支教日记

第一篇：支教日记

青春筑梦，与爱同行

这是在民生中学，我们的“基地”中召开的会议。当时民生中学的校长王民生先生也过来发表了一些讲话。

再然后，出发..一路上，看着山峦飞速地向后跳跃，一边还在幻想着今后五天中的生活。经过四十多分钟的颠簸，我们终于抵达了目的地——中山乡中心小学。

没有迎接的队伍，这是在大家的意料之中的，校长倒是热情，给我们分发了几把钥匙，带我们去了，我们五天中要住的地方。

原本的“留守儿童之家”，我们将里面的桌子拼起来，变成了“大通铺”，这就是我们女生宿舍的情况，这样看起来，还不错，很温馨。

唯一的缺点，因为潮湿，早上起来后，穿上的衣服裤子是湿漉漉的；因为潮湿，女生宿舍里的蚊虫异常的多，每晚绕着灯忽闪忽闪的飞。

然后，我的腿，腰..各种地方，都留下了这样的痕迹。。

相对而言，男生宿舍的环境就比较艰苦一些了，他们住进了一位老师腾出来的宿舍，而这个宿舍里却黑咕隆咚，而且在没几天之后，他们的灯泡就闪掉了。

但是后来听说其他两个队伍的住宿条件之后，幸福感突然上升了许多。。

晚上，我们去了，我们将来的五天中要每天去吃饭的馆子。迎宾餐厅。

老板特别得豪爽，当地人，却跟我们说这一口纯正的普通话，偶尔夹杂着些英语。他专门给我们安置了一间独立的包厢，十人的座位，被我们队员们称为“张老板家的雅间” 张老板家还有一条狗，有个洋气的名字，叫“迈克”

再回到宿舍，我们惊讶的发现这里还有一根网线，这让我们兴奋了许久。

第二天，就开始了正式开课的忙碌。一开始，都有些犯愁，因为都基本上没怎么画过，然后我们开始百度，各种黑板报头。

最终敲定这样的形式，主笔为我，娜娜的杰作是左下角那两个像羽毛球拍子一样的东西，据她说，那是麦穗。。

我们在课程的安排方面，早上主要进行教育教学。下午进行我们的活动，而这第一天的“育德篇”我们分两组进行。

第一组去电教室看动画短片，第二组在教室进行场景模拟训练，以及学习手语“感恩的心” 这是我第一次，跟孩子们面对面的进行交流，眼前的孩子们，让我不禁心紧紧地揪住了。满身的泥土，还有黑黑的脸，手，脖子，脚。

我不知道心里是怎样的一种感觉，没有嫌弃或者什么，只有的，是心酸，是满心的疼痛。

我甚至找不出哪个孩子，有件像样的衣服，他们都穿着的，是旧旧的，很不合身的衣服，没有艳丽的色彩，甚至那种布料，在很早很早连大人们都不穿了的。

可是每个孩子都很高兴，他们开心地笑着，跟着我学手语，跟着我唱歌。

中午的时候，每个早上教学的老师手中，都有一叠厚厚的纸条。纸条中，孩子们写道：“你们是我见过最好的老师，因为你们不打我们，也不骂我们。”还有的，甚至说：“老师，我最喜欢您的课，因为，我不用担心回答错误了会被吐。”

这些幼稚的话语，一句一句刺穿着我们的心。

吃过晚饭，我们队伍中又分为四个小组，分别对九名贫困学生进行了家访调查。家访回来后，大家都聚在一起开了简短的会议。

去了两户比较偏远的家庭的两个小组，回来后告诉我们，有一名学生叫王娜，家中特别贫困，并且简单介绍了她家的情况。

王娜，6岁，就读于一年级，家中有奶奶和父亲。父亲和王娜的母亲并没有结婚，就生下了王娜，而在小王娜4个月大的时候，母亲就走了。父亲常年在外打工，却不给家里一分钱。而且总伸手向王奶奶要钱，若不给，就动手打王娜的奶奶。王娜的父亲借了乡亲们将近两万元的债。并且给家中从别处佘了台电视机。王奶奶告诉我们的队员。她家没有电视机的时候，一个月的电费，只有五角钱。。大概听了这些情况之后，我们将王娜定为特困。又将一名叫孟璐璐的女生定为贫困资助对象。会议结束后，我们又开始了第二天教学和活动的准备工作。

第二天，听说电视台要过来采访，一大清早，乡镇的领导，校领导都赶来了学校。九点多的时候，电视台的采访组，团委，宣传部，教育局的领导们都抵达学校。我们进行了捐助仪式。

下午，电视台跟着我们去了王娜家进行了我们对王娜的第二次家访。而我，是第一次去王娜家。

一进门，是一个破旧的院子，院子的台阶上晒着一堆杏核，旁边还有一些没有去掉果肉的干瘪的杏子。王奶奶说，她每天都出去捡杏子，捡来后，去掉果肉，杏核晒干了，可以换钱。

除了她家的一亩粮食地，这就是她唯一的经济来源。而就这样赚来的钱，常常会被偶尔回家来的儿子抢走。

屋子里，一个炕，上面有一层席子，席子上一条床单，墙角是一床被子，一个枕头。然后，什么都没有了。王奶奶怀里的小王娜，却还是不谙世事的模样，用一根麦秆沾着洗洁剂吹着泡泡。现实流着泪，童真却开心地笑了。

王奶奶出门的时候说，她从来不锁门，只是将门挂着，因为家里太穷，没有什么值得去偷的了。

家访结束后，我们离开了王奶奶家，走了很远之后，我们回头，王奶奶还站在巷子口的一棵大树下面，张望着我们。

回到学校后，我们给每个孩子们发了随意贴，让他们写上自己的愿望，或者想给谁说的话。

孩子们的愿望都是特别的，与城市里孩子们想当“工程师”“科学家”不同。这里的孩子，想当“一名对社会有用的人，可以帮助别人”。甚至有一个孩子的愿望卡上写着：我希望新学期开始的时候，爸爸能给我买辆自行车。

一辆自行车，也许对于我们来说真的是微不足道的事情，可是对于这个孩子，一辆自行车，却是他/她内心深处最迫切最渴望的需求。

学生们在操场中围了圈，开始了“拉歌”

我拿着相机，给他们喊，看这边，我看谁笑的欢，他们全都张开笑脸。

这样的笑容，是最纯净，最快乐的。它与贫富无关，与城乡无关。他们只知道，此刻的他们，很幸福。破旧的大门口坐着一个小姑娘——可以说是，穿着小姑娘衣服的孩子。

途中我们碰见一个五年级的学生，他提了一壶水，从弯弯曲曲的山路走了下去，也许这样的事情，他每天都在做，可是，这样的情景，我们一看，就觉得鼻头酸疼。

在我五年级的时候，正是过着一种无忧无虑，衣来伸手饭来张口的生活，可是同样的年龄，他却每天要将这样一座大山，来来回回翻上十几趟！

到了王娜家的巷口，在巷口的场里（农民们碾麦的地方）我们遇见了小王娜，我问她奶奶呢，她说，挑水去了。

我问她，挑水的地方远吗？她说很近。

就这一个近字，我们又走了将近十多分钟的路程，才看见王奶奶挑着两只小小的桶从山下走了上来。只是怎样的晚餐阿，两只捡来的，长满了虫眼，似乎是拦在地边很久的卷心菜，两颗像鸡蛋一般大小的西红柿。就是王娜和她奶奶的晚餐。

小王娜得意地在镜头前摆着。她没看见，她也不会明白。镜头后的我，泪都流进心窝窝里了。

最后一天。

我们的心情说不出的复杂。

有回家的喜悦，可更多的，是对这里孩子们的不舍。

中午，我们将所有的行李都收拾完毕，下午的活动一结束，我们就该返航。

下午，考虑到音响等各方面因素，我们将最后的联欢放在了教室中举行。老师跟学生们以晚会的形式做了最后的告别。

联欢会上，我们还请来了被资助学生的家长，给他们发放了捐助资金。

我们还在台阶上铺上横幅，让孩子们在横幅上随意作画。而看着他们所画的画，我又一次心酸。

他们的画，无一例外是普通的平房，袅袅的炊烟，火红的太阳，美丽的花，高大的树木。

他们没有城市中孩子们那么丰富的想象力，可以画出高的不像样的房子，云在窗口飞过，天空中不仅有鸟，还有各式各样的太空船。。

这个照片中，第一排戴帽子的男生叫张紫瑞。

我记得他，在我们分发笔袋不够了，缺了两个的时候，我们说需要有人放弃这个笔袋的时候，他第一个举起了手。

对于一个只有五年级的孩子来说，一只新笔袋的诱惑力，真的是非常非常大的。更何况，所有人都有了，只有我没有的这种情况下。放弃这个词，对于一个孩子来说，太难以承受了。可是他却举起了手，第一个举起了手。

我们发完笔袋后，他也羡慕的看着他的同桌把玩自己的新笔袋，他抿着嘴，别过了脸。

而在我们放学后将近一小时，车来接我们，他却还在学校门口。看着我们搬行李，他站在校门口，哭了。他什么也不说，只是站在那里哭，也没有声音，只是流眼泪。他在横幅上是这样写的：“老师，我爱你，我相信你们一定会再回来的。永远的我”

上车的时候，来送行的孩子们哭了，我们的蔡老师也哭了。

一路上，我们唱《再见》《今天我们要走了》。路上没有人说话，没有来时的欢闹。一路上大家只有沉默，沉默。

我想了想，的确是这样，而且有一天，这些孩子或许终会忘记我们。只会依稀记得很久很久以前，有一群人，去给他们带了几堂课。

可是我会记得这短短5天中的每一幕。记得孩子们热烈甜美的笑容，记得孩子们渴望的眼神，记得所有...有些东西，是一种精神上的财富，我得到了的时候，它将比任何的物质财富都要宝贵得多。可能身体上会遭受许多磨难与艰辛，但那种心灵的满足，早已经将那些苦痛超脱了。

我们，要像树一样地活着，我们，要有水一样的精神。

第二篇：支教日记

支教日记

山东单县北城小学

廉荷

三月一日早晨

阴

是上天有意在考验我吧，第一天下乡支教，就给我来了一场大雪，再加上结冰，路上根本无法骑车，望着路上行人小心地奔忙，爱人矛盾地说：“不行就请个假吧，这三十多里路，你怎么去那？”我无奈地笑着说：“有这个可能吗？”爱人也笑啦，转身帮我拿起小包，说了声“到了打个电话回来”，就把我送出了大门。

我小心地走在路上，心里却有一种无名的委屈，这时我想起了同事们经常开的一句玩笑：“下辈子嫁人，一定要嫁个富人，就是坐在轿车上哭，也不愿坐在自行车上笑。”想想现在，自行车也骑不得，那又该怎样说呢？现在想想，我觉得挺好笑，富人与穷人，能用车的种类来衡量吗？不能，应以责任心来衡量，如果一个人没有一点责任心，没有一点牵挂，他就是坐在飞机上，照样也没有快乐，现在我走在雪地上，想到还有许多孩子在等着我，我心里就涌上一种幸福感，想到这里，我的脚步仿佛轻快了许多，脚下的路也仿佛好走了许多，于是，我大步向车站走去······

三月一日下午

阴

一天的课程终于结束啦，我筋疲力尽地坐在椅子上，想着这里的孩子们那种期盼的眼神，我那份疲劳又少许减轻了些，但想到这里的教学条件，我又十分的不安起来——没有录音机、没有教学磁带、没有参考书、更没有高档的电子琴，连最原始的脚踏琴也没有，幸好我有多年的教学经历，面对这样的条件，我只好临时调整教学内容，选择一种不用唱而只用念白的方式进行教学，在没有乐器伴奏的情况下，我用自己的嗓子和肢体语言，领着孩子们打节奏，说快板。

说起打节奏，我又一阵心疼，都五、六年级的学生啦，练节奏都不知怎样打，我只好耐心地、由简到繁，循序渐进地进行施教，我用了近三分之一课时的时间，才把孩子们慢慢引上了路，然后再引导孩子们边打节奏，边念诗词。起初，孩子们有点手忙脚乱，手口不协调，我就放慢速度，等孩子们熟练了，再慢慢还原到原来的速度，一节课我安排的是那么充实，看到孩子们鼻尖上都冒出了汗珠还兴趣盎然地边打节奏边读诗词，我是即心疼又欣慰，我心疼这帮孩子的执着，同时也为我的决定感到欣慰，我还能为农村的小学教育出点力，还能为农村的素质教育送一份热。我的这份热情同时也赢得了最真挚的回报——在我准备放学回家的时候，一群留着鼻涕的孩子围住了我，七嘴八舌地问我还来不来，我微笑着捧着他们的脑袋说“我还会来的，因为我舍不得你们呀！”孩子们一听，高兴得蹦跳着跑开啦，他们还边跑边大声喊叫着：“太好啦，廉老师还会再来的！”望着孩子们离去的背影，我自语着：孩子们，有你们在，老师会永远和你们在一起的！

三月三日

晴

和这些农村的孩子在一起，每天都有新的感动。在今天的互动学习中，有两个学生做起了小动作，为了不影响课堂教学，我多次用眼神与于制止，可他们仍旧是我行我素，大概是想试试我的耐性吧，经过我的提示，他们不仅无悔意，反而越来越大胆，看到他们的举止，我只好停下讲课来说教他们，谁知我一说，同学们反到也嚷了起来：“老师，别管他们，他们是来混日子的······”我听到这些话后，我不但没气，反而微笑着对他们说：“不是这样的吧？老师有点不相信，你们是不是有别的原因？课下你们能不能悄悄的告诉老师？”看到他们安静下来，我又微笑着说：“老师相信你们，一定是一个有上进心的孩子，但要学会克制自己的情绪，老师现在送你两句话你们听后好好想想，也许对你们有帮助，记住好孩子：要想让别人尊重你，首先你要尊重你自己，要想让别人把你当人看，首先你自己要把自己当人看。”说完我继续上我的课，说来也怪，一节课下来，他们俩没再乱说乱动，一直到下课，把我送出教室。看着他们的怪样，我心里又涌起一种舒心的快感，虽然我不敢断定他们从此会变得让人尊敬和喜欢，但最起码我的话振动了他们的良知，如果我们都能适时地对他们稍稍提醒，多给他们一点关注，他们定会慢慢地把自己当成一回事，慢慢地会把自己当成一个健全的人，慢慢地会把自己融进集体中，慢慢地会变成我们眼中的正常孩子——因为他们都不想被瞧不起，不想被冷落，他们只所以会做小动作，也不过是不甘被忘记，他们只是想引导我们要给他们多付出点关爱，因为他们才是最可怜的······

三月九日

晴

乡村教学终于有了点样儿，校长从学校的器材室里找出了一架简易电子琴，看着这架琴我如获至宝，虽然没有我原来用的那么高档，但我试了试它的音色，基本上还可以。当我抱着这架琴走进教室时，孩子们都瞪大了眼睛，看得出，他们见得太少了，我想试试孩子们的基础咋样，我就用琴引着他们轻唱，谁知一试，我才真是大吃一惊，这儿的孩子连国歌都唱不完整，更不用说唱正确啦，真是让人心疼至极，但看到孩子们对琴的稀罕劲，我就抓住这个机会，用琴引导他们复习一些他们会唱的歌曲，帮他们纠正一些唱错的音准和节奏，也许孩子们对琴的热乎劲的缘故，用琴领着他们的这一节课，孩子们居然没有一个乱动的。俗话说音律能陶冶情操，优美的旋律，能把孩子们引向美妙的境界，或欢快，或抒情，都能让孩子们陶醉。看来，我来这儿，是来对啦！

五月十号

晴

为了调整我两地奔忙的工作内容，有好一阵没提笔写点东西啦。通过这段时间的农村教学，给我最大的启发是：农村孩子的可塑性太强啦，他们就好像是一张白纸，任你在上面自由地绘出各种满意的图案······

在这段时间里，我教会了孩子们怎样用气力去唱好每一首歌，让他们懂得了音乐课不但是为了唱好一首歌，而是为了在歌唱中去领会歌曲要表达的感情，要学会用歌声表达自己的情感，要学会用歌声来渲染生活气氛，学会用歌声来装饰生活。

在这段时间里，我教会了孩子们怎样打节奏，怎样用不同乐器为歌曲伴奏，怎样自制一些打击乐器，怎样利用废弃物制作一些手贴画······

在这段时间里，我教会了孩子们怎样去欣赏多声部合唱歌曲，又怎样去引导他们去试着演唱多声部歌曲，孩子们在练唱这种歌曲时，已经是唱的兴致盎然，激情迸发，真是越唱越爱唱，越唱越带劲······ 在这段时间里，我教会了孩子们怎样跟着韵律去朗诵，怎样在朗诵中随着音乐的起伏去表达自己的感情。

在这段时间里，孩子们已和我变成知心的朋友，只要是我一出现在校园里，我的周围边马上会围上一大圈问这问那，看着他们天真的笑脸，我也乐得回答他们的所有问题，我决心在我支教的这一年里，我要把自己完全融合在这里的孩子们中间······

第三篇：支教日记

2012年9月15号

在来之前我专门在网上查过我将要来实习支教的地方——七泉湖中学，位于七泉湖镇的一所学校，七泉湖镇是一个以工业为主的地区，环境污染很严重„„在忐忑的心情下坐在大巴上，张望着四周，入眼之处皆是寸草不生的荒山，心里祈祷着环境不要太差哦！

中午才到吐鲁番，透过窗外，大家都在讨论着这又小又有些破败的城市，都在和自己的家乡作比较，大家一致认为吐鲁番很落后，很穷„„但都在祈祷着至少有水有电啊！

在七泉湖校长把我们五个（本来是十个，但临时调到其他学校去了五个），接到七泉湖中学的路上看到了不少的葡萄架，问着司机很多问题，希望以此来了解一下这陌生的地方。到学校的一刹那，我觉得这学校还不错，一切都在建设中。学校给我们安排的柱的地方很不错，是教师公寓，二人间，我和梅子又在一起了！

所有的生活都是自理，锅碗瓢盆，油盐酱醋„„都是自己买，这些我们早已料到，没料到的是买东西是何其麻烦。因为在2006年七泉湖镇遭受过泥石流灾害，所以学校迁了出来，是离镇上四五公里的地方，这里离最近的村也有三公里，这里前不着村后不着店，最近的一个小商店也有三百米左右的距离，出门干什么都得打车，还好价格不是很高，2元车费。

第二天学校就给我们分了课，我被分到六年级数学，还好只带一个班，在办公室里遇到了西南大学的学生，新农大的学生，教育学院的学生，听说来了三十多个实习支教学生，有的被分到镇上的教学点上，他们上班还得坐车去，很庆幸没有分到那边去。

学校已经开学一个星期了，我们学校来的最晚，都没什么课给我们分了，梅子分到了初二数学，跟在一个老教师后面帮忙，而冉瑞晶一个地科学院的则是七年级语文，另外几人都还暂定。好吧，我尽量带好学生！

虽说离镇里比较远，但我们这还算是好的，至少生活环境还不错！我们已经很知足了！剩下的就是期待我们的实习支教生活了！和孩子打交道应该不会太无聊。

2012年9月29日

支教生活了两周，上了两周的课，原以为学生很好带，可是我错了，想要带好学生真的蛮难的。

这里对于备课要求蛮严的，本周五要检查下周一周的教案，而且要求我们支教实习的老师备详案，这一周每天晚上我都在备课，而且忙到好晚，还只备了一课时，王主任并没有给我教案参考书，一切都只能靠我自己总结整理，网上下载一些，反正整个有点忙乱„„只能感慨老师真不好当啊！

带了一周的六（4）班的课，觉得班里的学生基础很差，班里有

近一半的人都不会九九乘法表，更别说灵活运用了！我教的是分数乘法，要用到约分，可这九九乘法表不会怎么可能做对题。我只好强制要求背九九乘法表，可拖了一周成效不是很大，我只好放下来了，只抓一些个别的。还好班里有几个无论是反应还是作业都还不错，在改作业时，有一半学生错的惨不忍睹，让我恨沮丧，觉得自己上的课很差劲吗？没有信心再教下去了，让我恨惆怅该怎么教他们才能听懂啊！

在这里学校提供的生活条件还可以，不过吃饭太麻烦。特别是青菜，只能买一顿的，不能放，只好买一些能放的，白菜、土豆、包包菜、粉条，每天吃的快成尼姑了！本来中午在食堂吃的，可在我第二次吃套餐时，从菜里挑出一只指头粗的大青虫，更恶心的是半条，我直接吐了，发誓自己做，再也不去吃了！所以一天三顿我们都做着吃。

这里小学早上只有三节课，而梅子在的初中要上四节课，所以我可以先回来做饭，刚好她回来时可以吃饭，还可以睡一个多小时，小日子过得蛮充实的。让我奇怪的是这个学校每天都要升国旗，周一全校在下面升旗，平时都是班主任在班里看着学生升旗，肃立，其他任课教师在国旗下看升旗。好爱国的传统啊！每天早上上班签到，离开时签离，一天四次签到，对我们要求蛮严的，不过严点也好，让我们提前感受一下上班族的束缚。

下周继续努力！

2012年10月13日

有了几周的适应，对于上课还是有点吃力，本来我带的六（4）班的课是小数组组长的课，她因受伤住院还在疗养当中，所以暂时由我带，王主任还要求我们的教案，可是他连教室用书都没给我，一切都只能靠我自己。对于这些教师工作我还不算太陌生，毕竟我大姑也是老师，可现在自己工作起来还是比较吃力。光看书总觉得一节课也就二十分钟就能讲完了，一节课时间根本就用不完，可实际教起来就不是这么简单了。一节课一直自己讲都讲不完，学生还是出现很多问题。

特别是作业，现在的孩子一点也不听话，作业从不按要求做，乱做的，还有好几个不交的，没有一点规矩，像是一二年级的小孩，我就把没交作业的，没按要求做作业的孩子拉到办公室，一个一个的辅导直到作完为止„„在上课时这个班有点死，不愿意起来回答问题，若是全班一起就能回答出来，我就点名起来回答，逼着他们表现自己。在对于学生互动这一块我还是有些生疏，不知道怎样去组织，也没有一个老教师去问问学学，只好靠自己摸索了„„

备课，改作业，看起来简单的工作，真正自己干起来才知道当老师的不容易啊！教师费尽心机让学生学到知识，学生的成绩是对老师工作的肯定和鼓励，现在身份转换了一下，我当了老师才知道教师的不易啊„„加油！努力！

2012年10月1日

这周对学生进行了测试，也是对于我的教学的一种测试，测试结果让我很失落，一个班33个学生只有十几个及格的，其他的都不及格，还有十几个是二三十分的，唯一稍微庆幸的是没有考个位数的。这样的成绩让我很纠结，我就在想怎样教才能让学生学到知识，郁闷啊„„这周的作业也没认真改过，我被选去参加大合唱了。

每天下午都要坐车去镇政府唱歌，在学校叫去唱歌的都是我们大学实习生，还好我的课都在上午，那些下午有课的老师们都忙着调课，搞的乱七八糟的，唱歌唱到好晚再回来。那些镇政府的人老是说我们不放开嗓子唱，本来我们上课嗓子就不舒服，怎么放开嗓子唱啊！再说了，我们第二天还要上课，嗓子还要不要了！最主要的就是上课，怎么都不能耽误上课。最可恨的是我们唱歌镇政府连水都不提供，那我们就更加爱护自己的嗓子了„„

早上上课，抓紧时间改作业，下午又得去练歌，晚上回来还得备课，这日子啊，忙的跟陀螺一样，也就没有过多的精力去管班里学生的作业，不管也就让他们更加无法无天，打算下周好好管他们的作业！

2012年10月7日

十一放假八天，本就打算回乌鲁木齐，带队老师说不让回，但这里温差太大，有些衣服都没带，前一阵我都发烧了，39度一直烧了两天，快烧傻了，还到医院打了一针花了两百多。还在郁闷呢，那么长时间不回在这荒郊远岭的怎么熬啊，可后来带队老师打电话来说可以回，只要向所在学校请假就可以了，这个消息太好了！可又有一个坏消息，合唱比赛刚好在放假的第一天，也就是说我们比别人晚放假一天，而我们师大唱歌的只有我一个人，我就落单了，只能等唱完歌一个人回乌鲁木齐了„„

见到久别的校园好亲切啊，见到食堂的饭更是觉得美味，在七泉湖那就没有买到肉，离镇上远，我们就只能买一些能放的菜。学校的同学见到我就说，你怎么这么瘦了，我就耍赖说没有好吃的，快当尼姑了，她请我吃好吃的，我要求肉多的菜！快变成吃货了。

她陪我逛街买需要的东西，临去之前我就拉了一个箱子，感觉没装什么就塞的满满的，还蛮重的。七泉湖到乌鲁木齐来回蛮方便的，一趟火车，票价也就13元，想回了坐上车就能闪人，唯一的缺点就是这趟车是见站就停，见车就让，耗四个多时算下来和坐大巴再转车时间差不多。

玩的好高兴啊，时间过的真快！只能坐上回七泉湖的车，继续我的教师实习生活。

2012年10月13日

放了八天的假，刚开始上课状态不是很好，总觉得懒懒的，不想干事情，可那么多事总得干啊！小数组组长来了，我一直很担心她会接走我的课，那样我就没课带了，就是以打杂的了„„她原本就是六（3）班的班主任，她接走了六（3）班的课，我的课她暂时还让我带着，不过她要听我的课。在刚开始时，她没有和我打招呼，我根本就不知道她是谁，她直接坐到我们班后面，我课都上了好久了才发现她，顿时心里有些慌，不过很快稳住了，我尽量忽视她。

她听了我的课，对我上课情况进行评价，给我提出建议，这让我很高兴，因为我有了改正的方向了。老教师毕竟是老教师，她身上有很多值得我们学习的地方。刚好我的课和她不冲突，我尽量每节课去听她的课，然后再反思自己的教学过程，再加以改进，这对我的影响很大，可以帮助我更快的掌握教学技巧，管理学生的办法。每次听完课，孙老师都会让我评价一下她的课，让我提意见，找出她本节课上的不足之处，我会用适当的措辞来表述我自己的观念，毕竟别人是老教师，是值得尊重的。这样的互评对于我的教学能力有很大的提高，上课前我会把我的教学过程给孙老师说一下，她会在我设计的不足之处给予评价和改动建议，她的语气没有那种面对新教师的优越感，反倒是把自己放在相同的位置上，双方相互学习，很荣幸有这样的指导老师，对我有很大的帮助。

2012年10月26日

在孙老师的指导下，我渐渐对组织教学有更深的体会，处理学生之间的小事也有了一定的思路，每次孙老师处理班里学生的小事时，我都在旁边听着，观察老师是怎样做得让学生心服口服，学生走后，孙老师就会把这事再给我分析一遍，然后教我一些处理学生之间类似小事情的方法和心得„„这对于我而言又是一个新的领域，对于小孩的童心我们不能抹灭，但还得在这基础上让学生喜欢学习，这可是我们年轻人要从老教师手上学习的。

在这里老教师都教我们对学生要严肃些，否则就管不住，我刚开始还抱有和学生成为朋友，但后来发现好像有点不现实，他们毕竟是小学生，就得管。

对于这个六（4）班，学生基础很差，我也只能在新课的基础上穿插着涉及到的知识，在占些副课讲评作业，我觉得慢慢效果出来了，心里很是高兴。对于学生我上课时很严肃，私下里听到学生说数学老师太厉害了„„会让我觉得我如此严厉学生可能不会喜欢我，可孩子就是孩子，你刚训过他，他转过身来见到你会很高兴的喊：“数学老师好！”这让我恨欣慰。虽然此时我是一名实习大学生，但我一定要对得起教师这个名称，会严格要求学生，这是对学生负责，对自己作为教师的良心负责。

2012年11月10日

经过这段时间的磨合，我慢慢掌握了班里学生的学习状况，学生也适应了我的教学模式，能有针对性的对学生个人辅导，教学上越来越熟练，不再像刚上课时那样记不住教案，有时上着上着都不知道要说什么了，会卡壳，现在我可以应对上课时出现的小状况，上课也不会断了，可以熟练的顺下来，这让我很高兴，觉得自己学到了教学经验。在空余时间我都会去听孙老师的课，在孙老师上课的基础上反思自己教学，然后课后再和孙老师交流听课感想，在老师的建议下改进教学。这样的日子过的很充实。相信这样下去我会学到很多。可天不遂愿啊，不幸的事降临了，让我把六（4）班还给孙老师，让我带二年级和四（3）班的数学，2012年11月3日 2012年11月10日 2012年11月17日

第四篇：支教日记

看到这些山里孩子的笑脸，我就想再多为他们做一些事情：换掉教室窗户上破碎的玻璃，让孩子们不再被冷风吹；在校园里铺一条水泥路，让孩子们玩耍时不再满脚是泥；建一座水塔，让孩子们能在学校里痛快地洗个澡„„

我想做的太多太多了，也许我一个人做不到，也许一年的时间根本不够，但我相信，我们一届又一届的山大支教团，会将这一场没有终点的爱心接力继续下去，让更多的山里娃先圆中学梦，再圆大学梦。

——摘自支教生侯全国日记

8月底，山东大学的10名优秀应届毕业生远赴山西灵丘。自2000年以来，“山东大学·安利灵丘支教团”活动一直在接力进行着，他们是最新生的力量。9月2日到9月8日，记者在灵丘看到，刚走入大山深处的他们，已经用那副柔弱的书生肩膀，为山区孩子们美好的明天勇敢负重。

支教生就是学校的顶梁柱

侯全国、耿伟、田真三名支教队员被分到了条件最为艰苦的独峪乡中心学校，他们第一天到来时就已意识到，如果自己不来，会有更多的孩子过早地离开校园，去重复父辈面朝黄土背朝天的日子。

9月1日应该是开学的日子，而独峪学校却把开学典礼推迟到9月2日，因为这一天支教老师到齐后，学校初中部才算勉强配齐开课老师。

开学典礼让每一位支教生终生难忘：大家捧出国旗时才注意到，旗杆上的绳子竟被人偷走了。老师们只好七手八脚放倒了旗杆，将旗子临时拴到了杆子顶上。

接下来就是点人数，贾宝国校长亲自逐个清点，现场的气氛越来越凝重，慢慢地老师眼里有了泪水——新学年开始，又有20多名本应该来上学的孩子没有来。

“我们都感到自己身上的担子很重。”来自山东大学医学院的支教生耿伟说。“支教生就是学校的顶梁柱啊！”这是贾宝国时常挂在嘴边上的话，从2000年开始，先后有9名来自山东大学的支教生在独峪任教，没有他们，独峪学校可能撑不到今天。不怕生活不好就怕教不好

每天中午，学校食堂的老师傅会将两大盆菜端到院子里，盛菜的盆就是我们平常洗衣服用的大塑料盆，菜通常就是两种：炖白菜和土豆。实际上，独峪人一年四季都吃这个。

孩子们都端着饭缸子蹲在满是尘土的院子里吃。

“吃过第一顿接风饭后，我们每一顿吃的都和孩子一样。”侯全国笑着说，在山区这个地方，每天的饭量是以前的两倍，他们几个“馋肉”，来看望他们的安利公司员工带来的一箱火腿肠成了宝贝。

由于独峪缺水，当地人要洗澡都要去几十里外的上寨乡。“生活比我们想象的要好，但是教学上遇到的困难比我们预想的要大。”侯全国是支教队的队长，他说这是全体队员的共同感受。

耿伟要教整个初中部的物理和化学，让他感到挠头的是，学校里实验器材就剩下几个已经破了口的烧杯，多数实验药品已经过期。

去年，东北一家企业向独峪中学捐助了一批电脑，由于学校一直没有开电脑课，这批电脑就一直尘封在库房里。一开学，当他们打开库房时看到，这些电脑全部是老得不能再用的型号，更令人气愤的是，电脑几乎都没有硬盘。

但他们并没有灰心，经过七拼八凑，终于“拼”出了四台能用的电脑。侯全国信心十足地说：“它们将为这里的孩子们打开另一个世界！”

找不回孩子心像被刀割一样

9月3日，一名穿着脏兮兮的小男孩骑在学校的墙头上，嘴里还斜叼着香烟。当大家喊着让他下来时，孩子却翻到学校外面，头也不回地跑掉了。

“我们一定要把他找回来！”支教生田真经过了解得知那个孩子名叫刘江，当即决定要去刘江家家访。第二天，小刘江果然出现在了教室中，这让田真兴奋不已。田真说，看到教室里空着的座位就让人心痛，找不回孩子自己的心就像被刀割一样！我们得到的要比付出的多

“我们得到的要比付出的多得多！”支教生李永卫是一位柔弱的女生，她表示，从一来到这里，他们就得到了老乡们无微不至的关怀。

张添、李永卫和杜英玲三名支教生来到上寨乡中学时，学校还没有开学，但学校食堂的老大娘早就单独为他们三人开灶做好了饭！徐从德和孙永福刚来到平型关寄宿制学校时，学校老师自己掏钱跑了几十里路为他们买来了水果！侯全国等三人在为没有办公桌而发愁时，贾校长将自己的桌子抬到了他们的房间！

支教生们刚来，在学生胡晓燕家家访，晓燕的奶奶忙着装了一编织袋的土豆，说什么也要让大家带上，而这袋子土豆就是他们家所有的蔬菜！山里人特有的纯朴和善良深深地打动了这些支教生。

这里的孩子是一辈子的牵挂

在这次支教行动中，沈高峰作为往年的优秀支教者，重返山西灵丘，给予新支教生们指导，与昔日学生的幸福重逢，令小沈感慨万千。

见过学生的小沈笑中含泪。他说，在没见到学生们之前，想到他们时心情比较沉重，真到见了面，看到他们都很有礼貌，处事非常得体，而且脸上的笑容都特别自信，心中的忧虑全都打消了。

在上寨学校门外，小沈凝望了十几分钟，他想起了前年志愿者们在上寨睡的还是年久失修的危房，隔壁房间的屋顶曾在一次暴雨中坍塌，而现在上寨中学白色的新教学楼格外醒目。在他执教的独峪中心学校，变化也非常明显，校园里修起了一条水泥路，原来的两排旧校舍中间又多出了一排新校舍。

晚上小沈就睡在校长屋里，校长高兴得合不拢嘴，因为小沈是贾校长最欣赏的支教生。谈起学校的师资短缺老化、生源流失等问题，两人寝食不安。

上一届支教生张守慧将自己支教时用过的东西全部送给了自己的学生，她反复讲道：“这里的孩子是我一辈子的牵挂！”（完）（记者 彭东 刘军）

第五篇：支教日记

支教日记

12月14日

星期六

雨

今天晚上，我在家看电视，儿子慢慢地蹭过来，紧挨着我，轻轻地对我说：“爸爸，我跟你说件事。” “什么事，你说吧。”我想一定又是他班里发生了什么鸡毛蒜皮的小事，反正也是闲着，就听他说吧。“我想买一枝自动铅笔。”他像是下了很大的决心才说出来，但声音还是压得低低的。

“你不是有很多铅笔吗？”从孩子上一年级起，我们总是整打整打的给他买HB的中华木头铅笔，那铅笔写字挺好使的。因此，我感到很奇怪，该不是孩子大了，懂得物质上的攀比了？ “我们班就我没有自动铅笔，他们都笑我！”孩子的眼睛里开始有晶莹的东西在闪动。“无知！竟然凭这个取笑别人，难道我们连一枝自动铅笔也买不起吗？”我确实很为孩子抱不平，而且脑海中想起了有些学生上课老在那摆弄自动铅笔的情景，嗓门不由大了起来。“自动铅笔有什么好？我们班学生我从来都不主张他们用这个；用自动铅写不好字，你没用过不知道，一用力它就断„„”我忽然觉得自己的话多了点，于是刹住了车。再说这孩子向来不随便乱花钱，他 一定是憋了很长时间了。见我停了下来，儿子这才又小心翼翼地抬起头，看着我的眼睛说道：“妈妈，今天美术老师说，用木头铅笔其实是不珍惜能源。”我一时默然，是的，在给学生上课的时候，我也跟学生们讨论过这个问题，儿子的话有一定的道理。罢了，反正就一枝自动铅笔的问题，我也不能像个老古董，本来想跟儿子说“我们那时候能有铅笔有小刀就„„”这样的话也咽了回去，时代不同了，教育也应跟上时代的脚步。于是，我认真地对孩子说；“好，爸爸答应你，你自己拿钱明天就去买一枝自动铅笔，但咱们不是为了攀比，你若觉得不好用，就还用家里的铅笔，好吗？” 儿子欣然点头，看书去了。现实生活中还确实有许多这样让人感觉矛盾的时候。就拿铅笔来说，从写好字的角度来讲，应该提倡用木头铅笔；从节省能源的角度讲，好像又不应该。从穿着来讲，以前提倡要艰苦朴素，现在呢，不要说穿打补丁的衣服，就是式样过时了，你都不好意思穿；再说了，穿着时尚些得体些，反而更能体现你的审美、你的品位、你对别人的尊重。但对孩子们却不能少了这方面的教育，毕竟他们年龄尚小，容易养成盲目攀比的习气，不利于他们的身体健康。

11～12各数的认识

课后反思：

低年级学生必须借助图像、操作等形象的感知才能在大脑中形成相应的数学知识表象，然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念。教学中，学生数小棒有一根一根地数、有一捆一捆地数；圆片有一个一个地数、有一条一条地数。学生自主动手操作，利用学具摆出“13”,汇报交流时，呈现出多种摆的方法，学生各持己见，在交流与讨论中体会到“10根捆成一捆”的优越性。通过比较体验，让学生真实地感受到把10根捆成一捆是最容易看出是多少根的方法，突破了10个一就是一个十的难点，从而理解了数的意义，建立正确的数的概念，为培养数感奠定了扎实的基础。

0～20各数的认识复习课

课后反思

本节课把数学学习与学生的思维发展结合起来，让学生在复习课中充分发挥智慧和才能。在自主复习、多角度思考中，学生的思维不拘一格。

1、解放学生头脑，让思维活起来。本节课的活动和问题都是开放性的。如，课的一开始，让学生和数朋友说一句话，学生可以从数的顺序、大小、组成、应用等多方面介绍这个数。在让学生给数朋友排队这个环节，我的问题是开放式的，学生的思维很活跃，既可以从小到大，也可以从大到小，甚至可以按位数不同和单双数来排。

2、雕琢练习内容，让思维有质量。

课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段。本课练习内容是经过精心雕琢的，由易到难，循序渐进。让学生经过细心思考解决由浅入深的各个问题，让学生优化解决问题的方法，给不同层次的学生创设提高学习能力的机会。

3、让数学文化走近课堂，让学生享受数学学习，让学生明白数并不是枯燥的，而是通过漫长的过程发展出来的，让学生头脑中经历数从无到有的过程。

4、比心更亮的灯

谨以此文献给我教师生涯的第一批学生，献给那个叫李悦的小女孩。

2001年9月，19岁的我为了理想无悔青春的激情迈出大学校门，欣然走上神圣的三尺讲台，在一所小学担任语文教学和班主任工作。

九月的阳光格外明媚，面对几十位刚入学的孩子，我渴望用发自肺腑的爱去激发孩子的热情，让每一颗心灵的种子长成参天大树，让每一双稚嫩的脚步变成民族巨龙的鳞爪。我信心十足地走上讲台，声情并茂地讲解着，可得到的回报是：有的要上厕所，有的趴着倒着，更有孩子竟钻到桌子底下，告状的孩子连续不断，我嗓子喊哑了，却无济于事，只好一遍又一遍地组织学生纪律。除了教学，日常工作也很繁杂。备课，改作业，学生的两操，班级卫生，排队放学，午餐管理，学生课间纪律安全......好不容易下课时可以休息，却有一群群孩子来告各种各样无关痛痒的状，我没料到我理想中的诗意般的教师生涯竟是这样！

怎么办？难道我不是当老师的料吗？看见别的班孩子们井然有序地生活，老师们热情自如地工作，再看看自己，自己班上那不知世事的孩子，想到领导和同事对我的信任，家长对我的期望，心里就彷徨着急又无奈。我才19岁啊，稚嫩的双肩却扛着如此沉重的担子，压抑使我像个委屈的大孩子，一个人躲着哭了好几次，为工作的辛酸劳累而悲伤，为全身心付出却毫无意义而难过，为理想被现实活生生的捏碎了而流泪。说实话，那时刚上班2个月的我几乎想放弃教师这个职业，另谋出路。然而，一个小女孩改变了这一切。那是一个狂风大作，暴风雨扑天盖地而来的下午，家长们都陆续接走了自己的心肝宝贝，只剩下小悦悦站在墙角边瑟瑟发抖。她嘴唇发紫，脸冷得很苍白，整个人像一片柔弱的小叶子，令我不由得一阵心酸，忆起这孩子可怜的过去....她是一个非常胆小内向的小女孩，从不与别人搭话，更别说上课发言了。刚上学两星期，父母就离了婚，她被判给了妈妈，转到了另一所学校读书。半学期后，她爸爸又把悦悦送到班上来，说是悦悦现在由他抚养，还望老师多多关照。

关照，老师要怎样关照，才能抚慰她受到创伤的心灵啊！她像一只皮球被踢来踢去，竟只是一脸漠然，一个本该天真活泼的孩子竟成了这样。我尽量用老师严厉而宽容的爱去滋润她，以大姐姐般的呵护去关怀她，期望能抹去家庭生活的不幸刻在她心灵上的烙印。直到一天说话课上，我请孩子介绍自己最喜欢的人，孩子们都积极踊跃地发言，有说老师同学的，也有说叔叔阿姨的…..轮到悦悦了，我满怀期待地望着她，竟未发现她眼里的一丝恐慌，她站了起来。却不说一句话，教室里一片寂静，大家都看着她。她涨红了脸，眼睛睁得大大的，憋了好久好久，终于说道：“我最喜欢的人是妈妈，可是….她死了，她出车祸死了，再也不回来了……我好想她，好想我的妈妈！我要妈妈，我要我的妈妈……”孩子们都惊呆了,悦悦坐了下去，蒙住脸，趴在桌上轻轻抽泣.。我心里一阵绞痛，这才是悦悦再度转学的真正原因，这才是她心里最难愈合的伤痕呀！爸爸出于顾虑向老师隐瞒了事实，可一个6岁的孩子无法掩藏爱妈妈，想妈妈，却再也见不到妈妈的深切悲伤。现实很残酷，孩子却很无辜啊。悦悦，对不起，老师该怎样做才能弥补命运带给你的伤害？该怎样爱你，关心你，帮助你才能让你重新快乐起来？

从此,课余时间我常牵着她的小手,带她和孩子们一起玩耍,给她扎跑散的辫子,给她补课，像对一个易碎的瓷娃娃一样给了她最精心的爱护，却还是觉得不够。毕竟，妈妈是永恒的唯一啊，母爱的深情该怎样才能找回呢？

……窗外噼里啪啦的大雨把我的思绪拉回了现实。雨越下越大，天越来越黑，身旁的小悦悦正孤零零地缩成一团，还在无望地盼着爸爸。“悦悦，爸爸会来接你吗？”她没有说话，一双大眼睛望着我，泪水噙在眼里。我左右张望，估计外面也喊不到三轮，叫不到出租了，一咬牙，脱下外套，顶在头上，抱起悦悦就往外跑，没几下外套就湿透了，当时的我狼狈之极，雨水浇得我一脸模糊，鞋子，袜子，裤脚都浸满了水，在脚上缠得难受，却还得深一脚浅一脚地跑，没法理会别人异样的眼光。终于到了，悦悦却紧抱着我的脖子，小脑袋贴在我胸口不肯松开，我被她这难得亲近感动了，也紧紧抱着她良久良久，才放她下来：“悦悦，到家了。”她点点头，跑进了家门，突然又跑回来抱住我说：“老师，你真好，多像我妈妈呀！”

刹那间，短短的一句话，却让已成为落汤鸡的我感到无比幸福。这是我有生以来第一次被人叫做“妈妈”呵，我明白这不仅是真诚的谢意，还是可贵的认可，更是一种充分的信任和依赖。令人欣喜的是，在以后的学习生活中，悦悦渐渐恢复了天真的笑颜，慢慢地敢于举手发言了，上交的作业也是从未有过的工工整整，可那又岂止是作业呢？那分明是报答师爱的一颗心哪！我在她需要的时候给过一丝阳光，而她却把这看成是一轮火热火热的太阳，让彼此有了心与心的回应，爱与爱的交融。而在一个班级里不知还有多少类似悦悦的孩子需要老师的关爱啊！那一张张纯真无邪的笑脸在我脑海里一一闪现，每一个顽皮的样子都那么淘气可爱，每一颗心灵都那么晶莹剔透。悦悦，谢谢你，是你让初为人师的我深悟到，一名教师，不只是繁忙琐碎的教书育人，更需用慈爱用心灵去扣击孩子每一根心弦，这才是为人师者一生的追求！没有比脚更长的路，没有比心更亮的灯，只要将爱的种子 撒向孩子，得到的也将是无限的爱的回报。

转眼间，已过去了四年，这段记忆在我心底仍然无比清晰。我已教过无数学生，也不再是这批孩子的老师。而悦悦，听同事说也已经转到另一所学校读书。不知道这个柔弱的小女孩是不是不再老哭鼻子了，是不是变坚强了些，一直怀念她笑起来的小模样，希望她快乐。

----------------------------9月6日 晴

马上就是教师节了。下午，参加了民盟市委会的会议，会上我就“新时期教师心理压力调查”作了报告，调查结果令与会人员震惊，大家都呼吁社会对教师的心理健康给予特别关注，为教师做些实在的事情。

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前一段时间，受民盟委托在和平区的部分教师中搞了一个心理压力状况的调查，结果很让人不是滋味：48％的教师感觉有中度心理压力，有重度心理压力的教师有45％！半数教师有头痛、胃痛、疲乏等躯体症状，还有一半的教师说无法控制自己的情绪。

作为一个心理工作者，这一问题尤其让我忧虑，因为教师的心理问题不仅仅是自己的问题，更关系到学生能否有一个健康的成长环境。在日常心理咨询中，我强烈感受，学生的心理问题越来越多。

接待过一个男生，初中成绩很好，高一的班主任很器重他，对他要求非常严格。有一次，默写课文时出了错误，老师要他连默三遍后，还是有错。老师非常生气，大声训斥了他，并把他的书包扔出了教室。以后断续有两年的时间，他不能上学，一想到学校就会呕吐，甚至走在大街上，看到和那位老师发型相似的人都会哆嗦。

其实就是因为对他的期望值太高，老师心理过于焦虑，才会这么冲动，然而这也许毁了这个学生的学业，甚至整个人生。

教育承载了太多的社会期许。越是敬业的教师，他所承受的压力就会越大。尤其是新课改制度实施后，本来要给学生减负，教学内容作了适度的删减，难度也有所降低。然而，在中、高考的指挥棒下，除了新课改的内容，还教授原来的课程，压力更大了。

家长一方面要求老师让自己的孩子考出高分，一方面却对老师求全责备。老师对学生要求严格，家长就会埋怨老师管得过严。而对学生实施宽松的人性化管理，家长又认为老师不负责任。不少教师都很无奈：管理的“度”究竟该怎么把握？家长动不动就会向学校投诉，谁还愿管，谁还敢管！所以，如果没有评职称等政策制度的制约，很少有教师愿意当班主任。

作咨询时发现，一些教师的家庭关系也存在危机。由于职业惯性，教师会把强势作风带回家中，对于自己的子女要求都很严，它带来的问题是孩子的心理压力加大，我辅导的孩子中，50％患有严重心理疾患的来自教师家庭。教师工作辛苦，压力大，与家人相处时会变得沉默或者暴躁，还有可能致使夫妻感情恶化。

现在，教师已经变成了一个责任大、高风险、高压力的职业。

在咨询辅导时，我和老师们交流了一些解压的对策，比如要树立明确的职业价值观，清楚自己为什么做教师，要塑造健康的自我形象，要构建完整的社会支持系统，要培养自己的成长意识。要探索用科学的方法调动学生的学习积极性，让学生成为学习的合作者而不是被动的接受者，这样会减轻自己的压力。

教师的心理健康，也需要关注。

---------“没有一个学生是差生”

最近一个月的时间，我的心情一直如阳光般灿烂。家人、朋友说我变得更乐观，同事们说我有个好心态，其实自己最清楚，这一切皆起源于学生的一句鼓励与认可。

那是一个难忘的傍晚，下班回家的路上遇到自己的两名学生，主动邀他们同行并攀谈起来。那个叫王宁的一直默默不语的男孩儿像是下了很大的决心，鼓足勇气望着我说：“老师，说心里话，以前我确实不能接受您，觉得您的要求太严厉，可是现在想通了，其实您真是为了我们好。”我愣住了，一时竟不知说什么才好，眼泪差点夺眶而出。

由于这次谈话，我开始给予了这个孩子更多的关注。慢慢的，竟发现这个昔日自己眼中的“问题生”竟也有着数不清的闪光点：背课文他总比别人快，回答问题他总比别人更积极，课堂纪律他总比别人更认真……而更重要的是他的学习热情远远超过了班里其他孩子！

在责怪自己几乎埋没了一个“天才”的同时，我不禁也对这件事情进行了深入的思考：原本那么令我头疼的一个孩子现在居然变得如此主动、如此上进，我想一切的功劳皆归功于“鼓励”二字。学生不经意的鼓励与认可鼓舞了我工作的热情与动力，而学生的进步与努力不亦源于老师的鼓励与赞许吗？是啊，人可以分长幼、可以分男女，唯独不能分的便是贵贱；人又都需要鼓励、需要认可，成人需要，老师需要，孩子们更需要。

--教师节日记

我穿着晨光的金缕玉衣，早早出门，前往学校。

是2008年9月10日，第24个教师节。

路上的花店门前，醒目的牌子上写着“9月10日教师节”，一些家长和孩子正在精心地挑选，笑脸和花儿一样灿烂。

祥和。平静。

和许多捧着花儿的孩子一道步入校园。教室里有三两读书声。

迈进办公室，啊，老师的办公桌上红云缭绕，绿浪翻滚，百合、玫瑰，康乃馨、幸运草……浓郁的花香渗透肌肤，灌入胸肠。花团锦簇生机盎然——难道，眼下不是秋天？

瞟一眼搭档和自己的办公桌，各只有一枝康乃馨。呜呜，有点失望。

一会儿，八位老师到齐。容光焕发。帅哥更帅，靓女更靓。呵呵，我除外。

陆续还有学生走进办公室，给老师献礼。有的道一声：“老师，节日快乐！”五班、七班、八班老师的办公桌上花儿堆成了小山。也有祝福卡、许愿瓶、红墨水、金依笔、巧克力、搪瓷杯……我和搭档倍感凄零，各自只收到几枝花儿，一支笔，和两三瓶红墨水。

女搭档脸儿有些挂不住了，说，张老师，我们对学生平时也够好的了，怎么就没有收到足够的回报呢？你去问问学生原因吧。

想到了我先前在另一个办公室遇到的情形：同样是教师节，一个语数搭配在领导眼中都是最佳的班级没有一个学生给老师送花，原因就是那两位老师动辄将家长叫来训斥，甚至对学生进行“女子双打”，后来一个还受了局里处分。难道我和搭档在学生心中也是……

下早读。我试着探询：“今天是什么节日？”

“教师节！”异口同声。

“你们看到我们办公室里那么多的花儿了吗？你们有没有什么想法？”咳，我有诱骗未成年人的嫌疑呀。

“我就无所谓啦，可你们真的应该送一些花儿给你们的数学李老师的。她是女教师，女教师更应该得到花儿。” 我总算把想说的表达出来啦。

“去年教师节，你不是说过，以后不许我们送花吗？”学习委员站起来说。其他人应和。

“去年我们送花，你说，送给老师的最好礼物就是学习，进取，只要我们努力了，进步了，就是送给老师的最好的礼物，老师，你忘了吗？”班长也说。

哦，去年接手这个班，看到很多同学给我在节日送花，我好像是说过这样的话，只是没想到，我忘了，而我的学生却没有忘。经学生一提起，我倒是想起来了。

原来……我向搭档说明了原委，搭档脸上顿时云散雾开，啊，真是一片艳阳天。

下午，还收到了我在这所学校的首届毕业生——已是初二的两名女同学托人带来的礼物，两束手工蓝色妖姬和一张自制的卡片。卡片上都写了密密的字。其中一个写道：“老师，我想死你了……花是我亲手做的，因为我知道你不想让我们乱花钱，”

我又没有死，干嘛想死我？不过幸福得要晕，呵呵。

下午放学时，我带着两束蓝色妖姬回家。路上遇见了和三木一个办公室的女同事，就将两束花儿转赠了她。“送人妖姬”，手有余香嘛。也算我对这位女领导的一点敬意吧。

披着晚霞的金缕玉衣，回家。

----3月20日 星期四 晴 今天是最忙碌的一天。

一早起来就要比平常早20分钟到校，为的是赶上早上的值日。每两周我就要在学校门口值日欢迎到校老师和每一个小朋友。和我一起还有四位大队委，这些大队委都是学校精英。也直属我管的。三年以来我一直和这些大队委打交道，管理着学校少先队。每一位从校门走进的学生都向我打招呼，我都礼貌地回应他们。其实我很早就发现大部分的孩子向老师敬礼的手势很不对。要么用左手，要么做得很不规范。我在这30分钟里，只是纠正了一个一年级的小孩。他们敬礼如此不规范，其实我的责任最大，因为这些敬礼的孩子都是少先队员。但面积太大了，我真的不知道该从哪里入手？或许要像捉学校的卫生来捉，应该是有成效的。但总归到底是学生的意识不够，并没有从骨子里去尊重老师。

中午不能午觉，每个星期四我都要留在学校看在校吃饭的学生。没有睡上午觉，让我头有些昏沉。

下午，学校举行全校性广播操比赛。这个时候最容易看出一个小孩的集体荣誉感了，还好，绝大部分的小孩都非常认真对待。当时我拍照，当我镜头对准一年级的学生，发现他们真的还很小，稚嫩的脸，小手小腿。几年后，他们会长大像现在高年级的同学那样，比我还要高了。老师是看着他们长大的呀，就像他们的亲人一样，为什么还有那么多的孩子讨厌老师，不懂得感恩？我想不能把全部的责任都推给这些孩子的。每一个人都应该反省自己，整个社会