第一篇：二年级语文第十单元复习课教案
二年级语文第十单元复习课教案
教学过程：
1、导入新课：冬季给同学们无穷的乐趣，也带给大家许多知识，今天的语文课就让我们再一次走进这美好的季节，感受语文知识带给我们的无穷魅力吧！
2、回顾课文：首先，让我们回忆本单元学过哪些课文？
板书：
19、初冬 20古诗两首 雪 江雪 快乐读书屋 小动物过冬 冬天的小路（1）师：请同学们开小火车背诵19课，每人背一句。（学生背诵）
师：谁愿意告诉同学们课文中的哪些词或哪句话给你留下了深刻的印象？照样子写一写。如：白茫茫 —————— —————— ——————
模模糊糊 —————— —————— ——————
比喻句：太阳像个红球。柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。说出这些比喻句把什么比作了什么？你还能说出这样的句子吗？写一写 树林里落了厚厚的一层黄叶。雪给小路铺了一条厚厚的————。————————厚厚的————。
（2）相信大家一定会背两首描写雪的古诗，那么你会默写吗？请结合以下提示，将诗句补充完整。
雪（南宋）尤袤 江雪（唐）柳宗元 睡（）不知（），（）（）鸟飞绝，（）（）（）（）（）。（）径 人踪灭。飞 花 厚 一 尺，孤 舟 蓑 笠 翁，（）（）（）（）（）。（）（）（）（）（）。师：你还知道哪些描写冬季的词语，快给大家说一说。如：千里冰封 万里雪飘 纷纷扬扬 飘飘洒洒
师：有几个字长得特别像，你能给他们标上拼音并组词吗？
冷——（）凉——（）冰——（）冻——（）
（3）这两课的生字很多，让我们再来认一认，写一写吧！首先请同学们跟着大屏幕边读边写拼音，遇到多音字就写出两个读音。
初、茫、雾、塔、隔、层、模、耀、庄、稼、射、芒、[觉]、窗、[更]、绝、孤、舟、蓑、笠、翁、独 接下来请听读并写词。
初冬、都是、望着、几层、庄稼、柿子、落叶、雪花、自觉、但是、吃惊、窗户、照明、小舟、独自、钓鱼、寒冷、江面
同桌互相纠正错误并改正。
（4）快乐读书屋使我们了解了什么呢？让我们来回顾一下！请根据课文内容连线。燕子过冬 睡大觉 松鼠尾巴 扒 青蛙过冬 飞南方 小猪鼻子 扫 蜜蜂过冬 储蜂蜜 鸭子嘴巴 拱
花狗后腿 铲 师：这两课也有一些字请同学们来认一认，再写出拼音。商、接、钻、冰、约、绒、嗒、跌、扁、铲、鼻、扒 关于课文，你会填空吗？
一（）黄叶 一（）大雾 一（）鸭子 一（）被子 一（）铲子 一（）鞋子
（5）关于“家乡的冬天”这篇作文，你都写了什么景物，谁愿意把你的作文与大家共同分享，同学们评一评他写得怎么样？
3、总结：希望同学们在这个美好的冬季，让你的语文知识也同雪花一样漫天飞舞，越积越厚。
第二篇：二年级语文第十单元教案
二年级语文课教学设计
丁丁冬冬学识字
（二）单元教材内容分析: 本单元为集中识字单元，主要学习和人体有关的字，共识字36个，写字31个。本单元主要指导学生图文对照，看图识字，并认识“身、月、页、耳、木、目、手等”部首，让学生在识字识字过程中掌握根据部首猜字义的识字方法。
通过识字，要让学生学会观察、思考、感知、掌握字与部首的关系，感知汉字表意的特点，培养学生自主识字的能力，激发学生学习汉字的兴趣，并让学生在识字过程中学会积累、运用成语。
单元教学目标: 本单元看图识字，认识生字36个，会写31个。要求学生掌握根据部首猜字义的方法，感知汉字表意的特点。培养学生在田字格中正确、规范的书写生字的能力。
单元重点:
1、认识生字36个，会写31个
2、通过看图识记身体各部分的名称。
3、学习带有“身、月、页、耳、木、目、手等”部首的字、词。
单元难点
1、了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字义。
2、运用成语。
二年级语文课教学设计
1、看图识字，培养学生识字能力。
2、学习8个生字，会写3个生字，提高学生自主识字的能力。
教学重点：通过看图识记身体各部分的名称
教学难点：了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字义。教学过程：
一、激趣导入
1.比一比谁的反应快。如师说眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。）
2.这节课我们一起来学习和人体有关的字词。
（教师抓住低年级学生以形象思维为主的特点，以实际生活有机结合，有效激发了学生的学习兴趣。）
二、认读与头部有关的词语并识字
1.出示字卡：额、眉、鼻、齿，你们认识这几个字吗？
2.你们有什么好办法记住这些字？同桌互相说说，然后集体汇报。
3.请学生读词，其他同学评一评。
4.男女生比赛读词
5.游戏：老师指词，学生读词，并在自己的脸上指出。（分组比赛，评出优胜组）
三、认读与身体有关的词语并识字
1.我们在一起活动一下，请大家先跟老师读词语再做动作（扭腰揉肚子捶后背翘脚拍肩膀踢腿动脖子伸胳膊）
（这一设计既是课间游戏，使低年级学生的注意力得到有效地放松，又使下一步的学习内容有机融合，自然引出，承上启下，课堂氛围宽松、活跃，学生在游戏活动中不知不觉完成了学习目标学得轻松、学得快乐。）
2.抽读字卡：脖、胳、膊
3.全班齐读词语
（二年级语文课教学设计
4.将词与人体相应的位置连线。
5.这些字里什么部首用得最多？你知道为什么吗？
四、说话训练
1.和小组同学说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？
2.全班交流
五、学习生字
1.同桌一起记生字。
2.重点指导：眉上面不是“尸”，中间有一竖。
3.学生独立观察剩余的字，并认真书写。
二年级语文课教学设计
2、指导学生观察生字在田字格中的位置，并进行正确的书写。
三、巩固练习
引导学生将自己身体各部位的名称写下来。
二年级语文课教学设计
⑵出示“疼、病”观察：有什么相同的地方？出示有关病字框的字，发现带有病字框的字的规律。
⑶出示“检、脸”观察：有什么相同的地方？给这两个字组词并换部首，变成新字。
⑷出示“士”：和那个字像？比一比“士、土”并组词。⑸出示“张”：请一位学生认读，并说一说在哪见过？请班上姓张的学生说说自己的名字，再说说“张”除过当姓还能组哪些词？
⑹出示“体育室”的门牌，叙述里面所放的东西，请学生猜字，用“体”组词并造句。
⑺出示“护士捏捏丁丁的肩膀，按按丁丁的腰，接着又揉揉丁丁的屁股。”请学生联系上下文猜一猜“按”的读音，并请班上会查字典的学生通过查字典证实“按”的读音。4、5、1、2、3、板书设计： 丁丁打针
拼一拼
问一问
比一比
猜一猜
找一找
查一查
听一听
齐读本课生字。做开火车的游戏。
除过这些字，你还有不认识的字吗？
如果有，请认真听老师读课文，把字音注在书上。学生齐读课文。
三、读课文
二年级语文课教学设计
二、过程与方法
（1）以读为主，了解丁丁打针的起因、经过和结果。（2）联系实际，读懂课文，识记生字。
三、情感态度与价值观
（1）教育学生爱护身体，做健康、勇敢的孩子。（2）激发学生学习生字的兴趣。教学重难点：
1、认识9个生字，书写9个生字。
2、鼓励学生自主识字。课时划分：一课时 教具准备：生字卡片。教学过程：
一、谈话导入
1、我们每个人都会生病，平时大家生病时最怕什么？（吃药、打针）
2、教师小结导入：是啊，吃药很苦，打针很痛，可是不吃药，不打针病就不会好。丁丁小朋友也和你们一样怕打针，有一次他生病了，医生给他打了针，可自从那次之后，丁丁居然不怕打针了，这是为什么呢？我们一起去读读课文吧！
3、板书课题：丁丁打针。
4、齐读课题两遍。
二、朗读课文，了解事件
1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子。
2、找出生字词，读读认认，并联系上下文想想意思。
3、分段指名读课文。
4、集体评议，就错正音。
5、了解故事内容。（1）丁丁为什么要打针？ ①指名发言。
（二年级语文课教学设计
②引读课文
二年级语文课教学设计
（1）比一比。
夫——天
疼——病
体——休
检——脸
士——土（2）分一分
张——弓+长
按——扌+安
3、用生字扩词，理解字义。
4、观察字形及在田字格中的书写位置。
5、教师重点指导写好以下生字。病
体
士
张
6、学生认真仿写，教师巡视。
五、板书设计： 丁丁打针 紧张---再也不怕
（护士）：捏捏、按按、揉揉
六、作业
1、用本课生字扩词
2、动笔写写自己的一次看病经历。（一段话）
3、读熟课文
二年级语文课教学设计
藏
还记得这些老朋友吗？谁来读一读？
2.读了这些词，你们有什么发现？（板书：身、月）
（学生在复习旧知识的同时，根据自己已有的知识结构发现、探究，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）
二、学习与“身字旁”有关的生字。
1.引导学生了解身字旁所表示的意思
1）.出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？
2）.正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。
3）.出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏
谁认识他们？领大家读一读。
4）.下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫“心有灵犀一点通”。
请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）
（以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。）
2.引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。
师：怎样记住“躯、鞠躬”这三个生字呢？谁愿意当小老师教教大家？
学生运用
二年级语文课教学设计
学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。
（他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习，充分发挥自主性，提高合作学习的能力。）
2.师：哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？
学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。
3.师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。
学生以小组为单位“开火车”认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。
4.师：通过这组生字的学习，你们发现了什么？
四、限时查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛
1.“丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢？”查出来把拼音写下来。
2.请查得快的同学介绍一下自己的经验。
（引导学生通过查字典比赛的方式进行学习，既有利于巩固本课的偏旁部首，又有利于培养学生的识字能力，无形中告诉学生，在识字的过程中，字典是我们最好的老师。同时，又使新课改“以人为本，让每个学生体验到成功的快乐”这一理念得以充分体现。）
五、学写生字
1.你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方
2.对于“肉”，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。
3.总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。）
六、拓展练习：“尸”字头及有关的字。
（二年级语文课教学设计
教师讲解“尸”字头的意思，学生自己查检字表。
七、课后延伸
请学生留心找一找带有“身”、“月”字旁的字，写下来，比一比谁找得比较多？
（注重培养学生在生活中识字的好习惯。）
二年级语文课教学设计
（二）、学习
二年级语文课教学设计
教学难点：根据部首猜字义。教学过程：
一、导入新课
二、学习生字
1.出示合作、自学要求：
以四人合作为单位，讨论这些字的部首都和什么有关。
2.交流学习所得
小组派代表汇报，其他小组的同学进行补充。老师根据学生的汇报进行适当的点拨，深化学生的认识。
3.游戏：智力大比拼。
小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。
老师则根据学生的回答，随机板书
4.有关的字还可以是什么偏旁？
5.认读生字，记忆字形。
三、游戏：鲜花盛开
1.在老师发给每个人的花朵上写出带有提手旁的字，每写出一个字就贴到花园表示盛开一朵花，看谁的花园的花朵最多。
2.交流展示。
四、联系实际，拓展延伸。
1.小组里说一说，你还知道哪些字的意思和部首有关？
2.冬冬有一把金钥匙，教给大家怎样猜字，想得到吗？
看书46页。课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。
教学目标：
二年级语文课教学设计
1、通过描一描，写一写，掌握“夫、采、尖”这类字的特点及书写方法。
2、练习写带有病字旁、和反文旁的字 教学重点：练习写带有病字旁、和反文旁的字
教学难点：指导书写“夫、采、尖”这类字的书写方法。教学过程：
一、描一描，写一写
1、让学生看书68页的“夫、采、尖”想一想该怎样写。
2、学生在书中描一描，写一写，在小组内比一比，看谁写的漂亮。
3、教师巡回指导。
4、集体指导书写。
二、抄写音节
1、先让学生复习，反复读，看拼音读。
2、让学生练习抄写。
3、指导，un单独做音节的时候写成wen
三、比一比，看谁写的多
1、让学生写带有病字旁和反文旁的字。
2、小组交流。
3、展示、指导。
四、学记事
1、让学生把自己想到的、听到的、看到的等写一段话。
2、交流汇报
3、师生评价。
（二年级语文课教学设计
(
第三篇：二年级语文第四单元复习课教案-2019精选文档
二年级语文第四单元复习课教案
第四单元
一、复习课文：
1、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说些什么？
伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“哦，我明白了。原来您是想让我们知道，科学家的话也不一定都是对的呀！以后，我一定要多动手做做看！”
2、想想带齿孔的邮票是怎样发明的？
1848年一天，阿切尔看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地撕开了，阿切尔从这位先生的举动中受到启发，从而开始了研究，最后终于发明了邮票打孔机。
3、如果让你来画风，你会怎么样画呢？
（1）我可以画一个孩子在放风筝，是风把风筝高高地吹起来了。
（2）我可以画几根舞动的柳条，是风把柳条吹起来了。
（3）我可以画几件斜斜的衣服，是风把挂在院子里的衣服吹歪了。
二、背诵：
1、我国最早的邮票是（1878年清政府发行的大龙邮票）。邮票上印着（各种精美的图案），内容（十分丰富）。它可以用来（纪念一些重要的人物或事件），被称为“微型百科全书”。邮票很有（收藏）价值。
2、复习语文园地四中“我的发现”
奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜 水池 池水 图画 画图 牙刷 刷牙 山上 上山
领带 带领 算盘 盘算 到达 达到 喜欢 欢喜
3、会两个字合成一个字： 如：木＋子＝李（木、子、李都是单独的字。）
三、听写：朗读 哄骗 喝水 口渴 骗人 菜刀 眨眼 波涛 陈旧 转动 斜坡 同志 偶尔 要求 英雄
请求 仍然 天使 方便 提高 漫长 晴朗 英国 公式 题目 雨丝 旗杆 竹竿 忽视 艺术
志气 文艺 明显 问题 提问 而且 仍旧 牡丹 杜鹃 社会 乌鸦 鸭子 乌黑 车票 整天
显示 忽然 铁丝 发票 整齐 使用 浪漫 方式 另外 并且 求助
四、比较组词：
慢（慢车）哄（哄骗）篇（篇章）令（口令）题（题目）朗（朗读）喝（喝水）
漫（漫长）洪（洪水）骗（骗人）另（另外）提（提高）郎（新郎）渴（口渴）
枚（一枚）裁（裁剪）伦（伦敦）酒（白酒）便（方便）斯（斯文）仍（仍然）
牧（放牧）载（载重）轮（车轮）洒（洒水）使（使用）撕（撕开）扔（扔掉）
五、多音字： hōnɡ(哄抢)hē(喝水)pián(便宜)ɡān(旗杆)
哄 hǒnɡ(哄骗)喝 便 杆
hnɡ(起哄)hè(喝彩)biàn(方便)ɡǎn(笔杆)
六、填空：
1、填入合适的动词：（发行）邮票（眨眨）眼睛
七、近义词：举动—（行动）立即—（立刻）仍然—（仍旧）徐徐—（渐渐）称赞—（夸奖）
八、反义词： 困难—（容易）方便—（麻烦）斜—（直）清晰—（模糊）动－（静）弯－（直）
九、四字词语：五颜六色 能工巧匠 冥思苦想
十、拓展：
1、积累名言：
（1）生命在于运动。――富兰克林
（2）良好的开端，等于成功的一半。――柏拉图
（3）虚心使人进步，骄傲使人落后。――毛泽东
2、关于读书的谚语：
（1）读书百遍，其义自见。（2）读书破万卷，下笔如有神。（3）读书有三到：眼到、心到、口到。
3、“把”字句、“被”字句：
（1）邮票被人们称为“微型百科全书”。――（2）邮票很容易地被那个人撕开了。――
第四篇：二年级语文复习课教案
小学语文二年级复习课教学设计
教学内容：
这是人教版小学语文二年级下册的一堂复习课教案。概括了二年级下册语文从语文园地一到语文园地八的一些基础知识点。教材分析：
人教版小学语文二年级下册的基础 知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。学情分析：
二年级下册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。教学目标：
1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
2.能举一反三，列出更多的相关知识点。教学理念：
1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识 2.让学生加深对语文学科的理解
3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望 教学过程：
一、导入
欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。来到我们比赛现场的有本领最大的狮子队、智慧之王老虎队、力大神勇的大象队、聪明可爱的熊猫队。
今天的知识竞赛有哪些环节？这次知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。
二、闯关----射击大比拼
师；小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）
师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？
师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。
师：小朋友们，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。（生答）
师；小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。（生齐读）
三、闯关-----词语总动员 师；小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。师；（出示白茫茫），我请同学来读一读。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）
师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说）师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个队再加上一个气球。
四、闯关-----我会变 师；小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。师；（出示“我会变”）再（出示例句）谁来读一读这个句子（生读）你能让这个句子变变身，句意不变吗？（生答）
师；我们把这种句子变变身叫什么？（生；把字句改被字句）
师；这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选（依次选，说）师 ；（加气球）
五、闯关----看看想想 师；（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）
师；小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么？（反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词你呢？能写一写吗？
师；小朋友们，拿出你们的水果卡片来，在你们的卡片上写下你知道的反义词。师；我请每队的同学来读一读你写得反义词。师；（加气球）
师；同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么？（生：温暖）师；老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好？
六、结束
师；到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来看比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示棒极了）
师；小朋友们，你们觉得我们的比赛有意思吗？感谢你们的积极参加，我们下期再见。
第五篇：第十单元复习教案
第10单元复习教案
课型 ：复习课 主备人：王瑞红 复习目标
1、回忆有关海洋的知识，激发学生求知欲望，从而产生热爱大自然，保护大自然的思想感情，同时培养学生课外阅读兴趣。
2、掌握本单元生字、新词，理解并积累“日积月累”中有关的字、词、句。
2、回忆课文内容，回答课后问题，知道《海底世界》这篇文章的结构，理解并掌握《圆圆的沙粒》的中心。
3、学会抓住中心句理解课文内容，并了解课文是如何围绕中心句展开叙述，并针对“如何将事物写具体”进行说或写的练习。
重点难点
1、能把《海底世界》分成三部分，同时能抓住课文的中心句，并抓住重点理解一段话的意思，说出景色奇异、物产丰富表现在哪里，同时尝试怎样把事物写具体的。
2、通过复习《圆圆的沙粒》，领悟“只要朝着一定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标前进。
教具使用
小黑板或多媒体 教学过程
一、目标导学
1、导入：我们生存的地球表面有70%的面积是大海。从表面上看，大海有时波涛汹涌，有时风平浪静。但是，在大海深处却有着陆地上没有的奇异景观，那里也蕴藏许许多多珍贵的东西。这节课，就让我们再一次潜入海底，去探索那神秘的海底世界。我们一起来复习第十单元。板书:海底世界
2、出示复习目标：（同上：口述或用多媒体展示）
二、自主复习
1、出示复习提纲：（小黑板或用多媒体展示，若口述应说一题让学生完成一题）
⑴认识本单元30个生字，其中会写17个。掌握多音字“参”和“缝”的两个读音。复习方法：自主读、口头组词，一类字口述结构或偏旁，个别疑难练习写一至两遍，并强化记忆。
⑵速读《海底世界》第二、三、四、五自然段，用“﹏”画出各段的中心句。分别说说每个段落是从哪方面来表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的。再重读第四自然段，后说出文中列举了哪几种动物？它们的活动方法怎样？
⑶默读《海底世界》第二、三自然段，体会并说说每段话分别是怎样把事物写具体的。(提示：第二段，提出问题→概括回答→具体回答；第三段，先总述动物活动方法不同→后举例说明)⑷读《圆圆的沙粒》：读1-3自然段体会沙粒的坚定；读第4自然段说说两处“省略号”的作用；读倒数3、2自然段，体会珍珠的美丽，并指出表现珍珠美丽的词语或句子。
⑸从课文中找出能说明沙粒为什么变成珍珠的句子，并尝试总结本文的中心。
⑹读记“日积月累”中的五项内容。
2、学生按复习提纲进行复习。教师巡回指导，及时了解学生自主复习情况。
三、合作探究
1、小组互探：
①《海底世界》一课先写了什么？后写了什么？最后又写了什么？体会课文“总（总述）——分（分述）——总（概括）”结构方式。
②快速默读《圆圆的沙粒》4-8自然段，思考交流：后面的省略号省略了什么？漫长的岁月里，这颗沙粒在做什么，想什么？试着说一说。
③读完了《圆圆的沙粒》这个故事，你想用什么成语或格言发表你的感受吗？（如：工夫不负有心人，铁棒磨成针„„）尝试用自己的话总结本文的中心。
针对复习提纲中的问题，组长带领逐题交流，共性难题班级交流时解决。
2、师生互探：教师可以通过观察参与弱势小组讨论，并在班级交流时采取点名提问等方式，了解学生复习情况，解决共性疑难问题。
教师小结：
1.《海底世界》采用了“总－分－总”的结构形式，先提出问题大海深处怎样？后从“宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物”六个方面分别写出海底情况，最后总结海底是一个“景色奇异、特产丰富”的世界。
2.学习《圆圆的沙粒》一课，我们知道：沙粒的目标明确，决心非常坚定。而且它朝着目标，坚持不懈地努力，终于取得了成功，变成了美丽的珍珠。这说明：只要朝者一定目标坚定不移地努力，就能实现愿望。我们在学习上也应该是这样。
四、达标训练
1、听写词语。（听写后同桌互查）
强烈
器官
是否 危险 后退 达到
简直
动摇 一颗珍珠
议论纷纷
2、完成“日积月累”中的一、二两题。（要求：第一题重点区分字型；第二题读两遍，加点的词写一遍，并尝试口头造句。）
3、完成“日积月累”中的三、四两题。（要求：第三题熟读成诵；第四题读两遍。）
4、《海底世界》写出海底的____________、＿＿＿＿＿＿两个特点；《圆圆的沙粒》一课告诉我们：只要朝着一定目标＿＿＿＿＿＿，就能实现＿＿＿＿。
五、堂清检测
1、看拼音，写词语。
qiánɡ liè qì ɡuān weī xiǎn（）（）()jiǎn zhí dînɡ yáo zhēn zhū()()()
2、给加点的字注音：
海参也参加了动物运动会。它在会上表现异常，先是坦然地钻．．．．进动物牢狱的一条缝中，后来猛然地出来攻击章鱼，结果不小心进．．．．．入了人们用纱布缝制的鱼网中。．
3、《圆圆的沙粒》一课告诉我们：只要朝着一定目标＿＿＿＿＿＿，就能实现＿＿＿＿。
4、完成“日积月累”中的第五题。仿写句子,把事物写具体。
第十单元形成性检测题
双基加油站
一、看拼音写词语，可要看仔细哟！
miǎn fèi
lì
dǎo yǔ
shǔ
mî
tú
()()沙（）()()金（）（）生
长（）
二、比一比，组成词语，只有细心的同学才能发现他们的不同。
胞（）
潮（）
披（）
牧（）
包（）
嘲（）
拔（）
枚（）
三、补充词语，相信你是词语专家。
窃窃()景色（）物产()极目（）
风和()各（）各()议论（）
（）澎湃
四、照样子填空，它会因你更美丽！
温 暖的阳光
的海景的珍珠
的玻璃的世界的岛屿
读写训练场
一、给下面的词语找个合适的位置吧！
宁静
安静
1、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很。
2、上课铃响了，教室里立刻
下来。
神秘
秘密
1、这一天，我来到一个
而陌生的岛屿。
2、他的心中有一个小。
二、仿写句子，你会写得更精彩！
例：海底有山，有峡谷，也有森林和草地。
1、山上有
2、草原上有
3、学校里有。
。
三、排排下面句子的顺序，可不要拉错了朋友哟！（在括号内填上正确的序号）
（）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。
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（）这里的空气多新鲜，这里的风景多美丽！
（）蓝蓝的天空飘着一片片白云。
（）这是什么地方？
（）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。
（）这是我可爱的家乡。
实践小天地
一、回味一下学过的课文吧，你会有更多的收获！
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
1、用“
”画出文中用来形容声音的词。
2、“窃窃私语”的意思是
，在本课是指。
3、这段共有
句话。第四、五句话是围绕
来写的。
二、课外阅读中，你可以大显身手了！
说大话的维克托
班上转来一个新同学，他的名子叫维克托。
维克托和同学熟悉以后，经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场大火，又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。
有一天，班上的同学排演一出话剧，不料，在演出前，扮演主角的学生突然病了，大家发起愁来。“我很熟悉这个角色，就让我来演吧。”突然，维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜，都从心里感激他。
到演出的那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍了校园的各个角落，仍然不见他的踪影。
第二天早上，同学们走进教室，看见维克托安闲自得地坐在自己的椅子上。大家立刻围了上去。
“你昨天为什么不来演戏？”
“忘了。”他若无其事地回答。
“这样重要的事情怎么可以忘记？”不管男同学还是女同学都提高了嗓门责备他。
同学们气愤极了，大家约定在两个月之内，谁都不理睬维克托。
这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但是他终于懂得了说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。
1、给文中的两个多音字注音并组词。
（）（）
（）（）
还
应
（）（）
（）（）
2、在文章中找出与下面意思相对应的成语，填在括号内。
①自己主动地要求担当某项任务。（）
②像没有那回事一样。（）
3、“到演出那一天，维克托却没有来”，这时，同学们是什么情态？在文中找出有关的句子写在下面的横线上。
4、围绕班上同学排演话剧的事，文章写了同学们的心理变化，先是
，后又，再是
，最后责备、气愤；造成同学们的心理变化的原因，先是，后是，再是，最后是因为维克托对自己的失信表现得若无其事。
5、回答：维克托会改正自己的缺点吗？你是从文章中的哪些叙述内容得出这个结论的？
三、习作。
学习了本单元的三篇有关海的课文，你对大海有了哪些了解？你还想知道什么呢？试着以“我心中的大海”为题目写一写你的感受。
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