第一篇：经过本次培训,您对如何改进教学方法、提高教学质量有何新的想法？(梁玉金)（共）
经过本次培训，您对如何改进教学方法、提高教学质
量有何新的想法？
梁玉金
在几位教授的的启发下，我对所教授的《大学语文》改进教学方法、提高教学质量有一些想法：
1．在遵守《大学语文》教学大纲的前提下学期初开课前与学生商量决定课堂教学篇章的侧重点。选择既能使学生感兴趣，又能内化学生素养的篇章赏析，通过课前调查、课中反馈确定侧重点。
2．让学生自始至终地参与《大学语文》具体教学过程，体现学生学的主体性。在一堂课上，试用先出示几个掌握本篇章的精髓题目，供学生自学、讨论，然后要因势利导，适时参与、听取学生的讨论，并进行高屋建瓴的总结。或者适当事前布臵课题，让有能力、有兴趣的学生准备讲稿，再由他们给学生上课，教师主持课堂，即换位教学。这样的教学将学生还原为学的主体，老师只是教授的主体——掌握把握课堂情况，具有事半功倍的效果。
3．注意学生的差异，使用掌握学习教学法。首先要分层设臵教学班，保证学生适当的学习条件和学习氛围。其次是用经常性的反馈以及适合学生需要的个别化帮助作为集体教学的补充，这样可使学生及时纠正学习的错误而进入后继学习，而不是积累更多的错误最终导致课业的失败。使得不同基础、不同需求的学生均能有所收获。
4．营造开放、活跃、轻松的课堂氛围。老师以广博的知识、高尚的道德、爱岗敬业的奉献精神,先进的思想，关注现实生活的正确、准确的视觉和关怀学生健康成长的爱心、耐心, 去营造开放、活跃、轻松的课堂氛围。同时，教师在人格上尊重学生，与学生平等。在《大学语文》课堂上与学生平等对话，交流思想，鼓励学生追求真理、怀疑先贤，以培养大学生创新精神。
5．全面使用多媒体课件教学，制造全方位的人文环境，使学生调动视觉、听觉、触觉等多种感觉，在生动、形象、具体的过程中，使学生身临其境，从而更深刻地理解作家作品，受到审美感染，收到良好效果。
此外，还可以灵活的使用多种课堂教学方法。比如小说故事式、诗词朗诵式、文化演讲式、赏析问题式等来组织课题教学。
第二篇：改进教学方法提高培训质量
改进教学方法、提高培训质量
——亲情化安全教育
运输部铁路守护作业区(守路人)
安全生产是企业日常工作的重中之重,对基层职工进行安全教育培训是企业保证安全生产，提高职工安全防范意识和能力的重要措施，是企业安全管理的重要组成部分。翻开事故案例，因为人为因素造成的事故不胜枚举，事实一次次印证，人是生产力中最活跃的因素，人是确保安全生产的最关键因素。如何坚持“以人为本”的理念，不断探索安全教育的新途径、新方法，强化人的安全意识，让安全理念真正入心入脑，让安全理念成为每一名职工的行为习惯，为安全生产长治久安奠定坚实的基础，是我们永恒的课题。
一、亲情化安全教育的提出
1、安全生产与“创先争优”重要思想有着密切的联系，安全教育作为安全生产的重要环节和基础性工作，必须自觉用“创先争优”重要思想指导实践。通过加强安全教育，促进安全生产，有效维护劳动者的生命健康，围绕推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的总体要求，构建“让安全理念成为行为习惯”的安全文化，通过安全教育，促进铁路守护作业区职工安全素质的提升，必须与时俱进地加强和改进安全教育。
2、“以人为本”的主流理念推动。以人为本作为和谐社会的主旋律，对安全教育有重要指导作用。一方面，安全生产为了人，目的在于保障人的生命安全和健康，促进人的全面发展；另一方面，安全生
产必须依靠人，人是安全生产的实践主体，是对安全生产起决定性作用的因素，人的安全意识，直接作用于安全生产的具体实践。坚持“以人为本，安全第一”的理念，把关心人、理解人、尊重人、爱护人作为安全教育工作的基本出发点，是时代进步的需要，只有不断创新探索安全教育的新方法、新途径，才能更好地达到启发人、教育人、提高人、约束人和激励人的目的。
3、目前职工思想多元化对传统的安全教育手段提出挑战。随着各种外界环境因素的影响，职工思想向多元化发展。一是形式枯燥、简单乏味的形式容易使职工对安全教育产生抵触心理；二是职工的自主意识增强，对不受约束和少受约束的心理期望值高了，容易形成抵触制度约束的问题；三是职工自立意识增强了，要求平等，要求受到尊重，传统的家长式的教育方法行不通了；四是职工的趋利意识增强了，简单的说教唤不起职工的重视。诸多因素共同作用，影响着职工的思想稳定，导致职工居安思危、防微杜渐、如履薄冰的意识淡了。如何改进安全教育的方式方法，对教育者提出了新的课题。
4、安全教育“标本兼育”的迫切需求。铁守区全是熟练工，作业简单重复的特点，容易使职工思想麻痹，养成惰性，自己对自己打保票，领导在于不在不一样，有的甚至和管理人员玩起了“猫捉老鼠”的游戏。职工价值取向发生变化，滋长了侥幸心理，对“违章不一定出事，出事一定就违章”的理解，只偏重于违章不一定出事。传统的片面理性教育和“事后追究型”处理手段只注重育标，不注重育本，职工对安全教育曲解成了“别人得病、自己吃药”，安全教育入耳不入脑的现象日趋严重，迫切需要探索能激发职工认可的标本兼育的安全教育形式和方法。
二、亲情化安全教育的具体做法
在对安全教育新方法探索的过程中，我们认识到：人对事物的认知分为理性和感性两种，传统的安全教育片面强调理性教育，告诉职工该怎么做，不该怎么做，对职工来讲是“要我安全”，忽略了感性教育，引不起职工的共鸣，只达到育标的目的，收效不明显。如何挖掘对行为主体人的感性教育，充分发挥亲人、家庭的作用，激发职工内心对安全的重新定位和认识，牢固树立“我要安全”的行为意识，达到安全教育标本兼育的目标，成为我们探索的源动力。
铁守区以亲情为主线，贯穿安全教育的全过程，着重培育职工的“四感三力”，努力构建单位、家庭、个人三位一体的安全教育网络，打造亲情化安全教育品牌。
1、表彰奖励送到家，增强荣誉感。职工在安全生产中获得荣誉时,单位领导要将表彰奖励送到职工家中，向家属在军功章上一半的付出和支持表示感谢，让职工和家属共同分享职工的荣誉和喜悦，增强职工“一荣俱荣”的荣誉感，激发职工保安全的积极性和自觉性。
2、发生“严重违章违纪”请家属，增强危机感。当职工发生严重“严重违章违纪”时，作业区领导要及时请职工家属座谈，当着家属的面讲清违章违纪可能造成的严重后果，以及对单位对家庭对个人的影响，增强职工和家属的危机感，引发家属的共鸣，争取职工家属的支持，共同担负起安全教育的责任。
3、征集亲情寄语，增强责任感。积极在职工当中开展“征集亲情寄语，营造安全教育氛围”的活动。引导职工对“上班为什么？安全与家庭的关系？”等问题进行大讨论，面向职工家属征集朴实生动、极具个性的亲情寄语。“安全是天，你就是家中的天”，“爸爸，儿子盼你平安归”，一句句朴实的寄语饱含着亲人对职工的深情厚爱和殷切期望，呼唤着职工时刻不忘自己肩负的责任，增强保安全的主动性。
4、坚持“四必谈”、“五必访”制度，增强凝聚力。即：干群之间发生矛盾时必谈，不让职工带意见上岗；职工之间发生隔阂时必谈，不让职工带脾气上岗；工作中发生问题必谈，不让职工带包袱上岗；受到奖励或处分时必谈，不让职工带情绪上岗。职工有婚、丧、嫁、娶必访；职工家庭有矛盾必访；职工生病住院必访；遇到天灾人祸必访；职工长期休假必访。同时积极开展逢年过节送温暖、盛夏酷暑送清凉等亲民、爱民活动，切实解决职工的生活困难和思想包袱，增强凝聚力。
5、评选幸福文明之家，增强亲和力。铁守区每年开展一次幸福文明之家评选，以作业安全、家庭和睦、家属支持力度为重要评选条件。通过活动引导、鼓励家属多体贴照顾职工生活，多关心职工工作，多吹“枕头风”，多说嘱咐语，当好“安全监督员”和“后勤部长”，充分发挥家属“关爱亲人、共保安全”的作用，让职工体会到“家庭幸福来源于作业平安”，从而增强车站的亲和力。
6、开辟全家福宣传栏，增强感召力。我们开辟专栏，将职工全家福照片与亲情寄语组合上墙到会议室，让职工在班前目睹亲人的音容笑貌，重温亲人的叮咛话语，让浓浓的亲情和简短的寄语产生强大的感召力，激励职工班中作业遵章守纪保安全。
三、收到的效果和启示
实行亲情化安全教育以来，铁守区逐步形成单位、家庭、个人三位一体的安全教育网络，职工遵章守纪保安全的责任意识和“我要安全”的主动意识大大增强了，职工中严重违章违纪的数量不断下降。企业安全好了，效益提高了，职工的收入也明显提高了，职工“铁守区为家，荣辱与共”的意识和铁守区的亲和力、凝聚力增强了，形成了单位和个人良性互动的循环。
1、以人为本是安全教育的关键。诚然，法制化管理是实现安全生产长治久安的必由之路，但仅仅靠制定几个制度是不能实现的，因为制度的落实离不开全员的参与。必须深入贯彻“以人为本”的理念，紧紧抓住对人的安全教育不放松，不断提升全员的安全意识，变“要我安全”为“我要安全”，增强全员保安全的主动性和自觉性，才能实现安全生产的长治久安。
2、方法创新是安全教育的灵魂。随着时代的进步，人们的意识发生较大变化，安全教育一成不变的“我说你听、我打你通”方法跟不上现实的需求，起不到应有的作用，达不到预期的效果。必须本着贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，不断创新安全教育的方式方法，使安全教育的方法目标明确、形式灵活，形成教育者和被教育者的交流与互动，最终达到安全教育入心入脑的目标。
3、沐浴亲情的安全更可靠。在现阶段安全教育的实践中，找准亲情这个赋予职工责任和压力的源动力和突破口，组建立体化、全方位的安全教育网络，单位、家庭、亲人形成合力，就能有效激发职工保安全的责任意识和主动意识，使安全生产始终保持在有序可控的状态。
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