《团结合作的力量》说课稿

第一篇：《团结合作的力量》说课稿

《团结合作的力量》说课稿

一、说设计理念：

随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往必备的心理品质。针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，我以“团结合作的力量”为活动主题，把学生置身于一定的情景中，通过做游戏、听故事等活动形式让学生在轻松的气氛中，眼看，心想，手动，体验团结合作带来的成功喜悦，让孩子们知道什么是团结，怎样的合作。从而培养小学生的团体合作的意识和能力。

二、说教材

《团结合作的力量》选自于小学中低年级心理健康教育读本，属于交往心理的范畴。

1、教育教学目标：

考虑到二年级孩子已有的认知结构心理特征，我指定了如下教学目标：（1）知识和能力目标： 通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。

（2）情感目标：学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。

2、过程与方法：通过故事、游戏和讨论活动，让学生参与其中，让其亲身感受到团结合作带来的乐趣。

3、本课重点、难点：

重点：知道团结合作在人际交往中的重要性和必要性。难点：引导学生掌握团结合作的方法。

为了解决重难点，使学生达到本节课设定的目标，我设计了以下的活动过程：

1、故事导入：认识团结合作的力量

2、游戏引领：体验团结合作的效果

3、体验分享：认同团结合作带来的力量 下面，我说说我的教学方法。

三、说教法、说学法

1、说教法：

结合孩子们的年龄特点，我以游戏和故事为主，富有趣味性与适应性，采用情境教学法和愉快教学法，教师通过讲解、示范，指导学生积极参与活动，采用引导、鼓励、表扬、游戏、故事等手段，创设情境，激发学生的共同参与，在活动中明白道理，在活动中体会团结合作力量大的意义，并提供畅所欲言的空间，活动中有感而发，降低教学难度，从而达到了教学目的。

2、说学法：

本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位开展游戏，组织讨论，分享收获。目的：体验学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中培养学生团结合作的意识。最后，我具体谈谈这一堂课的教学过程：

四、说教学过程

1、第一环节：课前热身活动——由“花儿朵朵开”的游戏作为热身活动引入。本环节的设计意图是根据孩子热爱游戏的天性，通过游戏导入，吸引他们的注意力，让孩子在游戏中通过互相的拥抱体验人与人之间的相互信任，初步感受团结合作是在相互信任、相互帮助中完成的。并借助这个游戏巧妙地把孩子分成8个小组。以此方式把他们引入课堂。

2、第二环节：故事导入——（1）、听教师讲“蚂蚁大逃亡”的故事。（2）、让学生谈谈听故事后的感受。本环节设计的意图是用感官和思考的形式，让学生体会到在绝境当中有些事情凭个人的力量是办不到的，但如果大家团结一心，奇迹就会出现。希望通过这个有趣的动物故事，让学生知道团结合作的力量。

3、第三环节：做游戏，明道理。游戏一：救生艇

（1）、为了环环相扣，我把“蚂蚁大逃亡”的故事进行了延伸。我创设了现场环境，假设现场也发生了特大洪水，面临着生命危险，要想活下来，就必须登上一艘救命小艇。然后请三组（每组6人）学生到上面来，要求每组6个同学站到虚设的救生艇（大呼啦圈）上。由于救生艇比较大，预设每组的孩子都比较容易站到里面去。此时，我把大的救生艇换成小的（小呼啦圈），然后让孩子再一次站到里面，而且要求里面的人数还是6人。（2）、谈感受，谈体会 ①、说说成功与失败的原因。

②、让场下的孩子谈谈自己的想法。

本环节的设计意图：通过情境的创设，游戏体验，让学生体会团结合作的重要性。游戏二：齐心合力

这个游戏是考验学生团结合作的能力,在三人合力顶球的时候,一定要相互配合,相互信任。

本环节的设计意图：让孩子们在轻松、愉快的游戏中体验到团结合作的方法，知道怎样的合作才会事半功倍。

4、第四环节：联合实际，加深理解

通过做问卷调查的形式，让学生在判断、分析中体会团结合作是建立在有意义的基础上的。

设计意图：让学生结合实际生活，懂得哪些事情需要团结合作才能做好，感悟到团结合作是一种良好的心理品质。

5、第五环节：谈收获，齐分享

此环节，我请同学们各抒己见，说说自己从这节课中学到了什么，说出自己的体会，从而反馈了本节课的教学内容。让学生们感受到了团结就是力量，团结就是胜利，团结也是一种美德，团结还能感受快乐！快乐使人身心健康，愿同学们都能快乐健康地度过每一天！让同学们畅所欲言，说出自己心中想说的心里话。使教学目的得到升华。

第二篇：《团结合作的力量》说课稿

《团结就是力量》说课稿

各位老师大家好，今天我说课的题目是《团结就是力量》，下面我将从教材、教学目标及重、难点、教法、学法、教学过程及板书设计几个方面开始我的说课。

一、说教材

《团结就是力量》选自山东文艺版社出版的《心理健康》六年级下册主题四，属于交往心理的范畴。针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，为同学们即将开始的中学生活做准备。

二、说教学目标及重、难点

考虑到六年级学生的“成人感”意识逐步得到发展，独立自主的愿望在各方面强烈的表现等心理特征，我设计了如下教学目标：

（1）知识和技能： 通过本节课的活动，让学生知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。

（2）过程与方法：通过故事、游戏和讨论活动，让学生参与其中，让其亲身感受到团结合作带来的乐趣。

（3）情感态度与价值观：学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。

基于本课所设定的教学目标，我将本课的教学重点设定为：知道团结合作在人际交往中的重要性和必要性。将本课的教学难点设定为：引导学生掌握团结合作的方法。

三、说教法、说学法

1、说教法：

结合孩子们的年龄特点，我以游戏和故事为主，我采用了做游戏、听故事、创设情境、合作感悟、体验交流等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。让学生在活动中体会团结合作力量大的意义，并提供畅所欲言的空间，活动中有感而发，从而达到了教学目的。

2、说学法：

本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位开展游戏，组织讨论，分享收获。让学生通过活动、情境、体验这三步学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中培养学生团结合作的意识。

四、说教学过程

最后，我具体谈谈这一堂课的教学过程：

为了解决本课重难点，使学生达到本节课设定的教学目标，我设计了以下活动过程：

一、认识团结合作的力量

1、第一环节：课前热身活动——背夹球，每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，下一组开始前进。向前走时，双手不能碰到球，球掉后从起点重新开始游戏。这个游戏是考验学生团结合作的能力，本环节通过游戏导入，吸引学生的注意力，让学生在游戏中初步感受团结合作是在相互信任、相互帮助中完成的。

2、第二环节：认识团结合作的力量——同学们自主朗读课本中的三个故事《拔河的启示》《一次失败的集体舞排练》《众志成城》。

并对同学们提出这样的疑问：

1、在拔河比赛中,俊俊他们输掉第一次比赛的原因是什么?第二次获胜的原因又是什么呢?

2、同学们在排练时都有哪些表现?假如你是队长,看到同学们如此练习,你会对同学们说些什么呢?

3、蚂蚁遇到大火时是怎样脱离险境的? 让学生在小组内谈谈读完故事后的感受，并针对这三个问题自由选择在班内发言，教师给予有针对性点评。本环节是让同学们用感官和思考的形式，体会到在困境当中有些事情凭个人的力量是办不到的，但如果大家团结一心，奇迹就会出现，从而让学生知道团结合作的力量。

二、体验团结合作的效果

本环节设计游戏“背地起身”，要求2个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上； 在不用手撑地站起来；

随后依次增加人数，每次增加2个直至6人。游戏结束后先请参与游戏的同学说说自己的感受，并尝试说说游戏成功与失败的原因。接着让场下的学生谈谈自己的想法。教师对同学们的回答进行有针对的点评。本环节是通过情境的创设，游戏体验，让学生体会团结合作的重要性。

三、认同团结合作带来的力量

本环节以让学生们做课本26页的心理问卷的形式，让学生在判断、分析中体会团结合作是建立在有意义的基础上的。设计意图：让学生结合实际生活，懂得哪些事情需要团结合作才能做好，感悟到团结合作是一种良好的心理品质。

完成问卷后，我请同学们各抒己见，说说在日常生活中，我们要如何与同学们搞好团结呢？从而反馈了本节课的教学内容。在日常生活中，要与班级同学们有共同的奋斗目标，学会发扬民主作风，认识到自己是班级的主人，多为他人着想，才能与同学搞好关系。让学生们感受团结就是力量，团结就是胜利，团结也是一种美德！

设计意图：让同学们畅所欲言，说出自己心中想说的心里话。使教学目的得到升华。

五、说板书设计

最后我来说一说本课的板书设计，本节课板书让同学们从认识到体验再到认同团结的力量，直观形象的展现出本节课的主要内容。

团结就是力量

认识 体验 认同

本节课把学生置身于一定的情景中，通过做游戏、听故事等活动形式让学生在轻松的气氛中，眼看，心想，手动，体验团结合作带来的成功喜悦，让孩子们知道什么是团结，怎样的合作。从而培养学生的团体合作的意识和能力。

第三篇：《知识就是力量》说课稿

《知识就是力量》说课稿浙江省富阳市灵桥镇中学袁福莲

一、课标与教材分析

1、本课的地位和作用

《知识就是力量》是第九单元第一课的内容，《历史与社会》课标二中第2条和第3条分别讲到：理解人们政治、经济、文化生活的丰富内涵，以及人的发展与自然、社会的关系；知道人类物质文明、精神文明与制度文明发展的一般过程和基本趋势。而本课主要是围绕文化生活和精神文明这一主题展开的。本课教材分“知识改变生活”、“学习改变命运”、“学习化社会”三个方面来组织材料，帮助学生比较客观、理性地认识知识、学习和自己的生活、社会之间的关系，从而使学生更积极主动地去学习，去把握自己的命运。

2、教学重点和难点

（1）、教学重点：理解知识与科学技术之间的关系，学习对人的成长、社会进步的作用。

（2）、教学难点：知识的含义是什么？

二、学情分析

初一学生已经积累了一些社会知识，这对本课的学习有一定的帮助。虽然对学生来说，天天都在讲学习、知识，但他们对什么是知识、学习等并不十分了解，这是本节课教学过程中需要解决的重点和难点问题。但现在的初一学生知识来源十分丰富，他们应该对这部分内容会非常感兴趣的。

三、教学目标

1、引导学生列举身边的实例，感受科技发展及网络给我们日常生活带来的变化。

2、尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，感受“学习可以改变命运”这句话的深刻内涵。

3、培养学生渴求知识、热爱学习的情感。

四、教学方法

学是教的出发点和依据，根据本课内容的特点和初一学生的年龄特征，采用谈话讨论法、问题情境法、案例分析法、小组合作学习等教学方法。尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，培养学生自我获取知识的能力。

五、教材处理

教材处理上遵循课本而又不拘泥于课本，引入穿插一些案例和图片资料，用以拓宽学生的知识视野，拓展和激活学生的思维，提高学生的学习兴趣。

六、教学过程

1、问题导入，激发兴趣。

猜一猜：为什么在印刷术发明之前，我国古代曾把修改文章叫做“削删”？

[设计说明] “兴趣是最好的老师”，学生的学习情绪直接影响学习的效果。此环节作为导入部分，以问题的形式激发学生主动参与课堂的兴趣和热情。

2、引导学生边阅读课文，边梳理课文的内容结构。

印刷术（中国）农业时代

电话机工业时代

计算机（信息技术）

杂交水稻（生物技术）信息时代

航天技术与人类的宇宙梦想太空时代

3、提问引出教材的重点和难点。

（1）通过刚才的学习给了你什么启示？

（2）那么，课文的题目为什么叫“知识改变生活”，而不叫“科技发展改变生活”？什么是“知识”？“知识”与“科技发展”之间是什么关系？

鼓励学生积极参与讨论。

4、教师归纳

（1）、科技的发展基于知识的掌握。

（2）、知识的含义：包括书本知识、实践知识、社会经验、人生感悟………又可分为自然科学、社会科学和人文科学等知识。

（3）、知识可以经过人类实践活动的积累、整理，提升为科学技术。

[设计说明]作为本课的重点和难点的突破，教师的归纳必须投影。

5、由第一部分过渡到第二部分

刚才我们探讨的是知识改变生活，这是对整个社会而言的，不仅如此知识还能够改变个人的命运。由此过渡到第二部分。

在此，引用关于泰勒斯的案例。

[设计说明]通过引用国外名人的事例，既有说服力又能引起学生的学习兴趣。

6、通过美国作家马克·吐温的评价导出书中海伦·凯勒的案例

简单介绍海伦·凯勒的生平，并建议学生去阅读她的自传式著作《假如给我三天光明》。

[设计说明]让学生理解海伦·凯勒作为视听残疾者，不向命运屈服，努力学习，最终懂得多种文字并成为著名学者和社会活动家的不易，而我们作为健康之人又有什么理由不好好学习呢？以此来培养学生渴求知识、热爱学习和珍惜学习机会的情感。

7、说一说：让学生举出身边事例来说明“学习可以改变命运”。

[设计说明]可以促使学生去关注周围的世界，收集身边的信息，这样有助于对课文内容的理解和掌握。

8、小结

正是不断的学习使人类不断改变着自己的生活，改变着自己的命运，所以我们要努力学习，不断完善自己，以适应时代对我们的要求。

9、与大家共勉

自己再累，也要看书；

工作再忙，也要读书；

收入再少，也要买书；

住处再挤，也要藏书；

交情再浅，也要送书。

七、目标教学评价

自我评价：

本节课，我最大的收获是_____

本节课,我感受最深的是______

本节课,我最大的遗憾是______

互相评价：

本节课发言最积极的同学是____

与以前相比,本节课进步最大的同学是____________ 社会信息量最多的同学又是______

第四篇：团结合作

团结合作

教学目标

认知：

1．知道就是在大家合干一件事时，心往一处想，劲往一处使，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助。

2．懂得在做很多事情时都需要，尤其是现代社会更需要的精神。

情感：

愿意与人。

行为：

1.与人合作时，能听取别人意见，不固执己见。

2.与别人合作时，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助，不说不利于团结的话，不在背后说别人的坏话，不做不利于团结的事。

教学建议

教材分析：

本课依据课程标准三至五年级“团结友爱”德目中认知目标第3条“懂得完成各项任务需要”而设置的。

课文采用了夹叙夹议的方式说明社会生活需要的意义及具体做法。

本课共设五个栏目：

1.“看一看”栏目，目的是为了引入新课观点，为导入新课服务。

2.“说一说” 栏目，目的是引导学生用自己身边的实例来说明的重要性。

3.“议一议” 栏目，有两个小题。第一小题中，三人要很好地合作，应该是：画家画画，书法家写字，记者提供稿件。第二小题中，三小队要搞好小队活动应该做到目标一致，相互配合，不互相埋怨。

4.“查一查” 栏目，一方面是引导学生自查，另一方面也对学生的行为起指导作用。

5．“活动”栏目，目的是引导学生在实践活动中体会的重要性。

教法建议：

1．教学中，教师可以设计多种的活动，让学生在实践活动中，体验合作的重要意义。

2．教学中，要密切联系学生生活、社会生活实际，教师可以多补充一些的真实事例，使学生深刻地理解的重要性。

教学设计示例

第八课

认知：

1．知道就是在大家合干一件事时，心往一处想，劲往一处使，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助。

2．懂得在做很多事情时都需要，尤其是现代社会更需要的精神。

情感：

愿意与人。

行为：

1.与人合作时，能听取别人意见，不固执己见。

2.与别人合作时，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助，不说不利于团结的话，不在背后说别人的坏话，不做不利于团结的事。

教学重点：

帮助学生树立的思想。

教学难点 ：

使学生亲身体会到的重要性。

教育过程：

一、导入

1．师：同学们你们看过龙舟比赛吗？你们看，这就是龙舟比赛时的情景。

2．课件演示或播放录像，内容：龙舟大赛的场面。

3．提问：

他们怎样划，才能使龙舟的前进速度更快？

4．小结：

龙舟比赛是一个集体项目，只有集体中的每个成员都听从指挥，动作协调一致，大家，才能使龙舟的前进速度加快，从而取得比赛的胜利。

板书：八

5．提问：

除了划龙舟需要外，还有哪些事情需要？

6．学生讨论后回答。（此问题答案不唯一，只要学生列举的事情属于合作项目即可肯定。）

7．过渡语：

打排球也是一个团体项目，队员们是否结果完全不同，下面我们一起来听听原国家队女排队员们的事迹，让我们来亲身感受一下。

二、明理

1．播放录音故事：教材P33—35课文1—3自然段。

2．提问：

原国家女排队是如何连续五次获得世界冠军的？

板书：心往一处想 劲往一处使

各尽其职 密切合作 彼此谅解 互相帮助

3．小结：

女排姑娘在比赛的过程中，他们心往一处想，劲往一处使，充分发挥每一个人的优势，在队长的带领下密切配合，彼此谅解、互相帮助，取得了一次又一次的胜利。女排姑娘的事迹可以充分证明是取得比赛胜利的保证。

4．同样是这些队员，如果失去了精神，又会出现什么结果？

5．继续听录音故事：教材P35课文第4自然段。

6．小结：在集体中大家共同干一件事时，只有，才有可能取得成功。

三、拓展

1．过渡语：

社会生活中的许多事情都需要。随着科学技术的发展，社会分工越来越细，精神也显得更加重要。在现代社会中，科学上的每一项重大突破，大多是的产物。美国的阿波罗登月计划，参加的单位达两万个。下面，我们来看美国影片《阿波罗十三》中的一个片段，看一看当今科技社会中，人们是怎样的。

2．播放阿波罗登月当天情景的影片片断。

3．提问：

看完影片片段后，你有什么感受？

4．小结：

任何一项科学研究项目都需要每一位参加研究的科学研究人员的密切合作，合作可以创造奇迹，阿波罗登月计划的实施与完成有力地证明了这一点。

5．课件演示图片：课后练习“说一说”的图片，教师请学生讨论教材P36看“说一说”中的问题：

说一说医生与护士做手术时是怎样的？

6．小结：

在做手术时，只有医生和护士，密切配合，才可能取得手术的成功，为病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。

7．提问：

你还知道哪些的事例？请说给大家听。

8．学生小组讨论，相互交流。

9．提问：

在我们的集体生活中离得开。现在我们就来亲自实践一下。

10．组织学生进行实践活动（以小组为单位进行活动）。

活动项目：

跳长绳。

11．学生活动后谈体会。

12．小结：集体生活中的很多事情同样需要。

四、联系实际

1．在日常生活中，同学们是否做到了？让我们对照检查一下。

2．学生打开书P37看课后练习“查一查”

3．小结：

经过对照检查，同学们对自己在方面一定有了更加清楚的认识，相信大家会在今后的生活中学会与人合作。

4．师：

有一所学校的同学在方面需要我们的建议，让我们来帮帮他们。

5．电脑演示：课后练习“议一议”的内容。

6．学生小组讨论后相互交流意见。

五、结束

通过今天的学习我们深深地体会到的重要，课后我们以小组单位或几个同学自愿组合，搞一次有分工、有合作的活动，如打球、拔河、出板报等，下次思想品德课上在班里交流经验。

第五篇：团结合作

团结合作助成功

一、暖身阶段

1、欢迎大家来到今天的心理活动课堂。

2、先来做一个游戏，有请这组同学，来，起立，站到前面来。

3、（ppt出示）：游戏：大海逃生。在茫茫的大海上，一艘轮船在缓缓地航行，突然，船身猛烈地震动了一下。不好，触礁了。船身快速下沉。船上的人都掉进了海里，大浪一个接着一个打来，他们拼命地挣扎，拼命地呼救，慢慢地，他们都没有了力气，眼看着就要被大海吞没了。这时，远处的救生艇急急地向他们驶来，可是他们实在是筋疲力尽了。就在这个时候，水面上漂来一块小木板，这可是救命的木板啊！只要他们能站在木板上5秒钟，他们就能获救！看，木板来了。

4、小木板怎么了？

5、破了意味着什么？

6、让时间回到落水前那一刻，当船快速下沉，大浪一个接这一个打来的时候，你在想什么？

7、当救命小木板漂过来的时候，你在想什么？

8、当所有人都往救命木板上挤时，你在想什么？

9、是啊，危险来的时候，我们每一个最先想的就是自己活下来，一场海上的灾难就这样发生了。（请学生回到座位），一个个鲜活的生命都命丧大海了，多可惜啊！

二、转换阶段：

在另外一座茂密的大森林里，在一场大火中，一群小动物们也在奋力逃生，我们一起去看看。

1、ppt出示：小蚂蚁火海逃生。在一座茂密的大森林里，小动物们快乐的生活者。忽然有一天，森林起火了，小动物们惊慌失措，四处逃命。在浓烟和烈火中。人们惊奇地发现，蚂蚁成群地要山上跑去。到了山顶，他们抱成一团，变成一个大大的蚂蚁团，快速地着山下有水的地方滚下去。经过火海的时候，人们听到恶了噼里啪啦声音，空气中弥漫中蚂蚁被烧焦的气味，但是，蚂蚁团并没有停止，也没有减小，他们依然快速地冲下去。终于，一个烧焦的、漆黑的蚁团漂浮在了小河边。蚁团裂开了，很多蚂蚁从里面爬出来，他们幸福地拥抱在一起。

2、故事听完了，你们觉得小蚂蚁怎么样？ 从哪里看出他们很团结？

3、你觉得小蚂蚁火海逃生成功了吗？ 他们都活了吗？

没有都活，为什么说成功了？

4、如果他们不这样做，结果怎样，猜猜看？

5、我听懂了，我们同学认为小蚂蚁成功了是因为他们用自己的努力，自己的牺牲换来了大部分蚂蚁的生命。那就是在告诉我们，原来我们在做一件事情，有时候成功是要付出代价的，是需要奉献、牺牲自己的利益的。（板书：奉献）

三、工作阶段：

有人说，这样的事情很少发生，其实像这样的事情，就在我们身边，每天随时随地都在发生，只不过没有这么严重，会危及生命。下面我们去看看一件身边的事情。

1、ppt出示：手抄报**。读书节到了，学校组织手抄报比赛。

兰兰：我画画最好，应该我来做。玲玲：我书法最好，应该我来做。娟娟：我写的文章最漂亮，应该我来做。老师决定三人一起做，由兰兰负责。课间：一起做手抄报。

娟娟：给，我的文章写好了，没我的事了，反正兰兰负责，我去玩了。兰兰：我要把画画大点，这样好展现我的才华。

玲玲：我的字写得小些，看起来特别漂亮。格子空出来，兰兰会负责的。几天后，结果，手抄报没有获奖。他们很不高兴。

2、在年级中画画最好、书法最好、文章最优秀的三个同学一起做手抄报，却没有获奖，原因究竟在哪里？

3、就是因为每个人都想表现展示自己的才华，出自己的风头，结果没有得奖。他们心情很不好，你们来给他们想想办法吧，以后还有这样的事，应该怎么做，才能取得成功呢？

4、是啊，自己的事做完了，帮一下别人，字大点，画小点，让整张手抄报看起来好看，就要牺牲一点自己的才华，要顾全大局、团结合作，才能取得成功！（板书：顾全大局）

5、这让余老师想起了，曾经我也发生过类似的事：那时我上二年级，学校组织大扫除，老师让劳动委员分派任务。劳动委员叫我整理图书角，我一听，可不高兴了，凭什么呀，我是班长，才不听她的，他那么能干，自己干去好了。所以，我随便一擦，就走了。结果，检查时被扣分了，就扣在图书角不干净。

6、同学们，想一想，你们在学习中、生活中、有没有过类似的想法和做法呢？请闭上眼睛，听者音乐，回想一下曾经的那件事。

7、想好了，赶快写下来。

8、看来，大家这样的事还不少，谁愿意说出来？选择1-2个同学写的读一读。

9、我们知道了做事成功的秘诀是团结合作、奉献、顾全大局，那么请用这成功秘诀来帮助自己把曾经那件事解决解决，在反面写上当时你应该做的正确的做法或想法，这样以后再去做这样事情就会取得成功了。

四、结束阶段

现在，我们都知道了做事想要取得成功的秘诀了，我相信，以后我们大家一起做事的时候，一定会轻松愉快，取得更多的成功。今天的心理课堂就跟大家说再见了，同学们，再见!

余老师有个建议，我们运用成功秘诀再来做一次海上逃生游戏好吗？ 小组讨论讨论，想想办法，怎么做才能让小组同学都站在木板上，坚持5秒钟，木板不破。准备好了，开始

我听到了欢呼声，恭喜你们得救了。请让我们大声读：团结合作助成功！好，带着这样宝贵的体验和感受，我们今天的心理活动课就跟大家说再见了，同学们，再见！