中班数学活动《分水果》

第一篇：中班数学活动《分水果》

中班数学活动《分水果》

中班数学活动《分水果》

教学目标：

1．复习7以内数的组成，初步学习7以内数的加减。

2．认识加减等于符号，理解其意义，愿意运用到生活之中。

教学准备：

物质准备:

1．自编故事《大熊买水果》。

2．故事相关图片若干（活动苹果7只，数和=、+和＝号）。

一、情境导入，复习7的分合。

1．师：今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市，一共买了7只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿？

2．根据幼儿的回答书写相应的分合式。

师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。

3．集体念读分合式，巩固7的分合。

师：原来7可以有这么多种分法，我们一起来念一念吧！

二、情境延续，学习7的加减。

1．认识 +、-和＝。

师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符号，小熊兄弟都不认识这些符号，你们认识吗？（请小朋友来说一说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让熊兄弟两个认：这个是加号，这个减号，这个是等于号。

2．知道各符号的用途和意义。

师：熊弟弟说，这么奇怪的符号有什么用呢？熊妈妈：他们可有用了，能帮助我们计算。还是学一学这些符号的本领吧。

（1）演示加号的运用。

加号的意思就是要把两边的数字合起来，4和3合起来就是……7就是4+3等于7（书写）等于号就表示两边一样大。（引导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说出2+5＝7和5+2＝7）

（2）演示减号的运用。

加号是把两边的数字合起来，那减号怎么用呢？别急，熊妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。

我一共买了7只苹果，给熊哥哥吃6只，拿还剩几只呢？（幼儿尝试计算和讲述）。

小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量。

引导幼儿继续跟着情境运用减法：

熊妈妈给熊哥哥X只苹果，还有几个可以给熊弟弟？

讨论怎么分最公平。

（3）引导幼儿发现加减法与分合式的关联。

三、自由操作练习。

1．交代要求，完成《幼儿画册》。

2．展示个别幼儿作品，检查。

第二篇：大班数学活动分水果

大班数学活动《分水果》

活动目标：

1、学习二等分、四等分，初步了解整体与部分的关系，知道整体大于部分，部分合起来是整体。

2、能运用等分知识，合作解决生活中的问题，体验成功的喜悦。活动准备：

1、教师演示材料：图片；手偶架、小熊手偶2个；2个苹果及盘子；长方形等分卡。

2、幼儿操作材料：圆形、长方形、正方形、椭圆形、花形、八角星形、梯形、三角形纸卡若干张；毛线每人一根；玩具若干。

3、记录卡。活动过程：

一、帮小熊分苹果，学习二等分。

1、帮两只小熊把1个苹果二等分。

演示讲解：把一个苹果分成一样大的两份叫二等分。其中的一份是原来的二分之一或一半。

2、提问讲解：整体大于部分。

3、用苹果演示，部分合起来还是原来的整体。

引导幼儿说出：1个苹果可以分成相等的两份，两份合起来还是原来的1个。

4、两个苹果平均分成1 个1个，也叫二等分。

二、操作练习：把圆形纸进行二等分。

1、两名幼儿合作将一张圆形纸二等分，每人能得到其中的二分之一。

2、提问：谁知道用什么方法证明二等分后的两部分一样大？二等分的一份是原来物体的多少？（二分之一或一半。）

3、请幼儿数一数8个半圆合起来之后是几个圆形。

三、在操作中探索：将长方形四等分的多种方法。

1、请幼儿动脑筋，讲一讲什么是四等分。

玩折纸游戏：请幼儿尝试用横折、竖折、斜折等多种方法将长方形四等分。比一比，看谁分得快，看谁的方法与别人的不一样。

2、请幼儿讲一讲自己四等分的方法，有没有什么小窍门。方法：先二等分，再四等分。

3、观看、总结长方形四等分的方法。找出错误的四等分。

四、找一找、试一试还有哪些图形可以四等分，哪些不能四等分，并记录。

第三篇：中班数学活动 送水果

中班数学活动 送水果

大连白云幼儿园 刘静

活动目标：

1、认识数字5.并理解5以内各数的实际意义。

2、能按数取物，按物取数。

3、懂得朋友之间要互相关心。活动准备：

1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1—5。

2、《送水果》游戏卡。

3、幼儿水果游戏卡。

4、《小熊操过生日》操作单

（一）、（二）。活动过程：

☆排序

1、打乱顺序出示数字卡1—4，请幼儿为数字1—4排序。教师：这是数字几？我们可以怎样给它们排队？为什么?(幼儿可从大到小排，或从小到大排)教师：数字4后边应该是几？

2、出示数字卡片5，引导幼儿认读并辨认5的特征。教师：这是数字几，它像什么？为什么要排在数字4的后面。☆ 游戏：送礼物

创设小熊过生日的情境，为小熊送礼物。

教师：小熊今天过5岁生日，你们想送他什么礼物？小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。☆ 操作：送水果

1、出示《送水果》游戏卡，练习按数取物，引导幼儿寻找、点数水果。教师：小熊最喜欢吃水果，这有很多水果，请小朋友每人取出一种水果，数量为5个。

2、出示数字卡片，幼儿练习按物取数，引导幼儿互相验证“礼物”的数量。教师：请小朋友互相数一数，水果的数量对不对，并找出相应的数学卡片，放在旁边。

3、完成操作单《小熊操过生日》操作单

（一）、（二）。

教师带幼儿阅读操作单，在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导，并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。☆ 延伸

将操作单放入活动区，请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。

教学反思：

教学活动的设计有利于幼儿探索、自主的学习，体现了以幼儿为主体，改变过去数学活动中的教师为主的教学模式，体现新的教学理念。特别是在幼儿想象5像什么的环节上，给予了幼儿充分的思考时间，满足幼儿想象的需求，对幼儿的发散思维的发展十分有利，使幼儿在原有生活经验的基础上，有所提高。本活动的容量较大，特别是后面的画圆点环节，由于借班上课，忽略了对本班幼儿这方面能力的了解，使得时间过长，可将此环节作为延伸活动，放入活动区进行。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。他评：

林晓静老师：教师的语言有欠规范。张晓梅老师：

1、教师的鼓励及时、到位。

2、活动内容的安排有些丰满，使得教学容量过大，可将操作单环节放入活动区进行，改为为小熊再次选水果，加深难度选两种水果，数量合起来为5个。

3、教师的语速过快，提问的语言不规范，提问后要留给幼儿思考的空间。

4、注意活动能够中的动静交替，教师能采取好的策略将幼儿的注意力收回来，但要注意细节，特别是幼儿操作时，应采取相应的策略给予时间上的限制。

第四篇：中班数学活动《分礼物》

中班数学活动：分礼物（重点领域：数学）

活动目标：

1.正确感知10以内的数量，能将零散的物体按数量的要求圈在一起。2.探索多种组合的方法。活动准备：

学具：幼儿用书第26页

彩色水笔。活动过程：

（一）提出问题，引出幼儿活动的兴趣。1．教师：“六．一”儿童节就到了，幼儿园为小朋友准备了许多的好吃的糖果，让我看看都有哪些什么样的糖果？（5种不同包装的糖果）

2．教师：今天我们小朋友有个任务，帮助小班的弟弟妹妹把这些糖果分一分，每个袋子里装5颗糖果，装完一个袋子再装另一个袋子，但是每次选糖果要不一样（如：第一个装5个棒棒糖，第二次就不能再重复。）

（二）幼儿操作，教师引导幼儿正确点数5的数量。

（三）交流与验证。

1．教师：谁来说说你一共装了几个袋子？每个袋子里有几颗糖果？你装了几种糖果？ 2．教师请个别幼儿上来介绍，并引导幼儿验证每个袋子里是否为5颗糖果，每个袋子装的糖果是否都不一样。

3．教师启发幼儿想出多种的分糖果的方法。4．教师：还有谁的方法和他的不一样？

5．教师引导幼儿用多种的方法装糖果，幼儿再次操作。

（四）教师再次提出问题，引导幼儿思考。

1．教师：小象也有礼物要送给它的朋友，它想送什么呢？ 2．教师出示幼儿操作单，引导幼儿观察。

3．教师：这个是什么？有什么不同？（有单独的一根的香蕉，也有2根一串的、-----四根一串的。）小象要在里面选10根送给它的朋友，你有几种好办法呢？请你在香蕉上圈出来。每种方法用不同的颜色的笔圈，看谁的办法多。4．幼儿操作。

（五）相互交流与验证。

1．教师展示个别幼儿的操作单，引导幼儿进行讨论。

2．教师：他有几种方法？他每次圈的香蕉是不是都是10根？谁还有和他的方法是不一样的？

（六）教师带幼儿将分好的糖果送给小班的弟弟妹妹。活动延伸：

1．家园共育：家长可以引导幼儿观察生活中的各种物品，如玩具，点心，餐具，人数等，让他们在反复点数的过程中进一步明确数字的实际意义。

第五篇：幼儿园中班分水果教案反思

《中班分水果教案反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班分水果教案反思！

（1）中班数学活动教案《小猴淘淘分水果》含反思

符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志。数学符号“>”“<”“=”则是用来指称一定数量关系的标志，可以将数物关系一目了然的呈现在人们面前。

幼儿在日常生活中经常接触数字，中班幼儿能够手口一致地点数10以内的物品，初步了解用一一配对的方式可以比较数量的大小，在与同伴游戏中开始通过数量关系比较两数的大小(例：分饼干、分积木)。4-5岁幼儿可以通过实际操作比较10以内数的多少，但是他们很少接触到数学符号和用词语描述，比较两数的大小的经验(例：比较5和3，能够说出“5大”，但是不能用语言描述“5大于3”;比较2和2，能够说出“它们俩一样多”，但是不能用词语表述2等于2)。为了让幼儿理解“>”“<”“=”意义并更好的运用于实际操作问题中，我选择了用数学符号比较10以内数量的大小，作为本次活动内容。

综合考虑以上几个方面，我将活动重点等为：学习用符号和词语比较两数大小。难点定为：在实际操作中以一一配对的方式比较实物的大小。

【设计思路】

本次通过以下6个环节带领幼儿体验科学活动的魅力。即：说—论—练—比—玩—享。

【活动目标】

1、认识数学符号“〉”、“〈”、“=”。

2、学习用符号和词语比较两数的大小。

3、尝试以一一配对的方式比较实物的大小。

4、体验用数学知识帮助他人解决问题的成功和快乐。

5、有兴趣参加数学活动。

【活动准备】

小猴淘淘分水果的PPT;数学符号卡“〉”“〈”“=”;苹果、草莓、梨、香蕉、小猴、“>”“<”“=”操作卡人手一份。

【活动过程】

一、师幼谈话，发现问题所在1、播放PPT

师：孩子们，你们喜欢吃水果吗?小猴子淘淘也喜欢吃，可是今天它面对一堆水果，却不知道该怎么办了，咱们一起来问问它。(小猴子你怎么了?)

2、倾听苦恼

(小猴淘淘的声音：我想和爸爸妈妈一起吃水果，可是我不知道每种水果够不够，也不知道该怎么分)

小结：原来它在为分水果发愁呢。

二、同伴讨论，找出解决办法

1、商讨方法

幼儿与同伴商讨如何帮助淘淘分水果。

师：你们有好办法吗?快和你身边的小伙伴说说。

2、发表看法

师：谁来说说你的办法?

个幼表述自己的方法。

小结：你们的办法真不错

三、课件展示，一一配对点数

1、自由点数

师：咱们把散在地上的水果排列整齐，再来点数一下。

提问：看看有多少只猴子?有多少个草莓/根香蕉/个梨?

2、对应排列

幼儿点数一一对应排列的实物。

师：你们还记得这种点数的排列方式吗?(一个猴子对应一个水果排列，一一配对)我们一起数数。

小结：算上淘淘，一共有三只猴子，三个草莓，两根香蕉，四个梨。

四、大小比较，认识数学符号

1、操作对比

师：我们就用一一配对的方法，先来帮淘淘分草莓，请拿出草莓和小猴子，其他的水果放在袋里。

播放PPT,幼儿操作小猴和草莓操作卡，点数对比它们的数量。

2、认识“=”

提问：你们发现什么了?

师：小猴子的数量和草莓的数量是一样的，可以用一个数学符号来表示。(出示“=”)它“=”是等于号，也就是3等于3，你们也找一找。(详细讲解等于号)(淘淘：原来等号两边的数量是一样的，这么看来，我们每个人可以分到一个草莓吃，是吗?嘻嘻谢谢你们。)

师：你们用一一配对的方法帮淘淘分好了草莓，咱们继续帮它分香蕉。

3、认识“>”

播放PPT，幼儿点数猴子和香蕉的数量。提问：你们发现什么问题了?(谁大?谁小?)

师：有3只小猴子，2根香蕉，也就是(猴子的数量比香蕉的数量多)。可以用一个数学符号来表示。(出示“>”)这个符号“>”叫大于号，即3大于2，你们也找一找。(详细讲解大于号)(淘淘：你们摆的真清楚，这下我看懂了，大于号张大的嘴巴对着量多的一边，是这样吗?唉，这么看来香蕉不够分，那我就让爸爸妈妈先吃吧。)

师：真是只谦让的小猴子

4、认识“〈”

播放PPT，幼儿点数小猴子和梨的数量。

师：这次你们发现什么问题了?

师：还是3只小猴子，有4个梨，也就是说(猴子的数量比香蕉的数量少)，可以用一个数学符号来表示。(出示“〈”)这个符号“〈”叫小于号，即3小于2，你们也找找看。(详细讲解小于号)(淘淘：原来小于号的小尖嘴对着量少的数，是这样吗?这么看来我们不仅每个人能分到一个梨，还能剩下一个呢。猴爸爸猴妈妈一同说：你是个礼让的好宝宝，剩下的一个奖励给你。)(淘淘：这3个数学符号可真有用，用它们就能清楚的比较出数量的大小，看来我也要好好学习它了)

小结：我们用这3个有趣的数学符号“〉”“〈”“=”帮淘淘分好了水果。

五、幼儿操作，实物配对比较

1、思考问题

师：淘淘请来了他的好朋友们，看一看他准备的水果够分吗?

2、幼儿解疑。

(淘淘录音：原来是这样呀，谢谢你们动脑筋帮了我这么多忙，我吃饱了咱们来玩比大小的游戏吧)

2、操作材料

师讲解比大小游戏的要求，幼儿操作材料，并与教师、同伴交流。

3、表达见解

师：谁来说说你是怎么玩的?

小结：看来比较10以内数量的大小是难不倒你们了，淘淘可羡慕你们了。

六、分享成功，感受助人快乐

1、感受快乐

(淘淘录音：你们懂得的数学知识可真多，谢谢你们帮助我还让我学到了知识)

师：我们用学到的知识帮淘淘解决了分水果的难题，现在你的心情是什么样的?

2、体验成功

结束：你们用数学知识帮助别人，还能玩有趣的比大小游戏，可真棒。

延伸：以后我们还要学习更多的数学知识，帮助更多的人，好吗?

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

中班分水果教案反思这篇文章共6982字。