儿童注意力家长评定量表家长版

第一篇：儿童注意力家长评定量表家长版

儿童注意力家长评定量表家长版

测试时间： 孩子姓名： 年级：

性别： 年龄： 联系电话： 1.学习时容易分心，听见任何外界声音都要去探望：

几乎没有（）

一般（）

经常（）2.上课不专心听讲，常东张西望或发呆： 几乎没有（）

一般（）

经常（）

3.做作业拖拉，边做边玩，作业又脏又乱，常少做或做错： 几乎没有（）

一般（）

经常（）

4.不注意细节，在做作业或其他活动中常常出现粗心大意的错误： 几乎没有（）

一般（）

经常（）

5.丢失或特别不爱惜东西，如常把衣服、书本等弄得很脏很乱等： 几乎没有（）

一般（）

经常（）

6.难以坚持完成家长或老师布置的任务，如完成家庭作业或做家务劳动等：

几乎没有（）

一般（）

经常（）7.做事难于持久，常常一件事没做完，又去干别的事： 几乎没有（）

一般（）

经常（）8.与他说话时，常常心不在焉，似听非听： 几乎没有（）

一般（）

经常（）

9.在日常活动中常常丢三拉四：

几乎没有（）

一般（）

经常（）

以上每项中“几乎没有”得“1”分；“一般”得“2”分；“经常”得“4”分。以上九条选项分值相加得一总分。

如果您的孩子总分在0——10分，则您孩子的注意力品质很好。如果您的孩子总分在10——18分，则您孩子注意力品质一般。如果您的孩子总分在18——25分，则您孩子注意力品质较差。如果您的孩子总分在25——36分，则您孩子可能有注意力障碍。

第二篇：【免费版】儿童孤独症家长评定量表

儿童孤独症家长评定量表

姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______

以下有一些你孩子平时可能出现的行为表现，请仔细阅读每一项，根据你孩子的实际情况，选择适合的答案。(1与年龄相当 2轻度异常 3中度异常 4严重异常)

1.喜欢长时间的自身旋转 1 2 3 4 2.学会做一件简单的事，但是很快就“忘记” 1 2 3 4 3.经常没有接触环境或进行交往的要求 1 2 3 4 4.往往不能接受简单的指令(如坐下、来这儿等)1 2 3 4 5.不会玩玩具等（如没完没了地转动或乱扔、揉等）1 2 3 4 6.视觉辨别能力差（如对一种物体的特征--大小、颜 1 2 3 4 色或位置等的辨别能力差等）

7.无交往性微笑（无社交性微笑，即不会与人点头、1 2 3 4 招呼、微笑）

8.代词运用的颠倒或混乱（如把“你”说成“我”等等)1 2 3 4 9.长时间的总拿着某件东西

10.似乎不在听人说话，以致怀疑他/她有听力问题 1 2 3 4 11.说话无抑扬顿挫，无节奏 1 2 3 4 12.长时间的摇摆身体 1 2 3 4 13.要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方(即 1 2 3 4 时自身与物体距离估计不足)14.对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应 1 2 3 4 15.当他和其他人在一起时，对呼唤他的名字无反应 1 2 3 4 16.经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作17.对其他人的面部表情或情感没有反应 1 2 3 4 18.说话时很少用“是”或“我”等词 1 2 3 4 19.有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合 1 2 3 4 20.不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒 1 2 3 4 子上或把球放在盒子里)21.有时对很大的声音不产生吃惊的反应(可能让人想到 1 2 3 4 儿童是聋子)22.经常拍打手 1 2 3 4 23.发大脾气或经常发点脾气 1 2 3 4 24.主动回避与别人进行眼光接触 1 2 3 4 25.拒绝与别人接触或拥抱 1 2 3 4 26.有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射不引起反应 1 2 3 4 27.身体表现很僵硬很难抱住（如打挺)1 2 3 4 28.当抱着他时、感到他肌肉松弛(即他不紧贴着抱他的人）29.以姿势、手势表示所渴望得到的东西(而不倾向用语言 1 2 3 4 表示）

30.常用脚尖走路 1 2 3 4

1 2 3 4 31.用咬人、撞人、踢人等来伤害他人 1 2 3 4 32.不断地重复短句 1 2 3 4 33.游戏时不模仿其他儿童 1 2 3 4 34.当强光直接照射眼睛时常常不眨眼 1 2 3 4 35.以撞头、咬手等行为来自伤 1 2 3 4 36.想要什么东西不能等待(一想要什么就马上要得到什么）1 2 3 4 37.不能指出5个以上物体的名称(注：能指出则勾“0”一个 1 2 3 4 也不能则勾“4”)38.不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友)1 2 3 4 39.有许多声音的时候常常盖着耳朵 1 2 3 4 40.经常旋转碰撞物体 1 2 3 4 41.在训练大小便方面有困难(不会控制大小便)1 2 3 4 42.一天只能提出5个以内的要求(注：达到或超过5个则勾 1 2 3 4 “O”，一个不会提则勾“4”)43.经常受到惊吓或非常焦虑、不安 1 2 3 4 44.在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉 1 2 3 4 45.不是经常帮助的话，不会自己给自己穿衣 1 2 3 4 46.一遍一遍重复一些声音或词 1 2 3 4 47.瞪着眼看人，好象要“看穿”似的 1 2 3 4 48.重复别人的问话和回答 1 2 3 4 49.经常不能意识所处的环境，并且可能对危险情况不在意 1 2 3 4 50.特别喜欢摆弄并着迷于单调的东西或游戏、活动等 1 2 3 4（如来回的走或跑、没完没了地蹦、跳、拍敲）

51.对周围东西喜欢触摸、嗅和/或尝 1 2 3 4 52.对生人常无视觉反应(对来人不看)1 2 3 4 53.纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像魔圈内(如走 1 2 3 4 路一定要走一定的路线，饭前或睡前或干什么以前

一定要把什么东西摆在什么地方或做什么动作，否则就不睡、不吃等)54.经常毁坏东西（如玩具，家里的一切用具很快就弄破了)1 2 3 4 55.在二岁半以前就发现这儿童发育延迟 1 2 3 4 56.在日常生活中至今仅会用15个但又不超过30个短句来进 1 2 3 4 行交往（注：达到30句则“0”，不到15句则勾“4”)57.长期凝视一个地方（呆呆地看一处)1 2 3 4

第三篇：家长应如何提高孩子的注意力

家长应该如何提高孩子们的注意力？青岛九医注意力康复中心

胶东半岛注意力治疗康复中心专家姜主任介绍说，许多家长都抱怨孩子学习不专心，听课不认真、注意力不集中，进而怀疑孩子患有多动症。有些家长将孩子的“毛病”与所谓的注意力障碍的标准相对照，越对照越害怕，甚至自行给孩子服用药物。其实，遇到这些情况时，家长首先要弄清楚孩子到底是有注意力障碍（ADD）还是有学习障碍（LD），因为两者都可能导致成绩落后和听课质量不佳。

首先对于孩子的发展特征有一个科学客观的认识其次给孩子充足的时间和耐心，并且庄造一个安静的环境最后，需要有目的的进行集中注意力的培养训练。

一、充分利用孩子的好奇心许多实例证明，强烈、好奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。会唱歌的生日蛋糕、会跳的小青蛙、会自己走路的小娃娃等玩具调动了孩子的好奇心，让孩子集中注意力去观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练孩子集中注意力。特别是3岁以前的孩子，采取这种方法是最理想的、最有效的。另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带孩子逛公园，让他看一些以前未见过的花、草，造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。

二、注重培养幼儿的兴趣不管是谁，在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，孩子也是如此。幼儿的注意与兴趣有密切关系，直接兴趣是幼儿无意注意的源泉，幼儿的注意受兴趣所左右。他们对于感兴趣的活动和游戏，注意力不但容易集中，而且维持时间比较长。培养孩子的兴趣，要采取诱导的方式去激发。比如培养孩子识字的兴趣，你可以利用孩子喜欢故事的特点，给孩子买一些有文字提示的图画故事书，让孩子一边听故事一边看书，并且告诉他们这些好听的故事都是用书中的文字编写的，引发识字的兴趣，然后认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。兴趣是产生和保持注意力的主要条件。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成，所以，家长应注意培养孩子广泛的兴趣，并以此为媒介来培养孩子的注意力。

三、在游戏中训练孩子的专注力前苏联心理学家曾做过这样一个实验：让孩子在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分别在与之同色的盒子里，观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟，6岁幼儿可以坚持71分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。实验结果表明，孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。游戏是幼儿喜爱的活动，它能引发孩子的兴趣，使孩子心情愉快。家长应该有选择性的与孩子一同开展游戏活动，并在游戏活动中有意识地培养孩子的专注力。

四、丰富幼儿的知识和经验幼儿的知识和经验不仅有助于兴趣的形成与发展，而且能促进注意的广度、稳定性、注意的分配等良好注意品质的发展。在日常生活中，我们应有意识地训练幼儿熟悉掌握一些动作和技能，这对幼儿适应环境，培养注意的分配能力十分有益。

五、让孩子明确活动目的，自觉集中注意力孩子对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。比如：一个平时写字总是拖拖拉拉、漫不经心的孩子，如果你许诺他认真写字，按时完成任务之后就送一件他一直想得到的礼物，他一定会放下心来，集中注意力认真地写字。

六、运用注意规律，组织幼儿活动幼儿注意力的培养必须遵循幼儿注意发展规律，合理组织活动，并配以各种有效的措施，才能取得好的效果。例如，根据幼儿以无意注意为主的特点，应以游戏活动为主，在游戏中，教具要形象、新颖多变、颜色鲜艳，这些都是吸引幼儿注意力的好办法。此外，根据幼儿有意注意的发展特点，组织幼儿进行游戏活动时应提出具体的目的要求，将活动步骤逐步分解是培养幼儿有意注意的良好途径。最后，在培养和提高孩子注意力的时候，一定要牢记这几个不可少的因素

1、时间：要给幼儿充足的时间来完成，帮助孩子感受到独立完成工作的乐趣。

2、认可：如果成人对孩子的成功表示认可的话，他们就能在该领继续发展。

3、共同参与：孩子喜欢与爸爸妈妈一起做有兴趣的游戏，这本身就延长了集中精力的时间。同时，父母的专心能产生极其有效的示范效应。

胶东半岛注意力治疗康复中心专家姜主任分析说，学习障碍是指听、说、读、写、算等学习能力方面的落后，这些孩子除了学习不好外，其他方面都是正常的，甚至是优秀的。学习障碍的孩子可能是一个用功的孩子，虽然努力着，却学不好，在书写的速度上或作业的准确性上都比同年龄人落后。只具有学习障碍而不具有注意力障碍的孩子，能专心于学习，听从指令，但成绩较差。

姜主任称，患有注意力障碍的人无论是从事学习还是体育活动（游戏除外），注意力都不能集中，他们常常心不在焉，对大人的话不在意，但不是故意的。有时别人跟他讲话，他好像正在想别的。他们可能不多动，但学习时不兴奋。因此，对于注意力不集中问题，一定要引起重视。尤其是孩子出现注意力不集中现象，无法从意识上强迫自己集中注意力，需要家长和医生的指导训练、治疗才能得到根本的恢复。

胶东半岛青岛第九人民医院注意力治疗康复中心专家姜主任指出，是国内较早致力于儿童多动症、注意力不集中等儿童发育行为科研与临床工作的权威医疗机构。基地目前配备有先进的加拿大多媒体生物反馈系统，IVA-CPT检测系统、微量元素检测仪、EFX-1儿童发展综合评价系统，科学检测儿童血铅含量、注意力、智力及综合素质，为临床提供科学的诊断依据。并由多位国内儿科领域资深专家亲诊，多年来，已有众多省内外患儿在这里得到了康复！

第四篇：自闭症儿童家长指南

醒目仔特殊儿童康复中心 编制 www.feisuxs]

辅助沟通疗法(Facilitated Communication)：自闭症儿童透过在键盘上打字、指点字母、图案或其他表现信息来学习与人沟通。辅助员会为他的手部动作提供实际上的帮助。[http://suedweb.syr.edu/thefic/]

图画交换沟通系统法（PECS）：这种方法分阶段地利用图片卡或句子训练孩子进行自我表达。

1.用一张卡片交换一件心中想要的物品

2.主动寻找卡片以及主动向老师提出要求 醒目仔特殊儿童康复中心 编制 www.feisuxs]

携升疗法（Son-Rise）：这个疗法重点在于，参与患有自闭症孩子的活动，而不是与他们背道而驰。在这个疗法中，家长身兼核心教师、治疗师以及指挥的角色，而家则是实施这个介入计划的最佳地点。

关系发展介入疗法（RDI）：这个介入计划为家长提供工具协助，令其有效地教育孩子一些可能被遗忘、但又极为重要的技巧。[http://rdiconnect.com]

如果我的孩子可能患自闭症，我应该怎么办？

调查研究：了解更多关于自闭症的相关资料是一个好方法。可以先从公共图书馆和网上资料入手。

诊症：一旦孩子的病情得到确定，你可能可以从政府相关部门得到特别的协助。最好能选择一位友善且有耐心的专业人士测试您的孩子，因为这样他会有机会展现他的才能与才智。

寻求法律且专业的建议：要知道怎样去取得特别的协助。你所在地的自闭症治疗中心也可能帮得上忙。

分享自闭症的相关资料：与你的亲友分享自闭症的有关资料，从而帮助他们更好地了解你的孩子。

参加援助小组：如果想从情感上得到友好的关怀，你可以参与本地的自闭症援助小组（或者自发组织一个小组）。

阅读下列作者的著作：

o 坦摩普●格兰丁 博士（Temple Grandin），本身是一个自闭症患者，同时也是家畜处理设备设计师。他写了很多书籍让更多人了解自闭症的各类情况。[http://www.feisuxs] o 多娜●威廉姆斯（Donna Williams），一位拥有美满婚姻的艺术家。她也写了不少身为自闭症患者的亲身经历，而且她的文章真摰感人。[http://www.feisuxs 治疗的书籍）

我患上自闭症的孩子还有出路吗?

大多数患自闭症的成年人都是无业的。虽然有些患者在学校成绩出众，以优异的成绩毕业，但他们性格中的固执己见，交际上的障碍，难以应付人与人情绪上的变幻莫测等因素都会使他们在职场上只有狭窄的选择。

出纳员或服务员时常会给自闭患者带来梦魇般的经历。成为经理或主管也同样让他们处处碰钉。但最困难的工作莫过于要他们做以下的事情：

ƒ 频繁的社交

ƒ 持续、迅速而准确地处理突发事件

ƒ 聆听一次过口述指令

ƒ 进行灵活的运动

ƒ 在嘈吵繁忙的环境中工作

自闭症患者执着于细节，并擅长系统式思考。他们时常会坚持高质量和长时间不停工作。利用自闭症患者的特点而提供的工作需要遵照以下几点: ƒ 减少社交活动

ƒ 平和、安静的工作环境

ƒ 重复性、无需思考的工作

ƒ 有充分的时间去考虑问题

ƒ 清晰的书面指示

ƒ 充分利用他们的兴趣

合适的工作包括：教授、电脑编程员、电脑技工、质量监管员、资料输入员、化学分析员、灯塔操作员和图书馆馆理员。期望自闭症患者和常人一样工作是不切实际的想法，应该利用不同的策略提升他们的就业机会：

ƒ 培养其他人需要的才能

ƒ 寻找精明的合作伙伴以发掘他们的天赋

ƒ 为他们选一份他们喜爱的工作

ƒ 在可控制的范围令他们越独立越好

家长可以先培养他们的天赋，将自闭症的倾向或着迷发展成他们本身的技能。当他们拥有别人热切需求的技巧时，他们便更容易找到合适的工作。正如自闭症患者 坦摩普●格兰丁 一样：她找到了一份适合她的职业，家畜处理设备设计师和动物学教授。

第五篇：留守儿童家长发言稿

亲爱的老师，同学们：

大家好！很荣幸能作为家长代表发言。首先，感谢老师和同学对留守学生的照顾与关爱。因为我们常年在外打工，因此没有时间陪伴在孩子身边。孩子们在学习上，生活上都依靠自己还有老师的帮助。对此我们感到深深的愧疚。我们不求孩子能理解，只希望孩子们能努力学习，把时间多用在学习上，同时能在老师的帮助下培养良好的道德品质，这样才能给我们最大的安慰。非常感谢学校老师让我在这里有一个与孩子们交流的机会，感谢学校一年对孩子的培养和教育，感谢老师对孩子们付出的辛劳和汗水。学校对家庭教育的重视让我们每一位家长身上多了一份责任，即使在外打工，但还是应该对孩子关心，照顾。学校的老师对我们每一个孩子倾注了爱心与心血，更让我们做家长的为之感动。

孩子们，我们都知道，可怜天下父母心，望子成龙，望女成凤是我们每个家长的愿望，作为家长都希望自己的孩子在学习上出类拔萃，最关心的也莫过于孩子的成绩，孩子们，你们要知道，学习如航海，走得越远，海面越宽广；读书如登山，登的越高，视野越开阔，你们要做的，就是努力学习，即使我们不在你们身边。同时，也希望老师和同学们多多照顾留守的孩子们，监督好他们的学习和生活，希望孩子们有良好的心态和健康的身体，这是我们每个在外打工的家长共同的心愿。我们用辛勤和汗水为孩子们铺好未来的路，让孩子们今后有更好发展的机会，能在未来的道路上走的更远。

要让每一个留守儿童都能健康成长，让每一个留守儿童有更好的未来，这是我们在外打工的父母的职责，谢谢大家！