教材建设成果总结

第一篇：教材建设成果总结

旅游管理专业（高尔夫方向）“十二五”校企合作教材成果总结

教材建设是高职院校学科与专业建设的重要组成部分，是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序的重要保证。作为新组建的高职院校，我们非常重视教材建设特别是重点专业的教材建设工作。在“十二五”期间，我系旅游管理专业（高尔夫方向）在校企合作教材建设方面取得了一定的成绩。

一、学院高度重视课程与教材建设工作

学院经党委会、院务会研究，专门成立了以分管教学工作副院长为组长的课程与教材建设领导小组，统一领导协调课程与教材建设工作。领导小组多次召开专题研讨会，研究教材建设的方针政策，研究、布署我院教材建设规划，建章立制，落实具体办法。

学院领导从人力、财力上大力支持教材建设工作，专门划出30万元经费作为资金保证，用于购买参考材料，教师参加有关教材编写的差旅费用和成果奖励。

二、全面统筹，精心规划教材建设工作

为深化课程体系和教学内容改革，使教材建设工作进一步规范化、程序化、制度化，我院在组建之初，即结合当时教材建设的现状和发展要求，全面统筹、精心规划，制定了《学院“十二五”教材建设规划（2010～2015年）》，强调应将教材建设作为我院学科建设的重要组成部分，倡导教材建设与教学、科研相结合，提高教材的编写与选用质量；力争出版一批既能反映当前高尔夫行业技术先进水平，又符合我院各专业人才培养目标和培养模式、适用性强、质量好的教材；要求在机制、经费、人力等方面予以大力大力支持，保证教材建设工作的落实。

三、落实规划，突出重点，开展旅游管理专业（高尔夫方向）全套教材的编写

1、认真组织高尔夫系列精品规划教材的编写工作

我院与全国各知名球会校企合作共开发了14本高尔夫系列精品教材，其中有3本教材由我系旅游管理专业（高尔夫方向）教师主编。为了做好本轮教材的编写工作，学院多次召开参加编写教师的会议，提出编写教材的要求，要求各位老师积极与主编和企业人员以及外校教师进行联系，编写出适合高职特点、内容科学、形式新颖、经济实用的优秀教材。为保证教材编写的质量和水平，请有较丰富教材编写经验的老师介绍教材编写经验。由于本教材建设由全国多所高等职业院校联合编写，编写过程中进行了充分的交流与研讨，保

证了教材的高水平与高质量；邀请校外兼职教师参与教材大纲的编写、内容的制定与讨论，高尔夫旅游行业一线人员的参与，使得教材实用性强，并与当前高尔夫旅游发展实际联系紧密；重视实验实训教材的编写，本套专业教材有近四分之一的实验实训教材，面向高尔夫旅游的实际，专门针对学生技能水平的培养；采用先进的教学手段，部分教材配套生动形象的多媒体课件和电子教材，很大程度上提高和改善了教学效果；与观澜湖球会、华彬球会、从都球会、伯爵园球会等国内知球会紧密联系，把握高尔夫旅游发展的前沿，为教材的编写及时补充新鲜的血液；重视案例教学，特别是部分实训教材，结合案例进行教学，提高了教学的针对性和实效性。通过以上措施为高尔夫旅游类高职专业教学提供了一套难度适宜、实用性强，质量较高的专业教材。

2、积极组织编写校内自编教材

统编教材的编写能较好的满足我院旅游管理专业（高尔夫方向）的教学的需求，同时也扩大了我院在全国同类院校中的知名度和影响力。参加教材编写的教师也得到很好的锻炼，专业教师的业务水平得到普遍的提高。同时，我系旅游管理专业（高尔夫方向）教师还编写了3本校内自编教材，总字数约51万字。这些自编教材把握了“宽、新、用”的原则，体现出教材先进性和实用性的特点，符合高职高专的教学要求和教学大纲，也符合我院教学改革的需要及素质教育的提高。

3、认真做好实验指导书和实践教学指导书的编写

实验指导书和实践教学指导书的编写是教材建设的补充和完善，我院在旅游管理专业（高尔夫方向）的实习、高尔夫旅游实训、导游实训、旅游管理课程设计、毕业设计等实践性教学环节都有自己的特点，目前尚未有国家正式出版的教材，我们组织各个实践教学环节的骨干指导教师按照实用性的原则认真编写修订各实践教学指导书，现已完成3门校内实践教材的编写，总字数约45万字。

四、建立长效机制，抓好教材使用、检查和反馈评价，促进教材建设的全面发展 教材质量是教材建设的核心，为保证不断提高教材质量，我们针对新编教材认真开展了教材反馈评价活动。2010年5月和2013月6月，组织对本轮教材编写质量和使用情况进行了调查，分别对教材质量、是否适应高职教育、是否联系高尔夫旅游行业当前技术、创新性、实用性、学生反馈等方面进行调查，结果良好。同时，系统地搜集了各学校、培训机构、行业、企业及社会其他各有关单位对教材质量的意见和建议；多次组织专家对教材质量进行考核、评价，及时总结经验和不足。通过以上措施，建立起了教材反馈评价的

完整体系。

教研室既是教材需求和使用单位，又是教材编写任务的承担单位，在教材建设中起着主体作用。管理系一直把教材建设作为专业建设、学科建设的重要组成部分，充分发挥各教研室在教材建设中的主体作用，加强教材编写的监督和教材使用的管理，注意把教材建设与专业教学改革紧密结合起来，大力提高了教材的编写与选用质量。

除上述教材质量监控以外，学院还在经费支持、评优奖励、经验成果推广等方面对教材建设工作做出相应规定，建立了长效机制，确保教材建设的可持续发展。

以上是我院旅游管理专业（高尔夫方向）专业专业教材建设的主要工作。学院以该专业的课程与教材建设为模式，在条件成熟的其它专业中全面推广开展本项目，以达到锻炼师资，提高教学质量的目的，更好地促进各专业人才的培养，努力把我院办成高水平的优质职业学院，为我省的高等职业教育和高尔夫旅游行业做出应有的贡献。

旅游管理专业教研室

2013年12月

第二篇：教材建设成果总结

福建水利电力职业技术学院《发电厂及电力系统》专业教材

建设成果总结

福建水利电力职业技术学院是2003年经省政府批准组建的省属公办全日制职业技术学院，学院以全日制普通高等专科教育为主，同时开展各种形式的非学历教育。《发电厂及电力系统》专业是第一批开办的高职专业，是我院重点建设的专业，同时也是首批高职省级精品专业。自1953年开办该专业以来，共为社会培养了4100多名中等专业技术人才，其中许多毕业生已成为我省电力行业和水电行业技术骨干。

电气工程系是学院负责电气类专业建设和教学管理的部门，有着较雄厚的师资力量和教学管理经验，在学院80周年的办学历史中，为全省电力事业培养了13000多名合格的专业技术人才。师资队伍建设、专业建设、课程建设、实验实训建设都取得较为显著的成绩。全系42名教师中具有高级职称教师13人，中级职称教师17人，具有大学本科以上学历的共有36人，省高校教学名师3人，电力系统自动化教研室是省级优秀教学团队和省师德建设先进集体，《发电厂及电力系统》和《供用电技术》专业是省级精品专业，《继电保护》是国家级精品课程，电工与电气自动化实验室是省财政支持的实训基地。在《发电厂及电力系统》专业教材建设工作中，电气工程系依托自身的优势，认真做好教材编写的各项工作。

教材建设是高职院校学科与专业建设的重要组成部分，是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序的重要保证。作为新组建的高职院校，我们非常重视教材建设特别是重点专业的教材建设工作。学院首先选择了办学经验丰富、师资力量较为雄厚的重点专业《发电厂及电力系统》专业作为教材建设工作的试点。从2004年起，学校高度重视这项工作，积极配合中国水利水电出版社与全国14所水利、电力类高职院校联系，通过5年多时间的建设，已圆满地完成以《发电厂及电力系统》专业和专业群的专业课程、实习实训的教材编写任务，其中由我院专业教师、兼职教师和校外实训基地教师29人次参与编写的共26部，编写总字数为241.3万字，截止目前我院参与编写的教材共发行40.5万册数，全国使用本教材的水利、电力类高职院校73所，相关院校67所，部分通用教材如《电力法律法规与案例分析》还被山东大学等著名本科院校选用。同时编写校内补充教材、实验实训指导教材和毕业设计等指导书9本，总字数达166万字。

一、学院高度重视课程与教材建设工作

学院经党委会、院务会研究，专门成立了以分管教学工作副院长为组长的课程与教材建设领导小组，统一领导协调课程与教材建设工作。领导小组多次召开专题研讨会，研究教材建设的方针政策，研究、布署我院教材建设规划，建章立制，落实具体办法。

学院领导从人力、财力上大力支持教材建设工作，专门划出30万元经费作为资金保证，用于购买参考材料，教师参加有关教材编写的差旅费用和成果奖励，近5年学院用于教材建设的奖励资金已达26万多元。

二、全面统筹，精心规划教材建设工作

为深化课程体系和教学内容改革，使教材建设工作进一步规范化、程序化、制度化，我院在组建之初，即结合当时教材建设的现状和发展要求，全面统筹、精心规划，制定了《学院“十一五”教材建设规划（2005～2010年）》，强调应将教材建设作为我院学科建设的重要组成部分，倡导教材建设与教学、科研相结合，提高教材的编写与选用质量；力争出版一批既能反映当前水利电力行业技术先进水平，又符合我院各专业人才培养目标和培养模式、适用性强、质量好的教材；要求在机制、经费、人力等方面予以大力大力支持，保证教材建设工作的落实。

三、以省级和院级精品课程建设为核心带动教材建设

学院选择师资力量相对雄厚的部分课程作为精品课程建设项目，其中《发电厂及电力系统》专业在职业技术课选择了《电路与磁路》、《发电厂及变电所电气设备》、《电力系统》和《电力系统继电保护》4门课程为院级精品课程建设项目，各精品课程建设项目均由具有丰富教学经验和丰富实际工作经验的高级职称的本课程骨干教师为项目负责人，并与学院签定项目建设协议书，全面对该课程的教学大纲、教材、习题集、实验指导书、课程设计指导书、试题等进行建设。其中《电力系统继电保护》先后被确定为省级精品课程和国家级精品课程。学院在继电保护方面具有良好的实验科研设施，丰富的教学经验和较为雄厚的师资力量，并在教学、论文撰定、教材编写等方面取得显著的成绩。现已完成了本课程高职高专教学使用的教材、习题集、实验指导书和课程设计指导书等系列书籍的编写，并通过该精品课程的建设创出学院的品牌课程，带动全院课程，特别是精品课程的建设工作，促进学院教育教学质量的全面提高。

四、落实规划，突出重点，开展《发电厂及电力系统》专业全套教材的编写

1、认真组织全国高职高专电气类精品规划教材的编写工作

我院发起并参加中国水利水电出版社组织的高职高专电气类精品规划教材的编定写工

作，共有全国水利电力类14所高职高专院校参加。我院共参加5门技术基础课、16门职业技术课和5门实训课共26门课程的编写工作，共有28人参加编写，其中《电力系统继电保护》、《继电保护调试技术》、《配电网自动化》、《电力法律法规与案例分析》、《开关电器检修实训》和《电子制作实训》等6本教材由我院主编。为了做好本轮教材的编写工作，学院多次召开参加编写教师的会议，提出编写教材的要求，要求各位老师积极与主编和兄弟学校的老师进行联系，编写出适合高职特点、内容科学、形式新颖、经济实用的优秀教材。为保证教材编写的质量和水平，请有较丰富教材编写经验的老师介绍教材编写经验，请我院兼职教授山东大学电气工程学院原副院长文峰教授和山东大学博士生导师高厚磊教授给予指导，我院教师已完成241万多字的教材编写任务。由于本教材建设由全国多所高等职业院校联合编写，编写过程中进行了充分的交流与研讨，保证了教材的高水平与高质量；邀请校外兼职教师参与教材大纲的编写、内容的制定与讨论，电力系统一线技术人员的参与，使得教材实用性强，并与当前电力生产实际联系紧密，真实的反应电力新技术、新设备的应用情况；重视实验实训教材的编写，本套专业教材有近三分之一的实验实训教材，面向电力生产的实际，专门针对学生技能水平的培养；采用先进的教学手段，部分教材配套生动形象的多媒体课件和电子教材，很大程度上提高和改善了教学效果；与国电南瑞、国电南自、北京四方、西门子、ABB、平高电气等国内外知名电力生产企业紧密联系，把握电力生产的前沿技术，为教材的编写及时补充新鲜的血液；重视案例教学，特别是部分实训教材，结合案例进行教学，提高了教学的针对性和实效性。通过以上措施为电力类高职专业教学提供了一套难度适宜、实用性强，质量较高的专业教材。

2、积极组织编写校内自编教材

统编教材的编写能较好的满足我院《发电厂及电力系统》专业的教学的需求，同时也扩大了我院在全国同类院校中的知名度和影响力。参加教材编写的教师也得到很好的锻炼，专业教师的业务水平得到普遍的提高。但是全国统编教材要适应全国同类学校共同的需求，部分教材不能适应福建省水利电力发展的实际，因此在做好全国规划教材编写的同时，有计划的组织骨干教师编写部分适合我省我院实际的校内自编教材，针对本轮规划教材与我院电力教学的差异编写了3本校内自编教材，总字数约51万字。这些自编教材把握了“宽、新、用”的原则，体现出先进性和实用性的特点，符合高职高专的教学要求和教学大纲，也符合我院教学改革的需要及素质教育的提高。

3、认真做好实验指导书和实践教学指导书的编写

实验指导书和实践教学指导书的编写是教材建设的补充和完善，我院在电力专业的生产实习、电气设备检修实训、电气设备课程设计、电力系统课程设计、继电保护课程设计、毕业设计等实践性教学环节都有自己的特点，目前尚未有国家正式出版的教材，我们组织各个实践教学环节的骨干指导教师按照实用性的原则认真编写修订各实践教学指导书，现已完成6门校内实践教材的编写，总字数约115万字。

通过本轮教材的编写为我院及全国《发电厂及电力系统》专业的教学提供了能满足高职院校教学要求的教材，同时也扩大了我院在全国同类院校中的知名度和影响力。参加教材编写的教师也得到很好的锻炼，专业教师的业务水平得到普遍的提高。这对提高我院《发电厂及电力系统》专业的教学水平、保证教学质量有着重要的作用。

五、建立长效机制，抓好教材使用、检查和反馈评价，促进教材建设的全面发展 教材质量是教材建设的核心，为保证不断提高教材质量，我们针对新编教材认真开展了教材反馈评价活动。2007年5月和2008月6月，组织对本轮教材编写质量和使用情况进行了调查，中国水利水电出版社在我院和江西电院、武汉电院、四川电院、广西水院等5所高职院校使用过本教材的75位教师中，分别对教材质量、是否适应高职教育、是否联系电力当前技术、创新性、实用性、学生反馈等方面进行调查，结果良好。同时，系统地搜集了各学校、培训机构、行业、企业及社会其他各有关单位对教材质量的意见和建议；多次组织山东大学文锋教授等有关专家对教材质量进行考核、评价，及时总结经验和不足。通过以上措施，建立起了教材反馈评价的完整体系。

教研室既是教材需求和使用单位，又是教材编写任务的承担单位，在教材建设中起着主体作用。电气工程系一直把教材建设作为专业建设、学科建设的重要组成部分，充分发挥各教研室在教材建设中的主体作用，加强教材编写的监督和教材使用的管理，注意把教材建设与专业教学改革紧密结合起来，大力提高了教材的编写与选用质量。

除上述教材质量监控以外，学院还在经费支持、评优奖励、经验成果推广等方面对教材建设工作做出相应规定，建立了长效机制，确保教材建设的可持续发展。

以上是我院进行重点专业《发电厂及电力系统》专业课程与教材建设的主要工作。学院以该专业的课程与教材建设为模式，在条件成熟的其它专业中全面推广开展本项目，以达到锻炼师资，提高教学质量的目的，更好地促进各专业人才的培养，努力把我院办成高水平的优质职业技术学院，为我省的高等职业教育和水利电力行业做出应有的贡献。

福建水利电力职业技术学院

参加全国高职高专电气类规划教材编写情况

中国水利水电出版社 2008年8月19日

第三篇：作风建设成果总结

作风建设成果总结

“作风建设年”活动开展以来，我们社区在街道党工委、街道办事处的领导下，周密部署，稳定前进，取得了初步的成效，现将成绩汇报如下：

一、学习作风与思想作风上

我们社区党委认真学习胡锦涛总书记的重要讲话，充分认识到胡总书记的重要讲话，指明了全面加强新形势下干部作风建设的重要性和紧迫性。对全面贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，进一步提高党的执政能力具有重大的现实意义和起着重要的保障作用。认真学习和深刻理解街道传达的每一份文件的精神，把握精神要点，提高理论素养和思想政治素养和思想政治水平。坚持理论学习，树立正确的政治立场，观点和方法，不断提高政治敏锐性，增强政治鉴别力。坚持业余时间自学与单位集中学习结合起来，努力钻研政治理论，业务理论，学习科技知识，实用知识，夯实基础，拓展视野，坚定信念，提高综合素质。社区党委通过整顿学习之后，制定了一套完整的学习计划，针对老年党员、流动党员、青年党员，分类学习，时间上按照党员的作息时间来进行分阶段的学习，让每名党员都有学习的机会，让每名党员都能参与作风建设年的活动实践中来。让每名党员都能树立良好的学习作风，思想作风，为进一步提高全体党员的政治素质而建设。

二、干部的工作作风上

加强干部的工作作风建设关系党的形象，是新时期党对我们干部的要求，是广大人民群众对干部的期望，是学习实践“三个代表”重要思想的客观需要。是全市开展“创业富民、创新强市”的活动的重要保证，是坚持全心全意为人民服务的信念。是我们社区居干善于听取群众意见，真正把群众利益放在首位的出发点和落脚点。人的一生不过几十年，真正能够为党和人民干点事的时间很有限，社区干部一定要树立真正的干部形象。

社区干部通过学习，不断改进工作作风，如：进行上班考勤制度、请假制度、调休制度，尽量做到社区岗位上不缺人，办公室365天不关门的便民形象。不管社区居干人员缺少几名，我们其他同志都能一人兼多职作用，把社区的各项工作完成好。特别是店面检查消防火灾，检查安全用电，不乱拉电线等，社区在节假日、春季、夏季、秋季进行安全检查时，挨个店面检查，宣传防范，尽量做到不漏户，不漏一家单位，把安全防范知识送到千家万户。又如：计生工作方面，为了育龄妇女的身心健康，社区每年组织两次免费体检；对于用药、用工具避孕的妇女每月随访一次，对于新婚夫妇开展新婚知识保健活动课等。为了社区居民的生活、工作，我们几位居干总是费尽心思，为失业下岗人员找工作；帮困难居民申请低保、申请赞助等；社区居干每天都在不厌其烦的帮助居民排忧解难，社区干部始终在工作上踏踏实实，认认真真为居民做好每一件事。

三、社区居干的服务工作作风的方面

社区居委会工作就是服务工作，他一头连接政府，一头连接百姓，它是政府与百姓的桥梁，我们居干形象就是政府服务的窗口，社区通过作风建设学习，社区进行了居干工作“点点”的职责：做事细一点，行动快一点，效率高一点，质量大一点，脾气少一点，说话轻一点，微笑多一点，嘴上甜一点，脚上勤一点，心事操一点，十点工作原则，只要居民来反映情况，不管是份内还是份外，我们必须第一时间上门了解情况，给居民一个心理上的安慰，解决事情必须就事论事，多劝导为主，坚持以和为贵的原则，劝慰双方冷静处理。通过作风建设学习，我们时刻摆正自己的心态，自觉接受群众的监督，切实端正利益观、权力观，坚持做好勤俭办事、克己奉公的表率。

总之，社区通过作风建设的学习以来，各个方面都有了明显的改善和进步，我相信，只要我们坚持不懈的努力，社区的明天会更好。

社区党委

第四篇：实验室建设教学成果总结

科学管理，强化改革，建设有学院特色的专业实验室

实验室是高职院校人才培养、开展实验教学的重要基地，实现高等职业教育培养目标的重要保证。高等职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性，加强实训基地建设是办好高等职业教育的关键所在。要实现高等职业教育的培养目标，除了靠先进的办学理念、正确的治校策略外，还需加强实训基地的建设，才能达到培养社会急需的能将最新的科学技术成果与生产实际相衔接的高技能人才的目的。

机电系电气、电子专业实验（训）室自2007年全面建成，面向师生开放已过三年了，在各方面的通力配合下，通过这三年的努力，现各实验（训）室都已经能正常、规范地运作。

电气、电子专业实验（训）室共有实验（训）12个（现开放9个、有3个在筹建中），分别是电工技术实验室、数字电子技术实验室、模拟电子技术实验室、电力电子技术实验室、电机与电气控制实训室、电气维修实验室

（一）、电气维修实验室

（二）、可编程控制实验室、单片机实训室、电机与电气控制实训室

（二）（筹）、基础实验室（筹）、PLC综合实验室（筹），另设有专门的资料室一个。

各实验室状况分析：

1.实验室的表面现状情况及管理

电气、电子专业实验（训）室现开放的9个实训室，每个实验室的专门设有讲台、黑板、实验材料（工具）橱柜、实验演示（测试）台。实验材料（工具）橱柜的设置，方便了实验的准备和教学过程中的实验材料的取用，避免了实验器材、电气元器件到处都是、摆放凌乱的现象的出现，实验演示（测试）台的设置，更方便主讲教师在讲授实验项目时的步骤演示、制作实验演示标准模板，避免以前实验室演示教学的混乱、没有目的性。

对开放的实验室每周全面的、彻底的清理打扫一到两次，使实验室洁净、条理、舒适，成为愿意进、乐意呆的场所，并一直能够保持。

2．实验室器材设备情况及管理

各实验室由于建成时间短、在建设初期，器材设备方面的管理是空白的，经过各实验室的整理、盘点、登记，现已经建成了科学的实验器材设备登记、使用、借用的管理制度，专门设有《实验室设备台帐表》管理文件，将实验器材设备分为固定资产类、易耗易损类两大类，包括器材的型号、名称、数量、摆放位置、器材的现状（使用、损坏等情况），清晰、明确，便于管理，实验人员可以据此分析实验室的状况判断是否需要购置新的实验器材、设备，是提出购置器材、器材，建设实验室硬件环境的需要。

实验室同时也加强了器材、设备借还程序，对于教学中借用的器材、设备，及时做好登记，并让老师们在《实验器材、设备借用登记表》上亲笔登记，及时催还，归还时也要认真填写，使器材的借用和归还做到规范化、制度化，程序化。

3、实验室的常规管理制度的完善和实施情况及管理

各实验室由于建成时间短、在建设初期，实验室的管理制度是空白的，拥有的实验常规管理文件很少，比如：教师对器材、设备的借用没有详细登记，学生的分组实验也从来没有记录，器材、设备的损坏没有登记、损坏赔偿更谈不上，各实验室只有有一份粗略的、含糊的实验室的使用登记情况，里边的一些应该有的事项都没有涉及，这将有可能造成实验室原来散、乱、脏的不堪入目的原因。

经过近三年的实验室建设和规范化管理，我院实验室的建设取得了以下成果：

一、实验室的仪器、设备等器材的规范管理

在吸取以前的管理的经验基础上，避免实验器材的借用和分组实验的管理无法可依、无章可循、无据可查，为便于尽快地使实验室的工作能够正常地进行，在原来的《实验考勤表》的基础上，开始即制定出《实验设备、仪器维修记录单》、《实验室卫生打扫安排表》、《实验室物品损坏、赔偿清单》、《实验室工作日志（日常）》、《实验室实验课程（安排表）》等管理制度。

二、实验室的安全管理

结合各实验室的特点，建立专门的实验室管理制度，例如：属于强电实验室在建设过程中，设有专门的强电实验室安全注意事项管理制度，强调了安全意识，做到在教师在场才能允许学生接通电源，实验完毕立即切断电源，绝对禁止学生私接电源，调试电路，这样有效的保障了，实验过程中实验仪器、设备以及人身的安全运行，培养了学生的专业素养。

三、实验室卫生、安保等规范管理

实验室的门窗开关、钥匙保存，设备电源的控制由实验员专人管理，加强防盗意思的培养，有效的避免设备器材的丢失，使得实验室运行正常。

另外，在每学期快结束时，盘查整理仪器缺损情况，并做好登记工作，制定出下学期需要补充的仪器，上报有关部门审批打购，为下一学期的教学工作能够顺利进行做好准备。做好期末工作总结，写出书面材料。盘点整理好所有仪器，做好登记清单以备后用。盘点好实验室的其他物品并做好登记。彻底做一次卫生大扫除，关好门窗、锁好门锁。

四．实验室分组实验教学情况及管理

以前实验室的分组管理只有一个简单的考勤表，在实验分组管理上面，一直是无据可查，没有任何依据，整个分组实验的程序没有任何眉目。

现在实验室的分组教学中，设有主讲教师和实验协助教师两人，学生在实验的时候不仅要填写《实验考勤表》，还要填写所在实验台的《仪器设备使用登记表》，有利于实验员及时了解每一台设备的运行情况，从而判断实验设备是否需要维修处理，分组实验设立实验协助教师，既可以及时的协助主讲教师讲授好实验各环节、也可有效的监督主讲教师教学实验中的随意性，防止实验时课堂混乱局面的发生。

另外，对于新实验，初次讲授时，要求主讲教师做好预做实验。

主讲实验教师在每次做实验之前，要提前一周填写《实验课程（安排）表》，这样可以预先的通知实验员，安排实验、准备实验相关器材及相关材料。

五．实验室面向学生的考证情况

各实验室基本能实现维修电工中级鉴定的培训和考证工作，至今已经成功组织了05级，06级，07级三届学生的考证鉴定工作。课程实训和考证培训在学校内进行，全体老师都能服从工作安排，无论白天、晚上都能尽心尽职搞好培训工作。通过考证的培训和鉴定大大地增强了学生的实践动手能力，提升了学生即将迈入社会的综合竞争力。

六、自编实验、实训教材

根据实践教学需要, 编写适用自编教材，先后编写了6本相关自编教材，全部投入使用。上述六本自编教材已经有05级、06级、07级和08级的学生使用，教学效果良好。教师在省级或者省级以上的专业刊物中发表论文4篇。专业课老师结合的教学内容设计和开发了相关的教学课件，包括《模拟电路》课程、《数字电子技术》、《电路设计与制版Protel 99》、《AutoCAD》、《电机与电气控制》等多门课程。

七、加强实践教学改革力度，提高实训质量

《电子技术课程设计》这是一门实训课，以前的教学就是按照老师提供的方案和技术指标，自己查找资料，然后完成设计。本学期对08电气1、2班教学活动中，改变这种空对空的模式，课程设计让学生制作稳压电源（模拟电子技术）和秒发生器（数字电子技术），提高学生的动手能力，真正让学生掌握产品的设计、产品的制作、产品的调试。

（1）通过本次课程设计，使大部分学生对电子电路的方案，单元电路，级联，安装与调试等的方法，步骤有了一定的了解。达到了教学大纲的目标。在课程设计过程中，学生基本能按照规定的程序进行，先针对的设计的电路特点收集、调查有关资料，然后进入草案阶段，指导教师进行方案的讨论、修改。设计方案确定后，又在老师指导下进行扩初详细设计。最后进行焊接过程。整个过程周密有序，有利于学生按时高质完成全部课程设计。

（2）学生反映自己所学的《模电》与《数电》有了理论联系实际的过程，对自己的专业课更加有了兴趣。将书本上学到的知识应用于实践，学会了一些电子电路仿真设计能力,虽然过程中遇到了一些困难，但是在解决这些问题的过程无疑也是对自己自身专业素质的一种提高与肯定。此次设计不仅增强了学生在专业设计方面的信心，更是一次兴趣的培养。

（3）学生动手能力的培养。学生亲手设计、制作、组装与调试为特色的，它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启蒙有机结合。通过三个星期的学习，使学生对电子工艺的理论有了更深的了解。了解到了焊普通元件与电路元件的技巧、印制电路板图的设计制作、收音机的工作原理等。这些知识不仅在课堂上有效，在日常生活中更是有着现实意义，也对学生的动手能力是个很大的锻炼，提高了学生解决问题的能力。（4）使学生掌握手工电烙铁的焊接技术，能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程，了解电子产品的焊接、调试与维修方法

（5）使学生熟悉了有关软件EWB、AD6的使用，能够熟练使用普通万用表。熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查找资料，查阅有关的电子器件图书等。

（6）通过本次课程设计，也发现不少问题。

A、学生的制图能力缺乏，不能利用计算机作图。B、文字排版等基本操作缺乏。

C、满足于焊接结果，故障调试缺乏分析能力。D、部分同学的设计报告有抄袭现象。

《电气维修》是一门实践性很强的课程，我们要求老师重视实践操作实践，所有的课全部在实训室完成，大量的时间让学生去操作，去排除电气控制中的故障，从而提高他们的动手能力和解决问题的能力。同时《电气维修》也结合维修电工中级考证，把考证的实践部分分散到平时的教学中去，得到了很好的效果。

目前，我院电气实验室的建设与发展正处在一个关键的时期，机遇和挑战并存，我们要以学院“

十二、五规划”为契机，借助董事会资金的大量投入，抓住机遇，转变观念，理清思路，明确目标，努力拼搏，进一步加大实验室工作改革的力度。要通过全院广大教师及实验室工作人员的共同努力，全面开创我院电气实验室工作的新局面。

机电系

2010年5月12日

第五篇：教育信息化建设成果专题总结

走教育信息化之路，促进学校长足发展

-----李家小学教育信息化建设成果专题总结

李家小学创建于1945年，现校舍1997年建成投入使用，学校占地17000平方米，建筑面积2929平方米。学校现有12个教学班，470名学生，教师30人。自建校以来，学校历届领导班子高度重视教育信息化工作的重要性、紧迫性，成立了以校长、主任为首的学校信息化管理领导小组，围绕教育信息化工作在软、硬件建设上及现代信息教育应用上投入了大量的人力物力财力。

一、教育信息化硬件、软件建设情况

近年来，学校在教育信息化投资建设上，累计投入资金30多万元，基本建成“班班通”宽带校园网，积极推进班级网络终端显示建设；目前，学校投入教育教学实际使用的电脑近100台，基本实现教师学生人手一机。全校12个班级全部配置了电脑、电视机等多媒体设备，学校还高标准建成2个多媒体电子白板教室。1个学生专用多媒体计算机教室。同时，学校还对教育信息环境进行完善。积极制定政策，激励教师开发教育教学软件，积极实行电子白板备课。近二年来，学校组织教师进行专门培训，学习现代化信息技术和网络技术，学校领导带头学习现代化信息技术和网络技术，全体中层以上领导干部和中青年骨干教师积极响应。目前全校95％以上的教师(男教师不满50周岁，女教师不满45周岁)都要能够学会使用白板上课，100％的中青年教师学会制作多媒体课件。

二、教育信息化的管理与应用

针对学校教育教学和管理实际，教研组教师每周坚持集体备课，研究 教育教学中出现的新问题，积极探索信息技术与学科整合的新途径。目前学校办公自动化系统已经全部覆盖了所有教育教学场所，极大地提升了我校教育现代化和教育信息化的办学水平。为了实现资源共享和信息共享，为学生构建自主成长、合作学习、施展才智的舞台，学校充分运用计算机多媒体等手段，加大课堂教学容量，提高课堂教学效率，促进信息技术与学科教学的整合，充分实现资金投入效益的最大化，特别注重教育创新，确立“以用为本”的思想。

（一）注重教育观念创新。充分运用现代信息技术手段，改变基础教育就是知识教育的观念，树立基础教育是德智体美劳等方面全面教育的观念；改变基础教育就是升学教育的观念，树立基础教育是促进学生全面发展教育的观念；改变基础教育就是面向少数优秀学生教育的观念，树立基础教育是面向全体学生教育的观念。

（二）注重教学方法创新。充分运用现代信息技术手段，改变“填鸭式”、“灌输式”教学方法，推行启发式、合作式的学习方法；改变“一言堂”教学方法，推行讨论式教学方法；改变“一刀切”教学方法，推行因材施教的教学方法；改变封闭僵化的教学方法，推行鼓励学生自主学习、探索学习的教学方法。

（三）是注重教学手段创新。从课堂教学的实际需要出发，充分运用实验仪器、投影仪、音像设备以及计算机多媒体等手段，加大课堂教学容量，提高课堂教学效率，促进信息技术与学科教学的整合。

（四）是注重教学模式创新。充分运用现代信息技术手段，改变以教师为中心的课堂教学模式，形成以学生为中心的课堂教学模式。

三、今后的打算

（一）、教育观念的转变

1、教学思想的转变

在教育飞速发展的今天，学习资料的来源已不仅仅是教师和书本，教师的任务已不再是教学生学习，更重要的是要教会学生怎么样在浩瀚的知识海洋中运用信息技术在信息网络中获取知识、培养学生的创新意识、激发学生的创新精神。在信息化教育中，应注重运用现代化的教育媒体、教学系统设计理论去创设利于培养学生信息素养的学习环境。

2、对信息化认识的转变

一个学校的信息化教育实现程度如何，目前主要的评价方法是看其硬件建设方面如何，很少去关注硬件资源的利用效率，也没有很有效的方式去评价。这要求我们自身在学校信息化建设的过程中，不仅要加强硬件建设，还要加强教师对硬件资源有效应用的培训，使教师在有限的条件下，提高媒体的利用效率，要使教师充分意识到，媒体的主要功能不应是传递教学的载体，更重要的是教师创设情景、激发和维持学生动机，引导学生、帮助学生探索知识，延伸自己潜能的工具。

（二）、加强教师教育信息化建设

围绕教学，开展信息技术培训。教师的学是为了更好的教，借助网络技术、多媒体技术及通讯工具可以更好的提高教学质量，改善学习环境，所以对教师进行培训尤为重要。教师不仅要学会用这些技术去学习，更重要的是在以后的教学中需传授给自己的学生。一些教师由于对计算机网络知识的缺乏，满足于传统的“粉笔加黑板”、“课本加笔记”的教学方式，认为信息技术高不可攀从而对教育媒体望而止步，从“不会用”到“不想用”，这些都不利于信息化教育的实现和普及。所以培训的重点应该放在如何引导教师入门和激发教师学习兴趣两个方面。

（三）加强教育资源的建设

教育资源的建设是教育信息化的重要组成部分，是实现信息技术与课程整合的前提和基础。教育资源的建设是一项非常艰巨的任务，特别我校在资金非常紧缺的情况下，加大对信息技术教育的投入力度，还任重而道远。信息化教育的实现过程中，教师应该搜集各方面的媒体素材，并把收集的素材能进行合理的加工，形成实用的容易获取且交互性强的教育资源。在现实有限的资源情景下，也可以通过网络平台实现教育资源的高效利用和广泛共享，弥补一点教育资源的不足。

信息化教育为我们展示了未来教育的美好前途，李家小学的每位教师都已作好准备，认清教育改革的方向，更新教育观念，把握教育，把握信息化，促进李家学校的长足发展。