高三生物组工作总结

第一篇：高三生物组工作总结

07～08学年备考工作总结

山东省济北中学 高三生物组

2008.8 2007～2008学年度，我们在学校和年级的正确领导和大力支持下，全组老师刻苦钻研、努力工作，团结互助、乐于奉献，从而使我们在08年的高考中再创佳绩。成绩的取得浸透着老师们无数的心血和汗水，包含着老师们对工作和对学生的极大的热情和百倍的付出。为了更好地促进今年的备考工作，使09年的高考再创佳绩，特对07～08学年度的工作全面、细致、深刻的总结如下：

一、对备考工作整体规划、对备考策略全面优化：

根据多年的教学实践，我们组对07～08学年度的高考备考制定了 “全面复习、夯实基础，专题强化、构建体系，综合模拟、提升能力。”的三轮备考复习思路。

1、一轮复习：全面细致，夯实际初、注重实效：

一轮复习时间从07年7月中旬到08年二月中旬。一轮复习是高考备考的关键阶段，这一阶段主要是指导学生通过系统复习教材内容，夯实生物学基础知识。复习过程中从课本的主干知识，到课题研究、探究活动、相关链接、课后习题等内容，指导学生按照考刚要求到边到沿、全面细致的做好复习，力求系统全面的掌握考刚规定的所有内容。

在一轮复习过程中，我们着重从下面几个方面做了必要工作。

（1）研究课标，研究考纲，研究考题。

《生物课程标准》是进行教学的主要依据，也是衡量教师教学质量的重要标准。对新课标理解和掌握得如何，就决定了对备考范围的理解和把握。《考试说明》是对考什么、考多难、怎样考的具体规定和解说。能否理解和掌握考刚，就决定了对备考重点和备考策略的理解和掌握。因此，开学初我们就对生物学课程标准和07年的考试说明进行了系统全面的研究学习，并在08年考试说明公布后，又进一步研究和学习。看考点是如何变化的，同样考点要求的层次有没有变化，淡化07年考过的某些考点，强化《说明》中要求提升的内容。对课标和考刚的要求落实到编制的学案中，落实到精选的习题中，落实到整个教学过程中。同时，我们还结合考刚对山东省命题以来近几年的高考题进行了深入研究，研究高考命题的变化规律，使老师和学生都做到心中有数。

（2）精选习题，精编学案，精心测评。

在整个一轮复习中，我们坚持从学生实际出发，编写最适合学生使用的学案。全组老师八个人分四组，每组都由有经验的老教师为中心备课人，在研究大量材料的基础上编写修订学案，年轻老师提前做一遍并审核后签条印刷，做到各负其责，各尽其能。就第一轮复习来说，学案基本以章节为单位编制，每个学案以学科基础为主，以填空的形式展示本节主要内容，然后是考纲要求，再一部分是从参考书上选的名师导悟，还有适当将一些联系性较强的知识补充进来，拓展学生的知识面。最后一部分是精选的练习。学生提前做，然后老师批阅，上课时提问基础知识，归纳总结，最后针对性的讲解练习。如果遇到与人教版教材不同的地方，就印上主要内容补充进来。每一单元结束则编制单元测试，测试后教师有针对性的精细讲评。通过学案精编达到优化课堂教学结构、提高复习效率的目的。

2、二轮复习：突出重点，强化专题，构建体系。

和往年不一样，济南市年前没有摸底考试，而年后正月二十一进行第一次统一考试，范围是所有高考内容，如果只针对统考则耽误进度，影响二轮的复习效果。为此，我们组果断决定加快复习进度提前结束一轮，这样在年前一个月就开始了二轮直到四月中旬结束。二轮复习的指导思想是：立足基础，强化主干，加强学科内知识的联系，使学生能建立系统完整的知识体系。具体的做法主要有：将全部考试内容划分为十二个专题，将不同并有联系的章节知识形成专题，按照教材知识的内在联系，引导学生自己整理成框架。学案的开始呈现知识网络，接着是考纲要求，然后是重要概念，通过提出与之有关的思考问题的方法，再现主干知识，让知识在大脑中形成联系；第四是近三年的本专题的高考题，由编制学案的老师精选出适合的各地高考题，目的是让学生见识一下高考也不过如此，再就是体现本专题在高考中的地位以引起重视；最后一部分是针对性练习题，学案精选、精编、精审。上课主要是理顺网络，使学生内化成自己的知识，分析高考题的考点和解题技巧，注重方法的掌握，培养分析、归纳、综合解决问题的能力。同时每专题的小考点以自助餐的形式，每天一个考点，印发不超过十六开的单面的练习题，下一自助餐有这个的答案，以便学生自查。

3、三轮复习：精练精讲，综合模拟，提升能力。

三轮复习从四月初开始约一个半月。在一、二轮复习的基础上，以提高应试能力、注重解题策略，强化答题规范为主要目的，进行学科专题训练和理综训练，和物理化学组的老师们一起编选试题、组织测试、精心批阅，对学生的答题思路和策略加强指导，实现平时高考化的训练要求，达到高考平时化的思想境界。大组小组相互协调，学科和理综训练有条不紊。在备考的最后一个月做好回扣教材以强化重点。考前最后六天，在保持适当练习的前提下，指导学生以课本为基础梳理知识体系以做到稳操胜券。

二、发挥集体力量，发扬奉献精神。

我们组共八名老师，其中孙云霞、朱光辉、王学、高小玲、刘胜荣等老师在高三教学中摸爬滚打多年，教学经验丰富并具有各自的教学风格。我们经常相互听课，并及时真诚的指出相互之间值得学习和借鉴的优点以及改进的不足之处，听课对每一位教师的作用都是显而易见的，年轻老师有精力，每次尽早完成批改任务，有一次王雅冰老师带病批阅理综试卷竟病倒在办公室的椅子上，周淑娟老师也是经常加班加点备课到深夜，将教案写了一遍又一遍，并誊到精美的本子上，形成了宝贵的资料。每周的集体备课，我们一起研讨本周的教学内容，共同探讨如何编写好复习学案，如何组织好课堂教学，如何组织复习试卷，如何批阅试卷，对各项需要准备的工作都提前作好安排。陈绪强等老师为美术班的教学计划安排及教案编制付出了艰辛的劳动。大家群策群力奉献自己的一份智慧与激情，对于搞好高三生物学教学，提高学生成绩做出了很大的贡献。有时为了一道题目的理解，大家争的面红耳赤，但就是在争论中，大家对知识的理解更加全面，对知识深度、广度的把握上形成了共识，感情也加深了。八人一起撑起了高三生物教学的大船，充分展示了我们高三生物组是一个团结协作、乐于奉献的群体。

三、坚强学习、更新理念，不断提高教育教学水平

“要倒给学生一碗水，自己得准备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们既要查阅大学教材，还会上网查阅资料，以了解现代生物学新成果、新观念，及时进行下载，并结合教学 内容印发给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。在教学中，我们组全体同志通过认真学习教学理论，努力使课堂教学素质化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们教研组组风，对印发的每一份学案、每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。

回顾我们生物组过去一年的工作，我们精诚团结勤奋工作，在教育教学工作中取得了满意的成绩。但在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如开展新课改的研究还显得不够，集体备课的层次还需提高，少数学生的生物学科成绩还很薄弱，整体上拖了后腿，在抓中等学生的工作方面还欠扎实等。但我们相信这些问题我们一定能够逐步解决，我们也一定会为济北中学的发展再立新功。

08～09学年备考工作计划

山东省济北中学 高三生物组

2008.8

一、新形势下的备考要求和任务安排：

2008年，省教育厅关于规范高中办学行为的一系列政策相继出台，对多年来加班加点、苦育苦学等应试教育行为进行了严格限制。今年暑假，省教育厅又对全省十万高中教师进行了集中培训，提高全省高中教师对素质教育理念的理解和认识。由于不再允许假期和星期日补课，从而使今年的备考时间大大减少，从08年9月1号开学到09年5月31日，总共9个月的时间，除去春节及其他节假日放假，用在教学上的时间也就8个多月，如果我们生物学按照每周4课时计算，总课时数仅有130左右。因此，如果再沿用过去的备考指导思想和备考计划指导今年的备考工作，可能会达不到预期的目标。鉴于此，我们经过研究讨论，对08～09学年的整体教学工作做了如下的安排：

（一）备考的指导思想

通过今年的暑假学习，我们认识到高中生物学要贯彻落实新课程理念：既要提高学生的生物科学素养，面向全体学生，倡导探究式教学，注重与现实生活相联系。我们认为这些新的教育理念不但要指导课堂教学，也会指导高考命题。因此，在备考过程中贯彻落实好这些教育理念，必定能够提高我们的备考质量，必定能够提高学生应对高考的各种能力。因此，我们把这四个新课程理念作为本学年备考的指导思想。

（二）备考的基本纲领

我们把新的《生物课程标准》和考试说明作为指导今年备考的纲领性文件，做到理解到位、把握准确、贯彻彻底。开学初要进一步认真学习和研究新课程标准和08年的考试说明，确定好每一章节，每一单元的教学目标和教学重点。按照新课标和考刚的要求北好每一节课，上好每一节课，高质量完成每一阶段的备考任务。

（三）备考的阶段划分

1、一轮复习：自08年9月1日至09年1月15日（08年农历腊月二十），备考时间大约20周。在此期间，备考的指导思想是新课标的四个理念；备考的基本纲领是新课标和考刚；备考的基本任务是完成三个必修模块和两个选修模块的系统全面的备考复习；备考的重点是夯实基础知识和提高学生的实验探究能力。

2、二轮复习：自09年2月20日（农历09年正月二十六）至09年4月30日。备考时间大约10周。在此期间，按照专题对高中生物学教学内容进行整合，一方面进一步强化基础知识，另一方面帮助学生构建系统完整的知识体系。备考的重点是综合知识的强化和综合能力的提高。

3、三轮复习：自09年4月30日至09年5月30日，备考时间大约4周，为备考强化阶段。在此期间，主要进行学科内综合模拟和理综考前模拟，备考的重点包括强化学生对生物学知识的理解和应用，培养和提高学生应试素质和应试能力。

4、考前调整：自09年5月31日至09年6月4日，为考前调整阶段。重点放在回归课本、梳理知识，端正心态、调整状态等工作上，适当缓解学生的压力，培养健康的应考心理。

二、保证完成备考任务的方法和措施

1、端正思想认识，发扬优良传统。

在观看北京奥运会时，我们不时会被运动员们取得的优异成绩而感动的热泪盈眶，但成绩的背后他们的付出可能也超出我们的想象。在电视纪录片《筑梦2008》中描述了中国女子体操队从03年选拔队员时的严格和残酷，到集训时她们训练得的辛苦和艰苦。十多岁的小女孩三年多没和父母见过面，训练房中的牌子上赫然写着“上级逼、下级逼、大家逼、自己逼”，可知体操队上上下下承受的压力又多大，由此当他们获得一个个冠军的时候，她们笑得有多灿烂。作为我们，今年的形势虽然与往年相比有很大的不同，但只要通过高考成绩的优劣选拔学生的政策不改变，家长和学生对名牌大学的渴望不改变，我们学校和教师来自上级和社会的压力就不会改变；高三以高考备考为核心任务的宗旨就不会改变。认清了这一点，就明确了高三教师的责任和担子不会减轻。为此，在新的学年中，我们生物教研组全体老师一定会发扬乐于奉献，不怕吃苦的精神，与学校共荣辱，与学生共荣辱，不负众望，勇创佳绩。

2、加强教学研究，注重团队合作。

多年的经验告诉我们，加强教学研究、发挥集体力量，注重团结互助、相互取长补短是取得优异成绩的保证。我们生物学教研组一直是一个团结向上的优秀集体，相信我们一定会做好高考备考的各项工作。在本学期我们把教研的重点放在下面几个方面：

（1）认真研究课程标准和考纲、考题，把握好今年的备考方向。

（2）全面细致的研究考试内容，进一步梳理各章节要点和考点，建立完整的高中生物学知识体系。

（3）认真研究考卷考题，把各类试题整理建档，组建完善的备考题库，大幅度提高测试的质量。

（4）研究编制科学实用教案、学案，大幅度提高课堂教学的效率和质量。

（5）积极开展课堂教学研究，认真研究课堂教学规律，尽快提高教研组整体教学水平。（6）积极开展实验和探究活动研究，全面提升学生的实验分析、实验设计、实验探究等能力，为学生能够从容应对高考实验考察奠定扎实的基础。

（7）加强应试策略和应试技巧的研究，提高学生正确分析试题，规范解答试题的能力，能使学生把学到的知识准确应用到解答试题的过程中，并保证赢得满意的考分。

（8）加强尖子生和边缘生的指导研究，结合学科特点配合班主任做好这部分学生的心理疏导和思想教育工作，为培养更多优秀人才做出贡献。

3、加强多媒体应用，提高课堂教学效率。

在时间紧任务重的情况下，提高课堂教学效率是提高教学质量的重要保证。实践证明多媒体直观、形象、课堂容量大，恰当实用效果非常显著。我们准备通过自己制作、网上下载、相互交流、花钱购买等方式，建立较完整的课件体系，以此来推动课堂教学上一个新台阶。

三、加强自身学习，积极应对困难和挑战：

今年的高考备考工作，我们会面临着下列困难和挑战

1、时间紧任务重，备考计划实现难。

俗话说，巧妇难为无米之炊，没有时间的保证，再好的备考计划也难以实现。因此，需要精心组织备考，把工作做到前面，同时请领导在分配课时时，根据课标要求和考试说明合理分配各科教学时间，保证学生能够均衡发展。

2、教学资源不能满足教学的需要。

（1）实验设备不能满足生物学实验和探究教学的需要。（2）办公设备不能满足教师备课的需要。

（3）教学应用课件不能满足多媒体教学的需要。

3、原有的教学经验不能适应新形势下的备考需要。

我们生物组的老师大多数都送过毕业班，许多老师有着丰富的备考经验。但今年的形势和要求已经和原来不同，原来的备考经验许多已经不适合指导今年的备考。大家实际上站在了同一个起跑线上。这就需要加强学习，不断积累经验以适应现阶段的备考。

我们不惧怕困难和挑战，我们生物组全体老师有信心战胜各种困难和挑战，按照制定的计划有条不紊的搞好今年的备考工作，一定要在09年的高考中取得最优异成绩，为济北中学的发展贡献我们最大的力量。

第二篇：高三生物组教学计划

2012-2013学年学期教学工作计划

高三生物组

本学期进行高三第一轮复习，主要复习三本必修《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》，高三第一轮复习的主要任务是：按章节捋清知识点，夯实基础。掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。

一、教师的整合高三分两个部，本组属于一部，本生物老师5人，仅补充了一名新成员，整体实力较强，承担高三年级一部理科班的生物课，工作量较大，我们全体同志不叫苦不叫累，认真备课，上好每一节课，认真对待，决不缺学生一节课，课后认真批改学生作业，练案，周考试卷，认真辅导学生，解答学生疑难问题，搞好教研工作。

二、教研方面

本组教师积极参加学校举办的各项教研活动，集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、编写练案、晨读材料、反馈教学实践信息等系列活动。研究进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，在备课及评课中大家畅听欲言，有好说好，有不足说不足，真正做到相互不吹捧，个人不谦虚，找缺点，补措施，争取把各项教研活动都搞得有声有色，实在而不虚，大家都觉得有收获，我们之间相互听课，关注新课改动向，了解最新知识，如何上好新教材，在教法、学法上多加探讨，切实提高一轮复习的实际效果。

三、制定科学合理的复习计划

复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊；有所侧重，必须向重点章节倾斜；整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度； 确定模拟测试的时间、次数。多开展学习享有经验教师及优秀的兄弟校，营造良好的学习氛围。

四、认真备课、精讲精练、有的放矢

组内教师仔细研究《考试说明》，明确“考什么”和“怎么考”，每堂课都要有明确的目的，由于课堂复习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功；既不能“满堂灌”也不能“大撒手”，每堂课都要认真研究学生的实际情况，精讲精练，使学生能触类旁通、举一反三。

① 分工合作，提高效率。提前将下周要复习的内容、练习题编写等任务进行分工，各位教师在规定的时间内认真准备，然后安排时间集中讨论，对该教师准备的内容提出意见，进行完善。

②提倡先周备课

由于复习时间紧、内容跨度大，对于某一个问题开始时的认识往往不到位，随着时间的推进，对其认识就会提高，因此，提倡先周备课，适当延长备课时间，能够较好地理解与掌握问题，特别是每节课的压轴题目。

③认真讲好每一节课

针对性要强，除重点外，侧重讲解题方法和注意的问题。注意知识的综合与交叉，通过精心设计问题，使知识内容层层递进、深入，培养学生思维的规范性，深刻性、严谨性。让学生把不同的概念、原理以及不同章节知识之间的内在联系理清、理透，从而加深对知识的理解和运用。

④ 加强课后练习

以限时练习为主要形式，让学生在解题的能力、速度、规范性等方面逐渐适应高考的要

求。选练习题时，不盲目使用外来资料和试题,避免重复和难题、偏题的误导，要注意避免难题过多、起点过高。在模拟练习中可使复习过的内容进一步强化，要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题本，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，避免同样错误的重犯。

发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。教师还要把课本和资料认真地分析比较和联系归纳，使复习过的内容条理化和网络化，便于学生有序记忆、使他们把课本知识变为自己的知识、以不变应万变。

五、重视基础知识，加强能力训练。高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜高考必须具备的。生物学科有其自身的特点，对基础知识的识记要求较高，当然仅是熟记这些基础知识是远远达不到高考要求的，还必须深刻理解和把握这些基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确，迁移灵活，运用合理。这样，才能解决考题中设置的新情景问题。

生物高考的解题能力主要包括：阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。信息的呈现可以是文字，也可以是图像、图表等等。这些能力的培养不是一蹴而就的，要引导学生在平时的月考、周练、限时练习中学会分析：试题考查的是什么知识点？从什么角度考的？为什么这样考？还可能怎样考？我的解法错在哪里？我的答案与标准答案有何差距？应如何消除这种差距？通过对解题思维过程的训练而逐步提高解题能力。

六、注重对学生学法、解法和心理的指导

引导学生制定复习计划。基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高自己的应变能力，争取拿高分；基础较薄弱的同学，以基础知识点的复习为主，保证不丢基本分；加强学生的学法指导与总结过程，作为教师，在高三复习阶段应明确告诉学生除掌握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和巩固对基础知识的理解掌握，及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。加强学生的自我归纳总结、及时反馈、及时纠错，总结解题经验的过程，探索解题规律，帮助学生养成规范表达的良好习惯，提高审题能力和解题能力，从知识点、解题思路、解题方法、解题技巧、应试心理等方面为高考做好充分准备；除此之外，由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，我们要及时对他们进行疏导，以免影响学习效果。

第三篇：2013学年高三生物组教学得与失

2013学年高三生物组教学得与失

三门峡市实验高中刘玉珍2013-6-10

随着2013年高考的落幕，紧张忙碌而又充满期待的高三学年终于结束了。在这一年里，高三生物教学工作按计划有条不紊地实施，回顾这一年的教学工作，既有成功的经验又存在一些不足。借此机会做个小结和反思以便下一届备考借鉴。

一、2012到2013学高考复习工作回顾

高考复习是一个系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。2012到2013学年高考生物复习的大致安排

（一）第一轮是全面的系统的复习阶段；

（1）时间安排：即上学期的8、9、10、11、12、1月。

（2）主要目标和任务：按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。通过复习，将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。

（3）具体做法：

①全面复习，构建知识网络

基础教学是第一轮复习的重中之中，没有基础就谈不上能力，打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，并根据开始确定的临界生分层教学。复习内容要细而全，要有层次。

②规范训练答题，注重表达能力的培养

教学中，要教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的知识点及其相互联系；组织答案时，要特别注意答案的科学性、准确性、逻辑性、创新性，正确使用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。

（4）第一轮复习的得与失：

通过几次大型考试的情况分析，通过第一轮复习，在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面与试题，得分率较高，但在一轮复习中已暴露出一些问题。如：学生将第一轮复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。

（二）第二轮是专题的复习阶段；

（1）时间安排：即3月和4月。

（2）主要目标和任务：着力培养学生的综合能力。采用专题复习的方法，让学生构成整体知识网络的框架，教给他们快速记忆的方法、迅速识图的方法和各类解题技巧。培养学生在新情景试题面前快速有序地搜寻解题所需知识点、思路、方法，提高破题和解题的能力。

（3）具体做法：

①学科内跨章节的专题，帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点，建立起完整的知识体系。

②根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，如蛋白质专题、生物能量专题、生物育种专题、创新实验设计与分析专题等。这种模式对于培养学生知识的迁移能力，具体过程的分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到。

（4）第二轮复习的得与失：

注重解题思考与方法，反对题海，精选自编练习，选题立足中档题，主攻3∶5∶2中的50%。太简单题目白浪费时间，超纲题目会引入歧途。防止在复习中学生过多依赖复习资料的归纳总结，缺乏自主性分析，回归课本，在教材中找到相应知识点间的联系，课堂上不再具体讲解各知识点，注重分析各知识点之间内在的联系。

在第二轮复习中，习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键，由于我校每周安排一次测试，所以评讲占用过多课时，也制造了一些矛盾：如果习题的讲、练过多，会影响到专题的分析，所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选、重编工作是必要的。我们将试卷中有代表性的、典型的习题排选出来，安排学生练习，并指导学生审题、分析、解答三个过程逐一过关。在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答、错答的原因，评价高考题答案的准确性、规范性，提高自身答题得分能力。

（三）第三轮是综合测试阶段；

（1）时间安排：5月。

（2）主要目标和任务：完成高考仿真题的模考和讲评，使学生的应试心理和应试技巧、基本知识和基本技能得到进一步检阅、强化和提升，同时切实做好考前的最后查漏补缺工作。

（3）具体做法：

①注意心理训练，帮学生树立三个心：“责任心”、“自信心”、“平常心”。

②精心准备仿真理综练习：在习题课的安排上，有计划地集中选择某一类型的试题集中分析，如信息题、图表、数据、曲线题、实验题等，指导学生针对不同题型如何作出判断。如有效信息的提取、曲线升幅度、斜率变化特点、曲线拐点的含义等，特别对试卷中出现的常见题，不能根据以往的经验答题，注意题中信息的变化。

（4）第三轮复习的得与失：

在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。在二轮专题复习结束后，在复习最后阶段，师生要从综合模拟题中走出来，学生回归教材，找出做过的试卷，温习“错题”，查缺补漏，教师随堂指导，可针对学生普遍出现的问题集中讲解，一般不再进行统一测试，要减轻学生的心理负担，轻松应付高考。

二、对下届高考复习的建议

（一）改革教学方法。

改革的出发点就是要调动学生积极地参与到教学中去。教法要灵活多变，要彻底抛弃一讲到底、一练到底的教学形式，多采用讨论式、引导式、过程式的教学。在学科内综合的教学中，可多采用引导式教学。例如，复习细胞分裂就可以采用引导式，什么是细胞分裂？细胞分裂有哪几种方式？每一种方式有何特点？细胞分裂对生物的生殖和发育有何意义？细胞分裂与生物的遗传和变异有何联系？通过提出问题，创设情景，一步步引导学生将所学知识串成链、连成网。在一些跨学科的、理论联系实际的、研究热点的内容中可以多采用讨论式的教学。在探索性的实验教学中应多采用过程式的教学。不论采用那种教学方法，我们都要把落脚点放在发展学生的能力上。也就是说要以发展学生能力为基础来选择和利用恰当的教学方法。在高三的复习中，尤其要注重学生综合、分析、识图、实验设计和操作、求同存异思维等方面的能力的发展。因为这些能力在高考中常会考查到。

（二）把握尺度，正确处理几个关系。

一是课内与课外的关系。高考命题不考虑直接从课本中取材的比例，复习时应做到课内得法，课外得意；得法于内，受益于外。教学中要立足课内，辐射课外。强调理论联系实

际、关注社会和科研的热点问题都必须以教材为依托。

二是深度与广度的关系。要广挖坑，不要深挖井。今年考过的明年不一定会考，也不一定不考，今年没考的也不一定明年必考，复习时知识面必须广泛覆盖，但是难度要控制好。三是教材与资料的关系。教材是根本，但资料不能缺，而且要博采众长。一本资料往往是几个有名的人编写的，一本书就是一个智囊团，多看几本书等于请了一批有经验的教师帮助你备课。当然粗制滥造、只为赚钱的资料现在也很多，那就要靠我们去精心挑选。四是陈题与新题的关系。题目都是用来检测或训练学生掌握知识和发展能力的载体。新题测试价值高，但陈题的训练价值也可能高，不必一味求新。

五是考试与练习的关系。谁都知道练球和比赛是两回事，考试和训练也是如此。在高三的教学中不能“以考代教”，以考代练也不妥当，应该注意的是，无论是考试还是练习都必须注重讲评，讲评比考练更重要，讲评要从试题立意、命题角度、干扰项的确定、解题思路等方面分析，要通过讲评一道题，让学生弄懂一类题。

六是优等生与希望生的关系。过去高考升学率低，只是少部分的学生能上线，所以我们把注意点主要集中在少数尖子身上，现在不同了，高考招生人数大幅度增加，而且将继续逐年增加，只抓尖子不行，必须面向全体。

（三）加强对学生实验能力的培养

连续几年的高考试题都十分强调考生的实验能力。有的题目是改正错误的实验步骤、有的是要求设计实验步骤、有的要求预测实验结果或分析实验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，给学生以更大的思维空间，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考能力。它给我们一个导向：教师讲实验，学生背实验肯定不行；照着教材的实验设计依样画葫芦做实验也不行。在实验教学中我们必须让学生真正弄懂实验原理，弄清实验中每一步设计的科学依据。要让学生掌握整个中学阶段生物学实验所涉及到的一些科学实验的基本方法，如对比实验法、单因子实验法等。同时应增加一些探索性的、开放性的实验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的实验能力。

总之，高三备考是个艰苦而又复杂的工程，作为备课组长，我深感责任重大，值得欣慰的是，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教学工作中取得了一定的成绩。但在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如，集体备课的层次还需提高，少数学生的生物学科成绩还很薄弱等，我们在以后的工作中将大力改进这些问题，努力提高自身业务水平，为三门峡市实验高中的生物教学再立新功！

第四篇：生物组工作总结

2017-2018学年第一学期高一生物备课组工作总结

在学校领导的关心和指导下，高一生物备课组围绕学校提出的“高效课堂”为核心，有目的、有计划、扎实有效的开展各项教学和教研活动，力求在不给学生过重学业负担的前提下，提高高一学生学习生物的兴趣和培养良好的学习习惯。

一、合理安排教学进度，重视课堂教学

本学期的教学任务是人教版必修一《分子与细胞》前五章内容，由于周课时数相对少，我们的教学进度安排得非常紧凑，课堂教学尽量提高效率。运用先进的多媒体教学手段，加强直观教学，以提高课堂效率。教师要积极进行启发式、讨论式和探究式教学，尽量少讲，引导学生主动参与教学过程，激发兴趣，发展特长。作业以《步步高》为材料进行精选，大大减轻了学生课后作业负担，练习精讲。对于高一学生答疑课重点强调书写规范和对题目的信息采集能力。实验有条件能完成的都让学生亲自完成，利用实验课有效的提高学生对知识的理解和运用能力，避免教师“讲实验”的出现越俎代庖的尴尬。

二、进一步加强“深度研课”，更好实施新课程理念

（1）严格按照年级工作要求，每周集体教研一次，每次有一位教师主讲。主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准。认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。

（2）集体教研存在的问题：由于教研组只有两位教师，集体备课是有 1 点势单力薄，有时候对于教材的把握、教法学法的研究不是很到位。整改措施：两位教师应该多多互相听课，除了单独的集体教研时间，在平时工作中也应该做到取长补短，共同进步。

三、认真有序做好月考试卷命题工作

本学期高一生物举行了两场考试，试卷命题按教学计划统一命题范围；设置适当的试卷难度，主要目的是检测一段时间来学生对某段知识的学习掌握情况，一般把难度系数控制在0.6-0.7左右，考点和题型参照高考，当然也力求多变、新颖。

这是本人担任备课组长的第一个年头，从指定备课组计划到安排实验，组织教研等等，我都在向前辈学习，在这里也非常感谢学校对我工作的支持。

第五篇：生物组工作总结

生物组工作总结

2011-2012学第一学期

生物组是一个小的学科组，一学期以来，在学校领导的正确指导下，作为其中的每一位教师，虽无可歌可颂的业绩，但我们都身兼数职，尽心尽责，任劳任怨。在学校提倡的“自学互助，导学精练”教学模式和高效课堂教研教学活动中取得了较好的成绩。本学期的工作总结为如下几个方面：

一、明确工作目标，制定本学期的教学计划。

开学前，按照学校的统一要求，召开了学科组会议，学习学校在本学期的工作计划，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划。每两周举行一次教研活动，活动做到定计划、定时间、定地点、定活动主题。

七、八年备课小组不定时进行集体备课，加强老师的交流合作，增强学科组的凝聚力。

二、常规教学工作有序地进行。

由于生物科从今年开始成为中考科目，各老师都加强了课堂教学的常规工作，认认真真地上好每一节课，扎实地抓好教学的各个环节，向四十五分钟要质量。在课堂教学中还注意加强对学生创新精神和实践能力的培养。

在常规教学检查中，各位老师都能按照进度正常完成了本学期的教学任务。备课能按学校要求写好教案，编写好学案，完成双重备课。根据本科的特点，在课堂上充分利用直观教具和多媒体，教学方法灵活。课堂上完成练习，学生实验、演示实验都能尽最大努力去进行。学生对生物科的兴趣浓厚，学习热情高，师生关系良好，使学生们的学习成绩普遍提高。

三、积极参与教研教改活动。

组内教研气氛浓厚，新教师虚心请教教学方法、经验，老教师主动向新教师学习新知识、新方法，互相学习、共同提高。按照学校的部署和要求认真组织本组老师开展了生物学科的汇报研讨课，互相的听课、评课，促进了课堂教学改革，进一步规范了常规教学行为，收到了较好的效果。做到及时评课或与上公开课的老师及时交换意见。今年还集体到省实验中学听合作校老师的展示课，共同探究教学热点和学科动态，在这次教研活动中，教师学到了很多教学方法，提高了课堂教学效率。

四、教育教学科研成绩。

生物组今年新加入的教师较多，他们虽然是新手，但能克服种种困难，顺利完成教学任务。xx老师多次承担上课任务，上了学校精品展示课，区级公开课，市级学科标兵汇报课，均获得好评，并被评为营口市生物学科标兵。xx老师认真负责，一丝不苟的精神令人佩服，xx老师的加入，增加了生物组的实力，还有多人参加科研处的课题研究。

五、今后的努力方向

在今后的教育教学工作中，生物学科组将加强学生的思想品德教育，教育学生树立爱科学、学科学、用科学的思想，提高学生的科学素质和探索精神。加强基础知识和基本技能的教学，提高学生的实验操作能力。

做为生物教师，应加强自身业务学习，深入学习教材、课标、和考纲。注意提高自身教学水平和业务素质，充分利用直观教具、自制教具和多媒体，注意利用本土资源，进一步调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的求知欲。

下学期计划举行生物教师知识水平测试和实验操作比赛。以此来促进生物教师的发展。

生物组 2011-12-31

生物组工作总结

2011-2012学第一学期

生物组 2011-12-31