2007学年第一学期政史地（五篇模版）

第一篇：2007学年第一学期政史地

2007学年第一学期政史地

教研组工作小结

本学期政史地教研组在学校领导的统一领导下，在教导处的直接指导下，本着求真务实的工作作风，踏踏实实的开展了教研组的各项工作。尤其在引导教师聚焦课堂，开展校本教研，提高教学水平，加强教研组自身建设方面做了很多尝试。下面以本学期开展的“研究好课”活动为例，做一个简要的总结：

一、加强理论学习，提升“好课”研究的认识水平

研究好课的过程就是贯彻新课程理念，推进新课程实施的过程。为了帮助教师了解并认同新课程的基本理念，在行动上实施好新课程。开学初，我们就利用教研组活动时间组织教师学习《新课程标准》，使教师进一步了解、内化新课程理念、课程目标、课程结构等内容，明晰所任学科的课程定位、课程设计思路、课程实施、课程评价等。之后，又组织教师学习《新课程标准解读》，使教师们进一步提升理念，转变教学行为。在我们的好课研究过程中专家的引领也发挥了重要作用，学校为我们聘请了在课改研究方面有理论和实践经验的资深专家为我们面对面作专题讲座，如：“教学目标如何确定如何表述”，“如何进行课堂教学设计”，“如何听课，评课”；“如何说课”等等，专家们理论联系实际，讲解生动，通俗易懂，非常贴近我们第一线教师的需求，使教师们收益匪浅，为好课的实践，夯实了理论基础。

二、关注课堂，抓住“好课研究”的主要阵地

课堂教学是实施新课标的主阵地，我们教研组把课堂教学研究作为校本教研的重点，运用各种有效的方法，主要是落实集体备课、日常听课、评课、说课、做好教学反思等项工作，聚焦课堂教学，为教师们搭建实践的平台。

为了提高全组教师的教学实践能力，使校本教研能真正落到实处。我们在本学期组织全员参与的常规性听评课活动, 每人上好一节家常课,虽然是家常课，但大家认真备课、上课，积极参与听课，不管是上课、听课，还是评课，大家从思想上、行动上是非常重视，保证了这次活动能够顺利进行。在此基础上我们推出三位青年教师参加了“我在课改中成长——久隆模范中学‘好课研究’课堂教学展示周”活动。执教教师敢于接受挑战，都以积极的态度承担了这次任务。青年教师们把它看作了一次锻炼的机会，成长的舞台。在此次的展示活动中我们教研组发挥了互助协作的团队精神。先在组内共同分析教材，在集体备课的基础上，在组内试讲，经过小组讨论交流后，提出整改方案，再试讲，课后按教师评课———执教人谈体会的程序对研讨课进行多次反思、修改，最后再由执教教师面向全区上展示课。

本学期组织的全组教师参与的家常课听评课活动和‘好课研究’课堂教学展示周”活动的目的是：给全组老师们提供了一个相互学习、相互交流的平台，营造教学研究的氛围。从本次活动的情况看，我们已实现了初衷。可以从这样两个方面来说明：一方面，听评课之前，老师们都对所讲课题进行了仔细的研究，对于教案的设计都有了自己的设想；特别是授课老师们自己上课前认真学习教育教学理论和一些好的课堂教学范例，上完课以后都能认真地对自己所做的课进行反思、总结，并积极、虚心地听取其他教师的意见。另一方面，评课的时候，各位老师都能踊跃地发言，在评课过程中，不仅关注了教学内容的讲解处理，更加关注了教学方法的选择；不仅关注了教师的教，更加关注了学生的学；不仅肯定了授课教师的成绩，同时又能真诚向上课的老师提出改进的意见；新课程的教学理念时时闪烁在评课过程中。总之，在这次活动中，研究之风甚浓，在好课研究的校本教研活动中，我们不仅注重教师的理论学习，更注重教师对实践的反思，促进教师对理论的深入钻研，以促进理论和实践的有机结合。如许萍萍老师的《二期课改下口述历史的运用与学生能力发展的契合》，姚建华老师的《在问题中感悟历史》，万翰杰老师的《摸索规律，确立风格——初中思品学科好课标准和青年教师发展的一些想法》，金芳老师的《新课改中培养学生地理实践能力》，吴薇老师的《构建以人为本的政治课堂，促进学生自然和谐发展》等较好地体现了新课程的思想。一篇篇的体会或案例，记录了教师们对新课程的理解和感悟。

三、善于总结，积累好课研究的基本经验 通过本学期好课研究的校本教研活动，给政史地教研组的教师带来的思维碰撞是明显的，大家的收获也是很大的，我们的体会是：

1、教师的专业水平教学能力的提高。上公开课就要逼着教师专研教材，要看教材的前后连贯，这样对教材的理解就深刻了，上公开课就要逼着教师设计最佳教学教法，这个过程就是教学能力提高的过程。这是其一，其次通过组内互相听课互相取长补短，借鉴学习他人，对自己教学提高有帮助。一个是自己上公开课，一个是听别人的课收获都是很大的。这些都能有益于组织教学。

2、开展校本教研给教研组带来了浓郁的研究氛围。“校本教研”可谓“一人上课、众人参与”。教研组成员共同参与实践后的反思，是理论与实践的互动、是先进理念和教学行为的互动、是个体（执教教师）和群体（教研组成员）间的互动。开展“校本教研”活动，促进教师教学研究能力的提高，也带动团队精神的塑造，使我们的教研组活动产生了更大的实效性，大大增强了教师的科研意识，提高了教学能力。

3、参与校本教研成为我组教师的一种自觉行为。校本教研活动中，教师认识到自己既是一个执教者，又是一个研究者，必须养成学习与反思的习惯，写教后记，写教学随笔，阅读教育教学刊物，学习新的教育理念，已经形成教研组的一种氛围。校本教研使我们教研组的教师真正成为了教学研究的主人，使有效教学真正落到了实处。

4．教研组在校本教研中实现自主发展。经过实践我们深深地体会到这样的教学研究活动，充分调动了全体教师的积极性，同时能够研训相结合，在活动中培养了一批优秀的青年教师，也改变了以往流于形式的教研组活动，为提升教研品位迈出了可喜的一步。为了更好地适应课程改革深入发展的需要，我们将继续走出自己的校本教研之路。

总之，这一学期是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成长、成熟，但同时工作中也还存在许多不足，有待进一步改进，如教学论文水平有待于提高等等。新时期要有更新更高的要求，相信今后，政史地组将会从各方面提高自身素质，与时俱进，不断提高教学质量。

第二篇：2012学年第一学期政史地教研组工作总结

政史地组2012--2013学年第一学期工作总结

何春苗2013.1.10 一学期的工作即将结束，这学期，我们政史地组在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻区及学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地开展多种了一系列工作，圆满地完成了本学期的教育教学任务，现总结如下：

一、勤学——新课程标准为指针

今年暑假开始，省市级教育主管部门对新一届的高一教师开展了普通高中深化课改的全员培训，宣传并要求贯彻落实深化课改的理念和要求。我们政史地组7为教师参加了培训学习。另外，省学科指导意见2012版也正式发行使用。为使老师们能明确此次深化课改的要求以及对教学指导意见的准确把握，我们在开学初进行了一次主题研讨活动，老师们通过学习，明确了学科指导意见修订的意图及教学内容具体要求的内容变化，做到教学伊始就有整体把握，有的放矢。平时，组内教师也注重教学理论的学习，订阅专业报刊杂志，及时了解国内外时事动态及教学信息，主动为自己充电。积极参加市区级教研活动，通过观摩学习同行的优秀做法。

二、实干——常规教学持之以恒

一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。现在，学校的办公室设置是以段位单位，我们组的情况又比较特殊，由政治、历史、地理三科组成，人员比较分散。因此，平时主要是由备课组长牵头，开展办公室组员间互动交流，取长补短，加强随机研讨。通过这种随机交流，新老教师互学互促。坚持每周一次的备课组活动，以及两周一次的教研组活动，开展听评课活动，反馈教学情况，进行教学反思，促进教学策略的改善。

“教”和“研”是一对矛盾体，“教”和“研”还是一对“最亲密的朋友”。“优化”教研活动能使“教”和“研”之间融会贯通。“优化”教研活动就是要深入改革教研活动，使其内容丰富多彩而且追求最理想的效果。

改革公开课的“教”“研”方式。对于示范课、观摩课等各式各样的公开课，教研组不仅要做好计划和鼓励教师积极参与，而且在研讨时要革新。关注的目光除了公开课的课堂实际效果，还应该关注教师个人的课前准备和课后的反思。课前准备要求任课教师提供完整的教学设计，巧妙的教学设计本身就是一项教研成果。课后可以要求任课教师整理教学实录，以文章的形式写教学反思。其他教师则可以写课堂评价、观后感等。这学期，张小鸥、金小平、王海燕、叶长和等老师开出了公开课，卢道光、杨丹、何小珍等老师主评并进行了主题式微讲座。课堂上，组内教师也能做到从点滴入手，了解学生的认知水平，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识的同时也培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在；每月一次的教学检查，落实对教师教案、改作等工作的监督和管理，月月清的检查机制使常规教学管理工作落到实处。提倡分层作业，有效检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。

三、善思——教学节展示为契机

校本教研，就是教师“为了教学”、“在教学中”、“通过教学”。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研和教师专业化成长的三种基本力量。本学期我们教研组教学工作重点是围绕“教学目标的合理设定和有效达成” 主题，开展了两次校本主题研修活动，主办了一次市历史选修课教研活动，项校长为全市高一历史老师开出了一节精彩的历史选修课。第13—15周，我们政史地组根据学期教学计划以及教学节的活动要求，开展了一次基于“以学定教 以导促学” 的高三历史主题研修活动。

1、集体备课 制定单元教学计划

围绕本学期的教研主题“教学目标的合理确定和有效达成”，督促教师对教学内容和目标加强研究，从而让教师的教和学生的学都做到低负高效。此次活动，先是高三历史备课组通过集体备课，讨论制定必修三第六专题的教学计划，根据学情合理取舍教材内容，确定教学重点和舍弃点，并合作精编一份同步练习，力求提高高三复习的有效性。

2、开课展示 参加听评课活动

由项校长和杨媚娥老师开出了两节高三历史一轮复习课。课后，我们全组在四楼会议室进行了认真的议评课活动。活动中，两位开课老师都对这次的教学进行了深刻的反思，尤其是身位温州市名师的项洪文校长，光反思稿就写了5页纸。这种踏实的工作态度和不断追求进步的精神值得我们学习，是我们这次活动中的又一个收获。全组教师都积极参与，除了高三历史备课组的三位老师，其他老师都就此次听课写出了评课稿，从理论和现实角度对该教学内容的两次公开课展示进行了一分为二的点评。上交的10篇评课稿有7篇在教学节系列活动之评课稿比赛中获奖，在各教研组中是最多的。另外，政史地组在教学节系列活动之教研组校本教研策划和研修评比中获第一名。大家都在这次活动有感悟有收获。

全组成员还对导学稿的应用提出了自己的看法。一致认为“导学稿”是教学的一个辅助工具，不是课堂教学的主导因素。导学稿教学法有它的独特的优势，也存在问题和缺陷，并不是所有课型、全部教学内容都适用，我们应该客观、辩证地看待这种新的教学模式。要使导学稿真正发挥导学作用，成为“以学定教，以教导学”的有效载体。

这次活动，我们是全员参与，大家都有感悟有收获。也给我们高三阶段寻求有效的文综复习模式提供了一些思路与启发。知识落实方面，文综复习依旧要以书本知识为本，并且要将学生常见的易错点通过各种形式给予点拨，以夯实学生的学科底蕴。能力培养方面，项老师的设计是围绕本单元文本知识进行文本应用的一连串的设问；杨老师的设计在于以高考题导入，结尾又以这道题回应，考查学生的答题能力。两位老师的处理各具特色，但一定程度上都注重了发挥学生主体地位，让学生自主思考和讨论反思的空间。在练习选择方面，两位老师都选用了高考试题，并注意解题方法的指导，这对于提高学生的解题能力有积极作用。

校本教研旨在解决教学中存在的实际问题，所谓“在教学中”，“通过教学”。“以学定教，以教导学”最重要的还是在日常教学中的贯彻，从“以教定学”到“以学定教” 不是一蹴而就的，传统的教学观念和教学模式的转变需要一个过程。我们期待不要让公开课教学成为做秀的舞台，不要让研修的热情转迅即逝。

除此之外，我组教师这学期在教科研竞赛和指导学生参加各类竞赛中收获颇丰。王海燕、张小鸥、杨丹三位老师参加瓯海区高中地理教师素养大赛，获得了团体二等奖，文本解读三等奖，教师技能二等奖的好成绩；何春苗老师的课例获得市二等奖，何春苗老师的论文、杨媚娥老师的教学设计发表省级期刊上；高二（8）班5位同学参加区高中政治小论文评比全部获好的名次；高三文综竞赛获近几年来最好成绩，两个一等奖，一个二等奖，四个三等奖。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，立足于教学实践，在反思中改进教学，不断提高提高教学质量。

第三篇：2009—2010学第一学期政史地教研工作计划

2011——2012学第一学期

政史地教研工作计划

本学期我组将在校委会、教务处的直接领导下，以提高教学质量为中心，围绕校本教研工作的要点，动员全组教师学习基础教育新课程标准，落实新课改的要求，并结合我校教学工作目标，更新教育教学理念，改革教学方法，全面提高全组教师的理论水平，科研能力和教学能力，进而切实提高教育教学质量。并调动全体组员投身教研的积极性，高效开展丰富多彩、形式多样、切实可行的教研活动，尽快提高教研质量，形成教研成果，为教育教学工作全面服务。结合本组的具体情况，特制定此计划，具体说明如下：

（一）分析现状认清形势、统筹兼顾、合作互补、搞好教研工作。我组大多数教师教学基本功扎实，业务能力强，有敬业奉献精神。所不足的是教师间缺乏对教学经验的交流、总结以及对教育教学理念的学习意识，不能够对自我在教学、教研工作中的得失进行积极及时的反思，同时不能有效利用教学资源包括多媒体，备课室，图书等。本学期，学校教务处加大了对教研工作的指导、督查力度。因此我组将强化教师的培训工作提高教研能力，并通过教、学、研培养教师骨干、巩固、推广教研成果，以提高教育教学质量。

（二）抓教师培训工作教师要认真学习专业文化知识及教育教论，特别是文化知识每位教师对所担任课程涉及文化知识要统盘考虑，全面学习，每次对学生的授课先备案研究在拿到课堂、模拟测试，自己先做，考后讲评，后将试题交教务处，学习过程中要做好笔记，本学期不少于10000字的笔记。

（三）学习新理念、落实新课改

一、搞好教研工作

本学期的改进教法、学法优化课堂教学效果为主旨，以提高教师业务能力为目标，积极开展教研工作。

1、教师应学习新课程编排体学和目标要求，认真学习新课标，钻研新教材，了解学生，探讨授课方法，研究学法。

2、要把教学中遇到的问题转化为课题。任何研究都始于“问题”，校本教研就是要解决教师自己的实际问题。教师在教学实践中，遇到了问题，要从实际出发多角度涉及解决问题，并且不断反思解决问题的效果。从而自觉走上一条问题教学——设计——行动——反思的教研之路。教师在教学实践中要善于发现问题（要有问题意识），勤记录，勤思考，勤合作，真正把“问题”转化为“课题”，并根据“课题”写出切实有用的教学论文，每学期至少写一篇。

3.努力提高教师业务水平，立足现状，加大教师培训力度，校内与校外相接合，狠抓新教师上台阶工作。老教师创新工作，开展好公开课、研究课、观摩课、示范课、优质课评比活动等。每位教师使用不少于两次多媒体资源，制作3个课件。

二.教师的基本功训练

基本功是每一位教师教学的硬件设施，每位教师利用空闲时多加强粉笔字、钢笔字、普通话等方面的训练，不断提升自己的整体素质。

三、充分利用现有资源，如杂志、报刊、幻灯、投影、多媒体、教学用书，辅导材料、挂图、备课室等。

四、丰富学生的第二课堂

素质教育培养的是全面发展的有能力、有技巧的新型人才。结合本组特

点，教师应利用课余时间，拓展学生的知识空间，发掘潜力，多想点子，展示自己的工作能力和业务水平，为学生的全面发展献言献策。

五、教学计划

制订学期教学计划要做到：

1）熟悉课程标准，熟悉教材，熟悉学生情况。（教龄短的教师尤应重视此条）

2）教学计划必须具备以下内容：

（1）、教材、学生情况简析；（2）、总体目标要求；（3）、对教材内容、实验的补充、删减或改进意见；（4）、完成教学任务，提高教学质量的主要措施（包括提出教改方向）；（5）、配合教学安排的主要校外或课外活动。（6）、结合学科特点进行思想教育的安排。（7）、对一些重要的实验仪器教具等的准备改进或制作目录。

六、备课

备课是上好课的前提，是提高课堂教学效果的保证。教师必须认真备课，做到功夫在课外。不备课不得上课，不备课上课者以渎职行为处理，不认真备课者应予批评和处理。备课的基本要求是：

1、备课首先要备教材，包括深入领会课标精神，研究教材的结构体系，知识要点和具体要求。明确重点、难点，把握教材关键内容。

2、备课要备教法。教师认真学习、研究、不断总结，在备好教材的基础上根据课的类型设计教学过程，研究确定具体教学方法。

3、备课要备学生、备学法。了解学生的知识状况，掌握共性。尽可能了解每个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣，以便有的放矢，因材施教，寻求学生学习的有效途径、方法。

4、教师备课必须写好教案。教案要反映出一堂课的主要内容，包括：A、教学目标、要求，B、重点难点，C、教学步骤，D、教师精讲和学生精练的内容及步骤，E、主要教法、学法，F、教具实验准备，G、必要的教学小结，H、作业内容及必要的补充材料，I、板书设计，J、教后反思、心得体会。（每周至少写一篇，写教案上，全学期不少于17篇）

5、精心选择练习，处理好作业。选题要将典型性、针对性、特殊性、普遍性结合考虑，做到举一反三，触类旁通，应该将基础知识、基本技能的训练作为重点，同时还要处理好作业。布置作业要掌握其难易程度和所起的作用，有的放矢地布置给学生完成，必要时可选题讲解。

同头课教师要有集体备课。每周星五中午最后一节课为教研组活动时间。

6、要求教师备案实用可行，重在质量，按课时备案，机动案为5%。坚决杜绝无教案上课或课后补备教案、并备教案的现象。不得“教材搬家”、不得沿用旧教案。

六、作业

作业是学生对所学知识进行巩固和加强的一种手段，是课堂教学的延续和深入，是教师了解学习情况、改进教学的重要依据，是提高教学质量的重要手段，教师必须认真批改作业，要求做到：

a)各科任教师要根据课标和教材要求，结合教学目的和学生实际，向学生布置适量的作业。作业包括书面、口头、实际操作等不同形式，以书面作业为主。同时还要布置适量的家庭作业。

b)批改作业一律用红笔，统一符号，每次批改（包括查阅）都要说明时间。杜绝一次批改两次或两次以上作业。

七、课练

认真检查督促学生按时完成，并书写工整，对有难度的题教师要进行辅导，有教师批阅为好。政治、历史科每学期测试不少于四套，教师全批全改不少两套，学生改两套。地、生每学期不少于两套，教师全批改。并且每次检测都要有成绩册。

八、本学期教研工作安排

第一周：教研计划制定，部署本学期教学工作，召开第一次组会，安排教研任务。

第二周：新教师汇报课，召开教研工作会 第三周：公开课。

第四周：质量检测。第五周：作业教案检查。第六周：教学经验交流会。

第七周：多媒体课大赛。作业教案检查。第八周：国庆放假，布置假期作业。第九周：教研工作会。

第十周：中期教师业务检查与优质教案展示。第十一周：中期工作检查、评估 第十二周：观看优秀教师课堂实录。第十三周：示范课。

第十四周：第三次质量检测、总结。

第十五周：骨干教师培养专题会，校际交流活动。第十六周：座谈会。

第十七周：各科知识竞赛，随机听课。第十八周：教师业务检查。第十九周：质量检测四与总结。第二十周：期末复习安排。

第二十一周：期末考试与评估，总结。

2011——2012学第一学期

政史地教研工作计划

东

坑

中

学

政史地教研组

2011年8月14 日

第四篇：2012学第一学期政史地教研组工作计划

一、指导思想

紧紧围绕学校办学理念“以学生发展为本”，引导广大学生关注国际国内时事，激发学生的爱国主义热情以及学习思想政治课、地理、历史、心理课的积极性，提高我校学生的人文素养，全面推进素质教育。

二、夯实教学的常规工作

1、规范教研组和备课组活动的质量，每月一次教研活动，每两周备课组活动，做到每次活动定人员、定时间、定地点、定主题，开展教学过程的专题式研究，开展备课组的随堂听课、评课，共同提高课堂教学的有效性。

2、教案要规范，各备课组的教案模式要统一，同时做到一课时一教案，各备课组长在备课的活动中，要定期检查组员的教案，发现问题，及时整改，并作好记录，同时各个学科都要写好教学反思。

3、作业要规范：各备课组要统一；批改要认真仔细；作业反馈要及时；作业应在学校课堂中完成。

4、抓好初三毕业班的政治和社会学科的学业考试，提高合格率。

5、积极参加区级教研活动和区级层面组织的各类活动。

三、搞好教研组的专题教育活动

根据政史地教研组的自身特点，本学期专题教育活动围绕课堂展开讨论交流。与此同时，在教学中有什么疑惑和问题，教师也可以通过专题教育活动来解决。

1、本学期教研组将围绕“建国60周年”、“中秋”和“重阳节”开展主题教育。以学科渗透的方式，宏扬民族传统，开展爱国主义。

2、探索和总结“中华传统节日主题教育”中礼仪教育的校本教材。

3、与德育处合作，对学生进行的人文知识教育，体现学校“人文校园”的理念。

四、扎实教科研工作

1、鼓励教师积极参加学校、区级的课题研究，不断提升自己的专业水平，使我组教师走专业化发展的道路。

2、鼓励教师在平时的课堂教学中搜集素材，不断反思，总结经验，自己申报课题，撰写有质量的论文，提升教育教学理念。

五、探索各备课组优势发展

1、政治备课组：总结和完善“课堂两分钟时政讲评”，此“讲评”长期由学生自发承担，坚持不懈；结合奥运会契机，对学生进行爱国主义教育。

2、地理备课组：全面实践信息科技与地理学科的整合；强调课堂地理图册的重要性和突出地位。

3、历史备课组：课内渗透中华传统美德，体现人文思想；课外开展中华传统美德主题活动。

六、发挥骨干教师的引领作用

充分挖掘本组教师资源，发挥骨干教师的引领作用，推动本组专业化发展。我组的教师资源比较丰富：区级骨干教师三位、校级骨干教师一位、高级教师三位。通过骨干教师的课堂教学展示和评课活动，推动我组建设，提高专业化水平。

第五篇：学校第一学期政史地教研组

一、指导思想：

本学期，政史地教研组工作将坚持“以创新求发展，向教研要质量”的工作思路，以《新课程标准》为准绳，以教材为凭借，以培养学生全面素质为宗旨，以提高课堂效率为工作主线，开展务实、新颖、活泼的教研活动。配合学校的德育工作，引导广大学生关注国际国内时事，激发学生的爱国主义热情及学习思想品德课、地理课、历史课的积极性，提高中学生的政治、人文素养。在工作中坚持“三个代表”重要思想和科学发展观，认真学习教育理论，坚持培养学生“主动学习、和谐发展”，培养学生“具有崇尚人生哲理、追求科学真理”的优良品质，以实施素质教育、实现课堂教学现代化为中心，整合各项常规工作，为新学期全面推进素质教育和信息化课堂奠定坚实的基础。根据学校工作要求，结合本组情况，认真完成教育教学工作，加强组内建设，团结一致协作完成好教育教学工作。

二、教研组基本情况分析：

本组共有专任教师8人，都具有扎实的专业知识和较深的理论修养，中青年教师教学经验丰富，教育教学态度严谨；年轻教师朝气蓬勃，知识新颖前卫，计算机水平较高，课件制作精美。全组成员团结协作意识较强，教学工作抓得扎实有效，教育教学效果良好，师生关系融洽。

组别备课组长组员

政治组季芸（七年级）季芸杨森

丁乃秦（八年级）

历史组圣坤花（七年级）圣坤花杨森

赵承东（八年级）

地理组程涛（七年级）程涛郑虹

王寿文（八年级）王寿文程涛

三、工作目标：

围绕学校中心工作，服务学校工作大局，开展各种形式的教研活动，认真学习新课改理念，充分发挥教研组的作用，进一步提高本组教师的教学、科研水平，力争创优质团队（优质教研组）。争取在八年级地理会考中均分达到87分以上，合格率、良好率、优秀率争取全区第一，为中考打好前战。其他科目在期末考试中均分争取达到80分以上，合格率、良好率、优秀率争取全区第一。

四、工作思路：

本教研组要以课堂教学为中心，以培养学科骨干教师为根本，以课堂教学创新为主旋律，努力尝试多媒体教学，重点开展以下几方面工作：一是继续抓好教育理论学习活动；二是搞好教学常规工作；三是进一步提高本组教师的科研意识，让教学从经验走向科研；四是配合教务处组织好校级公开课，争取开几节有级别的公开课；五是利用好现代信息技术，使信息化进政、史、地课堂。

（五）具体措施

1、认真而及时地组织教研活动，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。教研组教研活动初高中必须分开开展。备课组教研活动则分成政、史、地来开展。集体备课必须体现集体的智慧，不能流于形式。

2、重视交流学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，继续要求教研组成员不定期听课，学习老教师的教学经验。组内教师不定期互相听课、评课，本学期每人至少开1次公开课。组内推荐一堂全校公开课。积极参与学校其他教育组的公开课活动。听过后要即使反思、总结，从而获得宝贵经验，使自己少走弯路。每学期每一位新教师听课不得少于20节，老教师不得少于10节。公开课前要求被听课教师准备好教案，课后即使地组织教师进行评课，指出其课堂教学的闪光点和不足之处，坦率而真诚地交流意见并提出自己的见解和建议。

3、积极而认真地开展“素质教育进课堂”，在课堂教学中，改变以往的“填鸭式教学”教学方式，渗透素质教育的思想——教师是主导、学生是主体，积极探索并做足、做好“多媒体教学与学科整合”，以提高课堂教学的信息化水平。

4、按照新课改要求，推动初中政、史、地课堂教学改革，在课堂教学中逐步开展探究性学习。在新教材的教学中不断总结经验，总结出一套切实可行的适合符合课改的教学方法。

5、加强七年级政治、历史、地理的教学力度，狠抓课堂教学，提高课堂教学的效率，认真督促检查知识掌握情况，及时洞察学生在学习中和教师在教学中存在的问题；耐心而仔细地进行个别辅导，争取为升学考试取得令人满意的成绩打下基础。

6、做好八年级地理会考前的地理课教学工作，争取取得好成绩。每大周一测，每月一测，教学新课同时也要抓好已学知识的复习。

7、做好新教师带教工作，让新教师能更快适应、更快提高。

8、发挥政、史、地和其它各学科的各自特长，进行学科整合，资源整合，使组内互助，使本组的实力更强，发挥更大的教育教学力量。

9、进一步完善课堂教学。本学期，要求组内教师，进一步落实教学常规。要求每位教师，认真备好每一堂课，认真批阅好学生的每一次练习。课堂教学严格按照“先学后教，当堂训练”的模式，自主预习、活动交流、课堂练习一个环节都不能省。在教学中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系。在教学过程中，运用多种课堂智慧调动学生学习的积极性，切忌教学过程教条、死板和空洞说教。积极培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

10、每学期每一位教师必须上交一篇教学论文，在平时教学中要留心，多留一些教育教学素材，这样就有的写了。

七、具体安排：

附：

1、教研组公开课安排表：

周次

讲课人

赵承东

国庆

放假

王寿文

丁乃秦

期中

考试

季芸程涛

郑虹

周次

讲课人

圣坤花

杨森

2、教研组活动主讲人安排（每次学习、讨论一个主题，主讲人负责）

周次

主讲人

赵承东

程涛

国庆放假

王寿文

圣坤花

季芸

杨森

周次

主讲人

郑虹

丁乃秦

赵承东

3、政史地教研组XX年—2008学第一学期行事历

周次

起讫时间

活动内容

9月3日——9月14日

制订并上交教学计划及备课组活动计划；学习新课程标准；教学工作检查

9月17日——9月30日

课堂教学跟踪检查；抽查教案的撰写、作业批改情况；研究新教材；落实新老帮教制度；第一次月考及分析

10月1日——10月7日

国庆长假

10月8日——10月19日

单元（或周测）检查；教学研讨会（预习和小组合作方式探讨）；对新教师进行检查性听课

10月22日——11月2日

期中考试

11月5日——11月16日

“政史地课堂教学效率探讨”会；期中教学常规检查；期中考试分析；政史地活动

11月19日——11月30日

第二次月考及月考分析；学生作业规范检查及展评；中考研

12月3日——12月14日

教学研讨会

12月17日——12月31日

八年级地理竞赛

元月3日——元月11日

结束新课，制定复习计划

元月14日——元月25日

期末考试；教学检查。

元月27日——元月30日

期末考试分析；上交教学总结和论文；安排暑假任务

安徽巢湖春晖学校政史地教研组

XX年年9月3日

五、主要工作及措施：

（一）落实教学常规，深化教学改革

组织学习教学常规，落实教学五认真，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，作业量控制在课堂内完成，不增加学生的作业负担。各备课组的集备实行“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“三研究”（研究重难点、研究双基、研究教法和学法）、“四统一”（统一教学目标、统一作业、统一测试内容、统一教学进度）。做到“工夫花在备课上，本事显在课堂上”，把好教学常规第一关。组员之间可相互随堂听课，认真开展听评课活，共同探讨教学实践中遇到的实际问题，充实备课中的不足。

课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的教学原则，按照学校要求精心备好课，充分使用多媒体，提高个人的好课率和备课组的好课率。发挥集体的力量和网络的作用，积极参加各级各类的公开课、论文评比、学科竞赛等活动，不断提高学科质量，力求使每一位教师都得到发展。

改变课堂教学手段，建立本教研组的课件系列，充实资源，体现学科实力，创建学科特点。开展对教学中如何转变学生的学习方式的研究，探讨提高课堂教学效益的方法。根据教学实践，写出教学设计典型案例，推广教学改革成果，以便更科学合理地组织课堂教学。

（二）切实进行课题研究，注重运用

加强课题研究，深化课堂教学改革是教改的先导与基础。政史地教师要积极参与教科研活动，对教改实践要由感性认识上升到理性认识，并将一定的理论知识带回到教改实践中作出分析，在教改中提高自身的素质，提高教学质量，在课题研究、教改实践中要面向实际，站在前沿，重在应用，加强合作，及时把课题研究中科学的正确的经验成果转化为教学的理念和操作，不断深化教学改革，提高教学效率。

（三）结合本校学生实际情况，根据学生减负要求,做好以下工作

1、作业规范：作业规范要明确，布置作业不随意，精选精做，当堂完成。不能抢占主课时间.2、用书规范：指导学生做好课堂笔记，教育学生爱护好课本。

（四）教学建议

学科年级教学建议

政治七年级培养学习能力，狠抓听课习惯，培养学生的健康心理，指导

学生顺利渡过青春期。

八年级完成教学计划和课题的研究，对学生进行健康心理的辅导。

历史七年级根据学生听不来课的特点，从激发学生的学习兴趣入手，培

养学生的自主学习能力。

八年级配合“纪念长征胜利71周年”的宣传，对学生进行爱国主义的

教育，爱家乡、爱我中华，树立起“为中华之崛起而读书”的信念。

地理七年级狠抓学生的听课习惯，地图素养的培养、作业检查、复习提

问、注重课堂效益。

八年级狠抓后进生的听课习惯，地图素养的培养、作业检查、复习提

问，为会考作准备。