网易邮箱签名插入图片方法

第一篇：网易邮箱签名插入图片方法

1.首先将需要添加的图片发布到网上，微博、空间（QQ空间不行）、论坛等，我每次都是发布qq微博

2.将邮箱调到签名编辑状态，3.将两个窗口放到一个屏幕上，将发布的图片拖到正在编辑签名的编辑窗口中。调整位置，保存即可。

第二篇：手把手教你如何在网易邮箱个性签名及邮件中插入图片

网易邮箱个性签名及邮件中如何插入图片

一：上传图片至网易或其他网络相册相册，右击图片，属性里边的地址，复制获取该图片地址。

二：打开网易邮箱，点写信，在写信正文栏，粘贴图片地址，确定。

三：单击选取图片，调整至合适的尺寸大小，然后复制该图片。

四：单击右上角“设置”，然后选“签名设置”；在签名设置页面下单击“添加签名”。五：在添加签名的正文部分点右键粘贴图片，即能把该图片放入签名档。六：加入签名档名称及签名的其他内容，保存即可。

第三篇：邮箱签名基本设置方法

邮件签名基本设置方法，由于版本不同可能略有差异。Microsoft office outlook

1、打开邮箱界面点击：工具-------选项。

2、选择“邮件格式选项卡 ”点击签名

3、新建签名，并把签名应用到新邮件及转发答复邮件。保存确定即可。

FOXMAIL

1、点击工具-----账号管理

2、弹出的窗口点击签名管理 添加签名及应用，添加完签名后，一定要在签名处选择添加的签名方生效

Outlook express

1、点击工具----选项

2、选择 签名选项卡

新建签名，在编辑区编辑内容，在签名设置区域选择签名适用范围。

第四篇：《插入图片》教案设计

《插入图片》教案设计

【教学目标】：

知识与技能、掌握在文中插入图片的两种方法方法。

2、学会调整图片的方法。

3、能够图文并茂地修饰，感受创造的乐趣。

过程与方法

通过任务驱动、小组合作等方法掌握插入图片的方法。

情感与态度：

通过学习和实际操作，培养学生的审美能力。

【教学过程】：

一、创设情景，引出任务。、师：你们听说过龟兔赛跑的故事吗？

2、师：老师这边有两个龟兔赛跑的故事，你们来找找看他们有什么不一样？（一篇没图；一篇有图），你更喜欢哪一幅？为什么？

3、师：插入图片后，可以使图文并茂，丰富多彩，那你想给自己的插上图片吗？

4、师：今天我们就来学习在wPS文字中插入图片。

二、任务驱动，尝试练习

任务

一、在中插入图片、（教师演示），请同学们打开桌面上的“龟兔赛跑”文件夹中的“龟兔赛跑”文档，这里还有关于这个故事的有关图片，请你自学课本，然后尝试将第一张图片“骄傲的兔子”插入到这个文档中。

以小组为单位进行比赛，看哪一组最先完成任务

提示：如果操作错了，可以用撤销命令，回到上一步的操作。

2、请插入成功的学生到前面讲解并演示操作过程。

插入—图片—来自文件

任务二：调整图片、师：插入图片后，你们遇到了什么问题？

2、发现问题，引出调整图片大小、文字环绕方式等操作。

3、师出示范例，学生上台演示操作步骤，如学生不会的，老师演示。

4、师：下面请同学们继续操作，并参照桌上老师给的龟兔赛跑作品把乌龟插入到文档中，并进行适当的调整。

5、师：老师在插入图片的时候，遇到了这样的问题，你能帮助解决吗？

出示“龟兔赛跑问题1”文档

引出文字环绕方式中的“衬于文字下方”

6、会的学生演示操作步骤，师总结

任务三：使用“截屏”插入图片、师：兔子和乌龟都已经插入到文档中了，我们还缺一张比赛结果的图片。该怎么办呢？

2、学生讨论，师引出答案：可以上网搜索

3、学生说一说怎样搜索图片，会的学生演示操作过程

4、师讲解使用“截屏”插入图片的方法

5、学生搜索龟兔赛跑比赛结果的图片，并使用截屏功能插入到文档中

三、作品交流展示，教师总结

第五篇：插入图片和艺术字

《插入图片和艺术字》说课稿

潘郁葱

作为课堂主要组织和参与者的我，在教学活动的策划、设计以及实施过程中，尽可能地运用适当的思路、方法和教学手段、方式，以期能够通过课堂教学的开

展，让学生有所提高、有所收获。

一、教学背景．教材背景

重大版三年级下册的 《信息技术》 教材，在主要内容和教学目标上总的来说，就是“激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知─ ─综合应用──小结。等几个教学单元的学习，使学生学会在 WORD 中插入图片，并掌握设置图片与艺术字的环绕方式，培养整理信息、加工和处理信息的能力，以及团结合作、发展创新的能力”。

本册教材在内容编排上是非常连贯有序的，以电子杂志的制作项目为主要形 式，从成立编辑部—选择编辑器（Word）—制定编辑计划—建立资料库，再到设

计封面—编排目录—文章修饰—分栏目制作—版面设计、制作和美化，最后对杂

志进行整合、修饰。在项目完成的过程当中，根据项目细节制作的需要，安排相 应的技能学习目标。本课是 WORD 中的关于美化文档的内容，文档的美化是 WORD 中的最常用的功能，它在文字处理方面的地位十分重要。是在学习了 WORD 中的

一些基本的操作方法的基础上更深入的学习，更深入地关于美化文档的操作。

2.选题背景

在接到开课通知时，我选择了来上一节插入图片和艺术字的课。因为我发现，在本册教材内容的教学中，学生对技能的掌握应该是难度不大的，但如果在教学

中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味

达到教学目标的盲目性。

我希望能够培养学生在实际生活中分析问题、解决问题 的能力。因此，在短短的 45 分钟内也就不可能让学生完成对某一问题较深入的 研究，但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤。如果学

生掌握了这种方法，那么对于学生将来的能力会大有裨益。．学生背景

本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作

能力。能够简单运用所学的知识对文档进行排版，但是这种横平竖直、白纸黑字 的老格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的版面设计，不但要内容精彩，还应该

有漂亮的版面设计。通过本节课的学习，使他们能够运用“图片”来修饰文档，美化文档，因此学生在学习这堂课的时候，学习兴趣很高，效率也很好。另外基 础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。

小学生知识形成的特点是： 学生已学完文字修改进行教学，可以通过学生亲

自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术的教学特点更尽其

然。学生是独立的个体，就有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造 性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生 都有个性化的体验空间。

二、教学策略．教学内容的确定。

《插入图片和艺术字》是在学生已掌握了 WORD 文字的输入与修饰、段落调 整等的基础上，指导学生掌握如何在 WORD 中插入图片和艺术字，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让

学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教 学目标的盲目性。

因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从为朋友制

作了两张贺卡让学生挑选、激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本

资源，又不拘礼于课本的内容，设计了《插入图片和艺术字》这一课。将信息技 术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，学会知识的迁移，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知 识的渴求，体验信息技术教学的魅力。

本课的着眼点和侧重点在于如何充分调动 学生的学习主动性 , 如何引导学生获取知识 , 培养能力 , 充分发挥学生的主观能动 性 , 引导学生直接参与并完成一系列学习活动 , 以发挥其主体作用;用足够的时间 和空间 , 让学生自主学习和发展 , 以确立其主体地位.通过师生的默契配合 , 共同 努力 , 获得最佳的教学效果.2 ．任务驱动的教学方法在信息技术课堂教学中的运用。

为了使学生了解在文章中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运 用。教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教

请同学们先试一试！

问：插入剪贴画和来自文件选择图片的方式有什么不同？

（培养学生勇于探索、自主探索的习惯。）

（遇到困难共有 3 种求助方法：看书和同桌讨论，问老师。）、插入剪贴画

师：大家找一找，图片菜单项到底藏在哪儿呀？你看它后面有多少子菜单 项？（很多同学按耐不住发现的喜悦，一名同学抢着回答。）

生：剪贴画、来自文件、自选图形、艺术字、来自扫描仪或相机、图表等。

师：哇，那么多项。我们先来看一下第一项剪贴画，它是 Word 中自带的一

些图片，而来自文件，它是电脑中我们自己收藏的图片。

师：我们看一下能否从剪贴画里面找到我们需要的图片。（同学试一下）

生：没有！（很多同学摇头）

师：怎么办哪，你给想个办法吧！

生：从

“来自文件”里找。、插入图片

师：经过你们一提醒，老师想起来了，我这个图片是存在 E: 素材下的文件

夹里。谁来帮老师找到图片并插进来。

插入--图片--来自文件—“ E ”中寻找--图片文件夹--选中图片--插入

（请一名学生找到相应的图片插进来）

师：好了，是不是有点贺卡的味道。你想不想试试，好了，下面你想一想，你打算给谁做一张贺卡？(学生思考)(情感初体验)（学生练习，教师辅导）。、图片大小和位置修改

师：大家发现没有，这张图片和我们贺卡的图片有哪些不同？

生：图片大小和位置不一样。

师：那我们怎么办？（学生思考。）

（学生试验，随后争先回答。）

师：

当鼠标指针是上述模样时，你按着鼠标左键拖动，看一下你的图片有什 么变化？

（师带领学生总结缩放图片规律。）

师：

大小会调整了，这位置怎么调呀 ? 我按着鼠标左键移动图片，能移动吗？

移不动，这可怎么办呀？．．．．．．

这招老师告诉你，双击图片，将弹出设置“图片格式对话框”，在里面我们 选择“版式”，环绕方式我们选择“衬于文字下方”，然后点“确定”即可。好

了，自己调整一下你的图片位置吧。、图片删除

（学生练习，遇到图片删除问题）

师：

刚才有的同学问我，我不想要这副图片，怎么办 ? 你能帮她想个办法吗？

（学生积极发言，有的说剪掉，有的说删除，教师及时总结删除图片的方法）

师：大家看到了，我们信息技术中一个操作，可以通过多种方法来完成，所 以我们学习的时候不要拘礼于一种方式来解决问题。

师：

现在你的贺卡已初步形成了吧，红花还需要绿叶扶持，好的图片应该陪

以文字，才能真正表达自己的美好祝福。、给学生欣赏 WORD 贺卡

（从中引出艺术字。）

这些漂亮的图片和我们刚才插入的图片，多了哪个元素？

这个同学真是爱学习好孩子，是认真预习了的。

接下来我们就一起来学习插 入艺术字。同学们，你想一想，你打算把这张贺卡送给谁？你搭配的是什么祝福 的语言？(进一步情感体验)

（对学生进行情感启发，波动学生内心的“情弦”，使学生对新课的学习产生一定的心理需要，为学习过程的展开创造良好的心理条 件。）

同学们可以看书的 50 页。好了，下面我们就把送给父母或者老师朋友的这 幅图片配上艺术字。、教学艺术字

插入—图片—艺术字—选择样式—打入字—确定

（师给图片配上了艺术字“祝你生日快乐”。）

（学生做，教师辅导，然后展示做的比较好的贺卡。）

生 1 ：这是我给爸爸做的贺卡，因为爸爸属马，所以我加了一匹奔马。同时 我希望爸爸工作顺利，我又打了艺术字“祝爸爸马到成功”。

生 2 ：这是我给老师做的贺卡，因为老师把爱无私的献给了我们，所以我加 了一幅太阳和小草的图片。同时我也打上了艺术字“难忘师恩”。„„(情感深 入体验)

（引导学生去体验，去感受，充分发挥情感的能动作用，从而达到主动 学习的目的。展现学生热爱父母、老师及朋友的情感。）、提炼注意事项

（1）图片和艺术字大小位置是否合适；

（2）图片和艺术字颜色是否搭配得当；

（3）图片和艺术字内容是否统一；

（4）祝福语是否精彩，感人。

（学生修改）

好了，你再修饰一下你的贺卡吧！、小结任务

师：

贺卡大家都会做了吗？我们来看一下这节课的学习任务是什么？我们大 家一块说一下：

（1）插入图片；（2）对插入的图片进行删除、移动、调整大小（缩放）。

（3）插入的艺术字，设置艺术字的环绕方式。

师：

大家看，我们这节课的学习任务你都完成了吗？你还有没有问题？（学

生质疑，教师释疑）。

设计意图：

小学信息技术课的教学目标是让学生通过课堂学习，达到多方面

素质的全面提高。激发学生使用计算机的兴趣，让学生主动地学习，有兴趣地学习，使学生多方面接受情感教育。在本环节中我留有让学生想象的空间，大胆放 手，让学生进行自主探究，解决实际中碰到的问题，充分发挥学生的主体性，自 己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。]（这是本节课的主要内容，教师通过边讲边练和任务驱动相结合的教学方法 新授课。在讲授 Word 文档中插入剪贴画的时候，让学生探索求知、动手实践，培养了学生的实践能力和创新能力。这节课的重点内容是将图片插入到 Word 文

档中并将图片的位置和大小进行调整，这也是一个难点。教师在教学过程中注意

将制作电子贺卡的整个过程看作一个总体任务，然后分解为许多小任务，这些小

任务也就是本节课的各个知识点，利用任务驱动教学法为主，使学生在学习过程

中便于掌握每一个知识点，使学生产生一种积极完成任务的动机和兴趣，对任务

进一步剖析，并在学习中发现问题、解决问题，逐步丰富学习经验和培养提高学 生完成任务的能力。）

（三）总结：

师：通过这节课的学习，我们掌握了 Word 文档中图片的插入方法和简单的

编辑方法，有些同学图片、文字关系处理不好，不要紧，我们下一节课再加深插 入图片的学习，那就是图文混排，你就会真相大白了，OK ？

（通过布置描述真实生活的任务 ——

制作精美卡片，让学生根据学习的内容进行

再探索，并自然衔接下一节课的图文混排内容，总结恰当，衔接流场。）