幼儿园教师如何运指南实现家园共育定稿

第一篇：幼儿园教师如何运指南实现家园共育定稿

幼儿园教师如何运用《指南》实现家园共育

各位领导、各位老师！

大家好！很高兴能有机会和大家共同交流、学习！今天我想和大家一起谈谈农村幼儿园如何运用《指南》实现家园共育。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，没有谁比家长更了解自己的孩子。《纲要》指出：幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解支持及主动参与，协同教育，双方形成合力，方能有效地促进幼儿的发展。所以，家园合作是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今幼教改革的大趋势。只有家园双方合作，才能更好地发挥教育作用，形成1+1>2的强大合力。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。下面我就简单的介绍一下我们幼儿园的一些做法：

一、交流沟通方法，掌握沟通技巧，形成共育合力。

1.开展研讨活动，创设情境，搭建平台，组织教师交流自己与家长沟通方面做的好的经验，相互学习借鉴。缩短与家长之间的沟通距离，赢得家长的尊重和信任。使家长提高认识，端正态度，形成共育的合力。

2.沟通采取“避逆取顺”的策略，先说孩子的优点和进步，等家长有了愉快的情绪，再逐渐引导家长认识到孩子的一些不足，这样家长会更乐于接受，可以在沟通中减少一些产生逆反心理的可能。

3.要多给予赞赏和鼓励，多给家长建设性意见。及时或适时地给予孩子赞赏，给予家长良好教育方式的肯定，以激起幼儿和家长的自尊、自信心。同时针对孩子存在的问题，多向家长提供一些可行性的建议，让他们有办法可行。

二、树立正确的教养观念,提高科学育儿水平。

父母之情在家庭教育中是有强大的感染力和号召力。良好的家庭教育是每个儿童健康成长的必要条件，是幼儿园实施全面发展教育的重要保障。因此帮助家长树立正确的教养观念应放在家园共育工作的首位。我们的具体做法如下： 1.充分利用黑板报、家园联系栏等区域，适时、随机地向家长宣传如何教育孩子。如：介绍本月或本周班级活动计划及近期孩子的成长与进步情况；如新入园的幼儿家长如何应对“分离焦虑”，夏季传染病预防保健小知识等方面的内容，引导家长科学育儿。

2.定期召开家长座谈会。利用农闲时间，召开家长会给家长提供机会，搭建平台让家长互相交流，互相学习，在同一个问题上达成共识，让家长培训家长。

3.开办家长学校。如：向家长系统地讲解《幼儿发展指南》中各个年龄阶段的孩子的发展特点及孩子在相应年龄阶段所要达到基本要求及一些所谓“异常”表现，应该如何应对等相关的知识，让家长从理论上真正认识了解到学前儿童身心发展的特点，达成家校育人的共识。

4.入户调查宣传培训。了解幼儿家庭教育特点，挖掘家庭教育潜力和资源。在学校课堂式培训的基础上，进一步优化家庭教育环境，营造适宜于幼儿成长的环境，从而达到家庭和学校的接轨。我们采取利用家访活动，发放宣传资料，进村入户全方位帮助家长，掌握育儿方法。使幼儿园家园共育工作方针：“校一半家一半，两个一半一个圆”的办学策略得以落实。

三、通过多种途径，促进家园共育工作

农村的学前儿童教育受当地的文化、生活、风俗等多方面的影响。农村的家长大多数是靠种植为主，普遍认为把孩子送到幼儿园就行了，教育孩子是老师的事，没有认识到自己是孩子的启蒙老师，不知道自己也具有教育孩子的权利，只关心孩子学了多少字，算了几道题，对幼儿园的一些具体工作安排不屑一顾，幼儿园内搞一些有家长参与的活动时，很难把家长请到幼儿园中，理由是农活忙。针对这些具体的情况，为了进一步搞好我园的家园共育工作，我们便从以下几方面开展家园共育工作。

1.家访

幼儿园中有计划有组织的安排教师家访，家访的内容是有目的的，教师与家长面对面的交流，家访后做好记录，针对幼儿的情况因材施教，有利于幼儿全面的健康成长。

2.接送交谈 利用家长接送孩子的时间，教师抓住合适的机会，与家长谈话交流。把孩子在幼儿园一天的表现及时反应给家长，使家长更清楚的了解到孩子的情况。

3.电话家访联系

有一部分幼儿是爷爷奶奶代替接送的，父母在外打工，这种情况下就电话联系，和父母直接沟通。

4.充分利用现代信息技术，建立家长友好交流群。

由于农村家长长期出外打工，部分孩子缺少父母关爱和亲情互动。老师经常和他们约好时间上网在QQ上聊孩子，及时的交流孩子在园表现，还经常拍下孩子在园的照片发送过去。同时，家长还可以通过“交流群”同班主任、任课老师或其他家长交流教育心得；其他家长在倾听与参与的过程中也对教育自己的孩子有所启发，这种各抒己见的方式也方便集思广益，对互动教育起到很大的帮助。

5.有目标地开展亲子活动、家长开放日活动，在活动中实现培训。我们根据时节，合理安排活动。在时间上让家长自由选择。邀请家长来园观摩和参与幼儿园的半日教育活动，使家长清楚的了解到幼儿园的教育内容与方式，亲眼看到自己的孩子在幼儿园的表现。在亲子游戏中，设计了： “我和大自然交朋友——学习种植活动”“我们是小画家——幼儿美术比赛” “踩气球” “袋鼠跳”等一系列的亲子游戏活动。这样一是使家长更清楚的了解到自己孩子在园的情况，方便与老师之间的配合；二使家长了解老师工作的辛苦，能体谅老师；三是增进老师，家长，幼儿之间的亲密程度，更方便以后的家园合作。

6.多开展组织节日活动促进家校联系

幼儿园每年组织的“六一”、“国庆”、“教师节”等活动，邀请家长们参与，与孩子共同分享节日的快乐，通过家园同乐活动，促进孩子与孩子、孩子与家长的交流，为每位幼儿都提供了表现的机会，达到家园共育的目的。

7、重视家长的反馈意见

我们十分，每学期初和末，向每一位幼儿发放家长意见书，由家长提出合理的建议或指出工作的不足，通过开展多途径的反馈活动，及时分析家长们反馈回的信息，认真整改，来促进家园的共同提高。总之，我们充分利用通过多种的沟通方式，晓之以理，动之以情，使每一位家长都有机会参与到幼儿园的保教工作去，以实际行动使家长从自己孩子身上了解到老师的爱心和工作，增强对老师的信任和理解，搭建家园联系的桥梁，使幼儿园与家长没有了距离，共同促进了幼儿的全面发展。

家园共育是经常性的工作需要我们有持之以恒的精神、用能融化冰雪的热情，我相信，只要我们做个有心人，充分发挥家园共育作用，注意多种沟通方式的互相补充，灵活运用，利用多种途径，提高工作成效，取得家长的信任，我们的工作一定能得到更多家长的好评，我们农村幼儿园的家长工作一定会越来越好！

如何做好活动中的“因材施教”？

1留心观察，从他们感兴趣的方面入手，运用各种形式来萌发孩子初步的兴趣，使其从不喜欢到喜欢，从而调动他们的积极性和主动性 2.全面深入地了解学生，并对其个别差异与可变因素作科学分析 3.采取有效措施发挥学生的特长，使其得到充分发展，如：可以按性别、动手能力及强弱搭配等多种方法进行分组，教学形式和教学方法更是灵活多样。

第二篇：幼儿园实现家园共育工作计划

幼儿园实现家园共育工作计划

幼儿园实现家园共育工作计划

幼儿园和家庭常被喻为车子的两个轮子。古人曰：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”对于幼儿的成长发展来说，两者都是必不可少的。教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。因此，我园努力做好家长的工作，争取家长的密切配合。现制定本学期家长工作如下：

1、利用家长资源，开展全园性的环境创设，让家长了解幼儿园的教学活动和具体的主题活动，引导家长多方位的支持幼儿的活动。

2、召开“家长会”，加强家长之间的交流。向家长汇报班级的工作计划，并听取家长的意见，介绍交流家教经验，宣讲家教知识。开家长会前充分作好准备，并虚心听取家长意见，通过与家长的交流，让家长认清自身的教育功用，认识到自己本身对于幼儿来说就是一大教育资源，自己的一言一行、一举一动都会成为幼儿模仿的对象，会潜移默化地影响着幼儿。引导家长注意自身素质的提高，注意让自己的言行发挥积极的教育作用。帮助家长了解幼儿园的工作计划和要求，以协助幼儿园工作，广泛听取家长对幼儿园保教工作、教师师德、幼儿伙食营养等方面的意见。

3、综合运用多种方法，如电话交流，家访等，加强家园联系。

利用家长平时接送孩子的时间，及时让他们了解孩子的学习生活情况，与家长共同探讨一致的教育方法，教育孩子。对两天不来的幼儿要及时进行电话家访。

4、家园互动，积极筹备“六一儿童节＇＇文艺演出。

家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。在“三八妇女节”“六一儿童节”期间开展“我爱妈妈“,庆“六一”文艺演出。发动家长参与我们的演出活动，请家长为孩子们筹备演出服、道具、观看演出等，这样让家长了解幼儿园的教学活动和孩子们的演出情况，同时也让孩子和家长、幼儿园产生了互动。

总之，家长活动的形式是多样的，内容是丰富的，只要我们班上教师的共同配合和努力，使家长工作创造出更多种多样的形式，在实践中不断丰富，不断得到发展，让幼儿的身心得到很好的发展。

第三篇：浅谈如何做好幼儿园家长工作实现家园共育

浅谈如何做好幼儿园家长工作实现家园共育 教育是一个系统的工程，孩子的福祉是教育关注的共同焦点。我们的教育应该促进家长和教师成为朋友，促进家庭和幼儿园的良好沟通，促进孩子能在大家的共同关注下健康成长和发展。幼儿教育是在家庭和幼儿园两个环境下共同进行的,两者就如同一辆自行车的两个轮子,缺一不可,必须同时前进,相互密切配合。只有这样,才能实现幼儿教育的有序健康发展。那么,怎样才能实现家园之间的完美契合呢?

一、幼儿园方面

(1)师资资源方面。①注重培训。制订培训规范和计划,对已上岗的教师定期开展培训,核发培训合格证后方可继续上岗,从而提高教师水平,保证教学质量。②不断提高管理水平。在教育部门管理的基础上,幼儿园完善管理制度,包括教师管理、幼儿人身安全管理、食品安全管理、疾病防治管理、师品师德管理、入园离园管理等等,从根本上提高幼儿园管理水平,这样对幼教事业的发展能起到事半功倍的效果。

(2)教学方式方面。①判别是非能力的培养。只有拥有明辨是非的能力才能更好地提升自己的能力。在幼儿教育上这点尤其重要,要让幼儿学到更多的东西首先就要教会他什么是对的什么是错的,什么该做什么不该做。在教育辨别是非能力的同时要注意观察幼儿的日常表现,并及时给予肯定或否定的评价,褒贬协调结合,这样才能较快地帮助幼儿树立是非评判的标准。在这一培养的过程中,可以通过形式多样的方式来实现教育的有效性,比如看动画片、讲故事等,只有让幼儿身临其境,他们才能更深刻地思考领悟。②日常行为习惯的培养。幼儿教育更多地与生活联系密切,幼儿园是幼儿的第二个家。因此,幼儿老师能更好地关注到

幼儿的日常生活状态,更及时引导幼儿培养良好的行为习惯,将学校教学与日常生活结合起来。③学习能力的培养。为了更好地帮助幼儿以后的小学教育,在幼儿教育期间要利用有趣轻松的方式对幼儿进行引导,重视幼儿智商的开发。针对幼儿本身好玩的特点,将知识融入游戏中,通过实际性接触,幼儿更容易理解知识的含义。例如搭积木的游戏、拼图游戏、绘画等。

二、家庭方面

(1)给孩子创造一个温馨的教育环境。在平时的日常生活中给孩子创造一个温馨的家,即便遇到矛盾当着孩子的面也不能大吵大闹,而应该心平气和地解决。孩子做得好的方面要给予表扬，让孩子回到家里感觉温暖和放松。对孩子的教育,父母要经常沟通,标准一致。绝不能各执一词,让孩子无所适从,也不能当孩子犯错后逃避惩罚的保护伞。

(2)注重培养孩子在生活中的独立能力。首先,要让孩子在兴趣中学习。兴趣是最好的老师,在感兴趣的基础上去刨根究底获得知识比强迫灌输好得多。家长要善于发现孩子的兴趣。其次,要让孩子在观察中学习。“生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛。”观察是孩子进一步研究的前提,让孩子从最初的感性认识,通过自己的发现探索逐步升华到理性认识,不仅培养孩子的自主学习能力,也能养成做事踏实认真的习惯。孩子天性好玩,在游戏中孩子可以学会创新,在团队游戏中还能培养团队合作能力和互助精神。在户外游戏中还能锻炼孩子的反应能力,为日后全面发展奠定基础。

三、家园之间的协作互助

(1)组织多种形式的家长学校活动。有计划地组织家长学校教育活动,让家长更进一步地了解幼儿教育的观念和方法,使家长积极配合幼儿园教育活动。学期

末还组织一次家长育儿经验交流会,进一步提高家长的育儿水平。交流会上家长们自动分成小组,展开讨论。家长们由于有了自己感兴趣的话题,都讨论得热火朝天。

(3)开展家长助教活动。每学期都有计划地开展家长助教活动,以增进教育资源的共享。孩子入班后,班内老师都要掌握家长的情况及家教特点,以发挥家教优势,利用有专长的家长或在特殊岗位工作的家长来为班内幼儿讲课。这种教育形式生动新颖,幼儿感兴趣,家长也非常愿意参加。

总之,要想实现幼儿教育的成功必须对于家庭和幼儿园两手抓,而且两手都要硬。不能有任何一方的偏颇,要同时同步进行,保证家园之间对于幼儿情况信息的对称性,从而更好地进行幼儿教育,实现幼教事业的良性发展。

十年树木百年树人，培养幼儿良好的行为习惯不是一朝一夕的事情，幼教专家陈鹤琴曾说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能独立完成的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”

只要家园携手，形成紧密的教育合力，就会有效地促进幼儿健康全面和谐的发展，从而终生受益。

第四篇：幼儿园家园共育工作总结

幼儿园家园共育工作总结

家园共育是新《纲要》的一个重要内容，做好家长工作是幼儿园各项工作的一个重要环节，家长工作开展得好，能使幼儿园的教育得到事半功倍的效果。

本学期我们建立了《家园联系册》，通过这个纸质的平台与不方便经常沟通的家长进行联系，形成幼儿园与的双向互动，及时反馈幼儿的在园情况以及家长在孩子教育等各方面的疑难问题，在家长与教师中形成良好的氛围。

利用本班走廊的三块宣传墙，我们开辟了形式多样、内容丰富的“家长园地”专栏。及时张贴每周的教育计划，每周二、五的英语课主要内容也展示在专栏中，让家长及时了解幼儿在园的教育活动内容，有利于家长更好的配合幼儿园对幼儿各方面能力的培养。结合本学期幼儿园开展的“读书节”活动，我们通过“家长园地”来吸引家长积极的帮助幼儿参与活动，分别以出海报、开设“读书小舞台”活动以及活动纪实和互动话题等多个栏目让家长们更加深刻的认识到孩子从小养成读书习惯的益处。

在这些活动中，我们不忘及时为家长补充教育技能和教育知识，通过便于阅读的大号字体用大版面向家长介绍亲子阅读的一些相关知识，得到家长的好评。同时，我们积极开设每月话题栏目，争取在每个月都征求家长关注的话题进行讨论，家长可以将自己的经验和困惑写出来张贴在“各抒己见”的小栏目中，供大家借鉴和商讨。

在幼小衔接方面，我们积极培养孩子的坐姿和书写姿势，培养孩子在各方面的坚持性，特别是在书写方面，我们请家长关注孩子的书写情况，并通过量化的方式将每个幼儿的作业完成情况展示出来，以展览的形式在“妈妈更爱进步的我”专栏中促进家长在幼儿学习时的督促及纠正作用，帮助幼儿更好的形成正确及良好的读写习惯。在“家长园地”的作用下，我们班的家长几乎能做到人人参与，不但调动了育儿积极性，也在点点滴滴中掌握了一些育儿技巧，形成了良好的家园共育的局面。

我们除了以上述方式积极与家长沟通，还利用电话交谈的方式，细心了解部分幼儿的情况，与家长讨论培养幼儿各方面能力的最好方法，既争取了家长的配合，又便于在幼儿园与家庭之间形成一座桥梁，让幼儿通过这座桥梁，时刻接收到恰当且适宜的教育，真正使教育符合幼儿个体自身的需要。同时我们利用晨间、离园前的时间与个别家长交流，双向了解幼儿的最新发展情况，及时反馈到教育方法与策略中，以帮助幼儿更好的发展，而热情、周到、细致的服务也进一步赢得了家长的信任，更加放心的将孩子交给我们，更加热心的参与到家园共育中来。

与此同时，我们巧妙运用“家校通”这个工具，将一些通知及活动要求等详细而准确的传达给每一位家长，既让家长对幼儿园相关活动明了清晰，又方便了家长的主动参与，一举两得。

幼儿园家长工作重要而细致，我们本着尊重家长、服务家长、依靠家长的原则，有效的开展了家长工作，其在幼儿的教育及各方面能力培养上都发挥了积极作用。

第五篇：如何达到幼儿园家园共育

如何达到幼儿园家园共育

新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”一个学校最重大的事是教育孩子，一个家庭最重要的事同样也是教育孩子。“互动合作”是当今瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。因此我们意识到：要有效达到家园同步、共育、同构，只有通过各种途径，使幼儿园与家庭建立一种合作、对话、一致、互补的关系，在双向互动中，逐步唤醒家长的主体意识，转变家长教育观念，提升教养水平，真正携手共同担负起教育幼儿的任务。

一、开发利用家长资源

（1）我请妈妈当老师，发挥家长优势

每位家长都有自己的优势、强项。我们充分利用家长的优势，让家长客串教师，与教师形成优势互补，以充实幼教力量。我们开展了“我请妈妈当老师”的活动。首先通过问卷调查，了解每位家长的职业、兴趣、特长，愿意给孩子们组织什么活动等。然后根据家长的特长和意愿，聘请他们参加相关的教育活动。首先，把家长请进幼儿园。翔翔的妈妈是位销售人员声音特别好听，我们和他共同上一节字宝宝课程，他给小朋友上起课来有声有色，还请了很多小朋友分角色朗读环节，小朋友们听得津津有味。这以后家长们各显所长，先后以“老师”的角色“介入”了幼儿园的活动。明明妈妈教小朋友们唱优美动

听的《小马》等等“我请妈妈当老师”的活动增强了家长的主人翁意识，活跃了幼儿园的教育活动气氛，孩子们感觉特别亲切，更为家园共育架起了一座七彩的桥梁。

（2）开展幼儿园特色活动，吸引家长参与

为了让家长更深入地了解幼儿园教育，调动家长参与教育活动的积极性。我们经常开展各种特色集体活动动。以本学期的一次以“我健康，我快乐”的运动会为例，活动前，我们根据幼儿的提议，请家长和孩子老师共同参与运动会项目。活动那天我们做了简短的开场白，一场激烈地亲子互动式的运动会就开始了。我们请家长参加我们的拔河比赛，老师一组，家长一组，幼儿看到自己的爸爸妈妈和自己的老师进行比赛显得非常激动和开心，家长直接介入教育活动，和幼儿老师平等交流，充分体现了一种平等的互动关系。通过活动，家长们体验了亲子互动活动的乐趣，增强了家园合作的信心，对幼儿园工作更关心更主动了。

（3）在幼儿园创设各种家园联系方式

我们幼儿园开设了多种家园联系的渠道，分别有园长信箱、家园联系册、家访、电访、网络交流、便条、幼儿园还召开家长伙委会，选派家长代表参加，并颁发伙委会委员的荣誉证书，利用园长、食堂工作人员与家长的双向沟通，家长参观食堂了解膳食搭配情况，听取家长的意见、建议等形式，积极搭建和谐家园关系，帮助家长对幼儿园工作 的进一步了解，达到共同创造和谐、温馨、快乐的理想幼儿园！

二、重视家庭教育，提高家长整体教育水平

年轻的家长面对新世纪的挑战，工作压力很大，所处的环境、文化层次和职业也不同，他们往往忽略了对孩子的教育，或对教育孩子感到很困惑。另外，一部分孩子在爷爷奶奶的呵护下，这些老人对孩子只会“宠”，在教育观念和方法上也存在着很大的差异。要做到家园配合一致，家长工作就要因人而异。针对这些情况，我园首先进行“3―5岁家长对子女教育现状”的调查，了解了父母与幼儿一起活动的情况、父母对子女提供教育的条件、父母对孩子行为的评价和态度、父母在教育孩子问题上的一致性等，对于获得的这些信息，我们感到了关注我园家长的家庭教育、提高家长整体教育水平的责任的重大，为此我们在园内开展了“教师教研会”，让经验丰富的教师们坐阵，以自身的经验、书上看到的理论来回答家长们提出的各种问题，解决各种困惑。各班召开家长会时，总请上个别家长作个经验介绍，家长相互间进行询问、交流，他们间交流使许多家长在教育自己孩子的观念和做法上有了改观。

幼儿园家庭教育的主要对象是家长。家长对幼儿的影响最深远，父母的言行举止都是幼儿模仿的对象，父母对子女的教养态度、家庭中人与人的沟通方式，时时刻刻都影响幼儿未来人格的发展。老师和父母要如何配合才能教育出具有美好的心灵，具有创造力、有信心、有责任心、有责任感而且乐观向上的孩子呢？我们宝钢九村幼儿园通过对家长进行家庭教育指导，架构起幼儿园与家庭沟通的桥梁，促进了家长的认同感和合作心，达到家园一致的理想教育境界。同时也鼓

励社区的家长参与园所各项相关的家庭教育指导活动，一方面可以有效利用社区资源，另一方面也是幼儿园服务社区回馈社会帮助未来家长成长的途径。让幼儿在爱的教育中茁壮成长，成为健康、和谐、快乐、积极的现代儿童。

家庭教育指导是幼儿园开放教育中不容忽视的一环，幼儿园开展家庭教育指导的作用是显而易见的。第一：可以帮助家长了解幼儿园的教育理念，教育宗旨，教育目的意义及课程活动，了解幼儿园“教什么？”和“怎么教”，更好配合老师的工作。第二：帮助家长建立正确的幼儿教育观、幼儿发展观。帮助家长了解幼儿身心发展的有关知识，让家长重新考虑如何配合幼儿的发展运用适合的方式来教育幼儿避免拔苗助长。第三：建立良好的师生沟通分享的益的育儿经验，帮助家长了解、重视民主、支持与关怀的教养态度，尊重孩子。

三、及时反馈，促进家园共同提高

我园十分重视家长的反馈意见，通过开展多途径的反馈活动，及时分析家长们反馈回的信息，认真整改，来促进家园的共同提高。总之，我们充分利用各种途径、方法，晓之以理，动之以情，以实际行动使家长从自己孩子身上了解到老师的爱心和工作，增强了对老师的信任和理解，搭建了家园联系的桥梁，使幼儿园与家长没有了距离，共同促进了幼儿的全面发展，使我园的教育再上新台阶

家园共育是幼儿教育的必然趋势，我们将把家园合作视为我园的重要工作之一，在以后的幼教工作中我们也尽量争取到家长的密切配合，充分发挥幼儿教师和家长的创造性、积极性，使教育资源共享，形成家园教育合力，使家长有更强的责任感来积极参与，让家园携起手来共创美好的明天吧！