是协调能力没有培养好。培养协调能力，除脚以外，还要培养脚与手。手与手、脚与肩等等方面的综合协调能力。可以用下面的锻炼方式培养孩子的协调能力。
一、跑步刹车。
目的在于使宝宝在跑步过程中能控制自己的身体平衡。父母站在孩子对面，逗引孩子跑向自己，但孩子容易摔倒，不容易维持稳定，这需要父母合作，当孩子快跑到面前时，赶快抱住他。长时间训练后，只需父母用手轻轻一挡，宝宝就学会“刹车”了。
二、学踢足球。
目的在于培养孩子脚与身体其他部位的协调。先朝一个大目标踢球，如把球踢到墙上。时间长了，再跑动踢球。把球慢慢滚着，让宝宝从远处跑着把这个球踢给爸爸或妈妈。在跑动踢球时，爸爸或妈妈先示范。当然，宝宝下肢力量小，球踢得不远，但要鼓励宝宝踢得好。
三、开倒车，目的在于让宝宝脚与手协调发展。
在宝宝面前放一个拖动式的玩具，如拖拉小鸭等，让宝宝看着玩具拉动，这样就必须后退才行。这时，要鼓励宝宝，同时要在宝宝身后跟着保护他，以免摔倒。多练习，宝宝就能开倒车，学会倒着走路了。
四、更上一层楼。
目的是培养宝宝的手脚协调能力。把宝宝喜欢的玩具放在他不能轻意够着的地方，鼓励他自己想办法去取，宝宝很愿意做些富有挑战性的活动，他会想尽一切办法登高取玩具。首先，他会去找小凳子，自己扶着凳子爬到桌子上，然后取下玩具。这种方法对锻炼宝宝的体质很有好处，但大人一定要注意宝宝的安全。
五、抛气球。
目的在于锻炼宝宝的手眼四肢协调。让宝宝将充满普通空气的大气球向上抛，当球快落到头上时，用头、用手或者用身体其他部位向上顶气球，使气球不着地。
六、开飞机。
锻炼宝宝的身体平衡能力。让孩子两臂侧平举做飞机的翅膀，在地上小跑，时而直起，时而弯腰，像飞机一样下降俯冲。
七、过小河。
也是增强孩子的身体平衡能力。用粉笔在地上画两条线当小河，在“河”里画些大小不一的圆圈当石头，告诉孩子要踩着石头过河，当心掉进“河”里。大人也可以跟孩子一块玩，注意“石头”之间的宽度要适合于孩子才行。
八、金鸡独立。
目的在于锻炼孩子单足站立的稳定性。萍萍和妈妈对面站着，妈妈牵着萍萍的双手，妈妈提起右脚，萍萍也跟着妈妈提起右脚后稳稳站住。妈妈说：“妈妈放手了，萍萍站好。”萍萍真行，站了好一会儿。然后，萍萍又学妈妈提起左脚，也能站稳，萍萍觉得很好玩。这种金鸡独立的锻炼方式有助于增加孩子左右脚的耐力和协调全身平衡，为今后的舞蹈练习作好准备。
九、走平衡木。
目的是锻炼孩子在登高时掌握全身平衡。把一块20厘米宽，150厘米长的木板垫高15厘米，让孩子登上木板从这一头走到那一头。大人在旁边看护，让孩子学习各种走法。例如，向前方走，倒退着走，横着走。而且可以做各种动作，如一只手提着一个玩具娃娃，或者双臂向上，双臂平向外展，甚至头上可顶一本书或一个能发出声响的玩具。许多孩子都喜欢做这个运动。
十、花样滑滑梯。
目的在于培养孩子的平衡能力，促使四肢协调发展。方法是：在儿童游乐园里，让孩子坐着，俯卧或仰卧从滑梯上滑下，然后跑上滑梯再滑下，不断变换姿势并多次进行就可以。这种运动宝宝乐意去玩，因为在游乐园里，孩子们在一起更有气氛，共同锻炼更有益处。
十一、绕迷宫。
锻炼孩子运动与视觉的协调能力。大人拿一些玩具，按不同的位置距离不等地放在地面上，让孩子空手或抱着玩具绕过障碍物跑，但不能碰倒玩具。这种玩法是甜甜经常玩的，久而久之，甜甜的运动能力和视觉都得到了很好的锻炼，增强了体质。
十二、学拍球。
目的是训练孩子的上肢力量。大人与孩子每人手里拿一只皮球，和孩子一块儿拍球，一边拍，一边数数。这样就能使孩子的上肢得到很好的锻炼。
十三、荡秋千。
目的是通过锻炼来发展孩子的身体平衡能力，以增强体质。在一个固定的地方拴上两根绳子，绳子的一端系一块长方形的毛巾做成秋千。让孩子在秋千里来回荡动绳子，然后放手让它自己玩。如有空闲，可以带孩子到公园或游乐园去荡秋千。
十四、团团转。
目的是锻炼孩子的身体协调能力。让孩子闭上眼睛，来回转一圈，看孩子是否能转完而不倒下。
十五、定向骑车。
在地上画两条直线或曲线，让孩子骑着他可爱、漂亮的童车沿线前进，不能出线。也可以在直线或曲线旁边放些玩具，让孩子不要碰倒玩具。
以上15种锻炼方法，都是为了培养孩子的协调能力。洪洪每天都在做这些运动，他不但很高光，而且体格一大天健壮起来。因为这些运动正好是体质培养的最好方式，既考虑到1～3岁孩子身体发育的需要，又符合1～3岁孩子的身体特征。
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 如何提高孩子的协调能力
下面的游戏能有效地提高孩子的协调能力——
“过关斩将”，提高孩子的协调能力
第一关：走“平衡木”
两块大约长2米宽15厘米的长条木板对接在一起，中间和两头最初先垫两本书，让孩子在木板上走。
作用：训练孩子的前庭平衡感觉和本体感。“平衡木”的高度和长度可根据孩子表现情况逐渐增加，从而有效改善孩子视觉判断不良、胆小的状况。
第二关：拾“金豆”
爸爸妈妈和孩子，一人蹲坐在一只柔软且有弹性的皮球上，地上撒满玉米豆，争抢着看谁捡的最多。
作用：锻炼孩子在柔软物体上的平衡感和本体感。
第三关：“金豆银豆排队形”
准备两个盒子，一个里面是大米(银豆)，一个里面是玉米(金豆)。让孩子用它们间隔着摆出各种几何图形，可以一粒大米一粒玉米相间，也可以一粒大米三粒玉米相间，每次有不同的要求。
作用：锻炼孩子的“手—眼”协调和“身—脑”协调的能力。
第四关：玩滑板
准备一个滑板，事先和孩子商量好滑行距离，让孩子俯卧在滑板上，用整个身体来驾驶滑板进行运动。
作用：孩子在滑板上运动，身体内的感觉组织也会随着运动而改变，使神经系统做更有目的的活动，达到锻炼孩子动作协调的目的。
第五关：夺奖品
事先用纸把礼物裹几层，放在一个孩子稍微跳一跳就可以拿到的地方。
作用：调整固有平衡、前庭平衡感觉神经体系，强化触觉神经、关节信息，促进左右脑健全发展。
第五篇：感统训练
台州感统训练中心常年招生
您孩子有多动、自闭、注意力不集中等行为吗？ 您还在为孩子的个子长的慢而愁吗？ 您孩子的体质好吗？文化成绩还好吗？
简介：本中心主要针对2岁以上有多动、注意力不集中等行为、长高缓慢、身体素质及文化成绩需要提高的青少年儿童，进行专门指导训练，使其得到矫正和提高。是目前台州唯一一家开设感统训练、长高训练及体质训练的专业训练机构，总面积近500平米，有多间训练室和辅导室。主要项目有：感统训练 长高训练 体质训练 文化辅导 台州感统训练中心，是您最佳选择！您是否在为您孩子的一些行为而头痛呢？
多动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，对别人的话听而不闻，丢三拉四，做事拖拉，胆小，怕黑，粘人，挑食偏食，爱哭，吮手，咬手指，语言发展迟缓，阅读或数学学习困难，固执、情绪难以控制，和同伴交往困难，身体协调不良，精细动作不良......上述表现都是儿童感觉统合失调的表现。通过感统训练可以预防、治疗、矫正感统失调。而在13岁后，感觉统合失调症状将伴随你一生。
一、感统训练：
感觉统合训练是利用滑板、吊缆、蹦床、平衡木等设施进行的运动训练，以促进前庭感觉、本体感觉、触觉等感觉信息输入，从而促进大脑对感觉信息的整合能力。可促进运动、语言、注意力以及手、眼、脑协调等方面的能力。有效利用左脑，科学开发右脑，左右脑平衡发展，延展思维，让儿童学会思考和解决的能力，机敏而好学，逻辑性强并具有丰富的想象力。0—3岁是感觉统合失调的预防阶段。3—6岁是感觉统合失调的治疗阶段。6—13是感觉统合训练的矫正阶段。
不要为孩子的个子长的慢而担忧！
二、长高训练：
主要通过有氧运动、弹跳运动和伸展运动等专项训练，如：纵跳摸高、跳绳、伸拉等运动。通过大肌群参与有节律的反复运动，加速血液循环，促进新陈代谢和生长激素分泌，使体内生长激素含量增加，又能增加骨密度，促进钙磷在骨基质的沉积、骨的代谢及骨骺软骨细胞的增生，使管状骨生长区活跃，从而增加身高。还要做到合理的营养和充足的睡眠。您的孩子经常感冒吗？体育成绩达标吗？
三、体质训练：
主要是通过运动方式，如：跑、跳、伸拉及力量练习，让学员的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质得到整体的提高以及形体得到较好的改善。并针对不同年龄段学生的体育考试项目进行指导训练，如：小学毕业体考项目；初升高体考项目；考公安体考项目等。训练对象：3岁以上青少年儿童，电话：*** 地址：椒江中山西路338号六楼（市邮政局西边100米）
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