第一篇：我喜欢昆虫 课文
课文 16 “我喜欢昆虫”
“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？”看到小孩把昆虫放进玻璃瓶里，安妮会这样问。只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。
安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的„„只要是昆虫，她都喜欢。
安妮喜欢收集昆虫，当然她收集的昆虫都是死了的。她还喜欢收集昆虫蜕下来的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬壳。
安妮非常爱护昆虫，她常常给蚂蚁让路。就连在梦中，她也忘不了昆虫。她常梦见自己像甲壳虫一样，倒挂在天花板上行走，还学蜜蜂跳“8”字舞。
安妮真是昆虫的好朋友。晚上，她会点亮所有的灯，把整个房间照得亮亮的，再把窗子打开，让夜游的虫子进来。有一天晚上，飞进来两只白网灯蛾，两只黑点白灯蛾，她简直乐坏了。可是，妈妈不喜欢。
妈妈说：“安妮，快关窗！我不喜欢有昆虫跑进房间里来，你要招待昆虫，等你长大了，有了自己的房子再说吧。”
“我喜欢昆虫。我长大了要做昆虫学家，在客厅里培养蝴蝶、甲虫。我会爱它们一辈子。”安妮认真地说。
第二篇：“我喜欢昆虫”教案
6、“我 喜 欢 昆 虫”
（第二课时）
一、教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。
3、仿写句子，学习将一件事情写具体。
二、教学重点：
引导学生学习安妮真的很喜欢昆虫。安妮喜欢昆虫，她是怎样做的？从中感受安妮对昆虫的喜爱。
教学难点：
激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。
三、教学过程：
（一）、复习导入：
1、师：同学们，通过上节课的学习，我们从整体上了解了安妮她是一个非常喜欢昆虫的孩子。来，一起读课题“我 喜 欢 昆 虫”。
师：我们还找出了概括描写安妮喜欢昆虫的句子，（手指屏幕）来，一起读一读，要读出安妮对昆虫的喜爱！
（磁条出示这几句话：）
安妮真的很喜欢昆虫。安妮喜欢收集昆虫。安妮非常爱护昆虫。安妮真是昆虫的好朋友。
师：通过课文第一自然段的学习，我们知道了：看到小孩把昆虫放进玻璃瓶里，只要有机会，安妮就会把这些受难的小生命放走。因为她（停顿），再次读课题：“我 喜 欢 昆 虫”。
2、师：同学们，从哪些具体的语句让我们感受到安妮对昆虫的喜欢呢？（停顿）这节课我们就带着这个问题走进课文的2——7自然段，去细细的品读、感悟。请同学们把课本翻到82页。
（二）、学习课文第二自然段。
师：首先，我们来学习课文的第二自然段。请同学们自由地读课文第二自然段，找出安妮真的很喜欢昆虫的词句。请用铅笔划上“~~~~~”。
PPT（出示课文第二自然段）：
安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。
师：好，谁愿意说说哪些词句表现了安妮真的很喜欢昆虫？ 生1：我找到的句子是：安妮真的很喜欢昆虫。
师：请你带着安妮对昆虫的喜爱再读一遍这个句子，好吗？ 生1再读
生2：不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。师：你找的真不错，还有哪些同学找到这个句子？大家都是找的这一句呀！很好！
来，同学们，你们再读读这句话，看看你发现了什么？
生：我发现了一个顿号，一个逗号，一个顿号，又一个逗号。
师：你观察的真仔细！发现了标点的变化！（点击PPT 顿号、逗号的变化）师：接着说，你还发现了？ 你想说，请你也说说吧！生：我还发现了这大的小的是反义词。师：你说的真不错！
师：来，让我们一起来看看！这大的、小的，一个顿号，一个逗号，这是有关大小一类，长的、短的，又一个顿号，一个逗号，这是有关长短一类，圆的、扁的这是有关形状的一类，有毛的、没毛的这是有关表皮的一类，（爬的、钻的、跳的、飞的）这是有关不同动作的又是一类。看来，安妮喜欢的昆虫真多呀！师：谁来读出这样的感受！（2人读）生读
师评价：1我听出来了，安妮喜欢的昆虫真的很多！2，听了你的读，老师眼前仿佛出现了很多可爱的小昆虫！
2、师：安妮喜欢的昆虫只有这些种类吗？（不是）你是从哪发现的？
生：我还从“…… ” 发现的。
师：你真会读书，能关注文中的标点来体会。
师：来，展开你们丰富的想象，像作者这样说一说省略的内容。生：有毒的、没毒的，美的、丑的……
师：你们真厉害！一下子说了这么多种类！看来安妮真的很喜昆虫！3，师：同学们，你们知道这一段（手指屏幕）是围绕哪句话写的吗？ 师：好，你说！预设：
生1：安妮真的很喜欢昆虫。（PPT漂红）
师：对！这段话就是围绕这句话来写的。这一段中，还有一个句子也表达了这个意思？ 生2：只要是昆虫，她都喜欢。（PPT漂红）
师：安妮这么喜欢昆虫，现在请同学们一起把安妮对昆虫的喜爱读出来吧。
4，师：同学们，安妮很喜欢昆虫，我们每个人都有自己的爱好，你能像文章这样把自己的爱好写一写，说一说吗？。
PPT：我真的是喜欢-------。不管是------、------、-------、-------、…… 只要是--------，我都---------。
1、先写写自己的兴趣爱好。
2、写完之后全班交流。
师：谁来与我们分享自己的爱好。
生：我真的是喜欢-------。不管是------、------、-------、-------、„„ 只要是--------，我都---------。师：你一下就能学以致用！
生;我真的是喜欢-------。不管是------、------、-------、-------、„„ 只要是--------，我都---------。
师：我发现你会和课文写得一样好。
（三）继续学习3——7自然段。师：安妮真的很喜欢昆虫，她是怎么做的呢？我们一起来学习3——7自然段。默读课文3----7自然段。安妮很喜欢昆虫，她是怎么做的？找到相关句子用铅笔划上“~~~~~~”。
（汇报交流）：
师：刚才，同学们都在那读着、找着，划着，现在我们来说一说，交流交流吧！（一定要引导学生将问题说清楚）预设：
A: 安妮喜欢收集昆虫，当然她收集的昆虫都是死了的。她还喜欢收集昆虫蜕下来的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬壳。
生1：安妮是这样做的：她还喜欢收集昆虫蜕下来的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬壳。师：他还喜欢收集昆虫蜕下来的皮，连这都收集。
请你来读一读吧！
师： 我听出来了安妮是多么的喜欢昆虫啊！师：这个自然段还有谁来补充？
生2：安妮是这样做的：安妮喜欢收集昆虫，当然她收集的昆虫都是死了的。（师相机板书：收集）
师：（哎呀！）她收集的昆虫都是“死了的”
（谁能读好这个句子吗？）
师：你为什把“死了的”读的这样重啊？从这你感受到什么？ 生：因为从“死了的”感受到安妮很不忍心伤害活的昆虫。师接：是啊！她是多么的喜欢昆虫啊！
师：让我们一起带着自己的体会读读这个自然段！（齐读）
师：安妮收集的昆虫都是“死了的”，而且收集昆虫蜕下来的皮，她是多么的喜欢昆虫啊！
※ 师：(安妮很喜欢昆虫，她还做了些什么呢？咱们接着往下交流！)预设：
PPT（出示第四段）：
B：安妮非常爱护昆虫，她常常给蚂蚁让路。就连在梦中，她也忘不了昆虫。她常梦见自己像甲壳虫一样，倒挂在天花板上行走，还学蜜蜂跳“8”字舞。
生1：安妮很喜欢昆虫，她是这样做的：安妮非常爱护昆虫，她常常给蚂蚁让路。师：那安妮走路时一定是小心翼翼的。
生2：安妮很喜欢昆虫，她是这样做的：安妮非常爱护昆虫，她常常给蚂蚁让路。就连在梦中，她也忘不了昆虫。她常梦见自己像甲壳虫一样，倒挂在天花板上行走，还学蜜蜂跳“8”字舞。（相机板书：爱护）
师：这可真是日有所思夜有所梦啊！（创设情境）
2、师：同学们，现在，你们就是喜欢昆虫的安妮，你还会梦见什么呢？让我们闭上眼晴，做做白日梦吧
师：安妮，安妮，你能告诉我，你梦见了什么吗？（生：我梦见。。）师：这个梦真有意思！
师： 安妮，安妮，你能告诉我，你梦见了什么？（生：我梦见。。）
师：这真是一个有趣的梦啊！师： 安妮，安妮，你能告诉我，你梦见了什么？（生：我梦见。。）
师：这可真是一个奇妙的梦啊！
3、师：来，谁愿意再读一读这一段？
(1生读)师评：（从你的读中，我感受到安妮正陶醉在她的昆虫世界里，她是那么的喜欢昆虫啊！）师：还有谁想读？请你也读读吧！（2再次指名读）
师：我听出了，昆虫给安妮的生活带来了无穷的乐趣！
※ 师：安妮很喜欢昆虫，她还做了些什么呢？咱们接着往下交流！PPT出示（出示第五段）：
C：安妮真是昆虫的好朋友。晚上，她会点亮所有的灯，把整个房间照得亮亮的，再把窗子打开，让夜游的虫子进来。有一天晚上，飞进来两只白网灯蛾，两只黑点白灯蛾，她简直乐坏了。可是，妈妈不喜欢。
生：安妮是这样做的：晚上，她会点亮所有的灯，把整个房间照得亮亮的，再把窗子打开，让夜游的虫子进来。有一天晚上，飞进来两只白网灯蛾，两只黑点白灯蛾，她简直乐坏了。师：哦，她对待昆虫真的像对待（手指向屏幕 好朋友），好朋友一样。（师随机 板书 好朋友）
师：请你读一读！
师：从你的读中，我仿佛看到了安妮正打开窗迎接那夜游的虫子呢！
师：还有谁愿意读？
师：你特别强调了“乐坏了”，安妮真的是很喜欢昆虫呢！师：还有谁想读？
师：我听出来了！安妮见到这些夜游的虫子，就像见到自己的好朋友一样开心！
师小结（手指屏幕）：
当妈妈反对安妮这样做的时候，安妮又是怎么说的呢？请看6、7自然段，这是安妮与妈妈的一段对话，让我们分角色读一读吧！
师：我来读妈妈的话，请一个同学来读安妮的话？（读完）
师：听完这段对话，你体会到什么？
生：安妮还想长大了做昆虫专家，培养昆虫，爱它们一辈子。（相机板书：做昆虫学家）
师：是啊！安妮不仅喜欢昆虫，还将对昆虫的爱延续到自己将来事业当中，安妮还想长大了做昆虫学家，培养昆虫，爱它们一辈子。（相机板书：爱一辈子）
2、师：同学们，此时你特别想对安妮说些什么呢？（如爱护生命，爱护动物，为了自己的梦想，执着的努力等等）
PPT: 安妮，我想对你说： 你。。。
师：你说出了你的心里话
师：这也是你读了这篇课文之后的收获呀！
师：是啊！法国著名昆虫学家法布尔，幼年时就被乡间的蝴蝶和蝈蝈所吸引；英国生物学家达尔文从小就对自然历史感兴趣，并且不顾家人反对，坚持进行研究； 发明大王爱迪生在双儿失聪的状态下依然努力学习，他们之所以获得成功，原因就在于他们从小就培养自己对自然科学的兴趣，并且为之奋斗终身。
（四）、课后拓展： 师：同学们，这堂课接近尾声，请大家下课之后用心观察生活中常见的小昆虫，写一篇观察日记。（手指屏幕）大家一起再读课题：“我 喜 欢 昆 虫”。
第三篇：我喜欢昆虫 教学案例
202_——202_学教学质量月
《我讲我的课堂故事》教学案例
转变学习方式 成为学习主人
————《我喜欢昆虫》教学案例
武昌区棋盘街小学 李娟
一、背景分析
如何激励学生学习语文的兴趣，让学生真正参与教学过程，以提高学生学习的自主性，培养学生的语文学习能力，是新课程理念下研究的重要课题。在教学鄂教版第五册《我喜欢昆虫》中，我以文本教材为载体，改变以往那种老师讲，学生听的教育模式，营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学生自主的学习需要。
二、案例描述 片段一：
师：从哪些具体的语句让我们感受到安妮对昆虫的喜欢呢？这节课我们就带着这个问题走进课文的2——7自然段。首先来学习第二自然段。
1、自学课文第二自然段
PPT：自学提示
（一）： 指名生1读自学提示
（1）自由地读课文第二自然段，找出安妮真的很喜欢昆虫的词句。请用铅笔划上“~~~~~”。
（2）自学完后和你的同桌交流一下自己的体会。
2、全班汇报交流：
生1：不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的„„只要是昆虫，她都喜欢。师：还有哪些同学找到这个句子？
来，你们再读读这句话，看看你发现了什么？ 生2：我发现了一个顿号，一个逗号。
师：你发现了标点的变化，接着说，你还发现了什么？ 生3：我发现了大的小的是反义词„„ 202_——202_学教学质量月
《我讲我的课堂故事》教学案例
师：真不错，你还发现了反义词这个规律。来，让我们一起来看看！这大的、小的，一个顿号，一个逗号，这是有关大小的一类，长的、短的，又一个顿号，一个逗号„„看来，安妮喜欢的昆虫真多呀！谁能读出顿号、逗号的区别？ 生4读句子
师：来，请你们听听老师怎么读的？（范读）来请你再来试一试！生4再读句子
3、师：安妮喜欢的昆虫只有这些种类吗？（不是）你是从哪发现的？（„„）师：展开你们的想象说一说省略的内容。除了大的、小的，还会有什么样的？生1：有毒的、没毒的，„„
师：你们简直太厉害了！一下子说了这么多种类！
看来，安妮喜欢的昆虫真的很多呢！谁能把省略号读出来？ 生5读句子
师：来，请听听老师怎么读的？ 师范读此句（读完）还是请你读一读！生5再读此句子。
4、师：你们还从哪体会到安妮真的很喜欢昆虫？ 生1：从“只要是昆虫，她都喜欢。” 师边说边点击（PPT只要都）
师：谁能读读这句话，读出安妮对昆虫的喜爱？ 生2读句子
师：还有谁想读这句话？ 生3读句子
师：我听出来了安妮是多么的喜欢昆虫啊！
5、师：你们知道这一段是围绕哪句话写的吗？ 生：围绕“安妮真的很喜欢昆虫。”这句话来写的。
师：这一段中，还有一个句子也表达了这个意思？（生纷纷举起小手）好！一起说！
生齐说：只要是昆虫，她都喜欢。
202_——202_学教学质量月
《我讲我的课堂故事》教学案例
师：这段话就是围绕“安妮真的很喜欢昆虫。”这句话来写的。通常我们把放在自然段开头的这个句子叫做总起句，放在自然段结尾的这个句子叫做总结句。这一段开头既有总起句，结尾又有总结句，像这个自然段的结构，我们把它称为：总---分----总的结构。
师：来，让我们通过读来体会这个结构！
6、师：安妮真的很喜欢昆虫，我们每个人都有不同的兴趣爱好，你能像作者这样把自己的兴趣爱好写一写吗？ 生交流：
生1：我真的是喜欢运动。不管是跑步、跳绳、打球、游泳„„只要是运动，我都喜欢。
7、总结学法：
回顾一下，我们是用什么方法学习的这一段？（读、找、说、读）片段二:
1、师：现在就用刚才的方法，自学课文的3——7自然段。PPT：自学提示
（二）：
（1）默读课文3----7自然段。安妮很喜欢昆虫，她是怎么做的？找到相关句子用铅笔划上“~~~~~~”。
（2）自学完后和小伙伴们自由的交流一下自己的体会。
2、师：刚才，同学们都在那读着、找着，划着，现在我们来说一说，交流交流吧！（1）生交流第三自然段
生1：安妮是这样做的：“安妮喜欢收集昆虫，当然她收集的昆虫都是死了的。她还喜欢收集昆虫蜕下来的皮，像蚱蜢的外皮，知了的硬壳。”
师：她还喜欢收集昆虫蜕下来的皮，连这都收集。看来安妮真的很喜欢昆虫呢！谁来来读一读！
生2读句子（将“蚱蜢”读的较重）师：你为什么这样读？
生2：因为安妮收集“蚱蜢”的皮，所以她很喜欢昆虫。
师：你体会的很好！我听出来了安妮是多么的喜欢昆虫！这个自然段还有谁来补充？ 生3：安妮是这样做的：安妮喜欢收集昆虫，当然她收集的昆虫都是死了的。师：哎呀！她收集的昆虫都是“死了的”？（师故意夸张语气）谁能读好这个句子？ 生4读句子（生将“死了的”读得较重）202_——202_学教学质量月
《我讲我的课堂故事》教学案例
师：你为什把“死了的”读的这样重啊？ 生4：我从这里感受到安妮很不忍心伤害昆虫。
师接：是啊！可见，她是多么的喜欢昆虫啊！让我们一起带着自己的体会读读这个自然段！（齐读）
（2）师：安妮很喜欢昆虫，她还做了些什么呢？ 交流第四自然段：
生1：她是这样做的：安妮非常爱护昆虫，她常常给蚂蚁让路。就连在梦中，她也忘不了昆虫。她常梦见自己像甲壳虫一样，倒挂在天花板上行走，还学蜜蜂跳“8”字舞。” PPT出示第四段：
师：这可真是日有所思夜有所梦啊！同学们，现在，你们就是安妮，你还会梦见什么呢？来，让我们伴随着音乐，一起走按你的进梦境之中吧。（视频昆虫世界）师：安妮，安妮，你能告诉我，你梦见了什么吗？ 生2：我梦见自己变成了一只美丽的蝴蝶在花丛中飞呢！）生3：我梦见自己变成一只蜘蛛正和其它蜘蛛在打斗呢！师：来，谁来读一读？ 指名配乐朗读
（3）师：安妮很喜欢昆虫，她还做了些什么呢？ 生交流第五自然段：
生1：晚上，她会点亮所有的灯，把整个房间照得亮亮的，再把窗子打开，让夜游的虫子进来。有一天晚上，飞进来两只白网灯蛾，两只黑点白灯蛾，她简直乐坏了。PPT出示第五段：
师：哦，她对待昆虫真的像对待（手指向屏幕 好朋友），好朋友一样，请你读一读！生1读这段话
师：从你的读中，我仿佛看到了安妮正打开窗迎接那夜游的虫子呢！还有谁愿意读？请你读读吧！
生2读这段话
师：你特别强调了“乐坏了”，安妮真的是很喜欢昆虫呢！
4、师：当妈妈反对安妮这样做的时候，安妮又是怎么说的呢？请看6、7自然段，让我们分角色读一读吧！
师：从这段对话中你体会到什么？ 生：安妮还想长大了做昆虫专家。202_——202_学教学质量月
《我讲我的课堂故事》教学案例
师：是啊！安妮不仅喜欢昆虫，还将把对昆虫的爱延续到自己将来事业当中，还想长大了做昆虫学家，爱它们一辈子。
5、师：同学们，此时你特别想对安妮说些什么呢？ PPT出示：
安妮，我想对你说：你------------------------生1：安妮，我想对你说：你为了自己的梦想，执着的努力的孩子。„„
师：同学们，上节课我们通过学习，概括的了解了安妮真的很喜欢昆虫，这节课我们又走进课文的2-7自然段，通过读一读读课文、找一找找关键的词句、说一说，再读好，这样的学习方法，具体的体会到，安妮真的喜欢昆虫。来！大家一起再读课题：“我喜欢昆虫”。
三、案例反思
“学生是学习的主体”这是教师普遍了解的一个原则，但在教育教学中却没有很好的贯彻与实施。陶行知先生教导我们：“先生的责任不在于教，而在教学生学。” 教学中我努力营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学生自主的学习需要。以下几点是本人在教学《我喜欢昆虫》中的做法。
一天二十四小时，小学生在课堂上接受知识的时间最多也只有六个小时左右，更多的知识还要靠学生自己去求，去获取，如果不掌握一定的方法，学生是找不到知识的真谛的，教师应从以下几方面教给学生方法，培养学生自主学习的能力。
（一）、明确学习目标，围绕目标找捷径
目标是学生进行学习活动的指南。怎样做才能使学生的学习行为成为一种自觉行动呢？首先，要让学生明白学习的目标是什么?其次是教给学生怎样围绕目标去学习的；再次，教师还要注意学生的个体性差异，多考虑学生的不同需要和水平。让他们都能通过自己的付出获得一定的成绩，人人都有成就感，这样就能逐步提高他们对语文知识的能力。
教学《我喜欢昆虫》片段一中，我设计了课内学习单，它是学生自主学习方法的指导。学生在自学方法的指导下独立自主学习。生占据了课堂上的绝对优势的时间和空间，参与学习过程，主动获取知识。克服了小组学习中表面上看热热闹闹，实际上普遍存在着只有其“形”而无其“实”的问题。202_——202_学教学质量月
《我讲我的课堂故事》教学案例
（二）、重视学习方法的获得，提高选择方法的能力
达到学习目标的方法并不是唯一的，不同的人有不同的方法，教师要鼓励学生用自己的方法去学习，去求知。片段二中学习单的出示，清晰的为学生指明了自主学习的方向，根据提示孩子们一步步地开展自主学习，先自由读书，接着拿出铅笔圈点勾画，然后和同桌相互交流。在这样的学习活动过程中，既培养了学生不动笔墨不读书的阅读习惯，又培养了学生从小学会与人合作，与人分享的合作意识。
（三）、注重学习结果自我反馈，提高自主反思的能力
学习结果的自我反馈，是教学中不可缺少的一个环节，上完一篇课文的终点是让学生自主反思，自我总结后，才算真正上完这篇课文。这样做，一方面有助于学生对知识点的掌握，能让学生记得更牢；另一方面，还培养了他们的自主学习能力。片段中出示的课内检测单，让学生当堂进行仿写训练，将课后检测提前调整到教学过程之中，这个环节中学生的学习水平从“理解”上升为“掌握”，并进一步从“掌握”上升到“应用”从而形成技能。
综上所述，教师只有将自己从传统的“苦学”“苦抓”中解脱出来，以学生为主体，提高学生的自主学习能力和实践能力，变“苦学”为“乐学”，最终才可以实现学生学习方式的根本转变，使学生真正成为学习的主人。
第四篇：我喜欢的小昆虫
我喜欢的小昆虫
这个小昆虫的名字叫蜜蜂。
它的颜色是黄色的，翅膀是黑色的，肚子非常小，头上有两个触角。
我非常喜欢它，有一次它来到花丛里，我仿佛听到它门在说悄悄话，小蜜蜂对花朵说；我可以采你的蜜吗，花朵说；可以啊、我们是好朋友啊。听到后来我越来越喜欢它了，因为它们可以为人类酿造香甜可口的蜂蜜。
蜂蜜每天都采蜜，为了给人类吃上蜂蜜，它门为我们人类付出了多少汗水，所以我们要爱护小蜜蜂。
名师点评： 这是一篇相当不错的作文哦。小作者一开始就紧扣主题，首先描述了蜜蜂的外形特征，接着说明了自己喜欢它的原因，最后号召大家一起爱护小蜜蜂。小作者在描述过程中恰当地采用了拟人的手法，增强了作文的吸引力，这点非常棒哦，值得表扬。
从文中可以看出小作者是个非常有爱心的好孩子哦，这点非常好，值得大家学习哦，以小作者的年龄来说，这篇作文已经很棒啦，继续加油哦！
“它门为我们人类付出了多少汗水”改成“它们为我们人类付出了多少汗水”。小作者要注意下文中说话语句的标点符号的正确使用哦。
在众多昆虫中，我最喜欢蚕了，因为它一生要经过许多次蜕变，丰富而精彩。
去年春天，爷爷给我买回一些蚕宝宝，让我仔细观察。这些小家伙身长大约3厘米，每天除了大口大口吃桑叶，就是呼噜呼噜睡大觉，过着神仙一般的生活，大概是为了早日得到一双美丽的翅膀吧。
半个月过去了，与前些天相比，它们的胃口似乎小了很多，对刚刚投放进去的新鲜桑叶也置之不理。过了一天，我发现那只最胖最长的蚕开始吐丝了。它费力地把丝拉向全身，不久它就变成了茧。又过了几天，蚕宝宝们都陆续离开了美味的桑叶，变成了一枚枚茧，整个盒子都被蚕茧占满了。十几天后，终于有一只蚕破茧而出了。它的复眼圆圆的、大大的，肚子瘦瘦的。经验丰富的爷爷一眼就看出这是一只雄性蚕蛾。短短几天，这些茧都成功地蜕变成了蚕蛾。这些蚕蛾结成一对一对的，没过几天就看到它们身边多了一些芝麻粒儿似的蚕卵。只要条件适合，这些蚕卵还会再次孵化成蚕，延续生命的轮回。
观察小蝗虫
我家玻璃瓶里养了一只小蝗虫，它是从我被子里发现的，可能是买菜的时候带来的吧。
小蝗虫长得很好玩。大大的眼睛像两颗黑色的玻璃球，小铡刀一样的牙齿。他有六条腿，后边的腿比前边的长。
它不挑食，什么菜叶都吃。它吃食的时候，用“铡刀”一紧一松，津津有味地咀嚼着。
它攀爬的时候，前腿先紧紧地抓住玻璃，然后，中间的腿和后面的腿也紧紧地抓住玻璃，生怕掉下来。
有一次，我看它攀爬的时候，它见了我可能有点害怕，就摔了下来。不过没关系，我是不会伤害它的。
真是一只好玩的小蝗虫啊！
第一篇：蜗牛
今天我闲着没事，看见了几只蜗牛。我便观察起它们来了。
蜗牛的头上长着直直的触角。它圆圆的眼睛似乎长在直直的触角上。它的背上背着一个又圆又大的“房子”，卷成圆圈的花纹印在蜗牛大大的“房子”上。它没有可以活蹦乱跳的脚，它只能慢慢的往前爬。
我打算让所有蜗牛比一场爬行赛，距离只有两格瓷砖格子。蜗牛刚开始方向感都还可以。可是过了一会儿，蜗牛开始往不同的方向前进，有一只蜗牛往左爬行，一不小心，它掉到台阶下去了。我连忙跑下去，心里在为它担心：它会死掉吗？等我到了台阶边，我看到它淘气地贴在台阶的边沿上。我慢慢把它们拾起来，装进了瓶子里，放入小水池里。天色不早了，我们一起睡觉去了。
第二篇：冬眠的虫子
我喜欢观察动物，尤其是昆虫。阴天，我喜欢观察蚂蚁加固巢穴。花季，我喜欢观察蜜蜂、蝴蝶忙着采蜜。现在是秋天了，昆虫很少了。
周六下午，我要求爸爸陪我一起去观察昆虫，爸爸同意了。我们在小区的草地里寻找昆虫，找了半天，只有蚂蚁和蜘蛛。后来，我们去小公园寻找昆虫的足迹。我问爸爸这是为什么，这时爸爸恍然大悟说：“奥！天气冷了，昆虫都在冬眠或隐藏起来。”
爸爸走到一块石头面前，猛然掀开，果然石头底下有昆虫。有一只蜈蚣懒洋洋地在底下趴着，还有两只又白又胖的虫子，我们不知道叫什么，那只蜈蚣有两寸多长，长着两只触角和两只钳子般地大牙，身上长着无数条腿。虫子的小脑袋是黄色的，胸部长着六条腿，它的腹部鼓鼓的，有点儿浅灰色。我问：“为什么腹部是灰色的还有点儿鼓？”
爸爸告诉我：“因为它吃泥土来提取营养。”我仔细一看，果然虫子旁边有一小粒、一小粒的泥土，那是它排查的粪便。
第三篇：蜘蛛
今天我从院子里捉了一只大蜘蛛，它有八个细长的腿，上面长着一些绒毛。它头部发白，腹部呈金黄色，上面还有一些棕色的花纹，给人一种既美丽又畏惧的感觉。我将它放进了一个塑料箱中，准备喂养它一段时间。因为我喜欢昆虫，更爱饲养昆虫，从中我能学到很多电视，书本上学不到的东西。我先准备观察蜘蛛怎样织网。当天晚上，我拿着手电，开始仔细观察。只见它先从尾部垂下来一条丝，形成了一条笔直的线，接着它从各个角度重复这样的动作，形成了一个五边形的大框架。接着，它又开始围着框架一圈一圈的由外向里的织起来。若干小时后，它终于织成了一个大网。它最有趣的要数捕食了，我拿着一只小蟑螂，放进了它的网中，蟑螂被网粘住了。只见蜘蛛好像猛兽一样，及迅雷不及掩耳之势用网裹住了蟑螂，又用两只毒牙扎进了蟑螂体内，将其麻痹，就开始慢慢地享用这顿美餐了。
第四篇：蚂蚁
今天下午，我正在被日记所困之时，脑子里忽然想到了“蚂蚁”两字。于是，我便化身成为了一只蚂蚁，在“大力士”的王国中探索了一番，大家也都跟着我一起来看一看吧！
午饭后，我爱把我不爱吃的一些食物给蚂蚁，这些食物颗粒有的大，有的小。经过仔细观察我发现，最大的食物颗粒上聚集的蚂蚁比最小的食物颗粒上聚集的蚂蚁要多十几倍。
下雨前，我经常看见有许许多多的蚂蚁往树上爬，我感到很好奇。爸爸解释道，蚂蚁知道快要下雨了，它们要提前做好准备，所以往树上爬。看来，蚂蚁还会预测天气呢！
后来，我感到家里的蚂蚁越来越少，于是我把糖放到蚂蚁的洞旁，很多蚂蚁出来了。小弟弟用球砸蚂蚁，它们一半被砸死，另一半马上逃跑了。
昆虫世界充满着无穷奥秘，观察这些小家伙们，给我增长了不少知识。我会继续观察它们的，是留心地观察喔！生活需要我们细心观察，努力探索。
第五篇：蜘蛛（2）
我最近养了一个蜘蛛，这个蜘蛛很勤劳。今天早上我早早的就起来了，然后去阳台上看我的蜘蛛，我决定很伤心，因为我装在箱子里的蜘蛛没了踪影，正在我伤心难过的时候，我看到了角落的蛛丝，朝向天花板，抬头一看，原来蜘蛛在阳台的天花板上织了一张更大的网，它正静静地趴在网上呢。但是不幸的事情发生了，因为阳台的窗户是开着的，所以忽然窗户外边吹起了一阵大风，把蜘蛛网吹的摇摇欲坠，然后他就开始补网起来，它沿着破网的墙壁垂下来，又爬到另一个墙壁上，发现它织好了一根亮晶晶的丝，又重复了几个回合，终于把网补好了。就在可爱的勤劳的蜘蛛休息的时候，不幸又来临了，一个树枝掉在它的网上，所有的功劳都毁于一旦，我想他一定不理了放弃了，但是实际上不是的，又有一根树枝掉到了网上，蜘蛛前功尽弃，我心想它一定不会修了，它再一次开始修补，若干小时后，终于成功。我心想在我们的生活终于到一点小的挫折就会放弃，我们是否要学习一下蜘蛛呢。蜘蛛的精神非常的好，要向蜘蛛学习。
第六篇：蝴蝶
今天，我在院子里玩的时候，发现了一只花蝴蝶，我马上被这只花蝴蝶吸引了。这只花蝴蝶看中了一朵花儿，就连扇几下翅膀，飞到花上。它收拢双翅，用前面的两只脚扒开花蕊，有用另外四只脚踩在花瓣上，然后把头伸进花蕊里去吸取花蜜，身上沾满了黄色的花粉。
它的样子:它的头,有点像蜻蜓的头，长着两只大眼睛，圆溜溜的。在两只大眼睛的中间，向上面写着两根触角，很细。
啊！花蝴蝶给我带来了许许多多的兴趣，我喜欢花蝴蝶！
第七篇：蚊子
蚊子是我们都讨厌的昆虫，它常常穿着一身黒黒的衣服，扇动着一双薄薄的翅膀，在我们的周围盘旋，嗡嗡嗡，如小飞机似的在我们的四周轰炸。只要一有机会，它就会用那根尖尖的银针扎进我们的肌肉，像恶魔一样，狠狠地吸着我们体内的血液，扁扁的肚子越来越大，越来越圆。夏天是它最喜欢的季节，天气炎热得很，一丝风也没有。在光线比较暗淡的地方，它小小的身躯就在那闪来闪去，它见我们都看不清它的庐山真面目，就大举发起进攻，三个一群，五个一伙，在我们的手上、脚上、背上或者屁股上吸我们的血。傍晚，它更放肆了，专门在阴暗的地方来个冷不防的偷袭，又叮到我们的手上、脚上吸我们的血。有时候，它还会和其它昆虫来一个“配合”。比如吃晚饭时，它常常和苍蝇配合，先让苍蝇去吸引我们的注意力，而它自己就吸我们的血。等到我们反应过来，它就吸引我们的注意力，让苍蝇吃饭菜，来个双赢。平时，它让蟑螂帮它吸引我们的注意力，自己来吸我们的血。吸饱了，就去我们的水盘那产卵，产完后，又故技重施。每到深夜，在我们进入甜蜜梦乡的时候，就是它最肆无忌惮的时刻，它美滋滋地从我们的身体里吮吸着琼浆玉液，饱餐一顿后，就静静地攀着白白的帐子慢慢地回味。忽然，一阵皮肤的瘙痒使我睡意全无，轻轻地双手快速一拍，沉重的身子使蚊子要么一头栽倒在被子上，接受我的二次消灭，要么旋即就呜呼哀哉，命丧九泉。只是我的两手立刻沾上上的殷红的鲜血，令人心颤，更令人憎恶。
妈妈说：“蚊子常常会通过吸血来给我们传染疾病。”看来，我们应该好好消灭它们才行了。
第八篇：七星瓢虫
七星瓢虫俗称“花大姐”，以捕食蚜虫、介壳虫、粉虱等昆虫为生，食量很大。成虫卵圆形，背面光滑、拱起呈半球状，体上具有红、黄、黑等斑点和花纹，幼虫长形或纺锤形，体表具红色、黑色、白色、黄色等条纹或斑块，身体两侧有刺瘤。成虫在向阳的上缝、石缝及坡地杂草根际越冬。对蚜虫发生有一定的抑制作用。
捉一只瓢虫，用手指头轻轻捏一下，手指头马上就会沾一滴黄水，这是它的保护液，气味很难闻。不过对人体无害。七星瓢虫遇到敌人侵袭的时候，就立即分泌这种难闻的黄水，使敌人闻而生畏，仓皇逃走。七星瓢虫还有伪装本领，当它遇强敌感到危险时，立即从树上掉落地面，把它那三对细足收缩起来，像“失去知觉”一动不动，装死躺下，瞒过敌人。根据七星瓢虫的假死习性，你突然摇动植物枝条，地面往往有装死的七星瓢虫。你可以用这种方法在野外寻找七星瓢虫。刚从蛹壳钻出的七星瓢虫，呆在蛹壳一动不动。这时候，你可以做一个有趣的实验：用手指头突然推它掉下来，吓唬一下，过了一天多，七星瓢虫鞘翅逐渐变硬，但是七个斑点始终不能出现，成为一只“无斑点”的七星瓢虫！
第九篇：蚂蚁
我特别喜欢带一些昆虫来当做宠物来养。今天我来到了我的楼底下，我逮住了5只红蚂蚁，和3个黑蚂蚁的婴儿。
我把5只红蚂蚁，和3个黑蚂蚁的婴儿带到了家里，来做观察。我想做个试验。首先，我把黑蚂蚁的婴儿放到纸盒子里面，然后就把红蚂蚁也放到纸盒子里面。我在纸盒子里面放上苹果、糖、死虫子，我把这些东西放到红蚂蚁的跟前，我就是为了观察红蚂蚁想要什么。然后我就开始了观察。首先红蚂蚁问这闻味来到了3个黑蚂蚁的婴跟前。
用嘴巴卡住3个黑蚂蚁的婴儿，就往家跑。后来红蚂蚁召集大部队来到了我家的门口把那些食物运走了。
红蚂蚁的特点是：爱抢黑蚂蚁的婴儿。
第十篇：毛毛虫
在美丽神奇的自然界中，生活着许许多多的动物。有凶猛可怕的野兽，千奇百怪的昆虫，机灵好动的小鱼„„但，这些动物中，我最最害怕的是难看又有毒的小虫子。例如，蜈蚣、毛毛虫„„就是这些可怕的动物，常常把我的魂儿给吓没了。
一次，我到阳光广场去玩，来到一片榕树林中。那里几乎被绿色覆盖，美丽无比。我正决定要深入树林时，发生了一件令人害怕的事情。一只黄白相间的毛毛虫，不知从哪片树叶上，“啪”的一声掉到我的脚旁。我“啊！”地尖叫道，随后一屁股坐到地上，心惊肉跳，汗毛竖立，豆大的汗珠直落，眼睛里充满了惊恐和惧怕，似乎毛毛虫要向我扑来似的。我还没回过神，又一只黑橙相间的毛毛虫掉下来。我又“啊”地尖叫道，冲出了这片“鬼树林”，脚下像拖着一只大布袋，越跑越慢，最后软绵绵地坐在地上，像遇到鬼似的。从此我再也不去那片“恐怖森林”了。毛毛虫啊毛毛虫，你什么时候不落下来，偏偏要在我来的时候落下来，你存心要吓我啊？观察昆虫日记50字 第十篇一：蛐蛐
今天早上，我发现厨房里来了一小群小虫子。它们是会游泳和会跳高的小蛐蛐，还没有学会飞的小红头苍蝇和落水的毛蝴蝶。我想把蛐蛐捉住，可小蛐蛐早有防备，我还没动手，它就一下子跳到了妈妈放在厨房里的吊兰上。我又想看看小红头苍蝇到底会不会飞，就朝它吹气。没想到，它竟然翻了个跟头再来了个倒栽葱，真滑稽！
还有那只毛蝴蝶也挺奇怪的，不知为什么会去学跳水，结果耷拉着翅膀，成了“落汤鸡”，瞧它那可怜的样儿，我赶紧找了根小棒把它救出来。后来，我发现小蛐蛐跳进了我放螳螂的小盒子里一动不动，好像还要我写它呢！
这群小虫子真有趣。
第十篇二：蚰蜒
昨天下午，我和爸爸妈妈一起去西环公园，我们围着濮水河、小山转了一大圈后，感觉有些累，就坐在下山的台阶上休息。没有事干，我们就开始观察小虫子。我们观察了蚰蜒、蚂蚁和一些不知名的小虫子。蚰蜒是一条又细又长的黑色小虫子，前边长着两条长长的触角，身体两边长着许多又细又长的腿，看起来很可怕。听妈妈说，因为过去家里穷，夏天天气热用不起空调和电扇，人们就只好铺着凉席躺在外面的地上睡觉。蚰蜒喜欢阴凉潮湿，一到晚上就会到处爬，少数蚰蜒就会不小心爬进了人的耳朵里。听说它能在人耳朵里繁殖呢，会引起头疼之类的毛病，严重的话还能致人重病，所以我很害怕蚰蜒。妈妈就对我说：“蚰蜒与你相比实在太小了，还没有你的小指大，它还怕你呢，你干嘛怕它呀？”这下，我总算放下心了。
我发现蚰蜒还挺聪明，看见前面是条沟（是台阶旁边的退水沟，但对它来说可算是条大沟），就不敢向前走了。不过，它拐弯时的动作很可笑，它的头向后转，前部分身子也跟着向后转，这样，前后两部分身体就像两条绳子并排依偎在一起似的，简直能把我的肚子给笑疼。
第十篇三：
晚上，阿公外出散步给大田带回来一只天牛，装在小桶里。第二天，大田就写了下面的观察日记：天牛身上有许多白点，但是它们身上也有大块大块的黑色。黑色是它们的保护色，往往在树干上可以使人看不到它们。天牛的幼崽喜欢在树干中。天牛有一个容易分辨的地方是它们的触角是一节一节的。
天牛简介：是植食性昆虫，大部分危害木本植物，如松、柏、柳、榆、柑橘、苹果、桃和茶等，一部分危害草本植物，如棉、麦、玉米、高粱、甘蔗和麻等，少数危害木材、建筑、房屋和家具等，是林业生产、作物栽培和建筑木材上的重要害虫。天牛的幼虫蛀食树干和树枝，影响树木的生长发育，使树势衰弱，导致病菌侵入，也易被风折断。受害严重时，整株死亡，木材被蛀，失去工艺价值。
【观察昆虫日记，作文扩展阅读】
作文，在语文考试中的分值比重还是很大的，写出一篇优秀的作文，对于语文成绩有很多大的帮助，那么如何写一篇优秀的文章呢？
一、审 题
这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。
命题作文要确定文章的内容范围，有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，要叙什么事；写景的，要写什么景；状物的，要状什么物，等等。
二、立 意
立意，就是确定文章的主题，明确文章所要反映的中心思想。文章立意，应该有提炼生活的基础，要努力把生活中某些根本性的东西反映出来。为了达到这一目的，必须努力做到正确、集中、新颖、深刻。
立意正确是作文的根本要求。我们常听说某某的文章很有思想性，这主要是取决于作者创作立意的深刻性。一般说来，我们作文的立意都应该是积极、健康的，力求反映生活中的本质内容，要有一定的社会普遍性。也就是说，文章的主题，应该是大家能够认可或是积极倡导的。
三、拟 题
拟定文章题目，是写作文之前首先要确定好的事，就像我们在开始做一件事之前，要先“拿定主意”一样。文章题目能反映出写作的出发点和动机。通过文章题目，读者可以基本认清文章要表达的主题和主要内容。文章的拟题，要高度精练地概括出文章的核心内容，既要准确，又要力求生动，这样才能引人注意，激起读者的兴趣。
根据表达内容的需要，文章拟题大致可以分为以下几种类型。写作时，大家可以根据实际情况灵活运用。
选 材
选材，就是选择材料。无论作什么文章，对所需材料进行选择是非常必要的。就像盖房子，一定要事先充分地考虑好该用什么木材、什么石头、什么型号的水泥、什么材质的砖等等。同时，还要精心地计算好对各种材料的用量是多少，少了盖不成房子；多了浪费，没有用处。另外，所选材料还要适当得体，有助于表现房子的结构功能和形象效果。
如果不顾一切地随意用料，最后盖成一座类似火车皮一样的黑房子，尽管结实，但肯定不会有人喜欢。同样道理，作文之前进行精心选材，目的是既能说明问题，又要生动引人爱读。
所以，作文之前，面对众多可用的材料，要适当地做出取舍，留下生动有特色、有代表性的，去除一般的；要通过对重要的、生动的材料的有效组合，实现作文的目的，即用“经济”的手段，深刻地表达主题。
第五篇：16“我喜欢昆虫” 教案
16、“我喜欢昆虫”
教学目标：
1、学会10个字，认识3个字，理解“受难、收集”等词语。
2、有感情地朗读。
3、通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐共处的思想。
教学重难点：抓住重点段中的重点词体会、理解安妮对昆虫的喜爱之情。教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
一、课题导入
1、板书课题。齐读课题。
2、你们喜欢昆虫吗？喜欢哪些昆虫？看到它们你会怎么做？
3、我们一起看看文中的小安妮有多喜爱这些昆虫。
二、初读课文，感知课文内容
1、学生自由读课文，注意读准生字的字音，读通顺句子。
2、分自然段指名学生读课文。
3、学生互相评议、正音。
4、齐读文中的生字。
5、再读课文，说说读懂了什么，还有什么不懂的？
三、课堂练习
1、学生说说生字书写的难点。
2、学生练写。
第二课时
一、复习导入
通过读书，我们发现了小安妮很喜欢昆虫，这节课我们就来仔细看看对这些小动物，她究竟有多喜爱？
二、品读课文
1、学习第1自然段。
1）自由读第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？ 2）指名说。
3）那你会怎么爱护它们呢？
2、学习2——5自然段。
过渡：是呀，安妮也和你们一样，因为她非常的喜欢这些可爱的小动物们。1）仔细读读第2——5自然段，安妮喜欢昆虫，你可以从哪里看出来。2）小组学习、交流。
3）全班交流。引导学生抓住每自然段中的重点词句体会。4）指导朗读，在读中进一步体会出安妮对昆虫的喜爱之情。
3、你认为安妮是个怎样的孩子？
4、那么，你觉得我们应该怎样去爱护我们周围的动植物呢？
5、齐读课文。你们和安妮一样都是很有爱心的好孩子。我们把这篇课文再很有感情地读一读好吗？读出你们的感情。
三、作业布置 任选其一，有兴趣的可以多做。
1收集有关昆虫的图片和文字资料，办一份报纸，如《昆虫世界》。2制作昆虫标本。
3故事比赛《小小昆虫发布会》，介绍自己最喜欢的昆虫。
板书设计： 救昆虫
喜欢各种昆虫
收集
“我喜欢昆虫”
爱护
和昆虫做朋友
当昆虫学家
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