第一篇：小学教师专业发展个人自查报告
小学教师专业发展个人自查报告
作为一名小学语文教师，工作在这个优秀的学校里，深感自己的责任重大。自身的发展不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，为了更进一步地搞好本职工作，我进行了个人自查 :
一、存在的问题
1、缺乏业务学习的自觉性与主动性。狭隘地认为自身素质还可以，考试、考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研.在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持。
2、新课程思想观念、现代教育理论和管理知识较为欠缺。
3、现代教育教学手段掌握不够。
4、从事教育教学科研的能力亟待提高。
5、缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还亟待提高。
二、主要措施：
在实施个人计划的过程中，考虑到我自己特点，根据学校对教师提出的要求，语文教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，为成为本学科带头人，特制定以下学习计划：
1．学习理论，主动积累。
反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。每学期结束自己检查，落实情况，作为教师业务学习的目标之一，以促进学习深入。
2．制订计划，自我规划。
立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。
3．精于思考，勤于笔耕。
每学年撰写至少一篇论文、一篇好教案，积极参加教研组活动，市区各部门组织的论文、教案等评比。
4．认真学习现代化教学手段。通过各种书籍、刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点，5．坚持参加中小学继续教育学习。
新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中
三、做的比较好的方面、我能够作到热爱本职工作，立足岗位，安心从教，教书育人，注重培养学生良好的品德，工作尽职尽责，认真备课、上课。、能主动与学生和家长联系，在工作中能做到尊重同志，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体、维护学校荣誉，优化自己的工作环境。、在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。、我能遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。工作上严以律己，作风正派，以身作则注重身教。
四、今后还需在以下方面继续努力：
1、加强学习，不断完善自我。
多年从事初中语文教学,教材变动过几次,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已 ,不能与时俱进，因此，今后我要时时处处加强学习，吸收先进的教学思想、教学理念、教学方法，大胆探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。
2、尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。
今后，在教育教学中对待学生一定用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育帮助学生，达到教育的目的。避免出现烦躁和说话粗鲁的态度，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
3、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。
五、预期目标
通过对个人计划的逐步实施，应达到如下预期效果：
1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。
3、为终身学习与发展，创造良好的开端。
4、努力成为学科带头人和骨干。
5、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。
第二篇：小学教师个人专业发展总结
小学教师个人专业发展总结
我通过这一学年的学习，自己专业文化水平有所提高，而且不断更新了知识，更新了教育观念，优化了课堂教学，使自己的教育教学工作，及教学水平更上了一个新的台阶，现将本人的个人成长专业发展总结如下：
一、提高认识，加强责任感和紧迫感
新世纪的教师，应具有高尚的师德和良好的心理素质，具有精湛的教学技艺，创造性的从事教育教学工作，以此完善、发展自我。然而教师专业能力既是提高教育质量的关键，也是制约教育质量的瓶颈。因此，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学期，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。对阶段规划和措施我认真对待，不断反思，不断更新教育观念，脚踏实地做好本职工作。
二、不断优化课堂教学，形成了自己的教学风格。
在本学期的教学工作中，我深深地认识到：只有不断充实自己，不断迎接挑战，认真过好每一天，才会取得更大的进步。我是个普通的教师，但我坚信，把普通的事做好，这本身就不普通了，所以为了我爱的教育事业，我认认真真做好每一件工作。
三、丰富专业知识，加强业务学习
1、加强专业能力的培养，促进知识结构的发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。
2、观摩、讨论、学习，提高思想认识和教学水平。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高自己的教研能力。
3、认真参加学区以及学校的教研活动，多听课，多学习。
4、积极参加我校组织的教师粉笔字竞赛活动，以锻炼自己扎实的基本功。
5、利用教育社区这个网络资源平台，和优秀教师近距离接触，学习他们的先进教学经验，应利用论坛交流等形式提高自己的业务能力。
四、依照发展目标完善自己。
依照发展目标不断完善自己，这样，在教学工作中，使我积累了不少的教学经验，努力成为成熟期教师，在教学中不断反思，通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，不断更新教育观念，面对改革中出现的新问题、新挑战，提升教学水平，同时，形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和见解。
总之，由于学校领导的重视，教师的积极性高，学校的文化氛围浓厚，以及各级各部门的耐心帮助，促使了自己的成长及专业的发展。
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第三篇：小学教师个人专业发展总结
小学教师个人专业发展总结
一学期的工作已经结束了，对照自己的《专业发展五年规划》内容以及05计划，本人本着总结经验弥补不足的思想对自己的个人专业发展做以总结：
一、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做到以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动。
1、积极参加了九台市进修学校组织的信息技术教师专业知识培训及长春市组织的各种比赛；
2、参加了本学校组织的英语、师德培训活动，在培训活动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新；
3、利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参与教科研课题，使自己的教育科研水平有了相应的提高；
4、利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试，勇于创新，使自己的教材开发能力再上了一个新台阶，同时，利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能力，也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。
二、根据《五年规划》中的“重点提高内容”，在这学期我对《五年规划》中的以下部分进行了重点学习和参加培训，以提高自己的素质和能力，保持和《五年规划》的目标一致。
1、在信息技术水平方面，参加九台市进修学校电教部组织的信息技术专任教师专业知识及继续教育培训，提高了自己的计算机教学水平和能力；
2、在英语学习方面，利用与其他教师交流、探究的机会完成了长春市市民外语初级水平的考试，但距离自己所确定的目标还有一定距离，所以在下学期本人还将继续加大力度来提高自己的外语水平以胜任本学科的教学工作；
3、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平，例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等，但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
本学期还进行了一些具体的学习过程：
1、通过自学自练提高了自己本身的文化素养和知识水平，逐步向自己所任教的学科所要求的的标准靠近；
2、通过了学校组织的英语培训以及自学，提高了自身的英语水平和能力，并且在实践课堂中得到了应用；
3、通过到市进修学校的培训，继续参加上级部门组织的各项有关信息技术的培训，使自己的计算机水平更进了一层；
4、通过自身的实践锻炼，将理论与实践进行了结合，在实践中尝试着寻求一种适合本校学生的较好的教学模式，并锻炼、开发学生的全方面素质和能力。
三、本学期在个人专业发展中所做的其他一些具体工作：
1、在课堂教学中向本校的其他教师进行了学习，汲取精华，并结合自己的实际教学进行了应用性尝试；
2、在信息技术方面，我在上级统一培训的基础上，又到自费培训效果比较好的学习班进行巩固提高，以适应教育教学对信息技术教师的更高要求；
3、在专业知识和技能方面，积极参加了学校组织的各种教育教研活动，主动学习，积极求教，提高了自己的教育科研水平，并不断创新，以探求适合自己所教学生的教学模式。四、一学期的工作结束了，虽然取得了一些进步，但还有许多方面需要继续提高，我计划在下学期在以下几方面继续深入学习，以不断完善自身素质和能力。
1、积极参加学校组织的英语培训，通过集体学习以提高自己的英语会话等各方面水平和能力；
2、参加进修学校组织的计算机培训，通过学习，以提高自己的计算机操作能力，并将学习的知识在课堂上应用，以提高课堂教学效果，提高学生学习计算机的兴趣和操作能力；
3、积极参加学校组织的教科研活动，通过交流座谈，相互学习提高，并向全乡的优秀教师学习经验，以促进自我发展。
4、积极参与学校组织的其他各项活动，以提高自己的其他各方面能力，使自己成为一名全方位发展的、合格的小学教师。
对于上级（或中心校）组织的各类培训，我将不遗余力地积极参加，并且以认真的态度对待每一次培训，做好记录，以备以后更好的学习。同时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提高自身素质和能力的角度出发，弥补自身不足，提高自身具有的能力和素养，发挥年轻骨干教师的作用
第四篇：教师专业发展个人自查报告
教师专业发展个人自查报告
作为一名初中语文教师，工作在这个优秀的学校里，深感自己的责任重大。自身的发展不仅影响着学生，影响学校，甚至影响整个社会，为了更进一步地搞好本职工作，我进行了个人自查 :
一、存在的问题
1、缺乏业务学习的自觉性与主动性。狭隘地认为自身素质还可以，考试、考核我都能应付，逐渐放松了对专业的钻研.在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持。
2、新课程思想观念、现代教育理论和管理知识较为欠缺。
3、现代教育教学手段掌握不够。
4、从事教育教学科研的能力亟待提高。
5、缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还亟待提高。
二、主要措施：
在实施个人计划的过程中，考虑到我自己特点，根据学校对教师提出的要求，语文教师的专业水平发展的方向，能够在原有基础上得到不同程度的提高，为成为本学科带头人，特制定以下学习计划：
1．学习理论，主动积累。
反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。每学期结束自己检查，落实情况，作为教师业务学习的目标之一，以促进学习深入。
2．制订计划，自我规划。
立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。
3．精于思考，勤于笔耕。
每学年撰写至少一篇论文、一篇好教案，积极参加教研组活动，市区各部门组织的论文、教案等评比。
4．认真学习现代化教学手段。
通过各种书籍、刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点，5．坚持参加中小学继续教育学习。
新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中
三、做的比较好的方面、我能够作到热爱本职工作，立足岗位，安心从教，教书育人，注重培养学生良好的品德，工作尽职尽责，认真备课、上课。2、能主动与学生和家长联系，在工作中能做到尊重同志，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体、维护学校荣誉，优化自己的工作环境。、在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。、我能遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，做文明公民。工作上严以律己，作风正派，以身作则注重身教。
四、今后还需在以下方面继续努力：
1、加强学习，不断完善自我。
多年从事初中语文教学,教材变动过几次,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已 ,不能与时俱进，因此，今后我要时时处处加强学习，吸收先进的教学思想、教学理念、教学方法，大胆探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。
2、尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。
今后，在教育教学中对待学生一定用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育帮助学生，达到教育的目的。避免出现烦躁和说话粗鲁的态度，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
3、强化责任，提高效率。对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，今天的事绝不拖到明天做，树立强烈的时间观、效率观、质量观，促进单位各项工作的顺利开展和自身能力的不断提高。
五、预期目标 通过对个人计划的逐步实施，应达到如下预期效果：
1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。
2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。
3、为终身学习与发展，创造良好的开端。
4、努力成为学科带头人和骨干。
5、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。
第五篇：李河小学教师专业发展学校自查报告
李河小学教师专业发展学校自查报告
根据县教育局的工作要求，以及学校的实际情况，开展教师专业发展学校的创建工作，现将我校的具体开展情况总结如下：
一、教师专业发展学校建设的发展理念
教育工作最根本和最关键的环节是师资队伍建设。长期以来，我校始终把大力加强师资队伍建设作为促进学校发展的基本保障和根本措施。特别是近年来，我们按照“以高素质教师队伍创建学校品牌”的思路，切实加强教师队伍建设，教师专业发展工作呈现出“全员发展，持续发展”的良好局面。
我校示范性教师专业发展建设的工作主线是：围绕五年规划任务，逐一落实《学校五年发展规划》具体要求，创造必要的条件与机遇（包括文化氛围、评价导向、相关制度、发展机会），激发并满足教师发展的内在需求，有目的有计划有措施有针对性开展研训活动，保障教师队伍整体水平优势的稳定发展，从而提升学校“双培养”（培养学生培养教师）的教育功能和可持续发展能力。
学校确立了分层次进行教师培训的目标体系和课程架构，同时依托学校的课程改革中心项目，进一步推进“课改、教研、师训”三位一体的校本教研模式，在总结前一阶段的课程改革的经验的背景下，深入开展教师专业发展的校本研修活动。
二、教师专业发展目标
（一）教师发展的基本原则： ．坚持以教师发展为本的原则，以教师专业化为导向，继续教育的一切设计和实践环节都要服务教师这一原则，加快建设步伐，积极促进教师专业化发展。
2．坚持实事求是的原则，深入教学第一线，收集和发现教师在实际工作中遇到的困惑或实际解决不了的问题，及时给予帮助和解决，同时依据教师个人发展的需要，分层规划，分类指导，分步实施，分阶段推进，以取得最佳效果。
3．坚持针对性和实效性统一的原则。教师继续教育的内容和形式，一些活动的设计要符合专业发展的需要，切切实实解决新课程实施中的问题，避免形式主义倾向。
4．坚持统一培训和校本培训相结合的原则组织教师积极参加进修学校组织的各类培训，保证参加人数，保证时间，保证质量，结合教师实际，学校实际，开展各类校本培训。
5．坚持自学提高与岗位实践相结合的原则，教师根据自己的实际确定学习内容。自己安排时间自学以促进自已专业更快发展。
（二）教师队伍建设发展目标、任务及措施
目标：打造一支有敬业精神，有专业素养和专业技能的专业化的教师队伍。
第一年目标：强化理想、责任与敬业精神教育，学做现代的人民教师。
第二年目标：强化专业素养教养，把握新课程的内涵，学做有智慧型的人民教师。
第三年目标：强化相关的专业技能培养，使骨干教师有自己的教育、教学风格。
任务与措施：
（1）强化师德教育。读一些优秀教师的故事与事迹，使教师具有爱生的品位、爱生的价值观、尊生的基本道德。学校要求每位教师学习专著并写出心得。
（2）每学期每位教师要用行动去写好一个爱生的故事，使教师的道德理想成为道德实践，对爱生故事要定期做好总结，形成一种爱生的校园文化。
（3）抓好“人民满意教师”建设，做到每位教师“为人师表”，关爱学生，与家长和谐相处，指导家长做好相应的教育工作，让家长满意，教师能得到社会或家长的认同。每学期组织教学开放日，为今后的学习做充分的准备。
（4）抓好教师的岗位练兵，使教师的讲、写、做、画、演适应教学的基本要求，指导教师用教学的智慧构建起教师把握各学科教学发展的能力，促进教师有效提高教育教学质量。
（5）组织教师学习“建构主义理论”转变教师的教育观念，使教师的智慧与现代教育同步发展，做好相应的教育、教学反思，使教师形成自己的教育思想、教育理念，更有效地指导自己的教学。
（6）强化教师现代的信息素养建设，搞好电化教学的运用。要提高教师利用电脑、网络技术的能力，从而在教学中达到得心应手。帮助教师达到资源共享，提高教师的教学效率。
（7）做好骨干教师的登记，了解骨干教师与名教师的发展状况、问题与提高的方向。
（8）推出几节名教师的典型教学课，锻炼名教师与骨干队伍，做到：名教师要精中求精，骨干教师学会点评与从中获取智慧的经验，求得新的发展。做好名教师，骨干教师的总结，展示教师的智慧同全校教师学习。
（9）抓好班主任队伍建设，形成优秀年级组，使班主任工作达到科学化、人文化、有效化。
（三）建立教研集体，完善规章制度
学校作为“以校为本”的教研制度的主体，教学领导首先应主动承担校本教研的组织、领导之责，教导处、教研组是基本研究单位，主任、教研组长及校骨干教师是骨干力量，全体教师都是参与者、行动者、研究者。为了保证校本研究有序开展，学校拟定了相关管理制度，如校本教研活动制度、奖励制度，考核与奖惩制度，教师学习制度等。通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。教研活动重在正常开展活动营造浓厚的教研气氛 , 要实实在在地研究课堂教学经常面临的问题。做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈。每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点 , 内容要形成专题化、系列化。同时要使用好“各种活动记录”, 做好资料积累工作,认真总结经验,力求形成特色。校领导成员深入各教研组进行服务和督导。我校从实际出发，对教学细节进行研究并形成体系，听课、评课、研讨„„使教师受益匪浅。
（四）、加强理论培训，促进观念转变。
我校十分注重对教师进行新知识、新理念，新成果，新信息的传播，以促进教师教育教学观念的转变。为使全体教师的教育水平不断提高，用先进的教育理念去指导其实践。本学期开始，我们组织教师认真学习教育教学理论，重点学习新课标、新观点、新理念，把自己认为有用的、适合时代要求的观点、理念、句、段摘录下来，并养成记一记、背一背、用一用的习惯。理论学习采取集中培训和自学相结合的方式进行。让教师根据自己的实际需要，把教学实践中的做法带到学习中找理论支撑，把所学理论用于指导教学实践，自觉地将工作过程当作学习过程，将学习过程当作工作过程。
（五）、采取多种形式，提高整体素质、抓集体备课。、追踪式教学研究。、广泛开展教师之间听课、评课活动。学校明确要求，教师之间互相听课要达到学校规定不能少于 20节，同时，鼓励不同学科教师之间相互听课，为教师之间的学习与交流搭建平台。研究探讨如何使教师更轻松，使学生更自主的教学模式和学习模式。、自我反思，自我成长
我们要求教师要经常进行教学反思，反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，养成教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学和教研的主人。学校要求教师写教后记、案例分析，并鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结。同时，我们也鼓励教师用记录自己教学中的故事和轶事的形式来反思自己教学行为。
（六）、加强教学交流，掌握最新动态。
开展校本培训除了练好内功，还要派出去与请进来相结合，以开拓视野和思路。因此，学校积极为广大教师提供外出学习的机会。本学期，学校抓住每次机会派教师到其他学校参加听课、听讲座、参观交流等各种形式的学习活动，并把优秀教师送出去参加骨干教师培训从而开阔了教师们的视野，拓宽了教师们的思路，并把他们所学到的教育教学经验和最新的教育信息带回学校做二级培训。
三、示范性教师专业发展学校发展规划
(一)重视德育工作，增强德育实效。
德育是素质教育的灵魂，要把德育工作摆在学校工作的首要位置，要切实加强德育工作的针对性、实效性和主动性。、从行为规范的养成教育入手，重点进行公民道德规范教育，进行爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义教育，进行热爱家乡、热爱集体以及社会、生活常识教育。
2、充分发挥课堂教学德育主渠道作用，特别是发挥德育综合课和德育活动课的德育功能。把丰富多彩的教育活动和社会实践活动作为德育的重要载体，让学生得到更多的实践锻炼的机会；充分发挥少先队组织的育人作用。
3、加强德育队伍建设。加强德育是全体教职工的职责，人人都是德育工作者。教师要把德育贯穿渗透到教育教学过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面成长。
(二)加强教师队伍建设。
教师队伍是学校事业发展的基础和保障。学校根据发展目标和教师培养目标，通过多种形式和途径，不断提高教师的综合素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、综合素质高、结构合理的具有较强竞争实力的教师队伍。
1、加强自我修养，提高自律能力。加强自我学习，自我修养，是促进教师成长的内在源泉和动力。学校鼓励并积极支持教师加强自我学习，通过进修、研修等形式，不断充实自己，提高政治思想素质和业务水平。
2、加强合作研究，寻求共生共创。教书育人，必须依靠教师群体合力。教师之间思想上要互相帮助，业务上要互相学习，工作上要互相支持，生活上要互相关心。学校要提倡人与人的理解与谅解、交流与沟通、团结与合作，共同创造育新美好的明天。
3、拓宽培养培训渠道，提高教师综合素质。学校将进一步拓宽培养与培训渠道与形式，加大教师业务提高的力度，不断提高教师的业务能力和综合素质。一是通过各种形式的培训，提高教学业务水平。二是通过一定学历教育，提高学历层次。三是通过进修、参观、交流等活动，不断扩大视野，增长才干。
4、调整和充实队伍，优化教师队伍结构。随着用人制度的不断深化改革，学校将通过政策允许的用人机制，从教师的年龄结构、性别结构、学历结构、职称结构等方面调整教师队伍结构，形成优势互补、结构合理的教师队伍。
5、完善教师评价体系，健全教育考核制度。学校将从师德、教育、教学、科研业绩等方面完善教师评价体系，采用教师自评、学校评价、学生与家长评价相结合的评价方法，全面评价教师的综合素质和工作业绩。建立“能进能出、能上能下”的教师任用机制，健全和完善教师工作考核制度。
(三)深化教学改革，提高教学质量。
教学是学校永恒的中心工作，课程改革是实施素质教育的核心。学校将加大课程和教学改革的力度，促进信息技术与课堂教学的整合。
1、转变教育思想，更新教育理念。树立科学和现代教育理念，是实施素质教育的前提，只有这样，才能深刻理解素质教育的时代内涵。树立终身学习的教育观，满足学生可持续性发展的需要是基础教育的根本宗旨；树立学生为主体的教学观，教学活动的目的，不仅仅是传授终身学习的知识，更重要的是教会学生学会学习的本领；树立“以人为本”的学生观，尊重并承认学生有差异，有潜能，要发展、能发展是学生的天性；树立正确的人才观和评价观，义务教育是每个学生将来成为国家各级各类人才做准备，是“培根”，而不是“造果”。、优化课程结构，开发课程资源。在优化课程结构方面，重构学科课程，整合活动课程，开发校本课程，挖掘潜在课程；积极利用并开发信息化课程资源。
3、普及信息技术，提高现代化水平。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展创设丰富多彩的教育环境，提供有力的学习工具。
4、完善评价体系，实现学习、指导、评价的一体化。改革学生学业成绩的评价方式，不仅关注学业成绩的评价，更重要的是重视对学生学习态度、努力程度、进步幅度、个性特长的评价，以学生发展性评价为目标，积极采用肯定性评价，有效地将教师评价、学生自我评价、相互评价、家长评价、社会评价相结合，达到促进学生的发展、教师的发展和学校的发展的目的。教师的专业发展要以 “五新”（即：新理念、新课程、新知识、新技术、新师资）为培训重点，突出抓好教师专业水平的提高，使大多数教师胜任新课程教学，完善教师终身学习体系，摸索校本培训的有效模式，造就一支专业化，研究化的教师队伍。
具体工作目标
1．努力抓好教师专业发展型学校工程，努力成为教师专业发展型学校。2．有 50% 的教师能达到理论和实践相结合，形成自己人的教学模式。
3．造就一批教育骨干，力争有 1-3 名成为县级学科带头人。.《教师个人专业规划》激发教师专业发展的内驱力。
教师要实现专业发展，必须学会设计规划自己的发展。教师制定个人专业发展的三年规划是推动教师专业发展的有力措施，是激发教师内驱力的重要手段。教师要看到自己的发展前景，规划就是要用可以预见的目标来引导自我发展、激励自我发展；教师要设计发展的道路，规划就是要用明确的措施计划自己的工作和学习，向着既定的目标努力。要求教师们在认真分析目前情况，总结已有经验的基础上，对个人未来三年的发展制定合适的、个性化的、具体的目标，并做出风险预测，提出解决问题的设想。
在制定个人发展规划的过程中，教师体悟教育发展形势对教师们提出的专业成长的要求，感受当前教育改革为教师的自主发展和自主学习营造了良好的大环境。教师们充分认识到必须具备自主发展的意识，在教育改革中找到自己的发展方向和发展目标，从工作遇到的问题中发现自己的缺陷与需求，成为一个自我导向、自我驱动、自我调控的发展者。、注重教师心理健康，根据教师实际和学校发展需要，学校领导经常与教师谈心，了解教师的心理，还经常组织教师学习有关心理健康的文章。
五、教师专业发展学校的教学管理反思
（一）优势
1、领导班子的结构合理，进取意识强，专业水平较高，具有一定的管理能力和引领能力。
2、教师们接受新事物快，工作热情高，有一定的事业心和责任感。教师敬业意识强，和谐共生的氛围很浓。
3、教师与学生关系融洽，他们有较强的创新意识和开拓精神，抓学校管理工作和做学生思想工作优势明显。这种优势决定了青年教师是我镇全面推进素质教育的生力军。
（二）不足、教研活动时间紧张，研究进度慢。由于家长重视学生在校学习时间，所以每次研究的问题有限，使得研究不能向深层次开展。
2、学校教师获得专业引领机会少。教师们都渴望学习，但由于种种原因，他们能走出去的机会很少。我们考虑下一步拓宽专业引领范围及形式，充分发挥报纸、杂志、网络在专业引领中的作用。
3、教师的综合文化素养还需提高。从教师们日常研讨交流情况看，教师们的发言水平与市区学校还有差距，我们计划在保证教研时间的同时，挤出教师集体学习读书时间，不但读教育理论书籍，也要读文学典籍，从多方面提高素养，增加厚度。
4、校本课程开发工作与学校文化建设结合不够。要开发受学生和学生家长欢迎的、具有本地特色、本校特色的校本课程。
六、今后的思考与打算
1、想方设法开发出能满足教师自身发展实际需求的课程。
2、我们要建成 “教师专业发展学校动态网络管理平台”，按照“教师研修分层学分”，以增强教师专业发展的自觉意识。
3、三年内我们将促进一批教师成长为名师。
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