听课小结

第一篇：听课小结

听课小结

2011年4月7至8日，学校派我们前往罗城镇的城东小学和城中小学学校听课学习了两天。对于我来说是一个相当难得的学习。特别是像我这样的师范院校大学生，虽然长期在学校学习教育理论，但是外出学习的机会并不是很多，通过这次听课学习，让我又一次学到了一个教师的课堂教学经验，让我看到了上课的那些老师从容的教学态度和丰富的教学语言。这都深深地指引了我，让我感觉到了自己在模拟教学中存在的不足，更感觉到只有不断地加把劲地学习，努力地提高自身的素质，争取成为未来一名合格的教师。

这两天的听课，有一年级的思想品德教育课，有三年级的英语课，有五年级的语文课和数学课。通过这几节的听课，我觉得作为一名教师，要想上好一堂课还要做好这几点：

1、不仅具备扎实的教学基本功，还要有较强的课堂调控能力，紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学内容中来，调动学生学习的积极性。像城东小学三年级的英语课的《let’s learn》，就给我留下了深刻的印象，她那轻松的教态，游戏式的教学方式，把学生的注意力牢牢地吸引住了。

2、当然，要想上好一堂课，还应对教材要有充分理解。对教材进行细致的钻研与分析，理解教材，这样才能更好地完成教学目标。如一年级的思想品德教育课《我们手牵手》，“手牵手”的意义 不单只是本义这么简单。它还蕴含其他的意义。对教材例子的分析是小朋友们理解的基础，教师只有抓住课文的实例，进行有条不紊地的提问，学生才学得轻松，做到以学生为主体，主动理解“手牵手”还含义着实例代表的相互帮助，关心他人的意义。

3、课前，都必须做好准备，不打无准备之战。不仅备教材，还要备好各类的教具。如五年级的数学课上老师精心的数学模型，让学生更好地理解了长方体，正方体的表面积和体积的求解，起到事半功倍的效果。

通过这次听课，丰富了我的教学经验和教学方法，给我以后的教学工作带来了很大的帮助。愿我能成为未来一名合格的教师！

第二篇：听课小结

就昨天去上了《当代国际关系与中国战略》的的思政课，好像还挺有意思的：

对于外交：中国的外交逐步衰退，从周恩来到现在的外交部长，成下滑趋势，应该大部分人不清楚我们现在的外交部长是谁吧，或不会读他的名字……

而中国的对外政策，深秉着“和谐”的基调，不扛大旗，不强出头，就安理会常任理事国的投票权上，多处中立，就日本想“入常”时反对了（这个想都不用想）外少表明立场……是为第三世界争取利益还是趋向于其他因素，立场和定位不定的中立，到不怎么讨好双方；比如就伊拉克战争的投票上投的中立；

而相对于现在我们的外交手段，趋向于被动，就法国一系列事件而言，萨科奇仿佛掌握了对付我们的方法，那打你一巴掌安抚你一下再打你一巴掌，g20我们到真的也接见了萨科奇了……

对于政治上的模糊性，到带有一定的敏感性去探索；

对于文化：就中国传统的文化沉淀和堆积的中国性格特征，使得我们人与人之间的人际关系趋向复杂化，喜欢窥探别人的隐私，到可能我们过早集体主义的发展所致，西方的个人主义倒把中心定在了自己，表现利弊都错综复杂；

而不言而论的是美国从来没停止过自身价值观念的对外输出，以文化来侵略别的国家；而就对现在的经济危机状态，楼上有文章言《充分发挥文化在经济困难时期的独特作用》

第三篇：听课小结

听课小结

九月份学校组织了一次听“新老师和代课老师汇报课”的活动。我在此次活动中受益匪浅，从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会：

张铭老师的《A happy family》，以TPR教学法导入，使课堂在非常活跃的气氛中开始，整个课堂由活动和游戏贯穿始终，真正做到了“做中学，玩中学”。但是课堂集体读的机会太少，导致学生练习量不够。最后的单词拼写游戏由于组织上的欠缺，没有发挥到预想的效果。

刘超老师上课的内容是《看图说话学拼音》。这一节课给我的感受是刘超老师教态亲切，对学生的评价多样化。课堂中的小游戏特别多，课堂气氛活跃，彻底激发了学生的学习兴趣。让我印象深刻的地方是她在教学生读P时做的示范非常到位，学生容易理解。但复习导课时间没有把握好，导致本次课教学任务没能完成。

蔡筱老师上课的内容《拍球接力》。这一节课的选材是非常适合三年级学生这个年龄的，本节课的老师抓住了教学重点，活动环节也安排得很紧凑。但在运球活动中老师应该把学生分成两边接力运球会更好，运球速度快，运完球的孩子也不会因为等待时间过长离队，比赛气氛也会更好些。老师在此次课中对学生的评价语言太少。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，以亮丽自己的教学生涯。

第四篇：听课小结

听课笔记

“以人为镜，可以明得失。”第一回听课，听的是吴老师的课，让我受益匪浅。吴老师上的是《中国现当代文学专题研究》，这是电大汉语言文学本科的一门必修课程。

虽然，在校期间，我也兼过课，上过大专的公共选修课，也上过自考班的大学语文。但是，对于电大的教学，却是“新娘子上轿——头一回”。与其他高校不同，电大是开放式教育，以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法手段；取消和突破了种种对学习的限制和障碍。比如电大对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习的人，只要具备一定的文化、知识基础，不需要参加入学考试，都可以申请入学；学生对课程选择和媒体使用也有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。电大的这些基本特征，在听课之前，我就已经学习到了。只是，理论真要落到实处时，我还是感到了棘手。直到听了吴老师的课之后，我才真正领悟到开放教育的真谛。

这节课也是吴老师本学期的第一次课。首先，吴老师介绍了教材及课程性质，使学生了解教材，并懂得如何利用教材进行有效地、有目的地学习。接着，吴老师进行了一系列的教学辅导，包括教学内容、教学要求、教学重难点和课程考核等内容。在辅导过程中，吴老师从教材出发，提出了“一四五九”，即该教材的大重点应是第一专题、第四专题、第五专题及第九专题，整体上把握了课程要求的重点和难点。接着，吴老师还介绍了几种学习方法，使学生对这门课程有明确的认识，能够进行针对性的学习，发挥有限学习的最大优势。在教学辅导之后，吴老师开始进入正题了，也就是开始授课过程。

讲的是专题一“五四小说”。吴老师先就教学要求提出了本课时的重点和难点，指出鲁迅和郭沫若两位作家及其代表作是该专题要求重点把握的内容。接着，吴老师把“五四小说”分为九个部分进行教学辅导：

一、五四时期小说创作概况；

二、《新潮》作家群小说创作；

三、叶圣陶等文学研究会作家小说的创作特点；

四、乡土文学作家群的小说特点；

五、鲁迅小说的创作特点；

六、鲁迅小说的知识分子题材和农村题材的成就；

七、鲁迅小说对于中国现代小说诞生与成熟的意义；

八、郁达夫小说的创作特点；

九、总结鲁迅和郁达夫小说对于中国现代小说的影响。整个教学过程体现了三个特点：

一、整体性：整体把握二三十年代的文学概况，以社会大背景探讨作家的个性特征及其作品的文学特色；

二、层次性：以鲁迅和郭沫若为该专题的重点评析对象，同时兼顾其他作家群的小说特点的讨论，在结构上处理合理，内容上详略得当、难易分明；

三、趣味性：吴老师还在生涩的教材内容之外加入相关作家或作品的逸闻趣事，增加了教学上的丰满度，如在介绍鲁迅生平时，提到鲁迅与郭沫若、梁实秋等人的论争，使学生更加直观地感受到鲁迅好斗的性格。

吴老师不愧为一名杰出的教师，他深厚的知识储备和丰富的生活阅历仍我佩服不已。他的课还有许多值得我学习的地方，上述三个特点我只是做了个大概的归纳。从这次听课的过程中，我也有一些关于教学方法上的心得：

一、“瞻前顾后”法：即在教学过程中，应从整体上把握教材，对于某一阶段的文学，不仅要了解该阶段的文学特征，还要回顾该时段前后的文学概况；

二、“一而贯之”法：即在整体把握的基础上，以一条线索贯穿，力求做到线索清晰；

三、联系生活实际法：即在教学过程中，不应是简单地以本为本，教学应与实际相结合，使学生能够切身体会，如临其境。

当然，教学方法还远不止这些，而且这些方法落到实际，也不是一蹴而就的，要成为一名合格的教师，还需要脚踏实地，一步一个脚印，在教学中摸索，在摸索中前进。脚踏实地，不懈努力，增加知识储备，也是我这次听课的最大收益。

第五篇：听课小结

2017-2018第一学期听课情况小结

在学校领导和督导办的领导下，根据督导组的工作安排，作为校级督导员我按时圆满完成了安排我本人的听课任务。1．听课情况

本学期开学以来，本人共听课22人次；其中督导组安排听课17节次，另外随机听课5人次。发现多数教师具有正确的教书育人、以及严谨 的工作态度，教学效果优良。对每一节课都请仔细听,用心记录、客观评价、及时反馈，关爱青年教师：对青年教师的课，认真听、详细记，悉心评价、指导。对于需要改进的地方，提出参考建议。

还听了另外随机听课5人次，包括两位老教师的课，从一些他们那里学到了好的教学方法和技能，促进了自身教学水平的提高具有重要的参考价值。2．体会与今后打算

教师只有具备足够的知识储备,掌握新的教学理念,才能为人师表,更好的教育学生。通过听课我体会作为督导员也要不断学习新的教学理念,时时为自己充电，使自己教育思想赶上时代的发展。今后我要虚心向优秀同志们学习，把督导工作做得更好、更扎实。