语言文字工作自评报告

第一篇：语言文字工作自评报告

江口中学语言文字工作自评报告

为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见》的具体要求，遵照上级教育行政部门的指示精神，依据《安康市语言文字规范化示范校评估标准》，对本校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况报告如下：

一、加强领导和管理，高度重视语言文字工作。

搞好语言文字工作是我们份内之职，可以说，我们每天、每时、每刻都在和语言文字打交道。这样，重视抓好语言文字工作，将普及普通话和用字规范化作为素质教育和学校管理的重要内容纳入到学校整体工作议事日程中，是我校当前和今后教育教学的一项重要工作。首先，为了加强对语言文字工作的领导，学校在四月成立了校长廖文志为组长、其他行政领导为成员的语言文字工作领导小组，宏观管理全校的语言文字规范化工作，进一步规范了工作网络，明确了各方职责。其次，成立了由教研组长、语文教师、各班语文科代表组成的工作小组，具体负责语言文字规范化的督促、检查工作，以规范、监督学生讲普通话，写规范字；第三，我校教师深入了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，积极宣传学习相关内容，有了较强的语言文字规范意识。第四，由于学校高度重视教师语言文字基本功训练，目前教师和行政人员普通话水平全面达标。

二、加强制度建设，规范师生言行。

学校领导严于律己、率先垂范讲普通话。同时也要求教师在课堂和平时交谈中都积极使用普通话，教务处不定期地组织巡查并将巡查结果及时通报。在每学期举行的教师满意率测评中，我校将教师使用普通话教学情况作为一项评议活动。

学校还把语言文字规范化以及对每位教师用语用字规范化的评估考核工作列入教学常规，以此形成制度，同时根据《江口中学学生规范使用语言文字评价表》对学生进行评价。使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。最后，年度考核时把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优选先的一项条件，并积极落实。说普通话，写规范字也是评选三好学生、优秀班干部、优秀团干部、优秀团员的一个条件。在学校的综合管理下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能逐步提高。

三、抓用语规范，培训与达标并举

榜样的力量是无穷的，学校领导和教师对自己的严格要求直接引领着学生积极地学习普通话、使用普通话。使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。我校教师板书、制作课件、批改作业、书写评语等一律使用规范汉字，美观规范的字体不仅能满足学生的欣赏欲望，还能让学生在耳濡目染、接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，不仅可以提高学生的学习积极 2 性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。

学校还开设了写字课，每两周写字专项练习不少于一课时，由写字课教师教师依据书写态度和质量评分，并选出优秀书法作品进行展览，促进学生积极认真书写规范的钢笔字。

四、抓发展契机，宣传与实践并重

这次语言文字工作评估工作中，我们进一步加大了教育宣传力度，将思想上的领悟与实践活动紧密结合起来：

1.我们通过晨会、班会、日常课堂教学，向全校学生宣传学校的语言文字工作，大力倡导“讲普通话，写规范字”，营造出全校上下共创“示范校”的浓浓氛围，形成了覆盖校内各条线、深入各教学班、全校师生齐抓共管的局面。

2.为了营造良好的使用普通话的校园氛围，让普通话成为我们的校园语言、职业语言和社会语言，我们十分注重文化的熏陶和感染，我们在校园醒目的地方放置了普通话展板，在教学楼走廊的过道里张贴“使用普通话，书写规范字”的告示牌。

3.围绕“推广普通话，书写规范字”主题，开展了各类活动。

（1）组织教师参加诗文朗诵演讲比赛；

（2）组织师生参加“全国语文规范化知识大赛”；

（3）制作了宣传语言文字工作的专题展板；

（4）宣传推广普通话，书写规范字的板报评比；

（5）年级组书写规范汉字手抄报班级竞赛活动。

五、今后工作的思考

近一段时期以来，我校认真开展语言文字的规范工作，有组 3 织、有计划地开展规范语言文字的宣传活动，积极打造书香校园，提升了全校师生的文化素养，调动了广大师生推普学普使用规范文字的积极性。通过这些活动，我校有力地促进了校园文化建设，在一定程度上提升了校园的文化品位，对我校师生人文素养和审美情操等方面也有着积极而重要的意义。

对照新世纪国家语言文字工作的目标要求和评估标准，我校的语言文字工作还存在一些不足：

第一，教师运用语言文字的能力还待加强，平时的用字、词方面还存在不同程度的问题，相应的监察和纠错程序还不是很到位，针对此问题我校将进一步加强教师语言文字应用水平，加大工作小组监察、纠错力度，使工作程序化、科学化；

第二，有关规范语言文字方面的课题研究不够深入，相应的教师论文水平不高；

第三，学生平时对话还是方言居多，规范用字方面提升的空间还很大，需要学校做的工作还有很多。

这些问题，都有待我们认真思考和探索，并花大气力加以解决。作为基础教育的初中教育阶段，我们深刻地认识到：语言文字工作，既是提高学生基本素养的主要载体，也是校园文明创建的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高全校师生规范地使用语言文字的意识，不断提高全校师生应用语言文字的能力，切实做好普及普通话和用字规范化的宣传教育工作，当好社会语言文字规范化的表率，为推进我国新世纪的语言文字工作做出贡献。

以上是我校在使用规范文字，推广普通话工作中所做的一些 4 具体工作，我校对照《安康市三类城市语言文字工作评估指导标准》打分，自评为61分，敬请各位领导予以批评指正，提出宝贵意见，以使我校的语言文字工作得以更快更好地向前发展。

江口中学

二0一二年六月

第二篇：语言文字工作自评报告

幼儿园语言文字工作自评报告

xx幼儿园，创建于……年，隶属于*****，园内环境幽雅、整洁别致，是一所深受孩子和家长喜爱的乐园。现有16个班级，培养了一批“敬业、乐业、专业”的优秀教师。四十几年来，幼儿园执着地追求高质量的幼儿教育，注重内涵提升。在各级领导的关怀和支持下，振兴幼儿园取得一些成绩，……。

为了深入贯彻党和国家的语言文字政策方针、法律法规，切实发挥幼儿园在语言文字工作中的基础作用。近年来，我园高度重视语言文字工作，倡导全园讲普通话、用规范字。开拓创新，狠抓落实，建立工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，积极营造良好的语言文字环境。现根据《关于做好扬州市语言文字工作达标验收的通知》的文件精神，对照标准，将我园语言文字工作开展自评情况汇报如下：

一、成立语言文字工作领导小组，形成管理网络。

小组成员如下：

组长：xx

副组长：xx（分管后勤）xx（分管教师）

成员：xxx

幼儿园语言文字工作负责到人，部门分工明确，形成语言文字工作层层有人抓、事事有人管的良好局面，有效的管理促进了我园语言文字工作的顺利开展。

二、规范管理制度，加大检查力度

将幼儿园语言文字工作纳入学校发展规划，将语言文字规范化的要求落实在幼儿园的一日活动中，要求教职工使用普通话进行教学和交流，为儿童创设一个良好的语言环境。制定了幼儿园语言文化工作制度，定期检查幼儿园室内外环境中汉字的使用，规范教师说普通话和用字的情况，落实幼儿园关于语言文字使用的规章制度，并将检查结果与教师学期考核相结合，倡导全体师生在校园内讲普通话，在幼儿园网站、微信平台、qq平台积极宣传语言文化工作所开展的活动。

三、开展丰富的活动，努力营造语言文字规范化的良好氛围。

1.每学期开展教师演讲活动、“春园春韵”诗歌朗诵、讲故事比赛等，鼓励教师参加扬州市组办的“中华经典诵”教学活动展示，在丰富的活动中，提高了教师使用语言进行表达的技巧。举行硬笔、软笔基本功比赛，规划教师用字，鼓励教师多练字、写好看的字。

2.阅读是我园的园所特色，多年来，我园根据《3-6岁幼儿发展指南》中幼儿语言能力发展的要求，制定幼儿语言发展的目标，在活动中鼓励幼儿正确表达、大胆表达，学习使用文明礼貌用语。开展了“爱家乡、爱祖国、爱生活”的幼儿诗歌朗诵活动；“我爱园博”主题绘画讲述活动等，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节，弘扬中华文化，获得归属感。积极开展绘本阅读，幼儿园每年增添高质量的绘本供幼儿开展活动重视在日常活动和教学活动中培养幼儿的阅读能力和口语表达能力。

四、创设学习的平台，提高教师语言文字水平。

幼儿园是幼儿语言发展的重要阶段，鼓励教师参加普通话培训，给予时间上的保证，积极宣传，每月业务会议组织教师学习语言文字规范的相关政策，明确语言规范的意义，在“积极普及、逐步提高”的方针指导下，充分利用各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全体员工中达成共识，掀起一股讲普通话、用规范字的热潮。为语言文字工作的推行、普及和提高营造了良好的氛围。目前，我园专任教师100%持有二级甲等普通话证书，开展互助活动，带动后勤人员和保育老师讲普通话，共同提高语言文字水平，整个教职工队伍能流利地使用普通话进行交流。

五、家园共育，引导家庭共同重视语言文字工作

家园合作，鼓励家长在和幼儿交流时使用普通话，挖掘家长资源，开展亲子活动，邀请家长走进幼儿园做“故事妈妈”、“能干爸爸”，在与成人的交往中，提高幼儿运用语言的能力。

语言文字工作是一项持续、长期的工作，今后，在各级领导的支持与帮助下，我园还将继续采取切实可行的措施，力争广泛、深入、持久地开展语言文字工作，不断提高全体教职工的语言文字参与意识和规范意识，脚踏实地，积极工作，使幼儿园的语言文字工作逐步走向规范化，逐步形成良好的语言文化气氛。

2018.09

第三篇：语言文字工作自评报告

增强语言文字规范意识

提升行业整体服务质量

xxx语言文字工作自评报告

尊敬的各位领导、评估组专家: 我代表xxxx全体员工向莅临我站进行语言文字工作评估的各位领导、专家、同志们表示热烈的欢迎!对市语委、市xxx局、市xxx处的领导给予我们的支持和帮助表示感谢！

作为窗口服务单位，我们深知，语言文字工作的制度化、规范化是文明服务的前提和基础，是树立行业新形象的有力保障。近年来，在市语委办、xxx局和xxx处的正确领导和大力支持下，xxx以弘扬祖国优秀语言文字，增强语言文字规范意识为宗旨，以迎接自治区二类城市语言文字评估工作为契机，以深入贯彻《国家通用语言文字法》为重点，采取有力措施，扎实有序地开展了各项工作，进一步加强了语言文字工作规范化管理，加大了推广普通话力度，并取得了显著成效。

第四篇：2012语言文字工作自评报告

语言文字工作自评报告

说普通话、用规范字是未来公民应具备的基本素质。而学校作为推广普通话、规范语言文字的主要阵地，语言文字工作显得尤为重要。因此，我校一直把语言文字工作作为学校教学工作的一项重要任务来抓，尤其是颁布《国家通用语言文字法》以来，我校把语言文字工作纳入学校常规管理的方方面面，将其渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去，全面提高我小学生的基本素质。根据《清水县学校语言文字工作评估细则》，经自查：

A 学校组织管理工作应得43分，实得40分；

B 普及普通话工作应得100分，实得78.5分；

C 汉字规范化工作应得100分，实得98分，自评总计得分：216.5分。

现将我校语言文字工作情况总结如下：

一、建立健全领导机制，加大管理力度。

1.成立语言文字工作领导小组和工作小组,由校长担任语言文字工作委员会主任，副校长分管语言文字领导工作，学校

教导处担任语言文字工作负责部门，分管语文教学的教导主任

负责学校语言文字工作，特成立语言文字工作领导小组：

2.学校已将语言文字工作纳入学校常规工作，每学期有语

言文字工作计划及总结，把语言文字培训工作同学校的校本培

训结合起来，积极组织全校性的语言文字培训工作。每年学校

都要利用教师学习时间，对全校教师进行普通话培训，通过培

训使老师们的普通话水平有了显著提高。根据我校实际，各班

成立“说普通话、写规范字”监督小组，负责监督指导学生的普通话和规范字的应用，形成了语言文字检查网络，并制定了

相应的改进措施，收到了良好的效果。

3、学校建立了相关的语言文字工作制度，在教学管理及

评估制度中将语言文字工作开展情况作为师生评优选先的重

要条件。学校按照教育部规定开足开齐口语交际课和写字课，师资落实。各科教学实行教师持普通话等级证书上岗制度。

4.努力在学校内形成说普通话，写规范字的氛围。充分发

挥学校广播站的宣传示范作用，每月第一周的周三作为语言文

字专项广播时间，向全校师生进行普通话和语言文字宣传。在校园内设了语言文字永久性宣传栏，张贴《中华人民共和国国

家通用语言文字法》。班级黑板报开辟了“说普通话，写规范

字”宣传角。校园里、教学楼内、走廊内处处有语言文字工作

宣传牌、标语牌。

5.精心组织每年的“推普周”活动。制定具体的活动实施

方案，进行积极有效的舆论宣传。在校园内张贴推普周宣传画，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响。在推普周内利用课

间操后十分钟的时间进行“推广普通话”的专题广播，内容包

括美文诵读、推普周宣传和我校语言文字规范化要求等。以班

级为单位组织各种活动，并通过办手抄报等形式提高学生写规

范字的意识。

二、开展活动，明确要求，扎扎实实推广普通话

1.进行普通话校本培训。根据学校教师普通话水平的情

况，请我校普通话水平较高的老师利用每月的第一周的周四下

午对全体教师进行普通话培训，同时也起到自培的作用。语言

文字领导小组成员对全体教师进行校内培训指导，使教师的普

通话水平日益提高。

2.在学生中开展了“普通话与文明同行”活动。要求学生

从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲标准的普通话。

提倡回家也讲普通话，以带动家庭、社区成员讲普通话，养成讲普通话的习惯。

3.结合学校创建“书香校园”活动，与背诵古诗文结合在一

起，在学生中开展普通话比赛，在全校范围内掀起背好古诗文，说好普通话的热潮。

4.把教师的备课与作业批改通语言文字工作结合起来。学校

规定，教师的教学计划、教案的撰写都要将规范化用字作为一

项重要指标，发现错字、别字立即予以纠正；教师上课必须使

用规范化汉字，禁止写繁体字、不规范简化字，并把这些要求

作为考核项目之一。

5.上好写字课。规范学生的写字姿势和写字质量，养成良

好的写字习惯，要求每位老师上好每周一节的写字课，将学生的写字质量与用字规范化有机联系起来。

三、学校师生语言文字水平概况。

1、学生的普通话水平和用字规范化意识也普遍提高，现

在全校99%以上的学生能讲标准的普通话，并在上课、课间等

场合自觉使用普通话。师生的规范化用字也已成为一种自觉的行动，已基本清除不规范用字情况。

2、教师的普通话成绩已记入教师的业务档案，教师在与

学生交流、教学、集体活动等场合中，基本上能按照要求讲哪

怕是“蹩脚”的普通话。但教师的普通话水平是我校的一个薄

弱环节，普通话水平亟待提高。

四、存在问题及改进措施

虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也

清楚地看到自己的不足：如学生中个别年级学生由于方言太

重，普通话不标准。教师在教学、集体活动、会议中能够使用

普通话，但教师间的交谈还没有养成讲普通话的习惯。为了培

养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强大家规范使用语言

文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，根据自

查情况制订我校改进语言文字工作的以下措施：

1、进一步创设规范的语言文字校园环境，加大宣传力度，使“说普通话，写规范字”的氛围更加浓化。

2、发挥教师的示范带头作用。教师要身体力行，在规范

使用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生

交流使用普通话，作业批改、板书设计写规范字。

3、再度强化写字工作的规范性，把写规范字作为一项长

期的工作来抓，作业字迹工整，能写一手工整、美观的字。

4、开展活动，在活动中提高学生规范使用语言文字的能

力。每学期，学校举行相关的讲故事、朗诵、演讲、改错别字

等比赛。通过比赛，提高学生的语言文字素养。

5、提高检查的力度和实效性。

总之，推普活动是一项持续、长期的工作，而且是一项可

以使学生终生受益的工作，今后，我们将进一步加大语言文字

工作力度，使普通话真正成为我们的校园语言。

第五篇：语言创建自评报告

车站中心小学(师专二附小车站分校)

创建连云港市第二批语言文字规范化示范校

自评报告

连云港市车站中心小学（师专二附小车站分校）创建于1950年。到今天已走过了60多年的办学历程。学校占地7000平方米，建筑面积2980平方米，绿化面积达到1000多平方米，现有在职员工29人，其中大专以上学历25人，占全校教师的86%。学校现有7个教学班，学生231人。车站中心小学已成为我市西大门入口处的一所有影响的中心小学。学校确立“以质量为生命，以特色求发展，以信誉求生存”的教育理念，着眼于管理效率的提高，充分发挥学校管理机制的优势，实行目标管理岗位责任制，形成人人敬业，个个爱生，奋发向上，积极奉献的良好风气，积累了较为浓厚的文化底蕴，形成了鲜明的办学特色。近年来，我校以科学发展观为指导，以新课程改革为主线，以提高教师素质为抓手，全面实施素质教育，教学质量不断提高。学校重视语言文字教学工作，狠抓师资队伍建设，苦练教师基本功。在重视校园语言文字环境建设的同时，注重在课堂教学中强化语言文字规范，取得了可喜的成绩。

为了做好连云港市第二批语言文字规范化示范校创建评估工作，学校语言文字工作领导小组根据《江苏省语言文字规范化示范校》的要求，按各项各级指标，一一对照，通过听、看、查、问等形式，对我校的语言文字工作做了认真细致的自查、自评。现将自评情况报告如下：

一、机构健全，领导有力

学校高度重视创建工作，成立了创建市语言文字规范化示范校工作领导小组，刘步友校长担任组长，直接领导创建工作，具体分管为副校长屠兴旺同志。下设“语言文字规范化工作办公室”，由语文教研组负责组织协调有关语言文字工作。成员由学校各处室主任组成，建立和明确了“学校――处室――班级――语文教师（班主任）――学生监督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。整个语言文字工作做到了有组织，有方案，有规划，有措施，有检查，有落实。

学校领导熟悉国家语言文字方针政策，具有科学的语言(文字)规范化观念，科学架构符合教育发展和社会发展需求的学校语言文字工作。计划具体，并结合学校实际，重过程管理，措施到位，督查有力。刘步友校长在全校师生大会上作了题为《推广普通话，创建连云港市第二批语言文字规范化示范校》的讲话，屠兴旺同志作了《贯彻国家法律，规范语言文字》的讲话，会上对创建连云港市语

言文字规范化示范校的工作做了充分动员与全面部署，并多次召开学校语言文字规范化工作领导小组专题会议，落实、检查语言文字规范化示范校创建工作的进程。

学校设立语言文字工作专职人员一名（孟莲籽），兼职人员三名（于宝梅、范益荣、郭建军教师）。制定了《学校语言文字专管员工作职责》，做到了职责明确、考核落实，并计入工作量。学校语言文字工作通过校园网，校园广播以及日常的课程教学和各项活动，覆盖校内各条线、深入各教学班，全体教师齐抓共管，有声有色，取得了一定的成效。

二、建章立制，措施得力

为全面推进我校语言文字的规范化，学校十分重视制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》和《关于在教育系统开展语言文字工作评估达标的通知》，我校相继出台了《学校语言文字工作制度》、《学校推广普通话（专项）工作制度》、《学校语言文字工作专项总结表彰制度》、《校园用语用字监督监测及督促整改制度》、《学校语言文字工作条线管理办法》等一系列规章制度与工作措施，保证了学校语言文字工作的有序开展。

每学期均召开校级语言文字工作专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校中长期和学期工作计划，有专项工作计划和专项工作措施。由校长室、教务处、教研组组成的教学常规视导小组进行随堂听课、每月教学常规检查。学校还开展了“啄木鸟纠错小组”活动，及时对教师备课、书写教案、课堂用语、板书、教师批改作业和学生完成作业等方面进行检测评价，并及时反馈，提出整改意见，督促改进。我们还把语言文字工作纳入学校文明单位的创建指标，把语言文字规范作为教师年终考评指标、学生推优评优指标、文明班级评比指标，对表现突出的集体和个人进行表彰。

三、强化管理，形成合力

（一）全程纳入，严格规范要求

我校地处城郊结合部，有许多孩子来自乡村，方言影响比较严重。为了办出我校特色，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展，使语言文字工作常态化，我们将语言文字规范化要求纳入学校管理常规，规范要求。我们规定每个班队必须达到“五个一”：每学期必须有一次专题黑板报评比，一次主题班会，一次校内“啄木鸟”用字情况检查，一次“社会用字调查”实践活动，每学年一次的推广普通话宣传周活动。在《中小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《班级公约》、家校联系册、成绩报告册、《学校管理制度》和学校培养目标中，都明确规定要培养学生语言文字规范意识和能力。我校各学科课程活动的评价指标，如作业批改评价指标、教案撰写评价指标、听课评课评价指标、课堂教学评价指标、命题审题评价指标、各类竞赛评价指标等等，都有明确的用语用字规范

要求，切实开展普通话口语教学、口语交际训练和写字训练，在语文测试卷中，汉语拼音与写字的题型占有一定的比率，在所有学科的考试卷中，书写占有一定的分数。依照学校语言文字工作制度与工作措施，我们还通过专题知识讲座、讲故事、普通话演讲、书法比赛和国家语言文字法规政策及应用能力检查等多种形式让学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准。能正确辨别、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音。我们不但要求教师教学用语用规范的普通话，而且在校园内无论师生均要求全部使用普通话，现已成为习惯。学校广播员、主持人均达到普通话水平二乙以上等级。学校的各项活动或集会，对主持人要求也非常严格，主持稿一定要经过试讲，经老师考查没问题了才能上台。这些活动既净化了学校的语言环境，又丰富了校园的语言文化。按照国家标准，我们严格实行教师持普通话等级证书上岗制度，现专任教师均取得相应要求的普通话考级证书，并持证上岗。

通过开展各项语言文字工作，我校师生语言文字规范化水平大幅度提高，在校园内已逐步形成用字、用语的规范意识。目前，我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成了文明、健康、优良的用语环境，普通话已成为我校的“教学语言”、“生活语言”、校园用语”。语言文字工作已步入制度化、经常化、规范化的轨道。

（二）目标明确，育人环境良好

我们特别注重学生的语言文字应用能力的培养，根据学校的办学条件，我们对学生的语言文字应用能力提出了更高的要求。学校开有普通话口语、口语交际、写作与演讲和硬笔书法等许多课外活动，使学生“听说读写”能力得到全面加强与提高。2009年，在海州区举行的“我爱家乡”演讲比赛中，我校同学代表洪门办事处荣获二等奖。

为促进教师教学方法和学生学习方式的转变，提高教研管理水平，培养学生的创新精神和实践能力，我校积极组织技能节活动。开展教师说课、即兴演说、“三字”等教学基本功大比武；开展讲故事、普通话演讲、书法等传统的技能展示活动，促进了我校师生专业素质和综合能力的全面提高。

我们认真组织、积极开展每年一次的推普周活动。今年我们确定的“推普周”活动主题是：说好普通话，写好规范字，构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化。在推普周活动中，我们将组织开展国旗下讲话，主题班会、学生写作、演讲、硬笔书法竞赛和全校师生“语言文字政策法规、应用能力检查”等专题宣传教育活动，普及语言文字政策法规知识、增强师生自觉说好普通话的意识，提高师生普通话应用水平。我们多次组织“啄木鸟行动”小组深入社区，开展社会用字情况调查。全校师生在各类社会实践活动中，做到自觉使用普通话和规范字。学校对广播员和主持人进行岗前培训，校广播室每学期都开展专题宣传。校园网站开辟宣传语言文字规范化的专门栏目。形成良好的语言文化教育环境。

四、聚焦课堂，提升能力

学校重视师资建设，采取送出去请进来等培训方式，培养了一大批骨干教师。目前，我校语言文字工作在师专二附小的带动下，语文教研组7名教师，中级职称的6名、初级职称1名，全部达到普通话二级甲等水平。良好的师资条件为语文学科教学的质量提供了保证。学校历来重视语文学科教学，语文课是语言文字教育工作的重要阵地，是说普通话、写规范字的实践平台。每学期语文组工作计划和备课组计划中对此都精心设计。

主要做法是：

①常态课的课前五分钟“说话训练”、“课前一诗”等活动；

②第二课堂活动：诗歌朗诵比赛、演讲比赛、故事演说、写作竞赛和硬笔书法比赛等都是语文课的优势特色活动；

③校本语文课程：校本教材研发中，我们特别设计有“口语交际能力”专题模块内容，在课内外按训练板块对学生进行循序渐进的训练，提高学生语言文字应用的正确性和有效性。

总之，通过形式多样的课程活动，感受祖国语言文字的魅力，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，形成一种高雅的校园文化环境氛围。养成人人说普通话的习惯。

六、全员参与，扩充张力

学校注重以语文课堂教学为语言文字教育主渠道，并渗透到各学科，把语言文字规范化工作课程化。全体教职员工均用普通话授课和开展教学活动，指导学生说普通话，写规范字。学校素质教育实施体系中有关于培养学生语言文字能力的要求，学校教学管理中对“各科教学都应注重加强对学生规范意识和能力的培养”提出了明确要求和实施重点，各科教师普遍树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识。在各学科教学中强调说标准普通话，谈吐文明。教师板书不写草书与繁体，字迹工整。学生写作业姿势正确，不写错别字，书写规范等。

七、课题引领，增添动力

学校每学期都会把语言文字规范纳入素质教育。语文教研组正在积极开展关于校本语文课程的课题研究，校本语文课程纲要已形成，校本教材《口语交际》正在编写中。我校教师积极探索加强学校语言文字工作的途径和方法，不但研究怎样教，还研究学生相关的学习策略。

近年来，我校在语言文字工作方面做了一些工作，也取得了一定成效，但我们的工作离国家和省、市语委的要求还存在一定的差距。对此，我们将认真研究，加大整改力度，把创建连云港市第二批语言文字规范化示范校的过程作为学校推进语言文字工作的动力，寻找存在的薄弱环节，把语言文字工作落到实处。促进我校各项工作再上新台阶，为建设和谐校园做出新的贡献。

车站小学语言文字工作领导小组2011-5-10