中国人民站起来

第一篇：中国人民站起来

中国人民站起来

香溪镇中心小学

田桂芬

一、教材分析：

这篇课文通过对鸦片战争以后中国人民身处水深火热当中，1927年中国共产党诞生给中国革命带来了曙光。中国人民在中国共产党的领导下经过浴血奋战，在1949年，新中国终于成立了，中国人民终于站起来了。一个繁荣、富强的社会主义国家屹立在世界的东方这一段历史的简要描述，让学生感受中国跟名的艰难历程，懂得没有共产党就没有新中国，从而激发出对祖国，对共产党的热爱之情。

课文共分三个部分：

第一部分：主要介绍辛亥革命到万里长征这段历史相关知识。教师也可以补充相应的知识。让学生尽量了解当时的历史，体会这些重要历史事件的现实意义。

第二部分：重在让学生了解新中国建立以后，中国共产党领导人民进行艰苦卓越的斗争，从而深刻领会今天幸福生活的来之不易，激发对领袖的爱戴之情。

第三部分：通过展示相关图片让学生感受新中国成立以来全国人民在党的领导下所取得的巨大成就，激发爱国之情。

二、教学目标：

1、通过学习，激发学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。

2、尝试多渠道地搜集有关中国共产党领导人民为建立新中国浴血奋战的英勇事例，了解建国以来所取得的巨大成就，知道没有共产党就新中国。

3、，培养爱领袖、爱人民、爱祖国的思想感情，树立奋发图强的爱国志向。

三、教学重点、难点：

1、引导学生中国共产党领导人民为建立新中国浴血奋战的英勇事例和建国以来所取得的巨大成就，2、激发学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。

3、知道没有共产党就没有新中国。

四、教学准备：

1、学生收集有关中国共产党领导人民为建立新中国浴血奋战的英勇事例和建国以来各行各业所取得的巨大成就。

2、收集毛泽东和其他无产阶级革命家的故事，然后出份小报。

五、教学过程：

第一课时

（一）、歌曲导入

1.播放《听妈妈讲那过去的事情》 2.指名交流：你还联想到了什么？

3.教师小结导入：一曲《听妈妈讲那过去的事情》似乎把我们带到了苦难的旧中国。那你们知道这苦难的岁月在哪一天划上了句号？（1949年10月1日）就是在那一天，中国人民站起来了！今天，我们就来学习这一课（板书课题）

（二）、重温“那一天”

1.播放电影《开国大典》的一个片段。

2.指名交流，你觉得最让你激动的是哪一个场面？ 3.学生讨论广场上的人们为什么如此欢乐？

4.教师小结：是的，人们如此欢乐，那是因为中国人民站起来了！就让我们代表欢乐的人群一起来喊一喊吧——（齐喊：中国人民站起来了！）（板书圈点站起来）

过渡：但是谁又能忘记过去的一幕幕呢，中国人民为反抗帝国主义的侵略，推翻封建主义的统治，进行了100多年不屈不挠的斗争啊！

（三）、追溯“那一年”

1、民族的屈辱史

（1）播放电影《鸦片战争》和《火烧圆明园》片段，让学生感受清政府的腐败无能。

（2）屏幕显示鸦片战争以来清政府所签定的不平等条约

（3）学生讨论是谁迫使清政府所签定的不平等条约？是谁毁了万圆之圆的圆明园。

（4）教师小结：不平等条约签下的不仅仅是数字，而是一段屈辱的历史，圆明园的毁灭更是屈辱历史的见证！它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!

2、人民的苦难

（1）播放电影《南京大屠杀》片段。

（2）学生说说对南京大屠杀的了解。

（3）教师补充抗战时期人民苦难的事例。

3、同龄人的疾苦

（1）屏幕显示：三毛、小萝卜头、报童等人的图像（2）学生小组交流关于他们的故事，代表发言。

（3）教师小结过渡：在黑暗的旧中国，民族受到屈辱让我们愤恨，人民经受苦难让我们感到难过，连我们的同龄人也过着悲惨的生活，让我们黯然泪下。但是中华儿女并没有因此屈服，在枪林弹雨中，在风雨飘摇中，在血海深仇中伟大的中国共产党诞生，从此，中国燃起了革命的火焰，中国人民在中国共产党的领导下进行了不屈的革命斗争。4.人民的奋斗

（1）展示和交流有关共产党诞生的资料（文字和图片）。

（2）请学生介绍中国共产党领导人民艰苦革命的英勇事例。

①、说说南昌起义的时间、主要领导人、历史意义。

教师小结：由周恩来、朱德、贺龙等人发起的南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开始，也是在这次起义中建立起属于自己的革命军队。每年的8月1日也由此成为建军节。

②、说说万里长征，北上抗日的艰难故事，欣赏《长征》影音片段，感受长征的伟大和艰难，激发情感。

③、说说壮烈红岩魂

（四）、教师总结

在那皮鞭的撕咬、鲜血的飞溅、枪弹的呼啸、烈火的焚烧中，真理和正义没有改变。革命的精神不朽，革命的火种不灭，歌乐山巅，升腾着一片光照日月的星云，我们将永远将他们铭记。正是因为他们用自己的鲜血与生命才换来我们现在的新中国。

（五）激情齐唱《东方红》。

第二课时

（一）谈话导入

上节课我们激情满怀，齐唱了歌曲《东方红》。正是许多伟人和无数先烈们用他们的智慧和血肉筑起我们新才长城，缔造了伟大的新中国。

（二）永远的“英雄”

1.屏幕显示伟人图像

2.学生齐说名字

用一两句话说一下他们为了国家昌盛，为了让人民站起来，作出了哪些贡献？

3.学生重点讲述毛泽东的故事，体会领袖的风范，爱戴领袖。

4.学生再列举自己准备的英雄人物，如刘胡兰、董存瑞、黄继光、王二小„„的事迹。

5.过渡：在无数大大小小的战斗中，正是这千千万万个知名的、不知名的英雄不惜抛头颅、洒热血才换来了1949年10月1日那个神圣而庄严的时刻！这一刻真是来之不易啊！

（三）重温“大典”

1、再次播放《开国大典》（教师旁白引导：看毛泽东主席和一些革命领导一起稳步前行，他们心中一定也是百感交集——这宣告无疑是振奋人心的——听着这庄严的国歌，你是不是心潮澎湃，想想那些屈辱的历史，想想那些受难的人民，想想那些牺牲的英烈，你一定有千言万语涌上心头）

2.学生说此时的感受

3、小结：是啊，这一刻起中国人民从此站起来了！

这个站是那么来之不易，让我们激动地宣告——（中国人民站起来了）这个站是那么扬眉吐气，让我们幸福地宣告——（中国人民站起来了）这个站是那么振奋人心，让我们骄傲地宣告——（中国人民站起来了）

（四）拓展延伸

1、更让我们自豪地是从新中国成立那一天起，勤劳勇敢的中华儿女在党的领导下，又在各行各业作出杰出的贡献，为国旗增光添彩，让国徽熠熠闪光，让国歌一次次在中华大地奏响。你知道哪些杰出的人和事呢？指名交流

2、展示我国在经济、军事、科技、航天、体育等方面所取得的巨大成就的图片，激发学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。如人物：李四光、钱学森、刘翔、杨利伟等；事件：两弹试爆成功，申奥成功，三峡水利工程，南水北调等等。（配乐《走进新时代》）

（五）掩卷体味

1、回顾了1921年中国共产党成立到1949中国人民得解放的历史，掩卷沉思，你最想说的是什么？

2、是的！没有革命前辈和革命先烈抛头颅、洒热血的奋斗就不会有我们今天的幸福生活，“没有共产党就没有新中国”，让我们永远牢记他们，让我们高唱《没有共产党就没有新中国》这首激昂的歌曲，在这歌声中结束这一课时的学习。

六、教学体会

这堂课的教学，我把自己作为指导者、支持者和合作者，课前引导学生进行的网络搜索、图片搜集、资料查找和整理、采访等，让孩子逐步深化对革命历史的认识，课堂上通过交流、共享、看录象、谈感受、唱歌等活动进一步激发共鸣，致力于让学生充实地过好这一次的教育生活。通过活动引导学生通过对历史的了解，升华爱党、爱国的感情，尝试着实现课程是为了生活，通过生活感受生活的教育理念。

上课一开始，我利用多媒体播放了一首旋律优美的老歌《听妈妈讲那过去的事情》，引导学生想象：眼前出现了怎样的画面？还能联想到什么？在不知不觉中创设了情境，调动了学生的已有知识储备，初步感知旧中国人民的悲惨生活，明确“1949年10月1日”这一天的重要意义，从而揭示课题“中国人民站起来了”，让学生在初次的情境体验中清楚本节课学习的目标。而后播放《开国大典》的录象片段，让学生初步回味开国大典时的情景。酝酿感情。接着引导学生了解祖国的屈辱与苦难，再次激发感情，这样就为了解无数英雄为使人民站起来做出不屈不挠的抗争，就做好了情绪上的准备。再通过小组交流、集体汇报、图片展示等方式，使学生了解到无数英雄前赴后继的抗争才换来了“开国大典”那激动人心的一刻！此刻再次播放《开国大典》的录象，学生再次进行情境体验，并谈谈自己新的体会，在学生急不可待的表达中，感悟到开国大典那一刻的神圣与骄傲。学生情感在一次次的交流中得到的渲染和激荡，接下来的拓展延伸部分更激发了学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感，最后学生全体起立，庄严的宣告让我们中国人民站起来了，意气风发地唱响《没有共产党就没有新中国》，让学生的情感再次受到一次教育力量的熏陶，本课也到此结束。

以上是我对这一节课的一点初浅的认识和尝试，恳请各位老师、专家多提宝贵意见，让我们共同让思品教学这方沃土绽放奇葩！

第二篇：毛泽东让中国人民站起来

《毛泽东让中国人民站起来》读后感

长小五（1）班徐宁

读了《毛泽东让中国人民站起来》这本书后，又对这位伟人多了一些了解。

毛泽东14岁的时候就被父亲听了学，但他并没有放弃学习，每天下地的时候总是偷偷地带着书，一有机会就溜到山坡的空地上不知疲倦的读了起来，由于刻苦读书，他从书中汲取了丰富的知识，也受到了有益的影响，他深深地感觉到了中国的命运，他应该走出韶山去学习更多的知识。而我们现在的有些同学呢，有着良好的学习环境，却不认真读书，上课时还不认真听讲，好毛泽东比较起来可真是一个天上一个地下。

1949年10月1日，当毛泽东在天安门城楼宣布“中华人民共和国中央人民政府成立了”，全国人民无不欢呼雀跃。中国犹如一头雄狮终于睡醒了，从此东亚病夫的称号终于被摘除了，这可都要感谢毛泽东这位伟大的无产阶级革命家，带领全国人民坚定的反帝反封建，终于推翻了压在中国人民头上的大山。先烈们用鲜血染红的红旗飘扬在蔚蓝的天空上，一代代中华儿女的艰苦奋斗才能使我们国家傲立于世界之林，历史让我们知道祖国遭受的耻辱和当今的来之不易。要是没有毛泽东，我们就不可能过上如此幸福的生活，毛泽东的英雄事迹深深地印在我的脑海中，激励着我幼小的心灵。

第三篇：站起来的中国人民(教案)

站起来的中国人民

1：今天我们要上的是：站起来的中国人民！请同学们阅读这一课。

2:全体起立！我把板块上的字读一遍，全班齐唱——国歌。3：我点击下一张，看歌词唱。

4：好！那我们进入下一个板块。我把题目读一遍，第一次出现让同学读；第二次出现我读；第三次提出问题让同学们讨论一分钟，在回答。

5：同学们回答完后，展出答案，请同学们自己阅读。6-9:展出图片，说说现代这张图的名字和以前有什么不同。10：看完图，提出问题，回答完，再放出答案。11：让同学们在书中P37面中，将以前还有哪些洋货。12：我把这段话读一遍，再把洋房图片展出。13：把问题说出来。

14：请一位同学读者几句话。15：我读出这一版。

16：放出现代图片与古代图片的不同。17：我问出问题。18：答案我念一遍。再见！

第四篇：中国人民站起来教学设计

中国人民站起来了

靖宇县景山学校 王春荣

一、教材依据：本教学内容选自人教版八年级下册（第2页）

二、教学思路：

1、课前导学 ①阅读本课课文。②看相关的影视资料。

2、教学策略及教法设计

新课程下,教师的角色定位“学生学习的引导者”。“兴趣是最好的老师”，根据历史课程和学生特点,我始终要把激发学习兴趣放在首要地位,教学形式力求多样化。强化教学过程的民主化，创设自由、平等讨论的教学氛围，引导学生质疑、探究。

为了圆满完成教学，本节课我采用以下教学方法： ①多媒体演示法

运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《开国大典》片段、解放西藏的影视片段、形成视听冲击，创设学习情境，拉进历史与学生实际的距离，给他们提供体验过去的可能。学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学习。利用自制的课件，展示讨论问题。这样使学生在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手段。②讨论法

设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生的思维，提高分析问题认识问题，语言表达等能力。

三、教学目标：

知识与能力 ①掌握第一届中国人民政治协商会议的内容。掌握开国大典的过程。掌握新中国成立的伟大的历史意义和“中国人民站起来了”的真正含义。掌握西藏和平解放的过程和意义。

②通过对本课的学习，特别是对开国大典的了解，真正理解“中国人民站起来了”的真正含义，培养学生分析、理解问题的能力。

③通过对本课的学习，理解西藏和平解放的特殊意义，培养学生比较问题的能力。过程与方法

①通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。

②通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。

③通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。④通过阅读课本,地图，网上查询，获取有效信息，在历史事实的基础上思考历史问题。情感态度与价值观

①通过本课的学习，使学生认识在中国共产党的领导下，中国人民经过长期的艰苦奋斗，终于换来了新中国的成立，中国人民站起来了。

②通过本课的学习，使学生认识西藏的和平解放，标志着祖国大陆的完全解放。解放军进藏，有力地维护了祖国大陆的统一。

四、教学重、难点

重点：第一届中国人民政治协商会议和开国大典。难点：新中国成立的历史意义

五、教学过程：

（一）导入新课：教师出示讨论话题：“百年中国――1901年的中国与2000年的中国在哪些方面有明显的不同？百年巨变的主要原因有哪些？”组织学生自由发言。（目的是为突破教学难点，理解中华人民共和国成立的伟大意义埋下伏笔，同时激励学生广泛参与。教师在学生谈论巨变原因时，捕捉中华人民共和国成立是主要原因之一等答案，因势利导，自然过渡到新的教学中来。）

（二）新授：

1、中国人民政治协商会议的召开：

1)自主探究：教师要求学生用3分钟的时间，按照学生自己探究的学习方法，自学第一届中国人民政治协商会议的有关内容-学生自己在课本上标注出相关的内容，并在小组内互相交流。-本部分的内容较多，如果让学生设计表格填写，可能用时较多，为节省学生书写所用时间，所以采取让学生在课本上标注的学习方法

2）即时巩固：教师引导学生归纳出政治协商会议的内容是：一个文件：《共同纲领》；一个政府：中华人民共和国中央人民政府；一个主席：毛泽东；一面国旗：五星红旗；一首国歌：《义勇军进行曲》；一个首都：北京；一座纪念碑：人民英雄纪念碑；一种纪念法：公元纪年。

学生用3分钟的时间根据这“八个一”进行有意义的识记，然后用2分钟的时间互相提问，检查掌握情况，结束后向教师汇报检查情况。-通过归纳的方法，把学习内容进行简化，有助于学生记住所学的内容。

3）自主探究-第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中国的成立准备了条件，10月1日，中华人民共和国成立。

2.开国大典

1）课件演示《开国大典》学生观看录相后，谈感受：庄严肃穆、令人振奋等。

教师鼓励学生模仿毛泽东在天安门城楼上的讲话声音、声调

2）教师引导：现在请大家想一个问题：中国人民政治协商会议决定以《义勇军进行曲》为国歌，为什么？可以讨论。3）以小组为单位进行讨论„„

4）学生回答后教师进行总结：《义勇军进行曲》，创作于1935年，由田汉作词，聂耳谱曲。《义勇军进行曲》是作者当时为电影《风云儿女》创作的主题歌。播放《义勇军进行曲》。

中华人民共和国建国前夕，征集选定国旗和国徽图稿的工作，进展顺利。唯有国歌，虽征集到数以千计的稿件，却没有一首尽如人意的，第一届全国政协会议开幕在即，大家都为国歌无定稿而着急。

毛泽东同志关心着整个征选工作的进展。他亲自召集了二十多位有名望的同志一起商议，希望大家出出主意。就在这次会上，有位中年人提出了一项震惊四座的建议：用《义勇军进行曲》作代国歌。这位具有远见卓识的人是谁呢？他就是享誉中外的画家徐悲鸿，他的夫人廖静文对此有过这样一段回忆：

他去参加讨论国歌的会议以前，曾对廖静文说：“我准备建议用《义勇军进行曲》作代国歌。”

廖静文说：“歌词里有‘中华民族到了最危险的时候’，这不大好吧！” “这有什么不好？”徐悲鸿微笑着说，“人民在胜利中不忘记过去的斗争，它能鼓舞人们永远以昂扬的精神继续前进，《义勇军进行曲》正是这样，它歌唱了人民的意志。”

于是，在毛主席召集的座谈会上，徐悲鸿提出了以《义勇军进行曲》作代国歌的建议。徐悲鸿还认为这支歌唱出了民族自信心，唱出了为着理想不怕牺牲，敢于与敌人血战到底的英雄气概。

徐悲鸿的建议，得到周恩来同志的支持，他认为这支歌曲很雄壮、豪迈，有革命气概，节奏鲜明。但也有人认为新中国已经站起来了，中华民族已经作为一个伟大的民族屹立于世界之林，而这首歌当中还有“到了最危险的时候”，歌词是不是有些过时了。周恩来同志当即指出，这首歌在历史上曾起过巨大的作用，尽管现在新中国成立了，但今后还可能有战争，要居安思危。这一席话，使大家对这首歌的深远意义理解得更深刻了。大家对徐悲鸿的建议纷纷赞同。最后，毛主席也表示同意，他综合了大家的意见，用《义勇军进行曲》作为代国歌。

不久，在第一届政协会议上，正式通过《义勇军进行曲》为代国歌。5）教师组织学生讨论：54门礼炮齐鸣28响代表什么意思中的“28响”代表什么意思？组织学生进行讨论。在生回答的基础上师进小结。

6）教师引导：我们在学习完开国大典的内容后，请同学们思考一个问题：新中国的成立有什么意义？如何理解“中国人民站起来了”这句话的含义？大家可以分成小组讨论一下。（要求：从国内和国际两个方面分析新中国成立的历史意义。）

［学生讨论］„„

［教师引导］我们集体把课本上关于新中国成立的历史意义的两段描写读一遍。

［师生齐读］中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元。从此，中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。

新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。

［教师引导］请大家根据刚才的讨论结果，回答“中国人民从此站起来了”的真正含义。

［学生回答］中国从1840年鸦片战争开始，一直处于落后挨打的境地，政治、经济、外交都处于一种不独立的地位。新中国的成立，是建立在推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义的基础上的，中国人民真正地站起来了。

［教师明确］1949年，毛泽东主席向全世界庄严的宣告：“中国人民从此站起来了！”这谁都知道，毛泽东同志所讲的“站起来了”的意思是指新中国成立了，中国人民从此当家作主了，在政治上真正有了地位了，从此不再受压迫与剥削了，中国人民从此可以扬眉吐气了！总之，这句“站起来了”的话主要是讲政治上的意义。

1840年，当时的英国政府为了保护罪恶的鸦片贸易，毒害中国人民，大量掠夺白银，公然对中国进行武装入侵。在这次战争中，清王朝被打败了，签订了丧权辱国的南京条约。接着其他资本主义国家也接踵而至，先后发动了一系列入侵中国的战争，逼迫腐败无能的清王朝签署了一个个丧权辱国的不平等条约，使中国一步步变成了半殖民地半封建社会。中国人民在帝国主义、封建主义的双重压迫下，陷入水深火热之中。

鸦片战争以及日后各帝国主义国家发动的侵华战争，极大地唤醒了中国人民在列强林立的世界里求生存、求发展的民族意识，激发了中国人民的爱国主义精神。毛泽东同志指出：“帝国主义和中国封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，也就是中国人民反抗帝国主义及其走狗的过程。”从鸦片战争开始，经过太平天国运动、戊戌维新、义和团运动、辛亥革命，到五四运动，为了反对侵略和奴役，争取国家的独立和民族的解放，中国人民进行了一次又一次英勇顽强、可歌可泣的斗争。

中国人民在中国共产党领导下，推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立了中华人民共和国。从此，中国人民站起来了。五十多年来，在中国共产党的领导下，全国各族人民团结奋斗，战胜了各种困难和压力，在社会主义建设事业中取得了巨大的成就，今天的中国已经成为繁荣昌盛的社会主义国家。中国人民不仅站了起来、而且富了起来、强了起来。

学生齐唱《义勇军进行曲》

3、西藏和平解放

1）自主探究-结合“西藏问题”导入新课，让学生观看**集团在西藏策划的“打、砸、抢”活动，以“新中国成立后，是如何解决西藏问题的？”导入本目的学习。2）要求学生阅读课本第4页“西藏和平解放”一目，你认为应该了解西藏和平解放的哪些内容？-学生用2分钟的时间阅读，用4分钟的时间进行交流：

西藏和平解放的时间是1951年，西藏地方政府派出的谈判代表是阿沛·阿旺晋美，西藏和平解放的意义是标志着祖国大陆获得了统一，各民族实现了大团结。-把学生的个人自学和合作学习有机结合起来，既发挥学生个人自主学习的积极性，也发挥出合作学习的优势。活动设计

-学生设计本课的大事年代-学生设计大事年表： 1949年9月 中国人民政治协商会议第一次会议召开 1949年10月1日 中华人民共和国成立 1951年 西藏和平解放

课堂小结：由学生总结本节课内容。

六、教学反思：

（一）从本节课的教学思路来看遵循了学生的主体原则，遵循了学生的认知规律。

1、在教学设计的每一个环节都凸显学生的主体地位，诸如讲授新课前的导学提示，学生在导学提示的指导下，自行阅读教材，有一部分教学内容通过学生的自学独立完成。

2、在开国大典的处理上，更是凸显学生的主体作用，学生观看《开国大典》的精彩视频，以学生间的互动来加深学生对这部分内容的感性认识和理解，采用记者采访的方式，使学生说出所看、所听、所感，不仅培养了学生的语言表达能力，更是对学生情感的一次洗礼。同时为下一步理解并自然过渡到新中国成立的意义上来。

3、对新中国成立的历史意义，教材上有比较完整的介绍，关键是如何使学生能过更好的理解，采用学生间的讨论，就百年间中国的变迁来加深认识。

（三）本节课的最大亮点在于完成了对学生进行的情感教育。

新中国的成立是中国历史的一个转折。此前的百余年，中国屡遭外族的侵略，备受屈辱，仁人志士为实现民族的独立和国家的富强进行了不懈的斗争。1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界宣告新中国的成立，这是振奋人心的，这是能激发学生无比的民族自尊心和民族自豪感的。此后的六十余年，新中国在中国共产党的领导下，昂首阔步进行社会主义建设，尤其是改革开放的三十年，更是取得了令世人瞩目的成就。学生观看《开国大典》视频时，学生全体起立，身临其境般的去注视国旗的升起，去聆听雄壮的《义勇军进行曲》，去感受人们群众的欢呼雀跃，这对学生的心灵是一次震撼；通过西藏和平解放的学习，使学生认识民族问题的复杂性，进一步坚定党的民族政策。在本节课最后，教师进行总结发言，再次进行情感的升华，增强学生的民族自豪感，坚定建设新中国的决心

（三）本节课的不足：学生的参与程度不是很高，参与的热情没有被激发出来，课堂气氛显得沉闷。出现这种情况的原因，一方面是对学生不是很了解，师生之间很难达成一种默契。另一方面，学生素质与预想的有一定的差距，因此有些问题的设置对学生而言有一些难度。在时间的整体安排上，略显前松后紧。

第五篇：读《毛泽东让中国人民站起来》有感

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

—读《毛泽东让中国人民站起来》有感

邳州市四户中学七（4）班谭欣悦指导教师姜永革

读了《毛泽东让中国人民站起来》这本书之后，我为毛泽东的孜孜不倦的求知精神而感到惊叹，我要学习他的这种精神。

毛泽东一生酷爱读书，他的一生几乎可以说是与书为伴。无论是青少年时期，还是中年、晚年；无论是戎马倥偬的战争岁月，还是和平建设年代；无论是在中南海的办公室，还是外出考察，他的身边都离不开书。毛泽东读的书非常广泛，求学时学校里的书已不能满足他对知识的渴望，他就看一些“闲书”“杂书”，如《精忠传》、《水浒传》、《隋唐》、《三国》和《西游记》，他所读的这些书，使他对历史产生了浓厚的兴趣，培养了他“鉴古知今”的爱好，帮助了他后来的“古为今用”。另外，毛泽东还特别注重读书方法，“不动笔墨不读书”，毛泽东在湖南一师期间，遵循老师的教诲，注意把读书、思考、记录、批注结合起来，写了许多读书笔记，还有讲堂录、阅报摘录本、抄写本、随感录和日记。毛泽东在湖南一师博览群书，但他仍不满足，他不但善于读“死”的书本，还善于读“活”的书本；不但要读有字之书，还要读“无字之书”。他就到人民群众中间去，到农民中间去，了解社会实际，了解农民的生产、生活，了解各地的风土人情、风俗习惯，进行调查研究，学习书本上没有的知识，丰富自己的实践。

毛泽东不仅善于学习，善于读书，而且还会读书。我想，正是毛泽东的这种孜孜不倦的求知精神，使得他认清了当时的社会状况，找到了一条符合中国国情的革命道路，带领中国人民走出了黑暗，走向了光明。

“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”因为学习，我们才认识了自然，认识了社会，认识了自己；因为学习，我们才学会了思考；因为学习，我们才有了求知的欲望。人的一生，就是在不断地学习，不断地求索。古往今来，爱因斯坦、李四光、华罗庚等人无一不是靠着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神才创造了自己的伟大成就的。

美国科学家詹姆斯·马丁博士曾说：“我们的时代已经是一个知识爆炸的时代。”20世纪70年代到2000年这30年的知识总量，等于过去1700年知识的总和。今后知识总量增长的速度将会越来越快。如果我们仅仅依靠现在所学的知识，那么不需几年，就会被时代远远地抛在后面。联合国教科文组织的埃德加·富尔先生预言：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”

我们是中学生，正处在人生的花季，这个季节正是我们学习科学文化知识、增长才干的黄金阶段。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，“少壮不努力，老大徒伤悲”，所以我们要珍惜现在的宝贵时光，努力学好科学文化知识，长大后成为合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人。

作为21世纪的中学生，我们一定要学习毛泽东的“上下求索”的精神，广泛涉猎各方面的书籍，刻苦学习，打好基础，奋发图强，一定要实现我们中华民族伟大复兴的“中国梦”！