备课组总结

第一篇：备课组总结

本学期我备课组担任初三毕业班的英语教学工作。目前中考英语试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。结合这一届初三班的学生实际情况，我们主要采取了三轮复习法,即要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。第一轮复习阶段针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。在复习过程中，我还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：

（一）要求各位任课老师每次上课前都将本课20 个左右重要词组编写成句，板书到黑板上由学生抄写翻译，并且找到相关的词组

（二）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；

（三）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极和自觉性。第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数有20 分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到选词填空，完形填空，阅读理解（都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达,在第一、二轮复习过就练习，逐渐培养学生的写作能力，特别是到了第三轮复习的时候更要背诵一些热点的范文。第三轮是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识能力知识。使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。在具体的教学过程中我主要做到以下的几个方面的工作：

一、认真搞好导学案。教学中，导学案是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

二、培养学生良好的英语学习习惯。我校是民族寄宿制学校，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我们积极培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。教他们掌握学习方法，灵活复习学过的知识点，举一反三，融会贯通，把所学的知识串联起来，不容易忘记。

三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不包办，充分发挥学生的自主性。

四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多练。为此，在早读时，要求老师坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

五、培优和辅差总结。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我们备课组制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是成绩好有能力提高的同学，对这些同学，我采取自主分配任务地方法，给他们限定练习量，但不限制内容，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不操之过急，且多鼓励。通过他们的努力，成绩也有很大的提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导，重建立学习兴趣，让其有一定的提高。以上就是我备课组在本学期的教学工作总结。也正因为我们八个老师的努力和学生的刻苦学习；这届初三不负众望，考出了平均分42.62的佳绩，成为了全州英语平均分第一的最好成绩，另外初三7班的娘毛措同学以102的高分成为了全州英语单科成绩第一的最好成绩。

初三英语备课组总结

杨秀卓玛

2013年7月10

日

第二篇：备课组总结

六年级数学备课组工作总结

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们六年级数学备课组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一．加强师资队伍建设，积极参加省信息技术应用能力工程培训学习。

1．组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2．创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。

3．加强教师信息技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。

二．加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，备课组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处教学常规检查量化评分细则展开，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1．严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2．文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析；学期末班级能统一过关测试，相互比较，对比差距和不足，迎接期末抽测考试。3．一学期来，教师们都能按要求备足备好课，准备好精备课，并能及时写好教后反思。

4．本学期教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。尹葵、周玉琴两位老师参加了学校公开课教学活动。

三．加强课题运作，扎实开展教学科研活动。

1．为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动，听课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

2．大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们备课组围绕两位老师公开课教学，集中教研备课，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课评价。

3．对于由我们备课组两名老师共同参与的课题：《基于“学生错例”出发的小学数学中段简便计算能力培养的研究》，本学期在课题组成员的共同努力下已经完成结题。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

茶陵县城西小学六年级数学组 2018年6月20日星期三

第三篇：备课组总结

四年级数学备课组工作总结

转眼间，一学期就要结束了。在这一学期中，我们四年级数学集体备课组紧紧围绕学校工作计划、名师工作室工作计划和教科研工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教师的教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量稳步提高。现将这一学期工作回顾如下：

1、加强理论学习，提高思想认识。新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们使用的教材正日益翻新，要想紧扣教材体现新课标、新理念确实有一定的难度。本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标。还鼓励教师大量阅读教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。

2、注重对学生自主学习习惯的培养。除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习和家里学习习惯的培养。教会他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并经常与家长联系，及时交换意见，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习习惯有了一定的提高。

3、积极开展教研活动，不断反思提高。我们组的教师积极撰写听课记录、教学反思、团队游戏心得体会等材料。组内教师教学相长，平时积极开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课、上课质量。组内教师齐心协力，教学成效显著、各教师严格按照学校名师工作室工作计划和备课组工作计划开展工作，并做好相关备课资料的积累。承担备课任务的教师严格按备课计划，认真钻研教材，尽心设计教学方案，高效率地完成备课任务。在备课探讨时，组内教师做到用心听，着重提出值得探讨的问题：统一重点、难点；启发引导语言的设计等。每位教师都毫无保留的说出自己的观点。在上课前，每位教师再结合自己学生的特点，因材施教，体现个人的特色，作好第二次备课。老师们结合研究课题，平时积极参加学校组织的各种教研活动。认真落实观课、议课活动，在观课、议课活动中，取长补短，不断提高个人的业务水平，使个人在学习中成长，在反思中提高。做每件事都多一点认真、多一点主动。

通过集体备课以来，我组教师普遍认为：集体备课效果不错，收获颇深。每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流，问别班老师题等。总之，我们四年级数学组好象真的成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。

虽然我们已做到了很多，但工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标，不能安于现状，得过且过，要多思考，多反思。鞭策自己不断进步，这将是我们永远追寻的目标。没有最好，只有更好，我们会一直努力下去的。

第四篇：备课组总结

西安经发中学

2016---2017学第二学期物理备课组

工作总结

物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。由于学生刚接触，要使学生熟练掌握物理基础知识和实验技能，从容应对中考，难度和强度是可想而知的。面对着这样紧张而繁重的教学工作，我们逐渐摸索和总结出了一套行之有效的方法，并在本届初二学生的物理学习中认真贯彻和执行了这套方法，取得了一定成绩。现将具体做法总结如下：

一、利用课堂教学，练好学生基本功

充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初二学生开始学习物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导——导入新课——讲授新课——小结——评阅作业——章节复习——考核"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

二、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力

三、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质

注重每一个学生，使每一个学生都有进步。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，各班成立帮扶小组，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。

四、重视德育渗透，培养科学态度

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严

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西安经发中学

肃认真、实事求是、团结协作的作风。

五、大胆、稳妥探求教学改革

着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。

该期尝试了“教师设疑——学生阅读——归纳整理——探求发现——查找准备——讨论辩论——专题讲座——心得体会”的教学程式，还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。使学生的成绩有较大幅度的提高。

尝试了强化学生学习物理的信心。每次开始上课时，不是礼节性的师生问好，而是由同学们高呼自己想出的口号。如“学物理，我能行”“轻松学物理，快乐考高分”等以坚定学好物理的信心，坚持下来，取得了一定的效果。坚持抓好了“错题分类再现，平时打好学习基础”。平时我们备课组内教师通力合作，将不同层次学生练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。对粗心错误、概念错误与难题错误区别对待，然后给学生进行第二次练习或测试。粗心错误常常包括审题错和笔误两种情况，属于比较简单的错题再现，比较适合于在中考前进行最后磨合，提醒学生在考场上要细心认真；而概念错误则是要在每一章节后记中整理，再通过填空、选择等题型再现；而难题出错往往是学生在分析题目时遇到困难无法完成而出错，所以很大程度上并不是简单的把做错的题目给学生重做一次，而是根据错题的难度进行分析，将难度较大的错题拆解分成比较简单的若干道题，然后再让学生完成。因为难度降低，第二次练习时学生普遍能够做得较好，达到了巩固强化的效果。

总之，初二物理备课组注重研讨与协作，提高集体备课效率。新学期我们备课组将充分发挥不同年龄层次教师的优势，利用周二第七节时间集体备课，从未间断过，互帮互助、取长补短，调动每一位教师的教学热情和工作积极性，将备课组的智慧发挥到最大限度，深入总结，积累大量的第一手资料，在新学年到来之际，为物理学科带来新一轮的辉煌！

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第五篇：备课组总结

2011年秋季学期第一轮复习已经结束，在市第一次联考中，语文学科取得了不错的成绩，这与全组教师的认真备考和勤奋导考是分不开的。在过去一个学期，我们深入贯彻执行学校制定的总体教研方略，结合语文组组实际情况，立足于教学改革，求变、求新，坚持做到教研工作以教学质量为中心，全面提高教学水平，即能力水平，知识水平、表达水平。同时，我们备课组苦练内功，使每位语文教师逐步向“学者型”“专家型”教师转变。本学期我们语文教研组集思广益同心同德，做了许多工作。现总结如下：

一、狠抓了高三第一阶段备考，促使教学质量良性循环

（一）值得回顾的的6点大的方向性措施

1．解读考纲，明确方向

为了少走弯路，减轻学生的负担，提高复习的效率，在复习中我们要仔细研究“两纲”（所谓“两纲”是指《中学语文教学大纲》和《考试说明》），尤其研究《考试说明》中所列的考项，明确目标，逐项对照，务求落实；重视《考试说明》中新修订的内容，准确抓住《考试说明》的前后变化，从中摸索出命题趋向，2．制定计划，分段过关

我们备课小组认真计划、巧妙安排、精心设计的，不但制定完整的计划安排，还体现阶段性、针对性，克服复习备考的盲目性，提高复习质量。整个高三语文总复习我们安排三个阶段。第一阶段按照《考试说明》的能力要求进行复习，一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二阶段是综合训练阶段，通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力，做好考前的练兵。第三阶段是重视信息，查漏补缺，养精蓄锐，迎接高考。

3．加强周考，练评结合

以练评为主，一周一考。练后必讲评，而练习和评讲基本安排语文课堂上。常说要“精讲多练”“多读多写”。但讲多少为精，练（读写）多少为多，缺乏一定的标准，缺乏量的依据。还有“题海战术”。到底做多少题才成其为“海”，也不得而知。我们认为，只要不再做“重复劳动”的练习，就不是“题海战术”。

4．因材施教，分类指导。根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行我们按照学校的要求，根据语文水平的程度，举办不同成度的课外辅导班。并激励他们拼搏的信心。讲课的形式以讲座为主。

5．集思广益，资源共享，发挥备课组的集体智慧。今年我们语文备课组的几个老师，从年龄段来说老中青相结合可以说是黄金搭档。韦坤琴老师、李俏伶老师经验丰富。张小淑老师、刘凝思老师、张晋老师、韦正光商小玲、廖艺璇等新老师积极进取主动热情，备课核心小组在信息收集和计划的编排上，做了许多的工作。大家集体备课共同探讨充分发挥了集体的智慧，取得了显著的效果。

6．领导重视，前所未有。

我们认为没有任何一届学校领导对高三教学工作的重视与支持超过这一届。学校领导经常参加我们的教学研究会议、备课小组的会议。可以说他们的指导还是很务实有效的。作为反思，从实际出发，我觉得应写下这一笔。

（二）实践证明有明显教学效果的6点具体做法

如果说本届高三年级还有些值得可取的借鉴的地方，那么我们认为主要是：

1、用好课本。集中了约2个月的时间对第五和第六册中的相关内容阅读进行训练，即有针对性地选择一些典型课文做例文进行揣摩练习。并把它设计成阅读题的形式进行练习。让头脑中建立起了关于现代文阅读的一些基本理论和知识框架，这就为以后的学习奠定了很好的学习模式。

2、注重写作。在第一次月考之后，我们把作文当作提高语文成绩的一个增长点。即重视月考周考市上的摸考作文题，把它作为整个高考训练的一个重头戏。事实证明，在紧张的训练中我们不可能每周专门给学生布置作文，而是结合考试题对作文进行审题、命题、结构、材料、语言等系列的训练。我们训练的重点和目标，是面向高考，注重作文写作的可操作性，使那些写作水平佼佼的学生锦上添花，为那些写作水平一般者雪中送炭，这样的训练我们认为有很强的实效性。

3．重点突破 狠抓薄弱。根据考试说明的要求，师生共同筛选后发现，有的知识是多数学生已掌握的，一些带着普遍性的问题，如成语的运用，标点的正确使用，古诗词的赏析，文段的阅读等就是复习中的薄弱环节。我们在复习中能有针对性地对知识体系中的这些薄弱环节各个击破，达到事半功倍的效果。

4．全面研究和有效使用高考试题。

5．精讲试题，高效训练。包括“前瞻性”试题和“稳定性”试题。我们在很大程度上，对高考题型的新变化研究很重视，却往往忽略了高考的“稳定性”的题型的训练。2007年的题型就说明了这一点。值得欣慰的是我们高三语文组重视了对传统题型高考试题。稳定性试题指的是年年都要考的平平实实的试题，它既有良好的检测功能，同时也具有训练的价值

6．强化阅读，重视方法。我们语文备课组形成共识，训练要目的明确，有的放矢，每一节课都要有明确的训练要求和目标。“讲” 教师占有的资料要丰富翔实，选择要有代表性，课堂讲述的信息量不妨尽可能大一些；形式不妨灵活，变化有致；不妨在讲课中多制造几个兴奋点；不妨让学生当堂反馈信息。我们树立了有三个意识

首先，讲清试题的测试点，即本题主旨和目标，以《考试说明》为鉴，讲清它是“说明”中的哪一项，这一项的要求是什么。其次，讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的，第三、讲清解题规律或方法。

二、值得反思的几点思考。

1．基于语文教学的实践，我们本届全体高三语文备课组老师强烈建议：不可一味的强调教学的进度，而忽略了基础知识的积累和基本技能的训练。老老实实地以课本为本源，扎扎实实地做好基本功的训练

我们认为应发挥我们学校整体教研优势，制定具有我们重点中学特色的语文教学与复习的整体方案，其基本思路是高一以加强基础扩大阅读量为主；高二以语体文写作及研究性学习为主；高三提高学生的认知加强提高写作能力进行高考训练。大面积提高我校语文教学的质量。

2．语文主观题答案中应是准确理解和完美表达的统一。但我们的学生往往是重理解轻表达；一部分教师对此现象也往往迁就，自己直接报出答案。这样的后果是，高考试卷上是语言苍白无力，前言不搭后语；这样的学生要想在作文中拿高分，也犹如登天这也是非常有害的。建议老师们对此加强训练，重点是诗歌鉴赏和文学作品的阅读。

3． 鼓励作文创新。

建议我们的老师在作文训练上重视文体的要求，不拘一格地抓好实用性和文学性体式的写作训练，真正使学生的语文能力有所提高，并在作文中各得其所，各展其能。

4．在高三的语文复习中给学生更多的人文关怀，重视情感的认同，减轻他们的高考压力。

5．新高三不可为赶进度而早早的结束新课，五、六册的课文是很有思想深度的，以此为范文设计好阅读课的教学环节是非常有价值的。

6．今后继续认真贯彻校长的教学指导精神，绝对要发挥备课组的整体优势，集思广益群策群力资源共享。最好 能根据老师的特长，分工明确。如诗歌鉴赏、文学作品、古汉语、作文研究等，研究学生，研究怎么复习，提出方案，集体讨论。

7．扎扎实实搞复习，无为的押题猜题是得不偿失的。纵观历年的高考题，无不是对学生基础知识与基本能力的考核。

8．给学生强调一种意识，语文能力的提高是循序渐进的，经过一定的训练是有效果的。在我们的老师中也许有一种观点，认为教和不教作用不大。其实这是一种非常危险的信号。

9．从高考模拟试卷的选择题得分情况来看，选择题基本上是平时比较爱好和擅长阅读写作的学生翻身落马的陷阱，所以要把这一部分学生重视起来。加强他们的理性思考能力。

10．有计划地主动地引导学生早读。可以利用早读引导学生背诵名言警句、进行名段欣赏以及优秀作文的讲评等。特别是基础薄弱的班级更应抓紧利用好早读的时间。使我们的学生在知记题上争取不丢分。使黎校长提出的书香校园的治学理念落到实处。