小学阅读理解1学会准确找出文章的中心句（最终版）

第一篇：小学阅读理解1学会准确找出文章的中心句（最终版）

学会准确找出文章的中心句

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。那么，怎样迅速找到中心句呢？

1、从开头找中心句。这是一种较常用的寻找中心句的方法。文章的开头即先概括总说，再举例说明，这个概括的句子就是中心句。

例如：爷爷一生过的都是简朴的生活。战斗时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。一身衣服穿了几年，补了又补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。

中心句：爷爷一生过的都是简朴的生活。

2、从结尾找中心句。有的文章，会在文章的结尾处或抒发一定的情感，或揭示一定的道理，或赞美可贵的品质，或说明获得的启示„„这样的中心句通常要到结尾部分去找。

例如：春天来了。春风轻轻地吹，春雨细细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。春天真美呀！中心句：春天真美呀！

3、学会找段落的中心句。找段落中心句的方法与找整篇文章的中心句方法可以通用。段落的中心句有的在开头，引出下文；有的在结尾，总结上文；还有的中心句在中间，前部分承接上文，后部分引出下文，起着过渡到作用。

例如：操场右边围了一些同学。这些同学在跳绳。一个女同学绳子甩得飞快；另一些同学在跳花样，想燕子一样上下翻飞。中心句：这些同学在跳绳。【当堂练习】

1、一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。中心句：

2、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。中心句：

3、陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。中心句：

4、清晨，我来到南京长江大桥。今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。桥上，行人车辆穿梭似的来来往往。中心句：

5、海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾„„它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。中心句：

6、春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。

中心句：

【读一读】

（一）爸爸

爸爸是个小小的芝麻官儿——乡长。他非常热爱自己的工作。我家离乡政府也不过三十五里路，骑车回来一次也就是一个多小时的功夫。再说乡政府还有辆吉普车，回来那更方便了。可他工作起来，就把家给忘了，有时甚至一连几个星期也难回家一次。没日没夜地工作，使他的身体逐渐虚弱下来，又患了胃病。可他常常带病走村串户，东奔西忙。有一天，爸爸被几个叔叔用汽车送回来，疼得满头是汗，原来是他的胃病又犯了。当时已是夜深人静了。爸爸刚吃药躺下，就听到“嘭嘭”的敲门声。来人告诉爸爸，说乡里出现了打架伤人了，来人听说爸爸病了，边声道歉，起身就要走。爸爸扣着衣扣从里间走了出来，对他说：“我就去！”爸爸用手按住胃部，脸色仍然是蜡黄蜡黄的，看样子疼痛并没有减轻。“不行！”妈妈拉住了爸爸。爸爸的脸色立刻严肃起来：“工作要紧，人命关天呀！”他毅然地拨开妈妈阻拦的手，坐上车走了。

1、从短文中找出中心句，抄下来。

_________________________________________________________________________

这句话与本段内容是（）关系。

2、写出与下面词语意思相反的词。

减轻（）

虚弱（）

3、用“‖”把短文分为三层，并写出各层的意思。

(二)爱书如命的人

在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位。他被人称为“爱书如命”的人。

幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。过年时，大人给了他“押岁钱”，他总舍不得随便花零花，一点一点攒起来买书看。成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就新自动手，一笔一画地把它抄下来。显然，抄书使他得益匪浅。鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。

鲁迅读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书帐”统计，从1912年到1936年，就有9000多册。他收藏的书，总是捆扎保存得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了。

1、写出下列词语的近义词和反义词。

(1)平常：近义词()反义词()(2)清贫：近义词()反义词()(3)爱好：近义词()反义词()

2、据意写词(词语在文章中找)。

(1)形容(读过的书)很多。()(2)经过了很长时间也不会忘记。()(3)得到的收益很大。()(4)经过了很长时间还是新的。()(5)形容非常有条理。()

3、照要求填空。这篇文章的中心句是：_______________________________________________________ 这句话的意思是：___________________________________________________________(2)写出短文中相互照应的句子：__________________________________________________ 和________________________________________________________________________(3)抄书使鲁迅“得益匪浅”，具体表现在：_________________________________________；鲁迅的书“历久常新”。表现在:

_____________________________________________________________________

4、读第二节，用“︱”给这节文字分层，再分别写出层意与节意。

层意：_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ 节意：_____________________________________________________________________

5、你爱书吗？读了这篇短文，你最想和鲁迅先生说些什么？想一想，写下来。___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

第二篇：我会找出中心句

我会找出中心句

阅读方法点拨

我们在阅读文章时，要学会找中心句的方法，这样才能在阅读之后迅速地抓住文章的主旨。那么怎样迅速找到文章的中心句呢？

（一）什么是中心句？

能够高度概括文章主要内容的句子就是中心句。整篇文章都是围绕中心句来写的。

（二）如何找中心句呢？

找中心句之前，我们先要做到两点，第一是读，第二是想。“读”就是通读全文，“想”就是想这段话主要讲了什么内容； 找中心句的方法：

1、从题目去找。

题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。

例：《将相和》、《自己的花是让别人看的》、《通往广场的路不止一条》《给予是快乐的《为人民服务》《真理诞生于一百个问号之后》 这几个题目其实就直接揭示了文章的中心。

2、从总起句去找。

有些文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。例：把铁路修到拉萨去。

非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

再如《猫》的开头“猫的性格实在有些古怪”。

《我的长生果》书，被人们称之为人类文明的“长生果”

3、从结尾上去找。

有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。

例：我明白了，世界上最大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

又如：《美丽的小兴安岭》结尾一句： “小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一 座巨大的宝库。写出了小兴安岭美丽、物产丰富的特点。”

4、从反复句上去找。

从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。例：《把铁路修到拉萨去》中“把铁路修到拉萨去！”

《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。

5、从哲理性句上去找。

有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。

例：《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情。”

《手指》手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

6、从含义深长的句子上去找。

有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。

例：《金色的鱼钩》 中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光茫”。这句就是本文的中心句。

7、从过渡句上去找。

有的文章往往用过渡句来点明中心句。

例：《秦兵马俑》中“秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这个过渡句就是全文的中心句。

练一练，找出下列各段话的中心句，划上横线。

（1）、一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。

（2）、我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里播 下美好的种子，教导我：要爱国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十年过去了，老师 们的话仿佛还在我的耳边回响。

（3）、站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这 些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的 肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前 不见头、后不见尾的万里长城。（4)、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

(5)给语段选择合适的中心句，将序号填在横线上。

爱因斯坦会见以色列总理时，不打领带，不穿袜子，他觉得那样太费时间。同样，俄罗斯化学家门捷列夫在受到沙皇接见之前就声明，请允许他随便穿什么衣服——平时穿什么，接见时就穿什么。牛顿的袜筒常常缩到脚后跟，他毫不在乎。陈景润穿鞋子常忘了系鞋带，衣服纽扣也常扣不齐。（C）A、他们穿着从不讲究。B、科学家们都不爱打扮。

C、科学家们专心科学，对于生活总是从简从朴。D、科学家们在生活上很随便。

（A）天热，我们每天要出很多汗。出汗，一面把身体里的热散发出来，一面排出许多废物，汗液把灰尘和排出的废物粘在皮肤上，把皮肤弄脏了，这时候就需要洗个澡。不然，在肮脏的皮肤上，病菌容易生存，就会生疖子和黄水疮。经常洗澡，能清洁皮肤。每洗一次澡，能清除掉皮肤上亿个各种各样的细菌。A、勤洗澡，身体好。B、皮肤很重要。C、天热了，爱出汗。D、皮肤可以把热散发出来。

第三篇：阅读如何快速找出中心句

找中心句

一、“什么是中心句？”

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

例1 ：

青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。

例2 ：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

例3：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。

例4 ：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！怎样找到中心句的？ ⒈认真阅读全文。

⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。

⒊了解中心句在段内位置的一般规律：

①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。

②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。

③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。

④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

三、练习

⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。

⒉清晨，我来到南京长江大桥。今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。桥上，行人车辆穿梭似的来来往往。

⒊春天来了。春风轻轻地吹，春雨细细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。春天真美啊！

答案：

例1：青蛙最喜欢吃昆虫。段首 概括、总说

例2：海底的动物常常在窃窃私语。段中 承前启后

例3：到处都有春天，春满人间。段尾 总结、归纳

例4：陈老师多珍惜粉笔哟！

你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！段首、段尾 强调、增强印象

⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字。

⒉大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。

⒊春天真美啊！

PS：

总结句是什么？

作用：也起概括本段中心。

位置：总结句通常出现在自然段的末尾。

过渡句是什么？

作用：起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意。

位置：自然段与自然段之间。

照应句是什么？

作用：前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一。

位置：一般在文章开头和结尾。

第四篇：文章常用句

一、文段结尾句子

1.实现贵州发展的历史性跨越

没有区域经济社会又好又快发展，难有一国综合实力的可持续提升。近期出台的《国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》，将位于祖国西南边陲的贵州省改革和发展，推向一个新台阶。

让我们戮力同心，开拓进取，为贵州经济社会的又好又快发展做出新的贡献。2.综上所述，必须要政府主导，企业自律，全社会联动，要形成合力，立足长远，稳步推进。

3.综上所述，解决……（问题），要把思想建设、组织建设、作风建设、有机结合起来，用制度建设贯穿其中，既立足经常工作，又抓紧解决存在突出问题。

4.在前进的道路上，基于与挑战并存，希望蕴藏于困难之中，有党和政府的坚强领导，有改革开放积累的坚实基础，有全体人民同心同德的艰苦奋斗，没有什么困难能阻挡我们进步的步伐。5.有效解决……（问题），对推动我国经济社会发展，转入科学发展轨道，走上社会主义和谐之路，为贵州经济社会又好又快发展做出新的更大的贡献。6.今天的中国正站在一个新的历史起点上，以中国特色社会主义理论体系为指导，深入落实科学发展观，着力自主创新，将我省建设成为……，是历史赋予我们的庄严使命，让我们永葆蓬勃向上的朝气，敢闯敢试的锐气，开拓进取的勇气。求真务实、奋发图强，有利开创贵州经济社会又好又快发展新局面。

7.东方风来满眼春，切实抓好……工作，不仅……高兴，而且…..高兴，全国人民都高兴。我们坚信，各地区各部门把……方针落到实处，就一定能够激发…….的积极性和创造性，有力推动…….进程，为实现贵州经济社会历史性跨越而努力奋斗。

8.“十二五”时期，贵州将全面落实科学发展观，认真贯彻中央关于…….工作的方针政策和部署，围绕加速发展、加快转型、推动跨越的主基调，以推动……提速发展为主题，以促进经济社会快速发展为主线，充分发挥……对实施工业强省和城镇化带动战略，建立黔中经济区的促进作用，以优化…..生态环境为重点，着力构建和完善…….体系，着力深化….改革和创新，着力提升……竞争力，加快推进工业化、城镇化、农业现代化“三化”同步，实现全省经济社会又好又快发展。

9.东风浩荡，催人奋进。贵州上下谋发展、求跨越、图崛起的热情正高、分为正浓，正在充分发扬“开放创新、团结奋进”的贵州时代精神，齐心协力会就多彩贵州的宏伟蓝图。

二、文中过渡

1.段落过度

1.1 改革开放30年，随着经济社会发展的突飞猛进，在党和政府的正确领导下，（问题）……正面临着….首先……..，其次…., 1.2 人口多，底子薄。这是我国的基本国情，决定我们所面临的问题……。所以我们不能轻言胜利，主要表现在…… 2.原因写作

2.1从利益问题分析，从认识层面分析。

2.2 从法律、体制、制度方面分析。如运行机制不畅、权责不清等等。

2.3 从人的素质、监管和执行的力度及投入、社会的风气（意识—多用于分析社会现象类试题）。

三、对策段落

3.1（问题）…..影响较大，我们必须采取切实有效措施，着手解决以下问题。3.2（问题）关系到……关系到……关系到…….3.3 当前，抓好以下工作具有……性，……性，…….性。

3.4.1 解决…..问题，观念是先导。如要以人为本，摒弃极端功利主义。

3.4.2 解决……问题，制度、法律是基础。要推进体制机制创新形成保障有力的体制机制，完善相应的法律法规和各县规章制度。

3.4.3 解决……问题，落实是关键，要把给项法律法规落到实处。要加大对……问题的监督检查力度，法之有威，在于法之必行。要打破垄断。

3.4.4 解决……问题，监督是条件，要建立全方位、全过程的监督体制机制，加强审计审查力度（实施严格的审计审查）

3.4.5

解决……问题，企业行业需要自律，要摒弃片面追求利益，要立足长远，加大投入，追求档次，创造品牌。要走出去、参与国际竞争。在参与的过程中稳固发展，企业要做到科学发展观的典范，要做到自主创新的典范，要做到服务大众的典范。

四、作为开头的句子

4.1 贵州虽未临海，但欠发达的贵州，正以海的气魄在科学发展的快车道上奋力前行。

第五篇：准确理解和践行“以人为本”

本文作者：飞 好范文原创投稿

“以人为本”是科学发展观内在包含的核心价值理念和实践理念。深入学习实践科学发展观，有必要对其核心理念——“以人为本”，做一个具体的阐释，以更好地指导我们的实践。

“以人为本”是一个一般性的命题，必须坚持作具体的而非抽象的理解，把这个命题放在特定的背景和条件下做多方面的具

体考察，最终认识到这个命题在不同的境况中有不同的具体表现形式。

在强调要对“以人为本”的命题做具体分析和把握的时候，我们首先得搞清以“人为本”的“人”之所指。“人”通常有三种理解，一指“人人、每一个人”；二指“人民”；三指“个体的人”。在以人为本里的“人”，应该是这三种意思的综合，即是所有现实的人，其主体是人民。其次，我们必须明确以人为本的这个“本”，究竟是事实层面还是价值层面上的“本”。从事实层面上来说，“本”就是“基础”、“主体”之意，从价值层面上来说，“本”就是“目标”、“中心”、“根本”之意。我以为，在科学发展观里，“以人为本”主要是一个价值的命题，一个用来指导社会实践的实践理念，带有鲜明的价值定向的意义。也就是说，它要回答在我们生活的这个世界上，什么最重要、什么最根本、什么最值得我们关注。人类社会的存在和发展，归根结底是为了人。“以人为本”的科学发展观的提出，既反映了哲学理论的创新成果，更是反映了当代社会实践的客观需要：在现代化建设的过程中，我们既要把人民群众的物质文化生活需要，当作一切实践活动的根本目标和宗旨，又要抵制和防止各种“物化”、“异化”现象，即“以物为本”或“以钱为本”等错误思想。

既然马克思主义哲学不仅坚持“以人为本”，而且坚持要在具体的条件下理解和运用“以人为本”，我们在实践中就不仅要把“以人为本”作为工作的出发点和归宿点，而且不能简单地停留在对“以人为本”的抽象理解上，而应该在具体的领域里灵活运用。具体说来，如：在经济领域里坚持“以人为本”，要求我们在宏观上强调社会整体协调的发展。这要求经济政策的制定者、实行者要以所有的社会成员特别是人民群众为本，思考问题、做出决策。在微观上推崇“人性、创造、自由”的企业文化，要求企业管理者要以企业员工为本，把员工当作丰富、全面、有特色的“社会人”而不是单纯的“经济人”对待。在法律领域里的“以人为本”，要求我们的执法、司法部门要关注人的尊严、人权的维护、人性的尊重，改变敌我简单对立的两维思维方式。在教育领域里的以人为本，要求教育政策的制定要考虑到广大受教育者的实际状况和地区差异，以保证全体公民更好地享受到公正、平等的受教育权利。也要求教育者从受教育者的实际状况出发因材施教。在医疗领域里的“以人为本”，就要求管理者既要以医护人员为本以调动大家的工作积极性，又要以患者为本，以完成医疗机构的职责等等。总之，人是生活的创造者，生活的主体。每一个社会生活的领域、社会生活的层次和社会生活的方面，都可以根据实际情况具体运用以人为本。

当然，在践行“以人为本”的科学发展观时，我们也要防范两个认识的误区：一是认为坚持“以人为本”就是对以经济建设为中心的否定。“以人为本”是对以经济建设为中心的发展，是为了更好地实现以经济建设为中心，它只是要求我们通过“人”的方式来推动经济发展。二是认为坚持“以人为本”就是搞绝对的平均主义。“以人为本”蕴涵着社会公正原则，它意味着所有的人都应该享有作为人的一切权利，但并不主张搞绝对的平均主义，而是主张充分发挥社会各成员的能力，形成各尽所能、各得其所的和谐发展的局面。