第一篇:统考不分文理
随着《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的发布,各项教育领域综合改革措施也已浮出水面。
探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考、实现校长教师交流轮岗„„这一系列教育改革措施直面教育热点难点,教育领域的探索和改革即将进入深水区。
□大事记
1977年恢复高考。
1983年实行定向招生,定向分配。
1989年高考标准化考试在全国推行。
1999年教育部考试推行“3+X”科目改革,广东省率先在高考科目设置和考试内容上进行改革。英语考试加试听力。
2002年普通高校招生第一次实现全面网上录取;同年,北京市在高考语文、数学、英语三科进行自主命题尝试。
2004年推广的分省命题。
2006年教育部允许香港高校在内地自主招生。同年,自主招生高校扩大到53所。
推进考试招生制度改革
□改革内容
◎推进考试招生制度改革,探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决一考定终身的弊端。
◎探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换,拓宽终身学习通道。
◎统筹城乡义务教育资源均衡配置,实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗,不设重点学校重点班,破解择校难题,标本兼治减轻学生课业负担。
◎义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生。
不分文理科,可以让中学生在打基础的阶段学习更加全面,对学生在综合要求提高,未来成长的过程中发展也会更加全面。
——雷庆 □解读
招考相分离建多元体系
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,高考改革须以考试招生分离为核心,如果不推进考试招生分离,而只是在考试科目、考试形式上做改革调整,将很难打破当前的应试教育体系。
熊丙奇说,虽然我国实行了自主招生考试,但是数量有限。推进招生与考试相对分离,最有效的方法是把已经尝试的90所高校自主招生与集中录取脱钩,将自主招生移到统一高考之后,并把统一高考的功能从目前的选拔转为评价即可。在统一高考成绩公布之后,大学可自主提出申请的成绩要求,达到申请成绩要求的考生可自主申请若干所高校,大学独立进行录取,每个学生可以获得多张大学录取通知书。这样的考试、招生方式,就做到了考试招生相对分离、落实学校的招生自主权,同时扩大学生的选择权。如果操作成熟,就可以进一步在此基础上改革考试、实行一年多次考试,最终形成多次考试、多次选择、多次录取,建立其全新的多元评价体系。这种方式就是香港地区高校在内地招生的方式,实践证明并不存在技术上的难题。
不分文理科育全能人才
对于不分文理科,熊丙奇认为“这只会增加学生负担”。
熊丙奇说,原来分文理科,主要是为了减轻学生负担。现在减少统考科目,不分文理科,只是考试制度的改革,没有录取制度的改革。这并没有触及核心,不分文理日后可能会增加学生的负担。他说,国外的学生可以通过各种不同的选修课来完成学业,同时根据大学的要求进行申请学校,我国过去20年的高考改革,一直在高考科目上做文章,从7门到6门,再到3+X,应试教育的局面并没有改观,原因在于高校在录取时还是按单一的分数从高低结合志愿投档录取,录取中每分必究。
对此,北京航空航天大学高教所所长雷庆则表示,他非常赞同取消文理分科。此争论由来已久,他认为中学阶段是打基础的阶段,学生应该以全面为主,文理分科,会使学生的全面性受到影响,特别是进入大学后,理科使学生逻辑性更强,文科会使人文精神得到陶冶,大学老师也更希望录取综合全面的人才。他认为,大学招生应该对此有配套措施。不设重点班依特点发展
中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,设重点学校重点班,即是把学校分成三六九等,进而把人也分成三六九等,尤其在义务教育阶段,很难判定学生未来是否成为人才。所以,在义务教育阶段一定要一视同仁,根据每个孩子的特点进行发展,而不能单纯地唯分数论,根据孩子的成绩判断是否进入重点班。事实上,现在某些地方的重点班就存在重点摧毁孩子的问题。孩子学业成绩很好,但是身体累坏了。不仅如此,孩子的基本人格也没建立起来,同时,学生自主性也被摧毁了,没有独立思考、独立判断的能力。因此,方案指出不设重点班一个是为了公平,另一个目的是为了更好地培养一个身心健全的人。
重点学校或者说示范校是不正当地使用了行政的权力,让学生的自主权没有得到充分的发挥,学生成长的内在规律没有得到充分的尊重,教师的自主权也没有得到保障,这样一来,学生和教师压力都很大。所以,要解决重点校的问题,需要扩大学生的自主空间,增加学生自由活动的时间,而不是再给学生加码。
九年一贯制先缩小差异
对于义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生。储朝晖表示,过去长期以来都是小学、初中分段教学,现在建九年一贯制须注意两个问题。首先,对于农村来说,不能因为要建九年一贯制学校,把一个乡的学校合并成一所学校。因为在很多地方,孩子上学的距离很远,所以建九年一贯制学校前,要把布点问题解决好,不能忽视学生的家和学校的距离。
从目前情况看,储朝晖认为,城市试行九年一贯制更具备条件,而农村由于居住分散,不宜过于急躁地推动九年一贯制,导致增加上学成本。
另外,从6岁到十几岁的九年时间中,孩子的变化会很大,不同年龄段孩子的成长发展有不同的目标。目前来说,小学生的特点和初中生的特点差异很大,所以小学和初中在管理、教学等各方面都存在很大差异。如何良好地解决这个问题,是能否顺利发展九年义务教育的关键。不能从外形上简单地把小学并到初中了事,而要严格按照不同年龄段学生成长发展的特点去办学。中新网11月15日电 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》今天全文播发。《决定》于2013年11月12日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过,共分十六项60条。《决定》提出,推进考试招生制度改革,从根本上解决一考定终身的弊端。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。
《决定》提出,深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学,提高学生审美和人文素养。大力促进教育公平,健全家庭经济困难学生资助体系,构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置,实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗,不设重点学校重点班,破解择校难题,标本兼治减轻学生课业负担。加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流。推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。
推进考试招生制度改革,探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决一考定终身的弊端。义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换,拓宽终身学习通道。
深入推进管办评分离,扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权,完善学校内部治理结构。强化国家教育督导,委托社会组织开展教育评估监测。健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度,鼓励社会力量兴办教育。
第二篇:教育部长:高考改革将减少科目不分文理
教育部长:高考改革将减少科目不分文理
2014年03月10日10:10来源:广州日报手机看新闻
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原标题:教育部长:高考改革将减少科目不分文理
教育部部长袁贵仁表示外语仍是高考统一科目但将一年多考
谈高考改革内容
1.“考”的问题。首先会减少全国统一高考科目;第二不分文理科;第三,外语考试一年多考。
2.“招”的问题。主要以全国统一高考成绩为基础,同时依据学生3年学业水平考试成绩来综合考虑。还要参考综合素质表现。
3.“管”的问题。不能出现泄题现象,不能出现作弊现象;招生不允许弄虚作假,不允许徇私舞弊。
谈实施计划
国家出台方案后,而且试点省份的试点办法出来之后,新入学的高中生开始实施。
昨日上午,十二届全国人大二次会议举行第二次全体会议,教育部部长袁贵仁在参加会议前接受了记者的采访,详解高考改革方案:高考将减少全国统一高考科目,不分文科考生、理科考生,全部考生考卷都一样。同时,外语仍然是高考统一科目,但考试方式可能发生变化,一年多考。
参考三年学业考试成绩
袁贵仁说,考试改革是教育改革的重点难点,高考改革是考试改革的重点难点,目前具体方案正在加紧论证过程中,要综合考虑科学性、可行性、风险性。
高考改革方案有什么内容?第一个是“考”的问题。袁贵仁透露,一方面是要解决怎么考、考什么的问题。首先会减少全国统一高考科目,“即还有高考,但科目会相应减少”;第二不分文理科,即不分文科考生、理科考生,考卷都一样,主要是监测评估考生上学的基本素质;第三,外语考试将利用社会化考试,仍然是高考统一科目,但考试方式可能有所变化,一年多考。
第二个是“招”的问题。袁贵仁表示,主要以全国统一高考成绩为基础,同时依据学生3年学业水平考试成绩,来综合加以录取,还要参考综合素质表现,比如参加志愿活动等体现考生德智体美全面发展的因素。
第三个是“管”的问题。袁贵仁说,主要包括三项,即加强做好国家考试的科学规划,因为政府的宏观调控包括招生的宏观调控,牵涉到学科的规划、专业的规划、区域的规划、类别的规划,到底这一年国家招多少,是有计划的,“使考生的专业、区域、学科、类别更
好地适应国家经济发展的需要,提高吻合度。”其次,还有管好考试安全的问题,不能出现泄题现象,不能出现作弊现象,这是这几年一直加强的工作;此外,要管好招生的公平问题,不允许弄虚作假,不允许徇私舞弊。
不能发生颠覆性错误
关于高考改革如何推进的问题,袁贵仁说由于考试招生制度特别重要也特别复杂,如果简单地说就四个字:积极稳妥,即“蹄疾步稳”。“在改革中不走旧路”,袁贵仁表示,我们要坚持这个制度,也要完善这个制度,改进大家觉得不满意、不科学的方面,“我们也不走错路,因为这个会影响一批人、一代人,决不允许发生颠覆性的错误,还要尽量不走弯路,不能这次改了之后留下很多的后遗症。”
现在读高中生不受影响
“在试点具体办法出台后进校的高中生才开始实施”,袁贵仁解释道,换个角度说,目前在校的高中生,不受新高考改革方案的影响,还按照原来的方案,原来的安排进行学习,进行教学。
那什么样的学生才来试行这个新方案呢?袁贵仁表示,国家出台方案后,而且试点省份的试点办法出来之后,新入学的高中生开始实施这个方案。比如,大家很关心加分政策,加分政策是2010年出的文件,从2011年开始实行。
袁贵仁表示,高考招生制度问题,是一个非常重要、非常复杂的问题,希望在试点过程中,有问题及时提出,积极稳妥、有力有序有效地把这项工作做好,“这也是我们教育改革中的硬骨头”。
广东有意愿成为高考改革试点省
袁贵仁说,高考改革方案出台之后,国家出了总的实施方案,各省还会出试点方案,“试点要有两个条件:一个是有意愿,就是说它愿意改,不愿意改、目前还犹豫的就暂时不动;一个是有条件改,想改但不具备条件也不改,方案出台后有条件、有意愿的省会选择试点。”
全国人大代表、广东省教育厅厅长罗伟其昨日在接受记者采访时表示,高考制度改革影响着教育领域的改革,国家现在研究,等国家方案公布以后,根据国家部署,广东要力争成为高考改革试点省。(文/李栋、杨洋、杜安娜、黎蘅、王纳)
(来源:广州日报)
第三篇:中央决定探索高考不分文理 取消学校行政级别
中央决定探索高考不分文理 取消学校行政级别 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》今天(15日)全文播发。《决定》于2013年11月12日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过,共分十六项60条。《决定》指出要深化教育领域综合改革。《决定》中提出,义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考(微博)和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换,拓宽终身学习通道。相关内容如下:
深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育,完善中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制,增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学,提高学生审美和人文素养。大力促进教育公平,健全家庭经济困难学生资助体系,构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置,实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗,不设重点学校重点班,破解择校难题,标本兼治减轻学生课业负担。加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流。推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。
推进考试招生制度改革,探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制,从根本上解决一考定终身的弊端。义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化
考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换,拓宽终身学习通道。
深入推进管办评分离,扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权,完善学校内部治理结构。强化国家教育督导,委托社会组织开展教育评估监测。健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度,鼓励社会力量兴办教育。
另外与教育相关的决定:
改革院士遴选和管理体制,优化学科布局,提高中青年人才比例,实行院士退休和退出制度。
加快事业单位分类改革,加大政府购买公共服务力度,推动公办事业单位与主管部门理顺关系和去行政化,创造条件,逐步取消学校、科研院所、医院等单位的行政级别。
促进以高校毕业生为重点的青年就业和农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人就业。结合产业升级开发更多适合高校毕业生的就业岗位。政府购买基层公共管理和社会服务岗位更多用于吸纳高校毕业生就业。健全鼓励高校毕业生到基层工作的服务保障机制,提高公务员(微博)定向招录和事业单位优先招聘比例。实行激励高校毕业生自主创业政策,整合发展国家和省级高校毕业生就业创业基金。实施离校未就业高校毕业生就业促进计划,把未就业的纳入就业见习、技能培训等就业准备活动之中,对有特殊困难的实行全程就业服务。
专家点评:
朱永新(微博)(新教育实验发起人。中国教育学会副会长,苏州大学教授、博士生导师)
这些举措,正是我全国两会多年呼吁建议的改革内容。顺应民心,符合教育规律。
王旭明(微博)(教育部(微博)语文出版社社长,原教育部新闻发言人)
三中全会决定关于教育改革的几大亮点让我高兴。之一是今后将逐步取消学校的行政级别,好。那些一心只想当副局、正局和副部、根本不爱教师、学生和学校的人就不来学校搅合了,起码搅合的少了,校长和书记让真心爱教育、爱学校的人干,多好。希望让更多单位断级别,特别是央企和研究院所。
熊丙奇(教育学者、21世纪教育研究院副院长)
高考改革必须以考试招生分离为核心,如果不推进考试招生分离,而只是在考试科目、考试形式上做改革调整,将很难打破当前的应试教育体系,切实缓解社会的考试焦虑。
百年大计,教育为本。2013年“回响中国”腾讯网教育总评榜已启动,带你回顾教育改革这10年。同时为了教育的明天更好,让我们一起许下教育梦。
第四篇:教育部公布高考改革配套方案:全科考察 文理不分
教育部公布高考改革配套方案:全科考察 文理不分
中青在线北京12月16日电(中国青年报·中青在线记者樊未晨)今天,教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策,明确提出“全科覆盖”、“
中青在线北京12月16日电(中国青年报·中青在线记者樊未晨)今天,教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策,明确提出“全科覆盖”、“分类考察”、“不分文理”、“两次机会”、“严格公示”等措施。
今年9月国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,《意见》规定,2014年在上海市和浙江省启动了高考综合改革的试点,2017年将全面推进。多位专家表示,随着今天两个具体改革方案的出台,标志着9月份国务院政策已经开始真正落地,也预示着我国高考改革已经全面进入了深水区。
今天出台的政策规定,《普通高中课程方案(实验)》所设定的所有科目均列入了学业水平考试的范围。其中,语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的考试,由省级教育行政部门统一组织,音乐、美术、体育、通用技术、信息技术等科目的考试由省级教育行政部门制定统一要求,确定具体组织方式。
据了解,虽然所有科目都在考察范围,但是考察的方式并不相同,计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现,其他科目一般以“合格、不合格”呈现。学生可以在三年时间内可以合理安排考察的科目和数量,各省(区、市)还要创造条件为有需要学生提供第二次考试的机会,以及更换选考科目的机会。
政策规定,在实行高考综合改革的省(区、市),计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目,由学生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习,在对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。
也就是说,将来学生的高考成绩将会是“3+3”模式,除了统一高考的语数外三科外,还要加上自己选择的三科学业水平测试的成绩。从这样的设计看,学生可以根据自己的特长和兴趣进行竞争,“可以文理兼修、文理兼考,使得文理不分科成为了可能。”教育部基础二司司长郑富芝说。
随着高考改革的深入,学生的高考也将从“标配”时代进入了一定意义上的“自选”时代,“这是一种更高层次的教育公平,同时,也意味着基础教育阶段教育教学的方式也将迎来彻底的变革。”浙江省考试院副院长刘宝剑说,分层教学、走班制等将随着改革的深入逐渐推广开来。
另外,教育部也就加强和改进普通高中学生综合素质评价做出了明确规定,思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等都将成为综合素质评价内容,并进入档案。同时要严格公示制度,对档案材料的真实性进行抽查。
“升级版会考”可选3科计入高考
作为“升级版会考”的高中学业水平考试,范围覆盖所有科目,防止严重偏科。为不增加学生课业负担,考试组织方式分为两种。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目考试,由省级教育行政部门统一组织。艺术(或音乐、美术)、体育与健康、通用技术、信息技术考试,可由省级教育行政部门制定统一要求,确定具体组织方式。
原标题:“升级版会考”可选3科计入高考
今天上午,教育部印发了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《普通高中学生综合素质评价意见》,这是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的重要配套政策。《意见》出台的背景和意义是什么?有哪些主要政策要点以及如何贯彻落实?教育部基础教育二司负责人就这些问题做了解答。
学业水平考试将覆盖全部14科
作为“升级版会考”的高中学业水平考试,范围覆盖所有科目,防止严重偏科。为不增加学生课业负担,考试组织方式分为两种。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目考试,由省级教育行政部门统一组织。艺术(或音乐、美术)、体育与健康、通用技术、信息技术考试,可由省级教育行政部门制定统一要求,确定具体组织方式。
在实行高考综合改革的省(区、市),计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目,由学生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习,对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。
计入高考科目成绩以5等级呈现
学校要均衡安排每学年的授课科目,统筹确定每个年级的学生参加考试的科目数量,原则上高一年级2个科目左右,高二年级6个科目左右,高三年级6个科目左右。
各省(区、市)每年组织安排的考试要覆盖所有科目,满足不同学生选考的需要,考试时间一般安排在学期结束时。各省(区、市)要创造条件,为有需要的学生参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目提供机会。
学业水平考试成绩以“等级”或“合格、不合格”方式呈现。计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现,其他科目一般以“合格、不合格”呈现。以等级呈现成绩的一般分为五个等级,位次由高到低为A、B、C、D、E。
改革之后可以文理兼修文理兼考
这次改革努力减轻学生过重的课业负担。一是考试成绩以“合格、不合格”和“等级”方式呈现,除了计入高校招生录取总成绩的学科外,其他学科达到国家规定的基本教学要求,考试合格即可。不参加高考的学生,不需要和其他学生学习、备考一样难度的教学内容。
改革后,计入高校招生录取的3科学业水平考试科目是可选的,可以扬长避短,学习有兴趣和擅长的东西。
此外,现行高考是将高
一、高二学习的内容一直带到高三“算总账”,三年中各门考试科目一直处于备考过程,并且毕业时集中考6门,学生考试的门数多,强度大。改革后实现每门课程学完即考,可以分散备考的门数,缩短备考的持续时间,减轻心理压力。
实行高考综合改革后,给高中教育教学和学生学习带来一些变化,主要是原来学生只能选择文综、理综,多数学校按文科班和理科班教学,现在学生可以文理兼修、文理兼考,选择权进一步加大,学校按学生的选择实行走班教学。
综合素质评价明确五个考察重点
综合素质评价旨在对学生全面发展状况进行观察、记录、分析,促进评价方式改革,转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法,为高校招生录取提供重要参考。
《意见》将学生综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面,明确了每个方面的考察重点。
教育部有关负责人表示,长期以来我们对学生的综合素质发展是有要求的,如热爱集体、关心他人、有社会责任感等,这些要求比较抽象,难以直接把握。为此,《意见》强调综合素质评价注重考察学生的行为表现,特别是通过学生在有关活动中的具体表现来反映其全面发展情况和个性特长。如思想品德方面,不仅要看学生参加公益劳动、志愿服务活动的具体内容,还要看参加的次数、持续时间等,学生在这些活动中的行为表现是可以考察、可以比较的。
关于材料使用问题,《意见》提出“综合素质评价”可用于高校招生。高等学校要制定科学规范的综合素质评价体系和办法,组织教师等专业人员对档案材料进行研究分析,采取集体评议等方式做出客观评价,高中教师不参与,有利于评价的公平公正。
高考改革方向
两依据一参考综合素质评价
根据今年发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》高考改革的方向是“两依据、一参考”
两依据
统一高考成绩
高中学业水平考试成绩 综合素质评价
一参考
第五篇:凯文英语中心,凯文老师,高考改革新方案2014:文理不分科考3+3
【高中不再分文理 ,2014年启动试点,2017年全面推进,2020年基本形成】 国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》9月3日正式出台,立即引起广泛关注。新高考将不分文理科,考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。计入总成绩的高中学业水平考试科目,由考生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。上海市将按照国务院实施意见,结合实际,制定上海市深化高等学校考试招生制度改革方案。目前,方案正在加紧修改完善,并将按规定程序报批。一旦方案获批,将及时公布,并做好方案解读和咨询服务。
In the future, students should learn all nine subjects and take tests before the gaokao, and they can choose any three elective subjects if their scores are satisfactory.Colleges will then admit students on the basis of the scores of the three subjects, as well as their test results in Chinese, math and English.以后学生将学习全部9个科目并在高考前参加这些科目的考试,学生可选取分数最满意的三个科目计入高考成绩。大学招生将根据这三个科目的分数加上语文、数学和英语三科的分数。
新高考将实行“文理不分科”,英文表达是cancel the pision of students into different tracks in high school。“文科生”可表达为students on the liberal-arts track;“理科生”可表达为students following the science track。
高考总成绩将实行“3+3”,由test results in Chinese, math and English(语文、数学、英语3科的成绩)和考生自主选择的3个高中学业水平考试科目成绩组成。考生在高考前将参加全部9个文理科目的高中学业水平考试,然后从中选择分数最满意的3个科目计入高考成绩。
Education Vice-Minister Du Yubo said at a news conference in Beijing that by 2017 the gap between provinces and regions with the lowest college enrollment rate and the national average should be no more than 4 percentage points.The news conference introduced details of reform measures in the education system, including exams and recruitment.Narrowing the regional gap in college enrollment and ensuring that students from across the country have equal access to higher education is one of the focuses of the reform.Du said the government has been taking measures to narrow the gap.By implementing a preferential enrollment policy that requires colleges to recruit more
students from central and western regions, 200,000 students from these regions have been recruited since 2008, Du said.He also said that last year, the lowest college enrollment rate among all provinces and regions in China was 70 percent, or 6 percentage points lower than the national average, while the gap in 2007 was 17 percentage points.Rural students have gained greater access to good universities, with the implementation of a policy to improve their chances of being admitted by such universities.The policy, which took effect in 2012, covers 832 impoverished counties nationwide.“This year, 50,000 rural students were admitted to good universities, marking an 11.4 percent increase from last year,” Du said.To achieve the goal set for 2017, Du said, the ministry will continue implementing the
preferential-enrollment policies, while fully considering regional differences when drawing up each year's recruitment plan.The ministry will also consider many other factors, including the number of students, education resources and the graduates' employment prospects.Chu Zhaohui, a senior researcher at the National Institute of Education Sciences, said the preferential policy “promoted education equity to some extent”, but still needs to be improved.Chu said some problems have arisen, such as the children of some officials in these regions taking advantage of the policy to gain admission to good universities.“One way to get rid of these problems is to reduce the administrative power in enrollment and to allow universities to have a bigger say in what kind of students and talent they would like to recruit,” he said.With the purpose of promoting education equity and selecting talent in a more scientific way, education reform includes measures such as canceling the pision of students into different tracks in high school.Previously, students were asked to follow a science or a liberal-arts track according to their interests and needs.Currently, students on both tracks should learn Chinese, math and English.But in addition, those following the science track should learn physics, chemistry and biology, while
students on the liberal-arts track should learn history, geography and politics, which will be tested in the national college entrance exams, or gaokao.In the future, students should learn all nine subjects and take tests before the gaokao, and they can choose any three elective subjects if their scores are satisfactory.Colleges will then admit students on the basis of the scores of the three subjects, as well as their test results in Chinese, math and English.