作文：我是一粒沙

第一篇：作文：我是一粒沙

我是一粒沙

得到承认与尊重的，不一定是珍珠。——题记

我命不好，投胎时误作了一粒沙，不过佛祖答应我六世轮回时，可连作两次珍珠，倒也划算。

现在我要做的，便是将我这“沙生”快快熬过去。有一天我正与众沙友晒太阳，当然我是不屑于同这些命中注定为沙的朋友们交谈的，我正迷迷糊糊犯困，忽然听见一个年轻人的声音：

“我做人做事尽心尽力，可为什么得不到承认与尊重？”是一个沮丧的男人的声音。

我刚想回答说：“因为你太平庸啊。”话还没出口，就被一颗珍珠砸中，疼死啦！我连忙召集周围的沙友上前，将嫌疑人捉拿！

“你能找到这颗珍珠吗？”是一个老者的声音。“当然。”年轻男人不假思索地说。“啪！”

又是谁打了我！好在这次不是珍珠，是沙友。他们正好将刚才被“捉”的珍珠盖住。

“你能找到这些沙子吗？”

“不能，当然不能。”年轻男子继而恍然大悟，“谢谢您的指点！” 我可就气着啦！这老头子什么意思？不就是不承认我们沙子的价值嘛。我倒想问问他，在一堆珍珠里扔一颗珍珠，不和沙子里扔一粒沙子一样吗？都找不到。在一堆珍珠里扔一粒沙子，不也一样轻易就能找到吗？

没过几天，城里的路就修到了我们这里，掘土机轰隆隆地响，工人们哈哈地笑：“这一堆堆沙子金灿灿的，真是太美啦！这沙子踩在脚底下真舒服！”他们说，“用这种细沙去搅混凝土是最合适的！”

我听了这话，连忙跳进了工人的铁锨，被一同带来的除了沙友，还有那颗珍珠。

伴随着机器的轰鸣，工人爽朗的笑声，现在我已经不只是沙子了，我和其他沙子在一起，成了一条宽广的水泥路。

老年人拄着拐杖说：“这路好啊，下雨天不再泥泞，晴天不硌脚。”我心里比吃了蜜还甜，我甚至能感受到在我身上一蹦一跳的孩子的欢乐。

身旁的珍珠不停地流泪，总是哭诉自己的悲惨遭遇，心情不太坏时，他也会和我讲讲他做珍珠时的幸福。鲜明的对比反而让我觉得自己误投的“沙生”是幸福的。

夜里，大地归于寂静，耳边是不断的蛙鼓，夏夜的清风化为千手，推移月亮，梦中，佛祖微笑着跟我说：“明日，你将可重新做回珍珠，万众瞩目。”我惊呼：“万万不可！将自己当作珍珠，就有被埋没的痛苦，还是将自己当作一粒沙，让众人将我铺成一条路。”

佛祖说：“有如此志向，值得肯定。” “对，得到承认与尊重的，也可以是沙。”

我含笑说，眼角却滚出一行热泪，化为一串串珍珠。

第二篇：我是一粒游弋的沙诗歌

迷失在你的四月天

清晨，留恋你冉起的炊烟

午后，追逐你放飞的纸鸢

没有闯入你的眼

我的渺小，你看不见

我是一粒游弋的沙

偶尔会落入你的眼

送走我，是你的泪腺

模糊是我给你最昂贵的见面

我是一粒游弋的沙

暖风过境

你转身，我落下

东篱下，覆盖你匆匆洒下的葵花

没过你的脚印时

你已经走远

第三篇：我是一粒灰尘

我是一粒灰尘

我是一粒灰尘 我是一粒小小的灰尘，人人都很讨厌我，我自卑，我难过，难道我就真的那么多缺点，没有一点作用吗？ 那天，我去散步，来到一所学校旁边，忽然听到朗朗的读书声：假如空中没有灰尘︹︹我知道原来我也有很多作用，现在就让我做个自我介绍吧！名字：灰尘。特点：细小,惹人厌,离不开人类的生息。作用：（1）吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线。阳光经过灰尘的反射，因而变得柔和。（2）容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而「喜欢」吸收光波较长的其它色光。由於下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的。（3）灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附在灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。此外，由於这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。这就是我，一粒小小的灰尘，现在，你也有点喜欢我了吧!

第四篇：大班公开课语言教案《我是一粒沙》及教学反思

大班公开课语言教案《我是一粒沙》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能积极运用语言、动作、沙画等多种形式大胆表达对散文诗的理解，理解散文诗的内容，感受散文诗的美好意境，学习有感情地朗诵，体验散文诗欣赏带来的快乐，快来看看幼儿园大班公开课语言《我是一粒沙》含反思教案吧。

活动目标：

1.理解散文诗的内容，感受散文诗的美好意境，学习有感情地朗诵。

2.能积极运用语言、动作、沙画等多种形式大胆表达对散文诗的理解。

3.体验散文诗欣赏带来的快乐。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能简单复述散文诗。

活动准备：

1.沙画视频《我是一粒沙》、音乐《月光》。

2.教学图谱、沙画台和Ipad若干。

活动过程：

(一)导入活动，激发兴趣。

1.教师出示神秘的口袋，幼儿猜测里面有什么?

2.倒出沙子，揭晓答案。

(二)沙画欣赏，理解散文诗的第一段。

1.沙画欣赏，尝试理解散文诗的第一段内容。

2.幼儿大胆交流，教师给予肯定和表扬。

3.用轻柔、优美的声音朗诵散文诗第一段。

(三)大胆猜测，理解散文诗第二段

1.学习“我能和朋友聚沙成塔”这句话，重点：词汇丰富。

2.学习“我能和同伴汇成海洋”这句话，重点：动作表现。

3.学习“我能和朋友照亮夜空”这句话，重点：沙画理解。

4.多形式地朗诵散文诗第一、第二段。

(四)自主学习，理解散文诗第三段。

1.出示教学图谱，引出梦想。

2.大胆交流，怎样才能实现自己的梦想。

3.自主学习，了解一粒沙、一滴水和一颗小星星的梦想。

4.用响亮的、快乐的声音来朗诵散文诗第三段。

(五)沙画欣赏，感受散文诗的美好意境。

1.教师沙画表演，幼儿感受散文诗的美好意境。

2.教师有感情的朗诵散文诗。

3.幼儿用不同的声音，投入地朗诵散文诗。

(六)在沙画中大胆地表达对散文诗的理解

1.幼儿大胆想象，用沙画表达对散文诗的理解，教师将幼儿的作品拍成照片。

2.到教室进行《我是一粒沙》幼儿沙画作品展，师幼欣赏。

活动延伸：

1.自由想象，继续在沙画台上描绘沙子、水滴、星星的其它梦想。

2.进行《我的梦想》幼儿作品展。

本文扩展阅读：沙画，即用沙子做画。是一门独特的艺术。它结合现代人的审美观，依托深厚的文化底蕴和文化内涵；采用产自神奇大自然的天然彩沙，经手工精致而成。

第五篇：一粒沙的悲哀诗歌

我是一粒沙，

无忧无虑地躺在大地上。

一天，一阵风儿吹过，沙儿好奇地问：“你是谁？要去哪里？”

风儿自豪地说：“我是风，天南地北随我游。”

沙儿惊奇地看了看风儿，好羡慕呀。

风儿轻轻地对沙儿说：我带你走吧，去看看外面的世界。

沙儿害羞地低头小声说：你带上我会有负担的。

风儿不屑地一笑说：“相信我，我可以吹走一片沙漠。”

于是，沙儿就随着风儿在空中漂泊。

大地在沙儿的脚下变的如此渺小，此时的沙儿感觉幸福极了，那种被风儿拥在怀里宠着、呵护着的感觉真是爽极了。

她几乎忘记了自己是一粒沙。

一粒极不起眼的小小沙儿。

终于有一天

在一片花丛旁风儿停了下来，他对着花儿说了同样的话。

沙儿迷茫地望着风儿，可是风儿的眼光根本不去瞧她。

风儿带着花儿在天空中尽情地飘着……

沙儿用尽了全身地力气想随风儿一起，可是没有风儿，她根本飘不起来。

沙儿落泪了，她大声地问风儿：你为什么不带我走了？

风儿说：因为我有了花儿。

沙儿傻傻地望着风儿，希望他能想起她，还会像以前一样走天涯。

可是风儿却带着花儿飘远了

沙儿静静地躺在那里，回忆着曾经跟风儿一起的快乐日子。

心里一直期盼着“会回来的，一定会回来的…….”

渐渐地沙儿明白了，沙永远是沙，天空不属于她。

一天，一天，终于沙儿变得面目全非，无人能认出她……