谈如何提高学校图书室的教育功能

第一篇：谈如何提高学校图书室的教育功能

谈如何提高学校图书室的教育功能

南昌市豫章小学一部

熊根香

联系方式：86811983 内容提要：

小学阶段是人生接受知识的开篇时期，学习和模仿的能力比较强，因此，图书馆作为承载知识的集中地，必须担负起为小学生提供众多书籍的责任。图书馆通过延伸的阅读让小学生不止学习课本上的知识，更能广泛接触文学、艺术、科普等知识，拓展学生的知识面，从而不断提高自身素质，成为全方位发展的人才。要使图书馆充分发挥自身作用，必需首先建设图书馆，开拓渠道，丰富藏书，有效管理，使之为师生服务。合理利用书籍的一个前提就是有效的管理，否则，图书馆会成为一种摆设。总之，小学的图书馆肩对学校建设起着举足轻重的作用，学校应当利用多种渠道，丰富学校的图书馆资源，充分发挥书籍的作用，建立健全书籍的收集与管理制度，让每一好书都能成为“人类进步的阶梯”

正文：

古诗云：“读万卷书，行万里路”。培根说：“书籍是人类进步的阶梯”。古今中外，关于读书的名言警句多如烟海，可见书之于人类的重要性。一本好书，可以开阔人的视野，培养思辨的精神，引导人积极进取，形成乐观向上的人生态度。小学阶段是人生接受知识的开篇时期，学习和模仿的能力比较强，因此，图书馆作为承载知识的集中地，必须担负起为小学生提供众多书籍的责任。

一、小学图书馆建设的意义和价值

小学图书馆的建设对于学生、老师和学校都有重要作用，具体而言，体现在以下方面：

1、丰富小学生的课外生活

课堂教学总体而言是浓缩的，甚至是枯燥的。小学生天性活泼好动，他们需要多层次多元化的课堂课外生活。图书馆就能扮演这样的一个角色，为小学生提供更多好书，满足他们的求知欲望，让课外的生活不仅仅停留在追逐和游戏方面，使他们有了更多的利用课外时间的选择。

2、引导小学生形成正确的人生观和价值观

国家教育部颁发的《中小学图书馆（室）规程》明确规定：“中小学图书馆要对学生进行课外阅读指导，包括图书和图书馆知识介绍，工具书使用方法，文献信息的选择和读书方法等方面的指导。”由此可以看出，学校图书馆要担负起指导学生使用图书馆的职能，更重要的是要引导他们形成正确的人生观和价值观。

小学生在日常的学习中，获取的是老师教授的书本方面的知识，并在接受知识的过程中培养自己的阅读兴趣，寻找适合自己的书籍。图书馆是精神的粮仓，储藏了大量人文艺术科学精华，是小学的信息中心。因此，成为了课堂之外的第二课堂。通过广泛的阅读，小学生会慢慢识别精华与糟粕，从书中感受他人的精神世界与物质生活，体味人间疾苦，辩证地看待世界的模样，从而形成正确的人生观和世界观，树立正确的价值取向。

3、推动学校形成独特的校园文化

一个学校的文化是学校的整体风貌，好的校园文化具有对内的凝聚力和对外的向心力。校园文化的建设包含了软件和硬件两个大的方面。图书馆的建设即是硬件设施的体现，更是精神价值的载体。通过建设图书馆，培养老师和学生爱读书、读好书的阅读习惯，在校园里形成浓厚的学习氛围，产生持久的渗透作用，最终创造出独特的校园文化景观。

4、有效推动小学素质教育

小学图书馆以其全面的教育功能在素质教育中扮演着重要的作用。图书馆通过延伸的阅读让小学生不止学习课本上的知识，更能广泛接触文学、艺术、科普等知识，拓展学生的知识面，从而不断提高自身素质，成为全方位发展的人才。

二、小学图书馆建设现状

既然小学的图书馆有如此重要的作用，那么现今我校图书馆的建设状况如何呢？总体看来，我校图书馆建设处于起步阶段，各项制度还在探索之中。

1、图书馆藏书甚少，学生无书可读

作为一名小学教师，我经常听见学生议论，“我想看的《笑猫日记》还没到”、“《野风车》刚被借走了，不知道又要等多久呢”等等。学生喜读书是一件好事，但他们却“无书可读”，作为图书管理员，我亦觉得十分忧心。但目前，图书馆面积小，能容纳的人数有限。学校图书馆藏书少，更新慢，一本热门书籍可能要等很久才能借到。尚未解决的书籍资源有限的问题一定程度上打击了学生的阅读积极性。

2、缺乏有效管理，书籍保护不到位

我校图书馆没有配置专门的管理员，都由兼职老师管理。老师平时要忙于教学工作，无法保证随时都在图书馆，给书籍借阅带来了极大的不便。同时，由于没有严格的书籍管理制度，借书周期短，书籍利用率不高，破损的书籍往往来不及修复。

三、如何丰富小学图书馆的藏书

要使图书馆充分发挥自身作用，必需首先建设图书馆，开拓渠道，丰富藏书，有效管理，使之为师生服务。

1、充分利用的专项经费购置图书

学校每年都有一定数额的经费支出，用于校园环境的建设。因此，可以从这有限的资金中，挤出一部分购买适合小学生阅读的书籍。在购买之前，图书管理员要充分利用网络和新书推介等渠道，了解新书消息；或者要求同学生写下自己希望阅读的书，由图书馆同意订购。

2、向社会募捐

一些高年级学生家长或者社会人士本身很关注小学教育发展，他们也乐意将小学时代的某些书籍捐献出来，分享给下一代人。学校可以利用一些节假日，去社区宣传并募捐，以此来收集书籍，实现资源重复利用。

3、回收利用旧书刊

小学时代的《小学生天地》到了中学阶段就不适合了，因此，学校可以向高年级同学募捐，号召他们捐出自己的闲置书籍。图书馆将这些书籍分门别类，重新装订，让每一本书都得到有效利用。

4、开办图书“漂流角”

图书漂流角是交换阅读的一种方式。在学校内，号召同学们将自己拥有的课外书，捐给学校图书馆漂流角，提供书籍的人在图书馆登记，并能交换阅读其他书籍。这样一来，学生就可以在全校范围内共享资源。

当然，还有许多方式可以用于建设小学图书馆，这是一个在实践中逐步积累经验的过程，需要全校师生齐心协力。

四、如何加强图书馆管理

合理利用书籍的一个前提就是有效的管理，否则，图书馆会成为一种摆设。我认为，可以从以下方面来进行小学图书馆的管理。

1、借鉴大学图书馆的书目制度，为每一本书编码

大学图书馆藏书浩如烟海，但寻找却很方便，因为每一本书对应一个编码，只需在电脑里搜索书籍名字，就能知道图书的编码和对应的位置。小学图书馆尽管藏书不多，但也可以借鉴编码制度，利用26个字母和阿拉伯数字将书籍进行归类，以“类别+序号”命名。例如中国文学类归为Z类，再按照书籍的出版时间或者拼音顺序进行数字编码。编好后，有条件的学校直接在书籍上设立相应的条形码，通过电脑识别就能轻松借阅。

2、培训图书管理员

图书管理是一件很琐碎、专业性很强的工作，管理员必需要具备良好的职业道德和足够的耐心。学校设立好图书馆之后，可以设立专门的图书管理员或者由老师兼任，对他们进行必要的培训，熟悉管理流程和操作制度，全面掌握图书馆情况，以便方便师生借阅和图书进行更新维护。

3、健全图书借阅制度

依据学校情况制定书籍借阅制度，详细规定图书节约的时间，将短小精悍的书设为“短期借阅”，促进书籍的流通。规定图书借阅的方式，由班主任集中向图书馆借书还是办理图书阅览证，自行借书等。规定一次借书的数量，书籍的赔偿制度等等。这些内容，学校要依照自身的实际情况，本着方便师生、方便管理的原则，因地制宜。

总之，小学的图书馆肩对学校建设起着举足轻重的作用，学校应当利用多种渠道，丰富学校的图书馆资源，充分发挥书籍的作用，建立健全书籍的收集与管理制度，让每一好书都能成为“人类进步的阶梯”

第二篇：谈博物馆免费开放该如何提高社会服务功能

谈博物馆免费开放该如何提高社会服务功能

【引言】2008年3月1日，在中宣部、财政部、文化部和国家文物局的统一部署下，全国500家博物馆首次向社会免费开放。这一重大决策在社会上引起强烈反响。可以说“一石激起千重浪”。社会各界和广大群众给予了极大的关注，一个时期以来观众参观热情不减。仅以抗美援朝纪念馆为例，三月份，除去休息日，实际免费25天，共接待观众61625人次，平均每天接待2465人次；4月份，实际免费26天，共接待观众45898人次，平均每天接待1773人次；5月份，实际免费25天，共接待观众57975人次，平均每天接待2319人次。三个月的参观人数，比以往同期增加了11倍。就目前状况看，全国各个免费开放的博物馆参观人数较以往翻几倍，甚至十几倍。由于一些中小型博物馆本身藏品不足，如果不想方设法提高服务社会的能力，时间一长，即便是免费，群众也不会踊跃参观。对全社会各个层次的群众而言，大家期待的博物馆决不仅仅是免费开放问题，群众期待免费开放后的博物馆更具有开放性、知识性、观赏性、休闲性。博物馆人应该围绕国家的构想，以科学发展观为指导，充分利用博物馆的资源，更好地服务于社会和人民。提高教育服务社会能力已经成为免费开放以后博物馆面临的最为迫切的现实课题。笔者认为需从以下几方面加强。

【关键词】免费开放 博物馆 服务社会 能力

一、建设一支素质高、业务精、纪律严、作风好的文博队伍

分析当前博物馆的人员组成，我们不难看出，一些中、小博物馆筹建之初，除原有的文物管理所的业务干部外，多是表演团体精减下来的演职员及行政管理干部，新毕业的大专院校学生很难进来。一些文化程度较高、有点技术的年轻人热衷于经商，不安心于本职工作，下海的、跳槽的随之出现。业务人员少、专业水平不高、文化程度低、年龄偏大、工作不熟悉、缺乏热情和信心的人员状况制约了博物馆的发展。博物馆需要一支有较高政治素质和业务能力的专业队伍，正是这支队伍要面对观众，服务社会。尤其博物馆免费开放以后，观众量急增，培养一批能坐下来认真搞业务（文物保养、历史艺术价值、陈列展示、服务设施方案诸多方面），做好基础工作，搞好各种陈列布展，改善博物馆的外围环境，更好地为观众提供高水准的展览内容，学习、娱乐、休闲的场所和优质服务的干部队伍，就显得极其重要。提高博物馆服务社会的能力就必须提高博物馆人的综合素质和能力。

1.思想教育

思想认识的高度，决定工作的力度，反映工作的程度。博物馆的传统职能大家都比较清楚，但是对新形式下博物馆应该担负哪些责任、发挥什么作用，并不是所有的博物馆人都有清醒的认识。在新的历史阶段，博物馆不仅要进一步履行好收藏、研究和展示三大职能，还要积极有效地拓展教育和服务功能，这是新时期博物馆作用的最大体现，是博物馆社会影响力的本质所在，也是时代的要求、群众的期待。对于新阶段博物馆工作的重要性，博物馆人一定要有充分理解，深刻认识。

2.培养人才

培养人才的方法是多途径的，其一是从内部培养一批具有较高思想素质，热爱本职工作，安心于文博事业，并且有一定业务基础的骨干力量。为他们创造各

方面条件，营造良好的学习氛围，提供各种学习机会，举办各类学习班，鼓励自学。提高业务人员的科学研究水平也很重要，博物馆的科学研究包括管理研究、保管研究、陈列展览研究和群教研究。科学研究活动不仅可以保证博物馆的搜集、保管、陈列和宣传教育工作的质量，而且可以锻炼培养博物馆的专业人才，提高他们的工作能力和学术水平。其二是面向社会招聘年轻、专业人士，充实博物馆的干部队伍，为博物馆输入新鲜血液。专业人员参与编写陈列大纲，设计陈列版面，写讲解词，文物征集等工作，使他们在实践中锻炼成长，提高学术研究水平和实际操作水平。

3.合理使用人才

培养人才的目的是为了使用，合理使用人才使博物馆的工作有序进行。用人不合理，干部能上不能下，职工能进不能出，这些严重影响博物馆的发展。人各有所长，各有其短，完人是没有的，只有在使用人才上扬长避短，因人施用，合理安排，充分发挥各自优势，做到人尽其才，才尽其用，才能使博物馆的事业突飞猛进的发展，才能更充分发挥其收藏、研究、展示、教育和服务功能。

4.竞争奖励机制

竞争是力量和智慧的激烈较量，最容易激发人们的取胜心理。竞争机制就是基于人的自尊和自我实践的需要，根据人们不甘落后、力争上游、不断进取的心理特点，提供公平合理的机会和环境，使其在竞争中为证明自身的能力，维护自己的利益，实现自我价值，以最佳的心态，投身工作，接受挑战。实行全员聘用合同制，引进竞争激励机制，实行能者上、平者让、庸者下、竞争上岗，优胜劣汰的政策，以激发博物馆人强烈的责任感、紧迫感和危机感。竞争可以给博物馆注入活力，给个人注入动力，有利于调动一切积极因素，激发人才内部潜力，促进博物馆的迅猛发展。

二、提高陈列展览的水平，打造精品展览

陈列展览是体现博物馆文化价值和功能的基本方式，是博物馆通过展览与社会、公众联系的重要渠道。免费开放后，若想让更多的群众走进博物馆，就应该坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，积极探索、大胆创新传播内容和展示形式。举办精品展览，深化课题研究，营造社会氛围，通过整合社会资源，加强馆际交流，挖掘馆藏资源，不断丰富展览内容。以辽宁省博为例，2008年相继举办了辽河文明展、清宫散佚古代书画国宝展、中国古代碑志展、明清瓷器展、中国古代佛教造像展、明清玉器展；为宣传奥运精神，联合英国阿尔伯特博物馆举办了凝聚世界的艺术—百年奥运海报展；携手上海博物馆举办世界风情—中国古代人物画精品展，还举办了当代著名画家李巍绘画作品展、晏少翔从事艺术80周年回顾展、天津博物馆藏中国古代绘画精品展，赢得了社会的广泛赞扬。举办人们喜闻乐见的展览，持续保持吸引力，更好地发挥教育和服务社会的作用，形成一个良好互动的局面。

1.更新基本陈列

许多年来，博物馆一直以陈旧的公众形象面对世人，一些历史类、考古类、人物类、科技类等学术性较高和距离现实生活较远且内容陈旧、形式呆板的博物馆，即使是免费，对观众的吸引力也不是很大。博物馆的陈列不应是一成不变的，必须不断更新陈列内容，各类博物馆应根据本馆的馆藏特点，将馆藏文物定期轮换展出。使观众每次参观都有新发现和新收获。在展陈形式上善于应用先进的技术手段，将现代科技与陈列形式相结合，将声、光、电等先进技术应用进去，以便更生动、更形象、更直观地展示文物和历史场景。

2.举办形式多样的展览

各博物馆在不断更新基本陈列的同时还要以各种形式举办展览。举办临时专题展览，现如今博物馆举办临时展览通常是为了配合社会形势的需要和满足不同层次观众的需要。开展这项工作需要认真了解相关信息，掌握各时期党和国家的工作重点，社会热点及观众的心理。这样有助于加强博物馆的社会参与意识，更好地服务社会。专题展览的陈列内容广泛，包括政治、经济、历史、文化、艺术等。抗美援朝纪念馆在今年为迎接抗美援朝胜利55周年及建馆50周年，先后举办了共和国将军书画展、馆藏志愿军将士书画展、我眼中的抗美援朝纪念馆摄影作品展等多个展览。举办流动展览，流动展览又称巡展，由于它特有的灵活多变性，已被大多数博物馆采用，成为当前较为普遍的展览形式，走出馆门、走出国门已成为一种时尚，免费开放以后，各类博物馆更应充分利用好流动展览，提高自身的知名度和社会影响力。

3.邀请专家指导和组织群众评议

无论哪种类型的博物馆举办规模不等、内容不同、形式不一的展览都要邀请有关专家进行论证和指导。从辽宁省一些博物馆的情况看，在举办展览时都能邀请专家论证和指导，并认真听取和吸收专家的意见，按照专家的论证意见进行改进和完善。与此同时，一些博物馆还注重听取群众的意见，受到了更加理想的效果。博物馆服务的对象是广大群众，满足他们的精神文化需求。由于博物馆的工作属性和服务的主要对象，所办的展览既要赢得专家的认同，又要获得广大群众的认可，既要听取专家的指导性意见，又要广泛听取来自四面八方不同层面，不同群体的广大观众的建议性意见。观众中不泛各方面的行家里手，观众对陈列展览的各方面反映，肯定的也好，否定的也好，批评建议也好，都是改进陈列展览的重要依据。

三、打造学习、休闲、娱乐、购物四位一体的服务体系

博物馆服务社会的能力不仅反映在陈列展览中，也反映在建筑、环境、服务等方面。博物馆是一个向全社会开放的旅游景点，它提供给社会一个轻松愉快的学习课堂，一个舒适宜人的休息场所，人们在紧张的工作学习之余，步入这里，在娱乐中受教育，在休闲中长知识，丰富人们的业余生活，充实人们的精神生活。免费开放以后，博物馆迎来了更多的观众，打造学习、休闲、娱乐、购物四位一体的服务体系是未来博物馆的发展方向和客观要求。

1.馆区内外的绿化

环境绿化的好坏是衡量一个国家、一个城市、一个单位文明程度的重要标准。没有高标准的园林绿化，就没有完整的博物馆。园林绿化对馆区建筑起到烘托、协调、装饰作用，对环境的改善起到促进作用。作为一个现代博物馆，从馆区园林规划到布局，到各景点具体安排以及每株花草树木的养护管理，都有较高艺术要求。建造公园式博物馆外环境，需要在馆区广植各种树木、花草，达到“三季有花，四季常青，芳草满地，春色满园”的绿化美化标准。这样既改善了馆区环境，又对噪音、灰尘、有害气体起到屏蔽作用。展厅内适宜摆放盆栽植物，使得观众的视觉疲劳得到休息，情绪得到调节，以便更有兴致继续参观。

2.服务设施的完善

服务设施包括停车场、摄影部、食品部、餐饮部、医务部、咨询处、寄存处、纪念品商店、休息厅以及其他配套服务设施。开设一些有益有偿服务和多种经营，为观众提供方便的同时也取得经济效益。观众在参观中进行购书、资料片、纪念品等方面的消费，丰富人们的文化生活，陶冶人们的思想情操，提高人们的文化修养，弘扬我国传统文化。

3.服务理念的更新

服务是博物馆的人格品牌，一定要把观众满意作为博物馆永远的目标。讲解员、咨询员等直接接触观众的一线人员是观众与博物馆之间的纽带，服务的好坏直接影响博物馆的公众形象，也关系到观众的参观心情。培养文雅大方、和蔼可亲的风度，树立热爱观众，真诚为观众服务的意识至关重要。推广文明劝导语，拉近观众距离，对于爱护文物、花草、公共设施的告诫可采取人性化的语言。避免古板、生硬的语句，如严禁、禁止、违者罚款等，可以改成委婉的言词。在故宫的铜缸旁边可以看到“本已伤害累累，怎忍再添新痕”，在石雕前可以看到“自然风化难免，人为损坏需防”这样的话语使观众得到尊重，宾至如归的感觉。总之，免费开放后的博物馆面临着新的任务和挑战，有时代的要求和人们的期待。我们有理由相信博物馆人有能力、有决心迎接挑战，凭借我们不懈的努力和追求，把博物馆建设的更好，使博物馆成为人们喜欢来和经常来的好场所。

第三篇：谈如何提高农村初中教育教学质量

谈如何提高农村初中教育教学质量 目前农村基础教育薄弱，办学条件差、师资水平不高、教育教学质量一般、办学规模小等诸多因素制约着农村基础教育特别是农村初中的发展。为了改变这种现状，大面积提高教育教学质量，作为学校领导务必敢想、敢为、敢抓、敢干，以教育教学质量求生存，以全面提高教育教学质量谋发展，2008我校中考在全区位于22位，2009我校中考在全区位于16位，中考优秀率位于全区农村初中第一位，2009我校在全区教育教学综合评比中荣获集体三等奖。之所以有这样的成绩，主要得益于全体教师的教学积极性的调动以及学生学习态度的端正，现针对我校对教育教学的管理，将部分管理情况汇报如下：

一、以人为本，是提高教育教学质量的大前提。

要提高教育教学质量，首先要重视人，要做到以人为本，人才是管理体系中最重要的要素，这是学校教育教学得以发展的首要前提。

学校要健康快速发展，在管理上应该重视全体教职工的作用，必须具有科学和民主的理念，要充分发挥学校每个人的作用，让教职工参与到学校的管理中来。具体来说，应该做到：

对领导班子而言：必须建设一个真正意义上的团结的班子、开拓的班子、廉洁的班子、战斗的班子。学校不怕缺钱，不怕条件差，不怕师资弱，在平时的教育教学管理工作中，只要领导班子成员能够做到淡泊名利，率先垂范，身先士卒，为教师做表率，替学生做楷模，教师就没有理由不好好干工作。另外，作为学校领导，一定要有大局意识、服务意识、责任意识，要树立“学生第一，教师第一”的思想，时时刻刻要做到心中有学生，心中有教师，心中有教育，为学生谋前途，为教师谋福祉，为教育谋发展，这才是大面积提高教育教学质量的前提条件。对教师而言：学校要想充分调动教师的工作积极性，必须做到政治上诚心，业务上关心，生活上尽心，工作上放心，政策上融心，以此赢得教师的信任和支持。可以说，谁抓住了教师的心，谁就先赢得了学校的教育教学。对教师，学校要做到：

其一是引导。学校要定期召开全体教职工会议，在会上多讲学校的办学思路及办学理念，加强与教职员工的沟通，争取他们的理解与支持，用先进的办学思想和理念统一教师的思想。确立一个明确、具体的质量管理目标，用它作为教师行动的指南。教师对学校的支持度的高低决定了学校教育教学质量的强弱，也是一所学校成败的关键所在。只有心往一处想，劲才能往一处使，只要广大教职工团结在一起，学校就没有克服不了的困难。

其二是尊重与理解。教师是一个内心极为敏感的群体。“尊重人性，换位思考，利益共享。”是领导者与教师相处的三大法宝。学校是为教师服务的家，为教师服务，让教师满意，是学校的首要任务。学校领导要树立教职工第一的意识，在领导者心目中，教师的位置要摆在。教师工作很辛苦，一年到头披星戴月，一天到晚两头黑，一定不要让教师心累。

其三是激励。理解教师，激励教师，为教师唱赞歌，大力宣传教师在工作中取得的成绩，及时犒劳为学校做出贡献的优秀教师。在学年初，根据确定的目标，建立一套质量管理目标激励机制，在奖金的分配上尽量减少按量的分配份额，增加按质的分配份额，让教的好的老师得到应有的奖励，要避免按人头分馒头的“大锅饭”现象。

对学生而言：作为学校，一定要明确自己的办学理念：一切为了学生。领导者也

好，教师也好，要始终围绕学生转，要为了学生的发展尽心尽力，不要只关注优秀生教育，更要关注学困生教育。

教育教学质量要提高，首要任务是把大写的“人”装在心中，这样，学校才有凝聚力、战斗力，才有希望。

二、建章立制，是提高教育教学质量的保证。

人团结好，人心凝聚好，接下来的工作是建立、健全、落实机制，只有好的机制，才能确保教育教学的科学发展。

要大面积提高教育教学质量，作为学校，必须要有好的科学的管理机制。“人叫人动人不动，机制调动积极性。”在我校，学校先后制定了《教师教育教学检查与抽查实施办法》，领导组巡视值日制度，考勤、考课制度，教职工“一日常规”制度，班主任考核管理制度，后勤人员管理制度，财经管理制度，门卫管理制度，期末统考、中考奖惩制度，教研活动制度，课题管理制度，政治学习制度等。与此同时，学校还启动了“教研赛评考”工程，涉及到教师的专业发展、教科研、教育教学竞赛、教育教学质量评价、学生的考试考核等机制，而所有的机制，都指向人，指向“人”的发展。

当然，机制再好，也怕“歪嘴和尚念歪经”。为了让学校的教育教学风气正，不影响教师工作积极性，消除教师的埋怨，凡学校的大小事情，都放在阳光下操作，让教师监督，让教师清楚、明白，让教师知道学校到底在干什么，这样，学校就风清气正，教师也服于管理，顺心的工作了，取得了人心，建立了机制，大面积提高教学质量就指日可待。

三、做好教科研工作，是提高教育教学质量的关键。

以前，在我校，老师们很少有外出参加学习的机会；教科研可以说是一潭死水，只搞点滴，并不普及；教师们在教科研方面的精神状态很不好。为了改变现状，让教师学到先进的教育教学理论，学校很下功夫：首先培养和锻炼教师，提高教师队伍的素质。

一是抓住一切机会让教师参加学习、培训。据统计,一名大学生在校期间学习的知识,只相当于其一生中所需知识的10%左右,而其余的90%则需要通过职后学习来补充。对于教师来说，他们所需要的知识更不可能通过职前培养一次性获得解决。因此，我校不断鼓励教师参加培训、学习，让教师积极参加省、市、县各级各类的培训，参加教育部门举办的各种观摩课、示范课学习，让教师积极参加校本培训，同时鼓励教师脱产进修、自学考试、函授学习等。真正让教师在学习中改变观念，在学习中增长才干，在学习中苦练内功，从而形成教师向专业化发展的成长阶梯。

二是抓住一切机会让教师参加 “教学能手评比”、“骨干教师评选”、“十佳教师评比”、“说课比赛”、“课件制作大赛”等活动，每取得名次或奖励，学校都要利用一切机会宣传，再给予大胆使用，不出几年，学校的教育教学质量就会初见成效，大面积提高。

其次，要加强校本教研力度，让教师在教研活动中不断成长。

学校应鼓励在教科研活动中得到发展和完善的教师，努力实现由教书匠向研究型、专家型、学者型教师的转变；狠抓备课、公开课和课题研究的落实，学校以此作为教科研的实施平台；要建立校长——教导处——教研组三级校本教研管理体制，实施管理，明确各级职责，责任分工到人，各级互相督促，全员参与，共同推进校本教研工作；“突出五个环节”，以学习、实践、引领、反思与交流、创新五个环节为学校教研活动的主要流程，在各个环节中贯彻执行校本教研的精神

和要求，落实校本教研的各项任务，使学校的校本教研工作在五个环节的循环中，不断地得到充实和提升；在务本务实的教研实践中，努力提高校本教研的含金量，不搞形式，不走过场，真抓实干，推动了学校教研文化的发展。

四、挤干课堂教学水分，是提高教育教学质量的核心。

为了向课堂45分钟要质量，提高教学的有效性，为了进一步加强课堂教学，实现课堂教学的规范化、精致化，我校要求教师做到：

1、备课。

学校将倡导有效的备课方式和加强对备课情况的督查作为教学管理的第一要务，认真抓好集体备课制度的建设与落实，倡导教师集体研究基础教案与个体设计创新教案相结台的备课方式，充分利用集体的智慧，体现个性特色，增强备课的实效性。教师的备课要有一定的提前量，坚持不备课不上课的原则．教案编写提倡因人而异、突出特色、详略得当，教师备课一般应写详案，要突出分析教材、分析学情、备教法、备学法，教案要有教学目标、教学方法、教学评价、学生活动、板书设计、课后反思等内容，力求做到过程清晰，重点突出。

2、上课。教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识和效率意识。要实现“五个转变”：目标上，由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来；内容上，由单一的书本知识转变到联系生活，联系学生的生活体验上来；对象上，由只重视尖子生转变到关注学困生，面向全体学生上来；要求上，由一刀切转变到注重发展学生个性上来；方法上，由“填鸭式”转变到“启发式”，培养学生的自主学习能力上来，变学会为会学。课堂教学要实现“三目标”，即消灭较差课、减少一般课、增加优质课；平时教学要上好“三类课”，即新授课、复习课、讲评课。对违反教学规律、教学不认真、效益低下、学生反映强烈、家长不满意的教师进行严肃批评，对经过教育仍然我行我素的教师充实到后勤管理队伍中去。

课堂上，教师要举止文明，仪表端庄得体，上下课师生要互致问候与道别；杜绝酒后进课堂，要求教师上课不接打手机、不抽烟、中途不离开课堂、不迟到、不早退、不脱课等，杜绝体罚或变相体罚学生，激励教师依法、依规大胆、科学地管理学生，倡导因材施教，教学要求满足“三类生”，即关爱学困生、面向中教生、提高优秀生。

学校建立了每日巡课制度，并有巡课记录。班级日志要记载每天教师上课的情况，作为对教师上课评价的一个重要依据。

3、作业。学校严格控制学生作业总量，要求教师当堂完成教学任务，尽量不布置机械性、重复性的家庭作业，提高作业的有效性。对各学科作业布置与批改提出明确要求。教师根据教学要求和学生实际，精心选择、编写习题，明确要求“凡是布置给学生的作业，教师必须先做一遍”，“要让学生走出题海，教师必须走进题海”，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性的要求，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，学校加强了对教师作业布置及批改情况的检查。

4、复习和辅导。复习的各个阶段和各个学科各有侧重点，在复习的过程中，力求巩固基础，突破难点重点；目标明确，不简单重复；学生知识滚动提高，精讲精练，注重夯实基础和能力的培养。“辅导”要针对不同学生特点，采用多种形式进行，做到有的放矢，注重实效。落实转化“学困生”的各项措施，做到时间、地点、内容、师资、措施、检查六落实。

5、检测与分析。重视和加强教学质量的检测与分析工作。每次检测性考试都认

真组织，严肃考风考纪。改革考试的形式，客观、公正地进行教学评价，使检测起到促进教学的作用，端正对教学质量检测分析的认识，教学质量分析的目的在于客观评估教与学的现状，肯定成绩和有效的作法，找出问题，并弄清产生的原因，从而制订出科学可行的改进措施；期中、期末考试采取双向质量分析法即教师分析、学生分析；知识块、能力层和学生层次的综合分析；学习环节和非0 智力因素的分析。根据双向分析的数据，进行自我评价总结，找出存在的问题及产生问题的原因，制定出相应的措施；学校学期召开教学质量检测分析会，进行反馈，提出教学指导意见。通过教学质量检测分析，促使教师自我认识，自我评价，转变教学观念，从而提高我校教育教学质量。

五、探究教法、学法新模式，是提高教育教学质量的活力。

为了钻研教学，探究教改的新路子，学校教师在平时的教育教学实践活动中，勤于学习，肯于钻研，积极探究农村初中教育教学模式，试图改革农村传统课堂教学老化的模式，进一步提高农村教学的有效性。

在课堂教学模式上，围绕“十个如何”进行思考，即如何有效备课？如何有效上课？如何有效辅导？如何做有效作业？如何有效竞赛？如何有效考试？如何有效实验？如何有效对学生进行考核？如何对学生进行有效评价？

在转变农村学生落后的学习方式、方法上，在构建新的有效的学习模式上，围绕“十个如何”进行探究，即如何有效改善学习技能？如何预习？如何听课？如何复习？如何做笔记？如何做题？如何记忆？如何有效提升考试技巧？如何有效掌控学习时间？如何让学习方式、方法有效、科学？

在加强多媒体技术与教学的整合，提高农村教学的有效性上，围绕“如何有效利用多媒体辅助教学？如何有效利用网络资源教学？”诸方面进行研究。

另外，为了全面开发学生潜能，保证每个孩子都有学习的兴趣，学校教师在学生中开展了分类指导、分层教学、分层训练、分层竞赛、分层表彰等活动，激发了学生学习的积极性。

六、以家长学校为平台，是提高教育教学质量的助手。

1、建立学生家长信息库。每学期开学，学校首先对每位学生家长情况进行登记，了解每位学生家长的家庭经济情况、家庭住址、联系方式、打工去向等，这样做，便于与家长沟通，便于家访，了解学生在家情况，让家长、教师形成共同的管理链。

2、建立家长、老师、学校沟通平台，树立学校外部形象。

首先让班主任公开电话或手机号码，并收集每个学生家长的电话号码（因家长打工者多）；对来访或请来的家长，给一张笑脸，让一个座位，端一杯开水，和学生家长平等相处。

其次是开好每学期一次家长会。都说现在打工者多，家长会开不起来，但我校每期的家长会都能开起来，且出席率在90%以上。先开大会再分班开会，利用家长会把学校抓纪律、抓教学的措施和全体教师敬业奉献的精神，国家的教育政策及学校发展前景介绍给全体家长。事实证明只要让家长知道学校是为他们的孩子好，为学校好，他们都能理解和支持，他们都很感动并拍手称快。这种保持与家长沟通联络通气的家长会做法我们已坚持了多年，效果是很好的，取得家长的理解和支持，让家长们做好学校教育教学的助手，肯定能提高教学质量。

第四篇：学校图书室管理工作

为规范学校图书室管理工作，发挥学校图书的最大效益，特制定如下制度：

一、图书管理员要认真学习管理业务知识，做好图书管理工作，为学校的教育、教学、教研工作服务，培养学生的阅读兴趣，及时为师生提供学习、教育、教学方面的信息资料。

二、图书管理员及时做好图书登记、整理和借阅。图书室要建立财产登记、分类登记和注销登记三种帐册，藏书室、阅览室，应建立相应的帐册，做到帐物相符。图书分类按规定执行。

三、根据教学和学生的需要建议学校及时添置图书。认真制订书刊资料的选购标准，使之结构合理，复本量适当，不断提高藏书质量，对于内容陈旧、借阅率低、复本量过大和破损严重的图书要定期剔除，及时注销。

四、新购置图书，要及时验收、登记，在两周内完成分类、编目、出架等工作，以加速图书流通。

五、严格执行图书借阅制度。为提高图书资料的利用率，工具书、大型成*书只供查阅，不得外借。教师教学图书每次借阅不超过5本，借期两周。每班可集体借阅，每次人均不超过2本，借期两周。逾期不还者，追还后罚停借一月。

六、遗失书刊，原则上应赔偿原书。如不能实现，应2倍赔偿，孤本等贵重图书按原价3～5倍赔款。成套书刊遗失一册，按全套价赔款，余书仍留室存藏。对书刊有轻微损坏者要给以批评教育，并责其认真修好。对于珍贵文献、资料要妥善保存，非经领导同意不得外借，对于破损书籍应及时修补，延长使用寿命。

七、做好图书室、阅览室卫生整洁工作，并督促读者保持室内安静。

八、认真做好藏书利用率、书刊流通率、学生借阅率等项资料的统计工作。

九、经常保持室内整洁，积极采取措施，做好防火、防盗、防尘、防霉变、防虫蛀等项工作，保持图书完好。

十、教工调离、学生毕业、转学等，要主动还清借阅图书，否则不予办理离校的相关手续。

图书借阅制度

图书借阅工作是图书室日常工作的一个重要组成部分，直接关系到学校图书管理质量和效率，为规范此项工作，特制定如下制度：

一、师生借阅图书资料，必须办理借阅手续，借、还均须签名，并注明日期。教师教学图书每次借阅不超过5本，借期两周。学生每班可集体借阅，每次人均不超过2本，借期两周。因故不能按期归还者应办理续借手续。资料查找在图书室完成，资料书籍、杂志一律不外借。

二、学生阅读课借阅图书，由指导教师负责办理借阅手续，归还时应清理图书数量，按图书类别放回原处。

三、学校为教师订阅的杂志由图书室统一管理，各教师阅读后送交图书室作资料保存，如有丢失照价赔偿。

四、图书要加强爱护，全校师生都要爱惜图书，不得将图书、杂志、报刊斯毁、涂污划线摺角等，不允许乱写乱画。如有违反按情节轻重，给予批评教育、酌情赔偿或罚款处理。

五、遗失书刊，原则上应赔偿原书。如不能实现，应2倍赔偿，孤本等贵重图书按原价3～5倍赔款。成套书刊遗失一册，按全套价赔款，余书仍留室存藏。对书刊有轻微损坏者要给以批评教育，并责其认真修好。对于珍贵文献、资料要妥善保存，非经领导同意不得外借，对于破损书籍应及时修补，延长使用寿命。

六、如果发现偷书者，一律处理，按该书的五至十倍罚款，并全校通告批评。

阅览室管理制度

阅览室是广大师生读书看报的场所，为保证阅览室的正常开放，特制定如下制度：

一、阅览室是读书的圣地，是求知的摇篮，是文明的场所，应时刻保持安静、整洁、美观。

二、进入阅览室阅读书刊，要遵守管理制度，尊重并支持管理员的工作。

1、每人每次限借一本。

2、报刊阅读限于阅览室内，不得带出。阅读完毕，按管理员要求，归还到位。

3、确因重要资料复印需要带出报刊者，应与管理员协商，并办理借出手续，且必须在一天内归还。

4、保持阅览室安静。不得大声谈笑、喧哗；不能使用外音播放器；移动电话应调至静音状态，接听电话应到室外；搬动桌椅避免发出噪音。

5、不得在阅览室吃零食，不得乱扔瓜果皮壳和纸屑等垃圾。

6、爱护报刊及设施。避免茶水、饮料等污损报刊，污染环境。避免随身物品磨损、划坏阅览室桌椅、墙壁、地面等。

7、阅览室是集体学习场所，提倡文明阅读。应保持言行及穿着大方、得体、文雅。

8、对不慎损坏的报刊和设施要勇于承担过失责任，主动征询管理员意见，按相关规定予以赔偿。

9、对管理员工作有意见可以以适当方式提出，也可以将书面意见投入“意见箱”。

三、管理员是阅览室管理的责任人。有权利和义务负责报刊、设施和环境卫生的管理与维护，制止不良行为。管理员要率先垂范、言传身教。

1、管理员要按时上、下班。上班期间不得聊天、吃零食和处理私人事务。更不应擅自离开工作岗位。

2、管理员要严格执行报刊入室和借阅手续，并认真检查每份回收报刊是否有污损。对丢失、损坏的报刊，若不能查明责任人的，应由管理员负责赔偿。

3、管理员要负责日常卫生保洁和每周一次卫生大扫除；管理员要负责阅览室设施保管，凡被损坏的，要及时追查责任人，并报告修复。

4、管理员要做好财物管理工作，防火防盗。下班时关窗、关灯（电扇）、锁门。

5．管理员应及时将新报刊上架，并收存过期报刊。结束，分类整理报刊，装订成册。

四、处罚：

1、对于因个人过失而丢失、污损的报刊及损坏的财产，按学校相关规定予以赔偿。

2、对故意损坏报刊（含乱涂乱画，撕下或挖下书本扉页、内页者）及破坏财产的，视情节按学校相关规定予以原价的3-5倍赔偿。

图书遗失和损坏赔偿制度

为切实加强学校图书资产的管理，保证书刊的广泛流通和图书资料的完整，特制定以下规定：

一、图书室借阅的图书、杂志、资料，必须严加爱护，不得卷折、涂写、答题、污损、撕页或遗失，如有发生按本规定处理。

二、遗失图书，原则上是以相同版的原书赔偿；如不能赔偿原版者，则由遗失者去校财务部门付款赔偿，凭收据注销借书记录。

1、一般图书按现价的两倍赔偿；工具书按现价的三倍赔偿；其余使用价值高、不易购到的书籍，按现价的五倍赔偿。

2、．成套多卷本图书，如遗失其中一本或一本以上，则按整*书现价的两倍赔偿。

三、污损图书按下列情况处理：

1、损坏严重、影响图书内容完整及使用保存的图书，应购原版本书赔偿，无法偿还原书按本制度第二条规定处理。

2、污损或损坏图书封面，一般图书赔偿2元；精装本图书赔装订费4元。

3、污损书刊内容，但不影响阅读和保存，按书刊原价的10%-30%赔偿。

四、损坏图书已按原版书赔偿者，被损图书经注销后可归赔偿者所有；如无法购到原版图书而按损坏图书原价赔偿者，则损坏图书归图书馆处理。

五、读者履行赔偿手续后，事后若能找回原书又无污损，可持收据去校财务部门退回赔偿费。

六、若故意污损图书者，除按本章制度赔偿外，视其情况提交学校批评教育。

七、读者遗失书刊或污损书刊未照章赔偿前暂停图书借阅。

图书设备管理制度

为了提高图书室设备的使用寿命，是保证图书室的正常运转，特制定如下制度。

一、图书、资料是提高教育质量、办好学校不可缺少的基本条件之一。学校师生要明确图书资料的地位与作用，增强保护与爱惜学校图书的自觉性。

二、要通过各种渠道筹集经费，建设好学校藏书室和阅览室。

三、根据规定和学校需要添置与订阅图书、报刊杂志，并指派专人管好图书资料，使其为教育、教学、科研服务，为师生服务。

四、学校藏书量达到生均每人有20～30册。

五、要有足够书架。保证教师和学生的正常阅读。

六、图书阅览室应设置书架、书柜、目录柜、工具书柜、杂志架、报纸架、借还书工作台等。

图书清点、剔除管理制度

随着科学技术的迅速发展,知识老化现象日益加速,为提高图书馆的藏书质量和工作效率,在藏书达到一定规模时,也要相应地剔除相当数量的旧书:

一、剔除范围:

1、图书内容已陈旧过时的。

2、流通率不高的。

3、没有现实意义的。

4、复本过多的。

5、图书内容与本图书室任务不相适应的。

6、破烂不堪和残缺不全已没有参考价值的。

二、剔除的方法：

1、根据图书借阅记录决定图书去留。

2、把准备剔除的图书打印成清单，向学校师生征求意见，以达到兼听则明，防止片面性。

3、将剔除的图书清单报校领导批准。

4、在财产登记和目录上予以注销。

三、处理办法：

1、组织缴交换，互通有无。

2、组织调拨，支持基层。

3、组织出售，削价处理。

4、报废。

四、剔除总结：

每次图书剔除工作结束后，必须有书面小结，将剔除计划、领导批示、剔除清单、处理情况、处理日期、经办人等记录在案，存档备查。

图书管理员岗位职责

一、忠诚党的教育事业，热爱本职工作，认真履行岗位职责，严格执行有关图书管理规章制度，全心全意为读者服务，坚守岗位。

二、努力学习和熟练掌握图书管理业务，按照规定做好图书的分类、编目，新书要及时上架，投入使用。保管好各类报纸、期刊、杂志，定期装订成册并编目归档。保持资料完整无损，便于读者查找。

三、积极主动为教育教学和学生成长提供服务，严格按照有关规定完成书刊资料的采集、分编、上架和借阅工作。定期编写图书室藏书各种书目，积极向师生推荐图书。

四、负责图书排架、整架，做好各类统计、清点与记录工作，图书书标、卡片、登录号、索书号、帐目要清楚、做到书账相符。做好破旧图书和有重要价值资料的修补、装裱工作。

五、帮助和指导学生借阅图书和查找资料，严格借阅手续，教育学生爱护图书，归还时做到不污损，不丢失，不无故延期，努力提高图书的利用率和周转率。

六、每学期组织一至二次学生读书活动，为丰富学生的课余文化生活提供有益场所。

七、认真做好阅读率的统计工作，认真填写各种使用记录登记表册。

八、做好图书室、阅览室的清洁卫生，防火、防盗、防尘、防晒、防虫、防潮等工作。

第五篇：学校图书室工作总结

学校图书室工作总结

我校历来重视图书室建设，把它作为提高学生综合素质和学校办学品位的重要载体。尤其是近年来，学校图书馆的硬件设施和运作能力得到了长足的发展。学生的图书借阅量逐年攀升，图书馆的育人效应日益彰显。现将我校图书馆建设、管理工作作如下简要总结。

一、学校领导重视，管理措施规范

一所学校，它的真正魅力应该来自于对人类优秀文化的追求，让所有师生在这个不懈的追求过程中提高精神修养、规范文明礼仪、习得技能、技巧，成为一个有博爱之心、博学之力、个性健全、主动发展的人。要实现这个追求，“读好书、好读书”是一条切实、有效的途径。为此，学校领导层非常重视图书馆的建设、管理工作，每学期的学校工作计划中明确提出对图书馆管理、运行的要求。学校不但有专职图书管理员，还在校务成员中派一位领导分管图书工作，对图书工作有计划、有总结，对建设、管理目标逐条细化，对图书馆工作进行商讨、检查。为了进一步推动课外阅读的开展，教导处向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，并开展各类评比和各类读书征文、展示活动等。为了实现精细化管理，我们将各班借阅情况统计后，以此作为考核学期学生综合素质的一个依据，此举确保了图书的周转效率，营造了良好的读书氛围。我们的目的就是既要管好图书，又要用好图书。作为图书管理员，我们重视培训，经常参加相关培训、考察，提高规范化、科学化管理的意识和技能，为图书馆日常工作的开展提供有力的保障。

二、保证经费投入，实施高标准建设

在上级部门的支持下，学校建成了设施一流的藏书室、学生阅览室、教师阅览室。新书到库及时编目上架、出借和流通，每天收到的报刊杂志及时登到。在内部管理方面，我们建有各种规章制度，向师生推荐新到的图书。平时，注意图书阅览室的整洁和卫生工作，责任落实到班级，并统一纳入学校的卫生评比考核。

三、积极开展读书活动

1、明确读书宗旨，落实管理措施

我们的宗旨是以书育人，为学生的全面素质发展和教师的专业成长提供全开架借书服务。我们利用早晨、中午及课余时间，保证学生全天借阅，同时对教师也全天出借。同时，我们要求教师在晨读、午间管理时间组织学生阅读，各教师应根据教材内容向学生推荐有关书籍。学校领导经常巡查，并在升旗仪式和有关会议上进行总结、反馈。全体语文教师能以加强课外阅读指导为己任，积极组织学生作学习摘记，撰写读后感等。为了营造浓厚的读书氛围，我们还明确要求各班建立班级图书角，书源主要由语文教师到图书馆挑选部分图书和学生自带图书组成，由班级图书管理员负责出借工作。

2、为老师读书创造良好的条件

学校每年征订的教育、教学报刊杂志有多种。我们针对新课程实验的要求，我们要求每位教师读一本专著，撰写一篇读书体会，完成一篇论文。平时，每位教师每月撰写两篇教育随笔。通过写作来提高全体教师阅读的积极性。由于书源充足，各课题组都能利用相关著作的学习来指导课题研究工作，图书馆已成为教师专业成长的重要支撑点。

3、更新导读方法，激发阅读兴趣

学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。因此，我们要求教师通过更新导读方法来诱发学生阅读的兴趣。

4、以任务驱动调动学生阅读积极性

（1）精心组织“读书节”活动

对于“读书节”活动，我们事先能进行周密的部署，学校制订总计划，各年段制订分计划。各年段分段读相关要求的书籍，如“童话、勤学故事、孝敬故事、爱国故事”等，展示活动有讲故事比赛、读后感比赛、百科知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。读书活动有序展开为学生自主阅读、年段推荐阅读和提高展示阅读的网络结构。

（2）搭建学生知识积累、展示的平台

在课外阅读的同时，我们十分重视知识的积累工作。我们要求各班组织学生做好每周一次的读书笔记，或摘录好词好句，写心得、评论。教师做好批阅、推荐工作，及时将有关文章向校广播站、班级宣传栏、黑板报推荐展示。各类读书活动生动地推进着课外阅读活动的深入开展。

学校还做讲座，指导学生读书的方法，激发他们读书的兴趣。“书籍是人类进步的阶梯”，作为新课程实验的示范学校，我们会继续细化操作，落实过程管理，积极发挥图书馆的作用，让我们全体师生在书香校园中不断地追求卓越，塑造“求真、求善、求美”的人格力量！