小学四年级上教案

第一篇：小学四年级上教案

小学四年级英语教案

Unit 1 At the zoo

第一课时

教学目标：

1、看图、听音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、能大胆、自然、灵活地使用“hurry up”、“ Let’s go”向别人传达意愿，能用“can you see the„„?” 教学重、难点：

1、注意lion的发音，辅音字母L为舌侧音，不能发成鼻音N

2、大胆灵活运用所学知识进行交流

3、体验歌曲欢快的旋律和节奏 教学过程：

（一）热身（Warm-up）

（1）T:Hello,boys and girls.（2）abc歌曲欣赏 字母快速识记

动物单词复习：duckducklingsheepcowgoosebird T:now,please open your books and turn to page one

（二）呈现新课（Presentation）

1、tigerelephantpandaelephanthousehurry up

2、师生互动练习根据动作来记忆单词

3、学生互动练习“tigerelephantpandaelephant”

4、“can you see „„”的使用

5、听录音，并要求学生能熟读

6、家庭作业：熟读书本P1#的课文 教案反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。

教学目标：

1看图、听音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。2能大胆、自然、灵活地使用“It’s fat”、“It’s strong”来形容所见物体，能用“What can you see?” 教学重、难点：

1注意thin的发音，th发音时上齿不能碰下唇，舌头要放在上下牙之间，往外送气

2大胆灵活运用所学知识进行交流 3体验歌曲欢快的旋律和节奏 教学过程：

（一）热身（Warm-up）

（1）T:Hello,boys and girls.（2）找食物

将一些已经学过的单词呈树状写在黑板上，让学生扮成不同的动物去寻找食物，找对的奖励一个贴画，没找到的不奖励

复习单词shortlongbigsmalll；

第二课时 T:now,please open your books and turn to page two

（二）呈现新课（Presentation）

1、学习单词fatthin

2、师生互动练习根据动作来记忆单词

3、学生互动练习“shortlongbigsmalllfat thin”

4、“What can you see ?”的使用

5、听录音，并要求学生能熟读

6、家庭作业：熟读书本P2#的课文 教案反思：

第三课时

教学目标：

1看图、听音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。2能大胆、自然、灵活地使用“They are so tall”来形容所见物体，能用“how beautiful”来形容所见物体。教学重、难点：

1注意they 和there的发音，th发音时上齿不能碰下唇，舌头要放在上下牙之间，往外送气

2大胆灵活运用所学知识进行交流 3体验歌曲欢快的旋律和节奏 教学过程：

（一）热身（Warm-up）

（1）T:Hello,boys and girls.（2）复习

将已经学过的“elephant/tiger/lion/snake”进行拼写复习T:now,please open your books and turn to page four

（二）呈现新课（Presentation）

1、学习单词giraffe/zebra

2、师生互动练习根据动作来记忆单词

3、将已学过的动物单词卡片展示出来，学生互动练习“shortlongbigsmalllfat thin”如:The panda is fat.4、“How beautiful”的使用

5、听录音，并要求学生能熟读

6、家庭作业：熟读书本P4#的课文 教案反思：

第四课时

教学目标：

1看图、听音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。2能大胆、自然、灵活地使用“Their eyes are very small”来形容动物 教学重、难点：

1注意they 和there的发音，th发音时上齿不能碰下唇，舌头要放在上下牙之间，往外送气

2大胆灵活运用所学知识进行交流 3体验歌曲欢快的旋律和节奏 教学过程：

（一）热身（Warm-up）

（1）T:Hello,boys and girls.（2）复习歌曲欣赏：Oh,Bee Open/close T:now,please open your books and turn to page five

（二）呈现新课（Presentation）

1、学习单词come on

2、将已学过的动物单词卡片展示出来，学生互动练习“shortlongbigsmalllfat thin”如:Their ears are small.4、“come”的使用

5、听录音，并要求学生能熟读

6、家庭作业：熟读书本P5#的课文 教案反思：

第五课时

教学目标：

1看图、听音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。2能大胆、自然、灵活地使用“The pig snake is thin”来形容动物 教学重、难点：

1foxsquirreldeer的学习与使用 2大胆灵活运用所学知识进行交流 3体验歌曲欢快的旋律和节奏 教学过程：

（一）热身（Warm-up）

（1）T:Hello,boys and girls.（2）复习

open/close的灵活运用

T:now,please open your books and turn to page three

（二）呈现新课（Presentation）

1、学习单词foxsquirreldeer

2、师生共同模仿识记动物单词

3、听录音，并要求学生能熟读

6、家庭作业：熟读书本P7#的单词 教案反思：

第六课时

教学目标：

复习本课所学知识点 教学过程：

（一）热身（Warm-up）

（1）T:Hello,boys and girls.（2）复习

open/close的灵活运用

T:now,please open your books and turn to page seven

（二）呈现新课（Presentation）

1、熟读单词

2、完成P7-8#的习题

3、书写P7#的单词

6、家庭作业：书写P7#的单词 教案反思：

第七课时

教学目标：

复习本课所学知识点 教学过程：

（一）热身（Warm-up）

（1）T:Hello,boys and girls.T:now,please open your books and turn to page 10

（二）呈现新课（Presentation）

1、No feedingNo litteringNo tochingNo smoking标志图的识记

2、P9#的幽默

3、What can you see 的灵活使用。

6、家庭作业： 教案反思：

Unit 2 numbers 教学总目标：

1、学习数词11-60以及数词的基本应用，复习巩固数词1-10。

2、复习How many trees can you see? How many books do you have? How old are you? How old is he ? How many carrots are there?等等。

3、认识number 的缩写形式：No ；懂得数词的基本构成方法：twenty-one,thirty-two，„„

第一课时

教学目标：

3、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

4、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；能分辨thirteen与thirty。教学重点：

熟练掌握eleven-fifteen五个单词的拼写。教学难点：

1、语音：

A)eleven和twelve中辅音的发音。将上齿比较固定地放在下唇上，然后稍用力地使气流从上齿与下齿间的缝隙中通过，发生摩擦成音，声带要受到振动。

B)注意区分three-thirteen,five-fifteen,eight-eighteen这几C)

教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带 个词的发音。

–teen与-ty读音辨析。

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:How many boys and girs are there in our classroom? Now,let’s count.one,two,three,four,five„„。学生数到后面会越来越不熟悉，从而引导出本课要学习的内容。

T:now,please open your books and turn to page seventeen.（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。

2、听录音，熟读eleven-fifteen.3、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。

4、让学生拿出英语练习本，书写eleven-fifteen.5、游戏：传递单词。

每组学生分别代表一个单词。从第一名学生开始往下一名学生那里传递，问最后一名学生，传递的单词是否是第一名学生的单词。然后从最后学生那里再传递一个单词到第一名学生那里，看是否正确。如果两次都做好的，就全组学生奖励。

教案反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

教学目标：

第二课时

1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；能分辨thirteen与thirty。教学重点：

熟练掌握sixteen„„twenty-nine十九个单词的拼写。教学难点：

A 注意区分three-thirteen,five-fifteen,eight-gighteen这几个词的发音。

B –teen与-ty读音辨析。教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

(1)日常会话用语 T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.（2）游戏：

将全班学生分为两大组。在黑板上为每组学生画一颗小树，每组学生分别代表一个单词，从第一名学生开始往下一名学生那里传递，问最后一名学生，传递的单词是否是第一名学生的单词。然后从最后学生那里再传递一个单词到第一名学生那里，看是否正确。如果两次都做好游戏的就加一颗红星，看那一组学生的红星多。

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。

2、听录音，熟读sixteen„„twenty-one.3、游戏：

sixteen右手拍左手；seventeen左手拍右手；eighteen右手拍左腿；nineteen左手拍右腿；twenty双手合拍。

4、让学生拿出英语练习本，更正昨天书写的eleven-fifteen.正确书写今天教读的sixteen-twenty.教案反思：

学生在第二轮游戏的时候表现得非常兴奋，学起来也很轻松。但学生基础不一样，有的学生已经能念到fifty,有的学生只局限于当前教师所教的内容。要注意提升这部分学生的能力。

第三课时

教学目标：

1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重点：

熟练掌握thirty„„hundred等5个单词的拼写。教学难点：

–teen与-ty读音辨析。教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

(1)日常会话用语 T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.（2）游戏：

将全班学生分为两大组。每组学生选派两名学生，老师念one，学生伸出一个手指头，念two伸出两个指头，念 three伸出十个指头„„。

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。

2、听录音，熟读thirty-hundred

3、游戏：猜单词

教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。

4、T：How old are you? S、I’m ten years old.5、让学生拿出英语练习本，更正昨天书写的sixteen～twenty-one 正确书写今天教读的thirty-hundred 教案反思： 学生的基础好，所以大部分学生能快速读出单词。但还不能完全正确书写，教师还需要加强学生的书写能力。并尽量让学生能够听写单词。

第四课时

教学目标：

1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重点：

区分单词thirteen与 thirty 教学难点：

区分单词thirteen与 thirty 教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

(1)日常会话用语 T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.（2）学习歌曲：Ten Little Fingers

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。

2、three-thirteen-thirty,five-fifteen-fifty,eight-eighteen-eighty 等单词的区别。

3、What is 6 and 6.6 and 6 is twelve.教案反思：

学生对用英语来进行数学练习，很感兴趣。非常积极地投入到游戏当中来，在游戏中来学习数字的运用。部分学生在使用6 and 6 is twelve句式时非常有创意，应该多加表扬。

复习一、二单元

教学目标：复习第一单元的单词 教学重点：识记英语单词 教学难点：识记英语单词 教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、英语歌曲一首 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

(1)日常会话用语 T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.（2）听FALSH歌曲：

（二）游戏：

（1）先让学生读单词：P7#（2）将全班学生分成两组，每组请两名学生上台表演。一人做一个动物的动作，或者用英语描述动物，另一名学生来猜测。看哪一个小组最后做得最好！教案反思：

学生在复习时出现的问题比较集中，就是要加强学生的记音词能力。

测试一、二单元 评讲一、二单元

一、重新听听力，对学生听不懂的地方进行补充解释。

二、对笔试出现的句子进行强化。

Unit3 My clothes 教学总目标：

1、学习表示穿着的名词以及需求，穿脱衣服的表达法，如：I’m cold/hot/.I need a hat.Put on/Take off your shoes.等。

2、复习表颜色的形容词：red/blue/yellow/white/black/green/purple/brown/orange/pink等等。

3、句型“What color is your skirt?”等

第一课时

教学目标：

1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重、难点：

1、scarfskirt中辅音[k]在s后面，所以发音时不送气，声带要振动

2、词汇：分清put on与take off

3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:How many boys and girs are there in our classroom? Now,let’s count.one,two,three,four,five„„。学生数到后面会越来越不熟悉，从而引导出本课要学习的内容。

T:Now,please open your books and turn to page seventeen.（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。

2、炸弹游戏

将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。

3、快速找单词

教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。

4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。

5、让学生拿出英语练习本，书写hatsarfcoatpants 教案反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

第二课时

教学目标：

1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重、难点：

1、scarfskirt中辅音[k]在s后面，所以发音时不送气，声带要振动

2、词汇：分清put on与take off

3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:How many boys and girs are there in our classroom? Now,let’s count.one,two,three,four,five„„。学生数到后面会越来越不熟悉，从而引导出本课要学习的内容。

T:Now,please open your books and turn to page seventeen.（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。

2、炸弹游戏

将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。

3、快速找单词

教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。

4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。

5、让学生拿出英语练习本，书写shirt/T-shirt/dress/skirt/ 教案反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

第三课时

教学目标：

1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重、难点：

1、scarfskirt中辅音[k]在s后面，所以发音时不送气，声带要振动

2、词汇：分清put on与take off

3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）（1）热身／复习（Warm-up/Revision）

T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.（2）歌曲学习Tony’s wearing a blue hat（3）单词复习

shirt/T-shirt/dress/skirt/

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示单词卡片shoessocksgloves，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。

2、炸弹游戏

将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。

3、句型学习“I’m cold.I need a scarf.”“Here is the scarf” “I’m hot.I need a skirt.”“Here is the skirt”

4、让学生拿出英语练习本，书写shoessocksgloves 教学反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

第四课时

教学目标：

1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重、难点：

1、scarfskirt中辅音[k]在s后面，所以发音时不送气，声带要振动

2、词汇：分清put on与take off

3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）（1）热身／复习（Warm-up/Revision）

T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.（2）歌曲学习Tony’s wearing a blue hat（3）单词复习shoessocksgloves

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示单词卡片shoessocksgloves，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。

2、炸弹游戏

将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。

3、句型学习“I’m cold.I need a scarf.”“Here is the scarf” “I’m hot.I need a skirt.”“Here is the skirt”

4、让学生拿出英语练习本，书写shoessocksgloves 教学反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

第五课时

教学目标：

1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确； 教学重、难点：

1、scarfskirt中辅音[k]在s后面，所以发音时不送气，声带要振动

2、词汇：分清put on与take off

3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）（1）热身／复习（Warm-up/Revision）

T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.（2）歌曲学习This is the way（3）单词复习

ScarfshirtcoatT-shirtdresshatskirtpantsshoessocksgloves

（二）呈现新课（Presentation）

1、完成书本P27页（2）look and link(3)match and color(4)listen and draw(5)read and write

2、课后作业：

复习本单元的单词，预习第四单元的单词。教学反思：

在做作业的过程中，学生对本单元掌握的知识与能力完整的体现出来了。从完成作业的情况来看，对学生的听写能力还有待加强。

Unit4 At the playground 教学总目标：

1、学习表示体育运动类的词汇以及对个人能力的描述等。

2、句型“Can you play Chinese chess?”,“I’m good at swimming”“I;m not good at„„”以及祈使句“Let’s go and play”、“Kick the ball”等

第一课时 教学目标：

1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；

3、能用英语简单描述个人特长；会说最常见的表示运动类的词汇以及短语能与别人进行简单的信息交流。

4、通过开展各种活动进行操练，熟记对话，并能做替换练习。教学重、难点：

1、语音：Chinesechess中的辅音字母组合ch的发音。

2、语法：be good at 意指“擅长于„„”，介词AT后面可以跟名词但不能直接跟动词，动词必须要加——ING，使其名词化。

3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:Now,please open your books and turn to page thirty-seven.（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示单词卡片footballbasketballping-pong ball，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。

2、炸弹游戏

将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。

3、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。

4、让学生拿出英语练习本，书写footballbasketballping-pong ball

5、句型“Can you play „„？”

“Yes.of course.”/“No ,I can not.”

教案反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

第二课时

教学目标：

1、学习“I’m good at „„”句型

2、新单词chessswimride a bike 教学重、难点：

1、语音：Chinesechess中的辅音字母组合ch的发音。

2、语法：be good at 意指“擅长于„„”，介词AT后面可以跟名词但不能直接跟动词，动词必须要加——ING，使其名词化。

3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:Now,please open your books and turn to page thirty-seven.2、单词复习

footballbasketballping-pong ball

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示单词卡片chessswimride a bike，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。

2、炸弹游戏

将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。

3、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。

4、让学生拿出英语练习本，书写chessswimride a bike

5、句型“I’m good at „„。” 教案反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

第三课时

教学目标：

1、学习“I’m good at „„”句型

2、新单词skaterow a boat 教学重、难点：

1、语音：Chinesechess中的辅音字母组合ch的发音。

2、语法：be good at 意指“擅长于„„”，介词AT后面可以跟名词但不能直接跟动词，动词必须要加——ING，使其名词化。

3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:Now,please open your books and turn to page thirty-seven.2、单词复习

footballbasketballping-pong ballchessswimride a bike

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示单词卡片skaterow a boat，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。

2、三次起立游戏

将全班学生分为两大组，教师教读一个单词之后，让全班学生把这个单词念三遍之后，继续念。然后教师随时准备让全班学生stop。学生听到这个命令之后，立刻站起来。比赛哪一组的小朋友做得最好，为该小组的同学加一个小星星。

3、憋气游戏

让全班学生深吸一口气，念一个单词。看哪一位小朋友憋的时间最长。

4、让学生拿出英语练习本，书写skaterow a boat

5、句型“I’m good at „„。” 教案反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

第四课时

教学目标：

1、学习“I’m good at „„”句型

2、复习本单元所学的单词

footballbasketballping-pong ballchessswimride a bikeskaterow a boat 教学重、难点：

1、语音：Chinesechess中的辅音字母组合ch的发音。

2、语法：be good at 意指“擅长于„„”，介词AT后面可以跟名词但不能直接跟动词，动词必须要加——ING，使其名词化。

3、操练：用不同的名词进行替换练习教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:Now,please open your books and turn to page thirty-seven.2、单词复习

footballbasketballping-pongballchessswimride a bikeskaterow a boat

（二）呈现新课（Presentation）

1、三次起立游戏

将全班学生分为两大组，教师教读一个单词之后，让全班学生把这个单词念三遍之后，继续念。然后教师随时准备让全班学生stop。学生听到这个命令之后，立刻站起来。比赛哪一组的小朋友做得最好，为该小组的同学加一个小星星。

2、复习句型“I’m good at „„。”

“Can you play football?”“Yes,of course.”

3、完成练习(2)Listen and choose(3)Match and color(4)Listen and tick(5)Read and write.教案反思： 学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

第五课时

教学目标：

1、学习“Are you good at „„”句型 教学重、难点：

1、语音：Chinesechess中的辅音字母组合ch的发音。

2、语法：be good at 意指“擅长于„„”，介词AT后面可以跟名词但不能直接跟动词，动词必须要加——ING，使其名词化。教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.T:Now,please open your books and turn to page thirty-seven.2、单词学习

hoppingsingingdancingflyingswimming

（二）呈现新课（Presentation）

1、运动

让全班学生站起来学习以上新单词，每学一个单词就有相应的运动练习。如：swimming教师教学生做游泳的动作。

2、三次起立游戏

将全班学生分为两大组，教师教读一个单词之后，让全班学生把这个单词念三遍之后，继续念。然后教师随时准备让全班学生stop。学生听到这个命令之后，立刻站起来。比赛哪一组的小朋友做得最好，为该小组的同学加一个小星星。

3、学习句型“Are you good at „„。”

4、课文学习P39#，学生上台表演。教案反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

第六课时

教学目标：

1、学习“Are you good at „„”句型

2、学习“Do you like „„”句型

3、学习“Can you „„”句型 教学重、难点：

1、学习“Are you good at „„”句型

2、学习“Do you like „„”句型 教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.2、单词复习并听写

footballbasketballping-pong ballchessbikeriderowboatswimskate

（二）句型复习与巩固（Presentation）

1、Are you good at„„

试着让学生说出这样的句式，再加以复习相关的内容。如： Are you good at swimming/hopping/singing/dancing? Yes ,I am/swimming/hopping/singing/dancing? Yes ,I am/Yes,we are.2、Do you like „„

试着让学生说出这样的句式，再加以复习相关的内容。如： Do you like swimming/ hopping/singing/dancing? Yes ,I do./No,I do’t.3、Can you „„

试着让学生说出这样的句式，再加以复习相关的内容。如： Can you fly/play basketball/skate/swim/ Yes ,I can /No,I can’t.教案反思：

学生在回忆已学句式的时候，显得不很熟悉。在老师的引导下还能说出来，但以后在教学中要注意加强对学生这方面的训练。在教学中设计相应情景让学生更好的掌握句子。

Unit5 Holidays 教学总目标：

1、学习一些与节日有关的词汇以及了解一些异国文化。

2、学习祈使句“Let’s „„”“Where is/are„„？”以及介词 in,on,under的用法。

第一课时

教学目标：

1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；

3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：

1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。

2、词法：表示方位的介词：in/on/under

3、操练：用不同的介词短语进行替换练习教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.(2)歌曲学习《jingle bell》

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。santa/merry christmas/stockings/gift

2、炸弹游戏

将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。

3、快速找单词

教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。

4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。

5、让学生拿出英语练习本，书写Santa/merry christmas/gift 教案反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

第二课时

教学目标：

1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；

3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：

1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。

2、词法：表示方位的介词：in/on/under

3、操练：用不同的介词短语进行替换练习教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）

T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.(2)歌曲学习《Merry christmas》

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。sing/dance/balloon/candy

2、炸弹游戏

将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。

3、快速找单词

教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。

4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。

5、让学生拿出英语练习本，书写sing/dance/balloon/candy 教案反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

第三课时

教学目标：

1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；

3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：

1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。

2、词法：表示方位的介词：in/on/under

3、操练：用不同的介词短语进行替换练习教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）

T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.(2)歌曲学习《Merry christmas》

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。sleighbellreindeer

2、炸弹游戏

将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。

3、快速找单词

教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。

4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。

5、让学生拿出英语练习本，书写sleighbellreindeer 教案反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

第四课时

教学目标：

1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；

3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：

1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。

2、词法：表示方位的介词：in/on/under

3、操练：用不同的介词短语进行替换练习教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）

T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.(2)歌曲学习《Merry christmas》

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示单词卡片，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的发音。sleighbellreindeer

2、炸弹游戏

将全班学生分成两组。教师教读其中一个单词，教师伸出几只手指头，学生要念出几遍之后双手伸开，然后叫“嘣”。比赛看哪一组学生最后画出的星星最多。

3、快速找单词

教师念出黑板上任意一个单词，每组请一名学生快速找到单词，哪组先找到，哪组就加一分。

4、教师遮盖单词，孩子试猜一词。学生不必举手，站起来就猜。猜对的同学奖励一个sticker。

5、让学生拿出英语练习本，书写sleighbellreindeer 教案反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

第五课时

教学目标：

1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；

3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：

1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。

2、词法：表示方位的介词：in/on/under

3、操练：用不同的介词短语进行替换练习教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）

T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.(2)歌曲学习《Merry christmas》

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师教读表方位的介词:in on under

2、将一支笔放在书本上 The pen is on my book.3、将一支笔放在书本里 The pen is in my book.4、将一支笔放在书本下 The pen is under my book.5、让学生相互练习。教案反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

第六课时

教学目标：

1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；

3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：

1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。

2、词法：表示方位的介词：in/on/under

3、操练：用不同的介词短语进行替换练习教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）

T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.(2)游戏:比比谁准 教师在讲台附近划一段距离,规定学生用TEN步来走完.学生边走边数onetwothree„„。看哪组学生能在十步内刚好站在所划的线上。

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师复习表方位的介词:in on under以及Where is my gift/candy/pen/pencil-box?的句型。

2、课件展示：santa is on/in/under the tree

Jerry is on/in/under the bed

3、学生将物品用in/on/under掩藏起来，教师猜。如： The pen is in my book.4、教师将物品用in/on/under掩藏起来，学生猜。如：The pen is under my book.5、让学生相互练习。教案反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

第七课时

教学目标：

1、看图、听录音，正确理解对话内容。要求模仿正确的语音、语调。

2、看图片理解词义，听录音学说本课词语，要求发音正确；

3、能用英语表达简单的节日的问候；会用常见的表示方位的介词来表达方位概念。能与别人进行简单的信息交流。教学重、难点：

1、语音：Christmas中的辅音字母T不发音，辅音字母组合CH在此读K。

2、词法：表示方位的介词：in/on/under

3、操练：用不同的介词短语进行替换练习教学用具：

1、本课生词的单词卡片

2、相配套的教学录音带

3、学生的小英语练习本 教学过程：

（一）(1)热身／复习（Warm-up/Revision）

T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss xu.(2)游戏:比比谁准

教师在讲台附近划一段距离,规定学生用TEN步来走完.学生边走边数onetwothree„„。看哪组学生能在十步内刚好站在所划的线上。

（二）呈现新课（Presentation）

1、复习P47#单词

2、完成P47-48#的（2）Listen and choose(3)Match and color(4)Read and circle(5)Read and write 教案反思：

学生在课堂上表现活跃，气氛比较融洽。学生基础较好，单词能读。注意加强学生写、记的能力。做游戏时应该灵活处理游戏规则。

第二篇：小学四年级 上美术教案

小学四年级上册美术教案

第一课 祖国在我心中（第一课时）

一、教学目标：

1、正确认识升国旗的意义，能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。

2、能在老师的指导下尝试和探究人物的比例和探究人物的比例和神情动态的绘画表现。

3、了解黑板报的组成元素，学习黑板报版面设计方法。

4、激发爱国主义情怀，培养集体主义精神。

二、教学重点难点：

重点：能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。难点：尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

三、教学准备：

课件、水彩笔或油画棒、作业本

四、教学课时： 共3课时

五、教学实施过程：

一、气氛渲染，激情导入：（播放升国旗的不同场景图片）

1、旗手舞动国旗，全班起立，齐唱国歌。

2、每当国旗升起，我们感受到了庄严与豪情，国家与我们此刻血脉交融。揭示课题。

二、游戏问答，了解常识：（课件出示所提问题 图片）

1、游戏问答，了解五星红旗。

（1）你知道中华人民共和国的国旗是什么吗？它是由哪几部分组成的？（2）你知道五星红旗中的五颗星星的寓意吗？

（3）你知道在国旗升起时，少先队员应该做什么吗？

小结：中华人民共和国国旗是五星红旗，它是中华人民共和国的象征和标志。旗面为红色，象征革命，星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相连缀、疏密相间，象征中国人民大团结.2、每当国旗升起时，你的心情是怎么样的？

小结：每当国旗升起时，豪情满怀，心情澎湃，升旗仪式是庄严而又神圣的。

三、拓展思维，指导表现：（课件播放、展示）

1、旗帜是方向、是力量、是一种信仰，五星红旗是中华人民共和国的象征和标志。想一想、说一说，会在哪些场合听到国歌奏响、看到国旗升起呢？

2、视频欣赏，播放天安门升旗仪式视频。感受气氛，了解旗手、护旗手。

3、解决画面表现时的困难。

4、（1）人物动态：

a、播放不同场合下的升旗图片，认识不同场合下的不同旗手、护旗手。b、对比观察，了解在升旗时不同身份人物的姿态（少先队员行队礼、军人举起右手敬礼、行人行注目礼等），请一名同学表演关注升国旗时的姿态。（2）人物态度:局部人物图片欣赏，一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。（3）画面气氛烘托。

a、对比欣赏《开国大典》的油画作品与其他摄影作品，说说画家为什么要这样出来呢？

小结：人物的位置、动态以及相关环境的位置分配，决定所需要表现出的气氛与情景。

b、选择运用什么色调来烘托气氛？一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。（4）画法指导 画面中，国旗出现的位置、大小各不相同，请同学上台添画人物，教师指导反馈。

4、学生谈谈对记忆力画升旗的创作设想。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。

四、创作表现:（课件循环播放优秀学生作业）

1、活动：每当国歌奏响、国旗升起时，你有什么感受？请将当时的场景画下来。要求：画出升旗时色气氛。

2、教师巡视指导，个别辅导学生绘画时出现的问题。

五、展示评价，拓展延伸：（课件出示中国的四大发明、名誉等图片）

1、师生共同评价，评一评谁的画气氛表现最好，能让人感受到升旗时那庄严、热烈的气氛。

2、展现中华五千年文明的精华，增强学生爱国主义情怀。

六、板书设计：

七、教学后记：

第一课 祖国在我心中（第二课时）

一、教学目标：

1、正确认识升国旗的意义，能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。

2、能在老师的指导下尝试和探究人物的比例和探究人物的比例和神情动态的绘画表现。

3、了解黑板报的组成元素，学习黑板报版面设计方法。

4、激发爱国主义情怀，培养集体主义精神。

5、增进师生之间的感情。

二、教学重点难点： 重点：了解黑板报的组成元素。难点：学习黑板报版面设计方法。

三、教学准备：

课件、水彩笔或油画棒、作业本等。

四、教学课时： 共3课时

五、教学实施过程：

一、谈话导入，激发兴趣：（课件展示校园黑板报图片）

1、欣赏几张校园黑板报图片，了解黑板报用途。

小结：黑板报可以美化教室和校园，传递知识，体现班级和校园的精神面貌。

2、师：马上要迎来国庆节了，今天我们做一名小小设计师，设计一份国庆专刊黑板报效果图。

二、分析探讨，获取知识：（课件展示各种黑板报图片）

1、分心观察，了解黑板报的组成要素。

小结：黑板报由报头、标题、正文、插图等部分组成。

2、观察黑板报范作，认识报头。

报头是黑板报的核心，报头由标题字、单位名称、日期和一定的装饰纹样组成。字与画相辅相成，报头标题字应大而醒目、美观，突出板报主题，报头画面应结合板报标题和文章内容来画，色彩鲜艳。

3、学生尝试画一报头草图，教师进行指导。

4、师生共同归纳总结黑板报相关设计内容的要求。（1）黑板报正文设计和要求。

每个板块的标题文字比报头文字要小，字体、颜色应有变化，但大小要基本一致，版面正文书写要规范工整。

（2）黑板报插图图案的设计要求。

插图图案较小，一般用来补空，可设计一些与文章内容相关的图案烘托主题。（3）黑板报四周要留等宽的空白。

三、掌握方法，丰富创作：

1、黑板报板块设计（不同形式的板块设计图片欣赏）。每个板块边框形状各不相同，板块之间要相互适应。

2、巩固板块知识（出示几张板块搭配草图）。

找一找板块之间怎样搭配最合适，说说哪些板块之间搭配有问题。

3、师生合作，根据教师给出的主题——“庆祝国庆节”，从众多的报头、板块外形、插图选择合适的进行拼一拼，摆一摆，并安排好板块标题位置。

4、反馈评价拼摆好的板报。

小结：黑板报应主题鲜明，版面变化而统一，生动活泼。

5、优秀板报设计图欣赏。

六、板书设计：

七、教学后记

第一课 祖国在我心中（第三课时）

一、教学目标：

1、正确认识升国旗的意义，能从某个角度或某部分形象的描绘对主题进行表现，烘托主题。

2、能在老师的指导下尝试和探究人物的比例和探究人物的比例和神情动态的绘画表现。

3、了解黑板报的组成元素，学习黑板报版面设计方法。

4、激发爱国主义情怀，培养集体主义精神。

5、增进师生之间的感情。

二、教学重点难点：

重点：了解黑板报的组成元素。难点：学习黑板报版面设计方法。

三、教学准备：

课件、水彩笔或油画棒、白纸、黑板报书籍等。

四、教学课时： 共3课时

五、教学实施过程：

一、巩固上节课的内容。

二、设计表现:（播放优秀的黑板报图片）

1、作业要求：设计一期国庆专刊版面效果图。

2、学生创作表现。

3、教师巡视指导。

三、评价交流，评选方案： 以小组为单位，评选出一个最佳方案参加班级的竞选，最终全班选一个最佳方案，共同完善后，分工实施。

四、拓展延伸：

欣赏手抄报、其他各类报纸，了解其他不同类型的群众性宣传工具。

六、板书设计：

七、教学后记

第二课 时间告诉我（第一课时）

一、教学目标：

1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

2、联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

二、教学重点难点：

重点：钟的历史和文化，认识不同的钟表。难点： 应用不同的材料来制作的钟表模型。

三、教学准备：

课件、水彩笔或油画棒、各种纸、剪刀、胶水等。

四、教学课时： 共3课时

五、教学实施过程：

一、观赏钟：（课件展示造型各异的钟表）

1、欣赏感受各种风格的钟表，聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。

3、揭示课题。

二、了解钟：

通过观察自己带的钟表，引导学生认识钟的外形机构。

三、设计钟：

1、师生讨论表设计方法及要求，体现设计创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。（课件展示各种材料制作的钟表）

2、赏析钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表？根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

3、通过展示各种设计不够完美的钟表，使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等。

4、自学纸手表的折法，师生共同探讨并给予指点。

四、创造钟：

2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料，制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。

五、评析钟： 开展“我的红星送给谁”的评价游戏，并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

六、知识迁移：（动画展示）

1、古代的人们是用什么方法记录时间的？

2、欣赏历史上最早的计时器（日晷、沙漏等）。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

3、课后通过上网或去图书馆找资料等方式了解更多的有关时间的知识。

六、板书设计：

七、教学后记：

第二课 时间告诉我（第二课时）

一、教学目标：

1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

2、联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

二、教学重点难点：

重点：认识时间，珍惜时间的意义。

难点：回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

三、教学准备：

课件、水彩笔或油画棒、作业本等。

四、教学课时： 共3课时

五、教学实施过程：

一、游戏导入：（大钟模型实物）

“报时”小游戏：讲台上摆着一个大钟表模型，老师模拟电台播音员进行报时游戏（“滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，同学们，第一节课时间到了。准备上课了。” “滴、滴、滴，最后一响……”），请学生上台根据老师的报时拨动指针，设置时间，其他学生在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

二、方法探索：（课件展示）

1、引导并学习“表现同一人物在不同时间里的不同活动”绘画方法。（1）师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在干什么。（2）提出问题，学生讨论：

a.这组画各画了什么？这组画有什么联系？

b.你能将这三幅画按顺序排一排吗？为什么这样排？（按时间顺序）

（3）找错误，观看课件（不是同一主人公、主题不突出、场景没有细节、组合没有主次），并说说理由。（4）教师归纳并小结。

2、引导并学习“表现在相同时间里不同人物的不同活动”的方法。（1）提出问题，师生互动：星期天早上，你在什么地方正在做什么？ 分别说说家人都在忙着做些什么呢？

还有哪些人星期天的早上还在忙碌？他们都在做什么？马路上、早餐店、火车站、公园里……

（2）游戏表演：老师拨动大钟表报7点时，两名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上的不同角色（如工人、农民、医生等），表演在这个时间各自在做什么。（课件展示）

（3）认知由真实的生活情景转化为单张绘画作品，并有简单文字说明。（4）反馈检测：

请学生上台将混合摆放的画整理成两组画，说说这两组记忆画分别描绘了什么内容?你是按照什么标准整理的？

（5）小结：画面色彩和人物形象做到基本统一。

三、创作训练：（课件出示作画要求）

1、作业要求：以“时间过得真快”或“星期天早上他们在干什么”为题材画一组记忆画。

2、学生任选一种作画形式创作，教师巡视辅导。

六、板书设计：

七、教学后记

第二课 时间告诉我（第三课时）

一、教学目标：

1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

2、联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

二、教学重点难点： 欣赏评议交流。

三、教学准备：

课件、水彩笔或油画棒、白纸等。

四、教学课时： 共3课时

五、教学实施过程：

一、上节课作业点评。

二、展示交流：

将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。

三、拓展延伸：（课件出示名人珍惜时间的小故事）

1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

2、课后自己制作一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

六、板书设计：

七、教学后记

第三课 周末日记（第一课时）

一、教学目标：

1、学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。

2、认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。

3、促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。

4、形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。

二、教学重点难点：

重点：用画的形式来展示出日记的内容。难点：人物的刻画，物品事件的表现。

三、教学准备：

课件、水彩笔或油画棒、作业本等。

四、教学课时： 共3课时

五、教学实施过程：

一、连线导入：（课件出示四段文字、四幅绘画作品）

1、出示四段内容相近的文字、四幅看似相同的绘画作品，要求学生进行连线游 戏。

目的：让学生明白图文表达要准确。第一段文字：草地上有一高一矮两朵花。第二段文字：小花害羞地躲在大花的后面。第三段文字：大花低头安慰小花。第四段文字：两朵小花生气了。

2、板书课题：周末日记（学习活动一）

二、方法探讨：

以一段范文为例进行讲解：（课件出示）

出示一段日记：6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听唧唧喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦，世界将变得更美好！

第一步：找词语

找名词：爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇子。找动词：挂、扇。

第二步：确定人物形象（课件出示三个完全不同的爷爷形象）

1、提出问题：要画几个人？分别是什么样的人？（男、女、老、少）画面中的典型人物是谁？

生答：画面中的人物是爷爷。

2、怎样画爷爷这一老人形象？（课件出示人物动态）生答：胡须、皱纹、缺牙、稀疏的头发、驼背……

3、怎样使画面情节一目了然？

生答：将主要人物放在画面中心位置上。第三步：确定人物的服饰（课件出示着装）

人物的服饰：可根据文字提供的时间、季节、职业等来确定人物的服饰。生答：6月5日是夏季，爷爷应该穿短裤、短袖、背心、拖鞋。第四步：确定人物动态

人物动态：是跑、站、坐、跪、趴还是躺……

生答：人物动态是：坐。画人物坐在凳子上，手里拿着扇子扇风。第五步：背景、道具（课件出示树、鸟笼、笼中鸟）师：添画什么背景？什么道具？

生答：背景是院子、树。道具是笼子、扇子。在空白处补充一些与主要场景相关的细节，使画面看上去更加丰富。例如晴朗的天空、鸟发出的叫声…… 第六步：添加文字

根据画面的布局来确定文字在画面中的位置。

欣赏学生作品，分析文字的排版，横排或竖排都可以。（课件出示学生作品）欣赏学生作品，分析文字在画面中的位置。

出示一幅作品，让学生分析文字的排版、文字在画面中的位置。

三、创造表现：（课件出示作业要求）

作业要求：用图文结合的方式完成一篇周末生活日记。欣赏同龄孩子的作品。学生创作，教师巡视指导。

遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。

六、板书设计：

七、教学后记：

第三课 周末日记（第二课时）

一、教学目标：

1、学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。

2、认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。

3、促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。

4、形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。

二、教学重点难点：

重点： 画日记的记叙性，用故事来说明日记。难点： 确定版面，人物刻画。

三、教学准备：

课件、水彩笔或油画棒、白纸等。

四、教学课时： 共3课时

五、教学实施过程：

一、尝试导入：（课件出示一个穿着短袖长裤，头上只有三根毛的男孩形象）

1、分组，让学生在草稿纸上画出同一人物三个不同的角度（正面、侧面、背面）。

2、师点评学生的尝试作业，发现问题。小结：

1、人物的发型保持不变。

2、人物的着装保持不变。

3、人物动态可以有所变化。

3、板书课题：周末日记（学习活动二）

二、认识组画：（课件展示：以三毛的连环画作品为例进行讲解）师：这个男孩就是三毛，现在我们来欣赏一组三毛的连环画。

1、画中没有文字，要求学生为每幅图配上一句话。目的：认识图文组合。

2、出示一组（四张）打乱顺序的连坏画，要求学生重新排序。目的：认识事物的发展是有起因、经过和结果的。

3、欣赏三种不同的连环画版画。目的：认识组画的版面形式。

三、感悟文字：（课件出示两段文字）提供两段文字进行比较。

第一段：

1、星期六，妈妈带我去买衣服。

2、买哪一条裙子呢？

3、我觉得不喜欢。

4、后来我挑了一件自己很喜欢的。妈妈带着我高高兴兴地回家了。

第二段：

1、星期六，妈妈开车带我去买衣服。

2、服务员阿姨递给我一条裙子。

3、我在镜子前试了一下，觉得不喜欢。

4、后来我就自己挑了一件格子长裙，我终于买到了自己喜欢的衣服。提问一：哪段文字的操作性更强？ 提问二：哪段文字更有意义？

提问三：圈出文字中能再现画面的词语。

四、方法探讨，绘画指导：

1、绘画步骤。（课件出示绘画步骤图）

（1）构思：可先想画面再出现文字，也可以先有文字再想画面。（2）确定排版。（3）画主角。（4）画场景。

2、引导认识组画不同画面的变化处理。（课件出示变化图）（1）故事可以在场景上有变化。（2）可以在时间上变化。（3）可以变化周围的人物。

3、出示同一故事，哪一个更精彩？（课件出示两组故事）（1）从文字上进行比较。

（2）从文字放置的位置进行比较。（3）背景的变化。（4）构图。

五、创造表现：（课件出示作业要求）

1、作业要求：用画笔记录下故事发生的过程，要有起因、经过、结果。

2、学生创作，教师巡视指导。

3、遇到有代表性的问题进行及时点评引导。

六、板书设计：

七、教学后记 第三课 周末日记（第三课时）

一、教学目标：

1、学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。认识儿童日记画的格式，文字与图形组合的构图形式。

2、认识人物的动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。

3、促进对事物表现的计划性、条理性和连续性，提升画面组织能力。

4、形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。

二、教学重点难点： 欣赏评价拓展。

三、教学准备：

课件、水彩笔或油画棒、作业本等。

四、教学课时： 共3课时

五、教学实施过程：

一、评价拓展：（学习活动一）（课件出示）

1、画了几个人？你能区分画中人物的性别和年龄吗？

2、人物有着怎样的动态和表情？人物刻画细致吗？

3、添画了什么背景？

4、图中的关键词是怎样转换成画面的？你能找出文字中的某些词语和画面相对应的地方吗？

5、文字放在画面的哪个地方？你认为合理吗？ 欣赏画家创作手稿与作品。画日记画的好处

二、评价拓展：（学习活动二）（课件出示评价要点）

1、故事的主角是谁？你能找到吗？

2、画面是怎样排版的 ？

3、语言文字是否简洁清晰？

4、有无起因、经过、结果？

六、板书设计：

七、教学后记第四课 纸品乐陶陶（第一课时）

一、教学目标：

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

4、能运用剪、切、刻、压、卷、贴等多种方法，制作一件纸筒剪刻造型工艺品。

5、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的学习作风。

二、教学重点难点：

重点：欣赏纸团、纸绳作品。难点：掌握纸团、纸绳制作方法。

三、教学准备：

课件、水彩笔或油画棒、皱纹纸、彩色卡纸等。

四、教学课时： 共3课时

五、教学实施过程：

一、欣赏导入，了解材料：（课件出示）

1、欣赏运用纸团、纸绳制作的作品。

思考：这些作品是用什么材料制作的？用什么方法制作的？ 学生回答：这些作品是用皱纹纸、卫生纸制作的，用了搓、揉的等方法制成纸绳、纸团，再用纸绳、纸团拼摆、粘贴成画面。

2、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶。

二、反馈交流，准备材料：

1、尝试练习.学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

2、师生交流解决制作问题：

（1）怎样使纸团的大小基本一致？

学生回答后教师小结：所用纸张面积大小一致，就能搓出大小基本一致的纸团。（2）怎样搓纸绳不易松散？

学生回答后教师小结：始终往一个方向搓动，纸绳不易松散。往顺逆两个方向搓动，纸绳容易松散。

3、教师规定时间，学生合作准备材料。

三、教师示范，讨论方法：

1、教师示范制作方法步骤。（课件出示制作步骤的文字，进行小结）

（1）构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。（2）涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

（3）粘贴：将纸绳或纸团粘贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时采用单线贴和团线贴法。

2、欣赏分析教材中范图，学习方法。（课件出示教材中范图）（1）教材第12页下图：小纸团既可以排成线，也可以连成片。

（2）教材第13页左下图：分析表现太阳的四种方法各有什么不同。

3、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。（课件出 示范图，让学生评鉴）

4、学生给两幅作品提出评价。（1）纸团排列松散，形象不突出。

（2）未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

5、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

四、掌握技术，自主表现：

两人合用材料，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。（课件出示作业要求）

五、相互评价，延伸拓展：（课件出示工艺作品欣赏）

1、学生自评，互评作业。

2、艺术作品欣赏。

六、板书设计：

七、教学后记

第四课 纸品乐陶陶（第二课时）

一、教学目标：

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

4、能运用剪、切、刻、压、卷、贴等多种方法，制作一件纸筒剪刻造型工艺品。

5、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的学习作风。

二、教学重点难点：

重点：用纸做出各种小零件，感受纸的特性。难点：利用各种方法来制作纸条。

三、教学准备：

课件、水彩笔或油画棒、彩色纸、彩色卡纸、剪刀、胶等。

四、教学课时： 共3课时

五、教学实施过程：

一、作品赏析，提供更多参考：（课件出示）

1、出示学习目标，引导学生欣赏。（抽象、具象作品，半立体、全立体作品）、2、体验感受厚纸条的性能特点。出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受，教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。

3、尝试探究纸条成形方法。

学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

二、体验感受，尝试探究：（课件出示）

1、零件制作小训练。

参照教材第14页图样，探究各种小零件的制作方法，折出各种小零件。

2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。

3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。

4、分组展示。

5、分析问题。

分享并思考在制作中遇到了什么问题，比如涂胶、卷纸时无法做得很精细。教师小结并顺势转入示范环节。

三、归纳制作，步骤和方法：（课件出示）

1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。（1）将卡纸裁成等宽纸条。

（2）构思：要求将实物变形，运用概括、夸张、添加、想象等方法，使之变得适合于用纸条制作。（出示动、植物变形图辅助讲解）

（3）制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想象创造，制作细节时借助牙签或镊子进行造型。学生仔细观察制作方法，解决小训练时遇到的疑惑。（4）粘贴组合成形。

粘贴时借助牙签或镊子进行固定。学生仔细观察粘贴方法，解决小训练时遇到的疑惑。

2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

四、学生作业，教师指导： 提出作业要求，学生完成作业。老师巡回指导。

五、评析交流：

以自评或互评的方式进行评价。教师小结。

六、板书设计：

七、教学后记

第四课 纸品乐陶陶（第三课时）

一、教学目标：

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

4、能运用剪、切、刻、压、卷、贴等多种方法，制作一件纸筒剪刻造型工艺品。

5、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的学习作风。

二、教学重点难点：

重点：能运用剪、切、刻、压、卷、贴等多种方法。难点：制作出一个完整的纸制工艺品。

三、教学准备：

课件、水彩笔或油画棒、彩色纸、彩色卡纸、剪刀、双面胶等。

四、教学课时： 共3课时

五、教学实施过程：

一、示范导入，引发兴趣：（课件出示）

1、教师在较短时间内将纸筒剪刻成人物造型，重点技法演示时要适当慢点，确保清晰呈现。

2、学生讨论制作方法。

学生根据所见谈谈教师运用了哪些基本方法:卷、剪、压、折、贴等。

3、教师小结，揭示课题：纸品乐陶陶（学习活动三）纸筒剪刻造型。

二、尝试制作，学习方法：（课件出示）

1、学生看书自学，琢磨教材第15页上图中的纸筒的切口的位置、方向、长短的变化该如何制作。

2、学生尝试作业，选择教材第15页上图中的某个造型作为范本，设计制作。

3、尝试作业展示，教师引导学生欣赏、评价。

4、归纳纸筒造型的主要步骤。

方法一：先卷筒，后剪切、推折成形。方法二：先切割，再卷筒、推折成形。

5、再次尝试作业，可选择教材第15页上图中其他造型作为范本，也可以在第一次尝试作业的基础上继续改造。教师鼓励学生运用各种方法设计制作。

三、欣赏感受，发散思维：（课件出示）

1、欣赏优秀学生作品。

2、教师出示纸筒剪刻的优秀作品与学生的尝试作业作比较，引导学生欣赏。（1）作品是否凹凸明显。

（2）作品是否体现了疏密关系。

3、以人物造型的作品为例，对比分析不同作品分别怎样表现人物各部位的，如头部、躯干、四肢等，分别用了什么不同的方法来表现。

四、创作表现，教师辅导：（课件出示）

1、学生动手设计制作纸筒剪刻造型作品。

2、教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，有创意、制作巧妙的作品及时引导学生欣赏，相互促进、交流。

五、作业展评，体验成功：

1、展示作品。

完成创作的同学将作业摆至本组展示区后，可自由欣赏各组作业，自由与身边的同学说一说，评一评。

2、互评作品。请几位同学说说刚刚评议的内容，并评选出本组最有创意的作品。

3、教师点评小结。

六、板书设计：

七、教学后记

第五课 草丛中（第一课时）

一、教学目标：

1、认真观察、分析草本植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。

2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富，表达了解自然，热爱自然的情怀。

二、教学重点难点：

重点： 认识草的特征，并能进行具体细致的描绘。难点： 掌握用线描的方式表现一片草丛。

三、教学准备：

课件、水彩笔或油画棒、作业本。

四、教学课时： 共1课时

五、教学实施过程：

一、激趣：（播放轻柔的音乐）

1、学生闭上眼睛，听教师讲关于草丛中的故事。

二、观察（单棵草）：

1、教师将草叶轻拂学生的脸颊，学生闭上眼睛猜猜是什么。

2、学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同？

3、各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。

三、组拼（几颗草）

1、组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几颗草长在一起会是什么样呢？引导学生根据平时观察到的几颗草长在一起的情形，将带来的几颗草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。

2、教师小结：几颗草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。

四、添加：

1、思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢？

2、学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等。

3、请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。

五、改画：

1、打开教材，看一看教材上小训练的三片草叶，将这三片草叶在小白纸上进行改画。

2、评析指导尝试作业。

（1）画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。（2）画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的，后面被遮挡住的部分不用画线条。

六、欣赏：（课件播放学生线描作品）

1、欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。

2、出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。

3、对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好？

七、描绘：

1、引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：（1）先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。

（2）然后再画几颗草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。

2、也可以画记忆和想象中的草丛。

（1）将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不宜太多。

（2）思考：还要怎样画，画面才更加完善呢？

八、评析：

1、将学生作业都展示出来，学生离位互相欣赏、评论。

2、总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。

六、板书设计：

七、教学后记

第六课 花儿朵朵（第一课时）

一、教学目标：

1、了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。

2、学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。

3、认识二方连续纹样的基本骨式，以及二方连续纹样设计制作方法。

4、通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。

5、了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。

二、教学重点难点：

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵。难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

三、教学准备：

课件、水彩笔或油画棒、作业本。

四、教学课时： 共4课时

五、教学实施过程：

一、导入新课：

1、从速写引入图案：欣赏速写作品。提问：花卉的写生应该注意什么？

花瓣的外形、花瓣的纹理、花瓣的层数、花朵的整个外形。提问：图案与写生作品有什么不同？

写生是真实的表现，图案则抓住花的特征大胆夸张概括。

2、揭示课题。

图案与人们生活密不可分，我们将这样的图案称为花卉纹样。

3、板书课题：花儿朵朵（花卉单独纹样设计）。

二、认识纹样：

1、师：在我们的生活中可以发现很多这样的纹样。请你说一说，你在哪些地方见过？

2、比较有花卉装饰和无花卉装饰物品的不同点，感受花卉装饰对物品产生的美感。

3、比较向日葵、马蹄莲、灯笼花的摄影图片。要求学生从花瓣的外形、花瓣的纹理、花瓣的层数、花朵的外形等方面来区分。

三、变形要点：

1、出示三种方法对菊花进行纹样设计：（1）简化归纳方法；（2）美化夸张法；（3）添加法。

2、出示喇叭花的装饰图案。对比三种图案变化。提问：说一说喇叭花用了哪一种方法装饰？

3、出示三幅马蹄莲的图案与速写作品比较。提问：你发现三幅图片的共同点了吗？ 外形：尊重原型，几何概括。

装饰：不破坏原有结构，合理运用装饰方法。

四、装饰方法：

1、以菊花为例，引导学习装饰方法。观察用面装饰的菊花纹样，能从中发现什 么特点？（黑白有序排列）

2、你能想到什么点呢？

生：圆点、方点、三角形点等。

小结：形状、大小、排列方式不同会出现不同的点。

3、你能想到什么线呢？

形状、粗细、排列方式不同会出现不同的线。

4、点线面三者有机结合。

五、创造表现：

1、作业要求：请选择一种花，运用夸张、简化、添画的方法进行花卉外形变形，再用点、线、面或点线面的综合的手法完成纹样装饰。

2、学生创作，教师巡视指导。

遇到有代表性的问题可以当着全班的面及时点评。

六、板书设计：

七、教学后记

第六课 花儿朵朵（第二课时）

一、教学目标：

1、了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。

2、学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。

3、认识二方连续纹样的基本骨式，以及二方连续纹样设计制作方法。

4、通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。

5、了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。

二、教学重点难点： 欣赏评议展示。

三、教学准备： 课件、优秀作业等。

四、教学课时： 共4课时

五、教学实施过程：

一、巩固上节课的内容。

二、评价拓展：

1、你知道作品中画的是什么花？

2、点、线、面分别用在哪里？

3、运用了夸张、简化还是添画的方法来设计？

4、你觉得刚才同学们的作品哪张装饰画最吸引你呢？为你的同学提点建议或者帮他修改一下作品。

六、板书设计：

七、教学后记

第六课 花儿朵朵（第三课时）

一、教学目标：

1、了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。

2、学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。

3、认识二方连续纹样的基本骨式，以及二方连续纹样设计制作方法。

4、通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。

5、了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。

二、教学重点难点：

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵。难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

三、教学准备：

课件、水彩笔或油画棒、作业本。

四、教学课时： 共4课时

五、教学实施过程：

一、诱导发现，导入新课：

1、听音乐打节奏。

（1）同学们，悠扬的音乐让人心旷神怡，老师今天把自己最喜欢的一段音乐带来了，要和大家一起分享，请大家一边听，一边在心里跟着音乐打打节拍。（2）谁知道这段音乐是什么节拍吗？谁能打一打这段音乐的节拍？谁知道节拍的特点是什么？（重复、连续）。

2、导入新课。我们上节课设计的小花，它们也听到了这段音乐，这不它们跟着音乐都跳起来了欢欢的舞蹈了，让我们一起去看看吧。（板书课题）

二、感受归纳，形成概念：

1、观察二方连续图案。

2、认识二方连续图案。

（1）提问：小花的舞蹈和音乐的节拍有什么相同的地方吗？（重复、连续）（2）小结：大家说的很对，像这样以一个单位纹样向上下或左右方向做有规律的连续重复排列而成的纹样，我们把它叫做二方连续纹样，也就是我们平时所说的花边。（补充课题）

3、认识二方连续图案的骨式。

教师：请大家再仔细观察图片，看看同样的节拍，小花们跳的舞蹈又有什么不同呢？

教师：小花们排列的方式不同，给我们的视觉效果也是不同，花边可以美化我们的生活。

三、观察了解，掌握方法：

1、教师：正巧我有一件白色衣服，我觉得太素雅了，想给它加上一些花边，谁能帮我想想办法。

2、教师：猜猜花边是怎么制作的？

3、学生说步骤，教师和学生共同制作。（1）画模板

A、图案要画得饱满。

B、可以将要剪挖的地方用铅笔标记好。（2）剪、刻模板

A、较大的地方使用剪的方法。B、细小的地方使用刻的方法。（3）印制图案

A、注意从图案边缘往中间涂抹。同时使用几支不同颜色的笔涂抹，可以节省很多时间。

B、还可以采用喷、洒等其他方法。

四、自主创作，实际运用：

1、教师：我的衣服漂亮了，可大家桌上还有一些小盘子、小花瓶。它们还是光秃秃的，让我们用刚刚学到的方法为它们加上漂亮的花边吧！

2、学生作业，教师巡视知道。

六、板书设计：

七、教学后记

第六课 花儿朵朵（第四课时）

一、教学目标：

1、了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。

2、学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。

3、认识二方连续纹样的基本骨式，以及二方连续纹样设计制作方法。

4、通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。

5、了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。

二、教学重点难点： 欣赏评议展示。

三、教学准备：

课件、水彩笔或油画棒、作业本。

四、教学课时： 共4课时

五、教学实施过程：

一、巩固上节课内容。

二、展示评价，拓展思维：

1、教师将作业展示区划分为五个区域。

（直立式、倾斜式、折线式、波浪式、其他）

学生将自己的作品根据花边的类型贴入对应的区域。

2、教师：找一找谁的作品贴错了地方。说一说哪幅作品最吸引你，为什么？

3、教师带领学生欣赏各种题材的花边，让学生了解生活中的各种物品都能进行艺术创作。

六、板书设计：

七、教学后记

第七课 窗口（第一课时）

一、教学目标：

1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵，学习描绘窗口和设计制作窗户的方法。

2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，并通过记忆或想象来创造性地绘画表现窗口，发展动手能力和绘画表现意识。

3、养成热爱生活、关注周围事物、追求创意的艺术情怀。

二、教学重点难点：

重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。

三、教学准备：

课件、泡沫、KT板、剪刀、胶等。

四、教学课时： 共2课时

五、教学实施过程：

一、引入话题：（课件出示园林一角，点击出现花窗）

1、情境导入：我们一起去大观园里逛逛，看，这堵墙上少了点什么？——窗，是建筑的眼睛。

2、揭示课题：窗口。

二、欣赏窗户：（课件依次出示）

1、利于观赏外景的窗户：江南水乡的花形窗框如同给风景配上了别致的画框；简约的落地窗将室外景色尽收眼底。

2、注重纳光和自身装饰的窗：木雕窗漏下千丝万缕的光芒，射破屋内的阴沉；彩色玻璃窗让教堂弥漫着神圣的光彩；巴洛克式窗户典雅优美，风情独具。

三、方法探讨：

1、做一个造型别致的窗可不简单，我们有没有好的方法呢？出示范品，看这个窗户是怎么制作的？

2、今天我们就来当一回手艺人，用剪贴组合的方法来设计制作一个精美的窗户。

四、设计窗框：（课件出示）

1、窗框外形是简单还是复杂？

2、这些窗框都是什么形状的？老师示范剪出一个外形。

3、学生尝试设计：剪出简洁的窗框外形。要求：尽量剪得大一些；纹样相同的地方对折剪；时间1分钟，剪完收拾好桌面。

4、行间巡视，展示尝试作业，鼓励大胆和灵活运用对折剪。

五、设计窗棂：（课件出示）

1、方法探讨：观察复杂的窗棂有什么规律？上下左右对称怎么剪？对边对折剪。放射对称怎么剪？中心点为原点对折剪。

2、老师示范：从折边剪进去，注意留出较宽的窗框。

3、学生参与：这个部分设计一个什么样式的窗棂？请一位学生上台折，老师指导其剪出。

4、整体收拾，局部对折镂剪完毕。

5、比较反馈：哪个最像样？其他的有什么问题？窗框外形剪破、窗框留得太窄、镂空不到位。

6、学生尝试设计：运用对折剪的方法镂出窗棂。要求：保留较宽的窗框‘灵活运用对折剪的方法；时间5分钟，剪完压平，收拾好桌面。（课件提示）

7、反馈问题：行间指导，发现问题，归类解决。

六、取景配色：（课件出示）

1、对比欣赏：你更钟爱哪一款？喜欢它的什么？

2、琢磨交流：你想把怎样的美景镶嵌在窗口里？搭配什么样的颜色？创造怎样的气氛？

七、完善制作：（课件出示）

活动：发挥聪明才智做一个造型别致的窗户，并在后面衬托一张风景画或图片，还可创意性地进一步添加装饰。教师巡视指导。

八、评价拓展：（课件出示）

展评总结：展示作业，评选颁奖（小小鲁班奖章）谈谈感受与体会，还能用什么做窗户美化生活。

六、板书设计：

七、教学后记

第七课 窗口（第二课时）

一、教学目标：

1、了解关于“窗”的常识以及文化内涵，学习描绘窗口和设计制作窗户的方法。

2、能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，并通过记忆或想象来创造性地绘画表现窗口，发展动手能力和绘画表现意识。

3、养成热爱生活、关注周围事物、追求创意的艺术情怀。

二、教学重点难点：

重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。

三、教学准备：

课件、作业本、绘画工具等。

四、教学课时： 共2课时

五、教学实施过程：

一、欣赏感受，引发共鸣：（课件出示名家系列画作）

1、情境导入：窗，是一首小诗，清风拂面。窗，是一首歌，惬意抒怀。窗，是一幅画，照应心田。

2、欣赏画作：看看画家们怎样用窗口抒发情怀，你印象最深的是哪一幅？有什么特色？

3、交流印象：说说你的感触。

4、揭示课题：窗口是心灵的写照，今天我们来画窗口。

二、艺术创想，构思立意：（课件出示）

1、艺术创想：我们来玩一个艺术布景的游戏，老师这儿有几个主题，可以用什么样的窗口来表达呢？画面需要些什么元素？请四人一个团队来当设计师，画出一张有主题的构思草图，也可以自创主题来构思。

主题文字：古老的窗口、旅程的窗口、我的窗口、节目的窗口…… 学生小组讨论画出草图，汇报构思，老师相机评价。

2、你想画什么样的窗口？表达什么？鼓励学生的想法，适时给予建议。

三、画法指导，步骤呈现：

1、空间层次：看看这个组的草图，有几个空间层次？ 画的顺序是怎样的？近（窗口前的布置）—中（窗户的样式）—远(窗外的景色)，注意近大远小。

2、角度：比较这两幅画角度有什么不同？重点突出什么？（课件出示两组学生作品）

从里面看窗外突出窗外，从外面看窗内突出窗内。

3、画法：比较这两幅画画法有什么不同？重点表现什么？ 线描细致地刻画了窗户及装饰，色彩创造性地表现多个窗景。

4、细节处理：请学生上台添画三个细节。

老师这有一个平开窗，怎样表现窗扇推开的效果呢？斜斜的透视变形。还想画出风吹进来的感觉，怎样表现？流畅飘动的弧线表现窗帘。透过窗的棂阁，看见墙角种的一株梅树，怎样画出它的树干？ 还可以补充什么？完善构图。

5、步骤呈现：看看这位同学是怎样完整地画出窗口。（课件出示步骤图）

四、自由创作，巡视指导：（课件出示作业要求，播放轻缓的音乐）

作业要求：通过回忆或想象，画出自己家或自己喜欢的窗口及景致，落款处给你的画取个名字。

五、展示交流，延伸拓展：

1、展评作业：说说你心中的最佳作品。

2、欣赏儿童诗《神奇的窗子》：哪位同学愿意为大家朗读？（课件出示《神奇的窗子》）

六、板书设计：

七、教学后记

第八课 色彩对“印”（第一课时）

一、教学目标：

1、掌握在纸上对印和玻璃上点画转印色彩画的方法，探索对印的多种美妙效果。

2、感受水色的浸润渗化、流动变化所产生的奇妙效果，增进对色彩美的审美体验。

3、形成善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。

二、教学重点难点：

重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。

三、教学准备：

课件、颜料、画笔、玻璃、笔、洗具、作业本、绘画工具等。

四、教学课时： 共2课时

五、教学实施过程：

一、欣赏探究：（课件出示图片）

1、导入：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴含着许多的秘密，你想知道吗？只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶……通过观察你发现了什么特点？

2、教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的？这些画的奇妙之处在哪？

3、小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。

4、导出课题：有趣的对印画，并板书。

二、实际操作：

1、教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业，画色彩和对印。

2、收集学生第一次作业。

三、反馈指导：

1、出示有关作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领：（1）将画纸对折后展开。

（2）在折线的一侧点、滴、涂颜色，可随意，也可有形象目的。点涂的颜色不可繁杂、细碎，3~4种即可。

（3）将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹。

（4）揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到 满意。

（5）还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。

2、欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想象。根据不同的对称现象，对印画在折法上还可以有什么变化？根据不同的折法，你准备印什么？

四、自主表现：

1、提出作业要求。

（1）制作方法正确，对称关系明朗。（2）色彩较丰富，有纹理变化。（3）想象丰富，作品富于创造性。

2、学生再次练习，教师行间巡视指导。

五、欣赏感悟：

1、学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。

2、作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。

六、板书设计：

七、教学后记

第八课 色彩对“印”（第二课时）

一、教学目标：

1、掌握在纸上对印和玻璃上点画转印色彩画的方法，探索对印的多种美妙效果。

2、感受水色的浸润渗化、流动变化所产生的奇妙效果，增进对色彩美的审美体验。

3、形成善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。

二、教学重点难点：

重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。

三、教学准备：

课件、颜料、画笔、玻璃、笔、洗具、作业本、绘画工具等。

四、教学课时： 共2课时

五、教学实施过程：

一、欣赏导入：（课件出示图片）

1、学生欣赏一组图片。（1）张家界风光，（2）一块奇石，（3）一块树根。

2、教师提问：这是什么？学生回答：山峰、石峰…… 教师再问：像什么？学生讨论：……

小结：对，像老人，像……从“山峰”到像“老人是同学们在已有的生活基础上去想象的结果，使人信服。美需要我们去发现、想象。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法，也在不经意间发现和创造了美的形象。

二、讲授新课：（课件《春山》）

1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。

2、教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象？或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画？学生讨论：……

小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第8课加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕、小鹿活泼，表现了春天的勃勃生机。

这种运用玻璃板（塑料片或有机玻璃）抹印色彩，制造纹理为主的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”（板书课题）。

三、范式教学：

1、教师演示。

（1）在玻璃 涂色，稍浓。（2）点水渗化开来。（3）覆盖纸张，轻抹。

（4）揭纸（运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起、边拖边揭起、改变揭纸方向都会出现不同效果）。

（5）发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。

（6）向学生介绍几种方法：a、用剪刀背刮色；b、弹水；c、撒盐。

2、学生为老师演示的范作命题。

四、学生作业：（课件图片出示）提出作业要求：

1、请每位同学按教师提供的方法完成1—2张玻璃水彩作业。

2、转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作。教师巡视指导。

五、课堂总结：

1、请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。

2、其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。

六、板书设计：

七、教学后记

第九课 可爱的班集体（第一课时）

一、教学目标：

1、学习儿童头像纸版画的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。

3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。

二、教学重点难点：

重点：关注班集体的环境，美化和装饰教室。

难点：学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

三、教学准备：

课件、颜料、画笔、玻璃、笔、洗具、作业本、绘画工具等。

四、教学课时： 共2课时

五、教学实施过程：

一、照片激趣：

1、谈话导入：出示几张班级的集体照，激起同学们美好的回忆。提问：“还记得这是在哪儿照的吗？说说谁的表情最可爱。”

2、小结：“瞧瞧我们的班集体，大家在集体生活中度过了很多开心、难忘的时光，今天我们还可以用一种特殊的方式制作一张大合照，来纪念我们可爱的班集体。”

3、导出课题：出示纸版画集体像，这些可爱的头像是怎样画出来的呢？这就是我们今天要学习的内容。

板书：可爱的班集体（纸版画）。

二、探究纸版画：

1、动手尝试

师：回顾学过的与拓印有关的内容有哪些？ 总结：拓印的形成主要是因为被拓印物体表面的凹凸不平。我们今天学习的纸版画也是根据这个原理制作而成的。现在我们就来做一个纸版拓印小实验。提出小训练要求：剪一些简单的小图形，粘贴后多次拓印，看看会产生什么效果？时间3分钟。

反馈小训练：强调滚涂油墨的技巧，滚涂要均匀。理解纸版画形成的原理：因为叠加的小图形边沿与底版产生了凹凸厚度，油墨不易滚涂到位，拓印后就形成了白色边缘，产生图像。

2、了解步骤 师：体验了纸版画形成的原理，那纸版头像又是怎样制作出来的呢？请根据课本第29页的提示来说说你的理解。师根据学生的发言，整理并板书纸版画制作步骤：剪制头像——粘贴底板——滚涂油墨——拓印版画。

（1）剪制头像 画底稿：出示两张纸版画底稿，一张简洁概括，一张细节过多。请学生说说哪张画稿比较适合制作纸版画。

剪底稿：用两张卡纸重叠在一起剪好头像外形。其中一张作为粘贴用的底板，另一张按画稿剪下五官和发型。

剪眼睛：出示三种不同的剪贴眼睛的方式，说说打算怎样表现自己的眼睛。（2）粘贴底版 把剪下的五官等牢牢贴在底纸上。（3）滚涂油墨 滚涂油墨要均匀适量。

（4）拓印版画 拓印时，可用木蘑菇或勺子等，在底版背面反复摩压，使印出的头像清晰，出现局部印不清晰的情况，可以补滚油墨后再印。小结：油墨要滚均匀。拓印纸与底版之间不随意移动。

三、学生作业：

1、出示作业要求：给自己做个头像底版，然后将各自的头像印到同一张底纸上，组成全班师生的纸版画“大合照”。集体拓印时请互相配合，有序进行。

2、欣赏一组纸版头像。

3、学生动手制作，教师个别指导。

4、自评、互评、师评作业。评价要点：谁的头像抓住了自己的表情特征？谁的头像最清晰具体？

四、总结拓展：

通过查找资料，了解更多的版画相关知识。

版画是用刀子或化学药品等在木板、石板、麻胶板、铜板、锌板等面板上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画，按使用材料可分为木版画、石版画、铜版画、瓷板画、纸版画、丝网版画等。

六、板书设计：

七、教学后记

第九课 可爱的班集体（第二课时）

一、教学目标：

1、学习儿童头像纸版画的制作方法，了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识；学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。

3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精

神和协作风尚。

二、教学重点难点：

重点：关注班集体的环境，美化和装饰教室。

难点：学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。

三、教学准备：

课件、颜料、画笔、玻璃、笔、洗具、作业本、绘画工具等。

四、教学课时： 共2课时

五、教学实施过程：

一、对比导入：

1、出示两张教室图片，一张是没有装饰的教室，一张有装饰的教室。师：六一儿童节快要到了，哪间教室更有节日氛围呢？

2、导出课题：可爱的班集体——布置节日教室。

二、探讨装饰方案：

1、引导讨论布置区域与分工。

（1）仔细观察我们的教室，哪些地方可以布置一下？ 小结：可以布置的地方有窗户、吊扇、日光灯、黑板等。

（2）根据教室可布置的空间，将同学分为窗户组、吊扇组、日光灯组、黑板组，认领布置区域。

2、引导学习布置方法和方式。

（1）课件提供一些常见的装饰物：彩带、彩链、彩旗、窗花。请学生分组讨论这些饰物布置在什么地方合适？

（2）学生分组自学，介绍制作方法，教师制作答疑，了解彩条、彩链、彩旗、窗花等饰物是怎样制作出来的。

彩带制作：将纸条卷成纸筒后压扁，剪出二方连续花纹，展开后就是美丽的彩带了。

彩链制作：先将彩色纸裁成纸条，再将纸条贴成纸环，最后把纸环与纸环连成长长的纸链。

彩旗制作：将彩色纸修剪成不同形状的小旗子，在旗面贴些不同颜色的装饰物，最后用绳子把彩旗合起来。

窗花制作：多次对折剪（回顾以前学习过的内容）。根据学生介绍过程，师生共同进行现场制作演示。（3）你还会借助其他材料装饰教室吗？ 如花伞、气球、皱纹纸等。

（4）你还会制作出不同的装饰物吗？ 如拉花、门帘等。

3、布置方案设计。

（1）请小组集体讨论，并由小组长画好布置草图。

（2）由组长分工，根据每组负责的区域，画好装饰草图，安排每位同学具体制作任务。

三、学生作业：

提出作业要求：

1、分组合作，根据“六一”儿童节的主题，制作饰物，美化教室。

2、最终根据各组表现，评出最佳合作组、心灵手巧组、效率最高组、最美搭配组。

四、总结拓展：

看看咱们的教室，经过大家的努力，已经变得焕然一新，五彩缤纷，多有节日

六、板书设计：

七、教学后记

第十课 乘风破浪（第一课时）

一、教学目标：

1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。

2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘木船。

4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神

二、教学重点难点：

重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

三、教学准备：

课件、木板、刻刀、绘画工具等。

四、教学课时： 共2课时

五、教学实施过程：

一、尝试作业：

1、用3分钟左右的时间让学生尝试用线条勾画一艘船。

2、尝试作业点评。

（1）了解船的外形结构。

（2）作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的不同组合。

3、教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色？带着这个问题开展我们今天的学习。

二、认识特点：（课件出示）

1、认识船的种类。

根据航行区域分为：水面船只、水下船只（潜艇、潜水器）、半潜船。根据航行区域分为：江轮、海轮。根据用途分为：军舰、民用船只。

根据用途分为：货运船、客船、军舰、特种船只（科考、挖泥、探测、施工、钻进、渔船等）。

2、了解各种不同类型的船的外形特点。

师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观。

3、学生说说自己最喜欢的船的外形特点。

三、教师示范：

1、教师选择一艘舰船模型进行示范描画。

2、质疑：

（1）绘画作品是否画得像船模型？（2）教师怎样刻画船的局部？

（3）船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合？

3、教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画，边改边交流。

4、师生共同探讨写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。

四、自主表现：

1、欣赏艺术家笔下的船。

2、提供作业方式：

（1）根据自己带的图片资料或模型画船。

（2）提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。

3、作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。

4、学生作业，教师巡回指导。

五、对比评析：

1、展示优秀作业。

2、学生将两次作业比较欣赏，谈感受。

3、欣赏大师的作品，再现真实的生活。

六、板书设计：

七、教学后记

第十课 乘风破浪（第二课时）

一、教学目标：

1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。

2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。

3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘木船。

4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神

二、教学重点难点：

重点：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。

三、教学准备：

课件、木板、刻刀、绘画工具等。

四、教学课时： 共2课时

五、教学实施过程：

一、欣赏激趣：（课件演示：做木船）

1、引导学生观察做木船的过程。

请仔细观察课件演示他们去干什么？用了哪些工具材料？

2、揭示课题：乘风破浪（学习活动二）——做木船。

二、感知材料：

1、引导学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。

2、教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来砌船舱等。

3、启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办？

4、根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。

三、尝试体验：（课件出示范品，分别展示组拼时的堆叠、围合、插合等）

1、小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。

2、在尝试制作中思考以下问题：

（1）船体制作成什么形可减小前进阻力？（2）怎样使船体更美观，更有特色？（3）用什么方法使你做的船变得更牢固？

四、讲授释疑：（课件演示各类船的图片）

1、展示学生的作品，教师引导观察。

2、通过作业评析，了解组拼船体的方法：（1）下面大上面小，逐步向上搭建。（2）左右两边搭建，平衡感较好。

（3）组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。

3、老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。

五、欣赏资料：

1、引导学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。

2、根据图片中船的形体特征思考制作方式，先考虑船体基本形，再考虑其他细节的制作方式。

3、黏合方法演示。

六、学生制作:

1、作业要求：两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。

2、渗透：安全意识、环保意识。

七、游戏拓展：（课件演示浅显的力学常识）

1、组内欣赏。学生自主介绍自己的作品，谈学习感受。

2、展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。

3、思考拓展：有什么办法可以让“船”不下沉？出示范品启示。

六、板书设计：

七、教学后记

第十一课 城市美容师（第一课时）

一、教学目标：

1、观察了解、亲身体验做环卫清洁劳动的情形，用记忆画形式表现劳动的身影和场景。

2、初步学习画人物动态的方法及要领，有较好的观察能力和一定的人物绘画表现能力。

3、养成爱劳动、讲卫生的生活态度，发现劳动美，树立敬重劳动者的意识。

二、教学重点难点：

重点：用记忆画形式表现劳动的身影和场景。难点：学习画人物动态的方法及要领，有较好的观察能力和一定的人物绘画表现能力。

三、教学准备：

课件、作业本、绘画工具等。

四、教学课时： 共2课时

五、教学实施过程：

一、情境导入，劳动教育：（课件出示）

1、视频画面播放环卫工扫地、擦洗、拖拉小车和倾倒垃圾的画面。定格典型有视觉冲击的画面，引导观察。

2、我们生活的城市需要洁净、美丽，它离不开特殊的劳动者——环卫工。

他们手拿扫帚，推着小车，在大街小巷扫地，擦洗公共设施。不论天寒烈日，他们任劳任怨，默默地工作。我们要敬重他们，爱戴他们。

3、欣赏教材上《温暖》（原名《清洁工人的怀念》）一画。对画面左下的题跋内容作解读。尊重劳动者，怀念周恩来总理。

4、导入课题。今天我们学习画记忆想象画：城市美容师。

二、讲授新课，研究方法：

1、环卫工劳动的日常姿态是怎样的？他们的劳动动作有什么特点？（学生回答后教师小结）

（1）扫地时身体向前倾、有些弯腰；（2）双手分开握着把较长的扫帚、迈着小步、稍扭动身体；（3）头戴帽子，雨天穿雨衣，他们衣服以橘红色为主色；（4）他们扫地时或左或右朝一边扫，像划船一样有规律、有节奏地不断重复；（5）清理、倾倒垃圾和推拉小车时的姿态和扫地又不同。

2、学生模仿扫大街、清理、倾倒垃圾的动作。

3、教师在黑板上徒手画出一些扫地的样子。（参见教材图例）

4、强调手握工具的细节。进行几分钟的小训练。（画握工具的手）

三、教材观摩，把握要点：（课件出示图片、动画）

1、引导观摩教材及另行收集的环卫工劳动的图片。同时关注衣服特点。

2、分析教材上扫地线描图例。引导学生关注大体动态，简要轮廓，头，胸，双腿的跨立、弯曲、扭动，重心的平衡，扫帚把杆与双手的吻合，手握把杆的指掌关系和遮挡。

3、学生的作品讲析。或站立扫地，或弯腰提物，或蹲下做擦洗，各有不同。正面侧面，腿的微跨、交叉或微弯都有体现。另一幅环卫工开洒水车的学生作品，作为现代化环卫劳动的场景欣赏，引导学生发挥想象。

4、指读“学习活动一”，具体明确作业要求。

5、教师板书或出示作业要求：记忆想象，大胆下笔。先画出环卫工人扫地或清理垃圾的大致姿态，再添画五官和手的细节。画出手握的工具，添画环境背景。最后添涂色彩至完成。

四、尝试创作，个别指导：

1、学生作业。

2、出示更多表现环卫劳动的学生作业。注意风格、样式的差异和难易程度的不同，各有选择，给学生以启示和参照。

3、学生作业一段时间后，教师巡行，了解作业的阶段情况，作个别提示和指导。

4、画得流畅和较快的作业，作观摩展示表彰，激励其他同学。

五、作业评价，课堂总结：

1、展示 学生完成的作业。同学互评，教师简评。

2、教师课堂小结：今天，认真而详尽地知道了环卫工人是怎样工作的，他们的辛苦劳动，理应受到全社会的尊重，我们大家不仅要画好他们，还要学习他们，爱护环境的洁净，热爱劳动。

六、板书设计：

七、教学后记

第十一课 城市美容师（第二课时）

一、教学目标：

1、观察了解、亲身体验做环卫清洁劳动的情形，用记忆画形式表现劳动的身影和场景。

2、初步学习画人物动态的方法及要领，有较好的观察能力和一定的人物绘画表现能力。

3、养成爱劳动、讲卫生的生活态度，发现劳动美，树立敬重劳动者的意识。

二、教学重点难点：

重点：用记忆画形式表现劳动的身影和场景。难点：学习画人物动态的方法及要领，有较好的观察能力和一定的人物绘画表现能力。

三、教学准备：

课件、作业本、绘画工具等。

四、教学课时： 共2课时

五、教学实施过程：

一、情境引入，思品教育：

1、播放视频画面，展示城市社区各行业各场景里人们劳动生活的情境。观看视频后教师讲课。

2、我们在语文课中学过《劳动最有滋味》一文，文学家老舍用自己的亲身经历告诉我们：“劳动会使我们心思细腻”，“热爱劳动才会使任何工作都做得仔仔细细、妥妥帖帖。劳动会改变一个人的气质”。今天我们学习画记忆画：爱劳动（板书课题）

二、作品欣赏，讲授新课：（课件出示）

1、教师展示美术作品《夯歌》（油画，王文彬）、《拾穗者》（油画，米勒）、《挖山不止》（中国画，杨力舟）请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？（学生回答）

2、教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的动态，劳动虽然辛苦，但劳动也有劳动的美。可以复习一下上节课的有关内容。

3、让学生叙述自己在家里、学校、社区做过一些什么劳动？心里的滋味如何？回忆自己劳动时还有谁参加？在什么地方？周围有些什么？（教师可适当板书学生说的内容）

三、研究体验，把握方法：

1、设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

2、教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系，如头，胸，双腿的直立、弯曲、扭动，重心的平衡。

3、小结：任何人物动态都体现出头、躯干和四肢之间相互配合所发生的位置关系，都有身体的总的运动趋向，从而使身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画表现劳动时，抓住动态趋向的动态线，就能使所画人物保持平衡不会摔倒。

4、结合教材讲授。在学校做卫生或社区做义务劳动时，或站立扫地，或弯腰提物，或蹲下做擦洗，都是不同的姿势。（教师徒手在黑板上画出示例图并说明）

5、对比教材上的两幅蹲下做擦洗劳动的线描图，分析琢磨有何不同？学生思考后回答，教师小结：就是多了很多细节。有什么用？有助于丰富姿态的表现。在表现劳动的时候别忘了人物的面部表情，从教材上的图片和学生作业可以看出，同学们干得多起劲，从而很好地表现了热爱劳动的心情。

四、学生作业，提示鼓励：

1、布置学生作业。用记忆画的方法，加之合理想象，画一幅为社区义务擦洗公共设施的画。

2、作业要求：回忆自己做擦洗设施的情景，姿态、表情、工具、环境都仔细画出来。注意恰当地安排画面人物，两三个最好。不必和记忆中的事物完全一样，可大胆设计，适当夸张人物动态的特征。提示学生借鉴在上堂课画环卫工人时的方式方法。

3、学生思考，记忆想象，专心创作。教师稍后做提示和鼓励。

五、作业评价，课堂总结：

1、展示学生阶段性作业效果，同学互评，教师简析。

2、教师课堂小结。课堂表现好，同学们思维活跃，作业效果不错。未完成的作业，课余继续。希望同学们有机会多参加一些力所能及的义务劳动。

六、板书设计：

七、教学后记

第十二课 一模不一样（第一课时）

一、教学目标：

1、掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。

2、能根据特异这一主题大胆创作一幅场景画，并能根据自己的意图和想法来设计作品，发展审美能力和创造性思维，提升绘画表现能力。

3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。

二、教学重点难点：

重点：主要掌握基本形和构成形式的设计。

难点：如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计。

三、教学准备：

课件、作业本、绘画工具等。

四、教学课时： 共2课时

五、教学实施过程：

一、特异感知：（课件出示）

1、出示一张自然界中的重复现象和特异现象的图片，请同学们说说这两张图片有什么不同？分别带给你什么不同的感受？

小结：重复现象带来和谐、整齐之美，特异现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注意和重视。

2、说一说自然界中还有哪些特异的现象？——出示更多的自然界的特异现象的图片。

3、出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你又有什么感受？

小结：人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到了生活中，方便和美化了我们的生活。

4、揭题：一模不一样。

二、探究方法：（课件出示图片）

1、寻找要素：

（1）根据特异构成作品，请学生观察并分析：特异构成由哪些要素构成？ 总结：特异构成的组成要素——基本形和骨式。

2、认识基本形：

（1）根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的基本形。（2）基本形的特点——简洁。（3）基本形的来源及分类。

3、了解骨式图：

（1）根据四幅特异作品和骨骼图找出这四幅作品中相对应的骨式图。

（2）如何用最快、最简单的方法制作出骨式图？——折纸，也可以用画的方法。

4、制作步骤：

（1）设计重复基本形。（2）设计骨式图。

（3）根据骨式图在相应的位置放置重复基本形。（4）设计特异基本形。

5、游戏解难：（1）小训练——为没有完成的特异作品设计一个特异基本形，并说说你的想法。（2）分析作品，解决难点：基本形可以是几何形、抽象形、具象形。要求：想法特别，有趣味性，与整个画面有联系。

（3）欣赏图片，感受大小、方向、颜色特异构成，及更多的有创意的作品。（4）小结：同学们应根据自己的想法和意图设计特异基本形的形状、大小、位置等，来达到自己想要的效果。

6、不同的制作方法：

出示不同媒材制作的特异作品，让学生感受并分析不同材料和方法产生的不同视觉效果。

三、自主表现：（课件出示作业要求）

1、设计一个基本形，用画、剪贴、印章、镂空刷底等方式做一个特异形的练习。

2、教师巡回指导。

四、展示交流：

1、请学生上台呈现自己的作品，并说明创作的意图。

2、学生互评，你最喜欢哪一个作品，为什么？

六、板书设计：

七、教学后记

十二课 一模不一样（第二课时）

一、教学目标：

1、掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。

2、能根据特异这一主题大胆创作一幅场景画，并能根据自己的意图和想法来设计作品，发展审美能力和创造性思维，提升绘画表现能力。

3、感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。

二、教学重点难点： 重点：根据特异这一主题大胆创作一幅场景画，并能根据自己的意图和想法来设计作品。

难点：设计与绘画造型活动的区别。

三、教学准备：

课件、作业本、绘画工具等。

四、教学课时： 共2课时

五、教学实施过程：

一、情境设置：（课件出示相关场景图片）

1、老师播放学校号鼓队的视频，让学生感受特异场景。

2、老师提问：请说一说你看到了什么？感受到了什么？生活中还有这样存在特异现象的场景吗？

3、学生回答、交流：阅兵式、舞蹈表演、家里摆放的植物等。

4、把你所搜集的特异场景图片与大家分享。

二、提出问题，分析讨论：

1、画家作品（课件出示画家作品）（1）课件出示《胶东人家》、《神秘的路障》、《我们都是好孩子》、《照相本子》等几幅作品。

画家们也是根据生活所观察到的或有趣、或深刻的场景将它描绘下来。请同学们欣赏作品，并从以下几方面思考、讨论：（课件出示文字要求）a、画面运用了什么素材来表现？ b、你认为画家像突出什么样的主题？

c、如果画面中只运用重复的表现手法，会是怎样的效果？ d、画面运用特异手法产生了什么样的画面效果？（2）师生交流、小结。教师引导、强化画面中运用特异手法的意义及作用，围绕特异形态在画面中的位置、特异形态与重复形态的关系，以及大小、构图等问题展开分析。

2、小训练（课件出示小训练图片——舞蹈的人）

（1）位置的训练——以下图片里面有相同形态的小人，请你试着把这个不同形态的人物换到不同的位置试试，会有什么不同的视觉感受？（可以有前后遮挡关系，但不涉及透视关系）

（2）设计形态的训练——根据自己的意图想象、创作一个不同的形态，可以是不同大小、不同方向或者是不同形态……并跟大家说说你的想法。

（3）小结：我们可以寻找绘画、生活中的特异现象，也可以通过重复现象的场景改变、创作一幅特异的场景画。注意画面特异形态应与整个画面有关系。

3、欣赏、分析学生作品

三、自主表现：（课件出示作业要求）

1、作业要求：发现、寻找、感受、记忆生活中特异现象的美，（如拔河比赛、舞蹈队、号鼓队、国庆阅兵等），并将它描画下来。

2、老师巡回指导。

四、交流评析：

1、自评：将自己的作品展示在实物投影仪下，与同学互相介绍自己的作品，并简短评价作品。

2、欣赏、互评作品。

五、拓展延伸：（课件出示图片）

欣赏、了解特异在海报、包装设计、绘画、舞蹈、现代艺术中的应用。

六、板书设计：

七、教学后记

第十三课 跟奶奶学手艺（第一课时）

一、教学目标：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

3、锻炼语言组织和口头表达能力。

二、教学重点难点：

重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。难点：锻炼语言组织河口头表达能力。

三、教学准备：

课件、彩色纸、剪刀等。

四、教学课时： 共1课时

五、教学实施过程：

一、欣赏导入：（课件演示）

1、沙龙式讨论交流：根据图片及资料，你知道剪花娘子是谁？作品给你什么感受？相比其他剪纸特别之处在哪里？ 教师小结：库淑兰奶奶的剪纸作品以各色彩套贴形成绚丽丰富的效果。作品展示了我国民间剪纸艺术的魅力。

2、揭示课题——跟奶奶学手艺。

二、学习方法：（课件演示图片）

1、欣赏中国民间剪纸作品，引导学生感受彩纸套贴剪纸的特别之处。想知道这些剪纸中的彩色套贴是怎么来制作的吗？

2、欣赏剪纸作品《狮子娃》，以图中的狮子为例，教师讲解演示彩纸套贴的制作过程：

（1）先用黑色纸剪出狮子图形。

（2）再用红、绿、蓝色拼接的纸剪出狮子的另一外形，并将边沿剪成锯齿状，注意此图形要比黑纸剪的外形稍大。

43（3）根据前面介绍的单个元件的制作方法逐一添加各种花纹，用胶水将它们逐层粘贴。

三、尝试探索：

1、小训练：用彩纸套贴的方法制作一朵多层的花。

2、学生尝试练习，教师巡视指导。

3、反馈制作中的问题：（1）哪一朵花套贴得更好？

（2）在彩纸的色彩搭配上哪个更好？ 教师小结：在彩纸套贴时选择合适的技法逐层依次粘贴，用色要注意作品的层次感，又要注意装饰用色规律。应从内容出发，大胆用色。

4、赏析库淑兰奶奶剪纸的各种纹饰及创作方法。（1）除了花，你还发现哪些纹饰？ 教师小结：库淑兰奶奶使用的纹饰都是与陕北农村生活相关的事物形象，通常还具有象征性的意义。

（2）这些纹饰是怎样套贴制作的？（套色贴、排比贴、对叠贴、点缀贴、衬边的创作技法）

教师小结：多样的方法使套贴纹饰丰富而富有变化。

四、自主创作：（课件演示欣赏图片及作业要求）

1、优秀剪纸作品赏析，启发学生进行创作构思：“你想做个什么形象？”“用哪些纹饰装饰？”“套贴时先剪哪个部分？后剪哪个部分？”

2、作业要求：学用库淑兰奶奶套贴剪纸方法制作作品。

五、展示评价：

1、自评：对自己的作品满意吗？说说自己的创作经验。

2、互评：谁套贴的纹饰最绚丽？你最欣赏？

六、课后拓展

六、板书设计：

七、教学后记

第十四课 蝴蝶落我家（第一课时）

一、教学目标：

1、通过欣赏，了解生活中有许多美丽并且会飞的“花”，激发学生对生活美的事物的热爱。

2、通过研究、制作，了解蝴蝶的特点、色彩，学会制作方法。

3、培养学生的自主、合作、探究的能力。

二、教学重点难点：

学会用各种方法来制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特点。

三、教学准备：

课件、彩色纸、胶、剪刀等。

四、教学课时： 共1课时

五、教学实施过程：

一、谈话导入：

1、你喜欢花么？为什么？（由此引出花是美丽的）

2、在我们的生活中还有许多美丽并且会飞的花，以小组为单位讨论后回答，教师参与引导学生。（有的是动物，有的是植物，还有的是能飞的事物。）小组派代表可用动作或语言描述，其他组员可予以补充，教师根据学生回答情况及时予以鼓励、表扬。由此引出蝴蝶是会飞并且美丽的花 ,导出课题(板书课题)

二、欣赏、观察：

1、出示蝴蝶图片欣赏，使学生感受蝴蝶的美。初步对蝴蝶有一个感受。

2、这么多美丽的蝴蝶，它们有哪几部分组成？——头、身子、翅膀、须。你最喜欢哪只？为什么？（由此引出蝴蝶的不同形状、花纹和色彩）着重引导学生注意蝴蝶的不同形状，了解它们的外形特点。

教师小结：每只蝴蝶都有不同的形状，它的花纹就是由点、线、三角形、椭圆形等基本形组成。它色彩鲜艳，在花丛中不易被察觉，所以你见到的蝴蝶都是七彩斑斓、五颜六色的。（板书课题）

3、谁发现蝴蝶还有一个最大的特点是什么？——对称。

三、探究、绘制：

1、老师这有小朋友做的蝴蝶作品，请学生们研究一下是怎么做的，用了哪些颜色和基本形？（每组分发一幅不同的作品，有对印的方法作的）学生以小组为单位自主、探究学习，探索如何用对引的方法作的更好。教师巡回参与启发。以小组为单位说自己手中的作品是采用什么方法，怎样做的（可结合演示进行，教师可协助完成。）教师予以小结。

2、绘制：学生制作，教师巡视辅导。

四、点评：

请学生说自己喜欢的作品，成功的经验是什么，失败的原因在哪？自评、互评、师评相结合。

五、感受、飞舞：

放《儿童组曲》曲子，感受乐曲中的儿童扑蝶的情景，做一做扑蝶的动作。

六、朗诵导入：

由学生朗诵童谣《蝴蝶飞》（“蝴蝶飞，我不追，蝴蝶落，我不要。”）

将童谣所表现的情景用自己的肢体语言表演出来，以小组为单位进行组合演示。组织讨论，并将自己对童谣内容的理解和不同的想法以想象画的创作形式表现出 来。（激发学生的兴趣）

七、欣赏图片：

1、欣赏各种蝴蝶图片，先是单张，后多幅同一画面，让学生对蝴蝶的不同形状有一个更深入的了解。

2、欣赏学生带的图片。感受蝴蝶的特点及美丽。

八、剪制蝴蝶：

1、请学生到黑板上画出蝴蝶的外形，师生共评。使学生注意到蝴蝶的不同形态，为下面的剪制作好准备。

2、复习：蝴蝶的外形特点——对称。

3、你怎样剪制对称的蝴蝶？（鼓励学生畅所欲言，发现对折的剪制方法）

4、学生尝试剪蝴蝶的外形，教师辅助，注意不同的形状。

5、每只蝴蝶都有美丽的花纹，怎么剪？（生答）教师演示。花纹不必有太多拘谨，随意剪制形状。空的地方不要太大，注意美观。

九、学生作业：学生用对剪的方法剪出蝴蝶，可采用各种自己喜欢的颜色，看谁做的蝴蝶最先飞到花丛中来。注意安全及卫生。

十、小结：

1、说自己最喜欢的作品及原因。

2、请大家认为制作好的学生说自己的制作经验。

3、除了这两种方法，你还能用别的方法，其他材料来制作花蝴蝶么？（启发学生，如：橡皮泥、树叶粘贴等。）

4、放《梁祝》，猜曲名，这首曲子使人联想到双蝶飞舞，让大家随着这首曲子运 用学过的动作模仿蝴蝶自由飞舞，教师参与。

六、板书设计：

七、教学后记

第十五课 这个地方有点怪（第一课时）

一、教学目标：

1、学习联想、放大、添加组合等想象性绘画的表现方法，并能灵活运用，构想

画出一个奇怪的有趣世界。

2、在绘画创作的过程中，提高和发展形象思维能力及创造意识。

3、养成良好的观察习惯，获得精神的愉悦。

二、教学重点难点：

重点：引导学生想象，发展孩子们的求异思维。难点：引导学生如何画出这个地方的“怪”。

三、教学准备：

课件、作业本、绘画工具等。

四、教学课时： 共1课时

五、教学实施过程：

一、营造情境，激发兴趣：（课件出示）

1、播放《疯狂原始人》、《阿凡达》等电影片段。师：小朋友们，你们喜欢冒险吗？请跟我来吧!一路上，你看到什么奇怪、有趣的景象？说说其中印象最深刻的是什么？

2、揭示课题：这个地方有点怪呀！让我们用大胆的想象力创造一个充满奇幻、趣味的世界吧。

二、观察记忆，联想变化：（课件出示）

1、欣赏图片，发现特征

图片：花椰菜、音符、树叶、摩天轮等。

师：外形、颜色和纹理有什么特点？你马上就联想到了什么？

2、尝试训练，拓宽思维

（1）出示一组4片树叶图片。师：仔细观察这些树叶，你会联想到哪些奇怪的东西呢？

（2）学生选择一片树叶图形，在作业纸上直接添画。（3）师：说说你的想法，主要添画了哪些部分？

三、方法探究，灵活运用：（课件出示）

1、对比观察，整合形象。

（1）出示花椰菜——树、摩天轮——玩具风车两组图片。师：它们有什么共同的特征？又有什么不同？ 生：两者外形有一定的相似度，大小却不一样。（2）学习放大和缩小的想象画表现方法。师：把花椰菜放大之后，就和树一样高了。瞧！一座花椰菜树林就呈现在眼前啦。把摩天轮变得和玩具风车一样小，小朋友轻轻吹一下，它就呼啦啦转起来了。

2、改变惯性，创造形象。

（1）动物们的小烦恼，我们来帮忙。

教师用讲故事的方式，串将动物们的苦恼。如大象庞大的身躯，行走缓慢，如果能有鸟儿的翅膀就如虎添翼等。

（2）欣赏绘本中的小猪撑起了长颈鹿等作品图片。

师：这只小猪可真是大力士呀，都把长颈鹿顶起来了，只有在奇怪的世界才能看到吧，真是大开眼界呀！

小结：改变事物的惯常状态，就能产生意想不到的有趣现象哦！

3、学生作业赏析。围绕“运用了怎样的手法？”、“你在这个有点怪的地方想做什么？会遇到了什么

怪事情？”进行赏析。

四、创造表现，评述交流： 作业指导，师生互评。

让学生相互交流作品中的奇思妙想。

六、板书设计：

七、教学后记

第三篇：小学四年级上传统文化教案

第1课时 《千字文》

（一）教学目标：

1、识记《千字文》

（一）中生僻的字

2、找出韵律，熟读《千字文》

（一）并尝试背诵 教学过程：

一、经典回放：

天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称夜光。

二、简介《千字文》

（一）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、故事链接：第2页 了解夜光珠来历的故事。

七、拓展活动：读一读

第 1

页 天不言而四时行，地不语而百物生。

——（唐）李白《上安州裴长史书》

以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。

——（唐）韩愈《送孟东野序》

八、课外延伸：

课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。

第2课时 《千字文》

（二）教学目标：

1、识记《千字文》

（二）中生僻的字

2、找出韵律，熟读《千字文》

（二）并尝试背诵 教学过程：

一、经典回放：

知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长。信使可复，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊。景行维贤，克念作圣。德建名立，形端表正。

二、简介《千字文》

（二）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

第 2

页（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、故事链接：第5页 了解墨子教育做人的小故事。

七、拓展活动：读一读

三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

——《论语》 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黒。

——荀子《劝学》近朱者赤，近墨者黒；声和则响清，形正则影直。——（晋）傅玄《太子少傅箴》

八、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第3课时 《千字文》

（三）教学目标：

1、识记《千字文》

（三）中生僻的字

2、找出韵律，熟读《千字文》

（三）并尝试背诵 教学过程：

一、经典回放：

空谷传声，虚堂习听。祸因恶积，福缘善庆。尺璧非宝，寸阴是竞。资父事君，曰严与敬。

第 3

页 孝当竭力，忠则尽命。临深履薄，夙兴温清。似兰斯馨，如松之盛。川流不息，渊澄取映。

二、简介《千字文》

（三）三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、故事链接：第7页

了解“二十四孝”中黄香的故事。

七、拓展活动：查一查

古代“二十四孝”的故事已家喻户晓，“卧冰求鲤”“芦衣顺母”等故事就发生在山东。查阅资料，找出发生在山东的“二十四孝”故事还有哪些？并说说故事的主人公都是哪些人？

八、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第 4

页

第4课时 古诗两首

教学目标：

1、认识《月夜》和《乡思》两首古诗中生僻的字

2、分别了解两首古诗的作者及写作背景

3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：

一、经典回放： 月 夜（唐）杜甫

今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。乡 思（宋）李觏

人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。

二、简介李觏

李觏，字泰伯，江西南城人，他的诗唐代韩愈、皮日休等人的影响，具有独特风格。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

第 5

页

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、知识链接：

了解《月夜》的写作背景，体会诗人挂念亲人的思想感情。

七、拓展活动：背一背 望月怀远（唐）张九龄

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

八、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第5课时 古诗两首

教学目标：

1、认识《山中》和《济上作》两首古诗中生僻的字

2、分别了解两首古诗的作者及写作背景

3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：

一、经典回放： 山

中（唐）王勃

长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

济上作

（明）徐祯青

第 6

页 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。

二、简介作者

王勃，字子安，山西人，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。

徐祯卿，江苏苏州人，明代文学家，与唐伯虎、祝枝山、文征明并称“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，烟月扬州树树花”的诗句而为人称誉。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、知识链接：

了解《山中》和《济上作》的写作背景，体会诗人悲苦的思乡之情。

七、拓展活动：

1、说一说

说一说本课的两首诗是借什么景物来表达思乡思亲的悲伤感情的？

2、读一读

第 7

页

京师得家书（明）袁凯

江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。

八、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第6课时 古诗两首

教学目标：

1、认识《断句》和《宣城见杜鹃花》两首古诗中生僻的字

2、分别了解两首古诗的作者及写作背景

3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：

一、经典回放： 断句

（北魏）刘昶 白云满鄣来，黄尘暗天起。关山四面绝，故乡几千里！

宣城见杜鹃花（唐）李白

蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。

二、简介作者

刘昶是南朝宋文帝第九子。前废帝刘子业即位，怀疑刘昶有异志，于是他投奔北魏，亡命途中作此诗。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

第 8

页

四、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、知识链接：

了解的《断句》和《宣城见杜鹃花》写作背景，体会诗人悲苦的思乡之情。

七、拓展活动：读一读

人日思归（隋）薛道衡

入春才七日，离家已三年。人归落雁后，思发在花前。

八、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，与父母、老师、同学交流。

第7课时 古诗两首

教学目标：

1、认识《送柴侍御》和《喜见外弟又言别》两首古诗中生僻的字

2、分别了解两首古诗的作者及写作背景

3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：

一、经典回放： 送柴侍御（唐）王昌龄

第 9

页

流水通波接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。喜见外弟又言别（唐）李益

十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。

别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。

二、简介作者

王昌龄，盛唐著名边塞诗人，擅长七言绝句，被后世称为七绝圣手。李益以七绝见长，后人往往把他和王昌龄相提并论。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、知识链接：

了解《送柴侍御》和《喜见外弟又言别》的写作背景，体会诗人的离别之情。

七、拓展活动：比一比

把自己读过的友情赠答诗积累起来，比一比看谁积累的多。

八、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

第10

页

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第8课时 古诗两首

教学目标：

1、认识《重别周尚书》和《送友人》两首古诗中生僻的字

2、分别了解两首古诗的作者及写作背景

3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：

一、经典回放： 重别周尚书（北周）庾信

阳关万里道，不见一人归。惟有河边雁，秋来南向飞。送友人（唐）李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤篷万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

二、简介作者

庾信，字子山，河南南阳人，是南朝梁简文帝时期著名的文学家。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

第 页

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、知识链接：

了解《重别周尚书》和《送友人》的写作背景，体会诗人的离别之情。

七、拓展活动：读一读

秋风引（唐）刘禹锡

何处秋风至？ 萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

八、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第9课时 古诗两首

教学目标：

1、认识《送别》和《淮上与友人别》两首古诗中生僻的字

2、分别了解两首古诗的作者及写作背景

3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：

一、经典回放： 送 别

（唐）王之涣 杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为别离多。淮上与友人别

(唐)郑谷

扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

第12

页

二、简介王之涣

王之涣，山西人，常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。他的诗歌在当时就很有名气，多被乐工制曲歌唱。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、知识链接：

了解《送别》和《淮上与友人别》的写作背景，体会诗人的离别之情。

七、拓展活动：做一做

唐代诗人中，有着许多情谊深厚常常被相提并论的挚友，如李白与杜甫，韩愈与柳宗元，白居易与元稹等，搜集他们之间互写的赠答诗，读一读，把这些诗歌做在贺卡上，赠送给自己的好朋友。

八、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第10课时 古诗两首

教学目标：

第13

页

1、认识《塞下曲》（节选）和《秋望》两首古诗中生僻的字

2、分别了解两首古诗的作者及写作背景

3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：

一、经典回放：

塞下曲（唐）李白

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下斩，直为斩楼兰。秋 望

（明）李梦阳

黄河水绕汉边墙，河上秋风雁几行。客子过濠追野马，将军弢箭射天狼。黄尘古渡迷飞輓，白日横空冷战常。闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、知识链接：

第14

页 了解《塞下曲》（节选）和《秋望》的写作背景。

六、拓展活动：读一读 塞下曲（明）谢榛

暝色满西山，将军猎骑还。隔河见烽火，骄虏夜临关。

七、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第11课时 古诗两首

教学目标：

1、认识《从军行七首》（其五）和《武威送刘判官赴碛西行军》两首古诗中生僻的字

2、分别了解两首古诗的作者及写作背景

3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：

一、经典回放： 从军行七首（其五）（唐）王昌龄

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。武威送刘判官赴碛西行军（唐）岑参

火山五月行人少，看君马去疾如鸟。都护行营太白西，角声一动胡天晓。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

第15

页

三、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、故事链接：

了解火焰山名字的来历。

六、拓展活动：读一读 陇西行 陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！

七、课外延伸：

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第12课时 古诗两首

教学目标：

1、认识《塞上听吹箫》和《征人怨》两首古诗中生僻的字

2、分别了解两首古诗的作者及写作背景

3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵 教学过程：

一、经典回放：

第16

页 塞上听吹笛（唐）高适

雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。征人怨（唐）柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

二、简介高适

高适，河北人，唐代著名边塞诗人，与唐代另一位著名边塞诗人岑参并称“高岑”。他的诗气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、故事：

了解王昭君远嫁匈奴的故事。

七、拓展活动：说一说

唐代流传下来的边塞诗歌非常多，查找资料，说一说唐代著名的边塞诗人及其代表作。

八、课外延伸：

第17

页

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

第13课时 文学巨匠——李白

教学目标：

了解李白的生平及主要作品 教学过程：

一、生平简介

李白（七零一－七六二），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。

他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。

李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有「笔落惊风雨，诗成泣鬼神」（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有「诗仙」之称。与杜甫齐名，世称「李杜」，韩愈云：「李杜文章在，光焰万丈长。」（《调张籍》）。有《李太白集》。

二、主要作品

《客中作 》《秋登宣城谢朓北楼》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 《静夜思 》《将进酒》《望庐山瀑布》 《早发白帝城》《送友人》 《赠孟浩然》《渡荆门送别》《怨情 》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《游天姥吟留别 》《陵酒肆留别 》《关山月》《子夜吴歌》 《长干行》《蜀道难》《长相思》《 行路难》《玉阶怨》 《下终南山过斛斯山人宿置酒》《春思 》《赠汪伦》 《登金陵凤凰台》《月下独酌 》《清平调》

三、拓展活动

第18

页 背诵李白有关月亮的诗歌，比一比，看谁背诵的既多又准。

第14课时 文学巨匠——杜甫

教学目标：

了解杜甫平及主要作品 教学过程：

一、生平简介

杜甫（七一二－七七零），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗史」。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为「诗圣」。

杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》传世。

二、主要作品

《望岳》《饮中八仙歌》《登高 》《江畔独步寻花》 《曲江二首》《曲江对酒》《春望》《登岳阳楼》 《闻官军收河南河北》《阁夜》《咏怀古迹五首》 《月夜忆舍弟》《天末怀李白》《奉济驿重送严公四韵》 《别房太尉墓》《旅夜书怀》《蜀相 》《客至》《野望》 《八阵图》《江南逢李龟年》《登楼》《宿府》《月夜》

《春夜喜雨》《佳人 》《兵车行》《月夜》《春宿左省》《绝句》

三、拓展活动：查一查

杜甫在山东漫游了8年，在现今的济南、泰安、济宁等地方留下了不少诗篇，其中《望岳》已成为脍炙人口

第19

页 的千古绝唱，刻在济南大明湖历下亭上杜甫诗句“海右此亭古，济南名士多”已成为济南的一个文化符号。查阅资料，进一步了解杜甫在山东的游历情况。

第15课时 文学巨匠——苏轼

教学目标：

了解苏轼平及主要成就 教学过程：

一、生平及成就

苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。嘉祐进士，任凤翔府签判，主张改革弊政。神宗时反对变法，但在密州、徐州任上抗洪灭蝗，赈贫救孤、颇多政绩。后以“谤讪朝廷”贬黄州。哲宗时任翰林学士，出知杭、颍、扬、定四州。徽宗初遇赦召还。诗、词和散文都代表北宋文学最高成就。

苏轼的诗大都抒写仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露现实黑暗之作。诗风豪迈清新，尤长于比喻。与黄庭坚并称“苏黄”。

苏轼的词题材广泛，记游、怀古、赠答、送别、说理无不入词，对严格的音律束缚也有所突破，促进了词的发展。名作有《念奴娇》、《水调歌头》、等，开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。

苏轼散文中议论文汪洋恣肆，记叙文结构谨严，明白条畅，如《石钟山记》、《放鹤亭记》等与《赤壁赋》、《后赤壁赋》同为传诵名篇。与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋八大家”之一。文学思想强调“有为而作”，崇尚自然，摆脱束缚，“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。致力提拔后进，黄庭坚、秦观等均出其门下。苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。他曾遍学晋、唐、五代名家，而自成一家。黄庭坚说他：“早年用笔精到，不及老大渐近自然”；又云：“到黄州后掣笔极有力。”晚年又挟有海外风涛之势，加之学问、胸襟、识见处处过人，而一生又屡经坎坷，其书法风格丰腴跌宕，天真浩瀚，观其书法即可想象其为人。人书并尊，在当时其弟兄子侄子由、迈、过，友人王定国、赵令畤均向他学习；其后历史名人如李纲、韩世忠、陆游，以及明代的吴宽清代的张之洞，亦均向他学习，可见影响之大。

苏轼在绘画方面画墨竹，师文同，比文更加简劲，且具掀舞之势。米芾说他“作墨竹，从地一直起至顶。余问：何不逐节分？曰：竹生时，何尝逐节生？”亦善作古木怪石，米芾又云：作枯木枝干，虬曲无端；石皴硬，亦怪怪奇奇无端，如其胸中盘郁也。”均可见其作画很有奇想远寄。其论书画均有卓见，论画影响更为深远。如重视神似，主张画外有情，画要有寄托，反对形似，反对程式束缚，提倡“诗画本一律，天工与清新”，并明确提出“士人画”的概念等，为其后“文人画”的发展尊定了理论基础。存世书迹有《黄州寒食诗》、《赤壁赋》、第20

页 《答谢民师论文》与《祭黄几道文》等。存世画迹有《古木怪石图卷》；又近年发现的《潇湘竹石图卷》当亦系他的作品。诗文有《东坡七集》，词有《东坡乐府》等。清代王文浩有《苏文忠公诗编注集成》。

二、拓展活动

“一门三父子，皆是大文豪。”苏轼父子三人，世称“三苏”，都是“唐宋八大家”中的人物。你知道“三苏”都是谁吗？

第16课时 文学巨匠——曹雪芹

教学目标：

解曹雪芹的生平及主要成就 教学过程：

一、生平及成就

曹雪芹(1715～1763)？清代小说家。名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。

曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受玄烨宠信。玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后继任江宁织造。他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。

雍正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。曹頫以“行为不端”、“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。曹頫下狱治罪，“枷号”一年有余。这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。曹家从此一蹶不振，日渐衰微。

经历了生活中的重大转折,曹雪芹深感世态炎凉,对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。晚年，曹雪芹移居北京西郊。生活更加穷苦,“满径蓬蒿”,“举家食粥”。他以坚韧不拔的毅力,专心一志地从事《红楼梦》的写作和修订。乾隆二十七年，幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。到了这一年的除夕终于因贫病无医而逝世。

曹雪芹性格傲岸，愤世嫉俗，豪放不羁。嗜酒，才气纵横，善谈吐。曹雪芹是一位诗人。他的诗，立意新奇，风格近于唐代诗人李贺。他的友人敦诚曾称赞说：“爱君诗笔有奇气,直追昌谷破篱樊。”又说：“知君诗胆昔如铁,堪与刀颖交寒光。”但他的诗仅存题敦诚《琵琶行传奇》两句：“白傅诗灵应喜甚，定教蛮素鬼排场。” 曹雪芹又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。敦敏《题芹圃画石》说：“傲骨如君世已奇，嶙峋更见此支离。醉余奋扫如椽笔。写出胸中块磊时。”可见他画石头时寄托了胸中郁积着的不平之气。曹雪芹的最大的贡献还在于小说的创作。他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。

第21

页 《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前,全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为他人所续。80回以后他已写出一部分初稿，但由于种种原因而没有流传下来。

二、拓展活动：说一说

《红楼梦》中有许多栩栩如生的人物，除了贾宝玉和林黛玉之外，还有王熙凤、薛宝钗、刘姥姥等。你最喜欢《红楼梦》中的哪一个人物，合同学交流一下吧。

第十七课时

吴越音韵

教学目标：使学生了解长江下游。教学过程：

一、阅读诗画揽胜。

借助注释读懂原文，整体感知课文内容。

欣赏赵维烈《南乡子

登燕子矶》、杨慎《临江仙》。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味，对万里长江有进一步的认识。

三、活动广角。

1、背诵王安石的《泊船瓜洲》，为诗配画。

2、搜集三首与南京、扬州、镇江这三处地方有关的古诗词并朗诵给同学和老师听。

四、成长阶梯。

认真填写好，与同学交流。

第十八课时

谜语

字谜

教学目标：使学生了解字谜的特点、组成形式，培养对字谜的兴趣。搜集部分字谜。

教学过程：

一、艺海拾贝 猜两个谜语

有水有田方有米

添人添口便添丁（潘

何）

第22

页 兵书三卷桥边授

忍字百篇家内藏（张）

二、温馨点击

阅读品味，了解关于谜语的知识

三、活动广角

1、试猜字谜

三星斜带一钩月（心）

雁阵三行，时斜时横（丛）点水蜻蜓款款飞（汗）

驴高栏低（骗）

2、搜集字谜，互相考一考

第十九课时

画谜

教学目标：使学生了解画谜的特点、组成形式，培养对画谜的兴趣。教学过程：

一、艺海拾贝 猜三个谜语

①春节

②一触即发

③氽

二、温馨点击

阅读品味，了解关于画谜的知识

三、活动广角

1、读故事《秦少游猜谜》，猜谜底

2、读《唐伯虎卖画》，猜字谜

3、学生自己试着出画谜。

第二十课时

谚语 农谚篇

教学目标：使学生了解农谚的特点，培养对字谜的兴趣。搜集、积累部分农谚。教学过程：

一、艺海拾贝

读原文，了解什么是农业谚语。

二、温馨点击

阅读品味，了解谚语的定义。

第23

页 知道农业谚语与气象有着密切的关系。

三、活动广角

1、背诵二十四节气歌

2、读读背背几个农业谚语。

3、交流整理搜集到的谚语。

第二十一课时

塞上听吹笛

教学目标：让学生了解岑参及其《走马川行奉送封大夫出师西征》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解边塞诗人岑参。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵古诗。

2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄《从军行》

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《出塞》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。李颀《古从军行》

白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。

行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。

野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。

胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。

闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。

年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。王之涣《凉州词》

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

第24

页

第二十二课时

望江南

授课时间：

教学目标：让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。背诵这首词。教学过程：

一、经典回放。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生了解苏轼。

二、出示译文。

学生与原文对照，进行自学。

三、温馨点击。

读读，增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首词。

2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。

3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。

五、成长阶梯。认真填写。

第25

页

第四篇：小学四年级健康教育教案上

平原小学四年级健康教育教案

（2015---2016学年）

1、保护鼻子

一、教学要求：

1、引导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用，范文之教案:小学四年级健康教育教案。

2、使学生了解鼻子、鼻黏膜的作用。

3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。

二、教学过程：

1、指导认识鼻子外观，引导新课

①认识鼻子外观。

师：（在黑板上简笔画出鼻子的外观或画好帖出）它是什么？长在哪里？

（学生回答问题）

②揭示本课学习内容。

师：今天我们就来了解一下鼻子的作用，学习保护鼻子的方法。

2、引导学生认识鼻子的外部构造，体会其作用

①引导学生了解鼻孔和鼻毛。

②指导学生认识鼻子及鼻毛的作用。

3、介绍怎样保护鼻子

4、结束语

师：（总结全课的学习方法与学习内容）保护鼻子就是维护自身的健康，我们必须养成科学用鼻的好习惯。

三、反馈检测：

1、问答：

①鼻孔里有了脏东西怎么办？

②怎样正确擤鼻涕？

③剧烈运动时怎样呼吸？

2、练习：闻化学物品的方法。

3、阅读保护鼻子的注意事项。

2、预防近视

一、教学要求：

1、说明眼睛的作用，介绍晶状体的功能，引导学生了解近视的成因和危害。

2、介绍怎样正确用眼，指导学生掌握预防近视的方法。

3、教育并引导学生养成科学用眼的习惯。

二、教学过程：

1、强调预防近视的重要性

2、引导学生了解近视的成因

①指导学生认识晶状体的成像原理。

②引导学生了解近视是怎么形成的。

3、指导学生预防近视

4、结束语

（学生齐读课文第3自然段）

师：今天我们学习了怎样预防近视，知道了近视是由于晶状体上的肌肉疲劳造成的，但是预防近视的关键不在于晶状体上的肌肉，而在于我们自己。只有养成良好的用眼习惯，才能预防近视。

三、反馈检测：

1、背诵或默写预防近视的“二要”、“六不要”。

2、回答：真性近视与假性近视有什么相同点和不同点？

3、判断对错：

①小学生得了近视没关系，只要配戴隐形眼镜就行了。（）

②父母不近视，子女就不会近视。（）

3、我们的运动系统一、教学要求：

1、使学生知道运动系统由骨、骨骼肌、骨连结组成，了解人体的各种动作都是由肌肉牵动骨骼完成，骨骼还具有支撑身体、保护内脏的功能。

2、使学生懂得什么是骨折，简单了解骨折后的应急办法。

3、传授给学生运动保健的知识，教育学生养成良好的行为习惯，改掉挑食、偏食的毛病。

二、教学过程：

1、由日常平时会做哪些运动？

（学生回答）

师：刚才大家说的运动，是我们身体的运动系统在发挥作用。

2、介绍运动系统及其作用

①介绍运动系统的组成。

②说明运动系统的作用。

师：吃饭、走路、弯腰时，各有哪些骨、肌肉、关节在运动？

（学生回答）

师；人的各种动作都是由肌肉牵动而完成的。

③解说骨骼的支撑、保护作用。

3、引导学生了解

①教育学生注重运动系统的保健。

②介绍运动系统的健康发育，你们觉得应该注意些什么？这样做有什么好处？

4、介绍骨折的成因和临时固定方法

5、促成良好习惯的养成三、反馈检测：

1、检查学生坐、立、走的姿势是否正确，不正确的予以纠正。

2、调查学生的挑食、偏食情况，及时教育并做跟踪调查。

3、问答：怎样保证运动系统的正常发育？

4、认识传染病

一、教学目标

1、理解什么是传染病，传染病的传播方式。

2、认识各种传染病。

3、学习预防传染病的有效措施。

二、教学重点难点

重点：学习预防传染病的有效措施。难点：认识各种传染病及传染病的传播方式。

三、教具准备：教学课件

四、教学过程

（一）、导入新课

师：相信在座的各位同学都得过流行性感冒,那么当我们患流行性感冒的时候,会有什么感受呢? 生:难受.师:如果动物得传染病,它又会有什么感受呢?下面我们来看个视频,看看动物得了流行性感冒会怎么样?(播放《我不想说我是鸡》的视频)生:(开怀大笑).恐惧、怕、无奈„„ 师:为什么会有这些感受呢/ 生:因为它会传染.师:会传染的病,我们称它为传染病.它为什么会传染? 生:有病原体.（二）、讲解传染病的概念及特点

师:好,下面我们给传染病下个准确的定义.传染病是由病原体引起的，病原体包括微生物和寄生虫，现在让我们看看一些病原体在电镜下的样子。（多媒体展示细菌、HIV病毒、香港脚真菌、蛔虫卵）这些小小的肉眼难以辩认的微生物和寄生虫就是让我们害怕的原因。师：这些传染病有什么特点? 生：传染性和流行性

（三）、认识传染病流行的途径

学生观看视频小品，《病毒来了》，并思考，在传染病的传染过程中必须具备哪几个环节? 学生观看后讨论，总结：三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。

（四）、认识各种传染病及有效的预防措施

1、学生小组讨论：你所知道的传染病，怎么有效预防？

2、小组长发言。

3、教师展示表格，各种不同传染病及其预防的措施。

（五）、回顾与思考

师：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？

生：传染病的概念及特点；传染病流行的三个基本环节；预防传染病的一般措施。师:非常好，希望本节课的学习对同学们有所帮助。

（六）、板书设计

1、传染病的概念与特点

2、传染病流行的三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群.3、预防传染病流行的一般措施

5、喝水的学问

一、教学目标：

1、使学生了解水分在人体中的重要作用和喝水的原因，使学生知道喝什么最好。

2、使学生了解喝碳酸饮料和可乐型饮料的害处。

3、教育学生养成科学饮水的观念，及时合理地给身体补充水分。

二、教学过程：

（一）导入新课

谈话：水是生命之源，一切生命都离不开水的滋润。我们的身体是个储水袋，水分占了体重的大约60％，可见水对于人体非常重要。我们每天都在饮水，但是你知道吗，饮水也是门学问。所以今天我们就来学习“喝水的学问”。

（二）学习新知

1、师：有同学也许会有疑问，喝水谁不会？还要学吗？

2、学生提出感兴趣的问题。

3、根据学生的问题确定本课的学习内容。

4、课件出示需要解决的问题： 水对人体有什么作用？

（1、帮助消化

2、排泄废物

3、润滑关节

4、平衡体温

5、维护细胞

6、平衡血液）（出示小故事）喝什么水最好？生水为什么不能喝？

（生水中含有病菌，虫卵，可引起肠道传染病和肠道寄生虫 蛔虫病等。)人体一天需要补充多少水？

（人体一天总共消耗水分大约是2500毫升左右。人体每天能从食物中和体内新陈代谢中补充的水分只有1000毫升左右，因此正常人每天至少要喝1500毫升水，大约8杯左右。剧烈活动或大量出汗后要多喝水。）

什么是炭酸饮料，喝炭酸饮料有哪些害处？（儿童常喝饮料易致多种疾病 导致儿童过胖或过瘦 阻碍儿童生长发育 引发多种儿童疾病 过量饮用引起消化不良 能量饮料会使血压升高）

6、小组内自主合作学习完成以上问题。集体交流、解决问题。

7、教师进一步明确相关知识。

（三）联系生活，深化喝水知识

1、你知道生活中有哪些不科学的喝水问题？

2、集体交流问题。(四)课堂小结 这节课我们学到了哪些喝水的学问？

6、消化系统的作用及保健

一、教学要求：

1、指导学生认识消化系统由哪些重要器官构成，初步了解各个消化器官的基本作用。

2、引导学生了解消化器官在人的生命活动中的重要意义，知道人必须注重消化器官的保健。

3、引导学生思考并掌握保护消化系统的基本方法，教育学生养成良好的饮食习惯。

二、教学过程：

1、谈作用，引入课题

2、指导学生认识消化系统的组成器官及其部位、作用

（1）引导学生认识消化系统的各器官。

（2）指导学生了解各消化器官的作用。

3、引导学生掌握保护消化器官的方法

（1）说明消化器官缺一不可。

师：假如我们的消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？

（学生讨论，回答）

师：在消化过程中，消化器官缺一不可，我们必须注重保护好每一个消化器官。

（2）指导学生学习维护消化器官健康的方法。

师：谁能说说应该怎样保护消化器官？为什么要这样做？

4、结束语

师：每个人一生只长一套消化系统，一旦损伤，每法再生。每个同学都要改掉不良的饮食卫生，注重消化系统的保健，使自己有一个健康、强壮的身体。

三、反馈检测：

1、指出各消化器官在身体上的位置，并说出它们各自的作用。

2、讨论：我们应该改掉哪些不利于消化系统的坏习惯？

3、问答：假如消化器官生了病怎么办？

7、我们应该吃什么

一、教学要求：

1、使学生知道“吃”对人体及其健康的重要性。

2、使学生了解一些食品对人体的不良影响，懂得选择健康食品的基本要领。

3、促使学生知道吃要合理、科学，应养成良好的饮食习惯，做到不乱吃，少吃、不吃有害食品。

二、教学过程：

（一）谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

师：民以食为天。人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌，今天我们研究吃的问题。

2、揭示本课学习内容。板书课题：

6、我们应该吃什么

（二）学习课文。

1、倡导合理地吃。

（1）你们会吃吗？（会。）老师不是问会不会吃饭，而是问会不会科学合理的吃饭。（2）出示挂图，学习课文第二自然段，讨论交流：怎样科学合理的吃饭？（学生交流，教师小结）

2、介绍某些食品对健康的负面影响。（看表格，记住12种不宜吃的食品。）

3、懂得吃火锅的危害和注意事项。

师：除了以上12种食品不宜吃以外，有的吃的形式也不宜采用，火锅就是其中的一种。，为什么呢？（学生讨论，交流）

小结：火锅危害很大。即使真正想吃，要注意生、熟要分开，肉类要在滚烫里煮10分钟以上。火锅汤不能喝，会导致癌症。

（三）教师总结

我们正处在长身体的关键时期，危害身体的毒素很容易被我们吸收，早我们身体里聚集下来。所以我们一定要注意饮食健康，吃“好”，健康的吃！

（四）反馈检测：

1、怎样吃得科学合理？

2、学生背出12种不宜吃的食物名称。

3、学生把本课学到的知识转告家长，请家长反馈意见。

8、家用化学品的危害

一、教学目的：

1、使学生知道常见家用化学品既能帮助我们清洁卫生，又具有一定的危害。

2、使学生了解洗涤剂、空气清新剂、杀虫剂、干洗剂、油漆等家用化学品的基本功效和对环境造成的污染。

3、提倡慎用、少用合成化学品，积极维护生存环境。

二、教学重点难点：使学生了解洗涤剂、空气清新剂、杀虫剂、干洗剂、油漆等家用化学品的基本功效和对环境造成的污染。提倡慎用、少用合成化学品，积极维护生存环境。

三、课前准备：照片

四、教学过程：

（一）导入新课

1、介绍常见的家用化学品的种类和作用

（展现超市家用化学品柜台的照片）

师：随着科技的进步，走进家庭的化学用品越来越多，它们给我们的生活带来了许多方便。在家中，你们见过哪些日用化学品？

学生回答

(二)学习新课

师：你们完全了解这些化学品吗？

2、说明家用化学品的利害并存

（1）介绍常见家用化学品的独特功效。

师：A、防蛀剂：放在衣柜或者箱子里，防蛀、防霉、除虫。

B、除臭剂和空气清新剂：清香、除臭。对人体健康构成威胁的有害物——对二氯苯，对人体有极大的伤害：短期或急性接触，可引起贫血、皮肤过敏等，也可刺激呼吸道；长期接触，可影响肺、血液、中枢神经系统，并可损伤肝脏，甚至具有致癌性。

C、消毒液：消毒。对人体皮肤、黏膜甚至金属制品都有腐蚀性。而且过量的消毒剂直接或间接地进入或雨水带入空气、水体、土壤后，不仅造成环境污染，还破坏生态平衡。

D、洗涤用品：洗衣、洗澡等。对人体皮肤、黏膜有一定的刺激性，长时间、高浓度地接触，可造成接触部位的损害。

E、漂白粉：漂白和水净化。它对皮肤黏膜有腐蚀作用；如果误食，可造成黏膜腐蚀，表现为腹痛和呕吐，甚至血压下降、昏迷等，部分患者可出现咽喉部水肿；如果误吸，会出现咳嗽和呼吸困难，部分严重者出现肺水肿。

学生交流，并且谈谈自己的体会。朗读课文

师：听了、看了这些后，你有什么感想？

学生讨论、交流、回答

3、提出行为希望

师：家用化学品既对我们的日常的生活有帮助，又影响我们的身体健康和生活环境，那我们究竟应该怎么办呢？

师：让我们一起来看一看课文最后一段提出了什么建议。学生阅读最后一段，回答课文建议的内容。

（三）巩固新知

思考与练习：

学生自己完成板书设计：

10、家用化学品的危害

防蛀剂：

除臭剂和空气清新剂：

消毒液：

洗涤用品：

漂白粉：

9、预防“电脑病”

一、教学要求：

1、使学生知道电脑的作用和使用不当而造成的危害。

2、使学生了解使用电脑时坐、看和打字的保健注意事项。

3、指导学生养成使用电脑的正确姿势。

二、教学过程：

（一）谈话导入。

1、师：“微机”是什么？（计算机）对。我们经常把它叫做电脑。你们知道电脑有什么作用吗？（学生回答，教师补充电脑的用途）

2、揭示本课学习内容。

虽然电脑对我们的工作、学习有很大帮助，但使用不当就会得“电脑病”。这节课我们学习第九课——板书课题：

9、预防“电脑病”

（二）学习课文。

1、介绍 “电脑病”的症状。

“电脑病”是怎么回事呢？（学生回答，教师补充，现身说病）

2、说明预防的重要性和预防重点。

（1）使用电脑要注意哪些方面？（学生试回答）

（2）专家告诉我们，使用电脑关键是要学会正确的坐、看、打字的姿势。

3、分别介绍坐、看、打字的注意事项，训练学生掌握正确姿势

（1）训练坐的正确姿势。

（教师指出怎样坐，并示范）

（学生阅读教材中的图文介绍，照要求去做）

（教师检查、纠正）

（2）讲解看的注意事项。

（教师画出视线图，介绍测视距的方法并做示范讲解）

（学生按要求调整座位的高低，用手臂测眼睛离荧屏的距离并坐好）

（教师检查、纠正）

（教师介绍怎样让眼睛休息，讲解怎样处理文字、影像的大小）

（学生试操作）

（教师说明为什么最好使用液晶显示屏）

（3）介绍打字的注意事项。

4、校正学生在实际操作中的行为

（三）教师总结。

10、怎样测量身高、体重、脉搏

一、教学要求：

1、知道学生了解什么是脉搏，使学生知道身高、体重、脉搏能反映人的生长发育情况。

2、教会学生。

3、教育学生要经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的生长发育情况。

二、教学过程：

1、引导学生回忆以往体检经历，引出测量身高、体重、脉搏内容

（1）指出身高、体重、脉搏能反映人的健康及成长状况。

（2）介绍脉搏。

①说明什么是脉搏。

②说明脉搏与心脏跳动的一致性。

③指导学生阅读。

2、指导学生学习正确测量身高、体重、脉搏的方法

3、复习、小结

师：谁能说说为什么要测量身高、体重、脉搏？

（学生回答）

师：大家要经常测量身高、体重、脉搏，关心自己的发育和营养状况。如果发现自己的 身高、体重、脉搏与同龄人相差较大，应到医院咨询、诊治。大家已经试测过自己的脉搏，下课以后，老师把身高、体重测量器放在教室里，大家可以轮流去测，并且记下测得的数字。

六、反馈检测：

1、让学生解释什么叫脉搏。

2、问答：测量脉搏有什么作用？

3、判断对错：

（1）测正常脉搏要在身体平静时。（）

（2）少年儿童的脉搏一定是每分钟80次左右。（）

（3）背书包测体重。（）

（4）穿鞋测身高。（）

（5）测体重时应掏尽衣袋里的东西。（）

（6）测身高时应脱帽。（）

第五篇：小学四年级安全教案(上)

四年级安全教育教案 授课时间：第 周 交通安全

--学会在避让行驶中的车辆

授课时间： 第 周 教学目标：

1.初步了解并掌握出行应遵守的交通规则，懂得自觉遵守道路交通规则是安全出行的基础和保障,乐于做一个遵守道路交通规则的文明公民.2.增强安全避让行驶中的车辆的意识，逐步养成安全、文明出行的良好习惯 教学设计：

一、谈话引入

师生谈话引出课题，板书课题

二、知识竞赛

1.教师利用课件创设情境，揭示活动主题与活动方式

2.结合安全出行的主题，给自己的小组起组名并展示参赛口号

3.学生以小组为单位参加比赛，注意要让学生全员参与，竞答形式可以分“必答”“抢答”“指名答”等多种

4.选出优胜小组和“最佳安全小博士” 5.师总结

二、模拟演练

1.出示生活中人们步行出行的视频，问学生看后发现了什么 2.学生以小组为单位进行讨论，然后全班集体交流

3.学生代表模拟生活中遇到的或亲身经历的不遵守交通规则行为的案例，师生共同分析 4.设置某一出行情境，让更多的学生进行出行场景模拟。

三、案例沙龙 1.教师讲述课文中“阳阳被撞”的惨痛案例，揭示主题：我们如何才能不让悲剧再次发生呢？ 2.学生在教师带动下交流自己所见、所闻的交通悲惨的案例，谈出自己内心的感受 3.请学生来做“小交警”，分析事故成因，提出预防方案 4.以小组为单位。写出“让悲剧不再发生”的倡议书

四、小报设计

1.师生共同回顾前期活动内容，交流收获与感受，引出课文的拓展知识

2.以小组为单位交流所收集到的有关交通法规知识，3、学生分小组进行小报创作，教师巡视加强指导

4.师生评议小报，进行张贴展示

五、小结

让我们携起手来呵护安全之花，远离伤痛，珍爱彼此的生命吧！

授课时间：第 周

校园安全教案

--守秩序

保平安

一．教学目标

1.提高学生校园安全意识。

2.知道在校园里哪些行为是不安全的。

3.一旦不安全的事情发生了，知道应该如何去处理。二．教学要求

1.知识方面：了解有关知识；明确校园不安全的行为。

2.能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。3.觉悟方面：认识校园安全隐患存在的必要性，树立自我安全意识；增强自我保护能力。三．教学重点

通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念。四．教学难点

遇到安全问题学会用如何处理。五．教学方法

导、读、议、评相结合 六．教学过程

（一）谈话导入

同学们你们是祖国的未来、是民族的希望。你们在党温暖的阳光下健康成长，在老师的悉心哺育下慢慢成熟。你们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却时常听到一些发生在小学生身上的无端横祸的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。同学们大部分时间是在学校度过的，因此，学习安全知识，保证校内活动的安全是十分重要的。

（二）、举例说明事故的意外起因：

1.安全对于我们来说非常重要，在校园里也要时刻注意安全。2.教师列举发生在校园里的事故：

在校园中追逐打闹，撞到了同学，发生不应有的事故。3.学生自由谈发生在校园里的事故。

4.总结：在校园里我们也一定要注意安全。

（三）、交流：

1.讨论在校园里我们应当注意哪些方面的安全？在教室里应当注意哪些安全呢？为什么？应如何做？

轻声漫步，不跑不叫；不乱攀爬桌凳；不点燃垃圾，不玩火；不乱摸电器、电器开关；发现电器、电线、开关插座等有埙坏及时报告，不乱动。

2.在校园里应当注意哪些安全？为什么？应如何做？

不疯跑大叫；不到操场玩树枝、木棍、砖块等；不攀爬车棚、围墙；不在国旗台上及其周围玩耍；不做危险游戏（哪些是危险游戏呢）；参加升旗仪式、文艺演出、做操等大型集体活动，要遵守纪律、听从指挥，按要求集合、行动、疏散、撤离；不携带、不玩易燃易爆物品和管制刀具（哪些是管制刀具）。

3.体育课应注意哪些安全？为什么？

要在老师的指导下有秩序地活动，注意安全。特别是在一些争抢激烈的运动中，自觉遵2 守竞赛规则对于安全是非常重要的。

（四）、学会自救。1.说一说：

日常生活中，你们还会遇到什么危险？当危险发生时，你应该怎么做？（师板书：学会自救和求助）

2.演一演：目的：考考学生在危险中如何自救和求助。

（1）师生互演：红红放学了，在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过来准备接她回家。（情境表演：生看、评价）

（2）生生互演：遇到下面情况，你该怎么做？

A、上学路上，遇到拆楼房。

B、放学了，同学叫你去河边游泳。

C、放学路上，遇到坏人勒索。

D、推门进家，闻到一股浓浓的煤气味。

E、一个人在家，有位叔叔来修水管。

F、炎热的夏天，放学回家的路上，一位同学发生中暑。（立即将病人抬到阴凉的地方，让患者仰卧，解开衣扣，可同时用扇子扇风，帮助散热。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒。）

小组演示：生观看、评价。3.认一认：（1）、书中的安全标志各表示什么？（2）、你还知道哪些安全标志？（学生出示课前收集的或者自己画出来的安全标志，向同学进行介绍。）

4.贴一贴：

师生分别拿出自己收集的安全标志，首先让学生辨认，代表什么意思，然后再贴到黑板上。

小结：认识了一些常用的安全标志，我们可以避免许多事故的发生，课后还可收集更多的安全标志，拿来与同学或家人交流，使自己懂得更多的安全常识。

（五）、作业

1.写一篇学习心得，自己以后应该怎样来做。回家也可和父母再加以讨论，还有哪些应注意的事项。

2.师生共同回顾应注意的安全事项。

3.同桌互相提问应注意的事项。

4.将重点条目抄记在笔记本上。

（六）、总结：

学校安全人人讲，安全学校人人赞。安全知识时时记，注意安全时时提。同学们，请珍爱这仅有的一次生命吧，从小学会自护方法，将受益一生。只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，提高自己自护自救的能力，机智勇敢的处理各种异常的情况或危险，就能健康的成长。同学们别忘记，平时一定要注意安全，学会保护自己，增强“自护”能力，共建“平安校园”。最后，老师祝愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。授课时间：第 周 安全用电

--安全使用家用电器

授课时间： 第 周

教学目标：

1、了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，提高学生对正确使用家用电器的重要性的认识。

2、学习常用家用电器的使用方法，并懂得必要的安全常识，提高对家电隐患的警惕性，培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。

3、了解家用电器容易出现的异常情况，学会有效避险的方法，在家用电器出现异常情况时，能正确、合理、冷静地应对险情及保护自己的能力。教学准备：

课件

自制微波炉模型

微波炉专用加热杯

微波炉使用说明书

牛奶一包

剪刀

学生搜集生活中因为不当使用家电引发的安全事故 教学过程：

一、导入

1.师：我们先来猜个谜语吧。来看谜面（是幻灯片）

电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉里面藏，不腐不烂保新鲜。2.谜底现在揭晓：电冰箱。

电冰箱是我们日常生活中几乎每天都要用到的家用电器之一。（板书：家用电器）3.看，老师还搜集了一些我们生活中经常会用到的家用电器的图片。你认识它们吗？知道它们各自的作用吗？

现在，请你从中选择你最熟悉的一种家用电器给同学们介绍一下它的作用。（4-----5生介绍）

5.由于时间关系，我们就不再一一介绍了。通过大家的介绍我们发现，家用电器的作用可真不少呀。正是因为有了它们的存在，才使得我们的日常生活更加方便，更加丰富多彩。它们确实是我们生活的好帮手。（板书：帮手）

二、“帮手”变“杀手”

1.但是，如果我们对家用电器了解不全面，使用不当，它就有可能引发安全事故。2.我们先来看一则报道。（网址链接报道）

3.其实，像类似的安全事故，在我们的日常生活中也时有发生，你在生活中曾经听说过、看到过或者亲身经历过由于家用电器的不当使用而引发的安全事故吗？ 4.看了刚才的报道，听了某某-同学的叙述，你不想说点什么吗？

5.看来，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变成“杀手”的。（板书：使用不当 杀手）

三、安全使用家用电器

1.真是太危险了。不过，我们也不必惊慌、害怕，只要我们在使用它们的时候，牢固树立安全意识，掌握正确、安全的使用方法，事故是可以避免的。

2.目前，家用电器的种类可谓是琳琅满目。这各种各样的家用电器我们究竟该如何正确使用呢？（学生介绍，师及时引导，评价。）

3.这么多的家电一时半会儿也介绍不完，课下，同学们再相互交流，好吗？ 从刚才同学们的介绍中，我发现大家对家用电器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士顺便要给大家提个醒（放幻灯片）：“同学们，由于你们年龄还小，一般的家用电器，应在家长的指导下学习使用；对危险性较大的电器，千万不要自己单独使用。切记！切记！”

4.下面我们来欣赏一段小品，好吗？小品的表演者：老师，小品的观众：你们。注意你们不仅是观众，还用一个重要的角色：裁判。当你发现小品中的人物有什么地方做的不对时，就立刻大声喊停，说出错在哪里，应该怎样做。明白吗？小品的名字叫《王爷爷的幸福生活》，小品马上开始。注意！王爷爷来了……

（抱着微波炉出现）同学们好！（王爷爷好）哎呀，真是有礼貌的好孩子。今天呀，爷爷我太高兴了，你知道为什么吗？我呀去超市购物参加抽奖活动，抽了个特等奖，奖品——微波炉一台。哎哟，我好不容易才把这个大东西弄回家，累坏我这把老骨头了。既然抱回来了，那我就试试新吧。我这么大岁数了，还是第一次用这么高级的东西呢。上面这么多键都是起什么作用的呢？我还真弄不明白。管他呢，先插上插头，胡乱按按试试吧。（×）奥，还是孩子们聪明呀，我都把要先看使用说明书这么重要的事情给忘了，那我得仔仔细细、认认真真地读一下说明书。嗯，现在我会用了，我呀先用它来热包奶喝吧，手上太脏了，我先去洗洗手。（洗完没关水龙头。×）你看我，太粗心，还是孩子们节约意识强。好，现在我要插插头了。（×）提醒的太及时了，赶紧把手擦干净，防止触电。插上插头，电源接通了。我把牛奶放进去（×）液体、气体等遇热会膨胀，理解膨胀是什么意思吗？谁能用自己的话来解释一下什么是膨胀。对，这样很容易引起爆炸，所以袋装食品、罐装食品、带壳食品都不能直接加热。那应该怎么办呢？对了，服务员阿姨给我微波炉专用碗，放到这里面来加热。剪开包装，倒入牛奶，垃圾入箱，把碗放进微波炉，按动按钮开始加热。我发现里面一直再转，我打开炉门看看它是怎样工作的。(×)不能开炉门，那就趁着牛奶还没热，我先出去遛个弯儿吧。（×）奥，大多数电器工作时，人最好不要离开，否则会发生危险的。牛奶热好了，我把它拿出来。（×）带上手套，拿出来。真好喝，看来微波炉是个好东西。厨房本来就不大，现在又来了这么个大家伙，我赶紧收拾收拾。我把它使劲靠墙放。（×）炉后和炉壁上用通风散热孔，这样会把孔堵住，不能很好地通风散热，会发生危险的。那为了既节省空间，我把菜谱放到微波炉上面。（×）这样做也不利于通风散热，而且菜谱还容易着火。最后拔掉电源，既避免危险的发生，同时也是为了节约用电。

在同学们的协助下，王爷爷我终于学会了怎样正确的使用微波炉，真是谢谢同学们了，我要去歇会儿了，同学们再见。

5.老师演的好不好？同学们的评判精彩不精彩，同学们真是火眼金睛呀，一点点不对的地方都逃不过同学们的眼睛，厉害！

那接下来我们来看几组图片，请同学们注意观察：他们在干什么？这样做对吗？为什么？应该怎样做？

先来看第一组图片（出示幻灯片）……

三、总结、布置作业

1.通过本节课的学习你有什么收获？

2.师据学生回答再适当小结，并补充完整课题（安全使用）

授课时间：第 周

动物伤害

---别让动物伤着你

教学目标：

1.了解与动物亲密接触对人类的安全和健康带来的危害，提高学生自我保护的意识。2.认识动物是人类的朋友，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。3.培养善待动物的意识，学会与动物友好相处。4.掌握被动物咬伤时的简单处理方法。教学设计：

一、导入

谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。伤害在不经意间

二、看视频短片动物的伤害，讨论这一话题。1.找生模范小狗的诉说

2.师出示一组“人被动物伤害”的相关图片和数据，创设情境，讨论。3.小组交流自己收集的故事，谈出自己的看法

4.各组选派代表讲述自己收集来的动物伤人的故事，或自己与小动物相处受到伤害的故事，并让学生谈谈自己的看法与感受

5.师生讨论：我们与动物接触时，应该注意些什么 6.引导学生归纳动物会传播哪些疾病

7.小组仿照“阅读与拓展”中的形式，整理制作“防止动物伤害小宝典” 8.展示小组制作、评比

三、如果我是小动物

1.小演员表演课前准备的情景剧——“小狗的诉说”“兔子咬人”“捅马蜂窝” 2.老师扮记者采访小动物和主人公，并谈自己的感受 3.组织学生交流互换角色后的心理感受，并谈自己看法 4.选代表发言：此时此刻，你想对小动物说些什么

四、小结

谈谈本节课你的收获。

五、作业

和家长谈谈学到的知识。授课时间：第 周

防火逃生

教学目标：

1、通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。

2、提高学生的自救意识。教学设计：

一、学习自救知识，几种逃生方法：

（一）观看短片。

（二）讨论几种逃生方法。1.关门求生 2.测试门的温度 3.从窗户逃生

4.高层建筑火灾逃生 5.公共场所火灾逃生 6.安全出口逃生

二、教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话打119（注：无论欠费与否）。

2、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。

三、教师引领学生在校内考察逃生路线

1、制作逃生路线图

2、制作逃生路标

四、深入学习火场逃生十三诀 第一诀：逃生预演，临危不乱。第二诀：熟悉环境，暗记出口。第三诀：通道出口，畅通无阻。第四诀：扑灭小火，惠及他人。

第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。第六诀：不入险地，不贪财物。第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。第八诀：善用通道，莫入电梯。第九诀：缓降逃生，滑绳自救。第十诀：避难场所，固守待援。第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。第十二诀：火已及身，切勿惊跑。第十三诀：跳楼有术，虽损求生。

五、组织学生研究探讨火灾时人心理与行为的误区

五、作业：

制作一期防火自救的手抄报。授课时间： 第 周 防震安全知识教育

一、教学目标：

1.学习有关地震的知识，了解地震时我们应采取哪些自救措施。2.提高学生的自护自救意识和能力,使学生安全、健康地成长。

防震安全知识教育

二、教学器材：课件。

三、教学过程：

（一）、导入：

同学们，课件出示师：2008年5月12日四川汶川大地震吗？观看图片 老师小结：是啊！这自然灾害多好可怕啊！今天我们学习防震安全知识。

（二）、探究新知：

地震按其震动强度可分为四种：

（1）微震。此种地震是小于2级的地震，人是感觉不到的，只有通过精密的仪器才可以测定出来。

（2）有感地震。这类地震大约处于2级至4级之间，人可以感觉到，但一般没有什么危险。（3）破坏性地震。这是指5级以上的地震。这类地震会造成不同程度的危害。（4）强烈地震。6.5级以上地震，都属于强烈地震，这类地震具有很强的破坏性。

（三）、地震中常见的逃生方法介绍。

地震造成的损失要比大火、洪水大得多，往往会使整座城市处于瘫痪，大地震可使整个城市顷刻之间化为废墟；因此，一旦发生了强烈地震，很难立刻得到救援。地震时的伤亡，主要是地震引起的火灾和房屋崩塌造成的。当地震来临的时候，首先不要慌乱，要沉着冷静。马上趴在地上，同时要用书包或者其他能保护头部的物件遮住脑袋，钻到桌子底下。因为桌子能起到缓冲的作用，用书包等物件可以保护脑部不直接受到冲击。如果不能躲在桌子底下，那么应该跑到教室的墙角。墙角有个三角支撑点，东西不会直接砸在头上。但是站墙角以一两人为宜。

第一波大地震过去之后，老师应该组织学生有序地离开教室，逃到比较空旷的地方。“秩序”十分重要，如果不按秩序，很容易引起踩踏等其他事故。

在我国四川汶川大地震中，许多中小学生罹难。他们或者直接从楼上跳下，或者不知道可以躲在桌子底下、而被重物砸到，但仍不少学生因为采取了正确的避震方法而获救。面对地震，作为学生应该怎样做？今天我们通过康乐二小的一场逃生演练，为您进行讲解。

（四）、避震要点

选择小开间、坚固家具旁就地躲藏；

蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心； 抓住桌腿等牢固的物体； 保护头颈、眼睛，掩住口鼻；

避开人流，不要乱挤乱拥，不要随便点明火。

四、作业：

检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。

五、总结：

只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理各种异常的情况或危险，就能健康的成长。