英语单词记忆漫谈

第一篇：英语单词记忆漫谈

英语单词记忆漫谈

1.谐音记忆法-----最好的记忆方法谐音记忆法之所以最好，是因为它最符合中国人学英语的习惯，通过读音就能够记住单词，多好啊，只可惜用谐音法记忆的单词量太少，例子：

pest [pest] n.害虫；有害之物；记：pest(拍死它)-------> 害虫

拍死害虫，pest这个单词应该很容易记住；

adore [ə'dɔ:] v.爱慕；崇拜；喜爱 adore(我倒)--------> 爱慕；崇拜倒地崇拜名人，也很好记。

diamond.['daiəmənd] n.钻石，金刚石

记：戴一个梦(中所)得------》钻石

钻石，一种昂贵的宝石，梦中才可得到，好记吧。

labour ['leibə] n.劳动, 工作 labour(累吧)------》劳动

干活累了吧，一种关切，好记吧。

为了扩大谐音法的用途，我对谐音法进行了两次扩充，第一次扩充引入间接谐音法的概念，在直接谐音记忆法中,单词读音,汉语读音基本一致,单词含义一目了然；而在间接谐音记忆法中，单词读音、汉语读音、单词含义这三者之间有一点差别。或单词读音与汉语读音有点不太一致，或单词意思需要加上一点联想。例子：

abolish [ə'bɔliʃ] vt.废除，废止

abolish(一种暴力啊)--------->(应该)废除暴力应该废除，但也可以是：暴力应该受谴责，中间有联想的成分，应属于间接谐音记忆法。

fierce [fiəs] adj.凶猛的；猛烈的；激烈的

fierce(飞蛾死)--------》飞蛾扑火--------》凶猛的；猛烈的

你见过飞蛾扑火的壮观场面吗，真真的一种凶猛，一种猛烈，还可以理解为悲壮

在间接谐音记忆法中，有一类单词特别值得关注，那就是音译词，俗称翻译家的翻译，通过对音译词的研究，我们可以借鉴其方法为我所用，如： humour.['hju:mə](美humor)n.幽默,幽默感 humour------》幽默,幽默感

guitar [ɡi'tɑ:] n.吉他，六弦琴

guitar---------->吉他，六弦琴

(给他琴)第二次扩充引入部分谐音法的概念，部分谐音记忆法是谐音记忆法的拓展，又称为谐音辅助记忆法。通过“音+词”来记忆单词，通常用在加减记忆法中。例子：

groom [ɡru:m] n.新郎；马夫 groom----->g(音：哥)+room 记：房间里的哥哥------>新郎

glove[ɡlʌv]n.手套

glove-----》g(音：哥)+love 记：哥哥给的爱----》手套

fright.[fraɪt] n.惊恐；恐吓

fright----f(音：浮)+right 记：漂浮的右手------》惊恐；恐吓

简单总结一下：谐音记忆法可分为三种，即直接谐音记忆法，间接谐音记忆法，部分谐音记忆法。

2.单词拆分记忆法-----最让人感兴趣的记忆方法

单词拆分记忆法又叫单词加减记忆法，只所以让人感兴趣是因为汉字也可以拆分，拆分为笔画，有一个游戏叫做拆字游戏的玩起来就很有趣味。毛主席在上世纪四十年代就曾经玩过拆字游戏，他说：老蒋是草头将军，蒋字拆开=草字头+將，而我是反手毛：将毛字反过来就是手，是翻草头将军天下的手。有意思吧！但英语单词要会拆分，要讲究技巧，要有其它方法相配合，还要遵循一定的原则，唯有如此才能有好的效果。原则：单词在拆分时不要求完全一样，大体上相似即可。例子：

ambulance.['æmbjuləns] n.救护车

ambulance----> am(音：俺)+bulance=balance(平衡)记：俺是(生命)平衡木---> 救护车

flame [fleim] n.火焰；光辉

flag [flæɡ] n.旗子；标志；v.悬旗于…；用旗装饰 flame------>fla=flag(旗)+me(我)记：我的战旗，似火焰燃烧

helmet ['helmit] n.钢盔，头盔；vt.给…戴(或配备)头盔： met [met] v.遇见（meet的过去式和过去分词）helmet------hel=help(帮助)+met(遇见)记：见面能帮助你的(东西)--------》头盔

3.单词相似记忆法------最实用的记忆方法

我们可以设想一下，假若两个单词是同义词或反义词，它们的外形结构差别较大，这样的单词放在一起并不好记，而如果两个单词外形相似或相近，那么放在一起记就容易得多，这就是为什么要把相似单词放在一起记。

(1).相似归纳记忆法：两个(或以上)单词仅仅外形相似------放到一起记 marsh [mɑ:ʃ] n.沼泽；湿地 march [mɑ:tʃ] vi.行进;前进 marshal ['mɑ:ʃəl] n.元帅；司仪

marshal--------march--------marsh 记:元帅过沼泽------>长征

familiar [fə'miljə] adj.熟悉的；亲近的 family ['fæmili] n.家庭；家族；家属 similar ['similə] adj.相似的，类似的 familiar-------family-------similar 记：幸福的家庭都相似--------》熟悉；亲近

(2).相似替代记忆法：用相似简单单词替换复杂单词中某一部分，通常用于加减记忆法中相似替代记忆法分为外形相似替代和声音相似替代两种。例子：

chimpanzee [,tʃimpən'zi:] n.黑猩猩 zoo [zu:] n.动物园

chimpanzee------->chimpan(音:亲盘子)+ zee= zoo(动物园)记:动物园里亲盘子的------>黑猩猩

kindergarten ['kɪndə,gɑːt(ə)n] n.幼儿园 kind [kaind] adj.和蔼的；仁慈的

kinder------kind(仁慈的)+er------仁慈的人 garden ['ɡɑ:dn] n.花园

kindergarten-----kinder(仁慈的人)+garten=garden(乐园)记：乐园 + 仁爱的人--------》幼儿园

spoon [spu:n] n.小勺子;v.用匙舀，用匙吃 sponsor ['spɔnsə] n.赞助者；主办者

sponsor--------》spon=spoon(小勺子)+ sor(音同sir：先生)记：赞助者就是给你一勺子汤的先生

(3).相似对比记忆法：两个单词外形相似，词义相反------放到一起记例子：

merchant ['mə:tʃənt] n.商人，批发商； mercy ['mə:si] n.仁慈，怜悯

merchant--------mercy

(何种关系自己想)

harm [hɑ:m] n.损害, 危害, 伤害；vt.(使)受到损害, 伤害 harmony ['hɑ:məni] n.和睦, 融洽, 一致;和谐, 协调

harm------harmony

(伤害------和睦)

(4).相似串联记忆法：两个单词外形相似，一词简单，一词复杂------通过简单记复杂例子：

step [step] n.步, 步伐；v.踏，踩 steep [sti:p] adj.陡峭的；夸大的 steep-------> step

记:一步一挪------->陡峭的(联想攀岩运动)

dump [dʌmp] vt.倾倒；n.垃圾场 dumpling ['dʌmpliŋ] n.饺子，汤团 dump-----dumpling 记：倾倒------》下饺子，下汤圆

简单总结一下，单词相似法可细分为四种：

1.相似归纳记忆法； 2.相似替代记忆法

3.相似对比记忆法； 4.相似串联记忆法

4.词根词缀联想记忆法------最重要的记忆方法

只所以重要是因为它是英语里面的“汉字笔画”构成法。我们不妨从汉语说起，汉语中的汉字通常由偏旁部首构成，如树木类偏旁部首为“木”，金属类偏旁部首为“金”。看下例：桃------李------杏------杨------柳

均含有偏旁“木”，或在左，或在上金-----银-----铜-----铁-----锡

均含有偏旁“金”

和汉语类似，英语单词也有类似的结构，英语单词的词根相当于汉字的偏旁部首。

单词=(前缀)+词根+(后缀)英语单词大部分由词根和词缀组成, 词缀又分前缀和后缀, 一个词根加上不同的前缀和后缀, 可以派生出许多新的词，即同根派生词。在一组同根词里，词根表示主要的基本意义。懂得了词根的含义，就可以大体上领会各个派生词的意义。因此，每掌握一个词根就意味着你的单词量增加了几个，十几个，甚至几十个。如词根car表示‘跑’ car汽车-----》跑的工具

cargo货物-----》又走又跑的东西 carry搬运，运送-----》跑的过程

career职业，经历-----》跑路人的过程 carriage四轮马车;车辆-----》跑的工具 carrier搬运者；运输工具-----跑的工具 cart运货马车;手推车---跑的工具

5.自己总结记忆法-----最有个性的记忆方法(四种)

(1).单词以类记忆法：单词按类别记忆。其实单词以类记忆并不是一种好的记忆方法，你可以想一下，白菜和萝卜放在一起记，这两个单词不论是外形还是发音差别都很大，好记吗？但是用来做归纳性总结还是不错的，也就是说是一种复习的好方法。例子：

white-----blue-----brown-----purple------orange

red------black------violet------grey------yellow------green orange ['ɔrindʒ] n.橙；橙色；桔子 violet ['vaiələt] n.紫罗兰；紫罗兰色

brown [braun] adj.棕色的,褐色的；vi.变成褐色 grey [ɡrei] adj.灰色的

purple ['pə:pl] adj.紫色的(2).编故事记忆法；自己编个故事，在故事中记忆单词；它的妙处在于，在编故事过程中不仅能够记单词，还可以发挥想象力，锻炼写作，一举数得。

例子：

加斯特(Gust)是天上的食神，常到人间品尝(taste)美味(tasty)，如哪一天吃不到美味佳肴便会大怒(rage)，他大怒时，常常会伴随着一阵狂风(gust)大作，因此在狂风发作时，人们总是说，是加斯特(Gust)在发怒。

gust [ɡʌst] n.一阵狂风；(感情等的)爆发 taste [teɪst] n.滋味，味道；vt.尝；体验 tasty ['teisti] adj.美味的；可口的rage [reidʒ] n.愤怒；狂暴;vi.大怒，发怒

(3).单词联想记忆法；通过英语单词本身进行记忆，或外形，或发音；这种方法不仅要求你具有丰富的想象力，还要具有一定的社会生活实践基础。例子：

abandon [ə'bændən] vt.遗弃；放弃；n.狂热；放任 abandon--------》a(一)+bandon(音：板凳)记：一个破板凳------->放弃就放弃

(发音联想)

quilt [kwilt] n.被子;vt.东拼西凑地编；缝被子 quit [kwit] v.辞职,离去

quilt--------》quit(离开)+l(看作长条形)

(形状联想)记：离开时拿的长条形东西--------》被子

(联想民工离开建筑工地)

(4).单词加e记忆法：单词和“单词+e”放在一起记；单词和“单词+e”不仅外形相似，在发音方面也有某种规律可循。例子：

wag [wæɡ] vt.(使)摇动, 摇摆 wage [weidʒ] n.工资 wag-----wage 记：摇摆挣工资-----摇滚乐手

cut [kʌt] vt.& vi.切, 剪, 割, 削

cute [kju:t] adj.漂亮的, 娇小可爱的；聪明伶俐的 cut------cute 记：修剪漂亮的花枝

fat [fæt] adj.多脂肪的, 肥胖的；n.脂肪, 油脂 fate [feit] n.命运，定数，天命 fat------fate 记：肥胖是命里注定的

第二篇：英语单词记忆分享

分享：借耶鲁学妹的文章说话

想转载这篇文章，因为非常赞同原作者的一些观点和方法。

一，同意作者对成绩和课外活动的冷静看法。不管申请的竞争激烈程度激烈提高多少倍，分数和活动都是标，是死的，是有可比性的，而成长经历，自我反思和独特的价值观和热情才是本，是活的，有灵性的成份，是别人复制不来的。这一点我想强调多少遍都不过分，因为十年前是这样，十年后也会是这样。为了自己的幸福，道路和方向，千万不要在竞争当中迷失了自我。二，喜欢她对背单词方法的总结，勾起了我对背单词的美好回忆。小红帽，这里的介绍很详细哦。

原文地址：改变，从背单词开始----转摘

偶然看到今年山东实验中学毕业的刘畅同学发帖子，问询是否需要背单词的方法，赶紧告知，今早收到了她在高二时的演讲稿《改变，从背单词开始》，对照着课件，和豆儿雪儿认真看了，很受激励，孩子们发现：所有的好成绩都是学出来的，天上不会掉馅饼。转录于此，希望能让更多学子受益。

我校学生会主席刘畅被美国耶鲁大学、斯坦福大学录取

近日，我校刘畅同学收到了来自耶鲁大学、斯坦福大学的录取通知书，拿到了耶鲁大学每年57000美元的全额奖学金，斯坦福大学也给了她将近全奖。

刘畅是我校学生会主席、省学联副主席，平日里一直热心于学校的各项活动。去年，她参与发起了“迎全运爱泉城”山东省实验中学暑期研究性学习主题活动；去年夏天，她作为中国代表团的一员参加了联合国青年大会并发表了演讲。平日里，她的成绩一直保持在年级前列，并在美国高考SAT1 考试中取得了2230分、SAT2考试中取得了2400分（满分）、托福考试中取得了109分的成绩。

谈到自己的录取，刘畅说，“很多人觉得申请美国学校只要分数够高、活动够多就可以，这是不足取的，因为一个完整、深厚的个人，是任何分数或者课外活动都体现不了的。”她表示，在申请文章中，成绩、课外活动都只是一笔带过，而着重描写自己的心灵成长史、阅读感受和对自我的思考，因为“总有分数比你高的人，简历也可以很浮夸，真正让申请者完整起来的是一个真实、深邃的灵魂。如果我有什么值得骄傲的话，那就是我一直致力于真诚地生活和思考，并且对体验世界抱有不灭的热情”。在耶鲁的面试中，她和面试官聊的甚是愉快，从李安的电影到安兰德的小说，再到中国目前的社会问题。被耶鲁录取后，面试官打来祝贺的电话时对她说：“我能看出你是个真正热爱思考的人，耶鲁是百分之百适合你的地方。”面对耶鲁、斯坦福这两所世界顶级名校的offer，经过慎重考虑后，刘畅已经决定就读耶鲁大学。

改变，从背单词开始

相信不少同学在学英语的过程中都会遇到这样一个难题：想大量阅读，提高自己的英语水平，然而无论读什么英语读物，你们的眼前却无一例外地横着一片荆棘之地：★★★单词！数以万计的，一望无际的单词！生僻难懂的，语义抽象的单词！！★我们用了六年的时间只积累了可怜兮兮的不到两千个单词，而要想在英语世界中游走自如，起码要掌握六千个单词，想到这一点，不免让我们觉得背单词长路漫漫。摆在我们眼前的背单词任务无疑会是艰苦卓绝的，这令不少同学望而却步，甚至半途而废，更令无数同学进退维谷，一筹莫展。背单词，成了很多同学挥之不去的一场噩梦。

然而，面对庞大的没有学过的单词，我们难道就此放弃吗？不。因为我们知道，单词对于英语学习，实在是太重要了，而任何一门功课的学习，都要经历一段死记硬背的过程。对于英语来说，背单词的过程无疑会是枯燥乏味的，但是这道坎，你必须迈过去。不掌握大量的单词，我们就没法广泛深入地阅读，也就没法灵活地对这门语言进行运用；我们注意到，我们身边那些英语成绩很好的同学不一定是因为他们有着超乎常人的语言天赋，也许仅仅是因为，他们从很早就开始大量的积累单词；我们还知道，目前课内学习的单词，实在是太少了，一个单元才学习几十个单词，简直就是小儿科，远远不能适应英语学习的要求。大家想想，我们学英语起码学了六年，可到现在，看英语电影的字幕都够呛，更何况大量地阅读英文名著？大家心里不觉得着急么？

★于是，我们不可避免地被推到了一个使命面前——背单词，而且是大量地背，我们别无选择。

我知道，在座的各位也想过要扩充自己的单词量，★但也许很少有人想过一天背100个以上的单词，★更没想过在短短几个月的时间内背完高考甚至是四六级的词汇。一年以前的今天，我和绝大多数同学一样，课内学什么，就背什么单词，课外积累的单词少之又少。也想背单词，可面对着庞大的单词群觉得无从下手。但我还是毅然决然地走上了漫长的背单词道路。通过不断地积累，不断地摸索方法，不断地请教别人，不断地总结，我掌握了一整套背单词的方法，现在词汇量至少在一万以上。今天呢，我希望同大家分享一下我背单词的心得，希望大家不要太过拘谨，背单词这个话题虽然很严肃，但其实这个过程本身充满了乐趣，所以有什么问题尽管提出来，我们今天来到这里，本就是为了一起探讨英语学习。

说到背单词，有的同学很不屑一顾，他说我们老师说了，背单词呀，就是把单词不停地抄，抄，抄，什么时候抄得你自己都快吐了，什么时候你就背过了。我想问一下，现在背单词还抄单词的有多少同学？这种方法在遥远的小学时代也许发挥过一点作用，但是如果你现在还指望通过这种方法来背单词，实在是不够明智。别忘了，我们想要大量地背单词，如果每个单词你都抄上几十遍，估计等到背完的时候你手都要断了。别看我们从小到大都在背单词，其实我们背单词的方法存在很多欠缺，这些欠缺直接影响了我们学习的成效。我们对背单词存在很多错误的概念，下面我就要带大家丢弃错误的观念，运用前人的经验和记忆学原理，找到正确的方法、构建合理的系统。

首先，我提出一个概念，看看大家认同不认同：你对周围人的认知程度是分层次的。偌大的实验校园，很多人你不认识；有的人你认识，也知道对方叫什么，但来往甚少；还有的人，比如你班里的同学，跟你经常在一起说笑，你大致了解他的性格、脾气、爱好；最后还有一类人，比如你的好朋友，你们兴趣相投，无话不谈，你非常地了解他。所以我说，我们对周围人的认知程度是分层次的。还有一点，那便是：你对周围人的了解只能慢慢深入，你不能指望刚认识就记住这个人的全部信息，也不能指望你跟一个人刚认识就变成知己。其实，我们对周围事物的认知都是循序渐进的，对单词亦是这个道理。这也就是今天我所讲的背单词方法的核心原理：循序渐进。★

经过我的总结，对单词的认知可大致分为如下四个阶段：★1.形同陌路（这一类的单词，即使你见过，也认不出来，脑海里没有一点印象）；★2.似曾相识（这个单词我在哪儿见过，可是没法说出准确的意思）；★3.一见如故（一看到这个单词，就能想起它是什么意思，但不是特别熟络）；★4.刻骨铭心（不仅知道单词的精确意思，还能熟练地加以运用）。★科学的背单词一定要遵循人类普遍的记忆规律，按照这四个阶段，逐步深入。

★首先我们来看：怎样从形同陌路到似曾相识。对事物的认知需要循序渐进，对一个单词，你不能指望一下子从形同陌路就跳到了刻骨铭心。★有的同学喜欢第一次背诵的时候就把拼写、音标、英文释义、常用搭配甚至例句通通背下来，如此一来，背一个单词需要好几分钟，不仅效率低，而且成效不好，因为问题就在于——你根本记不住。不信？不信我来举个例子。我请大家回到2008年8月17日开学报道那一天，班主任一定都让大家做了自我介绍。当全班每个人都把自己的名字、毕业学校、爱好说完以后，你记住了多少？恐怕，你对大多数人的记忆都只是一个大体的印象，比如有一个男生，长得特别高，诶，他好像特别喜欢科比；还有个扎辫子的小女孩，我瞅着挺漂亮的，不过忘了是哪个学校毕业的了，因为人太多，记不清。你是怎样和他们渐渐熟络的呢？是你们在军训休息聊天的时候，和周围的人聊天，你见到那个高高的男生，问他，你喜欢科比是吧？对方说是啊是啊科比是我偶像。你很激动地就说，我也特别喜欢科比！于是，你和他的距离一下子拉近了。你开始问他，你哪个学校毕业的？哎，你认识那个谁谁谁吧？……发现了吗？最开始，你记不住这个人的完整资料，需要在今后的学习生活中频繁地看到他，然后慢慢地去了解。

★★所以，我们在第一遍背单词时，给自己定下的标准一定不要太高。我们应该遵从人脑本身的记忆规律，告诉自己：只要我见到它，能差不多认出它来就行了。过高的标准只能增加记忆负担、降低学习效率、挫伤信心，有百害而无一利。我们应该怎样做？★第一遍时，只需要看单词的外观特征和中文释义。外观特征包括：单词的长短，起始字母，特征（比如中间有两个元音ｅｅ）等等。而其他的，诸如例句、同义词，通通不要看，因为你一下子背不过，否则，要忘连同单词一起忘，出力不讨好。至于有的同学喜欢用的抄单词的方法，应该坚决摒弃，你要相信，一旦你和一个单词混熟了，即使从来没抄写过，也能记住它的意思。

那么，怎样具体实现从形同陌路到似曾相识的过渡？★答案只有一个，那就是：重复。★一定要记住，不要一次对一个单词花上太多的时间，而要把时间花在对多个单词的大量重复上。道理是非常简单的。很多同学今天第一次见到我，如果你整节课都盯着我，不一定就能把我的长相记住，事实上你很可能过几天就忘了。但是如果我天天在学校的和你擦肩而过，也就是说，天天出现在你的视野里哪怕只有几秒钟，那么，相信不用几天，你就能记住我，而且这样的记忆很难忘掉。这就是重复的作用。★★有的同学急于求成，想一下子把大量的单词背下来，于是顾不上复习，一遍从头背到尾。这种迫切的心情虽然可以理解，但它也产生了一个“狗熊掰棒子“的恶果：★只顾进度，顾不了记忆的质量。记得不牢，反过来又影响了背单词的进度，因为如果记不住，背得再快也没用。很多人都是这样，等背到单词书的最后，前面的单词都忘得差不多了，只能沮丧地再背一遍，可这时候却发现，后面刚背的单词又忘了……在背了忘、忘了背之间做大量的无效劳动，被单词拖得没了脾气，失去了信心，最后不得不放弃。所以我们要记住：★★找到一些恰到好处的时间点来做及时的复习和巩固，也就是不断重复。★早上背过的单词，晚上临睡前再背一遍；第二天背新的单词之前，再把前一天背的单词熟悉一遍；第三天背新单词之前，再把前两天背的单词通通熟悉一遍。如此往复，根据需要，不断地重复。

★到这里，你心里肯定开始犯嘀咕了：如果每天都要把过去背的单词重复一遍，累都要累死了！可是重复又是必要的，这可怎么办？那么好，下面我给大家讲几个注意事项。

★★第一，在每一次的复习中，切切不可放任自己偷懒，应该遮住中文释义以试图回忆这个单词的意思，如果只是简单地将这个单词的中英文重读一遍，远远达不到应有的复习效果。因为从记忆的规律来讲，试图回忆是比简单的重复学习更为积极的过程，可以使记忆者在记忆的过程中更为专心，因为每次复习都是一次小的记忆测试。为了能在下一次复习时想起这个单词的意思，背词者必须要求自己集中精力去背。★ 而且，这种试图记忆的方法更具挑战性，即保证了背单词的效果，又增加了背单词的乐趣。前苏联心理学家伊凡诺娃的实验数据就清晰地为我们展现了试图记忆的复习方法与单纯重复学习的复习方法相比的优越之处。★大家可以看到，试图记忆的效果惊人。可是很多同学不愿意去做，因为他害怕被打击。如果在座的同学也用过这种方法的话，会发现：一些单词你以为自己记住了，其实，那是你的幻觉。遮住中文意思，这个单词对你而言还是形同陌路。★所以我常常说，背单词其实就是和幻觉作斗争的过程。你背过了么？你错了，亲爱的同学，那是你的幻觉。★所以，一定要警惕小心，要尽可能把没背过的单词挑出来，作为重点打击对象。★而试图记忆这一方法，是帮我们剔除幻觉、认清现实的重要途径。

★第二个注意事项，及时做好标记。★有些单词复习了很多遍，可下次看到它时还是不能迅速反应出它的意思，这时候我们就应该在它旁边画上记号，忘的次数越多，画的星号也应该越多，这样，以后复习的时候可以针对记号多的单词，把它们作为重点复习对象。可以这么说，如果你真的用心在背单词，你的单词书上应该画满了星号、圆圈才对。★如果有的单词自己总是忘，这时候就要把单词抄在一个小本子上，闲着没事就拿出来看，不断地看，你总有背过的一天。

★第三，我们要跳出单词书。有的同学说，单词在书上的时候我背得好好的，可到了阅读中，还是不认识，当时就昏厥了。心理学家对这个现象是这样解释的：人们在记忆的过程中，如果能够把被记忆材料与已经存在的记忆关联起来，对它的记忆就会更为深刻。同学们按照从前到后的顺序看单词书，久而久之，就会把某个单词和它前后的单词联系起来，以至于背单词时可以借助它的位置来联想起它的词义，可到了做题时，没有了这种位置感的帮助，就好像丢掉了一根有力的拐杖，昏倒在地。★为了解决这个问题，我们要跳出单词书，努力打乱每次记忆的固定顺序：时而从前往后背，时而从后往前背，甚至可以挑着背，爱背哪个背哪个，不遵从所谓的顺序，这样，可以避免单词之间的相对位置对记忆的干扰。

★第四，区分易混单词。这一点，如果你只背少量的单词，必要性还不是那么突出。但是，如果你大量的背，会发现许多易混单词，非常难以区分，常常让我们不知所措。★先看下面一组单词,lope,lobe,lode,lube……如此相像的单词，词意相差很远，我看到台下有的同学已经昏厥了。★其实啊，说到易混单词，我曾经在很长一段时间都很拿它没折，因为无论我怎么努力地背，都还是会混。不过渐渐地，我发现了一个很好的方法，那就是：★先熟悉其中一个单词，等到对这个单词掌握得差不多了，再去背与之对应的易混单词。★比如以下一对单词：complimentary（赞美的）complementary（互补的，补充的）。乍一看，这两个单词只差一个字母，一个是i，一个是e，而词意却相差十万八千里。对此，我们不妨先背过complimentary，暂时无视complementary，等到我们把它背得滚瓜烂熟的时候，再去看complementary，这时候我们一眼就能发现它和 complimentary的区别，清醒地认识到：它和我已经背过的那个词不一样。这就好比，如果你同时认识两个长得很像的人，得需要花很长时间才能把他俩区分开来；但是如果其中一个你早就认识，那么在遇到第二个人的时候就不会把他俩搞混了，只因为：你认识第一个人很长时间了，你对他印象太深了。★第五，也是最重要的一点，不要迷信词根词缀记忆法、联想记忆法等各种花哨的记忆法。★人们其实一直不愿意承认，背单词最好的方法只有一个，那就是死记硬背。只有通过死记硬背，也就是不断重复背熟的单词，才能建立长久的、直观的记忆。其他方法会给你造成一种错觉：单词很好背；而实际上，你在背的时候已经绕了一个弯子，没有对这个单词建立直观记忆。你以为你背过了，其实是幻觉！通通都是幻觉！我们背单词，一定要抵制幻觉！！我用几个例子来说明这个观点。比如courage。流行的形象记忆法会告诉你，这个词很好记，为什么呢？把c看作悬挂在高空中的一轮明月，our是“我们”，后面的age正好是“年龄”。夜晚，明月当空，我们两个青春期的少男少女站在花前月下，会做什么呢？告白！没错！男孩要跟女孩告白了！告白需要什么？需要勇气！于是courage自然等于勇气。这个方法乍一看很好玩，但是它在记忆上绕了很多弯子，试想：谁能在看到它的时候把它拆分成c,our,age，然后进行联想？一遍遍把它拆分，不如把它作为一个整体多看几遍！★其实，词根词缀记忆法是同样的道理。★举个例子，orbit。它可以分为orb（发光的球体），it（走），于是合起来就有了“轨道”的意思。从单词的组成去理解单词，能够加深我们对它的理解，但这一步应该放在我们背过它之后，而不是通过它去背。因为我们通过拆分单词、认识词根词缀去了解它，以为它很好背，无非就是几个前缀后缀连在一起，可是下次你见到这个单词，没有人去提醒你要拆分单词，于是，你还是背不过！这样的方法纯属害人，而且诱惑性极大，无数同学正深受其害而不自知。我就是一个曾长期蒙受其害的人。我走过的弯路，不希望大家再走。

★第六，通过发音记单词。在重复的过程中，可以读出声来，我想这点我不用提醒大家也都会做。大声把单词念出来的过程很重要，原因只有一个：★记住发音的单词你永远不会忘。

★认识了以上六个方法，相信大家对怎样和单词混个脸熟，或者说，混个脸很熟，有了一定的认识。但是，背单词的目的决不仅仅在于看到它能反应出来它的意思，而在于对这个单词有一个全面、透彻的认识。★我们不仅要背单词，还要学单词。怎样完成这层过渡？我的答案是：★抄字典。

我知道大家此时一定觉得，这个答案太雷人了。不过，我之所以把它搬出来，是因为我总结了一整套利用字典学习单词的方法。抄字典里面其实蕴含着无穷奥妙。只要你懂得怎么抄，你会发现，把字典里大部分内容掌握是很容易的一件事。

原则一：研究英文释义。这里我为什么要用“研究”，而不用“看”？因为英文释义太重要了，它直接关系到我们能否准确地理解一个单词的词义，所以对待它们，要仔细研究，要吃透。我们阅读的时候明明认识一个单词，却还是读不懂，一个很重要的原因是我们对单词意思的理解不够精准。举一个例子：share。大家对这个单词不陌生，那么下面来看这个句子：His daughters did not share in his happiness.大家先来想想，应该怎么翻译？

我曾经把这句话发给几个高一的同学，而且都是级部前几名的同学，他们的答复如下：“他的女儿无法从他的幸福中收获快乐。”“他的闺女跟他爹兴趣迥异。” “他的女儿并没有被他的快乐所感染。”不知道你的答案在不在其中呢？其实，这三个答案，都很不靠谱。正确的翻译是：他的女儿们并不像他一样高兴。可以看到，三个答案和标准答案之间有着较大的区别，原因何在？这里面并没有生词啊！事实上，share还有一个很重要的意思。朗文字典在share的第四个用法里写，“to have the same opinion, experience, feeling etc as someone else”，也就是“与某人有共同的（看法、经历、感受等）”。了解了这些，我们再来看，刚才那句话，就不难理解了：他的女儿们和他没有共同的感受，也就是“并不像他一样高兴”。大家不妨仔细体味一下。下面的句子也就很好理解了：I share your concern about this.我和你一样为这件事担心。Stubbornness was a characteristic he shared with his mother.固执是他和他母亲共有的一个特征。同学们，你们发现其中的奥妙了吗？如果仅仅把share理解为“分享，分担”，绝对会影响你对句子的理解，因为几个中文词汇对share的概括非常模糊。我们只有研读了英文释义，才能精确地把握单词的意思。否则，一句话尽管一个生词都没有，你还是读不懂。

所以，抄字典的第一步：将单词的所有意思的英文释义研究一遍，仔细揣摩、体味。

原则二：掌握核心词义。我拿sharp这个单词来举例。Sharp这个单词在字典里有很多解释。①锋利的 sharp knife 锋利的刀子；②刺耳的 s sharp cry 尖叫声；③辛辣的 sharp taste 辛辣味；④急转的 sharp bend 急转弯；⑤剧烈的 a sharp pain 一阵剧痛；⑥尖锐的 a sharp rebuke 严厉的训斥；⑦敏锐的 sharp mind 敏锐的头脑……sharp有如此多的意思，难道我们要一一记住吗？没必要。仔细观察，我们就会发现，无论sharp在不同的语境中具体指的什么意思，它都表达了一种“尖”的概念。★★再仔细体味一下，比如sharp mind, a sharp pain, sharp taste……都或多或少有“尖”的意思。所以，我们在通读了一遍它的英文释义后，只需要在本子上记下“尖”一个字就可以了。这样概括的概念有助于我们记忆。

抄字典的第二步：把英文释义转换成自己的理解，写到本子上，再记下没见过的表达，不断强化理解。比如，如果你没见过sharp mind这种用法，觉得很奇妙，那么完全可以把它抄下来，不断复习，相信很快它就会变成你自己的表达。

原则三：记常用搭配。有些词很少出现，一旦出现就以词组的形式，所以只要记住它的常用搭配，背这些单词就变得轻而易举了。拿rave这个单词来举例。它的意思比较混乱。①怒骂，痛斥；②极力赞美。你可能就晕了，这词儿真奇怪，又是痛斥又是赞美的，老外的脑子是不是神经错乱了？其实，你大可不必管老外的脑子有没有问题，因为这个单词很好记，它最常出现的方式是rant and rave，是“不停地大叫大嚷”的意思。所以，我们只要将“rant and rave”这一常用搭配记住即可。下次见到rave这个词，就不至于晕头转向了，因为它几乎一旦出现，就是以“rant and rave”的形式。

抄字典第三步：记下字典中的词组。

原则四：不要忽视同一词根的不同单词。因为他们很可能有完全不同的词义。拿composition来举例。大家都知道它是“组合方式；作品”的意思，（by the way，如果你还认为它是作文的意思，那实在是太土了……），然而compost，这个看起来和composition有相同词根的单词，意思却大相径庭，它是“混合肥料”的意思。所以，对这类单词一定要谨慎小心，因为它很可能有你想象不到的意思。

抄字典第四步：一并记下词形相近单词的意思，用于区分。

原则五：不要拘泥于词性。有的同学在背单词的时候总喜欢牢牢记住，它是动词还是形容词，其实完全没有必要。动词和形容词、副词之间的转换其实相当灵活。曾经有个教授同时让两个学生翻译一句话：他像母亲般照顾我、关心我。这两个学生一个是地道的中国人，一个是在美国长大的华侨。中国学生的答案是：He treated me like a mother.我相信这也会是大多数同学的答案。而美国学生的答案则是：He mothers me.没想过这种用法吧？从来没有人教我们mother可以这样用，但是只要它表达的传神就可以。有的同学问，我还不会灵活运用，我只是想知道这个词的词性。好，其实对于词性，有一个很好的方法，刚才已经提到过：记常用搭配。不断地看，不要刻意记住它在这里是形容词还是副词，是名词还是动词，熟了，自然就会了。

纵观以上五条原则，我们看到，抄字典其实有无穷奥妙。但是，和背单词道理一样，抄到本子上之后，我们不能不管它，要像复习笔记一样不断地复习，再结合字典不断地深化对单词的理解。如果大家能坚持把不熟悉的词通过抄字典的方式加以认知，那么大家一定能实现从似曾相识到一见如故的完美过渡。

★那么，我们怎样才能到达对单词认知的最高境界——刻骨铭心？★答案只有一个：多阅读，多写作，别无他法。如果说完成其他阶段的过渡有一些技巧可言的话，那么这一阶段真的没多少可说的，唯一个“多”字而已。我现在虽然掌握了很多单词，但很多还停留在一见如故的状态，真正刻骨铭心的恐怕不到1/3，原因就是我读的太少了。如果把背单词的过程比作谈恋爱，那么，不阅读，永远体会不到语言的美，也就永远无法建立起和单词的感情。很多单词，你以为你掌握得很好了，我告诉你，其实是幻觉！一旦放到阅读中去，你还是不够熟悉，无法体味它的精妙。

语言的学习需要层层递进，而从一见如故到刻骨铭心的过渡最为漫长。这就好像我们平时说的：真正提高阅读水平不是一朝一夕的事。它需要我们大量的阅读，广泛的阅读，深入的阅读，不间断的阅读，唯此，才能迈入语言学习的最高殿堂。

给大家推荐一本杂志：《English Language Learning》。还有《TIMES》。前者我认为在国内的英语刊物中是做的非常用心的一本，如果你认真读，能学到不少东西。后者对我们现在来说生词多了些，但读它非常非常有意思，能了解到许多趣事甚至是美国人的思维方式。比如前几天是情人节，我忽然想起原来在TIMES上看到一篇文章讽刺情人节，说对单身一族（the unattached）来说，Valentine’s Day其实就是Singles Awareness Day，简称SAD。在这个节日，别人都抱着鲜花和巧克力，自己却单身，是够“SAD”的，于是单身一族们只能戏谑地对自己说Happy SAD day。有戏谑，更多的是无奈和伤感。是不是很奥妙？当我把这条短信群发之后，收到的回复无一例外都是，太经典了，太有才了。其实不是我有才，这一切都要归功于《TIMES》。所以背单词的好处真的很多，当你积累了足够的单词，你会发现一个全新的世界向你敞开了。你可以大量阅读外国人写的东西，名著也好杂志也好，这都有助于你对世界的理解，而这恰恰体现了语言的功用所在。

最后，想送给大家两句话：

任何一门功课的学习，都要经历一段死记硬背的过程。对于英语来说，背单词的过程无疑会是枯燥乏味的，但是这道坎，你必须迈过去。但是你要相信，语言这门艺术博大精深，你一定能在学习的同时爱上它，越发欲罢不能。

我知道在座的各位有不少英语学的很好的，你们都有自己的方法。今天我说的仅仅是我个人的见解，你们可以批判地采纳。我想说的是，无论采用哪种方法，都请大家坚持下去。笛卡尔曾经有过一个比喻：在森林里迷路，如果不停地换方向，最后的结果很可能是走不出去；然而如果你认准一个方向坚定地走下去，最后一定能走出森林，哪怕你绕了一段远路，但胜利最终是属于你的。所以，如果只有方法没有坚持下去的勇气，一切都是空谈。

第三篇：英语单词记忆小结

英语单词记忆小结

在英语的学习中，背单词是我们遇到的第一个难关。很多同学觉得这一关实在是太枯燥，太痛苦，所以英语基础打不好，成绩不能提高。通过阅读有关英语学习的报纸和资料，我大致小结了以下几种背单词的方法，供大家参考

一、结合记忆法

所谓结合记忆法就是将比较生疏、不常用的单词放入一定的语言环境——句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如：

critical

adj.批评（性）的，吹毛求疵的

I don't like people who are too critical about everything．

我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。

紧要的，关键的；危急的

His condition is reported as being very critical.据报告他的情况非常危急。

通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果要好。而且这时的英语是在运用当中学会的，映像非常深刻，而不是简单、枯燥的字母的拼凑。

二、同类记忆法

所谓同类记忆法，顾名思义，就是将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”；president和chancellor是同义词，都表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义词。

再如bachelor（学士）、master（硕士）,doctor(博士）三个词都表示学位授予的情况，但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。

这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。

三、比较记忆法

比较记忆法就是把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开，不至于弄错。例如：

同义词admit和confess均表示“承认”。

但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思，而admit却无此意。admit除含有“承认”之意外，还含有“允许，接纳”的意思。

acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire（取得，获得）。

inquire（打听，查询）、require（需要，要求，命令）。

大家可以试试使用以上方法来被单词，学英语将不再那么吃力。将单词进行类比的记忆，并结合例句，效果非常的好。掌握了单词之后，再在此基础上扩大阅读量，背单词会比以前快多的，再也不会感觉那么枯燥，而你的英语成绩也将直线上升。

第四篇：常用英语单词分类记忆

1.动物类(animals)

cat猫 pig猪 dog狗 rabbit兔子 mouse老鼠 elephant大象

panda熊猫 tiger老虎 duck鸭子 fish鱼 bird鸟 monkey猴子

chicken小鸡 lion狮子 sheep绵羊 horse马 giraffe长颈鹿 goat山羊 wolf狼 goose鹅 snake蛇 bear熊 kangaroo袋鼠 cow奶牛

2.颜色(colour)

blue蓝 red红 white白 yellow黄 green绿

black黑 pink粉红 purple紫 brown棕 orange橙

3.身体部位(body)

head 头 hair头发 eye眼睛 ear耳朵 nose鼻子 face脸 neck 脖子

arm手臂 leg腿 foot脚 mouth嘴 hand手 finger手指 toe 脚趾

4.数字(numbers)

one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven七 eight八 nine九 ten 十 eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四

fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 nineteen十九

twenty二十 twenty-one二十一 thirty三十 forty四十 fifty五十 sixty六十

seventy七十 eighty八十 ninety九十 one hundred一百

first 第一 second第二 third第三 forth第四 fifth第五 sixth第六 seventh第七 eighth第八 ninth第九 tenth第十

5.时间日期(time)

year年 season四季 week周 A.M.(a.m.)morning上午 P.M.(p.m.)afternoon下午

day日 spring春天 summer夏天 fall秋天 winter冬天

Monday星期一 Tuesday星期二 Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六 Sunday星期天 weekend周末

Jan.(January)一月 Feb.(February)二月 Mar.(March)三月 Apr.(April)四月 May五月 June六月 July七月 Aug.(August)八月 Sept.(September)九月 Oct.(October)十月 Nov.(November)十一月 Dec.(December)十二月

6.天气和温度(weather)

cold冷的 cool凉爽的 warm温暖的 hot热

sunny晴朗的 cloudy多云的 windy有风的 rainy下雨的 snowy下雪的7.交通工具

car小汽车 bus公共汽车 bike自行车 plane飞机 train火车 ship轮船 subway地铁 taxi出租车 jeep吉普车 motor摩托车 boat小船 on foot步行

8.食物饮料三餐味道水果

breakfast早餐 lunch午饭 supper晚饭 dinner晚饭，正餐 meals三餐

(food)

rice 米饭 noodles面条 egg蛋 cake蛋糕 bread面包 tofu豆腐

hot dog热狗 hamburger汉堡包 noodles面条 soup汤 chicken鸡肉 meat肉

pork猪肉 mutton羊肉 eggplant 茄子 beef牛肉 vegetable蔬菜 fish鱼 potato 土豆 green beans 青豆 tomato 西红

(drink)

coffee咖啡 tea茶 water水 juice果汁 Coke可乐 ice-cream冰激凌 ice冰 milk牛奶

(fruit)

orange桔子 apple苹果 pear梨 strawberry草莓 banana香蕉

grapes葡萄 lemon柠檬 peach桃子 watermelon西瓜

9.职业(jobs)

doctor医生 driver司机 singer歌手 farmer农民 nurse护士 teacher教师 student学生 writer作家 actor男演员 actress女演员 cleaner清洁工 engineer工程师

TV report 电视台记者 artist 画家 policeman 警察 accountant 会计 salesperson销售员 player运动员

10.反义词

big---small大的/小的 long---short长的/短的 tall---short高的/矮的 thin---fat瘦的/胖的 heavy---light重的/轻的 happy---sad高兴的/悲伤的 open---close打开/关上 good---bad好的/坏的 new---old新的/旧的 old---young年长的/年青的 cold---hot冷的/热的 far---near近的/远的 right---left右边/左边 east---west东面/西面 south---north南面/北面 go---come 来/去 up---down 上/下 here---there这里/那里

11.衣服(clothes)

T-shirt T恤衫 shirt衬衫 skirt短裙 shoes鞋子 dress连衣裙 hat帽子

jacket 夹克衫 socks袜子 sweater毛线衣 coat外套 boots靴子 jeans牛仔裤

shorts短裤 pants长裤 slippers拖鞋 sandals凉鞋 vest背心 sneakers运动鞋

12.地方(place)

home家 room房间 bedroom卧室 bathroom卫生间 kitchen厨房 living room客厅

study书房 school学校 classroom教室 gym体育馆 playground操场 canteen餐厅

park公园 art room美术室 farm农场 library图书馆 teacher’s office老师办室

computer room计算机教室 music room音乐教室 post office邮局 hospital医院

cinema电影院 bookstore书店 nature park自然公园 zoo动物园 bank银行 garden花园 pet shop宠物店 supermarket超市 museum博物馆 shop 商店

14．方位及方位介词

south南 north北 east东 west西 left左边 right右边

15．心情及患病

happy高兴的 sad伤心的 bored无聊的 angry生气的 excited兴奋的 tired疲劳的

sick有病的 hurt疼痛 have a fever发烧 have a cold感冒 have a toothache牙疼

have a headache头疼 have a sore throat喉咙疼

16．自然景物

sky天空 sun太阳 cloud云 wind风 rain雨 star星星 moon月亮

air空气 rainbow彩虹 river河流 lake湖泊 stream小溪 sea大海 bridge桥

forest森林 path小道 road公路 mountain山 building建筑物 city城市 village乡村

19．植物(plant)

tree树 flower花 grass草 seed种子 sprout苗 leaf叶子

20.动词词组

swim游泳 fly飞 jump跳 walk走 run跑 sleep睡觉 drink water喝水

get up起床 go to bed起床 go home回家 go to school去上学 go swimming去游泳

go fishing去钓鱼 go shopping买东西 go hiking去远足

go skiing滑雪 go skating滑旱冰 go ice-skating滑冰

play sports做运动 play ping-pong打乒乓 play football踢足球

play the piano弹钢琴 play chess 下棋 play computer games玩电脑游戏

play the violin拉小提琴 listen to music听音乐 watch TV看电视

read a book看书 write a letter写信 write an e-mail写邮件

write a report写报告 take pictures拍照片 sing and dance唱歌跳舞

draw pictures 画画 fly kites 放风筝 watch insects观察昆虫

make kites 做风筝 pick up leaves摘树叶 do an experiment做实验

catch butterflies抓蝴蝶 count insects数昆虫 collect stamps收集邮票 have a picnic野餐 do homework做家庭作业 eat breakfast吃早餐 do morning exercises晨练 have English class上英语课 plant trees种树

visit grandparents看望爷爷奶奶 make a snowman堆雪人 ride a bike骑车

climb a mountain爬山 row a boat 划船 take a trip 旅游

do housework做家务 clean the room打扫房间 cook dinner做晚饭

make the bed铺床 wash clothes洗衣服 do the dishes洗碗

sweep the floor扫地 set the table摆饭桌 answer the phone接电话

water the flowers浇花 empty the trash倒垃圾 21.文具、家具等物品

bag书包 pen钢笔 pencil铅笔 ruler尺子 eraser橡皮 book书 pencil-case铅笔盒

bed床 light灯 sofa沙发 chair椅子 desk课桌 table桌子 wall墙

TV电视 door门 window窗户 floor地板 board写字板 glass玻璃杯 fan风扇

mirror镜子 curtain窗帘 trash bin垃圾箱 closet衣柜 phone电话 box盒子

shelf书架 fridge冰箱 computer电脑，计算机 teacher’s desk讲台

sharpener卷笔刀 notebook笔记本 dictionary词典 comic book漫画书 post card明信片

newspaper报纸 story-book故事书 picture图片，照片

22.性别及家庭成员

boy 男孩 girl女孩 Mrs 女士 Mr.先生 Miss小姐

mother母亲 mum妈妈（口语）father 父亲 dad爸爸（口语）parents 父母

grandmother祖母 grandma奶奶（口语）grandfather祖父 grandpa爷爷（口语）

uncle叔叔 aunt阿姨 sister姐妹 brother兄、弟 son儿子 baby婴儿 friend朋友

第五篇：如何高效记忆英语单词

如何高效记忆英语单词

泰安南关中学宋汶红张瑞玲陈立明

一、研究问题提出的背景

“在英语学习方面，你认为什么最难？”60%以上学生的回答是“记单词最难”。这也是大多数英语教师都感到棘手的问题。词汇是英语的基础，没有词汇就没有一切。词语是语言中的“砖瓦”，词汇量的多少以及对常用词的活用能力，很大程度上决定了我们理解和表达的优劣。在初中英语学习中，词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异，给学生学习词汇带来了不少困难。尤其是对英语单词的记忆更是被大多数学生当作敌人来看待。记单词成为学习英语的一个薄弱环节，成为们学习英语过程中最大的“拦路虎”。很多学生学习词汇的方法是传统的死记硬背，即把单词一个个孤立的翻来覆去的背，其结果是忘了记，记了忘，忘了就再记。久而久之使学生丧失了学英语的兴趣和信心。另外单词记忆不准确就会直接影响书面表达，也影响阅读理解的速度和准确度，对于考纲中规定的词必须准确记忆。并且，仅掌握考纲词汇还不够，还应不断扩大词汇量。扩大词汇量一是增强构词法的知识，了解常见的合成词、派生词和词的转化；二是有意识地积累大纲外的常用词，这往往通过课外阅读或课外学习来实现。近几年试题中都有一定比例的生词，在学生做题目时，往往会有这样的感觉：做错题目时，不是因为这个题目的语法不懂，而是因为在这个题目中有那么一个或两个词的词意的模糊或理解不确切，而造成对整个句子的理解不透所致。

由此可见，学生学习英语最大的障碍是单词，学生大脑中的单词量直接影响着学生学习的兴趣，最终影响学生的成绩。所以英语教学中“单词记忆”一直是困扰教师教学的最大障碍，也是影响学生学习成绩的最大障碍。如何高效记忆英语单词已经成为每一位英语教师必须进行研究和探索的课题。所以，我们对英语单词记忆的方法进行研究，旨在找到适合学生记忆单词的有效方法。使我们学会科学地记忆单词，养成良好的记忆习惯，提高记忆效果，减少学习的盲目性并从中感受学英语的乐趣，为以后的终身学习打下良好的基础。

二、课题研究的目标

1．了解记忆单词的多种方法。

2．找出适合学生使用的记忆单词的方法，使学生更快更牢固的记忆单词。3．提高英语单词的记忆效果。4．有利于英语成绩的提高。

三、课题研究方法

1、统计归纳法。

2、综合分析法。

3、经验总结法。

四、课题研究的过程

1．提炼课题，制定方案。我们初二英语备课组的老师对学生学习英语方面存在的问题进行了综合分析发现很多学生学习词汇的方法是传统的死记硬背，即把单词一个个孤立的翻来覆去的背，其结果是忘了记，记了忘，忘了就再记，甚至还有的同学不会拼读音标，背单词时，一个字母一个字母地拼，用了一个晨读只记住两三个单词而且一下课又忘干净了，到头来什么也不会，久而久之就丧失了学英语的兴趣和信心。所以，我们决定对如何高效记忆英语单词进行研究，旨在找到适合学生记忆单词的有效方法，使学生学会科学的记忆单词，养成良好的记忆习惯，提高记忆效果，感受学英语的乐趣，为以后的终身学习打下良好的基础。2．进行学生记忆单词情况调查问卷。通过对泰安南关中学2007级学生英语单词记忆情况的调查分析，得出有29%的学生英语成绩优秀，27%的学生的英语成绩良好，34%的学生英语成绩不太好或较差。其中学生英语词汇积累量也大有不同。英语成绩优秀的学生大多表现为英语词汇积累较多，而英语成绩较差的学生大多数词汇积累较少。而他们记忆单词的目的也各不相同，据不完全统计有80.7%的学生是出于学习任务的需要而不得不背，只有13.3%的学生是出于兴趣爱好，想丰富自己的知识面。在这些学生中71%左右的学生每次大概花 30-60分钟的时间去记忆单词，尽管花大量的时间和精力去记单词还是记不住。

3．组织快速记忆英语单词兴趣小组，共三个小组，每个小组45人，由宋汶红、张瑞玲、陈立明老师辅导，其中一个小组为优秀学生组成，主要通过阅读扩大词汇量，两个小组为中下游学生组成主要通过学习音标记单词，另外辅以其它快速记单词的方法帮助学生记单词。4.举行英语百词大赛、英语翻译大赛、英语阅读大赛检查学生对单词的掌握情况。通过以上活动我们发现学生不再恐惧记单词，词汇量有了较大提高。

5．搜集整理研究结果，完成有关资料的整理和归类撰写结题报告。

经过研究我们探索出了几种帮助学生快速记忆单词的方法，如：根据音标发音记忆法、语境记忆法、笔记记忆法、间隔反复记忆法、归类法等等。通过举办记单词兴趣小组的举办，很多学生克服了记单词障碍，英语成绩有了较大提高。

五．研究成果

我们通过举办快速记忆英语单词兴趣小组，进行了近一年的如何高效记忆英语单词的草根式小课题研究。研究总结出以下几种记单词快速而有效的方法。

（一）根据音标发音记忆法

英语是一种有声语言,英语单词的读音与拼写有一种内在的必然联系,是有规律可循的?正确地拼读?朗读英语,对记忆单词是行之有效的方法之一?初中英语中的单词绝大多数都是符合读音规则的,因此只要读音准确,并掌握一定的读音规则,记单词还是比较轻松容易的?但自2001年泰安市的中考不再考查单词辨音以来，好多老师就不再认真讲解音标，对音标教学只是蜻蜓点水，致使大部分学生上了四年初中连音标也不认识，对于单词的认读只是在老师一遍一遍领读下进行，随着单词量的增加，学生会感到越来越吃力，到了高中就会有更多学生感到吃力。鉴于这种情况，我们认真研究，进行了多次集慧式备课，研究如何利用英标记忆单词。组织记单词兴趣小组，从学习音标入手，总结字母及字母组合的发音，使学生学会如何根据发音来拼写单词，掌握了英语字母和字母组合在单词中的发音规则和规律之后，大多数的单词是可以听音拼写出来，不规则的单词不多，如果学生记住了单词的发音，再看过几遍，就可以拼出80%的单词。所以记单词，第一要诀就是把它正确地读出来。这样一举两得，既学会了单词又练习了单词的发音，为将来能讲一口流利而纯正的英语打下良好的基础。当然，英语单词的拼写和音标的许多规律，也需要学生自己多读多想，去摸索，去归纳，发现它们的规律，寻找适合自己的一套独特的方法。26个字母发音规律

a ⒈ /ei/ name able cake table take date ⒉ /?/ apple cat map am match matter sad and angry ⒊ /α: / dance last pass plant ⒋ /? / want what watch wash b /b/ book big bag box c ⒈ /k/ clean climb cup clock cook collect curtain clothes ⒉ /s/ face nice pencil city cinema d /d/ desk doll dog dad day don’t dish does deep e ⒈/i:/ he she me evening meter ⒉/e/ elephant egg bed pen best get empty Feb.next then send ⒊/i/ enjoy English eleven because forest f /f/ fine friend fly foot fan fall fight favourite fruit funny g ⒈ /ɡ/ gun glass glad go get ⒉/dз / age orange village h /h/ hat her house honey happy have heavier hurt hobby hospital i ⒈/ai / fine bike five ice climber hiking kind ⒉ /i/ is sit miss pig picture interesting ill dinner him listen pick river j / dз / jeep jacket jump Jan.July June k /k/ kite cake thank kangaroo speak take walk work lake like l ⒈/l/leg left ruler flag lamp longer relax play ⒉/l/ apple bowl tell old tail whale m /m/ am map my mouth milk n ⒈/n/ no know new hand ⒉ /?/ thank think thing uncle swing o ⒈/?u / old home nose coke tomato tofu over hold piano ⒉/?/ dog not clock box robot on from forest often stop ⒊/Λ / son month mother love young ⒋/u:/ who do whose p /p/ map jeep pig pen apple plant play potato please policeman q /kw / quite quilt quick r /r/ red radio brother rain read run rabbit write mirror library s ⒈/s/ sit miss this salty books spring swim sleep sometimes grass⒉/z/ nose those rose rulers season t /t/ it sit not that table little tired take left fruit but plant u ⒈/ju: / use usually excuse menu ⒉ /Λ / bus us sun duck uncle up trunk funny must ⒊/ u / put pull helpful v /v / five vapour very seven village live w /w/ we window watch want wait water Wednesday winter with x /ks / box six fox relax y ⒈ /ai / my fly why bye ⒉/ j / yes yellow young yesterday ⒊/ i / happy baby very windy snowy study z / z / zoo zero 元音字母组合的发音规律 ai /ei/ wait paint ay /ei/ may play day say stay air /ε? / air hair chair fair al / ?: / tall small ball all talk walk ar /α: / farther farm car arm garden hardly party ea ⒈/i:/ meat please tea read cleaner east easy leaf season ⒉/e/ head bread ready ⒊/ i? / theater 4./ei / great ear⒈ / i? / ear hear near ⒉/ ε? / bear bear wear ⒊/ ?: / earth learn ee /i:/ meet see bee feet jeep seed weekend sweet sweep eir / ε? / their er ⒈/ ? / worker teacher November later ⒉ / ?: / her ere ⒈/i ? / here ⒉/ε? / where there ew ⒈/ju: / new few ⒉/u: / flew grew igh /ai / right high bright ir /?: / bird girl shirt thirty third oa /?u / boat coat road goat ong / ?? / long song oo⒈ /u/ book foot good look ⒉/u:/ moon balloon or ⒈/ ?: / short fork pork north ⒉/?: / word world work oor / ?: / door floor ore / ?:/ more store sore ou / au / out house mouth cloud south bounce our ⒈/ ?:/ four your ⒉/au? / our ow ⒈/ ?u / bowl window know row ⒉/au / now cow flower down how oy /?i/ boy toy ur / ?: / turn 辅音字母组合的发音规律

th ⒈/θ/ thank mouth thin think twelfth ⒉ / e / this that with together tr /tr/ tree train trip dr /dr/ dress driver sh /∫/ shirt wash short ship shine shop show fresh ch ⒈/t∫/ child chair catch teach watch ⒉/ k / school Christmas tw /tw/ two twin twenty wh ⒈/w/ white wheel what ⒉/h/ who whose whom ts /ts/ jackets kites ds /dz/ birds friends

（二）熟练掌握英语单词的构词法

英语单词的构成也有一定的规律，只要我们在平时的学习善于发现、总结和归纳，掌握英语单词的构词法，在今后的学习中就会起到事半功倍的效果。英语构词法有以下三种：

1、转化法：一个词具有两个或两个以上的词性，也叫兼类词。例如：water n.水 Would you like some water? v.浇水 We water the flowers every afternoon.play v.玩 We play basketball every afternoon.n.剧 This is a good play.2、派生法是英语构词法最重要的一种，由派生法派生的词汇很多，因此掌握派生法，可以很轻松地记住更多的单词。

（1）否定前缀+ 词根（基本词）

如：dislike disagree, discover, dishonest, discomfort,dishonor； unhappy, unknown, unable, unbelievable, unusual； impossible, impolite, impatient, imperfect； incorrect, incomplete, invisible;irregular, irreplaceable, irresponsible, irrespective;（2）词根 + 后缀

如：teacher，worker, reporter, reader, writer, leader, farmer, doctor, doctor, actor, visitor, governor, artist, pianist, violinist, scientist, nationalist, action, decision, invitation, pronunciation, pollution，3、合成法：两个或两个以上的词，合成一个新词。如spaceship，mooncake, blackboard, supermarket, salesman, earthquake, nearby, downstairs, upstairs, safeguard, beforehand等，只要知道每个单词是由哪两个词合成的，就可以知道该词的词义并轻松地记住这个单词。

(三)要注意单词之间的联系。

学生刚开始学英语时可能建立联系的单词很少，但是初中生有了小学的基础，上了初中之后就要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串。比如，同义的、反义的、形似的、同类的、同根的单词放在一块儿记。例如。在学到clothes这一单词时，老师就应该让学生总结学过的关于衣服的单词，coat, shirt, blouse, trousers, dress „„这样效果会更好。又如，在讲到Healthy food时，老师可以先让学生把以前学过的和自己会的食物单词写出来，banana, orange, apple, pear, beef, carrot, pork, beef, tomato, chicken，hamburger„„学生写完之后，再让学生进行归纳，哪些是水果类，哪些是肉类，哪些是蔬菜类。之后又让学生进行归纳哪些是健康类食品，哪些是非健康类食品。最后老师再进行总结。

(四)记忆单词时要注意单词与句子、句子与文章的连接性，要不断地结合语境边学边练，不要一次在某个单词上花太多的时间。

一个单词一次只要背上几遍即可，主要是背过之后要不断地复习，特别是在脑子里复习。在脑子里多记几遍是非常重要的。另外还要不断地找机会使用，就可以将之牢牢地记在脑海里。那如何找机会使用，那就是要不断地结合语境边学边练。因为人们交流用的是句子而不是单词。所以只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，只有能随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句，才算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。记忆新单词、短语除了放在语境中边学边练之外，为了巩固它们，还可以放在一篇课文里，提供一个环境，多多朗读，培养一种语感。这是很重要的。有了这种英语语感，那这些单词、短语就能运用自如。

总之，高效记忆英语单词并不是一件很难的事，只要结合以上几种方法来记忆英语单词，平时做到多听、多说、多读、多写，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，从而达到综合运用的目的。老师要不断激发学生学习英语的积极主动性，使记单词不再枯燥，增加学生学习的趣味性，最终达到让绝大部分学生学习英语，成为一种自觉的行为，甚至是生活中的一种乐趣，最终实现大面积提高学生学习英语的效率，大幅度提高学生的英语学习质量。总之，词汇学习并不像大家想象的那么枯燥无味，“Where there is a will, there is a way”。只要掌握了一定的方法，再加上努力勤奋，一定可以过词汇关。

2009年6月30日