我发现了

第一篇：我发现了

《我发现了„„》作文指导教学设计

设计：年玉玲

修改：王玉莲

教学目的要求：

1、通过比赛，培养学生的观察能力，让学生学会关注自己的独特体验。

2、启发学生说清楚发现了什么，写明白发现的过程及受到的启发。

3、在指导学生说写发现的过程中培养学生认真观察的习惯和发现、创新的意识。教学准备：几根鸡毛 教学过程：

一、比赛激趣，营造“发现“情境”。

1、出示鸡毛，明确比赛规则。

2、各小组讨论，推荐参赛选手。

3、选手登场，畅谈心情。

1、学生比赛

2、采访获胜选手和失败选手，让他们说说此时的感受和比赛过程中的发现，也可让其他同学进行补充。

3、师根据板书小结

三、畅谈“发现”过程

1、小组讨论交流“发现”的过程

2、交流畅谈“发现”的过程，师适时点拨指导

四、尊重选择，自由表达

五、精彩片断赏析

六、课堂总结

一次“吹鸡毛”比赛，让我们有许我发现。其实，在我们身边的许计多多的事情，只要你善于观察，你就能有所发现。发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这个本领，谁就有可能成为最有本事的人！

七、布置课后作文

请你把这个片断扩充成一篇作文，以《我发现了„„》为题，把这节课中的发现写下来。当然也可以写写日常学习，生活中的发现，让更多的人来分享我们的快乐，好吗？（屏幕显示作文题目：《我发现了„„》）

第二篇：我发现了

我发现了„„

我是一个爱玩的孩子，但是，在玩的过程中，也常动脑筋，从玩中获得新的发现，新的知识。去年暑假的一天，我和妹妹高高兴兴地去套知了。我奶奶家屋后有许多树：杨树、榆树、梧桐树、香椿树、荆树。树上的知了叫声此起彼伏，好不热闹。

我们套到了很多知了，装了满满的一小塑料袋。回到家，我们把一只只知了的翅膀剪掉一半，让它们飞不起来，然后让它们自由自在地爬过来，扑过去。它们“叽叽”“哩哩”地闹个不停。这时，我对妹妹说：“你看出什么名堂吗？”妹妹看了看，忽然领悟到：“知了大小不同。”

“唔”我说，“你看，它们从大到小分三类，你再仔细听听，它们的声音与大小有什么关系？”

妹妹一听，回答说：“最大的知了的叫声‘叽叽叽’；居中的知了叫声‘热死了’；最小的知了叫声‘’

我高兴地说：“你说得对，知了有大小三类，各有各的叫声。”接着，我又仔细看着地上爬动的知了，对妹妹说：“妹妹，你看出来了吗，这三种知了身体的颜色也有不同，这是为什么呢？”

妹妹一看，恍然大悟地说：“最大的知了浑身黑色；居中的知了身体淡灰中带绿；最小的知了纯深灰色，身子还挺扁，这是什么道理呢？”

“走，去看看它们躲在什么树上。”我说。

我们又来到了树林，终于弄明白了：黑色的身子最大的称它大黑蝉；多数躲在杨树上，少数躲在榆树上；居中的知了多数躲在梧桐树和香椿树上；最小的知了，多数躲在水杉树和荆树上。

我思索了一会儿说：“可以这么说，知了的皮肤颜色和它躲的树上的树叶颜色相一致，这就是昆虫的保护作用。”我们把新的发现告诉了爷爷，爷爷表扬我们：“玩中动脑筋，有发现，好极了！”

第三篇：我发现了

我发现了---------

现实生活中，人人向往“发现”，渴望“发现”。在“发现”中人类披荆斩棘，苦苦探索，在“发现”中人类告别愚昧，走向文明。因为“发现”与“未发现”，人类社会才波澜起伏，人类生活才充满喜怒哀乐。“发现”是人类社会一个永恒的主题。学会“发现”，善于“发现”，教学目标：指导学生写自己的新发现，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

重点难点：启发学生说清楚发现了什么事情，写明白发现的全过程及受到的启发。

教学流程：

一、课前谈话，开启“百宝知识卡”

1.导入:同学们,大家好!今天老师为你们准备了一份礼物——百宝知识卡，希望大家喜欢！

2.出示：百宝知识卡

写作歌：

写作之前要审题，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联系。

好词：新奇

苦思冥想

五体投地

见多识广

博览群书

恍然大悟

奥秘

大开眼界

如愿以偿

真相大白

心悦诚服

心花怒放

法宝 大千世界

无奇不有

变幻莫测

绞尽脑汁

神采飞扬

佳句：

a.留心生活，处处皆学问。

b.对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

c.人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。

d.多思多问是发明的创造的前提，开动脑筋，我们准行。

e.相信科学，科学能破解生活中的秘密。

f.我们要爱科学，学科学，用科学，做科学技术的主人。

3.同学们，你们的大脑就是一个“百宝箱”，装满了丰富的知识，希望老师送给你们的礼物对你们写作有所帮助。你们平时在百宝箱里装了许多好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语等，能不能选一些送给老师和同学呢？

4.学生送好词、佳句、成语、谚语、名言警句、歇后语„„

5.大家都注意了知识的积累，真不错！这是写好作文的第一步，希望大家能把它们运用到写作中去。

二、故事导入，激发兴趣 教师抛出粉笔问学生，同学们，这支粉笔为什么不往天上飞，而往地下落呢？

生：因为地球有引力。

师：这是谁发现的？

生：牛顿。

师：听听牛顿是怎么发现万有引力的。

3导入语：是啊！多少人用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得成功啊！阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机„„发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领，谁就能成为成功的人。正值童年的你们，一定也有你们独特的，有趣的发现，想把你们的发现告诉大家吗？： 你读懂了什么？ 2）

这次习作写什么？

2．你发现了什么呢？把题目补充完整后是一篇写什么的文章？

3．记事的文章要写清楚事情的哪几个方面？

4．分小组讨论，填写下表。（出示）

我准备写我发现了 发现的起因 发现的经过 发现的结果

受到的启发

5．教师巡视指导。

6．学生汇报交流上表。

小结：同学们发现了那么多新鲜事儿，有生活中的，有学习中的，有制作小物品的，有做游戏时的发现„„你们真是生活中的有心人！老师为你们的新奇发现喝彩！

六、自主习作，因材施教

1． 同学们刚才不是说了那么多新奇的发现吗？你们能用多彩的笔把它写下来吗？让大家与你共享发现的快乐！

2． 学生习作，教师适时点拨。

3． 朗读写好的习作，展示成果。

七、结束语

希望大家在以后的生活中仔细观察事物，勤于思考问题，做一个生活的有心人，写出更多灿烂绚丽的篇章。【开头】

童年是美好的，童年是快乐的，在童年中，每个人都有自己的发现。

在我快乐的童年里，有许多发现，尽管不是惊天动地，但是我依然感到十分兴奋，毕竟我自己发现的嘛！其中有这么一件事让我记忆犹新。

有句俗话说：大千世界，无奇不有。的确，我在无意的观察中得到了一些知识。生活在不断的发现中成长，从小到现在有过很多发现，但记忆犹新的是那天。在生活中，有数不清的哲理等你去发现，只要你细心，就自然可以发现足以影响你一生的哲理。

大自然孕育了万物，其中很多生物包含着很多奥秘。人们跟着科学不断进步，模仿动物做出了很多东西，如：鸟儿和飞机、长颈鹿和抗荷飞行服、鲸鱼和潜水艇等等。

神奇的大自然，千资百态，鬼斧神工，日月星辰，高山大河，花鸟虫鱼„„人在与大自然的相互观照中，会获得美的愉悦和熏陶。大自然在给人们美的享受的同时，也给了人们更多的启示。

【结尾】

通过这个事我明白了：科学就在我们的身边，只要我们仔细观察认真思考，就一定会找到答案。

发现能让我懂得许多以前我不懂的事，而且还让我明白了：生活中有许多事情是稀奇的，这些事我们并不会全部知道，而是需要自己的认真观察，因为人不是十全十美的，不是吗?

我发现了一幅画白天晚上颜色不一样的原因，心里感到美滋滋的。同时，我还知道了，一幅普通的画中就包含着这么多知识，那自然界中有多少知识等待我们去发现呀！所以，我们现在要留心观察，了解更多自然界中的知识。

这次发现真是我最努力观察的那一次啊！我现在才体会到原来努力的观察发现也是一种开阔视也和知识的好方法呀！通过这次发现明白了，我们都有一双锐利的眼睛，而我们要用发现的眼光去看待任何事，收获才更多。

通过这次发现明白了，只有努力观察，才能在这神奇而又美妙的大自然中，发现更多千奇百怪的问题，这些问题等着我们去了解，去探索！

原来生活中还有那么多有趣的事情，等着我们去观察发现。那就让我们就一起去探索和发现吧！

我在无意中发现的这个蚂蚁搬家的奥秘可真是有趣啊！我不禁为我这新的发现而感到阵阵的喜悦。在生活中还有许多的奥秘等着我们去发现它们，让我们留心地观察每一件事情，让它们全都成为我们的发现吧！

我发现：在生活中，有许许多多值得我们发现的奥秘和无穷的哲理。我们一定要好好学习，不断地探索和发现这大千世界中的奥秘。

大自然真是人类的好老师呀！人们从大自然身上学会了很多东西，为人们造福，我们应该保护大自然，保护生态环境！

我们要感谢大自然，也要尊重大自然。感谢大自然给了我们许多的启示。人类一定要尊重大自然，不要破坏大自然的规律，否则定会受到惩罚。

大自然的启发给了我们很多灵感，让我们去观察，去发明，去创造吧！

我发现了什么作文

今天，我在书房紧张地做着作业，终于做完了语文，可以歇一歇了，放下笔。咦！手上怎么有黑黑的一块？糟了，我的笔芯漏墨了！不光手上，整个笔盖都染上了一层难看的黑墨，我赶紧起身，去洗洗吧。我先把漏墨的笔芯随手扔进垃圾桶，然后带着笔盖去洗手间。

清洗开始了，我打开水笼头，让清水注入笔盖，然后倒竖起笔盖往外倒水，嗯！怎么倒不出来？倒了几次都是这样，好像被谁拉住了，就是不出来！怎么办？你拉我就甩！我用尽力甩笔盖，一大堆黑呼呼的水终于不情愿地进了洗脸盆，果然有效，于是我按这个方法反复做：灌水，甩水。很快，笔盖就从最初的黑呼呼变成光洁如新啦！

擦干净笔盖上的水，我的脑子里突然冒出个大大的问号来：为什么这个笔盖里的水，即使倒过来也不流出来呢？这是偶然吗？

我用这个笔盖又做了三次试验，结局仍是一样，我又拿了其它类似的笔盖反复做，事实证明，这并非偶然现象！可是这完全不符合常理呀？茶杯里的水一倒就会出来，我那针筒里的水也是一倒就流，为什么笔盖里的水就不出来？是不是在越细的管子里，水就越不容易出来？我很想试一试。

我找了几根吸牛奶的小管子，摁住一头，小心翼翼地把水灌进去，然后倒竖起来，里面的水真的没有出来。为什么粗管子里的水容易倒流，而细管子里的则不能？阻止水往下流的力量从哪里来？

晚上，我向爸爸妈妈讲述这个让我疑惑的现象，一起探讨原因。

“压力！肯定是大气的压力！”爸爸说，“除了大气的压力，应该没有其它的力了。” 爸爸认为，这是一个与空气压强有关的问题，是大气压托住了一部分水。

“作用在物体上的大气压力应该是一样的，那为什么茶杯里的水会一倒就流呢？” 妈妈觉得有问题。

妈妈认为，这是一个与摩擦有关的问题，水分子与盖壁上许多细小物质之间的摩擦力，这个力像脚一样撑住了盖壁，水才得以不落下来。

可是为什么同样的水，茶杯里的水却仍然倒出来了。

“这也许是一个与毛细现象有关的问题？”钢笔盖壁有许多的小物质，是它们吸住了一部分的水吧。”我说。

三人各持己见，一时谁也找不到令人信服的答案。

“要不，你问一问周老师吧？”

周老师是妈妈的好朋友，在一中分校教书，对呀！高中的科学老师肯定知道为什么。我兴冲冲地拿起了话筒。

“那就是因为水的表面张力。”

“水的张力是什么！”我赶紧去翻书。

“水的表面有一股收缩、拉紧的力，就是水的表面张力。”我看到这段话，“我们把硬币放入满杯的水中，可以连放10多个，水面鼓起来却不马上溢出来。”这件事我听说过，我赶紧也试一试。真的是这样！

“是什么力量拉住了杯口的水？就是水的张力！”

那么，笔盖里的水也是这样被拉住了？对呀！肯定是。

因为在小笔盖里，水的重量相对较轻，水滴中水分子和笔盖分子之间的引力和大于水滴的重力的时候，水是倒不出的，只有等水滴慢慢聚集，当重力大过表面张力的时候，水滴才会滴落。这就是为什么茶杯里的水会倒出来的原因。

现在，这笔盖里的一点点水当然稳稳地留在里面了。

我找到答案了！

第四篇：我发现了

我发现了

我发现了

生活是一张洁白的纸，只有去留心观察身边每一件事，细细品味，不断探索与发现，你肯定会感到生活的精彩，体会到人间的滋味，看到人间暖暖的真情。

最近，我发现我的爷爷变了许多。我的爷爷是一位年过七十的老战士，爷爷的性格十分倔强，严肃。平时对待佳人就十分冷漠，大家都对爷爷不满，就连我也不太敢接近爷爷。前不久，我的婆婆去世了，爷爷的态度一下子起了骤然的变化。以前对人冷漠的爷爷去无踪影，变得是那样和蔼可亲。这究竟是为什么呢？

一次，我与姐姐来到爷爷家，探望爷爷。爷爷见我和姐姐一下子喜上眉梢，把我们来到沙发上，为我俩削苹果。我愣住了，心想：“爷爷这是怎么了，怎么一下挨热情起来？”我一脸茫然。

中午，吃饭时，婆婆的仪容面对着我们，爷爷竟杂桌上摆了四副碗筷，四把椅子，我和姐姐不明白，想莫不是家里要来客？当我和姐姐准备动筷子时，爷爷喊起来：“老太婆！吃饭了，你看，今天芳沁和梦蝶来了！”我听了这句话，心里“唰”地一下酸起来，我看了看爷爷，爷爷正在为那个空着的碗夹肉，手微微地颤着。我似乎明白了什么，漫漫地拿起筷子，吃了起来

吃完饭，姐姐突然想要看婆婆的骨灰盒，爷爷答应了。他带着我们走到卧室，拿出骨灰盒，爷爷的一只手紧紧握着盒子，另一只手拍着那骨灰盒。这时，我看见爷爷的眼里溢出了泪水，他深深地叹了口气。“你„„你们婆婆才66岁呀，66岁！这么早就走了，可惜了哟！哎――。”爷爷吞吞吐吐地说着„„

经过这件事，我终于明白了爷爷的变化为什么会如此之大。我发现最可惜东西是”情”，最美的仍是”情”。失去才懂得珍惜，已经来不及了。现在就爷爷一人在家生活，婆婆是他的精神支柱，做为儿女的应该“常回家看看”才是呀！爷爷变得这样和蔼，是因为他想让儿女发现他变了，不再是以前的他了，他想要儿女回来看望他。我发现人与人应该彼此关爱；我发现儿女应该怀着一颗感恩的心来报答父母们。只有人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天！

朋友们，睁大你们的眼睛，去发现生活中的点点滴滴吧！

第五篇：我发现了

《我发现 》作文教学设计

好词：

新奇 苦思冥想 五体投地 见多识广 博览群书 恍然大悟 奥秘 大开眼界 如愿以偿 真相大白 心悦诚服 心花怒放 法宝 大千世界 无奇不有 变幻莫测 绞尽脑汁 神采飞扬 佳句：

a.留心生活，处处皆学问。

b.对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

c.人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。d.多思多问是发明的创造的前提，开动脑筋，我们准行。e.相信科学，科学能破解生活中的秘密。

f.我们要爱科学，学科学，用科学，做科学技术的主人。

一、导入激发兴趣

孩子们，你们听过“苹果落地”的故事吗？（指名讲）

是啊！多少人用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得成功啊！阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，瓦特因为发现了壶盖跳动的原因发明了蒸汽机„„发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领，谁就能成为成功的人。正值童年的你们，一定也有你们独特的，有趣的发现，想把你们的发现告诉大家吗？我们来学习语文实践活动三中的习作。（板书：我发现）

二、读题审题，明确要求：打开书57页，谁来给大家读一读？ 1.你知道了什么？（写我亲身经历的一件事）

2.记事的文章要写清哪几个方面？（起因 经过 结果）

3.这篇习作你打算写你发现什么呢？（板书归纳：生活中 学习中 小制作 做游戏„„）4.小结：同学们发现了那么多新鲜事儿，有生活中的，有学习中的，有制作小物品的，有做游戏时的发现„„你们真是生活中的有心人！5.思考以下问题：

问题一：在什么情况下，你有了“发现”？

问题二：你是采取什么办法去解决你的问题的？

问题三：你在解决问题时遇到了哪些困难呢？你当时心里都有哪些滋味？

问题四：当你绞尽脑汁、费尽周折而豁然开朗，找到答案的时候，你的心情怎么样？ 6.同学们，你从自己探索与发现的过程中想到了什么？能不能用简短的一两句话写写自己的感受与想法呢？如果我们把这些思想上的新发现写到作文里去，一定会产生画龙点睛的效果。三.欣赏范文：《我发现了困难不过如此》：你有哪些启发？

四、自主习作，表达“发现” 1.写前朗诵我们的写作歌

写作之前要审题，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体； 多问几个怎么样，一波三折写详细；学会点题明中心，表达方法求创新。2.独立习作

3.教师适时点拨。看情况朗读写好的习作片断，全班点播展示成果。四 结课

同学们，大教育家陶行知先生说过：发明千千万，起点是一问。在我们的学习、生活中还有很多的惊喜等我们去发现呢！希望大家在以后的生活中多看、多听、多想、多问，发现我们生活、学习中的现象，发现事物的规律，从而得到启示。