五年级信息上册 第10课彩色世界教案 湘教版

第一篇：五年级信息上册 第10课彩色世界教案 湘教版

《彩色世界》教学设计

【教学目标】

认知目标：（1）学会置换前景色和背景色。

（2）掌握对封闭图形进行色彩处理的方法。技能目标：（1）培养学生自我探索、自主学习的能力。

（2）培养学生团结协作、自我创新的能力。

情感目标：（1）通过色彩处理，使学生受到美的教育，感受美、欣赏美、创造美。

（2）让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。【教学重点与难点】

重点：掌握对封闭图形进行色彩处理的方法。

难点：掌握对封闭图形进行涂色的方法以及对“彩色世界”内涵的理解、体验与表现。【教学准备】

多媒体教学课件、教室布置。【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

同学们，今天老师要带我们去小不点动画公司，学习制作动画片，大家想不想去啊？ 动画公司由创作部、原画部、动画部、着色部等构成。着色部是动画制作的一个重要环节，是对所作的动画进行色彩处理的过程，动画只有涂上了鲜艳的色彩才会更生动形象，才会更有感染力。

现在由公司的马良叔叔带我们进入着色部，走进“彩色世界”，学习给图画涂上鲜艳的色彩。出示课题：彩色世界（课件和板书）

二、任务驱动，分层探究

1、认识颜料盒： 教师边讲解边演示课件。

学生点击“工具房”中的“学一学”按钮出现画图窗口，窗口中出现马良的形象，他将代替教师为学生讲解颜料盒的作用以及前景色、背景色的置换。

同学们，现在我们一起去认识画图中的颜料盒。（课件同步演示）。

在 “画图”窗口中有一个颜料盒，在颜料盒的左边是前景色和背景色的示范色块。当我们打开“画图”窗口时，计算机默认的前景色是黑色，背景色是白色，我们可以通过单击颜料盒中的色块来改变前景色，如果要改变背景色，则可以右击颜料盒里的色块。

没有掌握的学生可在自己机上点击返回后重复点击“学一学”，已经掌握的学生则可以单击“试一试”，进行自由练习。

（1）学生自由练习前景色和背景色的置换。（2）选择不同的颜色画出一些简单的基本图形。

（要求学生练习结束后关闭该画图窗口，无须保存练习内容）

2、认识“涂色”工具： 教师边讲解边演示课件。

同学们，你们看谁来啦？对，这是我们的好朋友米奇米老鼠，他一路欢快地唱着歌，到草地上玩耍来了。

现在的米老鼠漂不漂亮？为什么？

大家快来动手，一起为米老鼠穿上一件美丽的新衣裳吧！

这部分内容以学生自主探索、合作交流为主。教师积极鼓励学生与相邻的伙伴进行交流，说说自己准备给米老鼠穿上什么颜色的衣服。

学生单击“试衣间”中的“学一学”按钮，视频播放：图文结合，介绍对封闭的图形进行涂色的过程。学生掌握方法后，再单击“试一试”按钮，给米老鼠涂上漂亮的颜色。

掌握比较慢的学生可多看两遍“学一学”的内容，然后点击“返回”，进行“试一试”的操作。学生自由练习，教师巡回指导。

针对学生涂色的情况，交流总结涂色注意点。

注意点：（1）教师让学生根据自己的喜好给米老鼠涂色，引导学生发挥想象力和创新意识，展示出自我个性。

（2）教师应引导学生用美术课上学过的知识来对色彩进行搭配，培养学生对色彩的鉴赏能力，创作出满意的作品。

（3）单击用前景色喷涂，右击用背景色喷涂。

（要求学生练习结束后关闭该画图窗口，无须保存练习内容）

3、涂色练习：

教师边讲解边演示课件。

唐老鸭和米老鼠是好朋友。这时，唐老鸭带着他的小鸭一路蹦蹦跳跳，也来到草地上玩耍了。看到米老鼠穿上了色彩鲜艳的衣服，唐老鸭他们可不乐意了，嘴巴撅得老高，不停地叨唠着。我们快帮他们也穿上漂亮的衣服吧。

同学们，赶紧开动你们的小脑筋想一想，你打算用哪些颜色来打扮他们呢？ 学生分小组讨论。教师请2—3位小朋友交流自己的想法。

学生单击“精灵屋”中的“练一练”，显示唐老鸭与小鸭的图片。学生自由练习，发挥想象力，为他涂上不同的颜色。

（要求学生练习结束后关闭该画图窗口，无须保存练习内容）

4、拓展练习：

教师边讲解边演示课件。

米老鼠、唐老鸭和小鸭子他们来到一片草地，草地绿油油的，到处盛开的各种色彩的野花，在这里玩耍，他们别提有多高兴了！

师：除了涂色工具，还可以用工具箱里的“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具来完成上面的任务。

学生单击“粉刷馆”中的“试一试”，对图片进行涂色练习，教师巡回指导。

三、自由展示，评价激励

师：老师发现，同学们的设计都很棒，下面，我们来展示一下。” 学生将作品上传到服务器，教师通过局域网展示优秀的作品。教师组织学生进行作品的互评。

四、归纳总结，升华延伸

师：同学们，我们生活在一个彩色的世界里，我们可以通过颜料盒把所有事物装饰得很美，可是美丽不仅仅体现在外表，更重要的是心灵。希望我们每们同学都能用美好的心灵，去这个世界装点得绚丽多彩！

第二篇：五年级音乐上册 第10课《踏雪寻梅》教案 湘艺版

踏雪寻梅

教学目标：通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境。教学重点：能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。

教学难点：

1、有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。

2、唱好二声部，与一声部做好融合。教学教具：电子琴 课堂乐器

音响

PPT

教学课时：一课时

教材分析：《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲，整曲洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动的描绘了驴儿脖颈上的铃铛声。歌曲简小精炼，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中还加入了伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力，使学生在梅的熏陶感染中深刻的领悟和表现歌曲的意境。教学过程：

（一）组织教学 导入

唱歌曲（铃儿响叮当）（欢快 高兴 活泼的情绪）

（二）、新课

师：今天，我们一起来学习一首欣赏冬天自然美景的歌曲《踏雪寻梅》和主人公一起去“踏雪寻梅”。

（1）欣赏PPT视频歌曲（踏雪寻梅）

1、初听歌曲，初步感受歌曲的意境。

提问：听到这首歌你们的心情如何？ 师：在欢快的歌声中，踏着皑皑的白雪，闻着悠悠的花香真是别有一番情趣，听完歌曲歌中的哪些字或者词有哪些不理解的？ 霁 “ji” 四声，指的是雪后放晴。“灞桥”

有扶手的石板桥

2、师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。

出示课件简单介绍作曲家黄自生平。

黄自：（1904——1938）作曲家、音乐教育家。1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有《花非花》《长 1 恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。

思考

描绘了一幅怎样的情景？ 这首歌表达怎样的情绪？

运用什么演唱形式？

（2）学唱歌曲

（三）处理歌曲 师：同学们请思考一下歌曲中哪一句表现了骑驴赏花的高兴心情？（四个“响叮当”）学唱四个“响叮当”

师：歌曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了跳音记号，要唱得短促跳跃，力度要怎么处理？作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。师指挥，生练习一遍。

1.师示范演唱

2.请同学们用‘LA ’跟随琴唱一遍（注意弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握）3.请同学们试着把歌词加进去唱一唱（断音记号）

4.放开声音，完整的唱一唱

（要求

唱出愉快 欢乐的情绪）

注意第六小节和第十五小节两句弱拍起唱节奏和附点音符的准确把握，第六小节“骑”轻巧地一带而过，强拍落在“驴”上；第十五小节提示休止的半拍好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“花”字。

师：其实呀，歌曲和节拍、旋律有关系以外还和演唱时的强弱力度处理有很重要的关系。

5、出示力度标记的课件（力度小游戏）

（三）、实践与创造：

男生用第二声部的“叮当叮当”为女生伴奏。要求由慢到快

学生用自制的打击乐器和课堂乐器为歌曲伴奏。

（四）欣赏铃儿响叮当的歌曲视频

（五）课堂小结：

《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。自古以来，人们不惧天寒地冻，不畏山高路远，去探问，去寻访。“踏”和“寻” 也表现了主人公对自然和生活的热爱！

第三篇：苏教版小学五年级信息技术上册第7课《 彩色世界》教案

第7课 彩色世界 第一课时

教学过程

一、导入：

师：在美术课上，当我们要画出红色的太阳、绿色的小草等等的时候，离不开我们的？彩色画笔

在我们的LOGO语言的彩色世界里也提供了许多不同颜色的画笔，可是我们要怎样去取用呢？

小海龟呀（贴黑白小海龟），已经知道我们遇到这个难题了，瞧，今天啊它给我们带来了一份小礼物。看！原来是好多漂亮的画笔和画纸。它想邀请大家它一起来上美术课，你们愿意吗？

好！一起来吧！跟着小海龟一起走进LOGO语言彩色的世界吧！提示课题：彩色世界（板书）。

二、新授：

师：同学们还记得我们学习《画星星》一课时，为祖**亲60华诞献上了怎样的一份伟大的礼物吗？

对，是用LOGO语言画的一面五星红旗。你还记得五角星是怎么画的吗？我们一起来回忆一下。

复习：画五角星命令： repeat 5 【fd 100 rt 180-180/5】

画N角星命令： repeat N 【fd 100 rt 180-180/N】（通用命令）师：小海龟啊也画了一面红旗要送给祖**亲（课件展示两幅图）你们看看，一副是我们同学画的，还有一副是小海龟画的，哪一副比较好？为什么呀？（颜色）

请你仔细的观察，两面红旗的命令串有什么地方不同？

师：同学们观察地真仔细，一下子找出来了，通过观察我们发现第二面国旗的命令串比第一面国旗的命令串多出了两行命令：

（板书）SETPC 12 SETPC 14。

那我们同学们猜一猜这两行命令的作用是什么？ 对，正是因为有了这两条命令第二面五星红旗才有了颜色。

在LOGO语言中，我们用“SETPC”设置画笔颜色命令，来选择用不同颜色的画笔画图。

1.“setpc”命令 —设置画笔的颜色 SETPC（setpencolor的缩写）我们仔细观察一下这两行命令，谁能猜得到“12和14”的含义吗？它们分别代表什么？

真聪明，这个12和14就是颜色的代码。

在pc logo里共有16种颜色，LOGO语言用0-15这16个数字表示不同的颜色，这16个数字就叫做颜色代码。走，跟我去看看吧！

代 码 颜 色 代 码 颜 色 代 码 颜 色

0 黑色 6 棕色 12 浅红色 蓝色 7 浅灰色 13 浅紫色 2 绿色 8 深灰色 14 浅棕色 青色 9 浅蓝色 15 白色 4 红色 10 深蓝色 5 紫色 11 浅青色 Setpc的基本格式是：SETPC 颜色代码

我们可以把Setpc 0称为黑色画笔，把Setpc 1称为蓝色画笔，16种颜色就是16支不同的画笔。小海龟默认使用0号黑色画笔来画图。你会发现，每选一次颜色，小海龟都会变成相应的颜色，我们一起动手试试给小海龟换件其它颜色的外衣。（贴彩色小海龟）

(1)任务一： 用红色画一轮太阳

师：大家看，小海龟已经动手画起来啦！它用红色的画笔画了一个太阳。你能画出来吗？请同学用SETPC设置画笔颜色命令赶快去画画看吧！

第二课时

一、复习：画圆命令：repeat 360 【fd 1 rt 1】

（生参照书----页画红色五角星的命令 自学完成画太阳）师做操作演示，并小结画法。

二、探究思考：

除了“SETPC”外，还有什么方法可以选择画笔颜色？ 师：你在编程过程中记得住这些代码吗？为了简便，开发编程的人设置了一个工具按钮（窗口工具栏中的“彩色画笔按钮”），请同学们直接使用工具箱中的颜料盒来画下面的图形。

1.“setbg”——设置背景颜色 SETBG（setbackground的缩写）师：有了各种颜色的画笔，如果我们的画纸也有颜色就更好了，是不是？好，下面老师就给大家几分钟的时间，看能不能很快的自己从课本上找到答案。

(1)生：自学设置画纸颜色的两种方法。学生展示自学成果（两种方法）： 方法一：setbg 颜色代码 方法二：跟设置线条颜色一样也可以用工具箱来提高设置颜色的效率。打开背景颜色工具箱来设置颜色。

(2)任务二：【动手实践】蓝蓝的天空一轮红太阳

师：大家快看，红彤彤的太阳挂在了蓝蓝的天空，小海龟用红色的画笔在蓝色的纸上画出了一轮太阳。请你和小组成员一起协作，根据老师课件上的提示，在“setbg”设置背景色命令的帮助下，画出这个图形来吧！

生自行探索操作，师作演示小结。“你是怎样画出来的？”(3)【想想、做做】

尝试设置各种背景颜色。看看太阳在各种背景颜色下的效果。

将背景设置为红色。（原来的红色太阳不见了）小讨论—— 为什么太阳不见了？

思考：当画笔的颜色和画纸的颜色相同时，能否画出图形？为什么？

师：大家都发现了，如果画笔和画纸的颜色选择相同的颜色，就看不出所画的图形了，所以我们要记得哦，在选择画笔和画纸的时候千万不能选择相同的颜色，不仅如此，我们还要合理搭配纸和笔的颜色，这样画出来的图形才会更加漂亮！

2.“FILL”涂色命令 师：现在我们手中有了各种颜色的画笔，应该就可以画出各种我们想要的图画了，但是，别着急，画好了轮廓还得涂颜色呢！（贴：FILL命令）

我们的涂色命令要怎样来使用呢？ 课本是我们的好帮手，请同学们仔细阅读树上第---页的第 小点，在计算机中运行下面的命令，在输入的过程中，仔细观察小海龟每一步的变化。一边阅读一边思考如何给图形进行涂色？

（1）[演示画三角红旗] SETPC 12 【第一步：选笔（红色）】

REPEAT 3[FD 100 RT 120] 【第二步：画等边三角形】

PU RT 30 FD 10 【第三步：提笔 将小海龟移至封闭图形的内部】 PD FILL 【第四步 落笔 涂色】 复习：画三角形命令：repeat 3 【fd 100 rt 360/3】

画N边形命令：repeat N【fd 100 rt 360/N】

FILL命令相当与我们画图软件中的油漆桶工具，它只能填充一个封闭区域。在我们没有把画笔也就是我们的小海龟还没有走到我们这个封闭图形的内部时是不可以涂颜色的，那要怎样走进去？（我们在使用FILL命令之前要运用提笔、落笔命令进入所要填充的区域，然后才使用FILL命令。）

“SETPC”“SETBG”这两个命令，基本格式都是命令+颜色代码。但是“FILL”命令比较复杂，它必须和其它命令一起使用。那到底具体是那几个命令一起使用，它们的使用顺序又是什么？

不急，我们来通过一个游戏来进一步认识FILL吧。

3、游戏：找朋友

师：俗话说：一个好汉三个帮，在今天的学习中，老师发现涂色命令FILL它必须要有朋友来帮才能完成任务，你能来帮它找到它的三个好朋友吗？

（教师出示PU、PD、SEPBG、SETPC让学生分别扮演，再找一学生扮演“小海龟”来找朋友）学生找与FILL命令结合使用的命令。

师：好，现在它的朋友是找到了，但是，朋友来帮忙也得有先后顺序啊，谁来安排它们的顺序？（再找一“小海龟”）

生：角色扮演，排序

师：通过这个游戏我们发现：FILL命令必须和它的三个好朋友：SETPC、PU、PD在一起才能发挥作用。使用时一定要先提笔，将小海龟移至封闭图形的内部，然后才能落笔涂色。

4、实践园：学生练习：请给你的太阳涂上颜色。教师巡视，做个别指导。师生交流学习信心得。

5、作品展评

哪位同学愿意来把自己的作品展示给大家看？ 三.拓展延伸

1、创意大比拼 你能像老师这样，运用以前学过的命令，画出更多美丽又有创意的图形吗？我们一起来比比吧！（小组内完成）

在画之前，老师给你们一个小提示和一个注意事项，请大家一起来读一读。(小提示和注意点)小提示：在我的电脑E盘 “彩色世界”文件夹中，有一份“导学案”，请同学们自学导学案，分析如何画出一副五彩缤纷图画，小组协作完成“学生练习”。也可以发挥想象，创造出你自己的彩色世界。

教师提出注意事项：注意FILL命令在填充的时候，所填充区域的边界的颜色必须跟当前画笔的颜色相同，否则填充的时候就会出错。

明白了吗？开始动手吧。教师巡视指导 2.作品展评

做得都差不多了吧，谁愿意来展示一下自己的作品？（广播学生演示）(1)采用学生自评的方式进行。展示较好的学生作品，并请学生说说自己的设计思路。

(2)学生互评，找出作品的优点。(3)教师评价，激励创新。

三、总结：

本节课我们认识了三个新朋友，谁来说说它们分别是谁？ 基本格式是？

本节课我们学习了“SETPC”“SETBG”“FILL”三个命令。“SETPC”“SETBG”使用的基本格式都是 “命令”+0-15，“FILL”要和它的三个好朋友“SETPC”、“PU”、“PD”一起使用。课后希望同学们认真的去想一想我们这节课都学习了什么内容，你都学会了哪些内容？以后我们会经常用到这三个命令的。

【板书设计】 彩色世界 SETPC 设置画笔颜色 setpc+颜色代码 SETBG 设置背景颜色

setbg+颜色代码 FILL（PU PD SETPC）

第四篇：七年级上册第10课教案

七年级上册第10课 “秦王扫六合”教案

教学目标

⑴掌握秦灭六国统一全国的过程及原因。⑵掌握秦朝中央集权统治的建立。⑶掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。

⑷了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。2.能力目标

⑴通过引导学生归纳“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。

⑵利用实物模型、地图等直观教具，培养学生观察、想像能力。⑶通过列表等形式培养学生归纳总结的能力。3.过程与方法

⑴通过分组收集资料，整理相关信息，编讲历史故事,表演小品让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣。

⑵通过阅读地图、图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。⑶通过列表形式培养学生比较、概括、归纳的能力。

⑷通过联系现实生活现象，帮助学生提高对事物的正确判别和评价。4.情感、态度、价值观

⑴通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；

⑵通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解，学会公正客观地评价历史人物

1、基础知识：秦灭六国及其意义；秦始皇巩固统一的主要措施。教学重点：秦始皇巩固统一的措施

教学难点：对封建专制主义中央集权制度概念的理解 教学准备：地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料 教学方法：应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

教学复习：

一、复习提问上节内容：百家争鸣中各派代表人物及主要观点是什么？ 教学步骤：导入新课：出示长城图片与电影《英雄》片段让学生观看，创设历史情境使学生注意力集中并引发思考。

三、讲授新课：提问：

1、荆轲刺秦王没有成功，自己反被杀害，也没有阻止秦国攻取燕国。对于这件事。你怎么看？

2、为什么由秦国完成了统一？

3、秦王是怎样完成统一的？

4、秦统一是好事还是坏事？你对荆轲刺秦王有没有新的认识？口诀记忆：公元前221，秦灭六国有大功。都城设在咸阳城，中华民族得安宁。讨论：秦朝如何巩固它的统一的？（学生自由讨论，各抒己见）

联想：通过孟姜女哭长城的故事，对学生进行情感教育，学生可以进行小组讨论。教学探究：师生讨论如何评价秦始皇？（从正反两方面进行讨论，注意学生的知识面，不要过深）

自由空间：秦始皇的政策措施中，有那些对后世有深远影响？ 参考答案：

赢政统一六国后，采取了一系列措施，加强中央专制集权：

一、政治上——建立封建专制主义中央集权制度 A赢政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。B中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫是副丞相，同时负责监察百官，太尉管理军事 C：在地方，接受李斯的建议，把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。

二、文化方面：

1、秦统一后，在全国统一使用圆形方孔铜钱；同时还统一了度量衡；把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书。

三、思想：为加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏有关医学、占卜、种植的书，其它一律烧毁，又把暗中诽谤他的儒生全部活埋，这就是焚书坑儒。焚书坑儒给我国古代文化造成极大损失。

四、修筑长城和开发边疆：

1）秦朝统一后，派将军蒙恬北伐匈奴，并修筑了西起临洮，东到辽东的长城。2）秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘水和离水，把长江和珠江两大水系连接起来。

以上是秦朝巩固统一加强统治的措施。作业布置：填充图 板书设计：

第三单元 统一国家的建立（10—17课）

第10课 秦王扫六合

一、公元前221年秦朝建立，都：咸阳。

二、秦朝巩固统一加强统治的措施

1、政治上；

2、文化方面；

3、思想方面；

4、修筑长城和开发边疆

第五篇：人教版小学美术教科书五年级上册第10课教案

人教版小学美术教科书五年级上册第10课教案

一、教材分析

“办家家”曾是许多孩子在一起玩耍时欢乐的一幕，而小偶人更是每个孩子亲密的朋友。本课以“演戏”为课题切入，让学生用自己亲手做的小偶人来进行即兴表演，既可让孩子在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中，充分体验艺术创造的无穷魅力，又可使孩子感受到成功的愉悦。

演戏是通过演员扮演角色，当众表演故事情节来反映历史和现实生活，显示情境的一种以表演为中心。融文学、导演、音乐、美术等艺术为一体的综合性艺术形式。在我国传统的偶人戏中就有木偶戏、皮影戏等。

本课活动一的学习内容是用各种碎布、袜子、绳、线、纸等材料，运用填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折等方法，通过组合变成漂亮的小偶人。教材中不管是穿着格子裙、扎着两根麻花辫、斜挎着黄色包的小偶人，还是用糖纸折扎的带着斗笠的或披着黄色卷卷头发、拖着长裙的小偶人，它们不但外观新颖，而且塑造得变化多姿，教材中呈现的用毛线制作的小偶人，它漂亮的头发和衣服，将小偶人的神态显示得淋漓尽致，惟妙惟肖，生动逼真，美丽而又大方，给人以无穷的遐想。

活动二的学习内容是通过对旧纸盒进行切挖、装饰成舞台，它取材容易，制作简单，适合此阶段的儿童学习需要。本活动的教学关键是如何分组让学生制作出美观实用的舞台。其一，让学生观察纸盒的外形与舞台有什么联系，大胆说出自己的想法；其二，通过对舞台背景及边的装饰，使之更情景化，教材中的范例是用不同形状的树叶、不同颜色的花朵来装饰的舞台，主要为学生提供参照和启示，也可考虑用纸、布等其他材料来进行剪贴装饰，还可以用绘画表现或其他形式来装饰。教学中教师应为学生提供多种样式的舞台给他们欣赏，为制作舞台提供参考。

活动三的学习内容是将做好的小偶人分组通过相互交流、讨论，根据各自小偶人的形象特征，确定好不同的角色，编出一个故事，再手持娃娃在制作好的舞台上进行表演，要求故事的情节简洁完整，生动有趣。教榭中呈现在舞台上的两个肤色、衣着完全不同的小偶人在一起充满了童话色彩，为同学们的学习活动提供了启示和想像空间。

本课活动一与活动二在选材与制作方法上教师要多引导学生，启发学生思维，发挥学生的创新意识。活动三可根据故事改编也可取材于生活中的一件事来编故事，让学生在轻松愉快的氛围中演出。

二、教学目标

◆了解和掌握基本的方法制作小偶人；

◆了解舞台的构成要素，设计、美化舞台；

◆培养学生的想像能力、造型能力，感受集体合作的乐趣。

三、教学思路

本课以小偶人“演戏”为题，意在激发学生自我表现的欲望，激发创作灵感，克服在学习中遇到的困难，教师要引导好学生充分发挥自己的想像，有效地利用手中的材料，并恰当地运用，制作出具有个性魅力的小偶人。本课表现的内容题材较为广泛，制作的方式方法可多种多样，材料的选择范围也较宽，给学生思维、想像、表现的空间也较大，教师要注意充分调动学生的学习积极性，让学生在学习创作的活动中使其个性特征、造型和动手能力在实践中充分得到发挥。本课教学活动的设置要体现层次性、趣味性，激发学生的学习热情和表现欲望，让学生的能力在创作表现中得到展现。

活动一可用flash动画或木偶人、录像片等办法设置情景来激发学生兴趣，从而使学生主动参与到活动一的学习中，并用CAI课件显示几个用不同材料搭配制作的小偶人和一些基本的制作方法，引导学生分析，让学生自主探究材料的搭配和运用，认识、了解做小偶人的基本方法和步骤。引导学生谈谈自己将如何利用准备的材料来做小偶人的哪些部位，并动手做一做，然后通过小组交流，指出其相互之间的优点和不足，同学之间互相帮助、调整完成好作品。

活动二可从欣赏舞台入手，了解舞台的基本形状，小组讨论可采用一些什么材料、什么方法做舞台，然后欣赏范作，在装饰形式上教师可让学生了解方法的多样性。

活动三可欣赏一些木偶、皮影的资料，激发学生兴趣，从而使其积极主动地投入到故事的编排中来，小组讨论根据各自手中小偶人外形特征编好故事的内容情节，教师以鼓励为主，创设轻松的氛围，让学生充分发挥自己的想像力，快快乐乐地把自己的角色演好。在小组演出时，其他小组与老师一起做观众，最后大家一起讨论评价。评价方式可以是：我的创作意图，我是怎样来制作小偶人的，我用了些什么方法，你觉得自己的小偶人做得怎样。

作业要求：活动一：用碎布、手帕、袜子，各种线、绳或糖纸及其他材料，制作成有趣的小偶人。活动二：以小组合作为小偶人设计制作一个舞台，用绘画、剪贴的方法来装饰舞台。活动三：根据小偶人外形特征确立好角色，编好故事，分组进行表演。

四、教学选择

本课教学活动的组织，教师可根据本省、本地区的特点，如有地方特色的小偶人剧都可以用于教学中，使学生能更好地了解家乡的文化和历史，培养学生热爱家乡的思想感情。教学中，教师还可根据本地情况，有效地选择合适的材料进行教学。教学过程一般可做如下安排：活动一：故事激趣——欣赏引导——创作表现——交流评析；活动二：欣赏认知——讨论研究——了解方法——设计表现；活动三：欣赏感受——分组讨论——自编故事——表演评价。在材料使用上除了布料、纸、绳等外，有的还可选择使用草、棕、麻等材料来进行教学。

五、教学建议

1．课前布置学生收集好碎布、绳、袜子、棉花、纸盒、纸等有关材料。

2．制作小偶人时可示范一些基本的方法，如填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、扭、撕等方法，材料的运用可用CAI课件来演示，根据协调有趣的原则让学生自主搭配，制作出个性独特的小偶人。

3．活动二舞台的外形受到限制，但在切挖舞台的正面时除方形外，还可以是弧形或多边形，教师应提醒学生在切挖时要注意安全。

4．本课三个活动都可以分组的形式进行，以4～6人为一组，分组后材料可互相利用，这样学生做出来的小偶人将更加丰富，还可加强学生之间的协作精神和团队精神。

5．活动三故事的编排，学生可根据自己手中小偶人的形象特征来确立角色，编排故事，故事内容要尽可能体现学习生活中的人和事，演出时才可能真实且生动有趣。

[教案]冯琅、肖华老师的教案

课目

第10课演戏(活动一)年级 5年级上册

教学程序

教学活动

媒体运用

一、欣赏导入

1．教师拿自制的小偶人表演。

2．你们在哪里看过这样的表演?

3．欣赏小偶人表演片段。

4．出示课题。

小偶人表演的片段影片。

二、交流尝试

1．出示三个问题：

(1)小偶人是用哪些材料制作的?

(2)用了哪些制作方法呢?

(3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢?

教师分发教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。

板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。

2．教师示范：

(1)师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢?(板书：抓住人物特征)你会选择哪些材料做小偶人的哪个部分呢?你会用什么方法做小偶人?

(2)师生互动制作小偶人。

3．演示分析制作过程中难点部分。

4．学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。

利用幻灯片分解教学：

1．小偶人制作步骤；

2．材料搭配分析；

3．难点直观分析；

4．优秀小偶人作品欣赏。

三、分组制作

1．展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。

2．提出制作要求。

3．分工合作。

4．教师指导。

出示很多熟悉的故事和情节中的人物。

四、作品展示

1．分组来进行演戏。

2．提问：

(1)你最喜欢哪个小偶人?为什么?

(2)你制作的小偶人有缺点吗?

(3)你还将怎样来改进你的小偶人呢?

展示平台上进行演示。

课目

第10课演戏(活动二)

年级

5年级上册

执教

肖华

教学程序

教学活动

媒体运用

欣赏导入

揭示课题

1．引导学生欣赏电影《音乐之声》中的木偶表演片断。

2．请学生谈谈对片中哪部分印象最深刻。

3．小结：木偶剧等儿童戏剧活泼有趣，深受各国人民喜爱。它包括偶人制作、舞台布景、表演等几部分，上节课，我们学习了制作小偶人，今天，我们接着来学习制作舞台。

4．揭示课题。

课件呈现表演片断

了解制作步

骤与方法

1．引导学生观察用纸箱制作舞台的方法。

2．请学生说说观察到的舞台制作方法。

3．师小结制作步骤：

(1)切挖纸箱(师示范制作)。

(2)装饰。

4．引导学生思考装饰方法：

(1)除了绘画方法外，还可用哪些方法装饰舞台?

(2)师小结，装饰方法干变万化，可用剪纸、粘贴、堆塑等等(相机示范)。

5．引导欣赏用以上方法装饰的舞台。

课件呈现制作过程

课件呈现图片

课件显示讨论内容

合作探究

加深理解

1．师在学生作品中挑选出两只小玩偶，描述这两只小玩偶一起外出旅行，途中发生了许多有趣的事，请同学们为它们设计表演的舞台。设计时思考以下问题：

(1)舞台用什么材料、方法制作?

(2)舞台布景装饰些什么内容?用什么方法?

2．学生小组讨论，汇报。

3．小结：舞台可用多种材料、方法制作。而布景则随着剧情的不同而变化，作用都是为了衬托表演，但不能喧宾夺主。

玩偶教具及制作过程演示

创造表现

1．提出作业要求：两人一组合作为制作的小偶人设计制作一个舞台。

2．生制作，师指导。

评析交流

1．展示学生作品。

2．学生评析、谈感受。

3．师小结：舞台设计富有创意，制作精致，装饰美观。

学生作品

知识迁移

1．介绍舞台美术知识。

2．欣赏舞台多幕布景和移动式布景。

3．欣赏大型晚会舞台布景方法。