品牌取名有讲究

第一篇：品牌取名有讲究

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品牌取名有讲究

名称（注册商标）是品牌的重要组成部分和企业无形资产。专家认为，品牌的附加值是以某种形式存在于它的名称之中的。一个好的名称便于消费者记忆，使人产生联想，引发好感，促进购买；同时节约传播费用。反之，一个不恰当的名称表达不好企业的主张，浪费很多传播费用，极大地影响消费者购买。正所谓“名正则言顺，名不正则言不顺”。如何给品牌取名呢？

一、理想的品牌名称应该遵循以下原则：

1、符合品牌核心定位。

每个品牌都有自己的定位和价值取向。20世纪最伟大的营销理论之一的特劳特《定位》理论要求企业有正确的定位。品牌名称必然要符合企业属性，表达品牌的定位和价值，便于传播的一体化。

2、与竞争对手区隔化。

世界战略管理大师波特（Porter）认为，企业的竞争必须实现差异化。即比竞争对手提供“与众不同的主张”（USP）。目前我国主要商品已进入相对过剩的经济时代。企业大规模生产的结果是产品单一，差异不明显。随着全球经济一体化的加速，现在企业正经历全面的“同质化”。随着生活质量的提高和人本意识的强化，消费者要求产品能体现自我个性。如果没有差异化，品牌将淹没在“人民的汪洋大海”之中，突出不了个性。

3、符合目标顾客价值审美个性。

按波特（Porter）集中化竞争战略理论，企业要在竞争中脱颖而出，必须主攻某个“特定的顾客群”和“细分市场”。

当今中国正处于深刻的社会转型期，社会阶层逐步细分：BOBO、中产阶级……阶层中还划出许多亚阶层。笔者断言，今后的社会将步入CLUB经济时代，每个小群体都会围绕“自己”的“组织”，消费“自己”的品牌，在“自己”的“地盘”活动。

世界市场营销中一个非常明显的趋势是消费越来越从共性消费向个性消费转变。可以说，面对阶层细分，消费模式步入多品种、小批量时代。就是同一群落的人群消费同类的产品也有不同的动机和感受。企业如果拿不出新招，细分市场，采用二维、三维战略，创造细分，满足目标顾客差异，而仍然沿用平面时代的“一体化”无细分战略，将必死无疑。品牌名称必须符合目标顾客的审美。

4、与良好视觉的图案和符号相配。

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“好马配好鞍”。有了一个好名称后，还要一个匹配的图案和符号。品牌专家大卫爱格（David a Aker）认为，“一个成功的符号或标志，能整合和强化一个品牌的认同，加深消费者对品牌的独特印象”。例如“耐克”（Nike）的钩型商标，充满动感，与名称相得益彰。

二、品牌取名的方法与案例

1、以怪求胜：

21世纪是个性张扬的时代，人们不再人云亦云，特例独行大行其道，一些前卫的服装企业，往往注册较“酷”的商标，以“怪”取胜，试图以名惊人。

像“E-mail”、“酷拉拉”、“例外”、“第五元素”、“情报站”、“芝麻开门”、“小魔鱼”、“U2”、“西瓜太郎”、“佐治小子”、“博士蛙”、“生活几何”。够怪吧。乍一看根本不像服装品牌，与其说是表达服装，不如说是表达一种“炫”的生活主张。

因为追求“反弹”和逆向，所以不难理解，象“哥弟”地道的男人名，却成为女装品牌名称；“木头人”表达的却是“阿甘”式的大智。

2、以“土”取胜。

“丑妹”、“新郎”、“阿尤”、“五色土”、“好日子”、“老三”、“老K”、“群工”以土取胜。土得有理，土得可爱。

但像“阔佬”、“太子王”、“即发”，笔者认为土得有点掉“渣”------品牌取名时应该注意引导健康的文化和价值观念，而不能一味哗众取宠。

3、以“名”得名。

有以著名设计师命名，如“范思哲”、“夏奈尔”、“三宅一生”、“皮尔卡丹”、“王化”、“马克.张”；有以服装业外名人进行延伸取名的，如“朱时茂”、“李宁”；有以历史名人取名，如“成吉思汗”、“诃额伦”（成吉思汗的母亲）、“恺撒”、“马可波罗”。

4、模仿取名。

以国外、国内知名服装企业品牌名称稍做修改，进行商标注册：“浪凡杜彭”模仿“都彭”，“皮尔王子”模仿“皮尔卡丹”；“富贵鸟”模仿“报喜鸟”；“英皇天奴”模仿“华伦天奴”；“亿都川”模仿“伊都锦”；“老人城”模仿“老人头”。

更有甚者，以国内外明星、著名品牌名称在中国地区抢注或模仿：“雷诺”、“别克”（鞋业）、“胜.成龙”、“朴树”。

笔者对这种模仿取名，“借力打力”的策略不太赞赏。虽然名称短期内容易传播，“混”个脸熟。但长期看，品牌没有“个性”。同时，面临国际知识产权保护的压力和风险。据说，篮--------------------------精品

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球巨星迈克尔.乔丹来华，就是要推出自己的乔丹运动服饰。而在国内具有较大知名度的模仿抢注品牌“乔丹”运动鞋就面临强制改名的尴尬境地和巨大风险。

5、以洋求“洋”：

“美特斯.邦威”、“华伦天奴.古柏”、“罗马世家”、“法国胜龙”、“达拉吉”，无不以洋求”洋”---迎合部分消费者崇洋心理。

6、以数字、字母取名

“π”、“柒牌”、“MV”、“37°T.S.Q”、“CMD”、“三Q”、“FAPAI”。就是让人丈二和尚摸不着头脑，你越不懂越产生探究心态，那么你就离“中品牌的毒”不远了。

7、按阶层和目标顾客细分取名：

以阶层取名：“白领”、“蓝领”、“BOSS”、“城市俪人”、“格格”、“才子”、“淑女屋”、“绅士”；以目标顾客群的生存状态取名：“与狼共舞”、异乡人”（Stunner）、“东方夫人”、“红孩儿”、“披头士”、“街头男孩”、“花花公子”。

此类取名的特点都是通过名称直接表达品牌对顾客的细分和价值取向，消费者只要“对号入座”即可。

8、意会取名。名称具有一定的含义：

“庄吉”---庄重一生，吉祥一生；“报喜鸟”---喜兴，好运；“法派”---欧陆气派；“帝”（Empereurs）---黄帝遗风；“尊贵之家”（Pal Ziler）---当然定位尊贵。

9、以地名取名：

“鄂尔多斯”、“天坛”、“苏派”、“顺美”、“福建大帝”。但像“南街村”、“王佐”这样以村庄取名的品牌，如果进行全国化，甚至国际化销售，提升品牌高度时就会受到名称的制约。

10、按产品或行业特点取名：

“南极人”和“北极绒”---保暖内衣，所以名称越抗寒越好；“婷美”---“挺美”谐音，做女人当然“挺”好；“劲霸”、“拼”牌、“雄”---主张男人的力量。所以这三个品牌经常赞助拳击、武术比赛，名字也硬；“爱慕”、“宜而爽”---内衣讲究“爱”和“爽”；“圣雪绒”、“童王”、“兽王”（皮衣）---指望成为行业之“王”。

11、以动植物取名：

一般以故事较多、外观特征突出的动物和美好象征的植物命名。“鳄鱼”、“啄木鸟”、“袋鼠”、“灰鼠”、“金羊”、“七匹狼”、“海螺”、“鹿王”；“春竹”、“薰衣草”、“相思叶”、“苹果”（Apple）。

12、品牌延伸

主业不是服装的一些品牌进行品牌多元化延伸：如百事可乐之“百事”服饰、万宝路香烟之“万宝路”服饰。

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也有一些品牌进行延伸引发消费者争议，像娃哈哈进行童装业务延伸。可口可乐总裁听到这个消息后大喜过望，他认为，“非常可乐”将不再是可口可乐在中国的对手。笔者也认为，在品牌延伸中一定要注意这种延伸是否符合品牌核心价值定位；是否与主业有一定的正关联；是否会对主业产生较大冲击。

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第二篇：鞋业品牌取名

鞋业品牌取名

1、雅诗娜

释意：气质优雅而极富内涵之意

2、卓尔菲

释意：出众而极富魅力

3、伊俪莎

释意：取英国女皇姓氏的谐音部分，表现品牌的质感与优雅

4、圣贝莎

释意：高端而优雅之意

5、蔓俪

释意：魅力长久之意

6、美唯淑

释意：美丽、独特、淑雅

7、尚妮

释意：时尚女孩之意

第三篇：吃饭有讲究

镇江市中华路小学（道德与法治）学科第（1）册教案

主备教师：

10、吃饭有讲究

教学目标：

1.养成良好的个人卫生习惯，懂得餐桌上要尊老爱幼。2.在餐桌上乐于做力所能及的事情，学会文明礼让。

3.在体验探究饮食科学的乐趣的过程中，愿意尝试和各种食物交朋友，形成注重科学饮食，健康的生活意识。

4.借助食物宝塔，知道各种食物中蕴含着丰富的营养，能够保证自己的健康成长。初步了解有关饮食健康的常识。

5.逐步养成良好的饮食习惯，做到三餐定时定量、不挑食不偏食。教学重点：

1.通过正确洗手，养成良好的个人卫生习惯。2.在体验探究饮食科学的乐趣的过程中，愿意尝试和各种食物交朋友，形成注重科学饮食，健康的生活意识。教学难点：

1.乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。

2.认可良好的饮食好习惯有利于身体健康，关注自己的饮食习惯，愿意养成良好的饮食习惯。

第一课时 课时目标：

1.养成良好的个人卫生习惯，懂得餐桌上要尊老爱幼。2.在餐桌上乐于做力所能及的事情，学会文明礼让。教学过程：

活动一：小手不洗细菌多

1.听故事《小熊洗手》，听后说一说，你知道了什么? 2.出示：细菌图片，你有什么感受，打算怎么做? 3.出示小儿歌，读一读，做一做。

小结：我们的手看起来很干净，放到显微镜下面，就会发现很多细菌，把手洗干净，可以保障我们的身心健康。活动二：我会把手洗干净

1.指名学生演示一下平时是怎么洗手的。提问：同学们，这样洗手会把手洗干净吗? 出示不正确洗手后，手上也会残留细菌的科学图片。你又有什么想法? 2.播放视频：正确的洗手方法。

3.出示洗手六步法图示，学生看图读一读。4.洗一洗，教师示范，指导学生把手洗一洗。在示范的基础上,小组学生实践练习洗手方法。5.就餐礼仪知多少。中国是礼仪之邦，让我们一起看看还有哪些吃饭的礼仪。播放吃饭礼仪视频。

端饭时，手不可以放到碗里;吃饭时，要用筷子或勺子吃;吃完饭，要马上擦嘴。镇江市中华路小学（道德与法治）学科第（1）册教案

主备教师：

小结：掌握这些小窍门，我们就能把手洗干净啦!我们要做到每天坚持饭前便后要洗手，每次都要把手洗干净。活动三：我在餐桌上

1.讲故事“她在餐桌上”，将教科书，配上相应的人物对话或者旁白。2.组织学生进行小组讨论。餐桌上，她都做了什么? 学生发言：帮助妈妈摆放碗筷,扶爷爷先上桌就餐,公共场所讲卫生,文明礼让。提问:她为什么要这样做? 3.启发学生思考，跟这样的学生一起吃饭，会有什么感受? 4.你在日常生活中，也遇到过这样的情况吗?你可以给我们介绍一下当时的心情吗? 5.你知道在餐桌上，都有哪些礼仪吗?在公共场所要注意些什么? 学生展开讨论，如：长辈应该先上桌，吃自己门前菜，在公共场所吃饭要用公用筷子勺子给人夹菜，不能在餐盘里挑挑拣拣„„ 6.可以结合学生的发言，进行表演。

小结：面对餐桌上的一些习惯，我们要学会辨别，对一些不良的习惯予以抵制。

全课总结：吃饭是一件大事，我们在做这件大事之前一定要讲究个人卫生，在餐桌上要注意文明礼仪，每天都能健康、文明就餐。

镇江市中华路小学（道德与法治）学科第（1）册教案

主备教师：

第二课时

课时目标：

1.在体验探究饮食科学的乐趣的过程中，愿意尝试和各种食物交朋友，形成注重科学饮食，健康的生活意识。

2.借助食物宝塔，知道各种食物中蕴含着丰富的营养，能够保证自己的健康成长。初步了解有关饮食健康的常识。

3.逐步养成良好的饮食习惯，做到三餐定时定量、不挑食不偏食。教学过程：

活动一： 猜猜它是谁

1.抓住食物的外形特点，口感等基本特征，组织学生猜一猜，生活中常见的蔬菜，主食，肉类等。

例如：一菜心白外青帮。(谜底：白菜)二小，二小，头上长草，兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。(谜底：大蒜)红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。(谜底：红萝卜)2.教师根据学生的猜测，逐一将学生猜出的食物以图片的形式贴在黑板上。小结：这些食物都是我们平时经常食用的，在生活当中特别常见。活动二： 合理搭配有营养

1.学生根据自己的喜好选择明天的午餐，今天由你自由选餐。2.学生动手操作，选择食物放进餐盘里。3.展示学生的选餐情况。

提问：他们选择的共同点是什么?(有主食、有菜、有肉)4.根据学生的回答，进行归纳，把食物分类摆放。提问：每餐都吃吗?为什么? 我们每餐都会有这类的食物，它们都属于主食，含有大量的碳水化合物，可以给我们的身体提供能量，有了他们，我们才会有力气学习、做游戏。提问:吃蔬菜有什么好处呢? 我们先来听听蔬菜宝宝的视频介绍吧!各种蔬菜提供不同的营养，我们尽量多选择一些。随学生的发言，点出各种蔬菜的营养。提问：吃肉类和鱼虾的对我们有什么好处吗? 吃肉可以提供脂，在冬天我们可以适当地多吃一点，抵御寒冷，要吃得适量。5.辨一辨，“它能不能吃”。出示发芽的土豆图片，还有哪些是不卫生、不健康的食品? 镇江市中华路小学（道德与法治）学科第（1）册教案

主备教师：

6.听儿歌《水果歌》，均衡营养，还可以每天吃一些水果。

小结：我们注意平时合理搭配地选择食物，就能吃得健康，吃得营养了。活动三： 辨析“吃得对与错”

1.吃得的多：出示图片《暴饮暴食》，这名同学为了长身体，这么吃对吗?有什么要对这个同学说?(引起肥胖;引起便秘;引起肠胃不适;严重的住院、开刀)气球实验：这个气球代表我们的胃，我们吃了东西后，胃就会被撑大，随着我们不断地吃东西，我们的胃就不断地变大，一直这样下去，气球会怎样?(爆了)我们的胃壁也会像这样，越来越薄，造成胃黏膜破损，甚至穿孔。我们吃东西要有节制，不能暴饮暴食，不然身体会生病的。

2.吃得少：出示图片，长期这样吃饭，会造成后面后果?出示学生营养化验报告。

3.有节制得地吃：油炸食品。

4.播放音频科学家的话。遇到我们特别喜欢吃的食物，也要控制自己的食欲，不然我们的身体可就遭殃了。

5.吃饭时这样做对吗?边吃边玩，边吃边喝 6.还有生活中什么情况，也是不对的? 小结：通过大家的发言可以看出，我们在吃的时候，还要注意要适量，同时养成饮食好习惯啊!全课总结：同学们，合理选择，适当搭配，从小养成饮食好习惯，我们就能健康生活每一天。

第四篇：生态旅游有讲究

绿色旅游消费是:“旅游消费理论在旅游消费领域的具体运用，为解决旅游者要圆满完成旅游活动与环境污染之间的矛盾提供了新的研究视角”，很多消费者认为绿色消费就是吃天然食品、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等等，这样就形成了一个误区一一绿色消费变成了“消费绿色”。目前“生态旅游”己经成为旅游消费的时尚，普遍给人一种误区“生态旅游”就是到人迹罕至的地方去探险，去猎奇。

一些风景旅游区、旅游景点的管理者打着发展“生态旅游”的旗号，利用人们的好奇心理，在自然景观中滥建人工建筑，修建公路，破坏了景区的自然环境。这些所谓的绿色消费行为，只是从自身的利益和健康出发，而并不去考虑对共有环境的保护，违背了绿色消费的初衷。绿色消费必须是以保护“绿色”为出发点。“绿色”的涵义真正在于给每一个人的身体健康提供更大更好的保护，使舒适度有更大的提高，对环境影响有更多的改善。

绿色消费不是消费“绿色”，而是保留“绿色”，让更多的人分享绿色。生态园在建设之初就需要保护、培育优美的生态环境，协调人与自然的关系，尊重自然、保护生态环境，这不仅仅是消费无污染、无公害、质量好、有利于消费健康化的产品，更是关系到“每个人的生存、发展，爱护我们生存环境的良知的体现。”环境消费经济学一直认为:“人们的消费需要，不仅包括物质需要和精神文化需要，还应包括生态需要”，“生态需要对人的生存和发展，对满足人的消费需要，具有极端重要性”。

因此，当人们在生态园消费过程中生态需要得到满足的同时，消费者本身也要树立生态化的生活方式。消费者“生态园”的兴起和发展在一定程度上顺应了回归自然、民俗文化保护、现代旅游度假体闲等多重需求，且更侧重人与自然的和谐共生，展现人工与自然的相互融合之美。抓住生态园景观规划设计的原则，把握空间布局与审美价值，注重构成要素和规划设计它不但要满足美学要求，还需要遵循一定的自然规律和园艺建设法则，借助各种景观设计艺术，协调彼此关系，使经济、生态、社会、民俗人情的效益在和谐的基础上达到最理想的共存关系。

生态园在生产和开发生态旅游产品的过程中，第一应该坚持绿色标准，使消费旅游产品从原料、生产、加工到销售过程的每一个环节都必须符合绿色旅游产品的标准和质量要求;第二选择无毒、无污染有助于环保并符合健康要求和安全标准的绿色产品以及其他消费品;第三要求在消费过程中注重对废弃物的处置，不污染环境

从而使消费者的观念向祟尚自然、追求生态化生活方式方面转换;第四保证生态旅游产品的绿色效果，加强技术创新，努力降低产品成本，制定合理的生态旅游产品价格，坚持诚信原则，客观宣传生态旅游产品，科学介绍生态旅游产品，提高旅游者的绿色消费的满意度，激发旅游者对生态旅游产品的消费动机;最后，拓展生态旅游资源市场，建立生态旅游产业新体系。

第五篇：吃饭有讲究

10.吃饭有讲究

执教者：施文婷

一、教学目标

1、养成良好的个人卫生习惯，懂得餐桌上要尊老爱幼。

2、在餐桌上乐于做力所能及的事情，学会文明礼让。

3、通过正确洗手，知道饭前要洗干净手的科学道理。

二、教学重点

通过正确洗手，养成良好的个人卫生习惯。

三、教学难点

乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。

四、教学过程

活动一：小手不洗细菌多

1、听故事《小熊洗手》，听后说一说，你知道了什么?

2、出示：细菌图片，你有什么感受，打算怎么做?

3、出示小儿歌，读一读，做一做。

小结：我们的手看起来很干净，放到显微镜下面，就会发现很多细菌，把手洗干净，可以保障我们的身心健康。

活动二：我会把手洗干净

1、指名学生演示一下平时是怎么洗手的？

提问：同学们，这样洗手会把手洗干净吗? 出示不正确洗手后，手上也会残留细菌的科学图片。你又有什么想法?

2、播放视频：正确的洗手方法。

3、出示洗手六步法图示，学生看图读一读。

4、洗一洗，教师示范，指导学生把手洗一洗。

5、小组实践练习洗手方法。

6、吃饭时，还应注意哪些卫生习惯？

（洗脸、擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干净等。）

7、小结：掌握这些小窍门，我们就能把手洗干净啦!我们要做到每天坚持饭前便后要洗手，每次都要把手洗干净。注意饭前饭后的卫生习惯。

活动三：我在餐桌上

1、小朋友们把手洗得干干净净的了，终于可以品尝美味的食物了！这天家里要开饭了,小朋友们该怎么做呢?我们一起来看看下面这位小朋友是怎么做的?如果做得好请你夸夸她。

2、组织学生进行小组讨论。餐桌上，他做了哪些值得我们夸奖她的?

3、汇报。

4、小朋友们已经知道得真多餐桌礼仪，接下来，要考考大家了。

在森林王国动物里，进行了一次文明进餐者调查活动，在调查中，狮子、猴子、兔子、小猫咪都自称是文明进餐者。那到底谁才是文明进餐者呢？我们一起来看看。活动三：评一评

1、出示图片，小组合作讨论吃饭行为的对错。

2、请学生回答。

课堂总结：吃饭是一件大事，我们在做这件大事之前一定要讲究个人卫生，在餐桌上要注意文明礼仪，每天都能健康、文明就餐。

课后作业：回家后，将洗手歌表演给家人看，并教会家人洗手。

板书设计

10.吃饭有讲究

饭前习惯

餐桌礼仪