对叠加定理几点感悟

第一篇：对叠加定理几点感悟

对叠加定理的几点感悟

一、叠加定理（superposition theorem）的定义 在线性系统或线性电路中，如果有两个或两个以上的激励同时作用，则响应等于诸激励分别单独作用下产生的诸响应分量之和。推论（齐性定理）：在线性电路中，当所有的激励源（电压源和电流源）都同时增大或缩小K倍（K为常数）时，响应（电压源和电流源）也将同样增大或缩小K倍。

二、运用叠加定理的注意点

1、叠加定理只适用于线性电路，不适用于非线性电路。

2、叠加时，电路的联接方式以及电路中的有电阻和受控源都不能变动。电压源不作用以短路代替；电流源不作用以开路代替。

3、叠加时要注意电流和电压的参考方向，即各个电源单独作用时产生的分电流或分电压的参考方向，与电路中全部电源共同作用时对应的电流或电压的参考方向相同时取正号，反之取负号。

4、叠加定理不能用于计算功率。

三、叠加定理的应用

1、电路如图所示，若已知：

(1)uS15V,uS210V(2)uS110V,uS25V(3)uS120cos tV,uS215sin2 t V

试用叠加定理计算电压u。

解：①画出uS1和uS2单独作用的电路，如图(b)和(c)所示，分别求出：

(1)uS15V,uS210V(2)uS110V,uS25V(3)uS120cos( t)V,uS215sin(2 t)V

②根据叠加定理：

uuu'“0.4uS10.2uS2

③代入uS1和uS2数据，分别得到：(1)u0.45V0.210V4V(2)u0.410V0.25V5V(3)u[0.420cos(ωt)0.215sin(2ωt)]V[8cos(ωt)3sin(2ωt)]V

2、用叠加定理求图(a)电路中电压u。

解：画出独立电压源uS和独立电流源iS单独作用的电路，如图(b)和(c)所示。由此分别求得u’和u”,然后根据叠加定理将u’和u”相加得到电压u u'

R4R2R4'”uS u"R2R4R2R4iS

uuuR4R2R4(uSR2iS)

四、叠加定理与相量法在正弦稳态电路中的运用 不同频率的激励作用时，根据线性电路的叠加定理，我们可以分别计算该电路中的两个电源作用时产生的响应。我们看下面的电路，其中uSiS22cos4t A102cos5t V，由于两个电源的频率不同，就整个电路来说，我们不能直接使用相量法。但是根据叠加定理，我们可以将该线性电路的响应分为两个不同频率点单个电源作用下产生响应的和，因此，我们可以单独对每一个电源作用下的电路使用相量法。在不同频率下，电容与电感对应的阻抗为不同的值，再相量电路绘出之后，就可以按照原来所学的方法计算该电路的响应了。

1 1F + 1H uS _ iS图12-17 不同频率的电源叠加 1-0.2j + 5jo 100 I'o 1-0.25j 4j o 20 I''o-(a)(b)

图（a）是电压源单独作用时的电路，其中的阻抗根据5rad/s计算；图（b）是电流源单独作用时的电路，其中的阻抗根据4rad/s计算； 图（a）中：

'Io1100o5j(0.2j)5j0.2jj55j0.2j250245j10.211.8Ao

图（b）中：

'20oIo4j14j0.25j32154j2.0614.9Ao

所以：

i''o2.06i'o10.22cos(5t11.8)Aoo2cos(4t14.9)A

oo待求量：

2cos(4t14.9)Aioi'oi''o10.22cos(5t11.8)A2.06

五、叠加定理与傅立叶变换在非正弦周期电路的运用

处理非正弦周期信号，如方波、三角波、矩形脉冲等，分析方法通常为：

1、首先应用数学中的傅立叶级数展开方法，将非正弦周期激励电压、电流或信号分解为一系列不同频率的正弦量之和

2、再根据线性电路的叠加定理，分别计算在各个正弦量单独作用下在电路中产生的同频正弦电流分量和电压分量

3、最后，把所有分量按时域形式叠加，就可以得到电路在非正弦周期激励下的稳态电流和电压，这种方法也称谐波分析法。

如果给定的周期函数

f(t)满足狄里赫利条件（函数在任意有限区间内，具有有限个极值点与不连续点），则该周期函数定可展开为一个收敛的正弦函数级数。

f(t)a0A0(ak1kcosktbksinkt)k1Akmcos(ktk)

其中，两式中的各个系数的计算公式及对应的系数的关系

a01T0Tf(t)dt1TT2Tf(t)dt2

2TTak2T0Tf(t)cos(kt)dt2Tf(t)cos(kt)dt102f(t)cos(kt)d(t)1f(t)cos(kt)d(t)2bk2T0Tf(t)sin(kt)dt2TT2T2f(t)sin(kt)dt102f(t)sin(kt)d(t)1f(t)sin(kt)d(t)

在该展开式中，A0称为周期函数函数的周期相同的正弦分量A1m

各种常用周期信号的傅立叶展开 方波

f(t)A t 0.5T-A T图12-18(c)矩形波三f(t)的恒定分量，也称为直流分量；与原周期

称为一次谐波，也称为基波分量。其

cos(t1)他各项称为高次谐波（如2次谐波、3次谐波等等）。

15sin5t17sin7t)f(t)4A(sint13sin3t，其中的2T

三角波

f(t)A t T-A 图12-19 三角波

19sin3t125sin5t149cos7t)f(t)8A2(sint，其中的2T

锯齿波

f(t)A t T 2T 3T图12-20 锯齿波

12sin2t13sin3t14sin4t)，其中2Tf(t)A2A(sint

六、叠加定理小结

通过以上分析可以看出，叠加定理实际上将多电源作用的电路转化成单电源作用的电路，利用单电源作用的电路进行计算显然非常简单。除此之外，叠加定理在信号分析与处理方面也起着基础性作用。

第二篇：对公平正义的一点感悟

对公平正义的一点感悟

09中医卢幼然

暑假社会实践在学院的安排下，我们来到了承载着我们很多梦想的地方。虽然此时此刻的我们还没有能力去当大夫，但是这个能进入北京中医医院体会和实践的机会可谓是难能可贵的。指导我这十天实践的是特需药房的一位老师傅，他在中医院已经很多年头了，识别药材的精准，分药的准确，甚至是脸上的皱纹，都印证了这位老师傅在这里工作的岁月。我们知道这位师傅是特需药房的领导也是这里资格最老的党员。我很好奇的问过老师傅，老党员在医药岗位上领导新人，栽培下一代有什么不同。原本以为老师傅会长篇大论，但出乎意料的是老师傅说就是无论何时，无论对待谁，无论有何种利益，就是要做到这四个字“公平正义”。

公平正义，这个词语并不陌生，从初中政治或者是小学的思想品德课就从老师那里知道要做到公平正义，可是却一直没深入思考，这到底意味着什么，或者有什么不同呢？老师傅的四个字，让我思索很久。

很多先进个人对公平正义的解释是认为它是人类追求美好社会的一个永恒的主题，是社会发展进步的价值取向。的确，人类自从进入阶级社会以后，由于私有制剥削和压迫的存在，人与人之间产生了极大的不平等。作为还在校园阶段的我，还处在一个单纯的环境里，可能很少去体会到来自社会的这种不平等。就今天充满压力的社会，贫富差距，打工子弟这些字眼都显得格外的刺耳。人们总是充满对未来理想社会的期待和设计，贯穿着对社会主义的向往和追求。但有时候却事与愿违，由于历史和阶级的限制，往往这种美好的向往变成了一种无法实现的空想。大二的马哲课本上，我看到马克思的观点，他把公平正义的实现建立在科学基础上，指明社会不公的根源在于建立生产资料私有制基础上的剥削制度。只有建立社会主义制度，才能真正实现社会公平正义。看到这句名言时，我认为马克思主义的公平正义观为社会公平正义提供了重要的理论基础。

其实，实现社会公平正义也是中国共产党的一贯主张，中国共产党的性质决定了党从诞生之日起，就把实现社会公平正义作为一项奋斗目标。学过近代史的我们都知道，从党领导全国人民取得新民主主义革命的胜利，实现民族独立和人民解放是为了促进社会公平正义。再到党领导人民进行社会主义革命建设和改革，不断增强国力，提高人民生活水平，也是为了最终促进社会公平正义。新中国成立之后，毛主席对社会主义基本经济制度、政治制度、文化制度和建设也都包含着对公平正义的追求。不得不说，在改革开放的历史新时期，邓小平同志实现社会主义公平正义纳入社会主义本质要求之中。后来，江泽民同志也强调了要把社会主义公平正义作为涉及全社会的重要战略问题加以解决。我们更加熟悉的是，胡锦涛总书记的和谐社会，这个和谐社会中明确把实现社会主义公平正义作为社会主义和谐社会的基本特征和重要目标。

老师傅几十年的党龄，给我启发的虽然仅有这四个字“公平正义”，却承载着岁月中参透的道理。通过学习和思考，我深信在源远流长的中华传统文化中，那种人与人平等，生活幸福，社会和谐的日子不会久远。“大道之行，天下为公”的理想社会也会到来。在中国共产党的领导下，发展中国特色社会主义，我们必定能看到公平正义的社会！

第三篇：中西文化对比及感悟

中西文化的对比与感悟

学院：管理与经济学院

专业：信息管理与信息系统 班级：╳╳╳班

学号：╳╳╳

姓名：祁锦怀

中西文化的对比与感悟

——祁锦怀 摘要:中国文化，泱泱五千余年，一直传承至今未曾像其他文明古国一样被异族入侵而有断章。正是这种传延与发展，让中国在唐宋时达到一个经济与文化发展的高峰。中国的贸易几乎通便亚欧大陆各个国家，长安、洛阳、汴京的大街上随处可见来来往往的外国商人。可是，转眼千年已过，昔时那种为世界中心的感觉在华夏儿女心中早已荡然无存，反而，我们很多人已经在仰望着西方的文化。自清开始，中国文化便以各种形式与西方文化交融渗透。西方文化伴随其发达的工业与先进的文明以迅雷不及掩耳之势强势进入中国，以至于中国很长时间处于一种文化纠结之中，各方学者对其褒贬不一。

关键词：中西文化传统文化美国文化

很长的历史长河中，中国一直站在世界文化的最顶端，中国传延的文化一直为世界各国所推崇。中国哲学、儒家思想、算术、医学、四大发明哪一样不是震古烁今的伟大文化，令各个国家竞相效仿！但是，现在看来，中国的文化已经完全沦为中国人自己标榜吹嘘、自我沉溺的资本。现在的外国人看来，中国的传统辉煌已然只是存在于扉黄纸页上的一行行墨迹，没有太多可以想象的空间，也没有太多人愿意去想象。西方先进的文明带给了他们发达的科技，舒适的生活，除了那些专注于考古研究、文化探寻的专家学者外，谁还愿意去在意这些。

中国传统文化

现在，中国的现代文化延传自两千多年积淀下来的各个时代文化的综合，以儒家文化为代表，以先师孔子为形象代言人，以政府权威

保证其延续性，以民众传扬为其主要流传形式。中国曾经创造了灿烂的文化文明。春秋战国及先秦时期，在中原这片土地上产生了极其丰富的文化。各国的谋士学者为统一征战不息的局面奔走献策，希望获得哪个国君的赏识，实现自己的政治抱负，一展自己的雄才大略。在这期间，百家争鸣，著作迭起。老子引青牛著《道德经》，孔子编撰“六经”，孙子著兵法，韩非传法家。当时可谓是中国历史上最大的一次思想盛宴。而这种种思想也得以流传下来，供后世研习治国之用。自汉武帝起，接受董仲舒的建议，罢黜百家、独尊儒术。中国的文化便在孔夫子的谆谆教导下保持着颇为平稳的发展。中国文化到了宋朝，经过儒学大师朱熹，程颐、程灏等人的进一步发展，封建性达到高峰，儒家思想开始偏离孔子倡导的以人为本、学以致用、出世治人，而向着尊天诏、灭人欲、独善其身不与是非的方向发展。三纲五常成为人们行为之准则，女要裹脚，男要束头。在生活关系上，女的在家从父，嫁夫从夫，夫死从子，一生就是男人的陪衬。男主外女主内的家庭观念直到现在还未完全消除。在政治关系上，君为臣纲，君叫臣死,臣不死不忠；父为子纲，父叫子亡子不亡不孝。女人在政治上更是没有地位，连被提起的资格都不具备。而千古一帝武则天则被那些忠君之士骂了千年。在明清时期，儒家思想依然是帝王安邦帝国的根本所在，是统治中国人民思想的最有力的武器，直到列强打开中国的大门，西方文化蜂拥而至，这一地位才开始受到质疑，并于五四运动时公然摒弃。

中国文化源远流长，周边大小国家竞相效仿。据史料记载，中国

传统文化，像中国的儒释道思想、文字、绘画、建筑等，汉唐之后便传入朝鲜半岛、日本和东南亚诸国，如今的韩国更是被西方国家称为儒教国家的活化石。中国的四大发明也先后传到西方，成为西方现代文明的起源助力。中国的思想文化也极其受到西方思想家笛卡尔、卢梭、霍尔巴赫等人的推崇。

西方文化

我们今天一直强调的西方的文化，即西方现代文明，是工业革命之后才逐渐发展成体系的。之前的西方文化，主要是指希腊、巴比伦、古埃及创造的灿烂无比的文明，但是它们几经战争摧毁，以致文化断层，损失惨重。现在我们所看到的金字塔依旧辉煌，狮身人头像依旧雄伟，可是那些创造这些的人，那些灿烂的思想都已不复存在。不过，一些伟大的思想还是以其无法掩盖无法磨灭的光辉保留下来，发展并创造了后来的西方文明。现在的西方文明植根于发达的工业文明，以科学的生产力创新和技术研发为基础，带动整个西方经济的发展。西方文化重视个人主义，重视宗教思想，以基督教思想为本。他们主张及时享乐，主张超前消费。他们主张张扬个性，凸显自我，重视自我奋斗，注重创新和自由。西方文化现如今以美国为代表，经过近百年的扩张与侵入，已经为各国所接受并在各国迅速发展。可以说，美国在文化这个软实力上已经统治了大半世界。

中西文化差异

余秋雨说，文化就是人活动的痕迹。以此看来，中西方人民生活的背景环境不同，自然差异也就在所难免。中国人重视人文修养，主张仁者爱人，道德至上。中国人信奉仁义礼智信五常，孝敬父母，尊老爱幼。中国人最注重集体观念，总是以集体利益为重，国家事大个人事小，牺牲个人而保全集体利益。西方人崇尚自由，个人英雄主义。记得看过的一部电影《空军一号》，里面总统孤身范险，击败劫持空军一号的歹徒，拯救了机上几乎所有的人。而如果这件事情发生在中国，一定是保镖们誓死护卫着领导人先转移到安全地带，然后再对歹徒进行清洗。这就是美国与中国的文化背景的不同。他们主张张扬个性，展现自我。他们认为认为做了好事就应该受到表扬，而且会毫不扭捏的接受。他们讲究利益至上，一切事都围绕能给我带来什么展开。而中国人则不同，中国人讲道德伦理，讲美德。他们做了好事从不留名，认为这是侠义之风，受到表扬却不敢坦然接受，认为这不足挂齿。中国人最不爱出风头，因为枪打出头鸟，谁也不愿做第一个吃螃蟹的人。这一点与美国人勇于创新，事事争先的风格是迥然不同的。中西方人的思想方式也是不一样的。中国人习惯以经验和感觉判断，总是说古人云怎样怎样，凭我几十年的经验，依常理推断等等。而西方人比较理性，总是先分析事情的细节，然后提出假设再去证实，好像在做实验。中西方的价值取向也不尽相同。中国人喜欢好名声。为了声誉可以放弃自己的一切甚至生命，中国人主张淡雅处事顺其自然，不喜争斗。而西方人则最大程度的最求利益，他们同自然作斗争，改造自然并从中谋利。在人际关系上，中国人喜欢靠关系取得一些便

利，把人脉当做一条非常重要的事来做。西方则不同，他们注重个人的奋斗，不喜欢投机取巧，投亲靠友。这种文化我们确实应该学习。

中国传统文化和西方文化同是世界文化中的一部分，无论什么文化，都是人们在日常活动中创造并发展起来的。用一句话说，条条大路通罗马，各种文化本质上都是殊途同归，为人民服务的。

第四篇：对人生的感悟

 对人生的感悟

1、生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚；

2、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富；

3、落后想翻身，不要讲辛苦；

4、不要抱着过去不放，更不要拒绝新的观念和挑战；

5、给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念才是上策。

第五篇：学生对教师节感悟

学生对教师节感悟(精选多篇)

“教师是太阳底下最光辉的职业。”正因为教师是最光辉的职业，所以也有了这光辉的日子——教师节。

教师节理应让老师们休息休息，让老师们好好地放松放松，但为了我们，老师依然为我们上课，批改作业。老师，您就像那辛勤的园丁。老师，就像那幼苗，每天为我们上课，丰富我们的知识，就像那辛劳的建筑师，为同学们之间建立起彼此沟通的桥梁，友谊的大道，让人与人之间和谐；老师，您就像那闪烁着微弱光芒的蜡烛，光虽然很微弱，但却燃烧了自己，点亮了别人；老师，您就像那冬天里的太阳，在我们寒冷的时候，给我们送来温暖的光，让我们幸福

成长。

在今天，老师收到了同学们送的许多礼物，如有贺卡、鲜花、礼盒以及自己亲手做的手工作品等。但是同学们在贺卡上写的大多是：“老师，祝您节日快乐！”“老师，您辛苦了！”语言虽然简单，但却表达了学生们对老师的真挚情谊。其实，不论我们送不送礼老师礼物，我们都应该向老师表达祝贺，老师也会因此而高兴的。

老师，您们的谆谆教诲我们没齿难忘。

——陈雨薇

教师节里，同学们大多数选择送礼物给老师，有的同学送贺卡，有的送花朵，还有的自己做礼物送给老师……

其实，老师们看中的并不是贺卡，也不是鲜花或是其他的礼物，看中的只是一句贴心的问候。甜美真诚的一声问候：“老师，节日快乐！”或是一份关心，一个微笑，也能让老师的心头一阵温暖。

然而，在我看来，准时完成作业，让老师们少操一份心，就是给老师的最好的礼物。以前，老师为我们付出了许多，讲课、做题、辅导……现在只要我们认真听讲，仔细做题，便可以让老师省一份力，少操一份心。

在教师节里，向老师们说一句发自内心的话语吧！

转眼之间，我已经是一个有着十年教龄的老教师了。、想想儿时对于教师这个职业的恐惧，恐怕是来自于上课被老师提问时经常回答不上来受过罚吧！我其实一直理科成绩好于文科。记得最早受罚是因为老师叫被课文而我总也背不下来，就这样，就站在了罚抄作业的队伍里了。想想那时的老师也真的够狠心，一片数千字的文章她可以罚你抄十几遍。其实那样的惩罚真的一点实际意义也没有，不会背的课文也没有因为多抄几遍而记住，反而是为了抄完，字体越写越快，越写越乱。对于教师这个职业的恐惧还来自于很多班主任很凶。记得小学一个

老师被家长和学生共同称为“母夜叉”，对很多人都是凶凶的。那年我正好被分到她班上。我们上课不敢和她的目光对视，下课都躲着她走。一到开家长会，她经常会把家长猛批一顿，家长回到家，又会把我们猛收拾一顿。就这样，我觉得教师这个职业有些可怕。其实我对于教师这样职业最大的恐惧来自于对学习的厌倦。我一直都不属于好学的人，但是教师这个职业大都需要一辈子教书学习。看着很多教师“付出青春和子孙”，我都感到害怕。真的不感想也不愿意想自己有一天从事这样的职业。

但是命运似乎有意在捉弄人，那一天我是多么不情愿的再次走进校园，成为了一名教师，而且在这样的环境和岗位上，一干就是十年。这十年对于我来说，似乎很短暂，一年年和越来越年轻的孩子在一起，自己的心似乎一直和他们一样年轻，从来没有老过。但是心年轻，不代表容颜也会一直年轻，外面的风霜毫不留情的在我的脸上刻下了印

记，我忽然感到了害怕。十年如一日的生活我真的太投入了，这样的投入简直有些痴迷，让我忽视了工作以外的很多东西，包括家庭和友情。当我有一天忽然醒悟，当我有一天忽然开始觉得自己已经不再年轻，我好想哭。命运并没有因为我对工作的执著，并没有因为我的简单而变的更好，我开始埋怨上天的不公平了！

在我们这样的教书育人的队伍里，有着形形色色的人。自私，为了自己的目的不择手段；贪婪，为了获得一点蝇头小利，不惜出卖灵魂；……或许是因为工作多年，把教师这个职业看得太重要了，所以对于教师的职业要求就高一点。我的心目中好老师至少要有很过硬的业务知识，至少要有对学生真正的爱心，要善良，要有一颗公正的心……经常会把这些标准和周围的同事比较，却发现很少有心目中合格的教师。太多的都是和平常人几乎无二的人。时常为学生们感到遗憾，同时也是在为自己感到

遗憾。回忆自己的成长过程，其实真正称得上是我心目中的好老师的几乎没有一个人。很多人都在感谢某个老师在他的人生当中起到了举足轻重的作用。而我，或许是因为上学的时候一直太平凡的缘故，几乎没有受到过老师的重视，既不被表扬，又不被批评。也许正因为我对于好教师的太多地渴望，当我从事这个职业以来，一直在使自己向心目中的好老师靠近。教书十年，我通过自己的人格魅力一起很好的师德，结交了很多学生朋友，是很多学生心目中的好老师。我自己认为身上具备了做好老师的基本品质。我教课很幽默，学生听起来很快乐，时常在教书过程中学到很多东西；我很有爱心，对学生很公平，对于表现好的学生表扬和奖励，对于表现不好的学生批评和惩罚……但是因为自身对于学习的前景并不看好，对于很多书本的知识觉得很乏味，所以在对学生掌握知识的要求方面并不严格，也就是对于学生很少给太大的压力，喜欢叫学生

顺其自然，选择他们爱学的学。

有的时候我就在想：什么才算是好人？什么才算是不好的人呢？工作这么多年，对于在单位的先进评比从来不去刻意的争取，也就是因为这样，工作十年，我几乎没有一次被学校评为优秀个人，而获得的几次奖励都是学校以外的凭实力不得不给的。难道我这样的就不在好老师的行列吗？每年节假日，拜访我的学生、给我打电话的学生有很多人，某些年年被学校评为优秀教师的人却无人问津，这时我就觉得心里很自豪。当老师不就是要通过自己的努力，在三尺讲台实现自己的人生价值吗？我们的价值不就是在学生身上来体现吗？学生能够这样记着我，不就是说明一切吗？

现在看到国家对于师范类学生免费入学这样的规定，我真的很想对害怕“需要毕业后从事十年教育事业”的学子们说一声：“怕什么呢？干什么不得需要时间呀？何况十年真的如白驹过隙。我的十年不就这样过来了吗？”

教师节快到了！希望普天下当过学生的人都能够在这一天给你心目中的好老师送去问候。“吃水不忘挖井人。”当你们今天学业有成，当你们今天飞黄腾达，请别忘了曾经或者现在正在为那么呕心呖血的老师们！在这里我代广大的同行谢谢你们记住我们了！

今天是教师节。我虽已退休，但我还是关心着教育，因为她是我的终身事业。看到总理去年请一些老师到中南海去做客并听取他们对教育改革的意见,今年更是用了一个上午亲临北京三十五中不仅是看望师生,更是坐在教室的后面认真地听老师上课并给予评价。这让我真正地体会到国家对教育的重视.这是希望也是我们的幸运.但做为一个退休的教师来说,我总结其一生还是在此想说几句.我对教育问题的一些感悟和看法.首先我在想,我教了一辈子的书，但我明白我们的教书理念是什么吗？教书的原则又是什么？我的女儿现在也开始教书了，但她教的是美国的大学生，她刚刚开始这样的生活，就深刻地思考着这些问题，我想这就是教育的先进。我教了一辈子的书，现在反思一下我的教育理念是什么呢？ 总结其的一生，我的成功与失败，我感到我的教书理念很简单就是让每个学生能从我这里获得快乐，获得信任感和成就感。因此我的教书原则就是有教无类。在我的眼里没有不好的学生，只有在学业上相对落后的学生，对这些相对落后的学生，我的责任应该是帮他们找到落后的原因，和他们共同努力。所以在教学方法上我也没有统一的方法，应该是对不同的学生有不同的方法。当然我教的是以文为主的学科，我的方法应该又不同于理科。我常常对成绩优秀的学生提出提高几个台阶的要求，常常要求他们多看一些不同观点的书并能提出自己的一些想法或意见，对成绩较差的学生，我要分析其原因,如果是学习方法不对我要帮他们学会学习，如果是兴趣问题我要利用我的知识和经验帮他们建立学习本门学科的兴

趣。如果是知识有缺失,我应该帮他捕缺帮他尽快建立起相关的知识链.女儿还问我希望学生怎么学？我的答案是活学。我最不喜欢学生将一们学科变成死的教条，只知道背，这样的学生学出来是没有什么用的。我希望他们能联系实际的去学。当然我这门学科里的每一个问题都于现实紧密联系着。例如在我讲到习得性无助时我的学生能立即想到为什么有的学生会自暴自弃。这就是活学。我就要给他额外的奖励。在我的讲课中，我也从不简单地讲解某一个理论或概念。我都喜欢将它纳入生活中去述说。给学生一个感觉就是这门学科真有用。这样他们就会盼望着上我的这门课。我常常开玩笑地说我们做教师的要有点买瓜的精神，要能让你的学生爱上你的这门学科。正因为这样，所以我在自己的教学生涯中尤其是后阶段，我常常是不给学生回答简单的答案，常常留给他们足够的空间让他们自己思考，然后我们共同讨论。所以在我的课

堂里讨论的时间很多。学生有自己发言的时间，更有充分展现自己的空间。我认为这点很重要，因为这是他们获得成就感的一个最好时机。我要重视每个学生的回答，因为这里面有他们的劳动，有他们的思想和思路。我能从中发现他们再认识他们。

至于我是怎样调整自己的教学方案的，我想在上面所说的互动中我就会发现自己预定的教学方案的合理与不合理的地方，我就能自觉地去调整它。

教了一辈子的书，从来没有想过如何对自己的教育理念、原则和方法去思考过。今天女儿向我提出了。我想了几天大概这就是我的最基本的总结吧！这也是我在教师节这一幸福的时刻对教育的一点感悟吧!

另外也作为一个退了休的教师在今天这个喜庆的日子里我也想再多说两句,那就是希望我们现在的教师能切实扮演好教师应有的角色，切忌不要只做知识的传播者这唯一的角色;二是要正确地

设计每一堂课的教学目标，万万不能一刀切。

三、要相信每个学生都是有价值的,要正确地衡量每一个学生的价值，充分发展每个学生的潜质，决不以学习成绩为唯一的标准。

四、要合理地安排课程设置。让每个学生都能得到全面发展。

教师，我为你骄傲！

曾春

2014年9月10日，第28个教师节。中央电视台录制了大型的教师节晚会——《至高荣耀》，热情讴歌人民教师的无私奉献和卓著教育成果，这是国家和人民对教师最高的敬礼，是对教师辛勤付出的肯定。

今晚，我们最先收到了国家最深挚的祝福：“有国旗的地方就有学校，有学校的地方就有老师，有老师的地方就有国家的未来。”这是对教师在国家在民族发展中无可替代地位的最高赞扬。

我感动于每个智障孩子献出的拥抱。云南**新萌学校的体育教师代建荣，十几年如一日，以自己的执着，坚守在

这所学校，天天面对这样一群孩子——一个普通孩子几分钟就会的动作，智障儿童却要学上几个月甚至几年；一个不留神，性情暴躁的孩子会无意打到他的脸。我们无法想象这十几年中代老师面对的困难和挫折，我在泪眼朦胧中看到一个顶天立地的男儿，一颗无私包容的心。我感动于张丽莉老师的伟大。有个孩子哭着说：“我知道张老师最爱穿裙子。”孩子的语气悲伤无比，我们却看到了张老师微笑的脸。为了自己的老父亲，为了无悔的人生，张老师始终坚强无比。这么年轻的女教师，为了学生失去自己的双腿，你仍然是大家心中最美的老师！

我感动于小学教师马剑霞的爱心。在崎岖危险的山路上，马老师要时刻提防摔下山崖的危险，有时爬山时要抓着马尾前行。下雨的日子，马老师和村民一起把教室里滴落漫进的水清出。他们的饮食起居也是简单到清贫的地步。就是这样的条件下，马老师组织起来学校的广播站，让孩子拥有了自己的节日

——六一儿童节。十年如一日，马老师说过要走，却从来舍不得放手。

今晚，每个人都为之动容，这些人民教师的楷模，他们无私奉献，他们执着坚守，他们不仅在履行教书育人的神圣职责，更是在奏响一首首生命的赞歌。因为感动，所以我骄傲。

我骄傲，我是他们当中的一员！

我骄傲，我也是一名人民教师！

我很平凡，只是千千万万普通教师中的一员。但是我骄傲，国家把孩子放在教师手上，希望我们尽职尽责，爱孩子，也是爱祖国；家长把孩子托付给我们，希望我们能把孩子教育成国之栋梁。

上课时，那么多的孩子信任我，依赖我，用崇拜的目光注视着我，看着他们拼命汲取丰富的知识，为美好人生绘就辉煌画卷，我由衷的欣慰和自豪。下课时，看着孩子们温暖的笑容，听着他们甜甜的称呼，接受他们最热烈的拥抱，我骄傲，我是一名教师。

荣耀是国家和人民给予的，我深知

自己肩上责任之重。教育事关民族未来，国家大计。我时刻鞭策自己，反思自己。一声轻轻的呵斥，是为了孩子的进步；一句温暖的叮咛，是为了孩子的健康；一个会意的眼神，是对孩子的鼓励。每一步，我都想为你负责。孩子，因为我是你的老师！

只要心系学生，爱岗敬业，相信我的教育事业就会光芒璀璨。

献给教师的歌——写在第##个教师节

又是一个万众欢腾的时候，又是一个举国同庆的节日，我们同全国千千万万老师们一样，挽艳阳盈门，邀清风入座，让如期而至的亢奋汇合成一个由衷而诚挚的祝福——热烈庆祝第**个教师节，我们的老师无尚光荣，万般辛苦！

情切切，大海扬波歌盛世，意绵绵，平川

涌澜唱新歌。而今的九月，金凤习习拂大地；而今的九月，艳阳普照暖神州；而今的九月，人民欢歌吐笑靥；而

今的九月，华夏飞腾世界妒。我们置身这撩人心魄的场景，谁不在胸中激荡起千尺巨涛！我们置身这催人激越的氛围，谁不翻涌起心灵的感触！因为，多少年寰宇之中传响着一个不衰的名字；因为，多少年人民教师无私的传道授业解惑；因为，多少年古老文化的精髓得以延续传诵；因为，多少年教育的继往开来托起了一个腾飞的中国！

是啊！一条神圣而文明之路在脚下延伸，一条探索而创新之路在眼前铺就。我们的心应和着时代的脉搏而跳动，我们的脚步传承着华夏的印迹而前进。我们因此而骄傲，因此而自豪。因为我们是教师，我们选择了教育，我们选择了平凡。我们是一首诗，含蓄而不晦涩。我们是一幅画，清新而不粗俗。我们读李白，也读琼瑶。我们读《论语》，也读爱因斯坦。我们喜欢老庄，也喜欢哈姆雷特、玛丽莲梦露。我们爱幻想，而不异想天开。我们爱回忆，而不沉湎于泥潭。我们哼流行歌曲，也听柴可夫斯基。

我们爱老人，也爱孩子。我们纯洁善良，而不贪婪自私；我们信奉勤劳，而不看轻回报。我们热爱生活，而无惧艰难坎坷。我们热爱事业，而热情执著。三尺讲台有我们倾心授课的身影，一方课堂有我们循循善诱的笑靥，平凡人生有我们无私奉献的品质，宜人校园有我们热恋教坛的执著。尽管穷经皓首染白发，尽管年纪轻轻早衰竭，尽管做了“老九”仍清贫，尽管矢志教育还不富，可回味这“逝者如斯”的从教人生，可目睹这华夏教育的日新月异，可领略那一片金瓯般的空前璀璨，可遥望那祖国的航船乘风劈波，我们的心中就没有了遗憾、没有了苦恼，我们的精神就为之而斑斓、因之而鼓舞。

值此第*个教师节到来之际，我们要牢记史命，为人师表，挥笔描春图；精心耕耘，除草育苗，汗滴禾下土。我们要用知识的钥匙去开启学生的心扉，我们要用智慧的犁铧去雕琢一个全新的人才。我们要以夸父逐日的精神去铸炼

人的气质，升华人的品格，丰富人的才智，塑造人的灵魂，在神往而沉迷的教育事业中，谱写那创造创新的乐章，绘就那绚丽迷人的画图！