050813听课小结

第一篇：050813听课小结

听课小结

1、优点：新教师知识比较细，覆盖面全，讲解深度适中，基本上符合基础知识复习阶段的要求。大部分班级师生配合较好，课堂气氛和谐；一些新教师在课堂构思上表现出了新意，明显提高了课堂效果，便现出了较高的潜力。

2、缺点：

1、对于本节课知识的重点把握问题：一轮复习的目的，是为了地毯式的将高中各个阶段的知识重新激活、巩固一遍，因此全面、细致是完全必要的，当然，这并不能理解为对于这一节课的内容平均用力，平推一遍，这反映出授课教师一是不知道重点在哪里，只好照本宣科、按部就班的过一边；二是新上高三的教师所认为的重点，往往是知识的重点、教材的重点，这和高考的重要考点还不完全一致，因此，急需研究高考题和高考考试大纲，从而从高考的角度、而不单纯是从教材的角度去理解所说的“重点、难点”。就目前上课而言，就是向组长、老教师请教一下，本章本节的重点内容是什么？高考考这一部分是主要考那些内容，玉不琢不成器，人不学不知道，虚心求教，少走弯路。三是有的老师已经知道这一节课当中学生的问题往往处在什么地方，但是上课的时候却从讲解的时间次数、所给的理解的时间、相应习题的数量上都稍微少了一些，给人的感觉比较快，似乎刚刚有一些心得，还没稳当下来，下一个知识点又来了，一下又冲淡了，形成了知识的负迁移。对此的解决办法一是精简课堂内容，少讲、吃透，使重点难点有比较充分的消化时间，二是一些文科的课程，必须注意颗粒归仓，不行就搞一个本，每节课的小结时，让他把这一节课的重点内容在本上列一个提纲，时间长了，每节课的关键知识点形成系统，利于复习和自我检查。这一点只是要求老师说一句话、提一个要求，在你课堂小结的时候提醒学生拿出本来一抄，就成功。学生毕业了，你还可以把班里最认真的学生的“颗粒归仓本”留下来，作为明年教学的依据，下一年教高三，省多少事！

2、学生活动：复习，毕竟不同于讲新课，因此，一部分表面化的东西可以教给学生自己去学习、归纳，老师不放心可以出提纲，使用幻灯片打出来，学生自己一看书、背诵，再以提问就行了，这样做主要是为了节省时间、也节省老师的力气，学生通过学习，也有一个发现问题的过程，正好听课时有了针对性，集中精力，去突破重点难点。这是学生活动的第一项内容：自己整理复习，再有就是文科里的背诵，听课的时候，老师多讲点可以理解，平时上课千万不要满堂灌，语文、英语、历史地理政治、生物甚至包括化学，都多多少少有一定的记忆性内容，那就让他背，我们有句老话叫做“背硬记死，死去活来”说的就是死记和活用、知识与能力的辩证关系，这是应付中国高考的不变的铁律。背书，注意几点：

1、精选内容，现在一些学科背书已成风气，背肯定比不背好，精选的内容可以有事半功倍的效果。

2、反复循环，不能狗熊撇棒子，要常回家看看，遵循艾宾浩斯遗忘曲线、3、必须、特别、尤其是加强检查，必须提问、罚站、课下凑齐、软硬兼施，不管怎么说，背诵也是又枯燥、又爱忘，不加强检查，最后忘个一干二净全都成了无用功。检查费时间，怎样不费时间了？边背边检查，记忆内容排出顺序，开始背书3分钟后开始检查，老师走到课桌中间，逐项检查，时间越长，检查内容越靠后，学生背书结束，基本上也检查得差不多了。这个方法有的英语老师正在使用。可以明说：背书不检查，你趁早直接就让他歇着，因为不会有任何效果。

对今后的几点要求：

1、必须在上课之初复习上一节课的内容，这就突出显示出了《颗粒归仓本》和错题回顾的重要性。白居易去找高僧鸟窠大师问如何得道，答曰“诸恶莫作，众善奉行”，老白说这谁不知道，高僧说了“三岁孩子说的，八十老人行不得”，光说不落实，根不知道是

一样的，所以，还是强烈建议《颗粒归仓本》和错题回顾的长期保持，高三一年，可谓同行不同利，收获的多少，全在于平时的积累，你理解成是为了自己一劳永逸都行，但是，不劳肯定无获。惟有心人去做罢了。幻灯机星期一领取，找田建辉老师。

2、授课语言、知识、板书设计和解题步骤的规范性、严密性。四个问题，都是反映一个工作态度问题，听课时尚且如此，平时上课可想而知，须知你是示范，使学生模仿的对象。

3、一节课结束，要设计出小节的时间，不能装了一布袋粮食，口都没绑你就不管了，下课了。可以把小结与颗粒归仓本结合起来。

4、填写听课评课表规范、严谨，有得有失才是帮助别人进步，最终总评才是组长的民主集中。所以请填好得失，请填好总评。

5、听了课不在一起说说，也不完整，今天散会后，报本周听课时，报上各科听课后在一起评课的时间，有个30分钟左右就行，地点教导处提供。教导处也参加。

本周主要教学安排：

1、继续抓好听课工作，散会后，组长到教导处报本周听课人、时间、班号、评课时间，听课前，请到教导处通知一声，教导处尽最大努力参加。推门课本周将开始。

2、明天一天，各班主任联系田建辉老师，维修、领取投影仪、幻灯片。投影仪使用：一是注意风扇是否转动，不转不可用；而是不可长时间开着，短于5分钟就没问题，需要长时间出示的内容请你印成片子。三是教室内专人负责维护。

3、继续落实作业批改的检查和公布，请在作业内容上体现日起、批改和鼓励性评语。另外，习字不算作业，今后检查时不再收取。请老师们提醒学生保留好作业。学科组长提醒老师们填好作业签到表。本周作业签到表一科未交。自本周起：

4、错题回顾卷：错题回顾卷是老师们在基础知识复习阶段最忠实、有针对性的重点摘记，组长务必督促老师们做好此项工作，并按时交。自本周起：周五上午：张敬敬、周六上午张敬梅、周日上午田想到教导处检查批改作业。另外，李贤、金路、敬梅三位老师到打印室值班、学习微机技术，值班表在打印室已张贴。5、7月28、29日的考试因为读卡机出现故障，弄到衡水去维修了将近一周的时间，现在已经没有大意义，因此也不再出成绩单。今天已经是8月14日，请各组长着手准备8月份的月考卷子，一切等8月份月考结束，再作定夺。

6、每年辛集市教研室在9月中旬有一个高考得失研讨会，他主要的两项内容：一是在各学校听课，选择出讲课好的老师，准备到11月中旬参加石家庄市的青年教师评优课，所以现在的听课请老师们重视起来，讲得好，我们就推荐您去参加辛集市的选拔，石家庄市的评优课具有很大的权威性，真要是参加了，会对评模、晋级其决定性作用，老师们千万重视。你有一个石家庄的一等奖，工作调动容易多少倍，省你多少行贿的钱。二是总结高考得失，也就是写一篇论文，对2005年您的一科一年教学的得失作一总结，把提出明年的工作措施，散会后，组长敲定今年写得失论文的老师，给出两周的时间，一周收集资料，一周定稿，到9月1日，各科交论文软盘或U盘到打印室。

第二篇：听课小结

就昨天去上了《当代国际关系与中国战略》的的思政课，好像还挺有意思的：

对于外交：中国的外交逐步衰退，从周恩来到现在的外交部长，成下滑趋势，应该大部分人不清楚我们现在的外交部长是谁吧，或不会读他的名字……

而中国的对外政策，深秉着“和谐”的基调，不扛大旗，不强出头，就安理会常任理事国的投票权上，多处中立，就日本想“入常”时反对了（这个想都不用想）外少表明立场……是为第三世界争取利益还是趋向于其他因素，立场和定位不定的中立，到不怎么讨好双方；比如就伊拉克战争的投票上投的中立；

而相对于现在我们的外交手段，趋向于被动，就法国一系列事件而言，萨科奇仿佛掌握了对付我们的方法，那打你一巴掌安抚你一下再打你一巴掌，g20我们到真的也接见了萨科奇了……

对于政治上的模糊性，到带有一定的敏感性去探索；

对于文化：就中国传统的文化沉淀和堆积的中国性格特征，使得我们人与人之间的人际关系趋向复杂化，喜欢窥探别人的隐私，到可能我们过早集体主义的发展所致，西方的个人主义倒把中心定在了自己，表现利弊都错综复杂；

而不言而论的是美国从来没停止过自身价值观念的对外输出，以文化来侵略别的国家；而就对现在的经济危机状态，楼上有文章言《充分发挥文化在经济困难时期的独特作用》

第三篇：听课小结

听课小结

九月份学校组织了一次听“新老师和代课老师汇报课”的活动。我在此次活动中受益匪浅，从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会：

张铭老师的《A happy family》，以TPR教学法导入，使课堂在非常活跃的气氛中开始，整个课堂由活动和游戏贯穿始终，真正做到了“做中学，玩中学”。但是课堂集体读的机会太少，导致学生练习量不够。最后的单词拼写游戏由于组织上的欠缺，没有发挥到预想的效果。

刘超老师上课的内容是《看图说话学拼音》。这一节课给我的感受是刘超老师教态亲切，对学生的评价多样化。课堂中的小游戏特别多，课堂气氛活跃，彻底激发了学生的学习兴趣。让我印象深刻的地方是她在教学生读P时做的示范非常到位，学生容易理解。但复习导课时间没有把握好，导致本次课教学任务没能完成。

蔡筱老师上课的内容《拍球接力》。这一节课的选材是非常适合三年级学生这个年龄的，本节课的老师抓住了教学重点，活动环节也安排得很紧凑。但在运球活动中老师应该把学生分成两边接力运球会更好，运球速度快，运完球的孩子也不会因为等待时间过长离队，比赛气氛也会更好些。老师在此次课中对学生的评价语言太少。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，以亮丽自己的教学生涯。

第四篇：听课小结

听课笔记

“以人为镜，可以明得失。”第一回听课，听的是吴老师的课，让我受益匪浅。吴老师上的是《中国现当代文学专题研究》，这是电大汉语言文学本科的一门必修课程。

虽然，在校期间，我也兼过课，上过大专的公共选修课，也上过自考班的大学语文。但是，对于电大的教学，却是“新娘子上轿——头一回”。与其他高校不同，电大是开放式教育，以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法手段；取消和突破了种种对学习的限制和障碍。比如电大对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习的人，只要具备一定的文化、知识基础，不需要参加入学考试，都可以申请入学；学生对课程选择和媒体使用也有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。电大的这些基本特征，在听课之前，我就已经学习到了。只是，理论真要落到实处时，我还是感到了棘手。直到听了吴老师的课之后，我才真正领悟到开放教育的真谛。

这节课也是吴老师本学期的第一次课。首先，吴老师介绍了教材及课程性质，使学生了解教材，并懂得如何利用教材进行有效地、有目的地学习。接着，吴老师进行了一系列的教学辅导，包括教学内容、教学要求、教学重难点和课程考核等内容。在辅导过程中，吴老师从教材出发，提出了“一四五九”，即该教材的大重点应是第一专题、第四专题、第五专题及第九专题，整体上把握了课程要求的重点和难点。接着，吴老师还介绍了几种学习方法，使学生对这门课程有明确的认识，能够进行针对性的学习，发挥有限学习的最大优势。在教学辅导之后，吴老师开始进入正题了，也就是开始授课过程。

讲的是专题一“五四小说”。吴老师先就教学要求提出了本课时的重点和难点，指出鲁迅和郭沫若两位作家及其代表作是该专题要求重点把握的内容。接着，吴老师把“五四小说”分为九个部分进行教学辅导：

一、五四时期小说创作概况；

二、《新潮》作家群小说创作；

三、叶圣陶等文学研究会作家小说的创作特点；

四、乡土文学作家群的小说特点；

五、鲁迅小说的创作特点；

六、鲁迅小说的知识分子题材和农村题材的成就；

七、鲁迅小说对于中国现代小说诞生与成熟的意义；

八、郁达夫小说的创作特点；

九、总结鲁迅和郁达夫小说对于中国现代小说的影响。整个教学过程体现了三个特点：

一、整体性：整体把握二三十年代的文学概况，以社会大背景探讨作家的个性特征及其作品的文学特色；

二、层次性：以鲁迅和郭沫若为该专题的重点评析对象，同时兼顾其他作家群的小说特点的讨论，在结构上处理合理，内容上详略得当、难易分明；

三、趣味性：吴老师还在生涩的教材内容之外加入相关作家或作品的逸闻趣事，增加了教学上的丰满度，如在介绍鲁迅生平时，提到鲁迅与郭沫若、梁实秋等人的论争，使学生更加直观地感受到鲁迅好斗的性格。

吴老师不愧为一名杰出的教师，他深厚的知识储备和丰富的生活阅历仍我佩服不已。他的课还有许多值得我学习的地方，上述三个特点我只是做了个大概的归纳。从这次听课的过程中，我也有一些关于教学方法上的心得：

一、“瞻前顾后”法：即在教学过程中，应从整体上把握教材，对于某一阶段的文学，不仅要了解该阶段的文学特征，还要回顾该时段前后的文学概况；

二、“一而贯之”法：即在整体把握的基础上，以一条线索贯穿，力求做到线索清晰；

三、联系生活实际法：即在教学过程中，不应是简单地以本为本，教学应与实际相结合，使学生能够切身体会，如临其境。

当然，教学方法还远不止这些，而且这些方法落到实际，也不是一蹴而就的，要成为一名合格的教师，还需要脚踏实地，一步一个脚印，在教学中摸索，在摸索中前进。脚踏实地，不懈努力，增加知识储备，也是我这次听课的最大收益。

第五篇：听课小结

2017-2018第一学期听课情况小结

在学校领导和督导办的领导下，根据督导组的工作安排，作为校级督导员我按时圆满完成了安排我本人的听课任务。1．听课情况

本学期开学以来，本人共听课22人次；其中督导组安排听课17节次，另外随机听课5人次。发现多数教师具有正确的教书育人、以及严谨 的工作态度，教学效果优良。对每一节课都请仔细听,用心记录、客观评价、及时反馈，关爱青年教师：对青年教师的课，认真听、详细记，悉心评价、指导。对于需要改进的地方，提出参考建议。

还听了另外随机听课5人次，包括两位老教师的课，从一些他们那里学到了好的教学方法和技能，促进了自身教学水平的提高具有重要的参考价值。2．体会与今后打算

教师只有具备足够的知识储备,掌握新的教学理念,才能为人师表,更好的教育学生。通过听课我体会作为督导员也要不断学习新的教学理念,时时为自己充电，使自己教育思想赶上时代的发展。今后我要虚心向优秀同志们学习，把督导工作做得更好、更扎实。