写动物片段教学范文

第一篇：写动物片段教学范文

写动物的特点的片段描写 锦湖第三小学 胡彩霞

教学目标：

1、能用对比的手法写出某种动物某一方面的特点。

2、了解反语，试着用反语的手法说说，感受对动物的喜欢。

教学重点：能用对比的手法写出某种动物某一方面的特点。教学难点：了解反语，试着用反语的手法说说，感受对动物的喜欢。教学过程：

一、激趣导入：

1、（课件出示谜语）

小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴 没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲到房里头。

2、欣赏美丽图片（课件出示小动物图片）

3、小结：刚才大家立刻就猜出小动物的名字了，就是因为谜语抓住了小动物特点，我们同学也注意了小动物的特点，所以立刻就猜到它们是谁了，可见抓住特点多么重要。

二、学习对比写法

1、作者运用了哪些描写方法把小动物的特点写具体的呢？

出示文字：

凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

2、交流小结运用拟人、比喻、对比这样的写法，会把小动物的特点写得更具体更生动。读读这3句，它们从哪个方面进行对比的

3、说说这是不是对比的写法，为什么

（1）猫的那双眼睛可以媲美宝石的碧眼，可以随着日夜而改变形状的瞳孔，还要能在幽暗中闪闪发亮的双眸；狗鼻子能分辨出大约200万种不同的气味，而且，它具有高度的“分析能力”，能够从许多混杂在一起的气味中，嗅出它所要寻找的那种气味。

（2）猫的毛长长的，非常细滑；狗的毛也是长长的，摸上去非常柔软。(3)熊猫的耳朵圆圆的，像两把小扇子，不像猫耳朵那样又尖又长，也没有像狗那样大多数都是耷拉着的。

4、小结对比写法。

对比是对几种动物某一特点进行比较，用相比或相对的写法突出事物的特点。

5、试着说一说

狗的叫声是别的动物所无法比拟的，它的叫声不像（），也不像（），而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。

熊猫吃东西时憨厚可爱，不紧不慢地咬，可是（）

6、尝试用对比的方法写出一种动物某一方面的特点（如：动物的外形、进食、嬉戏、脾气、休息等方面）

7、讲评

三、学习反语的写作手法

1、出示词语，读一读

如果把这些词语用在你身上，你愿意吗？为什么？

2、那用在白鹅身上，说说发现了什么

它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”

它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！

3、生读后交流。教师在学生充分交流的基础上进行总结

反语的写作方法：表面写鹅的不好，表示对鹅的不满，但实际上却表达了作者对鹅的喜爱之情。4、14课中有许多类似的句子，画出来读一读。

5、交流，小结字面上读起来都是不好的但实际上都写出来作者对鹅的喜欢。

6、联系生活说说，平时有没有听过这类的反语

7、改反语：改老舍先生的《猫》的前三段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。

8、试着用反语的写作方法写一种动物（如：动物的外形、进食、嬉戏、脾气、休息等方面）

9、反馈指导

四、谈谈收获

2014.10.29

第二篇：学写片段

学写片段

一、交流中的收获

1．我知道写事的文章的要素是：__________、__________、__________、__________。

2．写事的文章一般是按照__________的顺序来写的，在具体写的时候一定要交代清楚事情的____________、____________和________。具体的方法灵活多样，如《爬天都峰》是按照__________、____________、__________的顺序写的；《麻雀》的作者是把________、________、________都写了下来。

3．例文分析，获得方法。

我家楼下有一个小菜园，那是何爷爷的乐园，他每天都会去那儿给他种的蔬菜浇水。在这个菜园里，有白菜、萝卜和辣椒。最引起我注意的就是辣椒了。

一个星期六的早晨，我在楼下散步。当走到这个菜园时，我看见里面的小辣椒紫紫的，看起来很好吃。心想：这么紫的小辣椒难道还会辣吗？我心中便有了一个想法：摘一个尝一尝。

我见四周没人，便跑了过去，用手一拽，便摘了一个下来。我像得了一件宝贝似的，向家跑去。到了家，见没人，我才放了心。然后，我把用水洗过的辣椒放进嘴里嚼，不嚼不要紧，一嚼可坏了。顿时，舌头、喉咙就像要喷火一样，辣得我说不出话来。我跑到水龙头前大口大口地喝起水来，这才好点。没想到这紫色的小辣椒比别的辣椒辣上十倍。

(1)根据例文填要素。

时间：___________________________________________________

地点：___________________________________________________

人物：___________________________________________________

事情概述：_______________________________________________

(2)分析例文选一选。

起因：________　　经过：________

结果：________

A．“我”觉得辣椒很辣。

B．“我”偷摘辣椒，回家尝辣椒的味道。

C．何爷爷家的辣椒吸引了“我”。

(3)这篇例文的写作顺序也可以说是看辣椒——()——()。

二、体验说和写

1．看图说话(教材中的图一和图二任选一个)。

图()的内容：_________________________________________________________________________________________________

同桌对我的讲述的评价：__________________________________________________________________________________________

原因是：________________________________________________________________________________________________________

2．尝试写片段。

下列属于家务的是（）(多选)

A．洗碗

B．擦玻璃　　　　C．扫地

D．炒菜

E．慰问孤寡老人　F．洗衣服

3．写片段时要注意的内容：判断正误。

(1)做家务的过程一定要写完整，前因后果都要有交代，这样才能让人对事情的来龙去脉很明了。()

(2)事离不开人，应该把做事过程中人物的动作、语言和神态写清楚，尤其是人物的动作。()

(3)做家务时每个动作都很重要，所以要花相同的笔墨去描述，不能遗漏任何一个环节，不然，事情介绍就不详细了。()

学写片段

一、1.时间　地点　人物　事件

2．事情发展　起因　经过　结果　爬山前

爬山中

爬上峰顶后　看到的　听到的　想到的3．(1)一个星期六的早晨　何爷爷家的菜园　“我”　“我”在何爷爷家的菜园里偷偷摘了辣椒，回家尝了后感觉很辣。

(2)C　B　A

(3)摘辣椒　尝辣椒

二、1.示例：一　学校举行运动会，在跑步比赛中，我们班的同学竭尽全力冲刺终点，啦啦队挥舞着小旗不停地喊着“加油、加油”。

讲得非常不错。

能把人物的动作和语言描述得很生动。

2．ABCDF

3．(1)√(2)√(3)×

第三篇：“写人片段”教学设计

《人物的外貌描写》教学设计

——小学三年级作文指导

教学目标：

1.认知目标：外貌描写的具体内容。

2.理解目标：通过观察不同人的外貌特征来描述不同的人。3.技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力。

通过这次写作训练，让学生抓住人物外貌最突出的特点，会用语言描写人物外貌特征。

教学重点难点：

抓人物的特点。

教学过程：

一、游戏：猜一猜

1.大家猜一猜他（她）是个什么样的人？抢答出图片中的人物身份。如：老师、医生、军人、交警、厨师等。

2.游戏小结：

问：为什么大家能迅速抢答出人物的身份或职业？ 为什么有的同学却猜不出？

（体会观察人物外貌的方法。）

二、初步感知，写写人类作文，我们要先描写其外貌特征

1.请同学说说你同桌的外貌。2.你是抓住哪些方面来描写外貌的。

3.师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、身材、表情等）

三、观察要有一定的顺序

1.课件出示例文

(一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。)2.读例文，说说先写什么，在写什么，接着写什么。3.归纳小结：先写全身再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

四、抓住不同人物外貌的特征

1.通过“猜猜他是谁” 的游戏，让学生明白写人的外貌要抓住最突出的特点。

（他肥头肥脑的，两个耳朵大大的，肚子圆鼓鼓的，嘴巴长长的，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。）

（他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。）

2.了解观察不同年龄人物的外貌特征。

A、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：我的同学玲玲，瘦小的个子，齐耳的短发，长得白白净净的，鼻梁上架着一副近视眼镜，两颗像黑宝石似的大眼珠灵活地转来转去。她长着一张小巧的嘴巴，能说会道。她常背着一个粉红色的书包来上学。）

（例文2：我的外公六十多岁了，两 斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀的几根头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺得高高的，像个弥佛。）

小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。

五、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

1.课件出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？

2.学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。3.呈现例文。

（例文1：她禁不住要笑了，她觉得这个想头很奇特。她的容貌起了变化。她的脸发红了，比较大一点的嘴上露出了笑容，象是满脸开了花。她的脸蛋上露出两个可爱的笑窝，就连她那无光彩的头发也似乎都在她的优美而放胆的快乐中飘动起来。）

（例文2：钻心的疼痛又一次向他袭来。他脸色难看得像一张纸，嘴唇发白，紧闭的双眼已含满泪水，„„）（例文3：她真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额头上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响„„）

（例文4：她拼命忍住不哭，紧闭着双唇，可是眼泪还是流出来了，亮晶晶地挂在眼角，一会儿，泪珠慢慢地流了下来。）

4.小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。

六、巧用修辞

如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

1.妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。

2.那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。

七、命题写话，当堂训练

请写一段话，介绍老师或者同学的外貌，比一比，看谁写得最像。

板书设计

人物的外貌描写

1.要有一定的顺序

2.抓住特征 3.巧用修辞

第四篇：{推荐! 英语动物作文及片段

英语动物作文片段：

I like animals very much, such as horses, monkeys, cats, tigers and so on.But I like dogs best.Why? Because they are very cute and nice.I have a white dog.Its name is Bubo.She is a female dog.She comes from Beijing,China.She wears white clothes and she has two big eyes and a small month.She often walks round and round at home.It has nothing to do.She likes eating ice-cream so much.So do When I eat ice-cream, she will look at the ice-cream carefully, So I will give her some to eat.I think Bubo is the cutest dog in the world.I have got two baby cats.they are very beautiful.One is yellow.the other is white.they are very lovely.the yellow cat is very naughty.He likes to play with people.He often runs here and there.His favourite game is playing with balls, ropes and stones.But the white cat is very gentle.She likes to wash her face.And she doesn′t like to play with people.She often jumps onto my knees.I like to give her a bath.Oh, my baby cats bring me much happiness.We are very good friends.I love them.My Favourite Animal

I have a dog.It is my favourite animal.His name is Beibei.His name and my name are the same.I like Beibei very much.He is only one year old now.He is very small.He is black and white.And he has one sister.She is yellow and white.His mother is white.His father is black.It is very clever.And it is very lovely.So I like him.He has a very small nose, two eyes and two small ears.He has a small mouth, too.He has four legs and a small face.He loves meat very much.There is a bowl near his house.There is always some bones or pork in it.And it is always very clean.His house is very beautiful.The door is red.And there are two windows in the wall.The wall is white and pink.There is a lock in the door.The lock is yellow.It is very nice.Beibei loves his house very much.He usually sleeps and rests in the house.I always give him lots of food.He likes me very much.He is very friendly.I like him, too.He thinks I am very helpful.I think so, too.

第五篇：写动物教学设计

教学设计

题目：写动物（作文指导）

教学目标：

1、感知动物的奇妙，把自己了解的动物以及他们之间发生的事写出来，激发学生热爱动物的情感。

2、学习抓住动物外形的特点和习性，做到观察仔细，想象丰富合理。表达具体生动。

3、能根据习作内容表达的需要，分段表述。

教学重点：学习抓住动物的外形特点和习性，观察仔细，想象丰富合理。表达具体生动。把自己了解的动物以及他们之间发生的事写出来。教学方法：教授法，讨论法。

教具：课件。教学流程：

1、出示课件：《故书不厌百回读

勤读精思学自如》

生：齐读

师：指名说出这句古语的意思。

生：回答。

师： 这节课我们就从已学过的故文的片段入手，开始我们这节课，请大家看大屏幕，（5分）

师：出示《鸽血染红的求救信》片段：出示课件：

阅读要求：口述阅读要求。

师：这就是作者写出动物的特点及生活习性。这也说明作者？

生：观察仔细、想象丰富合理、具体生动。师：还写出作者的什么感受？

生：信赖，往往创造出美好的境界。（8分）

师：信赖，往往创造出美好的境界。这个美好的境界有时要付出生命的代价的，就像军鸽奥斯卡和维娜一样。因为人类的信任不惜牺牲自己的生命。所以我们一定善待我们身边的小动物，不要伤害他们。你是否和你喜欢的小动物之间也发生过有趣的事情吗？ 师：请同学们打开书81页，指名读书。归纳总结。（8分）

提炼板书：先写动物的外形特点

在写动物的生活习性。

最后写自己和动物（动物和别人）之间发生的事情。每一段只写一个内容。题目自拟。

师：你喜欢什么小动物？

生：小狗、小猫、小鸟（麻雀、喜鹊、乌鸦等）大公鸡、老牛、马等。

师:你们准备用什么方式，来向大家介绍自己的动物朋友和自己与它们之间发生的事呢？

课件 温馨提示：

1、按要求去写：介绍动物的外形、习性，然后说说自己和动物之间的事情。

2、自由表达：可用童话、寓言、自述的形式。

3、增增色：用上比喻、你人等多种修辞手法。

4、有点创新；还要注意用一个新颖有趣的题目。

师：课件。

课件提示：文章开头、文章结尾。例子。（3分）

师：组织学生讨论。生：学生到小组中去讨论。师：深入到小组中去讨论。

师：组织各小组汇报。首先回答：你们准备用什么方式，来向大家介绍自己的动物朋友和自己与它们之间发生的事呢？（8分）

生：1组代表汇报。生评价。生：2组代表汇报。生评价。生：3组代表汇报。生评价。

评价：优点：

请用“不但、、、、、、而且、、、、、、”

缺点：

请用“虽然、、、、、、但是、、、、、” 师：小结：你收获了什么？