试论新时期教师职业道德的培养

第一篇：试论新时期教师职业道德的培养

试论新时期农村教师职业道德的培养

近些年来，师德问题广泛受到社会各界的关注。由于师德问题的引发的一系列社会负面影响，也越来使人们对我们教师的师德修养质疑。2004年夏季，河南省濮阳县发生了震惊全国的高考舞弊案。这是一起以营利为目的的、有组织的重大违法违纪案件。濮阳三中的政教处副主任等10余名教师出于提高升学率、收受红包、借机谋利等目的，在高考中利用手机等现代化通讯通讯工具给学生传递答案。这一事件引起了全国的轰动，在社会上造成了极为不良的影响。类似的有悖师德修养的事件还很多，这些事件在一定程度上玷污了教师廉洁从教、以德育人的良好形象。而作为一向少人问津的农村学校，教师职业道德也是一个容易被忽视的角落。农村学校教师因为体罚学生等等问题而造成的问题，也屡屡得到媒体的曝光和社会舆论的批评。因此，笔者认为当前这个社会转型期内。加强对我们教师队伍特别是农村教师的职业道德培养是刻不容缓的事情。那么，如何来进行新时期农村教师职业道德培养呢？

一、社会要努力营造师德修养的宽松氛围，为师德培养创造舆论环境空间。

一些教育专家的研究结果表明，我国当代教师的心理焦虑比其他人群更为严重。这与教师的生活、学习和工作环境有着一定的相关性，教师承受着来自社会、学校以及家庭等方方面面的挑战和压力。由于社会传统的原因，中国社会往往只注重教育教学质量的提高，而忽视教师个人家庭及社会待遇的提高；强调教师对社会的所承担的责任，忽视教师整体生活质量的提高；赞赏教师的奉献精神，而忽视教师身心的健康成长。这些现象在农村学校广大教师身上表现的更加明显，例如农村教师的工作和生活待遇相对较低，有些地区农村教师工资待遇尚不如民工。而他们所面临的压力巨大，不仅有社会和家长的期待，还要受上级教育主管部门“分数压倒一切”的评价体制所左右。广大农村教师在生活和教改的道路上可谓举步维艰，为了提高所谓的“教育质量”，他们不得已不进行强制学习的办法，体罚和变相体罚学生的事情也就在所难免。因此，在这里我们也呼吁社会要努力为广大农村教师营造一个宽松的社会环境，避免教师心理失衡以及道德失范行为的出现，令教师能够以一种积极的心态投身于教育的改革和创新，使教师在“照亮别人”的同时，亦不“燃烧自己”，在奉献自我、成就他人的同时，也成就自我，实现自己的人生价值，使教师的生命世界更加丰富多彩，让教师的心灵也充满社会关爱的阳光。

（一）加大社会舆论对农村教师的关注力度。

公正地制造舆论是强有力的宣传工具，加强对农村基层群众的宣传教育，形成尊师重教的浓厚气氛，在浓郁的尊师重教社会氛围中，农村教师的心性必然受到潜移默化的影响和熏陶。笔者认为，农村乡镇党政机关平时要经常记挂广大教师的冷暖，深入开展对贫困教师的扶贫问暖活动。每年可利用教师节前后的一段时间，集中在社会开展尊师重教的宣传教育活动，大张旗鼓的表彰一批在一线教育教育成绩突出特别是师德师风高尚的优秀教师，树立全社会对教师劳动和师德的尊重和敬仰。

（二）教育行政部门应该加强对农村学校教师的工作、学习和生活方面的软环境建设。

县级教育主管部门要采取有效措施彻底扭转片面追求升学率，农村教师心理压力过大的倾向。全面贯彻素质教育的教育思想，创造一个宽松育人的软环境。要从新时期对教师要求的战略高度出发，把师德建设放到重要的日程上狠抓落实。要全心全意为农村教师服务，为农村教师办好事，办实事。

二、学校要实行人性化的管理体制，为师德培养营造宽松和谐的生存空间。学校是师德建设的主阵地，良好的校园氛围能培养和提高教师的思想道德品位。

（一）要注意强调教师的主人翁地位，重视对教师的人文关怀。学校领导要在平时学校管理工作中，注重发挥全校教师的主人翁作用，杜绝“一言堂”式的家长作风和行为。此外，还要注意关心教师的疾苦、生活、福利、发展等方面。正如一位在师德建设发面取得显著成绩的某地教委主任所言“我认为做教师的思想工作应以事业为核心，以感情为纽带，全面关心教师的十个方面：生、老、病、死、难、、吃、住、乐、忧、烦。”

（二）重视校园文化建设，努力营造师德风尚好氛围。

农村学校要结合自身的特点，注意吸收中外文化的精华，形成学校自己独特的文化风格和文化品位。重视校园的人文景观建设，充分利用美的雕塑、醒目的标语、优美的画廊，以及诱人的草坪和花木，创造良好的文化氛围，努力培养校园精神。使学校师生耳濡目染都能收到校园文化和环境的熏陶。特别是教师能够在政治思想道德品质上，以身作则，率先垂范，为人师表；同时学校还可以通过建立宣传墙等形式宣传本校教师勤于奉献、身正风清、廉洁从教的高尚师德，在学生中造成一定的正面影响。

三、农村教师要注意加强自身道德修养的提高，全面提升自我道德修养的意识。

（一）勤于自身的理论学习，不断培养良好道德情感。

学习可以提高自身理论道德修养水平，也必将对教师自身的行为习惯产生良好影响。农村教师的理论学习要结合自身的文化基础，把学习重点集中在马克思主义哲学、伦理学、教师专业伦理修养，教育家和优秀教师的思想和事迹的学习。在理论学习的过程之中深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。苏霍姆林斯基曾经讲过：“真正的教师必是读书爱好者，这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。”在此，笔者也建议我们的农村教师要读那些能够唤醒灵魂，令人感动，发人深省，让人精神沉醉的书籍。读书应该读出质量，应反复体味，反复咀嚼，真正与自己的思想相碰撞，相融通。

教师的道德情感指的是教师在现实的活动关系中表现出来的一种爱憎、好恶的态度体验。教师的道德情感对师德的塑造起着强化、推动的作用。我们广大农村教师在教育教学过程中要不断培养自己高尚的道德情感，把对学生的关怀转变为无边的师爱，因为师爱能够转化为学生人生旅途中坚韧跋涉的源源不断的内驱力，可以极大地促进学生主体性的发挥，使学生在爱的感受中以极大的努力向着教师所希望的方向前进，从而得到全面而和谐的发展。可以说，师爱是人类所有情感中最伟大、最高尚的爱。师爱也是教师职业道德的精髓。

（二）不断磨练自己的意志，积极投身于教育改革的实践中。一个人能取得多大成就，很大程度上取决于有无坚强的意志、良好的品格。对于长期艰苦而繁重的育人工作的农村教师来说，坚强的意志力势必不可少的。在漫长的教育生涯中，我们总是会遇到各种挑战和考验，要成就一番事业，就要求自身具有忍辱负重、含辛茹苦的超常的意志品质，避开外部世界的纷扰，长葆内心世界的那份专注和执着。只有这样，才能有望达到自己理想的教育境界。具体来说，是教师要学会自我控制。教师要善于驾驭自己，始终把自己规范在正确健康的轨道上，并沿着这条充满坎坷和挫折的，但最终一定是洒满阳光的道路上勇往直前。

投身教育实践指的是教师要通过和利用一切教育实践活动，不断地提升和完善自己的德性水平。通过实践加强道德修养，是古已有之的做法。我们农村教师具体来说，就是要真正平等、民主地对待每一位后进生，通过完善自己的教育教学方法，有效地促进自己的教学质量的提高。特别是贯彻新课改的精神，把学习的主动权让给学生，不断创造行之有效的教学方法，让学生的身心健康地学习，愉快地度过自己的童年。

第二篇：新时期教师职业道德

师德培训学习材料

2005年9月——2006年1月

时间：2005年9月26日地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：

社会主义职业道德建设丛书《教师职业道德》

《关于教育问题的谈话》

江泽民

正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。只有加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。

学校与家庭要求和鼓励青少年勤奋学习、刻苦钻研是对的、不经过艰苦的学习和锻炼，年轻人是很难成长起来的，但一定要有正确的指导思想和教育方法。学校接受的还只是基本教育，尽管这个基本教育十分必要，但毕竟不是人生所受教育的全部，做到老学到老，人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。

尤其是要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

中小学教师职业道德规范（要点）

一、依法执教。

二、爱岗敬业。

三、热爱学生。

四、严谨治学。

五、团结协作。

六、尊重家长。

七、廉洁从教。

八、为人师表。

时间：2005年10月24日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：

第一章 放眼看挑战 纵横论师德

——师德七大关系论略

一、师德与伦理道德

1、师德是人类开化之母，社会道德进步之先河。

2、师德是人类伦理道德的社会化凝聚与升华。

3、师德是人类伦理道德职业性和文明进步性的统一。

4、师德从各行各业道德中不断吸纳精华完善自身。

二、师德与社会

1、师德是哺育一代代社会新人的心灵甘露。

2、师德是引导社会文明行为的具体榜样。

3、师德是医治社会道德痼疾的义务良医。

4、师德是创造美好未来的文明使者。

5、师德在社会发展中迅速扩充时代精神。

三、师德与人格

1、师德规范是教师个体人格的理想模式。

2、师德规范是教师个体人格修养的实践模式。

3、优秀教师的人格修养不断充实完善师德。

4、青少年人格的初步形成有赖于师德的熏陶。

5、师德规范继承和培养着人类理想人格。

四、师德与修养

1、师德的形成为教师的修养提供了规范与参照。

2、师德的提高与完善具有必要性和紧迫性。

3、教师自我道德修养的提高为师德充实了新的内容和树立了新的典范。

4、师德规范的社会化促进了教师社会角色的意识的增强。

5、当代师德从传统道德修养中开掘、借鉴合理要素使之日臻完美。

五、师德与优秀传统文化

1、优秀传统文化分娩和培育了师德。

2、师德的发展和升华丰富了优秀传统文化。

3、弘扬优秀传统文化需要师德作为精神动力去推动和示范。

4、传统师德与优秀传统文化都应赋予新的时代内涵。

六、师德与素质教育

1、师德的优化是素质教育的必要前提、根本保证。

2、师德是教师素质中非智力因素的显著成分。

3、师德的示范作用对实施素质教育产生良好的效果。

4、师德差劣对素质教育造成的障碍与负面影响。

七、师德与风气

1、良好师德是形成优良教风的基础。

2、良好师德是形成优良班风和校风的保证。

3、良好师德是抵制不良社会风气的精神屏障。

4、良好师德通过楷模作用对社会行业风气产生积极影响。

5、良好师德是“三让一树”活动的实现保证。

时间：2005年11月28日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：

第二章

德法并举刚柔相济

——依法执教是教师职业道德的根本规范

一、依法执教——教师职业道德的内化与升华

依法执教就是要求教师全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，在教育教学中依法办事，依法保护学生和自己的合法权益。

1、法律与道德的区别与联系。

2、我国法律和社会主义道德相辅相成。

二、市场经济呼唤依法执教。

1、市场经济呼唤法律和道德。

2、依法执教的道义性。

（1）正义性（2）公平性（3）平等性

3、依法执教是教育可持续发展的必由之路。（1）依法执教保证教育的有序和规范。

（2）依法执教保证教育资源的合理配置与优化。（3）依法执教保证教育功能的实施与实现。

（4）依法执教保证教育人文精神的体现与发展。

三、依法执教的一般要求

1、树立自觉依法执教的意识。（1）树立依法执教的自觉意识。

（2）学习和掌握教育法律法规，正确履行教师的权利与义务。

2、依法维护和保护学生的合法权利。学生应有的合法权利。

时间：2005年12月26日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：

第三章

责任心，你到底有多重 ——对爱岗敬业的现实分析

有师曰：“位不在高，爱岗则名；资不在深，敬业就行；斯是教师，惟勤耕耘。”

一、责任心——教师道德的基石

1、责任心——公民的基本要求

2、责任心——教师职业的首要条件。

二、教师，你有责任心吗

1、教师劳动的特点与责任心（1）劳动对象的能动性。（2）劳动的创造性。（3）劳动的示范性。（4）劳动过程的长期性。劳动成果的集体性。

2、教师责任知多少。

教师应努力使自己具备法律责任意识、道德责意识和社会责任意识。

3、责任心时时伴随着你。教师的责任心往往不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。

4、责任心与教师的工作。（1）动力作用。（2）调节作用（3）升华作用。

2006年2月20日——2006年6月

时间：2006年3月20日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：

《“三个代表”重要思想学习纲要》

一、大力弘扬与时俱进的精神

——关于建设中国特色社会主义的思想路线

1、“三个代表”重要思想是与时俱进的理论。坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。

2、解放思想、实事求是、与时俱进，是马克思主义的精髓。

3、坚持解放思想、实事求是、与时俱进，必须不断根据实践的要求进行创新。

4、坚持解放思想、实事求是、与时俱进，要以科学的态度对待马克思主义。江泽民同志坚持和发展邓小平理论，为我们树立了科学对待马克思主义的光辉典范。江泽民同

志指出，“三个代表”重要思想是发展的、前进的。

二、发展是党执政兴国的第一要务 ——关于中国特色社会主义的发展道路

1、“三个代表”重要思想是以发展这一主题来贯穿的。

2、中国特色社会主义是靠发展为不断巩固的。江泽民同志强调，历史和现实都证明，无论国际国内形势如何变化，无论遇到什么样的困难，只要正确坚持和贯彻发展的思想，我们就能够从容应对挑战，克服困难，不断前进。

3、发展必须集中力量把经济搞上去。

4、发展是社会主义物质文明、政治文明和精神文明的协调发展。

5、发展包括促进人的全面发展。

6、要正确认识和处理改革发展稳定的关系。

7、发展必须毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。

时间：2006年5月29日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：

新时期教师职业道德 第一章 我们的职业

一、教师职业的价值和特点

（一）教师职业的本质

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

（二）教师职业价值的体现

教师价值的体现应该是多方面的、综合性的，体现时代发展的特征，能够留下教师自己个人发展的深刻烙印的。

1、教师的价值体现在学生的健康成长之中。

2、教师的价值体现在专业技能的增长、业务水平和提高及教师不断的自我完善中。引领学生们去探究、要做导师而不仅仅是教师、要变教育先变教师

（三）教师职业的特殊性

1、教师劳动的社会性和责任性

教师劳动的意义不仅在于按照明于社会经济发展的需要来塑造人才，还在于明于的社会经济发展必将由今天所培养的一代公民去实现。

2、教师劳动的复杂性和艰巨性

3、教师劳动的示范性和严格性

4、教师劳动的艺术性和创造性

教育不仅仅是一门科学，而且是一门艺术，成功的教育是以科学性为基础、艺术性为旋律的交响乐章。

5、教师劳动的个体性和群属性

教师劳动具有很强的个体性，在具体的教育、教学过程中，教师都是单独活动。教师是一个整体，教师劳动又是集体劳动，具有群属性。

6、教师劳动的后延性和长效性

教师劳动的效果要在几年，乃至几十年后，才能充分显示出来。受教育者各方面的能力一经培养提高，就具有长期的社会生产效能。

二、教师职业鲜明的道德性

（一）教师职业道德的科学内涵

教师职业道德是教师在职业生活中，调解和处理与他人，与社会，与集体，与职业工作关系所遵守的基本行为规范和行为准则以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

（二）教师职业道德的特点

1、教师职业道德具有强烈的责任性

教师通过自己高尚的道德行为展示出崇高的人格，体现了对现实社会人们道德水准的超越，从而对全社会产生感召力。

2、教师职业道德具有独特的示范性

所谓示范，就是教师以自觉的、高尚的、规范的教育行为引导学生作出相应模仿的教学活动。

3、教师职业道德具有鲜明的继承性

教师通过自己的劳动，将人类社会所积累的道德传统，包括传统道德规范、传统德行、传统道德修养方法等继承过来，加以总结和吸收，传递给年轻一代，使他们在较短的时间内接受特定的道德教育。

4、教师职业道德具有严格的教育专门性

教师职业何以为善？教育是造福人类的事业。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的践行，从教师身教言教到教师的自我修炼，从教师的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀，从教师对学生的关爱到教师对整体的关心等。

5、教师职业道德具有深远影响

教师职业道德的影响不仅广泛，而且深远，它可以直接作用于学生的心灵，塑造学生的性格和品德，其影响不止限于学生在校期间，而且会影响到学生的一生。

时间：2006年6月5日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：

三、教师职业道德的实践活动

（一）我国师德思想具有鲜明的道德传承性

1、我国古代的师德思想

（1）有教无类（2）学而不厌，诲人不倦。（3）以身作则，身教重于言教。（4）热爱学生，无私无隐。（5）因材施教，循循善诱。

2、中国近现代的师德思想（1）人类才能德性皆系之（2）千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。（3）敬业乐群

（二）社会对教师职业的实践活动具有严格的道德性要求

（三）教师的教学活动具有内在的道德性要求

（四）当代教师职业道德的实践活动突出体现教书和育人要求的一致性

第二章 我们怎样当教师

一、教师的职业责任

（一）教师的责任

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和

接班人，提高民族素质的使命。教教师师应当忠诚于人民的教育事业。

1、教书育人，对学生负责

2、指导家庭教育，对家长负责

3、团结协作，对教师集体负责

4、行为世范，对社会负责

（二）教师责任的践行

1、恪守职责，让责任根植于广阔的教育天地中

2、尊重学生，让教育飘扬人性的旗帜

3、提升素质，让师生在创新中共同成长

时间：2006年6月12日。地点：会议室 参会人员：全体教职工主持人：

二、教师的仁慈

（一）教师仁慈的含义

对学生做到仁慈施教，是关系到学生一生成败和整个教育事业成败的关键性因素。

1、对学生无条件的爱。

2、对学生的高度宽容

（二）教师仁慈的意义

1、职业自由感

2、动机作用

3、榜样作用只有教师的仁慈才能培养学生积极的人生态度。

4、心理健康功能在学生眼中，教师是神圣的——他既是成人社会的代表，也是是非善恶的标准。

（三）教师仁慈实现的主观条件

1、具有崇高的道德境界

2、拥有教育效能感——教育信心

3、掌握高超的沟通与表达技巧

4、做学生的心理关怀者

教师的公正

教师公正就是指教师把每个学生应该得到的合理需要、合理评价给予他。

（一）教师公正的含义教师对学生的公正主要是指在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生能够做到一视同仁、同等对待，不以个人的私利和好恶作标准。

（二）教师公正的必要性

1、有利于良好的教育环境的形成2、有利于教师威信的提高

3、有利于学生学习积极性的发挥

4、有利于学生的道德成长

5、有利于社会公正的实现

（三）教师公正的特点

1、教师公正的教育性

2、教师公正实施的实质性

3、教师公正主体的自觉性

（四）如何实施教育公正

1、自觉进行人生修养

2、提高教育素养

3、正确对待惩罚的公正

4、公正与仁慈相结合

第三篇：新时期教师职业道德心得体会

教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。在新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。

一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正……一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。

第四篇：新时期教师职业道德学习心得

教师的魅力在于不断的学习

——新时期教师职业道德学习心得

一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自考，自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。

时代是不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。

一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”

教师只要提高自己的学习意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正„„一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。

第五篇：新时期教师职业道德心得体会

新时期教师职业道德心得体会

————普社小学教师白宝来

教师职业道德建设是教师队伍建设的重要内容，是教师职业达到专业化水平的基本素质要求。在新的历史时期，要建设一支为人民服务的，让人民满意的教师队伍，就必须进一步加强和改进师德建设，为师德建设注入新的内容，增加新的内涵。当前，在爱是师德之魂这个共识的基础上，把责任教育放在师德建设的首位是非常必要的。责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务”，一名人民教师，他的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就办不好教育。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探索，“我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任”。

一名优秀的教师，应该是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责。教师应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究，以形成规律性的认识。一名教师“只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增强自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就一定能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自己的职业生涯展示了新的希望。时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，斯霞、魏书生、李吉林、于永正……一位位名师、大师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。

新时期教师职业道德建设的重要性

白

宝

来

二00九年三月三日