司马光砸缸（5篇）

第一篇：司马光砸缸

司马光砸缸

古时候有个孩子名叫司马光。一天，他和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进假山下的大水缸里，家长都不在附近，别的小朋友都慌了，而司马光却急中生智，拿起一块石头使劲砸破水缸，水流出来了，小朋友得救了。司马光后来成为北宋时期的著名史学家。

这个故事教育孩子们，遇到困难时切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。

铁杵磨针

大诗人李白，幼年时有一天感到读书乏味，便逃出学堂去玩。他走到小溪边，看到有位老奶奶拿着一根大铁杵在磨，好奇地走上前问：“老奶奶，您在干什么呀?”老奶奶说：“磨针。”李白又问：“这么粗的铁杵能磨成针吗?”老奶奶笑着说：“功到自然成。只要每天坚持磨，总有一天会磨成针的。”聪明的李白听了老奶奶的话，一下子明白了其中的道理。

这个故事告诉我们，只要有毅力．肯下苦功，再困难的事也能成功。

岳母刺字

岳飞是我国南宋时期杰出的将帅．著名的民族英雄。岳飞十五六岁时，北方的金人南侵中原，国家处在生死存亡的关头。岳飞自幼读书习武，满怀爱国热情，在他报名参军走上战场的前夕，深明大义的母亲，为了坚定儿子杀敌报国的意志，特意在他背上刺下“精忠报国”四个大字。从此，岳飞以“精忠报国”为信念，英勇战斗，立下赫 赫战功。

这个故事告诉我们，要有爱国精神，掌握本领，报效祖国。

凿壁偷光

西汉时期的匡衡自幼喜爱读书，但家境贫寒买不起灯烛，匡衡常为夜晚不能读书而发愁。一天夜里，他忽然发现墙边小裂缝透过一缕邻居家细细的微光。匡衡高兴异常，就把墙壁的小洞挖大了一点，投过来的光亮也大了些，这样，他每天晚上都能借邻舍的烛光读书了。匡衡持之以恒，刻苦自励，博览群书，终于成为学识渊博的学者，并逐渐升任为丞相。

这个故事的寓意是，要勇于战胜艰苦的条件，勤奋努力，学习向上。

第二篇：司马光砸缸

司马光砸缸

奉化市第一实验幼儿园

方幼红

一、教学设计意图：

本故事蕴藏着比较丰富的教育点：

1、是心理教育的好素材，遇事沉着冷静不慌张；（情商有时比智商还管用！）

2、是创新教育的好素材，和《曹冲称象》一样，是创新的经典故事，司马光积极主动地思考，思维敏捷，砸缸的创新之处是他运用了逆向思维，想办法让水离开人，而不是让人离开水。（当然幼儿是无法理解有关专业术语的。）

3、也是安全教育的好素材，快快乐乐玩耍时别忘了安全。

当然语言的教学价值是本位目标，本文有着生动的对比性的场景描述，可以通过仔细的观察来发现，可以通过语速的快慢来表现。动词运用准确传神，应该引导幼儿体会，如“砸”是用力扔的意思。本文详略得当，有一些语言的空白点，可以引导幼儿填补。如大人赶来会怎么夸奖司马光。

二、教学活动设计：

㈠、活动目标：

1、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，理解故事内容。

2、学习用准确、连贯的语言讲述，注意语速变化；敢于发表自己的见解，丰富讲述经验。

3、知道游戏时要注意安全；遇到困难要镇静，学习自己动脑筋想办法解决问题。㈡、活动重难点：

重点：利用绘本故事吸引幼儿的注意力，并让幼儿参与到与教师、同伴的“同观察、同讨论”中，理解故事内容。

难点：引导幼儿观察绘本的画面，激发幼儿的表达意愿，增进幼儿口语表达的自信心，学习独立思考，学习通过语速来表达不同内容。㈢、活动准备：

1、电脑PPT、《司马光砸缸》的歌曲。

2、故事相关的图片若干、字卡、故事书一本。㈣、活动过程：

1、导入课题：

⑴小朋友今年几岁？今天老师想大家介绍一个小朋友，他的年龄和我们差不多，他叫司马光。学习“司马光”，我们的姓名是“姓+名”，他的姓是“司马”，你是不是有点奇怪？这叫复姓，除了司马，还有“皇甫、司徒„„等”

（2）今天学的故事叫《司马光砸缸》，砸就是用力扔，他干嘛要砸那口大缸呢！到底发生了什么紧急的事，让他非砸缸不可呢！我们先一起来戈恩老师说一遍故事的题目《司马光砸缸》，注意“光”和“缸”的音准。

2、教师展示PPT，出示连续的画面，引导幼儿仔细观察图片，初步感知故事大意。

（1）你能告诉老师和小朋友，司马光为什么要砸缸吗?

大水缸里装满了水，小朋友不小心掉到了里面，司马光用石头砸破水缸才救了小朋友的命。

（2）小朋友是怎么掉到水缸里的？别的孩子怎么样？你觉得司马光怎么样?我们一起来学习。

3、仔细观察，互动交流，分段学习故事。（1）观察图一：

这是什么地方呀？他们在干什么？ 生：花园里，小朋友在捉迷藏。还可以怎么说？

生：小朋友在花园里捉迷藏。

师：真能干！两种说法都可以。我们也玩过捉迷藏游戏，让我们一起快快乐乐来说一说。

她们躲呀，藏呀，——藏呀，躲呀，玩得多么开心！大家仔细看看，他们都躲在了什么地方？ 生：躲在大树后面！师：真是好地方！生：爬到假山上面去了》

师：下面有个大水缸，真危险！谁能连起来说说小朋友“有的„„有的„„” 生：小朋友有的躲到了大树后面，有的爬到了假山上面。师：真能干！能用上两个“有的”，说那么长的一句话。（2）观察图二：

师：在游戏时不注意安全，出事情了！你们看，一个小朋友怎样了？ 生：掉到大水缸里去了！

师：其他小朋友们怎么样？ 幼：踮起脚。幼：抬起头。

师：你们说得对。（出示字卡：抬、踮，并展示这一页画面）

教师引导幼儿说出句子：小伙伴们抬起头、踮起脚，也看不见掉在缸里的小朋友。师：小伙伴们为什么抬起头、踮起脚还看不到掉在缸里的小朋友呢？ 幼：水缸很大。幼：水缸很高。

师：你们能用一个词来形容这只缸吗？ 幼：这只缸又高又大。

师：小朋友掉到又高又大的水缸里会怎么样呢？ 幼：很危险，会淹死的！观察图三：

师：孩子们，你们赶紧帮忙想想办法呀？要快，否则小伙伴的命就没有了。故事里小朋友怎么样？

幼：有个小朋友都着急得哭了。

幼：还有一个小朋友在用头撞缸。（出示字卡：撞）师：你认为他的方法好吗？ 幼：不好，自己的头会撞出血的。

师：你看，小朋友都已经着急糊涂了，用自己的头去撞那么大的缸！（出示司马光想办法的画面）司马光到哪里去了啊？是被吓跑了吗？ 观察图四： 幼：他在动脑筋。

师：他想了一个什么办法呢？

幼：搬来一块石头把缸砸破了。（展示司马光搬石头的画面）师：瞧他是怎么搬石头的？（出示字卡：搬）你是怎么看出来的？ 幼：他的眉头都皱起来了。

师：那说明石头？（很重）你们能学着搬搬这块很重的石头吗？要很用力啊！砸！（出示

字卡：砸）谁愿意来当一回司马光。

师、幼：司马光搬起一块大石头，用力砸缸。

师：你们也很用劲啊！看来小朋友们都想当当这个司马光，一起来吧！师：缸被砸破了，里面的水流出来了，掉到缸里的小朋友得救了。师：小朋友你们有什么好办法可以救小伙伴。幼：找木头，木头会浮起来。幼：找竹竿，抓住爬上来。幼：„„

师幼共同讨论，办法的合理可行性，和司马光办法的比较。

得出结论：我们说的东西可能一时找不到，此外，也不如司马光的简单，石头旁边就有。和人的生命相比，水缸砸破这是小事情。我们的生命是最宝贵的，玩耍时千万要注意安全。观察图五：

师：大人来了，知道了事情的经过，会怎么说？ 生：司马光真聪明！生：司马光真会动脑筋！

生：要是大家都哭，不想办法，小伙伴就淹死了！

4、整体回顾绘本的故事内容。

师：小朋友，当我们看完书以后，千万不要把它丢在一边，而是要再想一想，这本书都写了一些什么呢？

教师引导幼儿完整讲述故事一遍。（很快乐地玩，可以说得慢一点，说司马光救人时要说得稍快，干脆利落。）

接下去让我们一起来听一听歌曲《司马光砸缸》，祝愿大家都能成为像司马光一样机智勇敢的好孩子。

1.喜欢听故事，阅读故事，了解司马光救人的过程。

2.在与老师，同伴共同观察，讲述和讨论图片的过程中，丰富讲述经验。3.学习关心，帮助他人，知道遇事机智不紧张。活动准备：

故事主要情节的两幅图（1.孩子掉进水缸里；2.司马光砸缸），幼儿用书。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿兴趣

小鸡和小鸭是好朋友，有一天他俩去小河边玩，小鸡不小心掉进河里，小鸡不会游泳，幸好小鸭会游泳把小鸡救了上来。真是好险！

今天有一位小朋友不小心掉进了一口大水缸里，水缸里装满了水，这可怎么办呢？

二、看图片，初步了解故事大意

1.观察讲述第一幅图片，大胆猜测故事情节的发展。

引导幼儿观察图片，看图片里发生了什么事情？引导幼儿自由讨论。2.观察讲述第二幅图片。

小朋友发现有人掉进水缸里是怎么做的？如果是你们见到这种情况该怎么做？引导幼儿思考，发挥幼儿的想象力。

司马光想的是什么办法？

3.尝试根据故事主要情节线索图，讲述故事。

（1）自由结伴讲述。

（2）集体交流讲述。

三、教师通过提问巩固幼儿对故事的理解，引导幼儿说完整话 1.他们在什么地方玩？

2.这个孩子是怎么掉进水缸里？

3.小朋友掉进水缸里，其他人是怎么做的？ 4.司马光用什么办法救人的？ 5.你从司马光身上学到了什么？

四、教师小结：小朋友要向司马光学习关心帮助他人，努力为他人做事，遇到问题要动脑筋想办法，不要慌。

第三篇：司马光砸缸

《司马光砸缸》第一课时教学设计 教材概述

《司马光砸缸》是人教版小学语文教材一年级下册的一篇历史故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，救出了小伙伴。使学生体会到遇到困难时，切记慌张，沉着机智才会想出好办法。

教学目标分析

知识与能力：

1。认识14个要求会认的字，掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”，会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。

过程与方法：

1。通过自主识字和随文识字掌握本课生字。

2。通过图文结合，充分朗读有感情读文，理解课文内容。

情感、态度与价值观：

1。感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。2。培养学生的创造性思维。

教学重点：识记生字，有感情读文。

教学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。

教学实施过程

（一）揭示课题，激趣导入。

1、板书课题，指明读，学习“司”字，用猜字谜方法学习。（这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。）2。交流司马光。

3。设置悬念：今天我们要讲一讲司马光小时候救人的故事，为什么要救人，又是怎么救人的呢？

（设计意图:激发学生的阅读兴趣）

（二）指导看图，初步了解图意

1、图上画的是什么地方？这个地方有些什么？

2、图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？（学生认真看图，回答老师提出的问题。）（设计意图：培养良好的听、读习惯。）

（三）初读课文，自主识字。

1、教师范读，学生注意听准字音。

2、提出初读要求：（1）读准每个字音。（2）画出本课的生字。3。出示本课要求会认的字，指生读一读。4。拿出自制卡片，同桌互相认读。5。找“小老师”到前面领读生字。

（设计意图：集中识字，培养自学能力。）6。说一说课文写了一个什么故事。

（四）细读课文，理解课文内容，随文识字。1。出声读课文并标出自然段序号。2。分段学习课文。3。第一自然段。（1）指名朗读。（2）“从前”是什么意思？

（3）在这一自然段，发生了什么事？

（4）思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么情况？ 4。第二自然段。（1）指名朗读。

（2）讨论：从哪里看出小朋友都慌了？还可能有什么样子的？（和小组成员共同交流表达自己的想法）

（设计意图：让学生在交流中体会探究的快乐，能尊重他人，学会倾听他人意见。）（3）相机学习“叫”“跑”，请学生列举其他带有“足字旁”字，说说它们都与什么有关。指导书写。

（4）小结：别的小朋友慌了，动作忙辞职，司马光表现怎样呢？ 5。第三自然段。

（1）要求学生仔细读课文，画出描写司马光砸缸动作的句子。

（2）出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。讨论：

司马光没有跑，他是怎样做的？ 指名让学生表演“使劲砸”的动作。“几下子”告诉了我们什么？（3）再引导学生看图，讨论： 司马光为什么要砸缸？

能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗？

（设计意图：体会司马光的机智、聪明，方法巧妙而实用）（4）相机学习“使、劲、砸、破”。学习“石字旁”，说一说带有“石字旁”的字有哪些？都与什么有关？指导书写“破”（5）结果怎样了呢？（6）学习“出”、“终”、“于”、“救”。

（7）通过这件事，你能看出司马光是个怎样的孩子？（8）让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。（设计意图：加深学生对课文的理解。）

（五）回读课文，加深理解

1。请学生回读课文，加深对课文内容的理解。2。听儿歌，激发对司马光的敬佩之情

总结与反思 《司马光砸缸》是学生们熟悉并喜欢阅读的一篇文章，司马光的沉着机智给学生们留下了深刻的印象。在讲故事中引导孩子理解要做一个诚实的好孩子的重要性，然他们自己去理解要不要做一个诚实的好孩子，怎样做。上课时学生积极配合，发挥自己的想象力创造和表演，效果好，课堂气氛活跃，教学目标基本达成，教学难点有所突破。

通过上课我感到拓展训练不是要学生钻牛角尖，走死胡同，浇灭学生创造的火花，而是要引导学生在现有生活经验积累的基础上，积极思维，展开想像，大胆创新，展示个性。

第四篇：司马光砸缸

《司马光砸缸》

授课时间： 年 月 日 星期

修改意见：

一、教学目标：

1.能正确认读10个生字，正确书写“几、个、古、友、他”5个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，体会司马光沉着、机智的特点，训练学生的思维能力。

3.从司马光砸缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，动脑筋，创造性地解决问题。

二、教学重难点： 1.会认、会写生字。

2.通过朗读，了解司马光的沉着机智，并从中受到启发。

三、教学方法：讲解法、朗读指导法、演示法、合作法

四、教学准备：生字卡片、课件或实物投影仪、课文录音带。

五、课时安排：三课时 教学过程：

第一课时 教学目标：

1．读通课文。

2．认读、拼读词语。教学过程： 1．定向。

(1)读通课文，提出要求。

(2)思考：谁砸缸救人，请介绍一下这位名人。

2．自学课文。

要求划下新词，思考问题。(老师来回巡视，指导困难生发现问题，帮助解决)3．练习。

(说话练习)

(1)读通长句。

(只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶。)

(2)给课文标段号。

(3)理解谁砸缸救人?介绍司马光。

(清楚“复姓”两个字)

(4)说话练习：“司马光是……”。

4．词语认读。

砸缸 伙伴 捉迷藏 亭子 躲在 扑通 急中生智 哗夸 机智 勇敢

5．作业。

(1)读课文1遍。

(2)认读词语，完成练习1。

(3)抄写词语1遍。第二课时

教学目标：

1．复习生字、新词，训练朗读。

2．分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静

教学过程：

一、复习上节课内容。

1．填空：()砸缸救人。

2．介绍司马光。

3．复习生字、新词。

二、读讲1—2段。

1．读读划划：为什么要砸缸救人?

2．填空：这是一只（）缸。(大、厚、重)

3．思维训练：师：为什么要砸缸?为什么会来不及?

4．读1、2段。

三、读讲3—4段。

1．自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。(惊叫，高声喊道，吓傻了，赶紧)

2．朗读训练，读出孩子们的惊慌。

3．思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。

(1)师：没有慌神，说明他怎么样?(很镇定)

(2)急中生智。“急”，司马光遇到什么紧急情况。(第二段最后一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸)

4．说话训练，说清楚司马光救人的原因。

5．读读演演第四段。

6．思维训练，师：为什么要使劲向那口缸砸去?

思考原因：缸大，人小，力气小)

四、词语训练。

1．师：水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)

2．师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在(想出办法)，勇敢体现在(没有慌神)。

五、说话训练。

夸夸司马光。(你真是个好孩子!)

六、小结。

学了司马光救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。

七、作业。

有表情地朗读课文。第三课时

教学目标：复习词语，朗读课文，听写生词。

教学过程： 1．复习词语：

强调：亭子、捉迷藏、哗、夸，这四个词的读音。2．朗读课文。3．听写词语。

强调：稻的第十二笔、藏的第六笔、第十一笔、砸的第七笔、慌字中间没有—点。

板书设计：

司马光砸缸

都慌了

掉进缸里 别的小朋友—————叫 喊 跑 找

没慌

司马光———————拿砸（几下子）得救了

（遇事不慌机智勇敢）

教学反思：

第五篇：司马光砸缸教案

幼儿园大班活动教案：司马光砸缸（1）

活动目标：

1、理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。

2、学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法。

3、教育孩子遇事要沉着冷静，动脑筋、想办法。

活动准备：

符合故事内容的动画活动过程：

一、设置悬念，激发幼儿的兴趣师：前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心掉进了池塘里，幸好有一个大人路过把他给救起来了。真的是好险哪！（教育小朋友不到河边、池塘边玩耍）今天，就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里，水缸里装买了水，这可怎么办呢？（想办法）师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多办法。老师给小朋友们带来了一部动画片，这个动画里讲的就是这样一个故事。

师：请小朋友们看在眼里，记在心里。

二、欣赏动画，初步了解故事的大意师：知道这个故事叫什么名字吗？哪个字你已经认识了？（解决光和缸的念法）幼：《司马光砸缸》

师：你从这个动画中看到了什么？

幼：司马光砸缸救人过渡语：在这个动画中你们最喜欢哪一段？

三、分段欣赏动画，通过提问巩固幼儿对故事的理解，引导幼儿说完整的话（1）播放开头至一个小朋友掉进了水缸师：他们在什么地方玩什么游戏？ 幼:他们在花园里玩捉迷藏师：这个孩子是怎么掉进水缸里的呢? 幼：……（2）播放小朋友掉进水缸后至司马光砸缸前师：这个孩子掉进水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？ 幼：幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了……（3）播放司马缸砸缸至最后师：司马光用什么方法救了他呢？ 幼：他用石头砸破了缸。

师：他是砸在缸的什么地方的？ 幼：缸的下面部分。

师：在当时谁的办法最好？为什么？

师：你喜欢司马光吗？ 幼：喜欢。

师：为什么？ 幼：因为他聪明勇敢……师小结： 司马光遇到事情沉着勇敢不慌张，开动脑筋想办法帮助别人。司马光从小就聪明勇敢，长大后就成了一位古代的历史学家。我们要向司马光学习，遇事要冷静不慌张，动脑筋，想办法。

师：你们喜欢这个故事吗？（喜欢）老师有个提议：我们来比赛讲故事吧，看谁讲得最精彩！

四、引导幼儿复述故事幼儿自由复述故事，教师适当提示。

五、延伸活动：分角色表演故事附故事：司马光砸缸从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小朋友爬上假山藏了起来。大家玩得正高兴时，忽然听见“扑通”一声。哎呀!那个小朋友不小心掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：如果不赶快把这个小朋友救上来的话，他就会淹死在水缸里!大家围着水缸伸出手去，想把他拉上来。可是，水缸太高，小朋友们个子矮，根本就够不着，没有办法把小伙伴救上来。去叫大人吧，又怕时间来不及。怎么办呢?有的小朋友吓得哭了，有的小朋友吓得跑了。只有司马光不哭也不跑，站在那里想办法。当他看到路边的石头时，终于想出了一个好办法。他急急忙忙抱来一块大石头，使劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声，水缸被砸出了一个大洞，水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿，水就流光了。掉进水缸里的小朋友得救了!司马光砸缸救小朋友的事情传开以后，大家都夸司马光又聪明又勇敢。

幼儿园大班活动教案：司马光砸缸(2)】

活动目标：

1.理解故事内容，体会司马光机智勇敢、见义勇为的精神。

2.让幼儿用两种不同的形式表现故事。

3.培养幼儿独立思考问题的能力以及碰到问题镇定、勇敢、坚强等品质。

4.培养幼儿的安全意识。

活动准备：

动画、卡片活动过程：

一.欣赏动画，提问：

1.故事的名字叫什么？

2.故事里有谁？

3.小朋友掉进水缸会怎么样？

4.小伙伴是怎么做的？

5.司马光是怎么做的？请小朋友表演司马光砸缸的情境6.你们喜欢司马光吗？为什么？

二．出示歌舞视频，又有一群小朋友来讲故事了，提问：

1.他们是用什么方式表现故事的？

2.我们再来看一看，大家可以跟着一起唱唱做做动作3.歌曲中那句话是唱的最多的？跟老师一起学一学4.小朋友你们喜欢这样的方式吗？大家再来一起学学三．调查表，请小朋友说一说身边见义勇为，机智勇敢的事情也可以是自己的事四．玩智力游戏，结束活动