2017学年骨干教师研修小结1

第一篇：2017学年骨干教师研修小结1

2017学年“创新先行号”骨干教师研修小结

（2017.9-2018.6）

这是我在“创新先行号”这支队伍中的第三个年头，这一年可以用极具压力，又收获满满来形容。从刚加入创新的队伍，到现在成为创新队伍中的骨干教师，其中有自己的努力也拼搏，同时也离不开园领导的支持与帮助。现将本年度的研修小结总结如下，既能帮助自己反思与调整，也是对自己的另一种鞭策：

一、爱孩子的我

“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。从教5年多来，遇到过许许多多的孩子，有的聪明可人，有的淘气顽皮，有的干净美丽、有的不修边幅……但无论是怎样的孩子，都是独立的个体，对于我来说，需要用不同的教育方式来引导他们。每一天清晨我踏着轻快的步子来到幼儿园里，看着一张张纯净的脸，我就觉得世界是如此的完美，她们教会我以真心去应对所有的人，她们教会我真心的爱身边的每一个人。著名瑞士教育家说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动，他说：从早到晚我一向生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛，我随他们流泪而流泪，我随他们微笑而微笑，完美的人生是为爱所唤起的，并为知识所引导的，从这一角度，完美人生的开始掌握在我们教师手中。我无愧于我的选择。

二、努力的我

自从荣获区教育教学新秀的称号，时刻以严格的要求鞭策自己，其中离不开自己的努力奋斗和园领导的提携与栽培。

（一）教育教学

在上学期幼儿园接受视导、督导的工作中，我执教的《狮王进行曲》、《一起去旅行》得到了园长的好评。因为经过了前期不断地试教、调整教案、教学具，才会有如此出色的表现，才能让领导放心。

本学期我也承担了普陀区“新秀展示”活动，开放运动和集体活动两个板块。集体活动是我原创的语言活动《我做哥哥姐姐了》。活动从设计到实施，除了有我个人的心血外，也感谢园长、副园长给予的帮助，试教两次，他们告诉我哪些环节是重要，要突出，哪些环节可以省略。教学具的使用要为活动目标服务，既然用了就要用好，活动中的游戏体验环节，也帮我调整了材料。

本学期，我以《大班区域运动材料设计与投放的探究和思考》为研究内容，集

结幼儿园的几位青年教师，对如何创设大班运动环境及投放材料开展研究。经过一年的摸索，总结出：1.单一式投放与组合式投放相结合；2.固定式投放与灵活式投放相结合；3.规范式投放与自主式投放相结合等“三结合”方法，提高教师创设区域运动环境及投放材料的能力。区域性运动材料投放的“三结合”，极大地满足了三个需求，即幼儿“爱变”的心理需求，区域性运动的情景性需求，幼儿园资源利用的最大化需求。

（二）组织与领导

作为创新先行号的一员，同时也是大班级组的教研组长，在教科研工作开展中，我能结合本学期大教研研讨的内容，让老师们从理论学习，了解角色游戏教师观察与支持的内容及要素，知道在角色游戏中，教师可以从哪些方面观察，继而给予幼儿提供有效的、关键的支持。根据两次大教研活动要求，级组教师拍摄各班幼儿游戏情况，为其他教师提供研究素材，内容丰富、可研究性强，得到了大教研组长的好评。我能提前充分准备每一次教研活动，包括学习材料、教研后的心得体会等，争取让大家在每一次活动中都有所收获。科研方面，我能充分利用小教研前15分钟时间，和大家共同研讨、调整两节情绪教学活动《不一样的我》、《勇气》，从目标到环节、从教学具到教师的站位，从整体到细节，事无巨细，样样都亲力亲为，最终在大家的共同努力下，向其他级组开放了两节较为优质的情绪教育活动，为课题研究提供素材。

一年来，我也参与了幼儿园许多活动方案的设计和筹备。特别是这学期的大班毕业典礼，筹备中，我事先就把每个老师需要做的事情分配到位。因为这一次毕业典礼，我们要走出学校去元祖工厂进行，由于无法实地查看活动场地，所以，我一次次地和领导、活动承办人、级组教师商榷活动内容、形式、流程等，在此过程中，我也学到了许多，感谢每一位给予我的帮助。此外，6月的欢乐月“六一游园”活动也和以往不同，邀请第三方组织给我们涉及活动内容，我也和相关负责人一起实地查看各个教室，确认活动内容及方位，还要做好雨天和晴天的两手准备。

根据区健康月主题大活动，每个幼儿园都要进行“悦读越快乐”的亲子、幼儿讲故事比赛。再次活动中，我多次和家长沟通，确定演绎的道具、背景音乐等，家长非常给力地提前来彩排，同时，我还利用休息时间，指导幼儿讲故事技巧，包括语音语调的起伏，肢体动作的表达等，都倾入了我不少心血。

三、反思的我

在这个学期里，我磨练了自己各方面的能力，收获了不少成果。同时，我也感受到了自己的心变得更踏实，更自信。反思今后工作，还需努力：

1.多与级组成员沟通和交流，有时候很多问题都是因为缺少交流而产生误解，这一点作为教研组长，一定要先行一步，把问题考虑仔细，和组员们互通有无。

2.工作方面要更加细致与耐心，关注细节能够更优质地开展各项工作，而不是发生问题以后再去思考补救的方法。

3.能够对家长的合理要求给予更多的回应，帮助家长实实在在地排忧解难。

第二篇：校本研修课题小结1（定稿）

校本研修课题

初中语文阅读教学研究与管理

（3月研修小结）

在学校的积极倡导下，我和吕鹏郤老师、王爱京老师、王继民老师组建了校本研修团队，申报了2015 校本研修课题：初中语文阅读教学研究与管理。在得到上级主管部门的备案认定后，我们的校本研修工作正式启动。

按照校本研修活动工作计划的第一阶段安排，我们认真学习了《语文课程标准》。而后我们结合各自的教学实际，筛选并设计个人的研修范围和研修任务，分工合作，实现初中语文阅读教学研究与管理的全覆盖。

一、重点研究第四学段（7-9年级）阅读教学要求，熟悉并规范初中语文阅读教学

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

3．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

8．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。

9．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

10．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

11．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。12．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。《语文课程标准》明确了语文教师教授的内容、流程和方法，同时也对学生提出了明确的能力目标，我们由此深刻认识到：教是为学服务的。衡量语文阅读教学效果，不是看老师教了多少，而是看老师教的是否恰当；不是看学生学了多少，而是看学生是否习得了能力。

二、结合研修教师的教学实际，筛选并设计个人的研修范围和研修任务 许会斌：组织校本研修活动，制定校本研修活动工作计划，督促、检查、指导、推进校本研修活动工作计划的贯彻落实，搜集整理校本研修活动工作的第一手素材，确保校本研修达到预期的目标和效果。（诗歌教学）吕鹏郤：按照校本研修活动工作计划，循序渐进地落实、推进“初中语文阅读教学研究与管理”的校本研修课题研究，分工合作，确保校本研修达到预期的目标和效果。（记叙文教学）

王爱京：按照校本研修活动工作计划，循序渐进地落实、推进“初中语文阅读教学研究与管理”的校本研修课题研究，分工合作，确保校本研修达到预期的目标和效果。（说明文教学）

王继民：按照校本研修活动工作计划，循序渐进地落实、推进“初中语文阅读教学研究与管理”的校本研修课题研究，分工合作，确保校本研修达到预期的目标和效果。（议论文教学）

我们的团队由一线教师组成，老、中、青结构合理，任务分工也符合各自的工作实际。为了推进这项工作，我们采用集中研讨与听课、评课相结合，不

断校正执教理念的偏差，克服“穿新鞋，走老路”的职业倦怠，与时俱进，真正摸索出高效课堂的新路子。

三、高度重视校本研修，按照校本研修活动计划有序推进

我们每一位校本研修活动成员教师都认真学习了“初中语文阅读教学研究与管理”校本研修活动工作计划，达成了共识，协调了分工。这个课题研修时间为一年，但我们没有丝毫懈怠，一边学习理论，一边学以致用，慢慢克服教学的经验主义和随心所欲。

特别是我，作为一名中青年教师，由于我的语文教学经历短暂，在研究教材、研究教法方面还比较欠缺，因此我在备课和上课环节结合学情，并进行课后反思。通过总结经验、吸取教训，我深刻认识到：校本研修活动是一场攻坚战，也是一场持久战，只有刻苦钻研，才能教学相长，真正发挥语文学科的教化功能，促进学生全面发展。正如鲁迅先生所说“这世间本没有路，走的人多了，就成了路。”

只要我们注重学习，大胆摸索，积极反思，严格按照校本研修活动计划有序推进，就一定能达成预期的研修目标。

第三篇：骨干教师研修心得

骨干教师研修总结

每年短短的七天集中培训，让我们离开熟悉的工作岗位，真正静下心来学习、倾听、感悟、反思、提高；让我们打破已有的思维模式，去拓宽视野、沟通交流，让人受益匪浅。

一、每年一个专题，全方面提高教学水平。

为期三年的学习，让我对小学数学有了一个更加全面、系统、深入的认识，让我在平时的教学设计上更加的科学、合理、适应学生的需要。让我能对每个教学内容有了更深层次的思考，学习了更多的实用经验，提高了教育教学水平。

二、倾听名师专家讲座，提高理论研究水平。

每一次的名师专家讲座，我听的都很认真，记录的很详细。因为我知道这些不仅仅是理论，更是老师们智慧的结晶，是更高层次的思考。老师们不仅和我们交流了理论成果、实用技术、教学经验，还不断的鼓励我们、指引我们做一个研究型的教师，要在平凡的岗位上做出不平凡的事业。这些帮助和鼓励是我成长的动力，让我能坚持学习，努力用先进的理论去指导实际工作，站在更高的台阶上进行反思。

三、走进名校，开阔视野，正视差距，催人奋进。

每次学习，都让我们能走进名校名师讲堂，去亲身感受那里浓郁的学习氛围和教师先进的教育理论和教学方法；去体会教师的教学艺术和学生的机智聪慧。在听课的过程中，我常常感叹那里的学生太厉害了，其实我知道孩子的厉害离不开教师的培养。那里的老师很注重细节，一个动作，一个语句，一个问题，一种习惯都经过仔细的思考，每节课都倾注了教师大量的心血，因此才有了学生如今的精彩表现。这些体会和感悟，让我看到了差距，找到了改进的措施，指明了发展的方向。

四、沟通交流，共同提高。

我们的培训班，聚集了来自四川各地的同仁精英，大家在课堂上积极沟通交流平时教学的经验，课下互相帮助，互相鼓励，共同提高。

五、积极实践，不断进步。

每次集中培训一结束，我都觉得心潮澎湃，有好多学习心得想和学校的老师交流，有好多好的教学方法想去实践，有好多想法要付诸于行动。在学校的教学教研中，我常常把好的经验介绍给同组教师，常常把实践中的成败和他们进行交流，还积极带他们去参加各级教研活动，鼓励人人都上教研课，向“老教师”学经验，向“新教师”学理念，从学生的学习习惯入手，加强与家长的沟通和交流，从多角度下功夫，努力提高教学质量。通过努力，我们达到了预期的目标，学生的学习成绩得到了很大的提高。

六、反思不足，努力提高。

三年的学习，让我成长很多，也让我思考更多。在今后的工作中，我还要努力克服困难，给自己制定目标，布置任务，让坚持变成一种动力，向研究型教师方向努力，逐步形成较强的教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究，并善于把研究实践获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，提高教育教学质量的实际效益。多思考，多锻炼，争取每学期能上一节研究课。平时认真备课，上好每一节课，把教学能力的提高落实到每一节的课堂教学活动中，并及时反思，在课堂教学中发现学生的闪光点，优化教学模式和教学方法。每学年能写出有较高质量的教育教学论文和案例分析各一篇，把自己的专题研究从实践层面提升到理论层面，切实提高教育科研能力。

第四篇：骨干教师研修发言稿材料

骨干教师研修发言稿范文材料4篇

骨干教师研修发言稿1

通过近期的培训学习，本人切实的感觉到了自身的提高，在此感谢上级安排的此次学习活动，感谢每一位授课老师精彩的授课。此次的培训学习，使自己的理论基础，道德水准，业务修养等方面有了比较明显的提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好新形势下本职工作的能力和信心。参加本期培训本人主要有以下几方面体会和收获：

一、通过培训，使我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识。

培训是一种学习的方式，是提高业务知识的最有效手段。21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。一个国家，一个民族，一个个人，要适应和跟上现代社会的发展，唯一的办法就是与时俱进，不断学习，不断进步。加强培训与学习，则是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我们提高业务水平的迫切需要。只有通过加强学习，才能取他人之长补己之短，只有这样，才能不负组织重望，完成组织交给的工作任务。

二、通过学习培训，使我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼。

“全局意识”，是指要站在全局的立场考虑问题，表现在政治上是一种高度的觉悟，表现在思想上是一种崇高的境界，表现在工作上是一种良好的姿态。要求我们用正确的思路来思考解决当前存在的问题，就是要求我们要有超前的思维，要有悟性，有创新精神，而不是仅仅做好自己负责的那一方面的工作了事，要始终保持开拓进取的锐气；要牢记“全局意识”，自觉适应目前形势发展需要，认真学习实践科学发展观活动，不断增强使命感和社会责任感，提高自身能力素质和调整好精神状态，为社会发展献计献策，贡献力量。要树立群众利益第一位，局部服从整体，小局服从大局的原则，始终保持健康向上、奋发有为的精神状态，增强勇于攻克难关的进取意识，敢于负责，勇挑重担。是要加强沟通与协调，熟练工作方法。要学会沟通与协调，要善于与领导、职工、相关服务单位进行沟通，要学会尊重别人，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，积极主动地开展工作。要经常反思工作、学习和生活，把反思当成一种文化，弘扬奉献精神。

骨干教师研修发言稿2

一、研修解决了教学中许多疑难问题。

在这次研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学和班级管理工作、进一步提高课堂教学效果打下了良好的基础。同时也开阔了视野，充实了自已。

二、研修，提高了自身的业务素质

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。

三、通过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。

我积极参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的认识和思考，同时对做怎样一个教师有更深刻的感悟：如何做有魅力的语文教师?如何做反思型的语文教师?如何做研究型的语文教师?所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与智慧绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。

四、通过研修，激发了动力，加快了继续努力、力求完美的步伐

我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。继续强化教师素质意识，树立终身学习观念，向名师迈进，在教学实践中不断反思、完善，争取有更多的、更新的教研成果。

总之，在这次继续教育培训研修中的收获是沉甸甸的。在今后的工作中会更加积极、主动地参与培训，不断的提高自己的教育教学能力，经常性的进行研修，并且要肯下苦工夫，勤于钻研，同大家一起在教育教学改革中健康、快乐的成长！。

骨干教师研修发言稿3

立足于平凡的三尺讲台，默默地奉献着自己的青春和热血，弹指一挥间，三年的光阴又已悄然而逝。在这三年当中，我为自己的失去而悲伤，也为自己的收获而欣慰。特别是我顺利地实施了自己的三年研修计划，虽然其间的历程非常艰辛，可是看到自己在人生的旅途中采撷的一个个鲜艳的人生之果，不由向自己道一声：青春无悔！这三年没有白活！历经一千多个日日夜夜，我主要完成了以下一些工作。

一、积极参加了内江市组织的骨干教师培训和其他各级培训。

在培训中聆听了专家们的发言，我了解了当前教育发展的新形式，接纳了一些来自教育教改前沿的信息，明白了社会对我们教师的要求越来越高，吸收了一些新的语文教育理念。我除了在校内交流，还主动用于我的教学实践，提高自己的课堂效率，努力实现教学大纲“三个维度”的目标。

二、参加了初中教师新课程全员培训。

通过培训，我对新课程理念有了更加深入的认识，切实感受到了课程改革的必要性。同时，还让我对素质教育的进一步贯彻实施充满了信心。

这次培训采用网上培训，快捷、方便，最大程度的实现了资源共享，为教师的学习和交流提供了有利的平台。我们可在网上观看视频，进行网上交流、探讨，向课程专家、指导教师和一线教师学习。培训中的每一天都有一个新的主题，每一天都有着不同的收获。优秀教师的经典案例及专家点评，帮助我们解决了实施新课程的困惑，并为我们以后的教学树立了光辉的榜样。与同行的网上、网下交流使我对现行的教材有了更加深入的理解，也对新课程理念在今后教学过程中的实施有了更好的策略，同时对自己前进的方向也更加明确。

1、转变思想观念，让学生成为课堂的主人。

新课改的要求就是把时间还给学生，让学生自主学习。研修之后，我们要继续推进学校进行的素质教育改革，形成自己的教学模式和教学风格，向专家型和学者型老师转换。教学中更要要尊重学生，形成良好的师生关系；要给学生以充分的信任、鼓励，促进学生的全面发展和个性张扬。

2、提高自身修养，真正做到终身学习。

科技是不断向前发展的，我们要及时审视自己的知识结构，将终身学习内化为自觉行动，时刻保持研究的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者。

3、积极创建探究性课堂，培养学生多方面能力。

新课程强调过程，重在培养学生的观察、思考、动手、合作能力。教师在课堂教学中就应该充分地考虑和展现知识的形成过程，把开展探究性学习作为课堂教学的主线。让学生亲自参与，提高兴趣，发展能力。同时，教师要作出合理的指导和评价。

4、注重理论实践的结合，关注科技、技术、社会的紧密联系。

在教学中，要经常把所教的知识与学生的生活实际相联系，与学生的健康相联系，与社会知识相联系，与社会科学的发展相联系。以此来增强学生的自我效能感，提高学习的积极性，主动性。并引导其体会“学以致用”的思想。

三、结合集体培训，强化个人学习，不断反思，积极教研。

每个星期，我都准时参加学校组织的政治业务学习，提高自己的思想素质，增强专业功底，更新自己的教育理念，以实现自身的跨越式发展；我经常深入课堂听教研课或随堂课，加强和老师的互动，主动搜集教学过程中存在的问题，彼此取长补短，提高自身素质；在教育教学过程中，我还不断结合自己的实践，自主教研，积极反思，努力在反思中提高，在提高中发展。我主要取得了以下一些成绩：

1、每年完成了学科教学设计、教学反思、教学案例个一份。

2、我写的论文《浅谈农村初中作文教学中的新理念》荣获省级三等奖；论文《农村初中写作实践的指导策略》也获得县级较好等级。

四、我积极上网学习，利用网上便利的教育资源，提高自身水平，尽快掌握现代教育技术，培养实施新课程的能力。

我于2009年3月在学校的多媒体教室展示了一堂电教课，取得了较好的效果。

五、我继续坚持了文学创作，经常和学生交流，教学相长。

在去年，我写的一篇文章还上了新浪博客首页，引起较大的反响。

六、我继续参加了本科自考，还有一科就全部结业。

成绩属于过去，只有希望才属于未来，我决不做一只踯躅于回忆的小鸟，而要做一只翱翔于蓝天的雄鹰。把过去深深埋葬，站在今天的肩膀上，向明天奋力冲刺。尽管前路充满荆棘，还有无数的考验在等着我，可是我唯一的选择就是义无返顾地进行下一次冲锋，去创造人生更大的辉煌！

第五篇：骨干教师研修计划

骨干教师研修计划

一、研修目标

1、通过培训学习，提高自己的理论水平和修养;不断地更新教育观念，学习现代教育理念，掌握一些学科的前沿知识，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化。

2、树立终身学习的观念，坚持不懈地学，使学习成为自己的一种内需。工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，实践中，不断探求、感悟、反思。注重科研意识和科研能力的养成，边学习边实践边反思，努力做一名科研型教师。

二、研修方式

1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。利用省骨干教师培训这一契机，积极向有关专家和教授请教，并有计划进行阅读。

2、充分利用网络平台，拓展教学资源。在xx教研网建立个人博客空间!一方面密切关注网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念;另一方面利用网络书写教学日志、读书笔记，发表个人教育教学心得体会。

3、积极参加各类教研活动，开阔视野。追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动教育理论素养的提升。

三、研修措施

1、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

利用进入广东省名师工作室的机会，走进优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加各类的教研活动，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习，在实践中提高自己的教学能力。

2、深入开展课题研究。

以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前数学课堂教学难题，以研促教。积极主动地定期进行研究课教学，主动邀请领导与同行听评课。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

3、进行岗位实践。

积极运用所学的理论、方法、技巧进行岗位实践，通过这个阶段的教学实践，提炼出本人的教学风格。对课题进行更深入调查、实践、探索、研究、分类、整理、总结，做好课题的结题工作，圆满完成课题研究任务。完成一个视频的优秀课例。

4、勤于动笔，提升科研水平。

坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。在培训期间完成至少4篇读书笔记、6篇教学反思，一篇教育论文。

5.积极认真完成培训期间的各种作业。

在今后的教育教学中，我将带着规划满怀激情投身于工作。在主持人、指导老师的引领下，在同学们互相促进下，通过自己努力，使自己的数学专业素养、专业技能得到一定提高，成长为一名合格的小学数学省级骨干教师。