第一篇：12闻一多讲学稿
3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！
第12课《闻一多先生的说和做》导学练测 【字词综合运用】（1）注音
衰微（shuāi）弥高（mí）锲而不舍（qiâ）赫然（hâ）迭起（diã）兀兀穷年（wù）小楷（kǎi）卓越（zhuó）迥乎不同（jiǒng）潜心贯注（qián）气冲斗牛（dǒu）沥尽心血（lì）群蚁排衙（yá）（2）多音字辨析（3）形似字区别（4）解词
弥高：更高。弥，更加。
锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，穷苦的样子。穷年，终年，一年到头。群蚁排衙：文中指整齐地排列着。迥乎不同：很不一样。迥，差得远。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗牛，星宿名，泛指天空。
慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，表达时极为畅快的样子。目不窥园：眼睛不暗中看一看家中的园圃，即专心致志。高标：超群、出众。【重点句子分析】
（1）具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的道路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。（2）①他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。②1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
③深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
④他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。【课文背景知识】
闻一多的文学成就
在现代白话新诗的发展史上，闻一多做出了独特的贡献。其诗歌理论的核心内容是讲究诗的“三美”：音乐美（音节和韵脚的和谐）、绘画美（词藻富有色彩和画面感）、建筑美（句的3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！
均齐，节的匀称）。代表作两部诗集：《红烛》和《死水》，贯穿其中的诗魂就是闻一多浓烈、真挚的爱国主义情思。【课文结构分析】（1）层次结构
第一部分（1～7段），写在学者方面的闻一多刻苦钻研，硕果累累。
第二部分（8～完），表现了在革命家方面的闻一多，澎湃执著的爱国热情和无私无畏的斗争精神。
（2）中心意思
这篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品质，高度赞扬了他的革命精神。（3）写作特点
①精粹的构思。结构严谨，精于剪裁，以少胜多。②精彩的表达。语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。③精当的写法。夹叙夹议，处处照应，衔接紧密，过渡自然。【课文写作特色】 1．精选典型的事例。2．精致严谨的结构。3．精练的诗歌语言。4．精当的抒情议论。【课本习题提示】
一、闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
二、第1句 “诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。第2句 “开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。第3句 “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人（第2句就全句而言也是比拟），说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。第4句 “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。第5句 “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情能使他分心。
三、1．是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅„„还„„”“一个方面„„另外一个方面„„”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。
2．课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！
麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
四、略
【同步达纲练习】
（1）给下列加粗的字注音。
赫然（）卓越（）潜心贯注（）校对（）小楷（）慷慨淋漓（）地壳（）漂白（）迥乎不同（）（2）根据拼音写汉字。
shuāi（）微 典jí（）qiâ（）而不舍 疏lǎn（）piáo（）泼 群蚁排yá（）
（3）解释下列词语中加粗的字。
弥高：__________________ 迥乎不同：______________ 兀兀穷年：______________ 警报迭起：______________ 沥尽心血：______________ 气冲斗牛：______________（4）指出下列句子中“说”字的不同含义。①“人家说了再做，我是做了再说。”
说：_________________________________________________________________ ②他并没有先“说”，但他“做”了。
说：_________________________________________________________________ ③他“说” 了，跟着的是“做”。
说：_________________________________________________________________（5）下列句子从描写的角度看，各属于什么描写？ ①他“说” 了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”（）
②闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。（）
③他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！（）
④一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（）⑤他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
（6）下列句子从表达方式看，各属于什么表达方式。
①他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（）
②做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。（）③十年艰辛，一部“校补”赫然而出。（）④他要为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（）
⑤作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。（）（7）下列句子中的标点符号，不正确的一项是（）
A．他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” B．闻先生无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
C．饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。D．他，是口的巨人；他，是行的高标。参考答案
（1）hâ zhuó qián jiào kǎi kǎi qiào piǎo jiǒng（2）衰 籍 锲 懒 瓢 衙（3）更 差得远 劳3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！3eud教育网 http://www.3edu.net 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！
苦的样子 屡次 滴 星宿名，泛指天空（4）①向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。②吹嘘、自诩，这里赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德。③对于革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。（5）①语言描写 ②肖像描写 ③行动描写 ④细节描写 ⑤肖像、神态描写（6）①描写 ②议论 ③记叙 ④抒情 ⑤说明（7）D 3eud教育网 http://www.3edu.net 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！
第二篇：12.闻一多讲学稿 答案
仙游坝下中学七年级语文科师生共用讲学稿
课题：第12课《闻一多先生的说和做》
主备：陈志银
审核：语文组
时间：202_.04
班级__________姓名_________座号__________
学习目标：
1、整体把握课文，领会文章的思想内容。
2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
【课文背景知识】
了解闻一多先生。
闻一多（1899—1946）集诗人、学者、民主斗士“三重人格”于一身的一生。
诗人：新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
革命家：他一身正气，抗战蓄髯八年。发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。
闻一多的文学成就
在现代白话新诗的发展史上，闻一多做出了独特的贡献。其诗歌理论的核心内容是讲究诗的“三美”：音乐美（音节和韵脚的和谐）、绘画美（词藻富有色彩和画面感）、建筑美（句的均齐，节的匀称）。代表作两部诗集：《红烛》和《死水》，贯穿其中的诗魂就是闻一多浓烈、真挚的爱国主义情思。
【课文结构分析】
（1）层次结构
第一部分（1～7段），写在学者方面的闻一多刻苦钻研，硕果累累。
第二部分（8～完），表现了在革命家方面的闻一多，澎湃执著的爱国热情和无私无畏的斗争精神。（2）中心意思
这篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品质，高度赞扬了他的革命精神。（3）写作特点
①精粹的构思。结构严谨，精于剪裁，以少胜多。②精彩的表达。语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。③精当的写法。夹叙夹议，处处照应，衔接紧密，过渡自然。【课文写作特色】 1．精选典型的事例。2．精致严谨的结构。3．精练的诗歌语言。4．精当的抒情议论。
学习过程
一、课前预习
1、读准下面加横线字的字音。
钻探（）地壳（）弥高（）无暇（）淋漓（）（）
漂白（）硕果（）校补（）赫然（）迭起（）臧克家（）诗兴不作（）锲而不舍（）炯炯目光（）目不窥园（）
兀兀穷年（）沥尽心血（）迥乎不同（）气冲斗牛（）
2、解释下面词语的含义。弥高：更高。弥，更加。
锲而不舍：镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，穷苦的样子。
穷年，终年，一年
到头。群蚁排衙：文中指整齐地排列着。迥乎不同：很不一样。迥，差得远。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗牛，星宿名，泛指天空。慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，表达时极为畅快的样子。目不窥园：眼睛不暗中看一看家中的园圃，即专心致志。高标：超群、出众。
二、整体感知
3.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？以此为脉络，文章可以分为几部分?每个部分是怎样衔接的？
4、从中看出闻一多先生是怎样一个人?（用课文原话回答）
三、合作探究，赏析形象
5、作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么?(引用原文)
6、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。
四、达标检测
7．根据拼音写出相应的汉字
（shuāi）微(hè)然（qiè）而不舍
(wù)穷年（lì）尽心血（qián）心贯注（jióng）乎不同 慷（kǎi）淋漓
8、学习本文后，闻一多的说和做给你留下了深刻印象。其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？
9.指出下列句子中“说”字的不同含义。①“人家说了再做，我是做了再说。”
说：_________________________________________________________________ ②他并没有先“说”，但他“做”了。
说：_________________________________________________________________ ③他“说” 了，跟着的是“做”。
说：_________________________________________________________________ 10.下列句子从描写的角度看，各属于什么描写？
①他“说” 了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”（）
②闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。（）
③他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！（）④一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（）⑤他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（）11.下列句子从表达方式看，各属于什么表达方式。
①他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（）②做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。（）
③十年艰辛，一部“校补”赫然而出。（）
④他要为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（）
⑤作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。（）12.下列句子中的标点符号，不正确的一项是（）
A．他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
B．闻先生无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
C．饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
D．他，是口的巨人；他，是行的高标。
【字词综合运用】
（1）衰微（shuāi）弥高（mí）锲而不舍（qiè）赫然（hè）迭起（dié）兀兀穷年（wù）小楷（kǎi）卓越（zhuó）迥乎不同（jiǒng）潜心贯注（qián）气冲斗牛（dǒu）沥尽心血（lì）群蚁排衙（yá）（4）
【重点句子分析】
（1）具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的道路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
（2）①他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
②1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。③深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
④他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。【课本习题提示】
一、闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
二、第1句 “诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
第2句 “开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
第3句 “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人（第2句就全句而言也是比拟），说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
第4句 “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”
引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
第5句 “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情能使他分心。
三、1．是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅„„还„„”“一个方面„„另外一个方面„„”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。
2．课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
部分答案：
3、文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。
用了7、8、9三个自然段承上启下。使前后两部分联系紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。
4、综合起来看，闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。
5、围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》，目的：要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方； 起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。目的：争取民主。
6、（１）语言描写：如：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格及谦逊的人品。再如：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革命精神。
（２）肖像描写：如：“炯炯目光”、“头发零乱”、“昂首挺胸”、“长须飘飘”、“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。
（３）细节描写：如“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，表现闻一多先生严谨治学的精神。
6.、答案：尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的‘言’和‘行’”。言行一致是闻先生人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法记述，具体、实在。不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。
8、一言九鼎 一诺千金 一言既出，驷马难追。言出必行 言必行，行必果等。9.①向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么。②吹嘘、自诩，这里赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德。③对于革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
10.①语言描写 ②肖像描写 ③行动描写 ④细节描写 ⑤肖像、神态描写 11.①描写 ②议论 ③记叙 ④抒情 ⑤说明
12.D
第三篇：《闻一多先生的说和做》讲学稿
《闻一多先生的说和做》讲学稿
讲授时间：
****年**月**日
第一课时
教学目标： 积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的 基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；
教学重点：1。对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。教学课时： 2课时。导 入：
202_年4月29日，江泽民同志在清华大学建 校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。（板书课题）整体感知： 1。出示学习目标（投影片或多媒体显示）2． 检查预习，扫清文字障碍。
3．课堂交流搜集到的资料，了解相关知识。4．教师范读课文：
要求：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。学生带着问题听读课文。（投影片或多媒体显示）
（1）文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”？
(2)把这两方面综合起来看，闻一多先生是怎样的人？
（3）据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？ 学生听读后，感情朗读，四人小组讨论。教师引导明确：（投影片或多媒体显示）（1）从学者的方面和革命家的方面来写的。（2）“言论和 行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。
（3）分两部分，1——7自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面“做”了再“说”“做”了也不“说”的特点；8——20自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。
研讨课文： 我们通过朗读、讨论，认识到闻先生“说和做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。那么，作者是怎样表现闻先生这一高贵品格的？ 1． ．研读课文第一部分：
学生默读，讨论下列问题：（投影片或多媒体显示）
（1）哪两句话是对闻先生作为学者“说和做”的高度概括？
（2）这部分列举了那些事例？这些事例选材的角度是什么？详略安排怎样？
（3）闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？
（4）“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度
（5）用简练的语言概括闻先生学者形象？ 学生默读后，四人小组讨论、交流。（1）第一、二自然段。
（2）三个事例：写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况。写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的；其他两个事例是从做了也不一定说角度选材的。详写第一件事，略写后两件事。（3）闻先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。（4）“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙。表现了闻先生严谨的治学态度。
（5）先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。（意思对即可）教师小结：作为学者的闻一多先生，治学严谨，不畏艰辛，这种治学态度值得我们共同学习。第二课时
1．研读第二部分：
学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，思考下列问题。（投影片或多媒体显示）（1）文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括？
（2）闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？
（3）闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？反映了闻先生什么精神
学生朗读后，四人小组开始讨论、交流。
（1）把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻先生的形象。
（2）文章一、二两部分是怎样衔接起来的？这样衔接有什么好处？
（3）把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因
学生自读课文，四人小组研讨、探究。教师巡回指导，集体交流：（1）（略）
（2）文中第七自然段承接上文进行总结，并照应开头；第八、九自然段开启下文。
好处：承上启下，前后呼应，连缀紧密，脉络清楚，过度自然，把闻先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。（3）生答：“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人以强烈的感染。特别是一个“沥”字，深刻地表现了闻先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的精神，精当、凝练。3拓展延伸：
（1）这篇文章的原标题为“说和做——记闻一多先生言行片段”，经作者同意，改成现在这个标题，哪个标题更好些？谈谈你的看法。
（2）学习完这篇文章，你有哪些收获？受到哪些启迪？请结合自己的人生经历谈一谈。
学生思考，同桌讨论、交流。
教师明确：（1）（2）题只要言之有理能自圆起说，就予以肯定。
[教师小结]： 通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！[布置作业]：
（1）摘抄生动、优美的词句；
（2）闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。[板书设计]： 学者方面：做了再说，做了也不说
闻一多先生的说和做{革命家方面：说了就做 }口的巨人，行的高标
第四篇：闻一多教案
《闻一多先生的说与做》教学设计
张集职高
陈睿
教学目标： 一标四步：
一个目标：感受和学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质。
四步骤：
创设情境，激情感
重读课文，说积累
加深印象，制画面
深切怀念，写悼词
教学课时：一课时
教学方法：自主、合作、探究 课型：
活动课 教学过程：
一、创设情境，激情感
播放视频，《建国大业》中闻一多先生精彩演讲与壮烈就义。导语：
时间的列车已经驶进了21世纪，但闻一多先生为争取民主自由的呐喊却永远回荡在中华民族历史的上空。那声振环宇的最后一次演讲，像一把锋利的宝剑，划开了阴霾黑暗的天空，让独裁者胆战心寒。当特务们的最后一颗子弹穿过闻一多先生的胸膛时，历史雕塑了一座不倒的丰碑„„今天让我们一起再次走进闻一多先生，感受闻一多先生„„
下面我们分为三组进行合作探究：第一组：整理积累组；第二组：制作评析组；第三组：激情创作组。给大家10分钟进行合作探究，10分钟后每组进行展示合作探究的结果。看哪组表现更积极更优秀，最后我们评出优劣，最后一名要起立集体朗诵一首诗。
二、重读课文，说积累（整理积累组）
让我们再次徜徉在课文里睁大你的慧眼去寻找所需要的知识（可以从文章的内容，可以从文章的写法，可以从词语运用，修辞手法等）或人物的精神。
你可以说：
我从课文中学到了„„ 我从课文中掌握了„„ 我从课文中积累了„„ 我从课文中整理了„„
（让我们徜徉在课文里面去寻找所需要的知识，你可以说：我学到了什么，我掌握了什么的描写句式，我从课文中积累了好多的四字词语、好多动词或描写的美句，或者从文章中整理出了什么，这些都要你们自主合作去完成。）
三、加深印象，制画面（制作评析组）
如果央视12频道为纪念闻一多先生被特务枪杀65周年追悼会，要朗读这篇文章，让你配上DV画面，请大家做一次电视节目制作人吧！创作画面，作为朗诵时的配画面。请每组讨论制作，5分钟后让每组展示自己组的成果。展示时要求起来四人站起来表达： 1）
描画面：一人用语言描述你们组的DV画面。描述你的画面时请注意：首先说出你画面的背景（如：家里、办公室、街上、演讲台上„„）；其次要说出画面人物的情况（如：神态、动作、外貌„„）2）读文段：一人读课文中与画面有关内容。
3）赏词句：一人欣赏句、词、段。以“字、词、句、段对人物的表现作用”（可以用“表现了”、“写出了”、“说明了”、“点出了”）
4）
拟标题：一人为画面写标题。（“一个„„的闻一多” 请按照下面三个层次进行概括：
从外貌、神态、习惯、衣着、年龄等，去评价。从经历、变化、命运等，去评价。从精神、品质、人格等，去评价。）举例示范：
描 画 面：木兰女坐在织布机前，托腮沉思，眼露忧郁，似乎听到她声声的叹息。读文段：
唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
赏词句： 写出了木兰勤劳孝顺，设置了悬念,为什么停机叹息？
有什么心事？唧唧声与叹息声相对应，“不闻”与“惟闻”二句对偶……
拟标题： 一个端庄秀丽的木兰。
一个勤劳的木兰。
四、深切怀念，写悼词（激情创作组）
刚才我们在一幅幅画面中再次感受到了这位民主战士和诗人的品质与精神。下面在闻一多先生被枪杀65周年之际，请你写一段悼念词，写出你对这位伟人的哀思及由衷崇敬。也可以对闻一多先生说出自己心中的崇敬与感受。不要求完全符合悼词的格式。
作为最后的结束语（播放《神秘园》曲）：
悼词2：当血雨腥风的独裁笼罩祖国的上空时，当暗杀的警号阵阵鸣响时，当战友的热血还在地面流淌时，是你，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是你，以身许国，演绎气壮山河的壮举。殷红热血，争取民主，你是中华民族黎明前一颗耀眼的星；为国赴难，无怨无悔，你是中华民族不倒的脊梁。你，兀兀穷年足不下楼，寻找一剂治愈我们衰微民族的良药；你，无所畏惧慷慨激昂，面对枪口大义凛然视死如归；你是一团火，照见了魔鬼，烧毁了自己！遗烬里爆出了一个新中国！你是炎黄子孙最忠心的儿子，你是中华民族的骄傲。国难当前，方显英雄本色！今年是你殉难65周年纪念年，我们对你这位文坛巨匠民主斗士由衷的钦佩，就让我们一起努力学习奋勇拼搏，报效祖国，活出一个精彩无怨无悔的人生。
如果时间允许，播放臧克家的《有的人》录音„„
第五篇：闻一多
闻一多著作
《冬夜草儿评论》与梁实秋合著，1922年，清华文学社
《红烛》(诗集)1923年，上海泰东图书局；1981年，人民文学出版社《死水》(诗集)1928年，上海新月书店；1980年，人民文学出版社
《闻一多全集》(1一4册)1948年，上海开明书店；1982年，三联出版社《闻一多选集》1951年，上海开明书店
《闻一多诗文选集》1955年，人民文学出版社
《闻一多青少年时代诗文集》1983年，云南人民出版社
《闻一多论新诗》(评论)1985年，武汉大学出版社
《楚辞校补》(古典文学研究)1942年，重庆国民图书出版社
《神话与诗》(古典文学研究)1956年，古籍 出版社
《古典新义》(上下册，古典文学研究)1956年，古籍出版社
《唐诗杂论》(古典文学研究)1956年，古籍出版社
《闻一多论古典文学》1984年，重庆出版社
《离骚解诂》(古典文学研究)1985年，上海古籍出版社
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
在西南联大时期，特别是1943年以后，闻一多在中国共产党的影响和领导下，积极投身于反对国民党政权的独裁统治、争取人民民主的斗争的洪流。1944年，参加西南文化研究会，随后加入中国民主同盟。从此，他以民主教授和民盟云南省支部领导人的身份，积极参与社会政治活动，成为广大革命青年衷心 爱戴和无比尊敬的良师益友。在“一二.一”学生爱国运动中，闻一多始终站在广大爱国学生一边，指导和鼓舞他们敢于斗争、善于斗争，为“一二.一”运动的胜利作出了重要贡献。
闻一多1945年为中国民主同盟会委员兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社长。
鲁公网安备37028302000876号