“四清”工作总结-王登田

第一篇：“四清”工作总结-王登田

“四清”工作典型事迹汇报总结

——浅谈“四清”工作

王登田

本学期，我校校领导和广大教师们顶住外界一切压力，推行并且开展具有深远意义的教学革命——采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式来应用到课堂实践中去。这套教学模式起源于江苏省泰州市的一所镇上农村中学——洋思中学，由于效果明显突出，受到诸多学校的学习考察，并推广应用。后来它的创始人蔡林森校长又把这套教学模式带到河南省沁阳市永威学校，效果更加明显突出。于是本学期开学伊始，校领导带领我校老师身临其中去参观学习。而我有幸能跟随前去学习。通过几天的学习，我感受到这套教学方法能成功的最大保障是“四清”。教学有效性是教学的生命，教学效率的高低，关键是能否做好“四清”。为大面积提高教学质量，通过参观学习，我们回来以后也采取有效的措施去落实这套教学模式。首先要求每位教师教研活动课上一定要采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式去上每一节课，其次就是平时狠抓“四清”工作，可见“四清”在这套教学方法中的重要性。下面我就来浅谈我个人对“四清”的认识。

所谓 “四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所谓“堂堂人人清”，就是要每一个学生在课堂上都能像考试一样紧张地学习，当堂能理解、记忆运用所学的知识，当堂能独立完成作业，力求不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是“今日事今日毕”。当天学的各科知识，该读的都会读，该背的都会背，该运用的都会运用，作业做错了的都要更正。“周周清”就是普查本周所学的各科知识，知识点一一过关，能力一一过关，学生人人过关。“月月清”是指月月调查知识质量，查漏补缺，形成知识体系和能力。“四清”的实质就是课本上所学的知识达到人人过关。

“四清”面对的是全体学生，不是一部分学生，“四清”的重点是后进生，“四清”管理等于给学生的学习建了四道防线，通过这四道防线，让优秀生越学越好，让后进生能逐步赶上来，直至消失差生。

凡是当堂没有完成学习任务，没有独立完成课堂作业的学生，我都要记下这些学生的名字，作为“日日清”的重点对象。我任教的学科是三、四年级数学，每次下课都能记下一些学生的名字，例如:三（1）班张龙智，赵立志，王兴旺，王媛媛等等，四（1）班的赵加闯，王帅，朱洪浩，李义昕等等，总之每班每次都能揪出一部分课堂上没有认真写作业的，通过我经常记录，点名，找谈话，这些同学的学情我能很好的掌握，这样就便于我对他们进行“日日清”，从某种程度上也调动了他们的学习积极性。

“日日清”的内容主要是所学的各学科的全部知识，第一，知识点一一过关，第二，能力过关，即口答例题，习题，并能做类似的题，这一点不可少，少了，“四清”就变成了死记硬背，日日清的对象是全体学生，重点是未达到“堂堂清”的学生。老师要特别关注最后几名学生，要从最后一名学生抓起。

我在平时也注重这一点，通过一学期的努力，三（1）班和四（1）都有好几名学生能从原来的班级后十名考到现在的班级中等甚至有的都能考到十几名。还有的虽然名次没有大幅度提升，但是分数却比以前涨了不少。我印象中最深的有以下几位同学：

事例一：戴丹丹，三（1）班希望生，入学成绩是十几分，我起初与她交流的时候，发现她的乘法口诀有的还不能掌握，所以计算可以说是一塌糊涂。在数学上如果计算都不能掌握的话，可想而知这成绩一定很差，升上来的成绩才十几分，但是这学期被作为“四清” 考察的重点对象后，老师经常提及到她，我经常找她谈心，鼓励她，发现她并不是那种笨小孩，只是没有养成一个良好的学习习惯，于是，在课堂上每当她能举手的时候我都会让她先来发言，并且不管对与否都会适当的去表扬她，发现每当被表扬后他都能很主动的做作业，问问题，经过一段时间的培养，她现在的学习习惯比以前好多了，成绩突飞猛进，每次考试都能进步十到二十多分左右，现在不仅突破不及格，还能考进良好，优秀一类。

事例二：王帅，四（1）班希望生，四年级第一次月考只考了四十几分，通过老师清，小师傅清，期中考试出乎意料的考了九十五分，我看了成绩都有点吃惊，还有点不敢相信。后来通过几次检测，发现考得都还不错，后来细心观察，发现他养成了一个良好的学习习惯。从不喜欢做作业到肯做作业，并且很主动。学习的积极性也上来了。

通过“四清”，我总结归纳出一点：大多数后进生原来都没有一个良好的学习习惯，而通过这“四清”，首先就是把学生的坏习惯给磨平了，进而养成一个良好的学习习惯。一个良好的学习习惯是学生能有效学习必备条件。而周周清可以有效调动学生学习的积极性，培养学生的责任感、荣誉感和团结互助的集体主义精神，形成良好的学习氛围。抓好了周周清，又可以促进日日清和堂堂清，学生上课就会十分专注。周周清抓的是基础，面向全体学生，以大面积提高教学质量为目的。在抓好周清的同时，也要注意抓好培尖。周周清把学生的主要精力集中在清知识点和人人满分、人人过关上了，学生也就无心思、无时间去做违纪的事情了。所以说，抓好了周周清，可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。最后通过月清，教师要做好知识归类，不要零打碎敲，要指导、训练学生逐步形成完整的知识体系，再把知识融会贯通，形成能力。学生有了这种能力，才能更好地去学习并掌握知识，而这一切都要有“四清”工作来保障，所以“四清”在教学中起着至关重要的作用。

第二篇：四清工作总结

四清工作总结

从新学期开学，我们老师一直对“四清”具体实施进行了探索与尝试，下面

我就我个人的一些做法说一说，希望我们班级的课改对大面积提高学生成绩能有一个突破性的作用。

首先，语文教师和班主任结合把学生分组，四个人一组，基本上是按照成绩由高到低平均来分：组内上等生要求日清周清的任务100%完成；组内中等生要求各科老师根据自己的学科特点，适当降低难度；组内下等生要求最低掌握课本例题、基本概念、和部分课后题等一些难度较小的任务。而且我们把日清任务记录在堂清日清本上。

对于“四清”许多老师觉得不好清，我开始也觉得不好清。但是，在这段

时间的不断尝试后，我感觉还是有可操作性的。

在上课头一天认真备课，敲定最佳授课方案，先为上课做好扎实充分的准备。

然后，在课堂上把当天应该掌握的方法、概念通过精选的例题、习题给学

生先讲明白，稍加练习，使学生基本达到方法领会（即堂清），然后自习课做限时训练题，加强巩固，促使其牢固掌握，学生做完把答案告诉他们，以便他们有空就可以商量讨论。到下午饭后学生入班就开始集中讨论彻底清理不会的题目，为日清做准备。公共自习进行抽查，来检验日清效果。

周五时，我把这周的一些典型例题，课后题，参考书上的例题，页子上题

目的要求等都一一列在黑板上，并对不同层次的学生进行了不同档次的要求，学生对照着进行周清，以小组为单位，进行自查和互查。并且告诉他们，老师抽查只有一次机会，若有一个不通过，全组都得留下，当时学生讨论非常热烈，没有一个学生在说闲话，就连下等生也在认真研究课本上的例题，背记概念，他们都不想本组其他人因为自己不过关而全都走不了。由于验收机会只有一次，所以，他们都在做着充分的准备，认真研究我写的每一道题，唯恐漏掉哪一道题，而造成过关失败。所以，虽然我是抽查，但基本上已经取得了让每个学生都掌握的效果。

吕屯学校2013年3月

第三篇：简介王登武

简介王登武，书圣第62代门下，笔名齐人，号妙法居士，半痴堂主。央视高级编审，中国书法家协会会员。现任香港国际华人书画家协会副主席、北京驻会主席、中国翰林书画家协会副主席、中国书画家协会理事、北京翰林书画院院长、中国五台山佛教书画院院长、中央电视台书画院院士，艺术指导，中国北京西山佛教书画院副院长，道合国际艺术总顾问，清华、北大、传媒大学书法特聘教授。

2008年，庆祝奥运会《五环盛世》书画展入选（河南省书协 河南省文联）

2009年，第十八届黄山情“艺海杯”国际书画大赛，荣获金奖（中国书协 书法导报）

2011年，在“龙飞天下”书画展中，荣获优秀奖（中外文化交流中心）

2011年，荣获全球百强书画名家奖（中国书画家联谊会 世界华人联合总会）

2012年，在关爱农村留守儿童“爱”计划中，荣获“百名爱心艺术家”

2012年当选中国艺术家协会副主席。国家少年基金会特聘艺术家（享受政府津贴）

2013年 ,人民文艺家协会顾问，国家文史馆书画研究员，外交部国礼书画家等。

2013年，在文化部举行的书画展中，获得“百杰书画家”的称号（文化部 中国书协）

政协副主席语录：

从中国书道艺术的功力看，齐人的书法已经具有很高的艺术造诣，毫无疑问，齐人是已经站在中国当代书道顶巅的书法家之一。可以预见，齐人在中国书法史上会留下重要的创新贡献，将会成为当代最具影响力的大书法家，历史将证明着一点。

第四篇：四清

四年级数学“四清”方案

近几年，沁阳教育局不断地要求让我们向永威学校学习，学校领导也时常安排我们到永威学校听课，从不断地学习中，我领会到永威学校的精华有两个：“先学后教，当堂训练”和“四清”。“先学后教，当堂训练”是课堂授课模式的转变，也许还需要一些时间去实践、去揣摩。而“四清”是指“堂堂清”“天天清”“周周清”“月月清”即对所学知识进行过关，只要我们用心去做，都能做好。现将我们班的“四清”工作汇报如下： “堂堂清”

在“四清”工作中，“堂清”是基础。课堂上，我会积极使用“先学后教，当堂训练”的教学模式，每节课都要做到当堂完成课堂作业，力争课堂使80%的同学能完全掌握所学知识，剩下20%的学生就成为了“天清”的对象。“天天清”

课堂上没有过关的20%同学成为了“天清”的对象，“清”的内容就是当天所学的知识，即作业。“天清”的时间是每天的饭后辅导时间和放学后的时间，一般“天清”的对象是一些反应比较慢的学生，这些学生往往是老师越讲他越迷，他越不会老师越火，由此，形成恶性循环。为了避免这种情况的发生，我会找一些好学生先辅导他们，然后，我再用类似的题去考他们，让他们会举一反三，完全学会那一类题的做法。“周周清” 德国一位心理学家艾宾浩斯提出的“记忆规律曲线”中说到，人的记忆遵循了“先快后慢”的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。“周清”与其说是对学生一周所学知识的检测，不如说是对学生一周所学知识的复习，尤其是对学生一周中所学的重点、难点、易错题做个归总，让学生记忆的更深刻些会更好。为了配合学校的“周清”工作，我班的“周清”时间安排在每周四的下午第三节课，当堂做当堂改，清一人回一人。“月月清”

“月月清”是对学生一个月所学知识的考查，最能暴露出哪些知识学生已经忘记或没有完全理解，“月考”后要及时做好试卷分析，明确失分的原因，及时制定整改措施。

总之，作为教师，我们最基本的责任就是教学生知识，我会尽己之所能，教好每一位学生，做到问心无愧。

双领、四清”是一种有效的教学方法。在实施的过程取得了良好的教学效果。双领”的第一领就是“通案引领”。第二领就是“优课领先” 所谓“四清”就是我们常说的“堂堂清”、“天天清”、“周周清”、“月月清”。深入推行“双领四清”教学改革。彻底摈弃了满堂灌、题海战、疲劳战高耗低效、死板陈旧的土办法、笨办法，“通案引领、优课领先”和“堂堂清、天天清、周周清、月月清”的方案制定实施，会使我在充分理解课标要求、分析教材知识点，了解学生基础，掌握试题说明，研究试题变化等方面信息的基础上，确定考察的内容和题型。要突出“四清”试题的“三度”（深度、广度、梯度），既能重视对基础知识和基本技能的考察，又能注重对学生创新思维的扩展。

具体实施方法

1、建立相应的学习小组，小组内成员分工负责。

2、在学习过程中，“学困生”在课堂上通过自己看书、练习，通过小组内成员互帮互助，互督互查来弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到课后。对当堂清不了的学生，小组成员帮助其过关，一次清不了，就两次、三次„„

3、通过学生“清”不了的内容，由教师利用课外时间个别帮助落实补救措施，做到当日事，当日清。

4、每周五教师和“过关”小组成员当验收员，验收英语时，只凭课本，让接受验收的学生把两周所教的单词逐一朗读、逐一听写，错一个就在课本上那个单词旁做上记号。验收数学时，仍只凭课本，让被验收的学生逐一讲解讲学稿上的概念、例题习题，错的就在课本上错的地方做上记号。验收完毕做好记录。

5、成立“月清”出题小组，通过月考来了解“三清”状况。促进学生学习成绩逐步提高。

“四清”关系 “堂清”“日清”、“周清” “月清”是相互促进、密不可分的一个整体。“堂清” 是基础“日清”是关键，教师应立足于“堂清”，“日清”，不能依赖于“周清”。“周清”是必不可少的一个补救措施，“月清”是“日日清” “周周清”的保障，有了“月清”，才能促进学生努力去“日清” “周清”。为确保“四清”工作顺利实施，我在上课时力争精讲，精练，每节课授课不得超过25分钟，随堂练习时间不得少于15分钟。

通过“双领、四清”减轻了学生学业负担，提高了学困生的学习主动性，全面提高了学生的整体素质，提高了我班的教育教学质量。

我校经过几年“先学后教，当堂训练”教学模式的实施，其中“四清”活动是必不可少的教学环节。那么，怎样才能

落实“四清”活动呢？我经过几年探索和实践，认为

落实好“四清”活动，要从以下集个方面入手：

一、从实际出发，怎样效果好就这样做。例如，2010年下半年，七年级一、二班的语文，因为学生基础太差，语文上好多字词学生都不过关，只好放慢进度，着手培养学生的预习习惯，每上一节课之前，认真编写预习提纲，教会她们利用工具书解决字词问题，整体感知学会概括文章内容，试着理清文章的结构等等。因为学是教的基础，学生学会了，教起来就容易了。

二、要明确“四清”的对象和重点。“四清”的对象是每一个学生，重点是后进生，老师特别要关注最后十几名学生。鉴于大班额教学，老师充分可以发挥好学生的作用，采用帮带的方法，让好学生担负起“小老师”的职责，从最后一名学生抓起，坚持每节课、每天、每周督促检查，力争人人过关。

三、“周清”的方法要“活”。“周清”是一种测查的方法，但“周清”的人数有限，每次只能抽查本班学生的十分之二或十分之三。可以再灵活一点，如：不出卷，不改卷，而已课本为主，引导学生读书、练习，自背、自练，互背互查，老师抽查，以点带面，人人过关。这样，就能引导学生养成下功夫读课本的习惯，达到事半功倍的效果。真正把“洋思”的“四清”落实到实处。

四、“四清”的时间要“活”。每堂课抓“堂堂清”、每天早读抓“日日清”，对下午和早读“清”不了的学生，再利用课余时间“清”。对于“周周清”和“月月清”清不了学生，则利用双休日补清（可以补置成家庭作业）。

五、“四清”的内容要明确。第一，知识点——过关，都会背；第二，能力过关，即口答题、习题，并能做类似题。手脑并用，齐抓共管。这一点不能少，少了，就成了死记硬背。

六、“四清”的管理方式要“活”。学校制定了“四清”制度，教导处周周部署了“四清”工作，各位老师尽力完成和落实。除此而外，还可以组织班与班之间对调互查，还可以年级组搞“周周清”竞赛。有时候，还可以把同年级各班最差的学生集中起来，让科任老师坐在旁边一对一的单个“清查”，可以叫差生边背边写，也可以叫差生背诵课文，听写生字和词语。如果答对的就予以鼓励表扬，使差生树立自信心。如果答错的，就让她再记再写，直到写会为止。变着花样搞“四清”学生就会增强学习得自信心，从而养成良好的学习习惯。

总而言之，坚持从实际出发，讲求实效，搞好“四清”，使每个学生都能扎扎实实的学习，老老实实的夯实基础，循序渐进，熟能生巧，就能举一反三，形成能力。实践证明，坚持“四清”的教学过程管理是教好每个学生的必由之路。“四清是一条成功之路，“四清”是一条勤奋学习之路，是一条科学发展之路。

为了切实提高我班的语文（英语）成绩，配合学校的“四清”工作，我将我班进行的“四清”向大家做一汇报：

1、堂堂清

即教师每节课要对本课时所讲授的知识点进行总结、巩固训练。

教师在课堂上充分发挥学生的能动性，进行大量的自学，探究，练习，背诵，全力以赴完成教学目标。作业当堂完成，使学生将当堂所学知识基本掌握并能运用。力争80%以上学生达到“堂清”。落实没有“堂清”的学生进行“日清”。

2、日日清

即教师每天针对学生当天所学知识进行检查，查漏补缺。具体体现在每天的作业批阅上（含错题更正），知识点过关等。

培养学生养成“今日事今日做”的学习习惯，为“周周清”做保障。利用安排的时间反复督促，指导，检查未过关的学生直到学会，掌握，按要求过关。充分利用音、体、美等活动课。使学生对当天所学知识学会、弄懂，该背的背会，该用的会运用，错了的更正到改错本上，不仅要改正错题，同时要写清错误原因。老师要给予批改讲评。务必达到100%的学生“日清”。

3、周周清

即每周要针对本周所讲授知识进行回顾、复习总结。

“周周清”配合学校的周四验收制度，是“四清”的核心。及时注意学生的反馈信息，对有困难的学生及时辅导。普查本周及前面各科所学知识的掌握情况。内容主要是课本上的要求背诵的篇目，字词，练习册上的内容。由学生自查（默写）—小组互查（提写）—教师复查（测验）三步完成。

4、单元清

与上面三项不同的是，这一项不是从时间上规定，而是从学习内容方面的定义。即在每个单元学完之后，对该单元知识的巩固、检测，并及时反馈给学生，让学生明白自身知识掌握水平并确定下一步努力目标。

（英语学科重点抓好“堂堂清”和“单元清”。）

5、月月清

以月考的形式进行。主要是对本月内四周知识进行阶段性考测。

在月考之后做好试卷分析工作，认真自我剖析，查找不足之处，并制定有效地补救措施，一定确保实施到位。

总之，我会在以后的工作中更加努力，搞好“四清”工作，提高我班成绩！

第五篇：四清

如何确保知识点“四清”以及保障课改相关教学安排-----高中学部

在平时的教学中，我们发现影响学生成绩的三大难题：一是学生掌握的知识往往碎片化，二是当时掌握的知识很快会遗忘，三是例题听得懂，换个题目就不会做。如果这三大难题解决了，学生能把每天所学的零散知识串起来，形成完整的知识体系，又能把知识记得牢固、掌握的牢固，那么每一个学生的成绩都会有一个飞跃，如何实现这一目标呢?实践证明，引导师生向每节课、每天、每周、每个月要质量，不断进行知识的滚动复习，是学生成绩提高的有效途径，这就要求我们狠抓“四清”。“四清”管理符合教育规律和学生认知规律，是一条通向成功的教学之路。具体做法如下：

一、课课清：按照新教学范式（自主学习、议论合作、引导探究、归纳总结、达标检测、纠错拓展），通过达标检测、拓展延伸来完成，时间安排在每节课最后15分钟。学生和考试一样独立完成，先由学习小组成员之间互相检查，然后任课教师有目的的抽查并公布过关名单，最后教师对典型题目讲解拓展，个别小组还有疑问，必须在课下通过小组互助或问老师解决。一般来说，每节课内容学生都能彻底掌握，那么当天也就做到了知识的天天清。如果还有当堂不能解决的问题，那么可以由任课教师、课代表、小组长抽出一定时间检测辅导，直到解决为止。

二、周周清：通过周测完成。每天下午三、四节课进行一科周测，六天一个轮回，高一分班前理化生、政史地每一大周进行一次。

1、命题内容：试卷由教师自主命题，本周教学内容占百分之七十，前边内容滚动训练占百分之三十。能级要求按7：2：1组成。

2、考试时间：语文：115分钟，其他学科100分钟。

3、阅卷要求：当天晚上，以集备组为单位完成网上阅卷。按高考要求进行评分，当天晚上完成阅卷、出分并向学生公布成绩，当天晚上做好试卷分析，以利于第二天试卷的讲评，保证考试的时效性。

4、讲解要求：

①针对主要错误类型及失分点进行精讲。②让有典型错误的学生交流当时解题的思维过程。③要有典型题的变式训练，以利于拓展提升。

④要有审题、解题的思维培养及方法指导，还要有考试技巧、规范（衡中、文科考得不好）等指导。

⑤督促学生做好错题、典型题型整理，为以后复习做好准备。

三、月月清要求：

1.每月一次，时间一般安排在月末，每科具体考试时间严格按高考时间安排、培养高考意识。

2.试卷内容（主要对本月所学内容进行考查，占60%，并滚动考察以前内容40%）、难易程度、阅卷、讲评参照周测要求。及时向学生公布月考成绩及进位情况，张榜公布优秀生名单。做好年级和班级的考试分析，开好作业组和集备组成绩分析会，表扬 先进，批评落后，并落实导师制。

3.补救措施：对于月考较差的学生，要进行个别辅导，争取把落下的知识弥补上。

四、教学时间及集备教研安排：

1、集备安排：

①时间安排：每周安排每科安排一次集备活动，每次

2节课，周一上午1、2节语文、英语，周二上午1、2节数学、地理，周三上午1、2节化学、历史，周四上午1、2物理、政治，周五上午1、2节课生物。

②集备活动要求：a、集备形式：集备组长在学期初把教学任务落实到每一个人，主备人提前一周编写好任务导学单，并在集备前分发给本组教师，让老师提前研究，集备时围绕导学单研讨，形成一致意见，主备人重新修订，组长签字，交付印刷。主备人负责把试卷分到各班。各位老师要二次备课，上课才可以使用。b、内容：完成下一周的任务导学单的研讨，在此之前先分析上周导学单得失以及教学中存在的问题，探讨解决问题的办法和策略。要求所有集备教师在集备前准备好书面材料。集备评价机制参照原来课程中心要求来做。

3、教研安排：

①时间安排：每月一次教研活动。每科都安排在每月第一周有集备活动的1、2节课。

②教研活动要求：交流上个月任务导学单和教学过程中存在的问 3 题，研讨解决办法，要求每个集备组形成文字材料。研讨一节课或围绕一个主题进行研讨（提前把主题通知到每一位教师，让老师做好准备）。教研评价机制也暂且参照课程中心评价要求。

这是我们这一方案，因为制定时间仓促，有不当之处敬请批评指正，谢谢大家。