请判断下面句子的修辞手法

第一篇：请判断下面句子的修辞手法

请判断下面句子的修辞手法

1.比喻

2.夸张

3.拟人

4.排比

5.反问

1.马上得男女老少身穿各色衣裳，群马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来。2.淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片鱼鳞。

3.蒙蒙细雨的时候，日月潭披上了一件薄薄的轻纱。4.我的心激动得要跳出胸膛。

5.山上长满了绿树，田里种满了庄稼，村庄盖起了新房，人们穿上了新衣。6.冬天一天比一天走近了。7.狼的本性难道会突然改变吗？ 8.这不是伟大的奇迹吗？

9.小鱼们活泼可爱，它们有的钻到荷叶下捉迷藏，有的举行跳高比赛，有的欢快地游过来亲吻你的手指……

10.这么深奥的问题，我怎么能一下子明白呢？ 11.飞流直下三千尺。

12.牡丹、玫瑰早已失去了它们美丽的容颜。13.这潮湿冰冷的地面怎么能睡觉呢？ 14.世界上糟糕的诗难道还不够多么？

按要求改写句子

1.老师培育我们。改成比喻句

老师像（）培育我们。

2.教室里很安静。改成夸张句

教室里很安静，甚至（）。3.邓大姐很喜欢鲜花。改成反问句

邓大姐（）。

4.这比山高比海深的情谊，我们怎能忘怀？

改成陈述句

这比山高比海深的情谊，我们（）。

扩充句子

1.（）的星星挂在（）的天空中。2.（）的同学（）地搬课桌。

3.（）的姥姥（）地指导我做作业。

加上关联词语

1.姥姥（）是七十多岁，（）说话、办事仍然很利索。2.（）鲸不是鱼类，它是用肺呼吸的。（）它是哺乳动物。3.（）成绩再好，（）不能骄傲。4.这艘船（）载客多，（）速度快。5.（）多读多练，（）提高朗读水平。6.弟弟（）年纪小，（）很懂事。7.今天早上，（）下起大雨，同学们（）准时到达。

修改病句

1.吉林的物产和景色都十分丰富。

2.咱们班过去对卫生工作很重视得不够。3.我们要勇于改正和承认错误。4.5.6.7.8.9.吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。今天的作业我基本上全部做完了。小明的数学显著地提高了成绩。只要你说得对，我们才改正。悦耳的歌声被我的思路打断了。读了《卡罗纳》，深受启发。

第二篇：修辞手法解释及判断练习

修辞手法解释及判断练习

一、常用修辞

1.夸张

（1）定义：

为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

（2）举例：

①“危楼高百尺，手可摘星辰。”--楼很高，但是并没有高到能够直接摘到星辰的地步，夸大了楼的高。与此相反的，还有夸小。

②“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。”--白面包子要在收割了麦子后才会有，现在提前说出来，属于超前夸张。

2.比拟

（1）定义：

①拟人：把物当做人来写

②拟物：把人当做物来写

（2）举例：

①拟人：风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么?--只有人才能展笑脸

②拟物：他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高。--只有动物才能翘尾巴

3.比喻

（1）定义：

①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。

②暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。

③借喻：不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。

④博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。

（2）举例：

①明喻：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。--本体是叶子，喻体是舞女的裙，喻词是“像”。

②暗喻：这是花的海洋。--本体是花，喻体是海洋，喻词是“是”

③借喻：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。--本体是“资本家”，没有直接出现，喻体是“毒蛇猛兽”，没有喻词出现。

④博喻：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。--本体是白丁香，喻体有多个，分别为“雪”、“玉”“浪花”

4.排比

（1）定义

把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

（2）举例

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5.对比（也是表现手法）

（1）定义

是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较

（2）举例

有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

（3）作用

在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏，起突出强调的作用

二、非常用修辞

1.借代

（1）定义

不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

（2）举例

①部分代整体：“沉舟侧畔千帆过”--帆是船的一部分，代指船。

②特征代本体：一群红领巾跑进了教室--“红领巾”借指“小学生”。

③专名代泛称：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！--“李公朴”借指“像李公朴一样为人民服务的人”

（3）作用

突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

2.对偶

（1）定义

字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

（2）举例

①正对：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

②反对：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

③串对（流水对）：才饮长沙水，又食武昌鱼。

（3）作用

整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

3.象征

（1）定义

根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。

（2）举例

草，虽然平凡、渺小，但却有坚韧不拔的生命力。--草象征了坚韧不拔的精神

4.互文

（1）定义

把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

（2）举例

“将军百战死，壮士十年归”--表达的意思应该是“将军和壮士百战死、十年归”

“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”--表达的意思应该是“在市集（东市、西市、南市、北市）买骏马、鞍鞯、辔头、长鞭”

5.用典（引用）

（1）定义

引用典故来表达自己想要表达的内容，除了引用典故还有引用诗词、古文、歌曲等

（2）举例

“至今思项羽，不肯过江东”--李清照用了项羽乌江自刎的典故，来表现对项羽慷慨殉难的豪杰之举的赞颂，暗含了对朝廷不思进取、偏安一隅的无奈通信

（3）作用

使得表达更丰富、含蓄

6.反问

（1）定义

又称反诘。用疑问表达确定，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

（2）举例

①否定表肯定：我呢，难道没有该责备的地方么？--以否定形式表达：我有应该责备的地方。

②肯定表否定：我呢，难道应该受责备么？——以肯定形式表达：我不应该受责备。

（3）作用

加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

7.反复

（1）定义

为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。

（2）举例

①连续反复：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

②间隔反复：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

（3）作用

加强语气、情感，句式整齐，朗朗上口

8.通感

（1）定义

利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式

（2）举例

“我闻到了空气中一股甜滋滋的味道”--“甜滋滋的味道”是味觉，“闻到”是嗅觉，用味觉写嗅觉。

（3）作用

化抽象为形象，让读者更好地理解；由此及彼，勾起人们丰富的联想；不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远，回味无穷。

9.双关

（1）定义

利用词的多义及同音（或音近）条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼

（2）举例

联想公司广告词：联想改变世界。--这里的“联想”既指联想公司，又指联想、想象能力

（3）作用

使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

【修辞手法判断】题目

修辞判断-序列1

以下句子运用了（夸张、拟人、比喻、排比、对比）5个手法，部分句子可能有多个手法，请一一判断出来填入括号内。

1、马克思列宁主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。（）

2、他外号叫张科学，种的西瓜，一百里外就闻到瓜香了。（）

3、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（）

4、有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇终竟不过是苍蝇。（）

5、他们要从人民心中拔去周总理这棵参天大树啊！（）

6、她身体很弱小，来阵风便能吹倒。（）

7、愁肠已断无由醉，酒未到，人先醉。（）

8、风在吼，马在啸，黄河在咆哮。（）

9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（）

10、手像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨。（）

修辞判断-序列2

以下句子运用了（借代、对偶、象征、互文、用典、反问、反复、通感、一语双关）9个手法，部分句子可能有多个手法，请一一判断出来填入括号内。

1、竹子那种直立向上不弯曲的正直品格，不正是我们该学习的吗？（）

2、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（）

3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（）

4、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（）

5、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。（）

6、上厕所时，别忘了来也匆匆，去也冲冲。（）

7、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（）

8、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。（）

9、在我灰心的时候，你鼓励我，在我失败的时候，你鼓励我。（）

修辞判断-序列3

以下句子分别运用了（借代、对偶、象征、互文、用典、反问、反复、通感、一语双关）9个手法，部分句子可能有多个手法，请一一判断出来填入括号内。

1、东边的一个是马褂，西边的一个是西装。（）

2、知否？知否？应是绿肥红瘦。（）

3、将军百战死，壮士十年归。（）

4、花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（）

5、联想公司的广告：联想改变世界。（）

6、看着外婆孤单的身影，我的心里下起了小雨。（）

7、松树傲雪凌霜的品格值得我们学习（）

【修辞手法判断】答案

修辞判断-序列1

以下句子运用了（夸张、拟人、比喻、排比、对比）5个手法，部分句子可能有多个手法，请一一判断出来填入括号内。

1、马克思列宁主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。（比喻）

2、他外号叫张科学，种的西瓜，一百里外就闻到瓜香了。（夸张）

3、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（拟人）

4、有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇终竟不过是苍蝇。（对比）

5、他们要从人民心中拔去周总理这棵参天大树啊！（比喻）

6、她身体很弱小，来阵风便能吹倒。（夸张）

7、愁肠已断无由醉，酒未到，人先醉。（夸张）

8、风在吼，马在啸，黄河在咆哮。（比喻，排比）

9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（对比）

10、手像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨。（夸张、比喻、排比）

修辞判断-序列2

以下句子运用了（借代、对偶、象征、互文、用典、反问、反复、通感、一语双关）等手法，部分句子可能有多个手法，请一一判断出来填入括号内。

2、竹子那种直立向上不弯曲的正直品格，不正是我们该学习的吗？（象征）

2、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(借代)

3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？(反问)

4、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（对偶）

5、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦（通感）

6、上厕所时，别忘了来也匆匆，去也冲冲。（一语双关）

7、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（互文）

8、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。(用典)

9、在我灰心的时候，你鼓励我，在我失败的时候，你鼓励我。（反复）

修辞判断-序列3

以下句子分别运用了（借代、对偶、象征、互文、用典、反问、反复、通感、一语双关）等手法，部分句子可能有多个手法，请一一判断出来填入括号内。

1、东边的一个是马褂，西边的一个是西装。（借代）

2、知否？知否？应是绿肥红瘦。(反复，拟人，借代)

3、将军百战死，壮士十年归（互文、对偶）

4、花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿（通感、夸张）

5、联想公司的广告：联想改变世界（一语双关）

6、看着外婆孤单的身影，我的心里下起了小雨（一语双关）

7、松树傲雪凌霜的品格值得我们学习（象征）

8、庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。（对偶、用典）

第三篇：请找出下面句子的中文意思

请找出下面句子的中文意思，将其编号写在前面的括号里。（10分）（）

1、Touch the ground.A.交叉你的脚。（）

2、I like blue.B.让我们说话。（）

3、Cross your legs.C.摸地板。

（）

4、Look at me.D.我喜欢蓝色。（）

5、Let’s talk.、看看我。E

第四篇：读下面句子

培优生训练题六（阅读中如何品词，感受作者用词的准确）

一、读下面句子，回答括号里的问题。

1、治服了洪水。（你从划线的词语中体会到什么？）

2、大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水流入大海的方法

来消除水灾。

3、人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。（为什么用“哀求”而不是

“请求”?）

4、没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个有一个漫长的夜晚…..（把“熬过”

换成“度过”好吗？）

5、直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。（是用”敬仰”

好，还是用”敬佩”好?）

6、不知什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。（把“神通广大”换成“聪明

美丽”好吗？）

7、这个消息立刻在全城引起了轰动。（“轰动”可以改成“震动”吗？为什么？

8、那个充满好奇心得稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使

拉曼深感愧疚。（为什么要用“涌现”而不是“出现”）。

9、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出

了一根。（句子中的哪个重点词最关键，这个词告诉我们什么？）

10、在此之前，几乎所有的人都认可“海水所以是呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色”

这一解释。（句中的几乎可以去掉吗?为什么？）

二、阅读短文，回答问题。

六一前夕，市电视台策划一个儿童节目，主题就是“六一，我的愿望我做主！”电视台的目的是在了解小朋友愿望的基础上，尽可能满足孩子们小小的心愿。

摄制组驱车来到一个叫枣花的乡村小学，在学校老师的配合下，摄制组在全校学生中随机挑选了10名同学。

这10名同学来到摄影的房间，他们叽叽喳喳地、迫不及待地依次说出自己在“六一”节想要实现的愿望，有的想要一个漂亮的书包，有的想要去市里的动物园看猴子„„

（Ａ）这时，轮到最后一位了，是个小男生，满脸炭黑，他很害羞地躲在其他几位同学的背后，在同学们的簇拥下，他才轻手轻脚地来到摄像机前。问他“六一”想实现什么愿望时，他支支吾吾的，半天不肯出声。

摄制组的人很吃惊，他与前面那几个活泼可爱的小朋友迥然不同。由于是随机抽选的，摄制组担心他是„„在摄制组人员多次提示下，这小家伙还是耷拉着小脑袋。摄制组正准备说换个小朋友的时候，他才石破天惊地大哭一声，说：“我想亲吻妈妈！„„” ．．．．

“六一”那天，摄制组再次来到枣花小学，有的小朋友得到了漂亮的书包，有的小朋友被接到城里去看动物了。由于最后那个小朋友亲吻妈妈的愿望比较特殊，摄制组决定对他的愿望进行跟踪拍摄。

在他的带领下，摄制组来到一个偏僻的村庄。村里人很好奇，纷纷跟随摄制组来到一个破落的房屋前。这幢房屋残壁断垣，屋脊漆黑，可能是闹过火灾。在支离破碎的砖瓦间，几根横梁搭建了一个简易的房间。

在村里人的介绍下，摄制组才知道，三年前，这家人的房屋夜晚着火，父亲不幸遇难。母亲也大面积受伤，特别是脸部。为了不让孩子看到自己的脸，这位母亲整天用一块黑纱裹住自己。孩子已是整整三年没有看到过母亲的真面目了。

这位母亲知道了摄制组的采访目的后，还是热情地请他们进屋，但对于儿子这个愿望，她很难为情，除了乡下人的羞涩，她担心孩子知道自己的真实模样后会看不起这个丑八怪母亲。

在摄制组和村里人的劝说下，母亲最后勉强答应了。

母亲小心翼翼地揭下覆盖在脸上的黑纱，全身战栗地凝视着儿子。一束斜晖从窗口照入，此时摄像头前的母亲脸部斑驳、凹凸、墨黑、畸形，鼻子更是严重错位，像一块炭饼贴在脸上。摄制组惊诧，村里人也发出了一阵惊叹。

（Ｂ）母亲读懂了大伙惊恐的眼神，正当她准备用黑纱再次遮掩的刹那，儿子从地上高高跃起，跳进母亲的怀里，迅速地用小小的嘴唇紧紧地贴在母亲漆黑如墨的脸颊上。母亲手中的黑纱随风飘落„„

（Ｃ）母亲流泪了，儿子流泪了，摄制组的同志和村里人流泪了。据说片子在电视台播放后，很多观众也都流泪了。

从这以后，这位母亲素面朝天，在儿子面前再也不遮掩了。她似乎明白：在孩子的心目中，母亲永远都是他心田里绽放的最圣洁的百合花，不管她是漂亮的，还是丑陋的！①在短文前的横线上给短文加一个题目。

②结合短文，解释“石破天惊”的意思。

③品读标有（Ａ）和（Ｂ）的自然段，用“――”划出描写“小男生”动作的词语，把这些动作词去掉行吗？这些词语表现了“小男生”什么样的心情？

④如果把标有（Ｃ）的自然段简化成一句“大家都流泪了”，你觉得好不好？为什么？⑤划线的段落，你认为哪个词用得好，为什么？

6、如果你是这个儿子，你最想对这位母亲说什么？用自己的话写下来。（3分）

培优生训练题七（阅读中如何提问题）

一、阅读短文，完成问题

父亲的期望

1父亲是一个修车的，虽年届四十，却略显苍老了，那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。

2打我记事起，父亲便开始忙碌在修车铺里，从早一直到晚，靠着他那仅有的手艺，维持着这个家。虽然整天忙碌，但在人们的眼中，修车（毕竟究竟）是一个“低等”的活儿，因此父亲常受到人们的（轻视鄙视）。然而父亲不是一个（软弱柔弱）的人，他不自悲，而是把他仅有的希望和那希望受到安慰的心交付给了我。希望我能胜过他自己，更胜过那些嘲笑他的人们。晚上，父亲拖着疲惫的身子回家，我一见到他，便兴奋地扑到他怀里，接着，父亲便给我讲一些伟人的故事，虽然他只知道一点儿，但这已尽他的所能了，每当这时，我总是似懂又非懂地听着，用我那天真的眼，盯着父亲的那张脸。

3不久，我便上学了，这是父亲对我寄托希望最深的时候。父亲为了能让我安心念书，除了白天在修车铺忙以外，回到家还要做家务，累得他常晕倒在地，有时我真想帮他，但父亲总是笑着对我说：“没事的，你只管自己念书。”

4一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，很寒伧（chen），还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋。”我却说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。”但父亲还执意要为我买。接着，为我在柜台下选了双皮鞋，虽然是鞋柜里最便宜的，可我的泪水已在眼中打转了。“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，又从找下的钱中拿出一部分给我，折了几折放在我口袋中，说：“上学时，买东西吃，别空着肚子念书！”

5一路上，父亲送我上车，我只是一路沉默，父亲则好像很轻松。半路时，父亲有急事要走了，临走前，他用他那双粗糙的手，抚摸了一下我的头，轻声说道：“去吧，上学别迟到了，爸晚上来接你。”我吃力地点了点头，看着父亲远去的身影，我情不自禁地哭了。

6我呆呆地立着，此时此刻的脑子中又浮现出了父亲那张黝黑的脸，那不平凡的脸，我此刻拿着的仿佛不仅是一双鞋，更是父亲的真心和那浓重的一片希望„„生活的艰辛消磨了父亲的英俊，但永远消除不掉他的深切期望！

7父亲，走好！儿子我会圆了您的心愿——

1、文中括号里的哪个词语用在句子里比较恰当？请用“√”标出。（3分）

2、给加点的字选择恰当的解释。（2分）

（1）饱经风霜：①吃足了，跟“饿”相反；②满足；③足足的，充分 ．

（2）圆了心愿：①圆形；②像球的形状；③完备，周全 ．

（3）情不自禁：①受得住；②忍耐 ．

（4）寒伧：①丑陋，难看； ②丢脸，使人没面子 ．

3、文中有句话直接写出了父亲对“我”的期望是什么，请用横线标出来。（2分）

4、父亲“虽年届四十，却略显苍老了”，原因是什么？（2分）

5、第4段中写父亲为“我”做了两件事，请依次简要概括这两件事。（2分）

6、读第1段写父亲的那饱经风霜的脸上，被风风雨雨刻上了深深的皱纹。，这里的风风雨雨可以改成风雨吗？为什么？

8、读第4段你能提出哪些问题，并试着回答。（2个）1读第5段你能提出哪些问题，并试着回答。（2个）11，文中写（父亲）轻声说道 去吧，上学别迟到，爸晚上来接你。我吃力地点了点头，我为何吃力？ 你认为哪个词用得最好，为什么？12，本文题目是父亲的期望，但文中大多用希望，他仅有的希望，那希望受到安慰的心，希望我能够胜过他，那浓重的一片希望等。说说期望和希望的异同及其用法

二、修改病段

1、一天，晚饭过后，李玲伏在写字台上写作业很认真。一阵风吹来，一扇窗子“哐啷”一声关上了。李玲抬起头，发现气候突然变化，想起教室的窗户没有关，所以站起身，她就忽然冲出家门。

2、王老师对我们要求非常严厉:一次考试卷发下来,我接过是试卷看了一眼,“99分”,便顺手把卷子塞进书包。王老师说：“你一题错了，订正了吗。”我慢不经心的回答，“没有。”王老师严厉地说：“马上改，不要放过一道错题。”我只好拿出试卷，把试题从做一遍。从此，我端正了有错毕改的好习惯。

3、我写的一遍作文“我爱故乡的梧桐树”在作文比赛中中奖了。晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。当时，老师新切地对我说：“希望你再接再励，争取更大的成就”。

4、在<<学雷峰树新风>>活动中，学校展现了一批助人为乐的好同学。每天任真完成了各科作业和语文作业后。总是奈心地帮助应病缺课王少立同学见沙波这么帮助自己任真，感动极了。

5、下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子和一阵的欢笑声，可是我有点沉不气了，便拿过同桌的作业钞了起来。这事被老师知到了，她不仅没有批评我，还用英雄事绩教育我，我知到自己错了，心情很繁重.从此已后,我不在抄别人的作业,•终于取得了很好的学习成就。

6、老师傅听了这话，一下子，搂住了徒弟的肩膀，一棵泪珠涌出了多皱的眼角，他异口同声地说：“真多亏你了，否则，还不知怎样结果呢！

7、．今天是《六一》儿童节，小红穿着黄衣服，•篮帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。

8、春节前一天，气候晴朗，一队少先队员到军属王奶奶家去帮助打扫卫生。王奶奶看见少先队员来了，非常振奋，连忙把他们让到屋里。开始队员打扫了，他们扫的扫，擦的擦，不到两个小时过后，就把屋里屋外收拾得干干净净。

第五篇：带有修辞手法句子

修辞手法，是语文学习中非常重要的一部分。下面是小编为大家收集整理的带有修辞手法句子，欢迎阅读。

比喻：

(1)天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。

(2)天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。

(3)我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

(4)玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

(5)月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

(6)村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。

(7)春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩

(8)春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

(9)云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。

(10)东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。

(11)西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。

(12)星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。

(13)小姑娘的心灵像棉花一样纯洁。

(14)水仙花很漂亮,像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。

(18)春天像位爱美的姑娘,让世界姹紫嫣红.(19)春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出.。

(20)春天是一首美妙的乐曲，让世界充满生机；

(21)春天是一只快乐的小鸟，让世界充满活力；

(22)春天是一个优美的舞蹈，让世界充满微笑。

(23)母亲像明亮的太阳,让我心中温暖。

(24)母亲像温和的阳光,让我满怀期望。

(25)母亲像参天的大树,让我感觉凉爽。

(26)母亲像鼓起航帆,让我顺利的到达彼岸。

(27)母亲像点燃的蜡烛,让我看到光明。

(28)母亲是大地,我就是小草。

(29)母亲是绿叶,我就是鲜花。

(30)母亲是金色的灯塔，时刻指明我前进的方向。

(31)母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。

(32)母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖。

(33)母亲是使人复苏的动力，是力量的源泉，是前进的风帆。

(34)母亲是天边的启明星，总是早早地起来忙碌。

(35)母亲是我的闹钟，天天准时把我唤醒。

(36)母亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊。

(37)母亲是陈年的老酒，让我深刻感受到浓烈的甘醇。

(38)母亲是威严的老师，让我学会了怎样做人。

(39)母亲是默默的老黄牛，忍辱负重，从不叫苦。

(40)母亲是和平的信使，给邻里之间带来了和睦。

拟人：

请听听森林爷爷的话吧。

天空中的星星眼睛一眨一眨的。

小鸟在树上欢快地歌唱。

花红的像一个小姑娘的脸。

花儿在微风中翩然起舞。

人面不知何处去,桃花依旧笑春风.春天母亲又苏醒了，她哺育小草，呵护大树，孕育生命，温暖人间，使世界一片生机盎然。

春姑娘轻轻地飞来了,她飞过高山,来到江河,飞过森林,来到田野,把春风春雨送到人间

春姑娘穿着彩衣，身批彩带，带着明媚的阳光、艳丽的花朵，翩翩舞到了人间。

柳树在小河边听着春之歌，微风一吹它摇动起像小辫子那样的枝条，好像在说：“春天真美！”

蜜蜂在花丛中翩翩起舞，饱览春天的美丽。

一盆盆花草从冬天的沉寂中睡醒来，抖掉全身的枯枝败叶，重新换上了新装。

当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一齐碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好，于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

山，好似让众人拥戴的伟人，仁厚是他的本色，静立，献出了唐古拉山的皑皑白雪，献出了黄山的温泉、云海、迎客松；山，相信沉默是金，他无语、无怨、无悔、无去、无从。然而冥冥之中，却永不停息地为世人演绎着动人的神话，最美的风景。

排比：

(1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候……

(2)花开,蝉鸣,叶落,雪飘.(3)当手指跳跃,风儿便不再悲伤;当黑白流淌,思绪便将痛苦遗忘;当旋律激扬,天地便只在我的心泉徜徉……

(4)轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发;那闪闪的星星像是你明亮的眼睛;那天边的一抹红霞像是你温柔的唇;那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念.(5)要燃放瞬时的烟花不难,难的是将这刹那的灿烂永恒定格在夜空;要鼓起一时的勇气不难,难的是将这不灭的斗志维持一生;要获得片刻的欢愉不难,难的是笑到最后.(6)当三闾大夫抱着石头与江水相拥,当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳,当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食,当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子,历史的悲风中发出阵阵悲鸣,但他们生命的结尾却那么响亮有力,数千年来仍叩击着人们的心灵,播放出永不低沉的生命绝唱!

(7)一个人不能贪图安逸,一个民族不能贪图安逸,一个国家不能贪图安逸.贪图安逸的人注定是玩物丧志,无所作为的;贪图安逸的民族注定是没落的,没有活力和创造力的;贪图安逸的国家在国际竞争日趋激烈的形势下势必被淘汰被抛弃.(8)风,从水中掠过,留下粼粼波纹;阳光,从云中穿过,留下丝丝温暖;岁月,从树林中走过,留下圈圈年轮……那么朋友,我们从时代的大舞台上走过,又该留下点什么呢我们应当留下青春的骄傲,寻梦的足迹;我们应当留下真我的风采与个性的张扬,我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂!