第一篇：拓展课《趣味英语》教学案例
拓展课《趣味英语》教学案例
易小红
一、背景
高桥东陆学校是一所九年一贯制的学校，学生大部分都是就近入学，学生之间学习英语的基础和能力都还有待提高，特别是学生学习英语的兴趣还有待提高，为此，我校以课程菜单的形式开设了《趣味英语》的拓展课，目的是为了提高学生学习英语的兴趣。于是我选择了在预备班起始年级开设此课。
二、方法
本课程采取欣赏原版英文片，学唱英文歌曲和短剧表演的方法。分别利用拓展课的各三分之一的时间进行欣赏原版英文片、学唱英文歌曲、进行编排短剧。向学生传递各种相关的信息。拓宽他们的见识。尽可能地激发学生学习英语的兴趣。使他们在学习的过程中也能获得美的享受。激发爱国情感。
三、时间
本课程时间长度为一个学期，大约需要十五周的时间。主要以拓展课的形式展开教学。
四、案例经过：
就在课程进行到第十四周星期五的那一天，预备三班名叫赵周勇的同学突发水痘，因为水痘是传染性的疾病，需要进行全班性的隔离。时间必须为两周，而我上趣味英语拓展课的地点正是在预备三班教室，我又是预备三班的班主任，事情报告到学校教导处，教导处就作了临时的调整：我上的趣味英语拓展课暂停，也就是说第十四周、第十五周、第十六周拓展课暂停，到十七周恢复正常上课。到了周五下午上拓展课的时间，我必须带着预备三班的全体同学，呆在预备三班的教室里。
在这短短的两周时间里，有两件事情给了我心灵的触动.第一件事：
第十四周周五当天下午，预备三班全体同学都不能参加他们各自的拓展课，必须留在教室里上自习课，对他们来说，他们心里有多么地不舍呀，因为拓展课对他们来说就是一周学习下来的放松课。当时全班大部分同学都一致要求我给他们上趣味英语拓展课，那时我体力上也已经觉得很累，心里想：就把音乐之声的影象材料放给他们看好了。没料到当时全班同学是那么地认真在看，在欣赏。他们特别是英语基础较差的同学看得是如此地专注，甚至还要求以后拓展课时间就给他们上趣味英语拓展课。
第二件事： 还是第十四周周五当天下午，原来别的班级上英语拓展课的同学，纷纷跑到预备三班教室门口，询问我什么时候可以再上英语拓展课，当我告诉他们必须等到第十七周周五时，他们的神情告诉我：他们非常失望。因为当时短剧编排还刚进行到一半，他们非常想一口气把短剧编排完，然后好进行排练，迎接校英语节中第十六周的课本剧及短剧的演出。尽管短剧的编排我在课余帮助他们完成了，但每到周五的下午他们都要过来跟我说说话，希望能够尽快恢复上课。
五、案例反思：
通过这两件事情，我在想：学生对于课本以外的英语知识是多么地渴求呀，而我们英语老师平时忙于指定教材的教学，忙于批改作业，忙于讲解教材中出现的语言点，更重要的是忙于应付各种各样的考试，为了求得一个更好的分数，几乎没有时间停下来仔细思考一下，怎样更好地利用课本之外的资源来向学生输送英语知识，调动他们学习英语的兴趣。变要他们学为他们要学。我希望国家教育的主管部门能够改善现有的教育评价体制，不唯分数论，解放老师，同时也解放学生，解放家长，让学生不一定要在拓展课的时间才能学到课本以外的英语知识。真正把素质教育落到实处。
第二篇：浅谈趣味英语教学
浅谈趣味英语教学
受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的 师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得 主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有 固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见，以期引起 同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位 老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。
所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分 化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目等。
为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。
课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行 课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教 学前的预热活动。
英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done），导入新课 要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观 教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景 学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这 样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同 水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦 学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完 整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个 新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。教学方法要灵活多样，充满情趣。
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保 持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不 能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地 方。
教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可 提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。
教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。课内外相结合
外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们 还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据 不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语 游戏、开演唱会、朗诵会，讲演比赛，识词默写比赛，作文比赛，听力比赛，等等，既可各班进行，也可同年 级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语兴趣，使 课内外结合，相得益彰。
以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些方面，如何在这些方面或更多的方面进行探讨，我认 为那是大手笔，非本人能力所及，这里只想“抛砖引玉，”能得到同行的赐教不胜荣幸。
第三篇：拓展趣味运动会
趣味运动会策划书
一、活动宗旨：
展现新入职员工良好的精神面貌和充满斗志的活动，增强员工的竞争意识和集体凝聚力，融合彼此感情，向着更快、更强、更好的目标迈进。
二、活动时间：
2012年5月26日全天
三、活动地点：
武警总队
四、人员安排：
a、总裁判长二名
b、裁判员四名
d、赛事指挥一名
e、赛事场记一名
五、竞赛项目：
1、袋鼠跳接力赛（8:30—9:10）
道具：袋鼠袋（布袋）4个、秒表1个、哨子1个
参赛人员：分为4组进行，每队10人分为A、B两小队，规则：
①、A队队员在起点线、B队队员在折返线。第一位队员将双脚套在麻袋内，用手提着。比赛开始，双手提着袋口向前跳，沿跑道前行20米，通过折返线后将麻袋交给同组女队员，重复前过程，如此
往复，先完成的三队获胜。
②、比赛中途跌倒，可爬起继续。
③、接力时必须通过端线后进行，否则算犯规，取消成绩。2、50米接水接力赛（9:20—10:30）
①道具：托盘4个、水杯4个、秒表1个，哨子1个
②参加人员： 4支参赛队伍，每队10人
③比赛规则：比赛开始前每队各出一人手端托盘站在起跑线上，裁判发令后运动员开始行走再返回，下一个人接
上。如此最先到达终点的为获胜者。
④裁判：1人
3、蒙眼敲锣（10:40—11:00）
道具：锣4个、木棒4个、眼罩20个
① 比赛人数及分组：每队10队员分为4组依次进行
② 比赛赛距：距离6米
③ 比赛赛制：按每队在规定时间（10分钟）内敲打锣次数多少排列名次
④ 比赛规则：
① 每队队员按1－10号排列（顺序自定），并用眼罩蒙好眼睛，第一名队员持敲锣棒，当听到发令号后，向前走
进行敲锣，每名队员敲锣次数为一次（动作），不管敲
没敲中，均取下眼罩返回将敲锣棒交给第二名队员，依
次类推，直到时间结束
② 每队队员在进行比赛时，其他队员不得提示或牵拉，否则将视为犯规，扣掉该项目分数1分/次犯规。
4、空中传球（11:05—11:50）
①道具：勺子4个、兵乓球4个、秒表一个、哨子一个
②参赛人员：分为4组进行，每队10人分为A、B两小队，③比赛规则：
A队员在起点线、B队员在折返线。第一位队员将兵乓球放在勺子内，用手端着。比赛开始，用手端着勺子向前行走，沿跑道前行60米，通过折返线后将勺子带球交给同组队员，重复前过程，如此往复，先完成的三队获胜。
④、比赛中途球掉下来，捡起来可继续前行。
⑤、接力时必须通过端线后进行，否则算犯规，取消成绩。
5、踢毽子比赛（14:30—15:10）个人挑战、团队合作
①道具：毽子4个、秒表一个、哨子一个
②参赛人员：分为4组进行，每队10人分为A、B两小队
③比赛规则：每组由第一个人开始，依次向下传递。规定时间内毽子未落地的团队胜出。每队再选出一人参与个人角逐，其他队员为个人选手呐喊助威（3分钟决胜负）
④活动时间：每次活动10分钟，三局决定胜负。
6、心心相印—背夹球（15:15—16:00）
道具：篮球4个、哨子一个、秒表一个
① 比赛人数：每队10人
② 比赛赛距：20米距离
③比赛赛制：一场决胜负，按每队用时先后按计时取名次 ④比赛规则：
每组2人，背夹一篮球，步调一致向前走；
向前走时，双手必须在前方，不能碰到球，否则一次罚2秒； 进行接力时，接力方必须在线内完成接力活动；
比赛纪律：比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。
7、无敌风火轮（16:10—17：00）
①道具：二百份旧报纸、胶带4卷、剪刀4把
②比赛人数：每队10人，③比赛赛局：30米
④团队的有效沟通；领导力的培养；齐心协力，步调一致。⑤比赛规则：利用手中道具做好战车之后，全队人员站在战车之
上开始运动、破损最少，用时最少的为获胜方。
8、跳绳比赛（个人奖项比赛）
①道具：跳绳四根、秒表一个、哨子一个
②比赛规则：每组选出一名选手，在三分钟内计数，跳的最多的为获胜方。
第四篇：样稿：趣味案例
五五类类电电视视购购物物广广告告遭遭““封封杀杀””
波丽宝、悠悠挺、祛斑液、甩脂机、减肥椅、拉伸器、增高鞋„„这些曾在电视屏幕上铺天盖地、狂轰滥炸的电视购物广告被正式叫停。国家广电总局、国家工商总局联合下发《关于整顿广播电视医疗资讯服务和电视购物节目内容的通知》（以下简称《通知》），明确规定自8月1日起，涉及药品、医疗器械、丰胸、减肥、增高产品的五类购物节目不准在电视上“叫卖”，待有新通知后按照新规定执行。这就是业界所称的“封杀令”。
近年来，电视直销广告无孔不入地挤进了人们的生活。打开电视，要么是声泪俱下的真情告白、要么是惊喜和兴奋的尖叫；不是明星、群众现身说法，就是专家、仪器当场分析„„无论是丰胸、减肥、增高，效果都是立竿见影，前后对比极其鲜明，使用者无不为达到目标而欣喜若狂，喜极而泣，并信誓旦旦地大肆推荐。内容之夸张、时间之冗长，再加上“30分钟内打进电话，将有×××优惠”的煽动蛊惑，想不相信都难。目前电视直销广告在一定意义上已经变成了一种视觉公害，到了非整顿不可的程度了。
在市场经济中，市场主体在价值规律的自发调节下追求自身的利益，这样就有可能产生一些不正当的经济行为。五类电视直销广告的泛滥，并引发各种社会问题，正是市场调节自发性弊端的集中表现。为追求暴利，在利欲熏心之下，大量不择手段、混淆视听、误导消费的违法广告就大量出笼了。这表明单纯的市场调节具有自发性等弊端，需要加强国家的宏观调控。针对电视直销广告出现的种种顽症，国家主管部门综合运用各种手段，加强宏观调控，这样才能克服市场的种种缺陷，保证电视购物市场健康、有序地发展。
我国电视购物开始于1992年，目前约有400多家电视购物公司，由于市场准入门槛不高，相关企业又缺乏自律，漠视市场规则，造成电视购物市场秩序混乱，消费者的合法权益受到严重侵犯。以遭“封杀”的五类电视直销广告为例，这些虚假违法广告，严重侵犯了消费者的安全权、知情权、公平交易权，而且这些企业仅仅公布一部热线电话，消费者购物后受到损害时，求偿权往往也得不到保证。
面对良莠不齐的电视购物市场的诱惑，耳听各种极具煽动效果的解说，消费者要树立正确的消费观，做理智的消费者。要避免盲从，做到理性消费。当合法权益受到侵犯时，要有维权意识，敢于用法律武器维护自己的权益。
第五篇：英语教学案例
英语教学案例
新形势下的教育呼唤着新型的英语教育与教学的改革，我国申奥的成功与加入WT0，无疑对英语教学提出了更高的要求，义务教育英语课本为进一步适应新形势发展的需要，从内容的安排到编排结构、采用的教学方法等都作了新的改革。在特点上，吸取了国内外现代语言教学的方法，着重于交际法教学，帮助学生了解跨国文化，提高学生的文化素质；在内容上、贴近生活实际，不仅注重爱国主义的教育和思想品德的教育，而且注重国际主义教育，反映时代的气息，能扩展学生的科学文化知识以及与各学科的融洽性，最大限度地激发学生的学习动机和积极性，提高学习效率与成绩。这就要求我们必须教会学生学习，优化教学过程。
一.树信心
“教学有法，但无定法，”“先学后教”就是在教学过程中最大限度地调动学生的内在动力，精心培养学生的兴趣和积极进取、主动创新的探索精神。学习语言要从娃娃抓起，21世纪的英语对于学生来说不再陌生了，但的英语教学还属于英语入门阶段。这就需要教师要抓住学生的好奇心、好胜心以及求知欲，对学习英语充满向往，爱模仿，不怕羞怯的特点，有的放矢地进行教学，并在教学过程中为学生抛砖引玉。一位英国语言学家说得好：“要学好英语，常常要做到不自觉，我们培养学生运用语言的能力，正是要他们做到对所学语言不自觉地脱口而出。”为了使学生明确学习英语的目的性和必要性，可以在课前设置了几个问题，如：(1)Why do we learn English?
(2)Do you know the countries which speak English?
(3)The difference between Chinese and English.(4)How to learn?
学生纷纷讨论、猜测，在此基础上让学生明确答案，并适当加以解释：号称“日不落”殖民帝国的英国拥有世界上最广泛的殖民地，其所到之处都将英语作为当地的官方语言进行文化垄断，故英语成为世界上最通用的语言。同时，也可举一二件事例说明英语在当今国际事务(International meetings)中使用的广泛性。英语与其它课程一样有规律可循。教师布置课前预习作业时，根据学生实际和教材重难点确立目标，使学生了解学习英语的重要性，学生在心理上就不会产生畏难情绪，才能引导学生对重、难点深入了解，才能不断挖掘、探索英语教学中的德育功能和学生学习的心理素质，树立学习的自信心。
二.讲兴趣
学生的兴趣往往容易受当前具体生动的形象所吸引和诱惑，总是从对事物本身的喜爱出发来认识事物的。教单词时，教师通过课前设置课程的重、难点，引导学生通过查阅字典去自学、去思考、去讨论，全方位地调动学生的形象思维和非智力因素。启发学生发散思维，鼓励学生大胆开口。教师不要一包到底，但可向学生展示具体实物，而对不方便或不能够给出具体实物的词语，也可运用简笔画、图片、实物投影仪或自制课件，甚至可适时运用CAI软件等方法给学生以形象记忆的想象空间。如：grape，学生会想象出单词词首的“g”为葡萄藤，“r”为葡萄的花芽，“a”
为其果，“pe”为一串串葡萄等。在单词教学时教师要不断变换教学方法，如设置chant，sing a song，train work，pair work或单词、词组与句子接龙等活动，采用“滚雪球”的教学方法促使学生轻松愉快地掌握更多的单词和短语。
教师往往是学生未来的楷模，是教育过程中最直接、最具有象征意义的人物。教师的模范言行、治学精神都能给学生极大的感染力，使学生自觉地产生奋发上进的内在动力。因此，每个英语教师对自身素质要严要求，要有流利的口语和语调、丰富的语言背景知识、纯熟的语法知识和对课本内容的熟识等。在授课艺术方面讲究独特性、创新性，应具有精湛的教风，教态应亲切自然。教师身体力行，师生关系融洽，共同合作，密切配合，必能胜利跨越语言的门槛。
(二)新颖教学
“兴趣是成才的起点，是最好的老师。”能否培养、保持和提高学生学英语的兴趣，就是能否成功地进行英语教学的一个重要方面。新颖奇特的东西最能激起学生的兴奋和愉悦，引起他们定向探究的兴趣。这种新颖性不仅表现在英语教法上要不断更新变化，而且在于缩短英语教学内容与师生间的距离，让他们体验到由于认识了未知的东西而感到高兴和满足，使学生对教学内容始终保持浓厚的兴趣。为了引起学生的阅读兴趣，在教会学生学习的前提下，让学生通过自己查阅字典、记例句、造句，编对话和短剧等引导学生学习英语的深度，教师引导学生带着问题有目的地阅读，自己找出漂亮的句式，并摘记下来，或在阅读前让学生通过scan猜测课文内容，然后再阅读课文。不难看出这个过程实际上是让学生熟悉课文大意，接触课文的句型和词语，最后再让他们逐段复述课文，吸收课文的养分的过程。还可根据学生的实际，通过各小组分别讨论出来的乐队来扮演角色，抓住“短、平、快”微型语境，激发学生的发散性思维，达到轻轻松松学英语的目的。
(三)实践教学
为提高学生英语学习的兴趣，教师尽力创造各种参加实践活动的机会，使他们在活动中发展兴趣。
1.丰富英语课堂活动
开展形式多样的课堂兴趣活动，如设置英语角、做游戏、猜谜、学唱英语歌、编短剧、角色扮演等，是英语课堂教学延伸的重要部分。给学生自由支配的时间与空间，让他们模仿地道的英语语音语调。
在这篇课文的教学中就可以让学生来扮演其中的三个角色，创设情景，使学生置身于比较真实的语言环境中，展示其学习成果。由于他们是学生代表，在理解力、思维方式等多方面比老师更接近他们的同学，他们的表演一般更利于学生掌握课文内容，调动其学习热情，了解跨国的气候，文化及风土人情，真好像一幕幕栩栩如生的戏剧。还可通过归纳电话用语、邀请朋友郊游、购物等方法，确实做到了以点盖面、以旧带新，使学生兴趣盎然。此外，还可以请班级数理学科较好的同学用英语口算出各组对话竞赛中的优秀率。
2.组织课外活动
轻松又有竞争性的课外活动必然会使每个学生全身心地投入，挖掘自身潜能，最大限度地再现旧知识。英语教学的目的是培养学生的思维、想象、交际和创新能力，这些能力只有在英语知识的实践过程中才能得以运用。为了更好地使学生将已学知识学以致用，提高交际应用能力和阅读写作能力，如：每周末布置一些弹性作业，要求有潜力的同学增加“What was on last week”，写作采用brainstorming方式。每堂课前组织学生表演free talk，或课后要求学生亲自动手制作 “Teachers’ Day”，“Merry Christmas”, “New Year’s Day”, “Birthday” 等贺卡，写上英文贺词，进行评比。奖励优胜者、鼓励中间生、帮助学困生，使每一位学生都学有所获，让人人永远有一个“跳一跳，可摘到”的欲望和要求，变“苦学”为“乐学”，从“要我学”转为“我要学”，提高学习积极性，建立良好的心理定势。
总之，构成心理素质的内容是多方面的，从生的年龄构成和心理特点来看，在英语教学乃至其它学科教学中，加强对其心理素质教育势在必行，它将直接影响到其身心发展和教育改革的成败。为此，教师应充分重视抓好学生学习英语的心理素质教育，将之融于整个英语教育教学之中，使更多的人喜爱英语，让每位同学在轻松愉快的气氛中学习英语。
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