结对子（汇编）

第一篇：结对子

尊敬的各位领导，老师们：大家好

每一年看着来到学校阳光帅气、温柔美丽的朝气蓬勃，思维开阔的大学生，真想说，青春真好！

转眼从执教至今，已六年，多少坎坷、曲折、任性，懒惰，的确，在教书路上，曾经年轻如你们的我，并不一帆风顺。

我想一定是没有遇到如魏校长般既风趣幽默，又严格、宽容，最重要的是重视新教师发展的校长。

命运偶然或必然地让新老师们、我，与龙塔以前所有老师们有了交集。庸俗的称法通常把它叫做“缘分”，我们珍惜这份缘分，今天齐聚一堂，隆重举行新老教师结对子活动，共结一心，谋求我校教育事业的发展。新旧老师结对子，让我想到一个物质——水。水，温柔灵动、无坚不摧，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，水之美，水之力，来自于它源源不绝的活水注入。正如我们龙塔学校，年年注入了新的“活水”。孔夫子说’三人行，必有我师”人虽各有所长，已工作的我们或许有教学经验，才毕业的你们有新的热情与学科前沿知识。古语云“独学无友，则孤陋寡闻”，只有加强新老教师的交流，互取所长，才可以让我们龙塔的教育之水，清澈，灵动！我们本着虚心、友好、无私之心，介绍已有教学经验与得失，学习新老师的热情、新思维、新理念，学科前沿的理论知识，以及，跨学科教学的渗透。让我校教育有理论支撑，有经验可寻。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。希望老教师的教学经验，可以帮助新老师们迅速成长。打造我校新一届的名师！

同时，作为龙塔的新人，我被原龙塔老师，尤其是与我一个办公室的八二班班主任梅老师对教材的用心专研、对学生的无私付出，感动了。她让我们又看到了许多年前为人师表无私奉献与真诚付出。作为新老师，在情感上认同老师这个职业，爱岗敬业才可以把学生带好。如果工作累了，看看周围龙塔老教师们，他们忙碌身影，或许你真的会联想到——高尚与上善若水。

不积小流，无以成江海。每一个老师都是一股清泉或者小溪，我们汇聚到龙塔来，以自己的力量，共同聚成龙塔的美丽之海，智慧之海。

中秋佳节即将来临之时，预祝大家佳节快乐，团圆、和美。

第二篇：结对子

结对子”帮带工作总结

在新的一学期当中，学校迎来了新的一批新教师，作为新的教师教学经验较为不足，在学校的“结对子”活动当中，学校安排我指导吕旭荣老师，使之能尽快投入教学工作当中。

新老教师“结对子”既是我校的优良传统，又是我们同组教学管理的重要组织形式。开展好“结对子”活动不仅可以完成学校“以老带新、共同发展”活动的任务，而且可以加强教师队伍建设，可以促进教师的团结与融合，更有利于继承和发扬我校的优良传统，加强教育教学科研，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。

在2006-2007的“结对子”活动中，我能够做到：（1）指导吕旭荣老师制定工作计划。

（2）指导吕旭荣老师工作的各个环节、传授自己的工作心得。（3）每星期至少听吕旭荣老师上课1节，每节课都必须与吕旭荣老师交换意见。

（4）指导吕旭荣老师进行课改和科研。（5）开放自己的课堂、公开自己的教案本。

（6）全面关心吕旭荣老师的工作、学习、生活和思想。（7）与吕旭荣老师探讨课题以及课堂问题的解决方式。（8）与吕旭荣老师共同研究生活中的物理，以及一些难题化简的简便方式。（7）加强与相关班主任和学生联系，了解吕旭荣老师的工作情况，指导吕旭荣老师及时调整工作目标和工作方法。

建议:还应该做一点:如何做到在指导新教师的工作中如何提高自身的能力水平,这样做的才不会只是辛苦还会有所得.

第三篇：2013结对子

2013-2015学年师徒“结对子”活动计划

陈智英

一、指导思想：

为了促进教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和专业素养。我与庄晓敏老师结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，我现制定师徒结对活动师傅计划。

二、实施目的：

1、带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己数学专业发展的需要或就自己面临的教学问题，有选择地与徒弟进行交流、指导。

２、完成师徒协议中规定的任务。

3、制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。

三、实施措施：

1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用；

2、指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法；

3、听徒弟三节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。

4、努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。

5、本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍，如教师人文读本、成功教育等与教学有关的书籍，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流；

6、为徒弟上示范课，并撰写具有引领性的课后反思、教学故事；撰写1篇较高质量的教学论文。

通过以上活动，积极探寻数学专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、故事的过程中提高自己的专业水平，达到师徒共同发展。

第四篇：结对子实施方案

新老教师结对子实施方案

一、指导思想

为加强我校年轻教师的成长，早日建立起我校教师雄厚的后备力量，促进教师整体水平的提高，经学校研究决定，在新老教师中进行结对子，互帮互学、共同提高。

二、实施意见 刚参加工作的新教师应在本教研组内拜教学水平高、教学经验丰富的老教师为师，结成对子，互帮互学共同提高，师徒结对子的有效时间为一年。

2、新教师在工作中要认真刻苦、积极进取、谦虚认真、虚心好学，主动向师傅学习、讨教，主动向其他有经验的教师请教。

3、老教师要对自己所带的徒弟精心指导，细心示范，把自己的教学经验无私地传授给徒弟。

4、新老教师在工作中要携手共进，提高教育理论素质，努力提高教学质量。

三、实施要求

(1)、每个月师徒至少要互相听对方二节课，课后要认真交流、点评。(2)、每星期要共同商讨教学进度、教学内容，共同解决教学难点。(3)、指导教师要指导徒弟上好一节公开课。

四、活动考核

①师徒听课、评课少一次扣5元。②不提供公开课扣5元。③考试成绩一直倒数的师徒同时扣10元。

④期末考试成绩全县第一，双方奖30元，全校第一奖10元。附：新老教师结对子名单

语文：杨福瑞→杜红艳

和西民→耿相龙

物理：刘典→丁佃厂

政史：郝发全→梁鹏 语文：马国芝→陈燕

英语：丁伟利→耿国锋

果都镇2009.2

初级学

中

第五篇：师徒结对子

青蓝工程徒弟工作总结

刘丹

这学期，学校实行了师徒结对子，帮助我们年轻教师快速提升专业素养，我受益颇多。因为自己既没有辉煌的成绩，也没有傲人的过去，思忖再三，怀忐忑之意，把拜师以来的真实感受说出来，希望能给大家多一些启示，少走些弯路。

首先，我们应从内心深处认识到“拜师”这项活动的意义和作用。说实话，学校刚开始实行这项措施的时候，自己内心也犯过嘀咕，认为学习是自己的事儿，为什么还要求拜师呢？后来在实际的拜师过程中，通过和师傅的交流，发现这项活动真是有诸多的益处。自己在这项活动中提升了不少，真正感受到学校是对青年教师负责的，学校的领导也是真正为学校的长远发展考虑的。是的，有些人会说，青年教师的成长，学校的发展需要时间，可是社会能真正给我们多少时间呢？社会的包容性、容忍度到底有多大呢？在这样一个竞争压力异常大的年代里，可能给我们青年教师的时间，以及给我们学校的机遇并不会太多，所以，我们所能做的是抓住得来不易的每一次机遇。所以，学校的“拜师”活动，从根本上说，解决了这一问题，给学校以长久的发展动力，我们从一批批成长起来的优秀青年教师可以窥见一斑。

解决了思想认识上的问题，剩下的就是“技术”上的问题。我们所拜的师傅，可以说在所教学科中都是经验丰富的学科带头人，在学识和做人上都是我们的楷模，我们必须以“崇敬之心，爱戴之意”虚心向其请教和学习。学习的方式应该是多方位、多角度、多途径的。我认为听课是较为直接的方式。对于刚登上讲台的老师来说，经常听课或每堂必听，是进步的一个很好的选择，既可以丰富我们的知识，又可以很好地把握考点，经过自己的加工之后，可以直接运用到自己的课堂上。但是在经过一段时间之后，听课的重心就应该有所转移，更多关注的是课堂艺术：如何设计课堂环节，如何引入考点，如何处理课堂突发事件，教学方法如何体现等等，不能再拘泥于师傅课堂上都讲了什么，而是要过渡过“师傅是如何传授这些知识的”。这是听课技术的提升。

此外，在技术环节上，还应主动地邀请师傅去听自己的课。这堂课不仅仅是你精心准备的，还应该是你本色的随堂课，这样的课也许最能说明问题。听后的讨论是很重要的环节，对于师傅提出的问题，有时也许非常尖锐，你千万不要感觉不好意思，其实你应该感到高兴，因为师傅提出的这些问题，就很可能是你最大的问题，解决了它，你就会获得较大的提升。

眼下，我们学校正在有序地推进“先学后教”和“学案导学制”的教学模式。对我们学校来说，没有现成的自身经验可以借鉴，其实不管是师傅还是徒弟都在学习和探索。这就要求我们既要有教学又要有研究，积极完成师傅所下达的工作和任务，在成为师傅的得力助手的同时，提升自己的教学研究能力。

“学然后知不足，教然后知困”，我们做徒弟的只有在不断的教和学中，不断地发现自己的“困”和“不足”，在师傅的帮助下，不断地成长，不辜负学校的期望。

蓝青工程徒弟心得体会

蒋鑫磊

我和付聚福老师结为师徒已经一学期了，虽然名为师徒关系，更是合作中的好朋友。付老师是个热情、好学、认真、上进的好老师，他身上有很多值得我学习的优点，与其说他是我师傅，不如说我们在互相学习、共同进步。我们共同发扬着我校教师“勤学、善思、实干、合作”的特点，不断追求、不断创新，在教学工作中互相帮助，互相促进。

付老师经常主动要求我听他的课，为了准备一节充分的课，他不断地试教。这些，都可以看出，付老师在自发地努力，他意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。付老师也经常听我的课。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。

记得在我校组织的“青年教师汇报课”活动中，付老师认真的辅导我，仔细对文本进行解读，然后我们进行探讨交流，?研讨中交流了对教材内容、作者意图、文本重点、教学目标、相关资料以及学情了解的不同把握，从中学会更好地进行文本解读的方法。整个过程几易其稿，最后才定案。我们都得到了锻炼和提高。我的课也上的很成功。

“学然后知不足，教然后知困”，通过蓝青活动，让我意识到自己与师傅之间还是存在较大差距的，但既然接受这个任务，就只能努力缩小差距了。在提高教学水平的同时，也努力充实自己，在这里我非常的感谢我的师傅付老师。

师徒结对----徒弟心得

刘丹

跟师傅付老师一学期来的“师带徒”结对子活动，我体会较深的是付老师认真的工作态度，扎实的专业知识、深厚的教学理论和丰富的教学经验。一学期来我的教育教学经验，教育教学方法都收获颇丰：

1.师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

2.因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。

3.师傅给我评课时，会反馈初很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如教学题材的选取，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

4.我听师傅的课也会有很大收获。付老师最大的特点就是教学有序，特别清晰，给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将教学与情感教育结合在一起。

学校组织的“师带徒”结对子活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我提供了这样的机会。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质。总之，在这半年来，我向付老师学到了很多东西。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师发展，这是我的又一目标。

携手成长——听师傅课心得体会

蒋鑫磊

作为教师个人来说，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。经验的缺乏，情况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这可能是所有新教师需要迎对的第一个挑战！这段时间，我的师傅付聚福老师走进了我的工作生活，不管是生活还是工作上都给予了我莫大的帮助。

师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。在这个过程中，我是受益者，我把我的收获归纳以下几点： 本学期，付聚福老是我的指导老师，我拜他为师，感到十分荣幸。付聚福老为人和蔼可亲，做事认真负责，一点都没有架子，让我感觉到很亲切。师徒结对后，付老师一直主动找我交流教学情况，这让我感到很惭愧，作为徒弟，应该更积极主动才对，怎么能让师傅找徒弟呢？付老师给我提出了三点要求：

1、一起制定学习计划；

2、可以随时听他的课；

3、师徒二人都要准备心得笔记，可以撰写心得，也可以口头交谈。

每次听完课，师傅都会和我讨论，告诉我这堂课的特色，方式，优点，缺点，还会不厌其烦地帮我解决所有疑难。他在处理课堂时，抓住每一处细节，听完课，我们师徒就这堂课进行了讨论，无论是课前准备，课堂安排，还是课堂效果，付老师始终耐心地给我讲解，给我释疑，这让我明白了即使一堂成功的课也有需要改进的地方，关键是我们要找到问题所在，再加以改正，力争下一次不出现类似问题，更进一步。付老师告诉我：合作探究课的学习就有特殊性的存在，对于学习自觉性差的学生就要约束。也是从听师傅课中，我总结出一些教学的关键：

第一、吃透教材是最根本的。师傅在教学中对课文的研读非常到位，能熟练巧妙地掌握课堂突然状况，顺利大学生问题。能从不通角度引导学生，以文带文，对课文角色拓展品读。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这付老师都充分的做到了这点。

三、注重引导学生思考。

四、注重学习习惯的养成。付老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如，付老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还强调“不动笔墨不读书”，做好批注，有利于培养学生集中精力的好习惯。

第五、亲切的评价语言。付老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如付老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

通过几个月听课活动，我对教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。但是还有一丝遗憾：由于时间关系和活动的大型性，有些好课没听到。培养学生去有意识的自主学习，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。

青蓝工程徒弟学习心得

刘丹

美好而充实的时光总是过得很快，转眼间一学期的工作即将结束，而我新的学习历程才刚刚开始。我有幸参加了我校青蓝工程，与付聚福老师结为师徒，在付老师的帮助下，我的教学能力、学习能力、知识水品都得到了提高。而我也在师傅及组内老师关心爱护下渐渐适应初中思想政治的教学工作。

付老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验，这一切都让我感觉特别踏实，他手把手的指导我备课、备学生，作为徒弟，我成为了师徒结队活动的一名受益者。

通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

1.每次都会认真准备听课的过程，师傅给我评课时，会反馈初很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或黑板的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

2.我听师傅的课也会有很大收获。付老师最大的特点就是教学有序，特别清晰。他的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将知识教学与情感教育结合在一起。

大家都有体会，认真准备一节课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

再次是在师生关系上：我始终觉得教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。然而由于第一学期的无经验，在宽与严的尺度把握上我拿捏得不是太准，让我很是头疼，经过反复的研究、总结，在师父的指导下，我深刻的认识到对学生的师爱一定要掌握以下的几点原则： 1.严格要求学生。古人云：教不严，师之惰。教师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。当然，严格也不是苛求，严格是体现在对学生思想品质、行为规范、组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。

2.尊重理解学生。讲台不是上下尊卑的界限，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重。当然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。

3.宽容学生。教师应以宽容、博大的胸怀，诲人不倦的精神，用人格的力量，来影响学生的言行举止，照亮学生的心灵。当然，宽容不是一种无原则的纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们将心比心去包容、去开解和引导他们。

4.关心学生。多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们各种困惑，指导他们如何学会学习，学会休息，学习自强自立，学会处理人际关系，让学生健康、快乐的成长。

其次，我认识到尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。

教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，要靠自己不断的摸索，更多的还是要向师父，身边的优秀教师们学习，我们要善于站在巨人的肩膀之上。博览群书，勤于思考，注重更新，夯实学术基础。回顾几个月的经历，我深切地体会到，青蓝工程不仅为我的成长提供了良好的条件和机会，同时也为我今后的工作打下了坚实的基础。我不仅了解到了科学课这门知识丰富的学科它的针对性，实用性和可接受性，也体会到了做一名思想政治课老师要不断积累自己的知识，丰富自己的阅历，把这门课的精彩带到课堂，带到孩子的心中，带给每个孩子思想政治课的享受。在这短短的时间中，收获很多，在今后的教学过程中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，在不断地学习与实践中，使自己和学生共同进步、共同成长。

“师徒结对”徒弟工作总结

蒋鑫磊

“映日荷花，师徒结对子，”以期在教研教学中能够“同伴互助、帮扶共进”在这几年的共同学习和探讨中，我发现师徒结对是个非常有效的，促进新老教师共同成长的平台。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在付老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。我和师傅都不间断的交流教案和对课型的设计，有时通过电话一起探讨思想政治教材中新增加的课的教学方式，一起交流能够为课堂教学所用的资料，因为有师傅的监督在教案的备写上我不敢有丝毫的懈怠，因为有师傅的殷殷指导让我不敢对教学有丝毫放松，每当我偷懒时我都会想——我的师傅付老师，他比我年长十几岁，是我们学校思想政治名师，每每这时我从内心深处生出的对师傅的敬仰令我加强对自己的要求，是这种督促让我快速的成长，是这种行在徒弟之前的作为精神让我不敢放松对自己的要求。

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。在师徒结对子中，师傅听我的常规课，并对我的课中出现的问题给以了肯定和中肯的建议，师傅不是坐在高处仅仅指导我如何如何，他能身体力行的也深入到我的课堂，让我也听他的授课，我班级的学生得知我的师傅来上课即激动又新鲜，那种学到老活到老对知识孜孜不倦追求的精神，不但在我和师傅之间也在我和我的学生之间相传着„我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从师傅给我评的课中，反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，会从听的角度体会到我的做法好不好，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

我听师傅的课也会有很大收获。课堂上，付老师丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。在他的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，足见他扎实的教学功底。师傅的课很多方面都体现了他的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。

经过结对子师傅付老师的为人处事，经验心得，他的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质，我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师发展，这是我的又一目标。