小学主题教研活动工作方案

第一篇：小学主题教研活动工作方案

小学主题教研活动工作方案

小学主题教研活动工作方案

随着新课程改革的不断深入，我校教育教学工作面临着新的发展机遇，同时也存在着一些困惑，为切实推动我校教育教学工作、带动全校教师专业化成长,全面开展主题教研工作，结合我校教育教学工作实际，特制定此主题教研方案。

一、指导思想

以课堂教学为主阵地，以“强化学生自主学习，探索高效课堂模式”为突破口，以学科教研组为基本研究单位，有序开展主题教研活动。

二、工作目标

1、理论提升。

以先进的教育教学理论为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育

思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，培养学生新的有效学习方式，改革人才培养模式，为学生终身发展奠定基础。

2、关注学生。

主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的高效性。

3、能力提高。

以教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究教学能力。

4、组织机制。

构建教研长效机制，进一步落实各项教研制度，使日常教学工作和主题研究，教师专业成长融为一体，形成自我发展，自我提升，自我完善，自我创新的内在机制，形成在研究状态下的职业生活方式。

5、总结成果，创生方法。

通过主题教研解决新课程改革中

存在问题和困惑，总结有效课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出有效教学模式，锻造一批名师，培养一批优生。

三、实施策略

（一）加强领导，明确责任。

为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教导主任、学科组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组

1、主题教研工作领导小组。

组 长：徐春光；副组长：白立达；组 员：卢学丽及各学科教研组组长。

2、具体分工。

（二）强化管理，有效实施。

1、认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。

教导处要组织学科教研组及教师认真填写“主题教研活动手册”。各教研组和教师个人在学校主题教研领导组指导下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任务。

2、建章立制，严控过程。

在主题教研工作中，教研组负责人及参研教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定。

（1）、各教研组按时完成主题选题和主题填表。

（2）、严格按照主题教研工作实施步骤，组织教师围绕主题开展听评课活动，认真填字主题教研过程手册。

（3）、各教研组长要组织本组教师进行集体备课、讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动。并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。

（4）主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处。

四、实施步骤

1、确定主题和主题填表阶段，2013

年3月18日——2013年3月25日

（1）、围绕“强化学生自主学习，提高课堂教学的有效性”的方向，教研组长组织第一次活动（见教研组主题教研活动手册第5页，请认真填写），确定主分题。

（2）、教研组长填写“教研组主题教研活动手册”1—4页；教研组成员填写“教师主题教研活动过程手册”1—4页。

（3）表皮日期为：2013年3月——2013年7月。

2、专题学习，课堂印证阶段，2013年3月25日——2012年4月6日

（1）、教师完成三次自主探索，并认真填写“教师主题教研活动过程手册”5—34页。

（2）、教研组利用四次活动（“手册”13—44页），组织“每人一节公开课活动”，提前安排好公开课日期、主讲人、课题和课时，并报教务处，以便检查，围绕主讲教师所研究的分题和有效课堂评价标准进行，活动结束后，将本组教

师排出名次，在第五次活动总结中记录名次，前两名教师（包括学前部）代表本组进入下一阶段优质课评选，英语、音乐、科学、品德、体育、美术组各推荐一名教师参加优质课评选。

3、阶段总结，成果展示阶段，2012年4月2日——2012年5月6日

（1）、教务处提前安排好优质课评选计划，组织“教师梯级队伍评审小组”进行评审，做好记录，考核备用。

第二篇：小学英语主题教研活动

小学英语口语交际能力的培养

尊敬的各位领导、老师们： 大家好！很高兴有这样的机会，能与大家进行英语教学的探讨。今天，感谢各位领导在百忙中参与到英语公开课活动中，其目的主要有两点：一让各位领导老师检验我们的教学成果，二是便于我们小学英语教学更自然的衔接，实现无缝衔接。刚才我的教学重点侧重学生英语口语交际能力的培养，主要是因为在我们农村小学的学生由于受思想观念、经济条件和地域环境等方面的制约，学生普遍不爱说英语，不敢说英语，无处说英语。但是面对当前的教育形式，农村孩子以前那种“哑巴英语”的学习方面，已严重阻碍了他们的“求学之路”，且极不适应当今社会对人才的要求。而我们在教学过程中发现学生在该方面存在一些不足，希望以后各位老师能够这些方面能够给我们多多帮助！

今天我们要研讨的主题是《小学英语口语交际能力的培养》，下面就将本节课我的设计思路介绍一下：

一、研究的背景及课题的提出

培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，关注学生的全面发展是英语新课程标准提出的总体教学目标。“培养学生的口语表达能力和言语的交际能力”是英语教学的基本任务。长期以来，小学英语教育教学一直被限制在“应试教育”的狭小天地中，英语口语交际教学普遍不为人所重视，这一领域的研究也相对薄弱。我们小学英语作为一门最基础的语言实践课程，在培养学生口语交际能

力的实际教学中，起着举足轻重的作用。但在实际教学中，英语口语交际却很难落实。课堂教学中或多或少存在着一些问题，如教师讲解过分囿于教材、强调死记硬背、不以学生为中心、注重形式上的“轰轰烈烈”、不顾教学实效等，都影响了学生今后学习英语和运用英语能力的发展；而学生自身由于受传统观念和东方人稳重含蓄性格特征的影响，养成了不太喜欢在课堂上主动发言的习惯，且年级越高，越是“金口难开”。这样导致了学生不是在学习如何使用英语语言表现自己的所见所感，而是在学习如何用英语来考试。很多情况下出现单词会写不会读，英语会考不会说的哑巴英语，更不会在相应的场合用英语进行交流，基于以上原因，我们英语教研组提出了“小学英语口语交际教学研究”课题。

二、研究原则

1、全面性原则

新课程标准要标，研究要面向全体学生，充分照顾全体学生的发展，注意对不同层次水平的学生提出不同的教学目标和要求，让不同层次水平的学生都能参与到课堂教学中。

2、自主性原则

强调学生在教育教学活动中的独立自立性、主动性和积极性，使他们真正成为学习的主人，在尝试、交往、探索等自主活动中获得生动活泼的发展。

3、合作性原则

倡导宽松、民主、开放的合作气氛，使师生的活动处于协调和

和谐的状态，倡导学生之间相互合作，在多重交往中发展自己。

4、激励性原则

要求教师始终言行一到处、表里一致，对儿童充满着信任，建立和谐、平等的师生关系，使学生保持愉快的学习心境，让学生经常体验成功的喜悦。

三、研究和探究过程

1、充分利用各种教具，有效促进学生英语口语交际兴趣的提高。我在上课时，充分利用录音机、多媒体、乃到图片实物等教学工具，让学生入情入境地学英语说英语。这样，借助丰富的物象，有效地激发了学生学习英语的兴趣，更有效地促进了学生英语口语交际的兴趣。

2、模拟表演，创设语境

对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。

3、设计游戏情景，复习巩固对话内容

在对话复习教学中设计适合学生口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。

4、创新英语口语教学方法，有效促进学生口语能力的再提高 我以《英语课程标准》为依据，根据本年级学生的特点，组织开展多种形式的课内外活动。

5、课外拓展，鼓励学生在日常生活中大胆实践

课外活动是课堂教学的延伸，组织形式多样的课外活动能够使学生的英语口语交际能力得到持续发展。

问题与思考

经过长时间的摸索和实践，我们也发现了一些问题：

1、一些学生想说不敢说，但由于阅读量小，语言积累不够，表达

较欠缺，怎样提高学生的语文积累是我们应该探索的。

2、作为新课程的实施者，我们有幸和新课改一起成长，我们认为

提高学生的口语表达能力与交际能力，是一项长期而艰巨的工作，虽然我们在前进的道路上已经迈出了一小步，今后我们仍要做出深入细致的探索，为开创我们小学英语口语交际教学万紫千红的新局面做出自己应有的贡献。

下面请其它教师围绕《小学英语口语交际能力的培养》来发表意见：

第三篇：德惠市松花江镇小学主题教研工作方案

德惠市松花江镇孙坨子小学主题教研工作方案

根据教育局、教师进修学校、中心校对主题教研工作的相关要求，结合我校开展主题教研工作的实际情况，决定把主题教研工作作为学校的“一把手”工程，为把此项工作落到实处，抓出实效，特制定工作方案如下。

一、指导思想

在主题教研工作开展的过程中全面贯彻党的教育方针和政策，紧紧围绕“有效教学”和“教学领域实施素质教育的研究”两大主题，深刻领悟新课程理念，尊重教材，关注学生的全面发展，打造精品课堂。以教师大练基本功、提高教师的整体素质为目标，加强培训，树立问题意识，加强主题教研工作的管理。

二、成立组织、明确分工

1、成立组织

成立以胡兴军校长为组长的主题教研工作领导小组，李明耀、邱影、王凤丽、乔健为组员。

2、人员分工

胡兴军：制定规划、建章建制、批复经费。

李明耀：具体负责主题教研工作的落实，确定各学科、各阶段主题，组织培训，实行全程管理。

乔健：负责数学学科主题教研工作。王凤丽：负责语文学科主题教研工作。邱影：负责其他学科主题教研工作。刘金香：负责语文学科组员开展研究。王超：带领数学学科组员研究。

姚金凤：带领其他学科组员开展研究。

三、主题表填写

主题确立之后，由学科责任人带领学科组长及其成员科学制定表格，认真填写，完成后交组长审核。

四、主题论证

1、各学科、各级主题确定后组织本学科人员查找材料。根据主题查找相关书籍、报刊，收集理论依据；上网查找相关内容整理、打印，为主题论证提供理论依据。

2、收集与主题相关的课例、案例等相关材料。

3、开展主题论证，第一步对已掌握的理论依据和查找的理论材料进行论证，第二步针对课堂教学、教学研究过程中所遇到的问题进行讨论，第三步针对已掌握的理论依据论证主题的可行性。

五、主题研究步骤

1、培训学习

（1）开展校本培训，利用每周的业务学习时间针对主题教研开展专门的培训。

（2）专家培训，学校负责组织协调聘请教育局、进修学校相关领导、小学教研室教研员及相关专家、资深人士来我校针对主题主题教研开展专项培训。

（3）外出培训，学校安排专项资金安排教师外出学习，丰富阅历，增长见识，为主题教研工作的开展奠定坚实的基础。

（4）自我培训，学校为教师自学创造有利条件，安排网络教室为教师提供上网环境，教师利用空闲时间和下班、假期有针对性的开展自我培训。

学校对教师的培训情况不定期开展调查和组织教师进行自我汇报，根据教师培训情况做下一步培训安排。

2、自行摸索

利用课堂教学、主题研讨、小组讨论等形式对主题开展探索性研究，积累研究过程中所取得的成就和面临的困惑。

3、反思交流

（1）以同一主题组为单位开展反思交流，就在主题教研开展过程中，包括对主题教研的认识、在主题确定、主题论证、培训、自行摸索阶段中所取得的成就和所面临的困惑进行交流。

（2）以学科为单位进行交流。

（3）学校组织一次主题教研反思交流会。

主题教研领导小组及时汇总反思交流情况，认真分析所取得的成绩和存在的不足，对成绩给予肯定，对所面临的困惑找出解决办法，对解决不了的问题及时与上级教研部门沟通。

4、课堂实践

主题教研主要靠课堂进行展示，课堂教学也离不开主题教研，在理论研究的基础上进行课堂认证，分以下五步：

（1）实践课：教师使用自己承担的主题进行课堂教学实践，对课堂教学效果进行自评，教师对各自的自评结果进行交流，畅谈在实践课过程中对主题教研的认识。

（2）研讨课：研讨课分三步走开展，第一步同一主题开展研讨课；第二步同一学科开展研讨课；第三步选择具有代表性的课例进行主题研讨。通过研讨，对主题教研在理论和课堂教学中取得的成绩要充分肯定，面临的困惑和不足要找出解决的策略，为下一步工作做好充分的准备。

3、示范课：每一主题选择一节课在校内示范，以点带面，帮助查找缺点，弥补不足，全面提升。

4、观摩课：每一学科选择一节在整个主题教研研究过程中非常成型的课例进行观摩。全体参与主题教研工作的领导和老师观摩后认真撰写观摩心得，分组汇报，交流心得，查找差距，共同提高。

5、全放课：通过以上四种课堂教学实践和理论研究，主题教研基本能服务于精品课堂的打造，首先在校内开展主题教研全放课，根据基地活动的需要可以在本基本地开展全放课，还可以根据上级部门的需要开展各级各类主题教研活动。

六、开展岗位练功“十五个一”

教师基本功的优和劣，直接关系到主题教研的质量，因为课堂教学效果是多方面因素的综合反映，我校决定开展以下十五项练功：

1、写一手好字

2、说一口标准的普通话

3、有感情的朗读好一篇文章

4、设计好一节教案

5、说好一节课

6、讲好一节课

7、评好一节课

8、反思好一节课

9、批改好一篇作业

10、设计好一个课件

11、研究好一个教研主题

12、画一幅好的简笔画

13、积累一本成果集锦

14、规范好一个班级

15、辅导好后进生

七、创办校刊。每月一刊，内容包括阶段性总结、案例分析、环节集锦、成果论证等。

八、活动安排。大型活动听从进修学校和基地的统一安排，每学期至少安排两次小型活动，其他活动按方案要求进行。

九、主题研讨、团队互培。定期开展主题教研研讨活动，组织开展校内主题教研团队培训，及时参加上级教育部门组织的主题教研培训，积极开展好团队互培。

十、总结生成

及时总结主题教研成果并发挥辐射作用。对在主题教研工作成绩突出的个人和教研组进行表彰奖励。

德惠市松花江镇孙坨子小学

2011年3月

2011年主题教研工作具体安排

3月份：成立主题教研领导小组、明确分工

起草2011年学校主题教研工作方案

确定各科、各级主题，填表，上报相关材料、表格

4月份：收集主题相关理论依据、相关材料，开展主题论证 5月份：开展主题教研专题培训 6月份：自行摸索 7月份：自我培训 8月份：自我培训

9月份：反思交流、课堂实践 10月份：研讨课、示范课 11月份：观摩课、全放课 12月份：总结生成

第四篇：嘉善县杨庙小学主题式校本教研活动工作方案

嘉善县杨庙小学主题式校本教研活动工作方案

（2012学年）

随着新课程改革的不断深入，我校教育教学工作面临着新的发展机遇，同时也存在着一些困惑，为全面开展主题教研工作，切实推动我校教育教学工作、带动全校教师专业化成长，结合我校教育教学工作实际，特制定此主题教研方案。

“主题式校本教研”，即以推进新课程过程中所遇到的问题为学校教学研究的主题，学校学科教研组的教师围绕主题开展的一系列教学研究活动。

一、指导思想

以课堂教学为主阵地，以“探索有效课堂教学途径”为突破口，以学科教研组为基本研究单位，有序开展主题教研活动。

二、工作思路

主题式教研活动的基本思路：一是从教学中存在的问题出发，以解决教师工作中的困难和疑惑为目标；二是为了突出教研活动的目的性、针对性与系统性，从教师最困惑的问题入手，寻找并确定教研活动的主题；三是活动过程中设计的操作策略，使教师带着任务参与活动，促使教师带着课题研究的眼睛和头脑去看、去想。

三、工作目标

1理论提升。

以先进的教育教学理论为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，培养学生新的有效学习方式，改革人才培养模式，为学生终身发展奠定基础。

2、关注学生。

主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。

3、能力提高。

以教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究教学能力。

4、组织机制。

构建教研长效机制，进一步落实各项教研制度，使日常教学工作和主题研究，教师专业（梯级教师队伍建设）成长融为一体，形成自我发展，自我提升，自我完善，自我创新的内在机制，形成在研究状态下的职业生活方式。

5、总结成果，创新方法。

通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结有效课堂教学的成功 1

经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出有效教学模式，锻造一批名师，培养一批优生。

四、实施策略

（一）加强领导，明确责任。

为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以业务校长为组长，教导主任、学科组长、骨干教师为成员的主题教研工作小组和教师梯级队伍评审小组（由校长、主任和教研组长组成）。

1、主题教研工作领导小组。

组 长：李惠忠；副组长：黄其荣钱奉励；组 员：各学科教研组长。

2、具体分工。

（二）强化管理，有效实施。

1、认真制定可行的教研组主题教研活动方案和个人方案。

教导处要组织学科教研组及教师认真填写“主题教研活动手册”。各教研组和教师个人在学校主题教研领导组指导下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任务。

2、建章立制，严控过程。

在主题教研工作中，教研组负责人及参研教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定。

（1）、各教研组按时完成主题选题和主题填表。

（2）、严格按照主题教研工作实施步骤，组织教师围绕主题开展听评课活动，认真填写主题教研过程手册。

（3）、各教研组长要组织本组教师进行集体备课、讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动。并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。

（4）主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处。

五、实施步骤

主题教研的过程采用“六段式”进行。

1.发现问题，确定主题。

研究始于问题，只有选择一个好的问题作为研究主题，主题教研才能有效实施。各教研组在教研组长带领下搜集一线教学出现的“问题”，提炼出教研的基本“主题”，为课堂教学服务，杜绝教研活动的形式化。

2、明确任务，确定目标。

确定主题后，教研组要使各位组员明确研究的任务，确定研究的目标，做到心中有数，有的放矢。

3、专题学习，提高认识。

教研组利用教研组活动时间，针对问题学习理论，提高教师的认识。

4、课堂实践，印证预设。

教研组利用教研组活动时间，进行教研组课堂研究上研究课，在课堂实践中印证预设。

5、主题研讨，反思教学。

通过专题学习和课堂实践，教研组组织教师进行主题研讨和自主探索，并认真针对主题进行反思和后记。

6、及时总结，生成问题，继续研究。

通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结有效课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法，总结出有效教学模式。对同时生成的问题，继续进行研究。

嘉善县杨庙小学教导处

2012年8月

第五篇：教研活动主题

2013-2014学年第二学期教研活动主题

1.讨论并确定教研室本学期工作计划和教研活动主题。

2.集体备课活动，交流讨论大学英语综合教程第二册各单元的教学重点和难点。

3.讨论如何调控课堂节奏，进一步提高课堂教学效果。

4.特殊专业应用能力考试教学研讨

大学英语第二教研室2014-2-18