扩写1

第一篇：扩写1

如何扩写文章

枝干挺秀，花叶芳菲

——如何扩写文章

春日花园，各种花树，枝干挺秀，花叶芳菲，令人赏心悦目；至冬日，仅剩下光秃秃的枝干，你就感到索然无味。写文章同理，“干”指文章的主旨，“枝干”则是故事情节、间架结构；“花叶”是指作品的各种具体描写，如景物描写、心理描写等等。一篇作品要做到“花叶芳菲”，就是一个扩写的过程。

如何在“枝干”上添“花叶”，形成我们文章的春日花园呢？

一、抓住提示，不离枝干

花叶离枝干，则花飞叶败；文章离中心，则不知所云。所以扩写要充分理解短文的中心，并围绕中心落笔。这就要求抓住题目中的提示性语句。

例如有一段话写道：“爸妈不在家，我很害怕。家里很静，一个人都没有，到处都是黑乎乎的，总担心有人来。”要将之扩写成文章，怎么落笔呢？

首先得知道写什么？本段写的是“害怕”，因此下面就从“害怕”处扩写成如下形式：

“爸妈都不在家，我一个人守着整个房子，久久不敢入睡。我躺在床上，把电视的音量调到最大，希望电视中嘈杂的声音能为我驱赶掉瞌睡虫。眼睛死死地盯着窗口，我的房间就那么一个窗子，门早已被我锁上了，而且还搬了张桌子在门后顶着。唯独这扇窗子，我拿它没办法。这窗子是木头的，若坏人趁我睡着时用一种消声锯锯了，偷偷的翻进房来怎么办？如果那些魂魄鬼怪化成一道烟溜进来了怎么办？假如有一只恶狼躲在窗口怎么办？……我心里害怕极了。瞌睡虫不是无声无息的爬进了我的鼻眼，爬上了眼睑，我不得不用最顽强的意志把眼皮打开，但最终不是闭上了，还着高度警惕进入梦乡。在朦朦胧胧中，我听到了钥匙开门的声音，顿时，我的心里就像揣了一只兔子，扑通扑通的跳个不停，我扯着一个被角，捂住整个头，尽量使那个声音从耳根消失。”

紧扣“害怕”，从“静”“黑”这两个提示点，展开笔墨，添加了“开电视”“盯窗口”“设想可怕”等细节，从而达到扩写的目的。其基础就是 “害怕”这根“干”，不管怎么想象，都紧贴其“干”。二、五官添叶，修饰添花

要使文章具体生动，就要添花添叶。叶，从五官中来；花从修饰中到。文章要多叶，就要充分充分调动自己的感官，眼之所感，耳之所闻，鼻之所嗅，舌之所尝，身之所触，就是角度的源泉。无论写什么文章，一定都是从这五官中来。如果加上修饰的润色，适当的比喻、夸张、拟人等等，就是给文章添花了。

例如有学生写道：“军训真苦，天很热，脸上汗成滴，直往下淌。”扩写如下：

“太阳慢慢地爬起来了，那光线射在我的脸上，就像挨着烙铁。每一秒的流逝在我的心中都是一个漫长的过程。此时双腿已经不听我使唤了。我们不得不以汗洗脸了，那汗珠从额头发源，继而南下，与中途涌出的汗水“支流”汇合，经过太阳穴，流向平坦的脸“平原”，闯过“嘴角”谷，再沿下巴“瀑布”扑向颈部，在那里被衣服吸收。我想揩汗“截流”，可站军姿不能动，军令如山呀！”

角度就是“触”觉，却由于拟人手法(太阳“爬起来”)、夸张手法(“每一秒”都是“漫长的”“截流”)、比喻手法(“平坦的脸平原”“嘴角谷”)的运用而生动形象，让我既体会到军训之苦，又人体会文字之美。

三、联想想象，情节曲折

五官的感受是寻常的，而想象与联想的发挥则是创造性的。让不相关变得相关，让平常变得曲折动人，这就要在贴树“干”的基础上，发挥我们的主观能动性了。螃蟹横走不奇怪，但在里面放个“法海和尚”导致横行，就让动物与神话联系在一起了，大大丰富了文章内容。那么在我们写作时也可以运用运用这一方法。看到桌子缺一个角，好象没有可写，但与孙权下决定抗曹联系起来，这缺角就成了决定的象征了。

同上题：““军训真苦，天很热，脸上汗成滴，直往下淌。”扩写成文如下：

一片、两片、三片……不对，这是我平生第一次这么无聊地数叶子。“头要正，目视前方。”天啊，教官，可不可以说点新鲜的。在他眼皮底打发时间实在太难了。那片被我数了千百遍的叶子该穿洞了吧，因为目光可一直没有移动地盯着，绳锯尚且木断，何况眼中的“激光”乎？太阳尽情地显示自己的能量，平常多而厚的云不知躺哪去了，皮肤的黑色素在身体上扩张着，ｈ２ｏ分子不甘寂寞，与ｎａｃｌ分子同流合污，在我的脸上和身上恣意纵横。脚底的滚烫的沙子趁热打劫，无情地炙烤着大地，让脚板像踩在火上。不知是不是纣王也在沙地站过军姿，知道脚发热的感受，才发明了“炮烙”的酷刑。

这一段文字可谓联想丰富：想象目光刺穿树叶，想到化学生物，想到“炮烙”之刑。

作文范例

作文题目

下面一段文字是三国演义中的刘琦求计：

“刘琦不见容于后母，求计于孔明；孔明再三推托，后见刘琦十分恳切，方才替他设计。” 请将之扩展为一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。②不少于500字。③不得抄袭。

刘琦问计

刘琦邀请孔明进入后堂，喝完茶，刘琦说：“我不被后母所接受，希望您能想法救我。”孔明说：“我寄居在这里，怎么敢做让人家人敌对的事呢？如果被泄漏，对我的害处不浅啊。”说完，起身告辞。

刘琦说：“您既然来，怎么能就走呢？”于是挽留孔明进入密室喝酒，喝酒期间，刘琦又说：“继母不容我，请先生给我想一个办法。”孔明说：“这个主意不是我敢出的。”说完，又想告辞。刘琦说：“先生您不说算了，为什么就要就离开呢？”孔明才又坐下。

刘琦说：“我有一古书，想请您看看。”于是带孔明登上一小阁楼。孔明说：“书在哪里？”刘琦哭着下拜说：“继母不容我，我的生命就要面临危险了，先生忍心不替我想法，不救我吗？”孔明脸色大变，站起就要走，但楼梯已经撤了。刘琦告诉说：“今日上不着天，下不着地，从您的口说出，进我的耳朵，不用担心泄漏了，可以教我保全性命的方法吗？”孔明说：“我不能离间别人的亲人啊，怎么能替你出主意呢？”刘琦说：“先生您真的不愿教我吗？反正我的命迟早要完，就让我死在先生您的面前吧？”于是拿起剑来要自刎。

孔明这才无可奈何地阻止说：“好了，不要自杀了，我给你想了一个好办法。” 特色评析

文章本自罗贯中《三国演义》，符合扩写的三个方法。

1、紧扣“问计”这一中心进行扩写。这可以从抓住题目中的提示语句(“求计”“再三推托”“十分恳切”)看出，所扩内容不离提示句，可谓不离枝干。

2、联想想象，情节曲折。刘琦一次次求计，孔明一次次推托，刘琦再婉言相留，将孔明从后堂骗进密室，又骗到小楼，还撤掉梯子，最后又以自杀相逼，孔明这才表示愿为设计。这样便把刘琦的至诚，孔明的谨慎，都描绘得栩栩如生。这正是扩写的精要。

拓展训练

片段练习

1.根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟，不少于500字。夏日的夜晚，院子里，梧桐树下……

啪!随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，露出了鲜嫩的新皮。女儿对老树皮发出一串赞叹…… 儿子对新树皮发出一串赞叹……

父亲听着，看着，深有感触地说：“我希望人间的一切都能像你们所说的那样……”

要求：(1)对环境气氛加以具体描写。(2)写出女儿、儿子的具体话语和父亲未说完的话，写出人物的神态。［点拨提示］(1)贴紧树干：本文要扩三个省略号，但这三个扩充点都必须以第二段的哪两件为提示点？、(2)第一段的环境气氛描写不能太多，其气氛是静谧？热闹？从题目中第二段的哪里可以看出来。

(3)老树皮为什么令人赞叹，它象征什么？新树皮为什么值得赞美，它又象征什么？“人世间的一切”与赞叹、赞美的对象之间有什么样的内在联系？

提示答案：(1)老树皮的剥落、新树皮的露出(2)静谧，可以从第二段中“随着细微而清晰的一声爆裂”看出，因为树皮剥落声很小，却能听到，说明静。对第一段的环境描写要为后面表现树皮的崇高服务。(3)提示：老树皮主动让位，新树皮积极面世。

2、读下面一个故事概要，按要求扩写成一篇记叙文。

古时候有一个青年乞丐讨饭到一家老太太门前，老太太看看他，非常生气地把半块馍扔给了狗，青年乞丐受到了羞辱，一狠心就去从军。他在战场上表现很勇敢，数年后成为将军，一天，他率领兵马行军路过那位老太太居住的村庄，他又找到了那位老太太……

要求：要展开想象，将故事情节写得完整而又合理。要恰当运用心理行为、言语动作描写等方法扩充，使人物形象生动。不少于600字。创新试题

请把“一枝红杏出墙来”分别从杏和墙两个角度扩写。要求有不同的中心思想。

1、从杏的角度来写，要表现杏的，扩写一段话400字左右的文章。

2、从墙的角度来写，要表现墙的，扩写一段话400字左右的文章。写作辅导

1.这个题目新在既要扩写，又要注意写的角度。下面看这样两句话：

一个人走着走着，走到河边时，被一块石头碰得跌倒了。(这段话，人是主体，这个人不小心)。河边的一块石，把正在走着的人碰得摔跤了。(这段话，石头是主体，这石头放得不是地方)

不同的角度，扩写的重点就不一样，因此在扩写时要弄清楚角度，一般是从谁的角度写，谁就做主语。2.从杏的角度，杏出墙，要扩写的是出墙的原因：杏要不满足于园内的小天地，敢于突破障碍，不仅要让园内人感受春天，而且要让园外人感受春天。扩写时可以运用心理描写、动作描写、其他景物的衬托等方法来表现杏。

从墙的角度来写，则应以墙为主语。墙保护了杏，让杏在细小时不被人采摘，犹如父母小时保护幼小被外物伤害；墙围住了杏，是对杏的磨炼，让红杏在攀缘中体会成功的喜悦。

我们可以从中发现，不同的角度，扩写的角度就不一样，尤其是主语变了。

第二篇：扩写范文

1．扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象。(50个字左右)踏春归来，襟袖间还飘逸着春天的气息。

____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．就柳永名句“杨柳岸晓风残月”展开合理联想和想象，然后进行扩展，要符合原词意境。(60字左右)__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．将下面三个词语扩展成一段话，不少于30个字。

饮食 营养 读书

4．用下面提供的三个词写一段话，描绘出一种情景，语言要生动形象，有意蕴。(不少于80个字)小路 身影 足迹

____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5．请以“小花的梦”为主题，展开合理联想和想象，写一段语言优美、寓有一定意境的话，字数60字左右。

清晨，风轻云淡，小鸟啁啾，当第一缕晨曦落在草坪上，一朵不知名的妖艳的小花还在酣睡，正做着香甜的梦。它梦见__________________________________；梦见________________________________________；梦见________________________________。

6．阅读下面一段文字，然后写一句简要点评，表达自己的观点。

为建立蜀国立下汗马功劳的诸葛亮，在病危时给后主刘禅的遗书上写道：“臣家有桑八百株，子孙衣食，自可足用。”他把自己栽种的八百株桑树作为子女的生活来源，为子女生活作长久安排。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。【解析】 本题要求考生结合情景拟写点评，着重考查语言表达简明、连贯、得体的能力。近年来的高考语用题与现实生活的联系越来越紧密，此题的实用性很强。完成这样的题目需要较好的语言运用技能，也需要较为灵活的思维。

16．目前许多大学都规定，接受资助的大学生不能拥有手机。可是现在浙江大学不但没有规定接受资助的大学生不能拥有手机，还出钱为这些贫困学生买来了手机并送两年的基本话费。这项举措无疑有其合理的一面，对此，请你阐释其合理性。

要求：①不少于两条理由。②语句通顺连贯，要点突出鲜明。③不超过80个字。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 首先要看清文段的两个关键词：接受资助的大学生、手机。特别要注意大学生前面的定语“接受资助”。然后结合文段中表达的两者之间的关系作出合情合理的阐释。【答案】 ①随着社会发展，手机越来越普及，已成为人们生活中不可或缺的一部分，不再是奢侈品，没有手机，更容易与社会脱节。

②贫困生因经济压力要参加勤工助学，有了手机可以拥有更多勤工助学机会。

③浙大这一做法，实际是让贫苦生拥有更多改变自身命运的权利，这是对大学生真正的关爱。④教育改变人的命运，教育可以缩小贫富差距，浙大提供手机正是为了改变人的命运，缩小贫富差距的一种符合时代特点的好途径。17．阅读下面一段文字，按要求完成题目。

目前，不少重点中学为了抢到尖子生，不惜代价开出一个比一个优厚的条件：免学费，发高额奖学金、补贴生活费，提供单间宿舍，有的甚至许诺解决尖子生父母的就业问题。这种疯狂的抢尖子生的做法，被教育界形象地称为“摘豌豆尖”、“撇油花”。某中学团委针对这一现象出了一道辩论赛辩题： 正方：给尖子生特别待遇弊大于利 反方：给尖子生特别待遇利大于弊

请你为正方写一段辩论提纲，要求从二个不同的角度，分条陈述理由，80字以内。正方理由：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 理由充分，自圆其说即可。要点：①损害大多数学校师生利益，从而损害整个社会的利益。②在学校内部也是一种不公平，损害大多数学生的利益。③长远看，这种优待对尖子生成长未必有益。

18．阅读以下两则材料，完成后面题目。

材料一 简体化汉字已使用了几十年，在今年的全国两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。(《南方都市报》3月14日)材料二近日，针对全国政协委员要求“小学设置繁体字教育”、“逐步恢复繁体字”的提案，教育部副部长章新胜代表教育部作出回应，称“推广简化字”是法律的规定，教育部要依法行政。中国人民大学校长纪宝成、厦门大学校长朱崇实则对依法推广简化字表示支持。(《潇湘晨报》3月14日)(1)用一句话概括以上两则材料所说的现象。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)针对以上的现象，提出自己的观点并加以简要分析。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)“小学增设繁体字教育”引发社会热议。

(2)示例一：小学生学习繁体字是历史的倒退。当初简化文字，倡导写简化字就是为了提高书写效率，使汉字学习、掌握更加容易，现在重提小学学习繁体字会使汉字的发展“开倒车”，是一种逆时代潮流而动的行为。

示例二：小学增设繁体字教育有助于传播中华民族文化。繁体字是我们中华民族最正宗的文字，是老祖宗给我们留下的一笔宝贵财富，学习繁体字可以让大家从小知晓我们中华民族文化的由来，进而促进对传统文化的继承和光大。[综合训练] 1．(2009•高考全国卷Ⅱ)利用所给词语写一段话，介绍“征集全民健身口号”活动的结果，要求语意完整，句子通顺，字数在50～60之间。

来源广 一个月 入选口号 千余条 “我运动，我快乐”

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 要分析给定词语之间的关系，发现其内在的联系，确定陈述对象为“全民健身口号的征集活动”，这样可以避免陈述的无序性。

【答案】 示例：全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终入选口号为“我运动，我快乐”。

2．(2009•高考重庆卷)大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”。请分别用15～30字解读“水”与“火”的寓意。

“水”的寓意：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ “火”的寓意：__________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 此题应遵循由具体到抽象，由浅入深的原则，由自然地理特征，进入更深层的文化内涵。

【答案】 示例：“水”的寓意：重庆两江环绕，历史源远流长，重庆人有水一样的刚疾迅猛，极具韧性。

“火”的寓意：重庆有火一般的酷热，重庆人有火一般的热情、血性和胆气。3．(2009•高考天津卷)阅读以下材料，按要求作答。

本报综合消息 2009年3月28日8：30－9：00，世界各地进行了名为“地球一小时”的“熄灯接力”活动。当晚，津城有2万多个家庭、1600多个社区、700多家企业和单位参加了这一活动。据业内人士说，在这一时段，参加活动的每个家庭少用1度电，即可节约2万多度电。而生产2万多度电，需要7 000多千克标准煤，会向大气排放18 000多千克二氧化碳、80多千克二氧化硫、40多千克氮氧化物。(1)为明年举办这一活动拟一句推广语。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)你从以上报道中得到什么启示？(40字以内)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 推广语也就是广告词，要突出熄灯、节能这一主题。当然，语言要力求有鼓动性，要朗朗上口。通过这一活动，让人们了解保护环境，减少二氧化碳排放的意义，参与这一活动的价值。

【答案】(1)示例：①今夜，我们一起熄灯 ②地球是我家，节能靠大家 ③少开灯一小时，我们共同让地球变绿

(2)示例：①节能减排，要从小事做起，从自身做起，养成节能习惯，拒绝奢侈生活。②我们要让每一个人意识到，我们每一个小小的动作会给地球带来深远影响。

4．(2008•高考天津卷)以“溪”“海”和“潭”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞方法，不超过60字。答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 以某种意象来表达一种感悟，应注意对此意象作形象的描绘，使读者如见其“形”；其次，要把握意象与感悟的相关性，使读者领悟其“神”；同时要注意题干的具体要求，如修辞格、字数等。

【答案】 示例：人生不过是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间小溪，可以越过高山投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。

5．(2008•高考全国卷1)请根据所给材料，把下列两个语句补充完整。要求对材料内容分别进行概括。

地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发生，是不以人类的意志为转移的；但是人类可以在灾难面前万众一心、积极应对，而不是畏惧退缩、怨天尤人。

我们不能选择______________________，但我们能够选择______________________。【解析】 要准确填充语句，必须准确理解所给材料的含意，特别是“不以人类的意志为转移”“万众一心、积极应对”等语句。

【答案】 示例：要不要灾难 对待灾难的态度

6．(2008•高考湖北卷)下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。采莲子 [唐]皇甫松

船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。[场景]湖边。采莲船上。[人物]采莲女，小伙子，女伴。

镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。镜头三：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 镜头四：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例：镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。

镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嘻笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。

7．(2007•高考四川卷)根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。早晨，树叶与阳光亲密地交谈。

树叶(感激地)：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________(排比)阳光(谦逊地)：____________________________________________________________ ________________________________________________________________________(比喻)【解析】 本题考查学生扩展语句的能力。扩展时注意抓住扩展点，运用好修辞。注意要求有两方面：(1)树叶感激阳光为内容，运用排比句式；(2)阳光态度谦逊，运用比喻句。【答案】 树叶：

示例① 你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。

示例② 你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。阳光：

示例① 你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。示例② 你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。

8．(2009•石家庄第二次质检)将“大海”“思维”“翅膀”三个词语连缀扩展成一段话，或描述一种情景，或陈述一种见解。(60字左右)

【答案】(示例)我喜欢在大海边静静地思索。当躯体休息下来的时候，面对浩瀚无边的大海，像面对缥缈无涯的星空一样，思维的翅膀在这广阔的天地里飞得很远很远。

9．(2009•西南师大附中模拟)根据情景把下面的词语连成一段话，语序可调整。要求语言通顺，运用修辞方法。

(1)用“风、雨、树”表达自己获得荣誉、受到表扬时的心情。(不少于35个字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)用“风、雨、树”表达自己遭受挫折、受到批评时的心情。(不少于35个字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 这属于情景片断扩展，要注意题干要求中的限制：两种情景场合，描写的主体“风”“雨”“树”必须具备，注意字数要求，正确运用修辞方法和衬托的表现手法。

【答案】(1)风儿轻拂过我的脸庞，小树也随风摇曳，好像在向我招手。空中细雨蒙蒙，如梦似幻，送给我诗意般的好心情。(2)风怒吼着，仿佛在大声嘲笑我，大树也对我不停地摇头叹息，雨水从天直泻而下，把我淋了个透心凉，这一切浇灭了我的激情。

10．(2009•东北四市第二次联考)请以“他想起了自己的一次和雨有关的经历”为开头，扩展一段话，要求必须提到以下几个内容：一句描写春天的诗歌，孩子的笑脸，一种动物。注意语意连贯，语言生动优美。字数不少于50个字。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(要点)内容三个要点，语意连贯，语言生动优美。

11．(2009•湖北八校联考)苏轼曾评价王维的诗画说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”下面是王维的诗句，请你任选一句，运用合理的想象，描绘其所表现的画面。50字左右。

(1)荆溪白石出，天寒红叶稀。(《山中》)(2)江流天地外，山色有无中。(《汉江临泛》)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 解答时，先要读懂原诗句，抓住诗句中的意象，用生动形象的语言，再现原诗所描写的景物，注意一定要准确地表达出原诗中所蕴涵的思想感情。

【答案】 示例：(1)天寒水浅，山溪变成涓涓细流，露出嶙嶙白石，显得特别清浅可爱。在浓绿的丛林中，零星地点缀着几片红叶。

(2)汉江滔滔远去，好像一直流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。

12．(2009•郑州第二次质检)前一阵子，有些地方的福利彩票打出了“拼搏这一回”“一刮改变人生”等广告语，引得市民议论纷纷，认为宣传欠妥，但彩票中心的有关官员却认为这样的广告语没有什么不妥。你怎么看？请阐述理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(示例)这类广告语的宣传导向是错误的。福利彩票本来就是为了造福于民，但这类广告语的措辞带有某种赌徒式的心理，有鼓动百姓投机的嫌疑，对于消费者是一种引诱和误导。(观点正确，理由充足，语句通顺。如果认同彩票中心官员的观点，减分。)13．(2010•福建四地六校第二次联考)阅读下列材料，回答问题。

材料一 《西游记》被多次翻拍，《红楼梦》翻拍海选刚刚落幕，《四世同堂》翻拍已经完成，4月28日中央一套开始播出。材料二 1985版的电视连续剧《四世同堂》被认为代表了中国本土电视剧“正史”的开端。新版刚播出一集，新旧版的对比就越来越热闹，甚至有人直言翻拍多余，超越经典是妄想。(1)用一句话概括以上材料内容。

________________________________________________________________________(2)对上面材料反映的问题，你是怎么看的？(80字左右)。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)名著翻拍热引发不同看法。

(2)赞成翻拍的可以从以下方面思考：风格唯美细腻更精致，整体气质青春靓丽也文化；能够推动年轻人重新关注名著；可以把随着年代久远，具象感觉越来越遥远的文化氛围，重新抛光与打磨，符合现代人品味；改变了老版本中那个年代流行的话剧表演模式与节奏缓慢的问题……反对翻拍的可以从以下方面思考：浪费资源，很难超越；翻拍情节变化太快，仓促凌乱，少了些举重若轻的名著味道；名著展现的就是那个时代的风景，现代的“西游”“北京胡同”使名著面目全非；迎合观众品位是亵渎名著……

14．(2010•哈师大附中第三次月考)中国的绘画艺术注重含蓄，讲究诗意美。宋徽宗赵佶有一次以“深山藏古寺”为题考画家。有的画师画了深山古寺的全景，有的画师画了密林掩映的深山古寺的一角。而获得第一名的画家画了以下的画面：崇山峻岭中，一股清泉飞流直下，一个年迈的和尚，一瓢一瓢地舀水倒进桶里。和尚挑水，表明附近有寺庙；和尚年迈，还得自己挑水，可以想象那是座破败的古寺。寺在深山中，画面上看不见，就表现了“藏”字。假如你是一位画家，要以“骤雨初歇”为题构思一幅图画，使之富有含蓄的诗意美。请参照划线语段用简洁的语言描述你想象中的画面。(不超过50字)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)画面主体为两枝花枝，枝上附着四五片湿漉漉的残叶和两个残存花蕊的花蒂，枝下是满地零落的花瓣，一只麻雀立于落红之处，抬头凝望枝上花蒂。(湿叶、落红表明雨骤，麻雀闲立意味雨歇。)(2)画面主体为光脚行走于小桥之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服尽湿；桥下水流湍急汹涌。(老翁打扮以及急流意味雨骤，手持斗笠的动作意味雨歇。(3)一间房前一口大水缸水满溢出，瓦檐仍在滴水，两个儿童院中挑弄蚯蚓嬉戏。(缸满水溢、屋檐滴水、蚯蚓出土意味雨骤，儿童院中嬉戏意味雨歇。)评分：描述画面合乎情理，含有“雨骤”“雨歇”两点(语言通畅，有诗意。)15．(2010•徐州十月摸底考试)阅读下面的材料，回答问题。

去年12月14日，30岁成都男子孙伟铭无证且酒后驾驶，连撞5车后逃逸，酿下4死1伤的惨剧。今年7月23日法院一审判决处其死刑，称其已经构成以危险方式危害公共安全罪。据悉这是全国首例以危害公共安全罪对醉驾者判处死刑的案件，引发刑法界广泛关注。有专家认为，成都中院的判决正确，量刑恰当，但是也有专家认为孙伟铭案的罪名还需要商榷…… 对此，你持何种观点？并请简要阐述理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)量刑过重。事发当时，肇事者喝酒，完全没有意识，不是主观故意所为。法律的目的是惩前毖后，治病救人，法院应该给其一个求生的机会，让其赎罪。

(2)量刑合理。他的行为已经违反了我国的法律，对被害人及家属造成了无法弥补的损失，后果极其恶劣；这种无视他人生命，把别人生命当做儿戏的人留他何用，死刑是对他最好的惩罚，也是对死者及其家属的最大的安慰！更能对酗酒驾车行为形成震慑。

16．(2010•智达阶段评估检测)“旁批”是新教材的一大特色，它对引导阅读起到很大作用。“旁批”既包括对所批材料内容的提炼，又包括阅读者自身的真切感悟。下面是《于丹(论语)心得•处世之道》中的一段文字，请为它写一段“旁批”。(答案40字左右)。

这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的。那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，就越成功。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 示例：(1)距离和独立是对人格的一种尊重，这种尊重即使在最亲近的人中间，也应该保持。

(2)这与中国传统的伦理观相抵触，中国人自古就以几代同堂、多子多福为最大的幸福，中国古代文人的离别诗之所以写得如此令人揪心，与这种伦理观应该说关系很大。

(本题可以从爱、独立、人格尊重、平等意识等处世之道来写；可以与作者观点一致或相左。)扩展语句

1．中秋之夜，月下家宴。却有亲人因故未能回家团圆。假如你是这个家庭的成员，请在当晚的日记中写几句话，记录自己当时的情感。不超过60个字。要求：①有情境描写。②要涉及未归的亲人。③语言生动。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本题主要考查根据语境扩展语句的能力。中秋之夜，有亲人未归，家人自然会挂念的。如何表现这个情境呢？考生要通过记日记的形式，记录当时的情感。

答案 示例：中秋之夜，家人在院里吃团圆饭，可是在外地工作的大哥没能回家。此时，我想告诉大哥：天上的月儿很圆很亮，我的心却空落落的……

2．将“大海”、“思维”、“翅膀”三个词语连缀扩展成一段话，或描述一种情影，或陈述一种见解。(60字左右)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此题考查正确使用词语和语言表达连贯、得体的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题干要求，然后展开想象，组织语言，连缀成一段合乎题干要求的文字。

答案 示例：我喜欢在大海边静静地思考。当躯体休息的时候，我面对浩瀚无边的大海，像面对缥缈无边的星空一样，思维的翅膀在这广阔的天地里飞得很远很远。3．请用因果推论法扩展下面的语句。(不少于60字)勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 这是一句格言警句鉴赏理解扩展题。应在充分理解句子意义的基础上，按照“因果推论法”的内在要求——逻辑上的因果关系、表达方式上的议论来组织表达。

答案 示例：不要以为坏事很小做了无所谓，也不要以为好事太小而不屑去做。因为量变会引起质变，量变是质变的准备，质变是量变的结果，量变必然会引起质变。所以，对于坏事要防微杜渐，对于好事要从点滴做起。

4．请将“挂绝壁枯松倒倚，落残霞孤鹜齐飞”(卢挚《秋景》)扩展成一段借景抒情的文字。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：此时已是夕阳西下，我站在山腰举目远望，西边那陡峭山崖上，悬挂着一棵苍松，枝叶下垂，紧贴崖壁。远处，如血的残霞映红了半边天空，一群野鸭排成一线，渐渐消失在天际。

5．将“星垂平野阔，月涌大江流”两句诗扩展为60字左右的语段。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 此题没有要求从哪一方面进行扩展，我们可以选取自己最擅长的来完成，可以运用记叙、议论、描写、抒情等多种表达方式。

答案 示例：满天星斗，遥挂似垂，几与辽阔的平野相贴；江上的明月，在万里大江滚滚的波涛上翻滚，置身其中的诗人，面对这一阔大雄伟的境界，顿时产生了一种宇宙苍茫无穷之感。

6．在理解“水滴石穿”这个成语的基础上，将其扩展成80字左右的一段话，主要从“滴水为什么能够穿石”的角度去扩展。扩句：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：滴水穿石是一种精神，应该大力提倡。细想起来，滴水之所以能够穿石，一是它们目标专一，每一滴水都朝着同一方向，落在同一个点上，也就是“专”的精神；二是它们持之以恒，在漫长的岁月中，它们一直在努力，也就是一种“恒”的精神。7．扩展下列画线的句子，使之表意丰富，前后语意连贯，80字左右。

看着天空像精灵一样飞舞的雪花，我知道，这些美丽的雪花是善良的，也是害羞的。它们不就是大观园中那些青春美貌的少女们么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 示例：这些美丽的雪花是善良的，漫步在飞雪中，听着脚下咯吱咯吱的节奏，却

不必担心她会无情地浸透鞋袜，打湿衣袖；这些雪花也是害羞的，看落英翩跹，想接一 片于手心细细地观赏她那美丽的花瓣，她却瞬间隐了容颜，藏了身影。

1【答案】 沐浴着明媚的阳光，怀着对春姑娘的深深眷恋，我挥挥衣袖，告别了青山绿水，衣襟间还沾着花间露水，嗅一下，还能闻到花的芳香；裙角间还残留着小草的新绿，散发着泥土的清香。

【解析】 扩展古诗词名句，既考查对古诗词的理解，又考查联想、想象、语言表达等扩展能力，应该是一种很好的考查题型。

2【答案】 秋日清晨的风很有些凉意了，诗人禁不住打了个寒颤。而两岸杨柳在黯淡的晨光中依稀可辨，抹着一层伤心碧色。抬头望去，西天一弯冷月如钩。3【解析】 要先分析三个词语之间的关系。前两个词语关系明显，它们与“读书”应该是比喻关系。

【答案】 要获得身体的营养就必须重视饮食，要获得精神的“营养”就必须重视读书。

4【答案】 公园的小路用鹅卵石拼出错落有致的花纹，曲折通幽，两旁绿草如茵，鲜花盛开，夕阳的余晖为它们镀上了一层金色的光辉。两位老人互相搀扶着，踏着昔日的足迹慢慢地踱着，他们并肩的身影镶嵌在金色里，拖得很长很长…… 5【解析】 本题关键要审清题目要求及挖掘材料的隐含信息。审清题目要求就是看清拟写的限制，挖掘材料的隐含信息就是寻找联想与想象的自由空间。题目的要求体现在内容、修辞、字数方面；起句“清晨，风轻云淡，小鸟啁啾，当第一缕晨曦落在草坪上”营造出了宁静、清新的气氛，烘托着小花香甜的梦，联想与想象的起点就在这里。本题以“梦”为话题，引导考生走向真善美。

【答案】 示例：金黄的太阳冉冉升起，小鸡和小狗在田野中快乐地游戏；碧绿的湖水，碧绿的荷叶，小青蛙在荷叶间跳跃，快活地觅食；自己变成了夜空里的一颗星星，在美丽的银河里闪烁。

6【答案】 示例：一代名相，两袖清风，死后留给子孙的唯有自己栽种的桑树，令人感慨万千。

第三篇：扩写

扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。方法有两种： 1.局部扩句法。

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如‚小明读书‛，前面部分是‚小明‛，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为‚我的同学小明‛；后面部分可补充‚在什么地方‛‚怎样读书‛，这样后半部分可补充为‚在教室里认真地读书‛。全句扩为‚我的同学小明在教室里认真地读书‛。

2.整体扩句法。

就是把句子的两部分一下子扩充。如‚红旗升起来了‛，按‚什么样的‛红旗‚在什么地方‛‚怎么样地‛升起来，可扩成‚鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来‛。

扩写时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩写作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。扩写后别忘了加标点。

怎样扩句

句子可以扩充的有五个地方：

（1）‚谁‛的前面；

（2）‚是‛和‚动作‛的前面：

（3）‚什么‛的前面；

（4）‚怎么样‛的前面；

（5）‚怎么样‛的后面。

例句：

英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。（‚谁‛之前）（‚动作‛之前）（‚什么‛之前）刘胡兰的确是一位了不起的英雄。（‚是‛之前）（‚什么‛之前）海娃非常高兴。（‚怎么样‛之前）

海娃高兴极了。（‚怎么样‛之后）

一个地方可以加上不止一个枝叶。如‚刘胡兰是一位了不起的英雄。‛在‚英雄‛的前面就加上了‚一位‛和‚了不起‛。

扩句应注意什么呢？

一是不能违背原意；二是不能改变结构，三是必须搭配恰当；四是力求内容丰富。

如把‚小兰上学去‛扩成‚小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小路上学去‛，扩充的部分就有搭配不当的毛病。又如：‚禾苗点头‛扩成‚禾苗在微风中点头‛当然是对的，但算不上好。因为‚禾苗‛前可以扩充而未扩充。如扩成‚田里的禾苗在微风中点头‛就比较好。但仍不算很好，因为扩充的两个枝叶都是‚在什么地方‛，还可以加上什么样的，怎样的一类词语，变成‚田里绿油油的禾苗在微风中频频点头‛。

扩句的正确步骤是什么呢？画一画，看看扩充哪些地方；

第一，第二，想一想，可以加进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配是否恰当。

怎样扩句

同学们写文章很喜欢使用形容词，可不是用词不确切，就是乱加修饰词造成句子罗唆。比如把‚阳光照射着草原‛扩成‚（温柔的）阳光照射着（一碧千里广阔的）草原‛。

在这一句中存在两种毛病：

一是用词不确切。‘温柔’多用来形容女性温和柔顺，修饰阳光不如换成‘温暖’确切。

二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。‘一碧千里’与‘广阔’重复，应删去其中一个。‛

扩写句子有三种具体的方法：

（1）想象扩句法。

想象扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，想象他们（它们）的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。

例如：‚你要爱护它‛可扩成‚你要（像爱护自己的生命一样）爱护它‛。

（2）描述扩句法

描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。

例如：‚水珠飞腾着‛可扩成‚（一串串晶莹的）水珠飞腾着‛。

（3）说明扩句法

说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。

例如：‚李明珍是药物学家‛可扩成‚李时珍是（我国明朝一位伟大的）药物学家‛。

另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。

比如：‘我们热爱徐州’如果扩成‘我们（十分）热爱徐州（的云龙山）’。这就改变了原句的意思，也就不叫扩句，而叫改句了。怎么扩写、缩写句子

一、扩充句子。扩充句子，就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、形象、生动。例如：‚鱼钩闪耀着光芒。‛这句话，虽然意思明白，但表达得不具体，也不生动。如果在‚鱼钩‛和‚光芒‛的前面分别加上修饰成分，那么表达的效果就不同了：‚长满红锈的鱼钩闪耀着金色灿烂的光芒。‛这样写就比原来的句子具体生动了。

扩充句子要注意三点：

(a)不能改变句子原来的意思。也就是说句子的前后两个基本成分(即‚主干‛成分)不能改变。像句子中的‚鱼钩‛‚闪耀‛和‚光芒‛，这些‚主干‛成分都不能改，一改，句子的意思就变了。

(b)加上的修饰词语要准确，必须与‚主干‛搭配恰当。如果你把这个句子扩充成：‚又细又长的鱼钩闪耀着令人眼花缭乱的光芒。‛就莫名其妙了。

(c)要按题目的要求或提供的例子扩充。例如：‚我望着天空。‛如果题目没有明确的要求，可扩充成‚我久久地望着天空‛或‚我望着蓝蓝的天空‛或‚我久久地望着蓝蓝的天空‛。这就比较随意了。但一般题目都有明确的扩充要求，或提供仿照的例子，我们要按要求或例子来扩充。

第四篇：扩写

扩写《所见》 五【三】班

陈怡琳

夏天里，骄阳似火，烈日炎炎，人们都在树荫下，有的在下棋，有的吃着西瓜，还有的在那儿悠闲自在的扇扇子。小牧童们也都去山脚下.树林旁放牛了。

水面波光粼粼，几只小鸭子在水面上自由自在，还：“嘎嘎”地叫着。突然，有一只小燕子在水面上掠过，剪尾和翼尖沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。可爱的小鸟们都早早的回到巢里休息了，只有知了却还在树上喊着：“知了，知了，知了······”

“小儿小儿郎啊，背着那书包上学校······”一阵响亮的歌声在树林上空回荡。一位小牧童骑着黄牛缓缓而来。牧童身穿红色上衣，蓝色裤子，头上还戴着斗笠。忽然，小牧童停在了一颗柳树下，停止了歌声，从牛背上轻轻转身滑了下来。神不知，鬼不觉的，小牧童已经上了树，他好像要捕知了。他张开手掌，在合拢的那一个转眼间，黄牛大叫了一声“哞”知了被吓了一大跳，立即撒了一点尿，飞走了。

牧童爬了下来，气愤地责骂黄牛说：“黄牛，我做事不用你管！”牛像听懂了似的，头一转，不理他，一溜烟跑走了。他叹了一口气说：“唉！”说完，赶紧追了上去。

第五篇：扩写

1、扩写就是一种“给材料作文”，是把文章中的一段文字，发挥想象扩展生成一篇内容充实、形象丰满的文章。

2、如何扩写文章：

首先要仔细阅读原文，梳理情节，确定中心。切忌面面俱到，泛泛而谈。其次，扩写要合理想象，不可失真。扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅

另外，扩写要注意细节和环境描写，注重人物塑造，使文章具体、生动、感人。

例如一首古诗的扩写：

《约客》（清）赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙； 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

《约客》扩写

淅淅沥沥淅淅„„淅淅沥沥的雨点声叩开了黄梅时节的大门。雨季来了。飘飘洒洒，飞飞扬扬的雨丝从天空飘落。带着春天羞涩的笑容，轻轻拂过嫩绿的枝芽，朦胧在雾一般的空气中。雨点飘落在池塘里，漾起了一圈小小的涟漪，惊扰了青草丛中做着美梦的青蛙，清脆的哇鸣声此起彼伏，似乎在欢庆这夏雨的到来。他立在窗前，唇边的涟漪渐渐荡漾，心跟着这清新的空气醉了。静静的雨，静静的黄昏，沉醉于静静的心中。突然，一阵轻快的脚步声在青石板路上响起，打乱了这黄昏的宁静。他心头一颤，莫非，他来了？听着，脚步声越来越远，越来越模糊，原来，是个过客。静静的雨，静静的黄昏，不再宁静的，是心。他慢慢走回桌旁，倚着桌子坐下。桌上的棋盘摆放得整整齐齐，似乎也在等待着知音的来临。夜张着黑翼飞来，张牙舞爪的黑暗笼罩了他，夜风夹杂着的清冷慢慢渗入屋内，一点一点吞噬着„„ 于是他点了一盏灯，在这如豆的灯下坐着，抽一本书出来，看了一阵，难以入眠。再抽一本，看两页，仍旧放回了原位。灯花越结越大了。他信手拈起一颗棋子，在桌上轻轻敲着，一团灯花应声而落，烛光也随之一颤，他的影子碎在里面。雨，依旧安静；夜，依旧凝重；破碎的，是心。他仿佛定格在了桌前，似乎是执拗的等待，又或许是落寞的无望。他的背影，始终不颤抖一下，像是坚守于长夜的孤灯。就这么安静、这么平静地与烛光消融在微凉的春夜里。但那背影，却依然灼热，热切地盼望，是盼望友人的到来，还是准备将执拗的背影弯曲，不再等待，不再因等待而寂寞？ 风和雨合鸣在孤寂微凉的夜里，一种等待以孤独和忧伤的平和姿态伫立在风和雨的合鸣里，却还是被风雨渐渐朦胧，融为一体。那背影，似乎有了依靠，有了安慰，有了寄

托。窗外，雨静静，夜深深。屋内，那灯仍然不寐。

例如：

请以《长别离》为题，扩写《孔雀东南飞》兰芝和仲卿殉情部分（22—31 段），注意想象合理，注意细节，字数不少于 800 字。

点拨：首先要仔细阅读原文，梳理情节，确定中心。扩写的部分是《孔雀东南飞》中的高潮部分，即殉情部分，其主要内容是写成亲的那一天，傍晚时，仲卿赶来，兰芝、仲卿诀别，两人相约以死抗争。夜里，兰芝投水而死，仲卿上吊自杀。根据原文内容，我们扩写的重点是“诀别”部分，突出的主题是“忠于爱情”，至于其他次要的“成亲”“殉情”部分可一笔带过，切忌面面俱到，泛泛而谈。其次，扩写要合理想象，不可失真。扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。比如，有一篇文章结尾设计成：兰芝和仲卿死后在在天堂相遇，两人过上了幸福的生活。显然，这种结尾就是“天马行空，不加约束”的想象，不符合扩写的要求。另外，扩写要注意细节和环境描写，注重人物塑造，使文章具体、生动、感人。

《长别离》范文：

屋子是空落落的，心也是空落落的。诺大的房间里，吹过几丝冷风，将兰芝的心吹得冰冷，破碎。门一阵轻微的响动，是母亲进来了。看着女儿如此伤心，母亲几次欲言又止，但想到太守的来信，于是轻轻地说： “女儿啊，太守的家人明日便会来迎娶你，还是快做嫁衣吧，不要让婚礼不像样子。”兰芝依旧不语，用手巾掩住嘴巴，眼泪如断线的珠子簌簌落下。母亲见状，摇摇头，叹了口气，又慢慢走出屋去。半晌，兰芝闭了闭眼睛，深吸了一口气，缓缓地拿出精美的梳妆盒。毕竟大事已定，容不得她自作主张。明天，她将成为别人的新娘。剪刀和尺缓缓游走在布料上，犹如游走在她心里一样。这一幕，似乎很熟悉。想起当日做衣时的情景，物没变，只是，心已不同。每一剪，每一线，都重重地刺进她心里。在剪断最后一根线时，她的心，也似乎被剪断了，鲜血喷涌而出，染红了眼前的嫁衣。打开房门，红日欲沉，心中被压抑的委屈一齐涌上心头。她再也控制不住，失声痛哭。这悲声，竟也使得这阳光也支离破碎。远方，传来马的哀鸣，像是某个人心碎绝望的呐喊。蹑手蹑脚地出门，正看见仲卿牵着马，一动不动地望着她。相同的眼神，只是，仲卿的眼中，有着难以掩藏的愤怒。兰芝目光如水，走过去，轻轻拍了拍马鞍，叹了声气：“自你离开后，事情的发展果然不是我所能左右的，我的母亲和哥哥逼我嫁给了别人，你回来还有什么希望呢？”仲卿冷冷道： ”那就恭喜你高迁啊，我这磐石可稳立千年，而蒲苇不过是一时坚韧罢了。就让你一天天变得尊贵起来，而我独自走向黄泉路吧。”兰芝听罢，手因为激动而蜷曲起来，指甲嵌入皮肤。她的眼里隐隐有了泪光：“想不到你竟会说出这样的话，你要记得，黄泉路，我们一起走！”风放肆地吹着，却吹不干悲伤的泪水；寒冷狂傲地汹涌着，却冷却不了两手相握散发的热度。仲卿回到家，母亲还在房内劳作。他悲从中来： “母亲，外面天冷了，院中的兰花也结满了白霜。儿将不久于世，不能再陪伴您左右。希望您如南山之石一样长寿，身体永远健康硬朗。”焦母听毕，泪如雨下：“你是大户人家的公子，又身兼重职，千万不要为一个妇人寻短见。人人贵贱不同，又怎能算你薄情？邻家的女子贤惠美丽，娘这就为你说媒娶她进门，好不好？好不好？”仲卿苦笑：“儿已无福消受。”拜了两拜，便转身回房。而那个不好的打算，也已在他心中扎下根，但回头望望母亲的房间，他的心，又仿佛被重重揪了一下：自己若离去，母亲又有谁

相伴？ 兰芝不知道这一天是如何过去的，她只知道，庞大的迎亲队伍，喧鸣的锣鼓，都丝毫激不起心中的涟漪。她知道，自那晚一别，她的心，早已死去。周围升腾起飘渺的青烟，忙碌一天的人们都三三两两地安歇了。这样宁静的夜让人昏昏欲睡。青庐内，兰芝独醒。突然，她起身，向皖河走去。皖河边，蒲草正随风摆动着，像是凄美的舞蹈。“我命绝今日，魂去尸长留。”她一步一步，向河心走去，轻盈的纱裙在水中轻柔地飘动。像是鲜血，扩散在水面，染红了黑夜。庭前树下，仲卿徘徊着，当听到兰芝的死讯，他竟然流不出一滴泪水。常说，大悲无泪，现在自己才明白这种感受。仰起头，树枝上悬着的白绫泛着刺眼的光。风吹过，吹动了树梢，却吹不动树下的磐石。也许只有离别，我们才会再次相见吧。仲卿想着。他的身体如同败落的枯叶，孤独地在风中颤抖。有一种遇见，注定别离；有一种别离，是为了永远相守。

扩写《史记项羽本记》中“鸿门宴”项庄舞剑的故事，思路：

首先要掌握原有材料的中心，这样才不会扩写得面目全非。接着，就要看哪里有扩写的空间，一般而言，记叙文常有详写和略写的部分，扩写的空间，就在略写部分，将略写部分详细写。例如项庄、项伯舞剑文中是略写，扩写时大可加上表情、动作渲染一番。此外，环境气氛也有扩写的空间，鸿门宴场面的热闹气氛，还有项庄舞剑时的紧张气氛都有扩写的空间，还有主人翁的心理活动也有扩写的空间，尤其传统汉文学叙事作品不重心理描写，给了许多扩写空间。像范增、项庄、项伯、项羽和刘邦的心理活动，多有可以发挥的地方。

范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入，前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公於坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾。”項莊拔劍起舞；項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公；莊不得擊。

范文片段实例

土色的城墙与青灰的天空相连，显得辽阔、苍劲而有力。远处的青山绵延不绝，景色苍凉古朴、雄壮优美雄，这就是咸阳郊外的鸿门。刘邦带着一百多人马来向项王谢罪，项王当天就留下刘邦，和他饮酒。项王、项伯朝东坐，亚父范增朝南坐。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。此时，大帐中灯火通明，鼓乐齐鸣，觥筹交错，酒香四溢，然而在这喧闹中不明的气氛笼罩着整个营帐，范增频频向项羽使眼色示意，可是却不见主公的行动，他心知不妙，知道项羽一点也没有要杀刘邦的意思，心里很着急。不由得恼怒的在心中恨恨的骂了几句，他缓缓起

身，走出帐外，偷偷的让人叫了项庄出来，他叹了一口气说：“君王心中存有妇人之仁，等会你进去给大王祝寿；礼毕后，就开始舞剑，趁个好时机把刘邦给杀了!不然的话，我们最后都会被他俘虏成为他的阶下囚，你就代替他完成任务吧！”语毕，范增便沉默不语，眼神中时而闪烁着怒火、杀意、担忧，他不由的想到：“不必要的仁慈，便是对自己残忍，此举不改，将来该如何成就霸业„„”望向远方，眼底尽是旁人无法理解的烦闷。

项庄入帐，心底的不安使他连剑都拿不稳，便将烈酒一饮而尽，灼烧的几杯酒入肚后，仿佛将恐惧烧尽了。“舞剑行刺必定要成功，若不成，就只能等着成为被奴役的犬马了”项庄心里默默的念着。在项羽与刘邦相饮甚欢时，项庄走上前来说道：“大王和沛公今天喝得这等痛快，军中却没有什娱乐项目，且让我为君王、沛公舞剑助兴吧！”。项羽哈哈大笑说道：“难得你如此用心要为大家助兴！喏！就表演吧！”项庄慢慢将剑抽出鞘，绕场转了一圈暗想如何一剑就中刘邦要害，张良眼睛一瞇，觉得此事有些奇怪，所以小声告诉刘邦：“不对劲！”刘邦笑着拍拍他的肩膀，不以为意。但过没多久，刘邦注意到项庄不断偷瞄自己，于是不由得紧张起来。刀刃出鞘，项庄舞剑之姿可谓豪气英发，刀锋不时透出阴冷的寒光，震撼的乐声敲击着每个人的内心，那亦刚亦柔的舞姿下，藏着熊熊如烈火的杀意伺机而动。炯炯有神的目光射向刘邦，唰唰声的剑光逐渐逼向手无寸铁的刘邦。刘邦胆颤心惊沁出几滴冷汗。而项伯见状，便也拔剑起舞，一直妨碍项庄，让他没有机会攻击。原本尚为欢乐的酒宴，此时开始弥漫着火药味。

华丽的剑舞中，凄美的招式下暗藏杀机，终于下手的机会来了。“唰唰唰”一道道剑花刺向刘邦，项庄表情凌厉，刘邦瞪大了眼不知所措，而范增的嘴角泛起了一抹笑容。说时迟那时快，一道闪光出现，就项庄剑及刘邦咽喉前一寸之时，项伯一跃而起，挡下了那锋刃的剑，两道白光交错，每一剎那都如履薄冰般的艰险。项伯以身挡箭，成了刘邦的最佳屏障。项庄舞剑刺杀失败，只能黯然而退。项伯以自己的身体为刘邦筑起了一道高墙，挡住刘邦致命的危机却永远阻挡了项羽迈向王位的道路„„

下面这两篇是新编也可以称之为改写，改写和扩写还是有一点区别的：好好品味

精卫填海之故事新编

自己才刚回来，就不见了女娃，府的说是去东海看出了，拦也拦不住，才没几天，东夷来的却来报讯说，在东海不慎失足淹死了！这是真的么？才几天的功夫，便是相隔了，何以堪！若是那几天自己不去山采草，若是早些天同她去东海，若是„„，而今，说什么，也是无用的了。炎帝想着想着，便老泪纵横了。

“都是你，都是你，今也无空，明也无空，没有你，就哀鸿遍了么？如今，好好的女儿没了，你倒是还我啊„„”听訞已经哭晕过去几次，那呼天抢地的哀嚎，让听者无不动容去接灵柩的早派了先回，了条陈将况奏报了，炎爷再也支撑不住，只得罢朝三，卧静养。然而，女娃的灵柩还未回来，陪她去的侍女——原来大家以为也跟着淹死的，倒是意想不到地回来了。

她看去就如大病愈，衣服褴褛，已不象个样子。一见到炎爷和听訞，便跪下嚎哭起来：“呜呜，大王，小死的好冤！小和我乘的船，就如纸糊的一般，到了海约摸半个时辰，一个大扑来，便散几片，小也不见了„„，呜呜，我侥幸抓到一块浮木，九死一生，漂到岸边才回来，呜呜„„”“什么？船的问题？不是说遭遇狂风失足落的么？东海的是这么说，回来的不也是这么说的么？怎么又是船的问题了？”炎帝大大地吃了一惊。“他们说的，那天有艄公撑船的，小在舱中，我在旁边，天也出奇的好，没有大风大雨。”侍女畏缩地续着话，却又分明很坚决。“到底是谁干的，查，查，查，查出来，该充军的充军，该杀的杀！”听訞泪流满面，悲愤不已。也许是出的壮美，去东海看出的，每天都很多。淹死的，便也是很多，海每有漂浮的尸首，也就不足为怪。但，据说，这些淹死的，却多半是因着东夷造的船 以前偶有下将这样的传闻说与自己听，却从不信，就当故事，随员们也从未有报告过自己真有这回事。

人命关天，莫非造船可以如此儿戏么？莫非这一切竟然是真的？莫非„„，炎爷的神凝重，脸都白了 „„

很快，一个独立调查团便去了东夷，员由炎爷亲自委派。费了九牛二虎的力，一位撑船的渔夫在遥远的西山找到，却已是瘸了条。他复确认了是炎爷亲派来的，才终于开了：“那天我亲见小乘的船的翻没，等我划船过去，海面只零星飘着几块木，喏，我带了两块回来，算是佐证„„，这天大的事，却被他们封瞒住了，时收买我，怕出事，只得依了他们。这娃娃真可怜，我一直忿不过，等炎爷的来，好好说清。第一次来，没有机会接近，编结绳递去，大怕是没有看到，我却被当疯子关了起来打。你看我这脚，总算命长，逃了出来，躲在西山，就盼你们来。来了便好，谁敢多，这些亡八嚣张的很，惹不起的„„”

大家随渔夫所指看去，这木材果然好薄，哪里可以用来造船，连外行的都看得出来！大员们终于愤怒了，由此扩开调查，这回，小们也看明白了，这次不会再有被杀和投海的风险，于是一个个抢着“容我禀明”。大员们便干脆开了个座谈会，让大家畅所言，后来又是察访调查，折腾了半个多月，真相在四方的注目下也终于出炉了。

原来，去东海的，因东海出的名，前赴后继，络绎不绝。渐渐地多，出海的船只便愈见紧张，费用，也早从最的一百枚贝壳，渐渐涨到五百枚贝壳，然而船只还是不够用。有聪明慢慢琢磨出敷衍的办法来，就是用稍薄的板，用稍差的木料来造船。因为省时省力，游客给的贝壳又不少一枚，很多便堂而皇之乐而为之了，造船，倒不如说是用木板在拼船！最，族长，村长们，也曾烈地对过，然而，他们的兄弟儿子们正这么做着，好象也未见有什么不祥瑞的。终于，默许，赞许，愈演愈烈，沉船，尸首漂于海面，大家也便见怪不怪了。

原来如此！炎帝万想不到，旭的东升，固然美丽，却因东夷的船，失却这么多百姓的生命，连女娃也海难了，自己原还不信，以为不过岩礁和巨作孽，而当地的族长，居然还瞒天过海，瞒着自己，瞒着天下，一时圣心大怒，决然地说：“天作孽，犹可违；自作孽，不可活！为今之计，乃是多造船，造好船，不使悲剧重演！”

炎爷的决心下了，重造船的工作便开始有条不紊地开始进行了，地点，还是在东海的沙滩，建造的，还是东夷的，只是多了好些神户城来的监工。自然，原来的族长村长们被罚去遥远的南山做徭役了。不多久，沙滩边便闹开来，周围也建了许多的棚屋，居住了各地征调来的子民，各样的木，也早已是堆积如山，们来来回回，为着造船，拉线的拉线，伐木的伐木，忙得不可开。与此同时，募捐活动，应炎爷的号召，也在神州大地迅速展开，仿佛造船一般，很是火朝天。

空城新计

我站在城下，与城楼上的诸葛亮近在咫尺。这是我们交战多年来距离最近的一次。他依然是那仙风道骨。琴声悠扬，弹琴的人仿佛面对的不是压境的大军，而是令人心旷神怡的山水田园。我甚至还看见他对我微微一笑，我不禁感叹道：能在险境中如此镇定的仅此一人啊。说心里话，我很佩服诸葛亮，不仅佩服他的足智多谋，也佩服他的胆识。他是唯一让我从心里钦佩的人。如果不是各事其主，我很可能与他成为朋友。我决不会像周瑜那样生出“既生瑜，何生亮”的嫉妒之心。哦，话扯远了。

诸葛亮轻轻地抚弄着琴弦，似乎陶醉在美妙的音乐里。两个书童也神态安然地侍立在两旁。我往城里看了看，见二十多个百姓模样的人在街道上低头扫地。

我淡淡地笑了笑，然后转过身，果断的挥手：撤军。这时，二儿子司马昭驱马过来，不解地问为什么。我说：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏，宜速退。

这就是历史上有名的“空城计”，后来被人大肆渲染，诸葛亮更是因此声名远播，而我则成了反面教材。常有人说：凡事要敢想敢做，勇往直前，千万别像司马懿那样多疑，错失空城。提到我退兵，大家都用“多疑”二字来解释，这已经成了历史的定论。就连当初诸葛亮冒险唱“空城计”，也是因了我的“多疑”。不能否认，我确实多疑。但这决不是我退兵的真正原因。当时，蜀军正遭惨败。失去“街亭”这一要隘，他们元气大伤，已不可能组织任何强大的力量反击了。即使城内真有埋伏，也不过万儿八千人。我只需从十五万精兵中派出一小股队伍入城一试，便可知其虚实。但我没有那样做，也没有采取任何其他的行动，而是选择了退兵。不是我多疑，而是只能如此，因为我别无选择。

有人说我阴险狡诈，其实我不是这样的人，这从我的军事生涯中就能看出来。在战场上，在两军交锋中，我凭借的是实力，从不搞阴谋使坏。这一点我与诸葛亮截然不同。就是在朝中为官，我依然靠我的实力去发展，没耍过手腕。但在我的性格中也有着令人难以容忍的缺憾：恃才傲物。有时太张扬了一些，难免遭到一些人的忌妒，这就是人们常说的“树大招风”、“出头的椽子先烂”吧。我几乎是在无意中给自己树了很多政敌。曹操在世时也对我心存戒备。他曾对华歆说：“司马懿鹰视狼顾，不可付以兵权，久必为国家大祸。”我不知道他为什么会这样评价我，也许是我太锋芒毕露了。但我敢对天发誓：虽然我这个人精于世故，但对曹操，我是忠心耿耿，此心天地可鉴。

曹操对我始终是心怀防范，我的抱负、才能无法施展。后来曹丕为主，我的处境才有了好转，官至骠骑大将军。曹丕这个人才叫阴险狠毒，连亲兄弟都害，但对我一直不错。我呢，也竭尽全力来辅佐他，这叫“士为知己者死”嘛。因此，我深得曹丕的赏识。有他为我撑腰，我过了一段显赫的日子。可是好景不长，曹丕死后，曹睿登基，我的厄运也来了。曹睿这个人和曹操一样，总怀疑我有不轨行为，再加上看我不顺眼的人在他面前煽风点火，他就常找茬儿试探我，弄得我很烦。可能有时不免带点情绪出来，这就更加重了他的疑心。就在这时，意想不到的事发生了。城门上贴出了一张声讨曹睿、要他“下课”的告示，而且告示上有我的亲笔签名。这下曹睿抓住了我的把柄，那些反对我的人更是就此大做文章，把我说成了董卓之流。本来曹睿想杀了我，但大将军曹真在关键时刻力排众议，为我说了很多好话，我这才得以保全性命。我永远感激曹真。

后来我才知道这一切都是诸葛亮导演的，欲用“反间计”让曹睿置我于死地。给对手使绊子是诸葛亮惯用的手法。他这一招儿还真把我绊了一个大跟头，但我不恨他，反而感激他。因为通过这件事，我彻底看清了同僚们卑鄙的嘴脸、落井下石的阴险。

不过这次挫折对我来说也不全是坏事，后来发生的事就是很好的证明。当时诸葛亮出祁山伐魏，屡败曹军。曹睿全军上上下下没有人能是诸葛亮的对手。眼看曹魏江山危矣。这时曹睿想起了被他一脚踢开的我。就这样，我又被重新起用，临危受命任平西都督。几度沉浮，我幡然醒悟：我能有今天，从某种意义上说，靠的是诸葛亮的“功劳”。满朝文武，只有我司马懿可在疆场上与诸葛亮一较高低。有诸葛亮在一天，就有我的用武之地，政敌就奈何我不得。

城楼上琴声铿锵，似乎已达到高潮。我的战马一声长鸣，前蹄高高扬起，随时准备冲锋陷阵。我勒紧马缰，凝望着城头。虽然诸葛亮看似平静如水，但我知道他比任何人都紧张，因为他守的是一座空城，歼之灭之易如反掌。但我却不能这样做。一旦抓住了诸葛亮，那么魏国的大敌就不复存在了，我自己便失去了独特的价值，说不定什么时候就会在残酷的倾轧和内耗中再一次被政敌们置于死地。可以说诸葛亮就是我手中的一张王牌，只要他在，我在朝中就平安无事。放诸葛亮一马，也为我自己留出了生存和发展的空间。我承认自己在这场战争中想的过多的是个人的生死存亡，有点不像个军人。但在那种特殊的环境和背景下，我只能如此。

我知道我的举动肯定会引起世人对我的猜测，甚至会对我的智慧进行诋毁。但我有我的苦衷。而这种苦衷难以向人明言，只能把它埋在心底，让后人去评说吧。

看着大军缓缓退去，我心里一阵轻松。

我回头望了一眼城楼上的诸葛亮，在心里说：朋友，后会有期。然后，策马扬鞭，绝尘而去。