邵阳医学高等专科学校教师课程教学考核办法(讨论稿)

第一篇：邵阳医学高等专科学校教师课程教学考核办法(讨论稿)

邵阳医学高等专科学校教师课程教学考核办法（讨论稿）

教师课程教学考核是教学管理的重要环节，是提高教学质量和办学效益的重要手段。为加快建立健全教学工作质量评价与激励约束机制，强化教师教学工作职责，增强教学工作责任心，不断提高教学质量和教学水平，进一步优化师资队伍，特制定教师课程教学考核办法。

一、考核原则

1.客观性原则：教师课程教学考核以客观事实为基础，实事求是地作出公正、恰当的评估结论。

2.科学性原则：教师课程教学考核坚持严肃、认真的态度，指标要符合教学过程应遵循的规范要求。

3.可行性原则：教师课程教学考核方案设计应具有可操作性，评估指标从教学工作实际情况出发，使教师经过努力尽可能得到完善。

4.指导性原则：通过教师课程教学考核帮助教师提高教学水平，做到扬长避短，指导教学。

5.普遍性原则：凡具有教师资格的任课教师均为评估对象。

二、考核目的

1.科学、真实地评估授课教师教学工作的实际水平，以教师课程教学考核，达到“以评促教，以评促学，以评促改，教学相长”的目的，保证实现课程的教育目标。

2.为师资队伍建设的决策提供信息，并为教师职务聘任、职称评聘、表彰奖励、酬金等级等提供重要依据。

3.为教师提供反馈信息，准确地分析教学中存在的问题，以利于教学观念、教学方法的转变和改革，适应专科教育的不断发展。

4.逐步建立健全科学的教师课程教学考核体系，完善教学评估机制，使教学工作规范化、制度化、科学化。

三、考核内容

考核内容主要是两个方面：一是课程教学数量的考核，即教师完成学校统一安排的课程教学工作量的情况；二是课程教学质量的考核，即教师课堂教学的实 1 际效果、课前准备和课后辅导等方面的情况。其中课堂教学质量的考核是考核工作的重点。

教师课程教学考核实行全程考核，包括教师课堂教学质量评估和课外教学环节考核。主要包括：教学态度、教学行为、教学内容、教学艺术、教学方法及手段、课堂纪律、教案资料、总体教学效果等，同时将课前准备和课外辅导、学生的课程考试（包括试卷质量、评卷质量和成绩分布）等相关情况纳入考核内容，形成课前、课中和课后的系统考核。

四、考核对象

考核对象为各系部所有承担教学任务的教师（含外聘教师）。见习期的教师，只进行考核，不作考核总结。

五、考核的组织与管理

成立学校教师课程教学考核委员会，由校党委书记、校长、主管教学副校长、教务处长、组织人事处长、医学教育研究室主任、各系部主任、纪检监察室主任组成，负责指导全校的教师课程教学考核工作。学校教师课程教学考核委员会下设办公室，办公室设在教务处，负责处理考核日常工作。各系部自行设置相应的教师课程教学考核机构，并报教务处备案。

教师课程教学考核工作在校教评委的领导下，由教务处负责统筹安排和指导，具体考核工作由各系部为主开展，负责制定并实施本系部学期考核计划、统计考核结果。

六、考核办法

1.考核环节

教师课堂教学质量评估包括督导评课、同行教师评课、学生评课三个环节。每年应对教师承担的每门课程进行一次督导评课、一次同行教师评课、一次学生评课。课外教学环节考核在每学期期末考试成绩出来之后进行。

2.考核评价体系

（1）制定课堂教学质量评估体系，包括以下几项：

①同行教师评价表(附件1)：由教研室负责组织，教研室教师填写； ②学生评价表(附件2)：由系部负责组织。在大部分课程结束或期末考试之前两周进行，以教学班为单位，集中组织，对本学期所有任课教师进行一次性评 估打分。评估前向学生讲清评估的意义和要求，取得学生的理解和支持，尽量减少因师生关系或管理严格可能对评估带来的负面影响；

③教学督导组评价表(附件3)：由学校教学督导室成员填写；

（2）制定课外教学环节考核评价体系（附件4）：由各系部负责组织考核。3.考核程序

（1）分类考核：督导评课由校级和部系督导机构共同承担，同行教师评课主要由教研室负责组织，督导评课和同行教师评课应采取随机方式，学生评课由系部在大部分课程结束或期末考试之前两周时集中组织。对讲授2门及以上课程的教师，应至少有一次全面考核。

（2）集中评审：每学年末，教务处负责组织年度考核结果集中评审，组织专家根据督导评课、教师评课、学生评课以及教学管理部门平时抽查等方面的情况，对每个教师的每门课程的课堂教学质量进行集中评审，结合课外教学环节考核结果形成总体考核意见。

（3）会议认定：总体考核结论交学校教师课程教学考核委员会审查认定，并正式下文公布考核结果。

4.考核结论

考核结论分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。90—100分为优秀；80—89分为良好；60—79分为合格；60分以下为不合格。考核等级比例为优秀(A级)≤15%、良好(B级)≤50%、合格(C级)≤30%、不合格(D级)≤5%。考核结果由学校正式行文公布。

七、评估指标及统计

教师课程教学质量考核包括两部分内容，一是课堂教学质量评估分数K，二是课外教学环节考核评估分数L，最后求出教师课程教学考核评估总得分J（J=K+L）。

1.考核指标

（1）课堂教学质量考核评价体系指标由二级组成：

一级指标有四项：教学态度、教学内容、教学方法、教学效果。权重分配为2:3.5:2.5:2。

各评价体系的二级指标均为二十项，给出评估要素、权重和评估等级（由A、B、C、D、E五级），每级都有相应的分值（见附件1-3）。

为全面了解教师教学质量，体现公平、公正、客观的原则。拟从学生评课、教学督导室评课、同行教师评课三个方面对教师进行全方位、多角度评价，三方面的权重分配为5：3：2。

（2）课外教学环节考核评价体系指标由两个一级指标十个二级指标组成。２.评估结果统计计算方法：

（1）每位教师的课程课堂教学质量评估结果为学生评课、督导评课、同行教师评课三项的综合，占每位教师课程教学考核总分的80%。

每位教师每项考核得分计算方法如下：

被评人员每项评估得分＝Σ该项每张表格得到的总分÷参与该项评估的总人数。

每位教师课堂教学质量评估综合总得分计算方法如下：

被评人员总得分＝学生评课得分×50% + 督导评课得分×30% + 同行教师评课得分×20%。

（2）课外教学环节考核占每位教师课程教学考核总分的20%。（3）教师课程教学考核总成绩计算方法如下：

被评人员课程教学考核总成绩＝课堂教学质量评估得分×80% + 课外教学环节考核得分×20%

八、奖惩办法

教师课程教学考核是教师年度综合考核的核心内容，考核结论应作为教师岗位聘任、职称评定、评优、津贴和奖金发放的重要依据。

1.课时酬金标准与考核等级直接挂钩。对考核结论为优秀的教师，超课时酬金上浮10%作为奖励，颁发“优秀教学质量证书”，并作为其他评优评先活动的重要参考依据。考核结论为不合格的教师,课时酬金下浮5%。

2.从2010年开始，申报高一级教师职务的教师，课程教学考核等级必须合格。申报副教授、教授职务的教师，课程教学考核等级必须达到良好标准。破格晋升教授和副教授职务的教师，课程教学考核应达到优秀等级。

3.课程教学数量（理论课与实践课均应占一定比例）考核达不到省级教育行政部门规定要求的教师不得申报高一级教师职务。

4．教师课程教学考核的结果，作为参评各级教育质量工程项目的重要依据和条件。参评省级教学名师等教学奖励项目的教师，课程教学考核必须连续为优秀等级。

5.评估不合格的教师，限期一年整改。连续两次不合格者，学校只发给基本工资一年，自费外出进修培训，经组织人事部门考核合格重新上岗，如仍不合者调离教师岗位。

九、几点说明

1.教师课程教学考核工作是学校一项连续性重要工作，每学期都必须开展。各系部将本学期考核计划，包括被评教师姓名、评估课程、参与评估班级及评估时间在评估前报教务处。

2.同一门课跨学期授课的教师，只作一次评估。对于主讲两门课程的教师应分别评估，评估结果取其平均值。公共课教师和跨系代课的教师，由其所在系部组织评估；兼职教师、外聘教师，根据所授课程归口评估。

3.各系部要把教师课程教学考核工作和日常教学工作结合起来，考核工作一般应结合期中教学检查进行。

4.为保证评估的公正性、保密性和严肃性，各系部要妥善保管评估资料，考核过程中不得随便调阅。学期末要将考核结果上报教务处，由教务处将结果录入教师教学档案，作为教师课程教学考核的重要依据。

5.获优秀教学质量奖的教师名额一般不得超过本学期被考核教师总数的15%。如优秀等级范围内的教师数超过本学期被考核教师数的15%，应从高分到低分选取。对于优秀率达不到15%的，不准降格上报。

6.评教教师至少应听取被考核教师2学时以上的授课。每位被考核教师至少有三名督导教师和三名系部评估教师参与评估，同行教师均应参与评估。听课采取随机方式，不事先通知任课教师并要对教学情况做详细的记录。

7．学生评课以教学班为单位，集中组织，每班由综合测评前20名的学生填写考核表。

8.考核结束后，督导评课结果由教学督导室负责统计并报教务处；同行教师评课结果由教研室主任负责统计交系部汇总后报教务处。学生评课和课外教学环节考核结果由系部负责统计并报教务处，教务处负责评估工作的检查、汇总，处 5 理考核结果。

9.符合下列情况之一者，其课程教学考核不得评定为优秀：(1)凡出现教学事故（含三级）者；

(2)承担的课程中有1门课程课堂教学质量评为不合格者；(3)教学工作量未满本系部年度同岗位教师平均教学工作量者。

10.各级领导与教务处听课重点不应放在对授课老师的评价上，其主要目的在于通过教学质量评价，全面了解、检查我校教学管理、教学改革、师资队伍、教风、学风、教学效果、教学环境、教学条件、教学服务质量等各个工作环节，从而全方位地促进教学质量的提高。各级领导和教务处对教学过程中发现的问题应及时反馈到教学评估办公室。教学评估办公室向主管校领导汇报后，由主管领导责成有关部门解决。

邵阳医学高等专科学校

第二篇：邵阳医学高等专科学校中层干部考核实施办法

校党发[2007]16号

邵阳医学高等专科学校中层干部考核实施办法

为了规范对我校中层干部德才表现和工作业绩的考核，激励中层干部改进工作作风、建立客观公正的考核、评价和使用干部机制，加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部的素质，加强对中层干部的管理、监督、激励与约束，并为干部的聘任、奖惩、培训、调整提供依据，根据上级有关文件精神，结合我校的实际情况，制定本办法。

一、考核原则

干部考核要坚持客观公正、实事求是、民主公开的原则，注重工作业绩、群众认可，实行全面考核、综合评定。

二、考核对象

各总支书记、系部（馆）主任、处室主要负责人、附属单位党政负责人。

三、考核内容

干部考核包括德、能、勤、绩、廉五项内容。

德是指政治立场、思想品德、工作作风等。

能是指工作能力、政策水平、业务专长等。

勤是指工作态度、服务意识和勤奋敬业等方面的表现。

绩是指履行岗位职责、完成任务以及做出贡献等方面情况。

廉是指廉洁自律表现。

四、考核标准

干部的考核等次分为优秀、称职、基本称职、不称职。

1、优秀：思想政治素质高，组织领导能力强，工作勤奋，业绩突出，清正廉洁。

2、称职：思想政治素质较高，组织领导能力较强，工作努力，业绩比较突出，做到清正廉洁。

3、基本称职：思想政治素质一般，组织领导能力一般，能够履行职责，完成工作任务，能做到清正廉洁。

4、不称职：政治、业务素质难以适应工作要求；工作责任心不强，不能正常履行岗位职责或不能完成工作任务；不能做到廉洁自律；在工作中有严重失误。

五、考核程序

1、总结工作

中层干部对照考核内容和岗位职责，总结一年来的工作，撰写述职述廉报告（要实事求是，客观具体，用实例和数字叙述，力戒空话、套话，篇幅在1500字左右），并填写《邵阳医学高等专科学校中层干部考核表》。

2、述职述廉和民主测评 各基层单位召开本单位教职工大会，被考核对象分别宣读述职述廉报告。与会人员对考核对象进行无记名投票测评。学校派人主持会议并负责收发测评票。

3、考核等次的确定与评优

中层干部优秀的比例为10%，其他等次不定比例。

民主测评结果由组织部门进行公示，公示后报党委审批。

民主测评中群众不满意率较高的，由组织部门会同纪检监察部门调查了解具体情况并提出划为基本称职和不称职等次的意见。

六、考核结果的处理

考核等次为优秀、称职的将作为干部提拔、奖励的依据。

考核等次为基本称职的，本人要查找原因，制订整改措施；对于问题比较严重的，由学校党委予以诫勉谈话，限期整改或调整工作岗位。

考核等次为不称职的，经过组织考察后，由学校党委根据实际情况给予降职直至免职的处理。

党委组织部门要做好考核有关材料的立卷归档工作。

七、时间和工作安排

每年12月份，学校部署中层干部考核工作，向全体教职工传达学校文件精神，中层干部准备述职述廉。

每年元月，各单位向组织部门报送考核材料。考核材料包括：每位中层干部的中层干部考核表（一式两份），每位考核对象的述职述廉报告。

考核工作由学校党委统一领导，日常事务及协调工作由党委组织部门负责，各基层党组织要积极配合，严格按程序办事。做好考核工作是加强中层干部队伍建设，实现干部管理制度化、规范化的一个重要环节。全体中层干部和广大教职工要提高对考核工作的认识，以确保考核工作顺利进行。

附：《邵阳医学高等专科学校中层干部考核表》

中共邵阳医学高等专科学校委员会

2007年10月23日

第三篇：邵阳高等专科学校校徽

1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。

2.www.feisuxs整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。

3.“邵阳高等专科学校校徽”的版权归属原设计者、学校所有。

第四篇：安徽医学高等专科学校

安徽医学高等专科学校

2012年上半年理论学习计划

为进一步推进学习型基层党组织建设，根椐省卫生厅直机关党委有关文件精神，结合学校实际，现提出2012年上半年理论学习计划，内容如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入学习党的十七届六中全会、省第九次党代会以及全省高校党建暨高教工作会议、卫生工作会议精神，深入贯彻国家和安徽省中长期教育改革发展规划纲要和教育、卫生“十二五”规划，系统掌握中国特色社会主义理论体系，积极推进社会主义核心价值体系建设，着力研究解决学校发展中的突出问题，不断提高党员领导干部的理论水平、管理能力和政策执行力，为建设学习型党组织，促进学校又好又快发展提供精神动力和思想保证。

二、主要内容

（一）学习贯彻党的十七届六中全会、省第九次党代会和全国、全省“两会”精神。深入学习贯彻十七届六中全会精神，深刻理解、全面把握全会的精神实质，打牢共同思想基础，增强积极性、主动性，推动《安徽医专学习贯彻十七届六中全会精神重点工作》落实。深刻学习领会省第九次党代会和全国、全省“两会”精神，切实把思想和行动统一到中央和省委、省政府作出的决策部署上来，把智慧和力量凝聚到会议确定的指导思想、主要目标、重要任务和重大举措上来，统一思想、坚定信心、谋划落实，开创学校发展新局面。

（二）学习贯彻国家和省教育改革发展规划纲要以及即将出台的《安徽医专“十二五”发展规划》。学习贯彻国家和省教育改革和发展规划纲要和医药卫生体制改革有关文件的精神实质，进一步解放思想，坚定信心，凝聚力量，明确我国、我省经济社会发展和教育、卫

生工作的总体要求、主要任务和重大举措，正确研判教育、卫生改革发展的形势，领会学校“十二”规划所确定的办学指导思想、办学定位、发展目标、主要任务和保障措施，准确把握战略发展机遇，为实现我校“十二五”规划目标奠定坚实基础。

（三）学习践行社会主义核心价值体系。学习党的十七大报告和十七届四中、六中全会决定中有关建设社会主义核心价值体系的内容，学习中央即将颁布的《社会主义核心价值体系建设实施纲要》，深刻领会建设社会主义核心价值体系的重大意义、科学内涵和实践要求，带头学习和践行社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，践行社会主义荣辱观，争做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、良好社会主义风尚的创造者。

（四）学习党风廉政建设相关文件。学习胡锦涛总书记在十七届中央纪委七次全会上的重要讲话、习近平同志在接见全国高校党建工作会议代表时的重要讲话、全国高校党建工作会议和教育系统党风廉政建设工作会议精神，充分认识保持党的纯洁性的重要性和紧迫性，以深化“深入十个班级、联系百名家长、访谈千名师生”走访活动”、“为民服务创先争优”活动，贯彻《安徽医专党总支、部门党风廉政建设和反腐倡廉工作职责》为新起点，切实加强党风廉政建设，着力解决影响学校发展的热点、难点问题，促进校园和谐，在服务基层、服务群众、服务师生中创先争优。

（五）学习高职院校人才培养工作评估和质量工程建设相关文件。学习评建办“高职院校人才培养工作评估文件汇编”，开展全校范围的高职教育理念大讨论，加深对人才培养工作评估重要性的认识，加深对评估指标体系的理解，认真落实迎评工作实施方案，推动质量工程建设，凝练和丰富办学特色，提高人才培养工作质量，力争以优秀成绩通过人才培养工作评估。

（六）深入开展法制宣传教育和效能建设。学习全国、全省法制宣传教育第六个五年规划、《法制安徽建设纲要（2011—2015年）》，进一步增强法制观念，抓好法制宣传和依法治教工作。学习省委、省政府关于加强省直机关效能建设的重要会议和文件精神，进一步突出履行工作职能和规范权力运行的重点，进一步增强育人意识、服务水平，转变工作作风，提高服务质量，不断优化育人环境，提高人才培养工作质量，推动学校科学发展。

（七）深入学习其他重大会议、重要文件及其他相关知识。学习贯彻国家和省的重大战略部署和重要会议精神，学习业务知识以及经济、政治、文化、社会、生态文明建设以及党的建设等相关知识，进一步优化知识结构，提升素质能力，增强开展各项工作的实际本领，不断提高师生群众对学校工作的满意度。

三、学习形式

校党委中心组的学习继续采取中心发言的学习形式，同时将专家辅导与个人自学相结合，原则上每月安排一次。各党总支、支部可结合实际，综合运用主题发言、专题讲座、交流研讨、专题调研和学习考察等多种有效形式进行理论学习。

四、有关要求

1、高度重视，提高认识。今年是党的十八大召开的重要之年，也是学校贯彻落实教育规划纲要、实施“十二”发展规划的关键之年，抓好理论学习意义重大。党委中心组各成员，全体党员要自觉加强理论学习，提高政治素养和理论水平，并用理论指导工作，做到解放思想、实事求是、与时俱进，保持共产党人的蓬勃朝气、昂扬锐气和浩然正气，在思想上和行动上与党中央保持一致，为学校的改革发展做出积极贡献。

2．联系实际，学以致用。要发扬理论联系实际的学风，坚持学以致用、用以促学、学用相长，把学习贯彻科学发展观作为首要任务和中心内容，紧紧围绕省委省政府的重点工作和中心任务，围绕影响和制约教育发展的热点难点问题，加强调查研究，提出有效措施，把理论学习的成果转化为思想水平、工作思路和决策能力，在推动学校又好又快发展的工作上办实事、见实效。

3．加强领导，务求实效。中心组、各党总支、支部负责人作为各层次理论学习的第一责任人，认真按照学校中心组学习制度和“三会一课”制度要求，亲自抓思想发动，要带头自学、带头重点发言、带头调查研究、带头撰写心得体会、带头解决实际问题，起到积极的示范带头作用，确保完成学习的各项任务目标。党委中心组成员、全体中层管理干部要做好平时自学及集中学习的学习记录，每学年至少要撰写一篇学习调研报告或心得体会。

五、参考文献和辅导材料

1、十七届六中全会精神（点击：http:///News_News.asp?d_ID=9325）

2、省九次党代会精神（点击：http:///News_News.asp?d_ID=9326）

3、《国家教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》见2010年7月30日《人民日报》

4、《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》）》（见2010年6月7日《人民日报》）

5、中共中央国务院《关于深化医药卫生体制改革的意见》（2009年4月6日发布）

6、高等职业院校人才培养工作评估文件汇编

7、胡锦涛总书记在十七届中央纪委七次全会上的重要讲话（2012年1月9日）

8、温家宝：政府工作报告（2012年3月）

9、关于实行党风廉政建设责任制的规定

10、《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

11、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》（2010年8月）

12、《中心组学习》（中共安徽省委讲师团，每月一期）

第五篇：山西医学高等专科学校

山东医学高等专科学校是一所省属全日制普通高等学校，隶属山东省卫生厅，业务主管部门为山东省教育厅。学校始建于1966年，为青岛医学院分院。目前，学校设临沂、济南两个校区，校本部设在临沂。学校现任党委书记卢廷祥，校长周天增。

学校本部座落在风景秀丽的历史文化名城临沂市，校园环境优美，景色怡人。济南校区座落在风景秀丽的泉城济南南郊万灵山北麓，交通便利，办学环境优雅。

学校占地1695亩，建筑总面积47.8万平方米；固定资产总值6.2亿元，其中教学科研仪器设备总值1.22亿元；图书馆藏书96.4万册；学校教学设备先进，建有临床、护理、口腔、检验、药学、康复等专业的7个高标准实验中心，拥有现代化的计算机实验室、语音实验室和多媒体教室；实现了校园计算机网络与因特网和中国教育科研网的连接。临床教学基地有附属医院、附属眼科医院各1所，非隶属附属医院4所，教学医院、实践教学医院92所，分布于山东全省和北京、天津、上海、深圳等大城市。

学校现有教职工1037人。其中，硕博学位学历人员248人，副高以上职称人员253人，硕士生导师17人，到国外研修学习40人。建成3个省级教学团队，2人获山东省教学名师称号，选聘实践经验丰富、业务能力强的校外兼职教师100余名，聘用外籍客座教授10人，常年专任外籍教师

省内学术组织任职，33

或科室主任等职务。3人。16人在全国和人分别兼任医院院长

学校设有医学系、护理系、口腔医学系、医学检验系、眼视光学系、医学影像学系、药学系、康复医学系、卫生管理系等13个教学系部，开设临床医学、临床医学（妇幼保健方向）、临床医学（眼视光方向）、临床医学（康复治疗方向）、临床医学（超声诊断方向）、临床医学（影像诊断方向方向）、临床医学（医院信息管理方向）、临床医学（全科医学方向）、临床医学（健康管理方向）、口腔医学、护理、护理（英语护理方向）、护理（日语护理方向）、护理（重症监护方向）、护理（康复护理方向）、助产、医学检验技术、医学检验技术（病理检验方向）、药学、中药、医学影像技术、医学

影像技术（放射治疗方向）、康复治疗技术、卫生检验与检疫技术、卫生信息管理、药品经营与管理、医用电子仪器与维护、医疗保险实务、康复工程技术、临床工程技术、医学影像设备管理与维护等31个专业和专业方向。学校面向山东全省招生，并与北京、天津、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、浙江、安徽、河南、陕西、贵州、甘肃、云南、宁夏等15个省市自治区对等招生。现有全日制在校生15540人。

学校始终坚持以教育教学为中心，全面推进素质教育，教学质量和办学水平不断提高，深受社会、学生及家长的广泛赞誉和高度认可。建成省级特色专业

12门，国家级精品课程6个，省级精品课程2门。1999年以来，应届毕业生参加“专升本”考试，连续取得优异成绩，录取学生总数居全省同类学校前茅。积极拓展国内、国外就业渠道，就业率和就业质量稳步提高，毕业生就业率连续三年均达到94%以上，部分专业毕业生供不应求。积极推进毕业生进入国际市场，开发了护理赴日就业、赴沙特工作、新加坡实习护士培训、澳大

利亚护理大专移民等项目，为学生出国学习、就业搭建了平台，几年来共输送300余名学生赴英国、日本、新加坡、沙特等国家留学、就业。学校毕业生就业现分布于北京、广州、深圳、大连、济南、青岛等全国16个省市自治区和5个国家。教育导报、大众日报、齐鲁晚报等多家媒体分别报道了我校促进学生就业的经验。

学校自建立以来，已为国家培养各类卫生技术人才7万余人，一大批毕业生考取了国内外硕士、博士研究生，有的成为医疗卫生系统上的业务骨干，有的成为医学界知名专家，许多毕业生担任了各级医疗卫生单位的领导职务，为我省乃至全国的医疗卫生事业做出了应有的贡献。

学校先后荣获全国卫生系统先进集体、全国诚信示范院校、国家级语言文字规范化示范校、国家级青年文明号、省级文明单位、国家档案管理特级单位、教书育人先进单位、教育改革示范学校、省普通高等学校文明校园、省级花园式单位、爱国卫生先进单位、高校伙食工作先进单位、高校学生宿舍管理先进单位、省依法治校示范学校、平安校园、省消防安全工作先进单位、省德育工作优秀高校等荣誉称号。

学校目前正在以创建山东省高等教育名校为龙头，全面启动内涵提升工程，校园文化建设工程，“三个基地建设工程”，“进出两旺工程”，学报名刊工程和基建二期工程，秉承“质量立校、人才兴校、改革活校、科研强校、依法治校”的办学理念，坚持为医疗卫生事业服务的宗旨，遵循医学教育和卫生人才成长规律，努力开创医学教育与卫生人才培养的新局面，为我省乃至全国医疗卫生事业发展培养更多更好的合格卫生人才。